瀟湘槐市
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇瀟湘槐市范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
瀟湘槐市范文第1篇
但漸漸的。我發(fā)現(xiàn)我錯了，原來自己一直都是一個壞小孩……
那年秋天，秋風(fēng)到遍了整個秋季，卷走了外婆家門前那棵老樹上所有的葉子，也帶走了最疼愛我的外婆。我再也聽不到外婆親切的聲音，我再也吃不到外婆做的可口的包子。
外婆住在小鎮(zhèn)上一條巷子的盡頭，離我家說不上近，但也談不上遠(yuǎn)。我卻難得去看望她。即使去了。也只是呆上短暫的一兩天而已。每次當(dāng)我走到巷子的這頭，總能依稀看到巷子那頭外婆倚在門前那棵老樹上盼我的身影，當(dāng)看清了我的到來時，她滿是皺紋的臉就慈愛笑著，然后拉我進(jìn)屋，噓寒問暖。忙進(jìn)忙出地為我準(zhǔn)備好吃的。然而，那時的我卻總是掙脫外婆的手，跑到屋外，寧愿獨(dú)看秋葉飄零，也不愿聽外婆“嘮叨”。曾經(jīng)的我，就是這樣，很少同外婆說話，不珍惜與外婆在一起的日子。
直到有一天，外婆同秋葉一起飄落，門前的那棵老樹也光禿禿的，沒有一點(diǎn)兒生的跡象時我才發(fā)現(xiàn)，我的心好空，空得就像這樹一般，是那么徹底，那么干凈。我想，當(dāng)我用冷漠回報外婆的熱情時，那時外婆的心是否也如我現(xiàn)在這般空。為什么我非要等到失去才知道擁有的可貴，為什么我總是在失去后才知道擁有的美好!可是，一切都太遲了，說什么都已無濟(jì)于事。不知道珍愛自己的親人，不懂得關(guān)心自己的家人，難道我不應(yīng)該是一個壞小孩嗎?
秋風(fēng)不知襲卷了大地多少回。樹上的葉子飄了又長、長了又飄。我又走在那條悠長而寂寥的小巷，想要重溫外婆的愛，盡管天空下著小雨。走到這雨巷的盡頭時，我看到了觸目驚心的一幕：一群人在圍毆一個人，拳腳，像雨點(diǎn)般落在他身上，那人已無絲毫還手之力。而我，竟然還佇立在那里。眼睜睜地看著他的血沿他的面頰一滴一滴地落下。我究竟在干些什么?我沒有呼救，沒有上前制止，甚至沒有替他撥打一個求救電話。我，看到了他那無助的眼神，他那乞求的目光，可我，可我卻在一步一步地往后退。雨越下越大，越下越大，打在我身上，好重。可我為什么，為什么沒有疼痛的感覺?我最終還是在雨里靜默地離開了。我怎么了?怎么面對不平事還這樣無動于衷，沒有那份見義勇為的沖動，沒有那份伸張正義的凜然。在人性與正義面前，我膽怯了，我退縮了，難道這樣的我還不應(yīng)該是一個壞小孩嗎?
外婆的親情太深，年幼的我當(dāng)年可以不懂；斗毆的場景太驚心，文弱的我當(dāng)時可以逃避。但曾經(jīng)多少回，我看著別人亂丟垃圾，破壞公物而置之不理；曾有多少回，我聽到別人骯臟的話語，丑陋的措詞而置若罔聞；曾有多少回，我望著別人“理直氣壯”地插隊(duì)而置之不顧……的確。我不曾做過傷天害理的事，但一個不懂得珍惜，見義不為，冷漠的孩子難道不應(yīng)該是一個壞小孩嗎?
冷靜思考，其實(shí)壞的含義很廣，只不過人類把其縮小了。活在好人的世界里，活在自己的世界里，我曾經(jīng)這樣活著，但現(xiàn)在我要勇敢地說出來：我是一個壞小孩。
瀟湘槐市范文第2篇
【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷;高校思想政治教育;實(shí)踐
當(dāng)前大學(xué)生一方面受到應(yīng)試教育的約束，另一方面同時受到現(xiàn)代社會多元化價值觀念的沖擊，這就導(dǎo)致他們出現(xiàn)行為方式模糊、價值觀念模糊、理想信念失落等先現(xiàn)實(shí)問題。傳統(tǒng)的高校思想政治教育傳統(tǒng)模式忽視學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生個人主觀能動性被忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，同時在面對實(shí)際問題時，解決能力較低。黨的十七大報告中明確提出思想政治教育工作的改進(jìn)及加強(qiáng)，需要注重人文關(guān)懷及心理疏導(dǎo)，從而為高校思想政治教育指明了思路。
1.人文關(guān)懷在高校思想政治教育中的實(shí)踐現(xiàn)狀
1.1人文關(guān)懷中思想政治教育取得的成就
近年來，政府及黨相繼出臺較多的政策文件，高校思想政治教育中能夠堅持科學(xué)發(fā)展觀的基本要求進(jìn)行，高校思想政治教育工作者多能夠認(rèn)識到，思想政治教育應(yīng)該為人，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，其本質(zhì)上是塑造人、培養(yǎng)人、發(fā)展人、轉(zhuǎn)化人、完善人的社會性教育活動。較多高校教師在于學(xué)生溝通中，能夠以平等的態(tài)度進(jìn)行，多數(shù)學(xué)生明確表態(tài)人文關(guān)懷的重要性。高校思想政治教育人文關(guān)懷內(nèi)容增加，逐漸豐富。近年來高校能夠關(guān)心、關(guān)懷、幫助學(xué)生，針對學(xué)生思想行為中常見的心理需要及實(shí)際問題等，對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行積極的整合，并能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際相結(jié)合，開展多種樣式的教育實(shí)踐活動。然而不可否認(rèn)的是當(dāng)前高校思想政治教育中仍然存在較為突出的人文關(guān)懷缺失的表現(xiàn)。
1.2思想政治教育人文關(guān)懷缺失的表現(xiàn)
① 部分思想政治教育工作者在人文關(guān)懷的理解上存在較大的誤區(qū)，教育者對高校思想政治教育人文關(guān)懷內(nèi)容的認(rèn)識較為片面，思想政治教育是為了人的全面發(fā)展而服務(wù)，然而部分高校思想政治教育者則認(rèn)為思想政治教育主要是為了促進(jìn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及就業(yè)需要，而忽視了學(xué)生內(nèi)在需求。對學(xué)生主體地位的認(rèn)識存在偏差，思想政治教育中的人文關(guān)懷是需要教育者充分的重視學(xué)生的主體地位，然而部分思想政治教育者則片面的理解為是“一切以學(xué)生需要為本，一切由學(xué)生做主”，導(dǎo)致學(xué)生在自我發(fā)展中未能夠得到有效的約束，部分學(xué)生思想政治素質(zhì)較低。②高校思想政治教育中忽視學(xué)生個體性差異的現(xiàn)象仍然存在，思想政治教學(xué)為學(xué)，這就導(dǎo)致教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，未能夠?qū)W(xué)生的能力層次、個體特征、不同背景、心理需求、學(xué)習(xí)成績等情況充分的了解，在進(jìn)行教學(xué)時，常以統(tǒng)一的、理想化的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度進(jìn)行工作，導(dǎo)致學(xué)生的個體差異被忽視。部分思想政治教育者雖然重視到學(xué)生個體差異的作用，然而在工作中僅是對學(xué)生進(jìn)行普通的教育引導(dǎo)，針對性較低，導(dǎo)致學(xué)生個性需求無法滿足。③高校思想政治教育人文關(guān)懷與學(xué)生需求之間存在較大的差距。目前高校思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)容較大程度的豐富，然而學(xué)生仍普遍認(rèn)為當(dāng)前高校教育內(nèi)容空洞、脫離實(shí)際，教材陳舊，無創(chuàng)新性等，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。
2.基于人文關(guān)懷的高校思想政治教育的實(shí)踐探究
2.1充分重視個體作用，建立人人參與的機(jī)制
明確學(xué)生的主體的地位，對學(xué)生在思想道德教育中的主觀能能動性的發(fā)揮充分的重視，基于他們平等自由參與的機(jī)會，使他們能夠自我管理、自我認(rèn)識、自我激勵、自我服務(wù)即自我完善，從而使其能夠?qū)W會對他人、對自我、對社會負(fù)責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)思想道德教育的目的;引導(dǎo)學(xué)生主動參與進(jìn)思想政治教育教學(xué)活動，開展義務(wù)勞動、社會服務(wù)活動等，組織校園文化建設(shè)，使學(xué)生能夠正確作出判斷及選擇，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
2.2充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法
社會發(fā)展到不同階段，其思想政治教育內(nèi)容不同，這就要求教育者在進(jìn)行思想政治教育時，要與時俱進(jìn)，主動發(fā)展，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，表現(xiàn)出鮮明的時代特征，從而滿足思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性及時代性要求。高校要營造良好的人文氛圍，主義傳統(tǒng)文化精神的培養(yǎng)，同時加強(qiáng)文化之間的融合及交流，培育良好的學(xué)術(shù)文化，延續(xù)傳統(tǒng)，批判性的吸收，培育學(xué)生的創(chuàng)新性意識。
2.3尊重個體差異，實(shí)施素質(zhì)教育
在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，需要重視學(xué)生個性發(fā)展的層次性，尊重學(xué)生個性特點(diǎn)、生活方式、學(xué)習(xí)方式及支取愛好等，同時在進(jìn)行思想政治教育過程中，重視社會發(fā)展需要的同時，需要同時重視學(xué)生個體發(fā)展的需要。在進(jìn)行教育時，充分考慮受教育者的個體差異及群體特點(diǎn)點(diǎn)，在制定思想政治教育內(nèi)容、工作時要充分重視學(xué)生的個體性差異。
2.4營造和諧的教育環(huán)境
在一定的社會環(huán)境中，人的思想政治能夠受到一定的影響，因此高校要建立良好的社會環(huán)境，從而促進(jìn)人們思想道德素質(zhì)的形成，對學(xué)生產(chǎn)生悟性的感召力，對其行為進(jìn)行導(dǎo)向及規(guī)范，不斷提高其思想道德素質(zhì)。
結(jié)束語
在思想政治教育中堅持人文關(guān)懷的作用能夠有效緩解學(xué)生的就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、工作及婚戀等壓力，避免學(xué)生各種心理問題的出現(xiàn)，有助于培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才，因此高校及教育者要不斷深入探究人文關(guān)懷在思想政治教育中的實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
瀟湘槐市范文第3篇
關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；思想政治工作；多元化；實(shí)效性
在高校思想政治工作開展過程中，層次教育特征較為突出，同時在層次教育中，對傳統(tǒng)文化的良莠之分缺乏關(guān)注，使人文關(guān)懷失去了土壤，影響到了“人”的作用的發(fā)揮。人文關(guān)懷的缺失，導(dǎo)致教育發(fā)展忽略了“人”的作用，影響了思想政治工作的效果和質(zhì)量。針對這一問題，筆者認(rèn)為，分析高校思想政治工作人文關(guān)懷缺失的原因，并對其進(jìn)行有效解決，是現(xiàn)階段必須考慮的一個關(guān)鍵性問題。
一、高校思想政治工作人文關(guān)懷缺失的原因
（一）未能把握思想政治工作的本質(zhì)
高校在開展思想政治工作過程中，立足點(diǎn)應(yīng)在于如何提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，使大學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，其關(guān)注點(diǎn)在于大學(xué)生。然而，從高校思想政治工作的具體情況來看，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)成為關(guān)注的要點(diǎn)，導(dǎo)致思想政治工作忽略了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和個體需要[1]。
（二）思想政治工作過程中摻雜功利性的評價因素
高校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育過程中，重在關(guān)注“效果”問題。這種功利化的評價因素，忽略了大學(xué)生的個體特征，對學(xué)生所需要的東西缺乏關(guān)注，完全從學(xué)校層面、教師層面去考慮思想政治教育問題。
（三）單元標(biāo)準(zhǔn)缺乏層次性
當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作仍舊存在單元模式，完全從共性角度出發(fā)，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。受當(dāng)下文化的影響，大學(xué)生更希望自身的個性需求得到滿足，希望高校能夠?qū)W(xué)生予以人文關(guān)懷。而單元化的標(biāo)準(zhǔn)要求大學(xué)生共性發(fā)展，不論是學(xué)習(xí)還是思想，都以共同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。這一情況下，高校忽略了學(xué)生的實(shí)際需要，使人文關(guān)懷在思想政治工作中喪失。在共性教育模式下，個體差異問題得不到充分考慮，強(qiáng)加在大學(xué)生身上的種種要求便難以達(dá)到預(yù)期效果，甚至可能激起他們的反感和反抗，降低思想政治工作的效果[2]。
二、基于人文關(guān)懷的高校思想政治工作對策研究
（一）把握個體差異，加強(qiáng)對話教育
對話教育的關(guān)鍵點(diǎn)在于“一對一”的對話，這一模式能夠針對個體差異，更好地進(jìn)行教育工作。人文關(guān)懷理念下，教師和學(xué)生之間存在著一種平等關(guān)系，教師關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需要，為學(xué)生提供指導(dǎo)，使學(xué)生對思想政治教育的內(nèi)容予以了解和認(rèn)知。同時，在對話教育模式下，大學(xué)生的個體需要得到了滿足，對思想政治教育的積極性也隨之提升。這樣一來，大學(xué)生和教師之間的溝通和交流就能不斷增加，雙方共同研究和探討問題，在活躍大學(xué)生思維的同時，使他們對思想政治有了更加深刻的認(rèn)知[3]。
（二）去除功利化，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性
實(shí)效性是人文關(guān)懷的出發(fā)點(diǎn)，通過突出教育的實(shí)效性，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人文關(guān)懷模式下，教師能夠更好地把握個體差異，從而使思想政治教育的針對性得到大幅度的提升，促進(jìn)大學(xué)生思想覺悟的提高，為大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造有利條件。功利化問題的解決，還需要將思想政治教育和社會實(shí)踐相結(jié)合。人文關(guān)懷理念關(guān)注的是“人”，大學(xué)生作為社會群體中的一員，必須對其自身予以關(guān)注。在開展思想政治教育時，教師要注重加強(qiáng)思想政治理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，使大學(xué)生更多地參與到社會實(shí)踐工作當(dāng)中，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。思想政治理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，存在著一定的困難性，這就需要加強(qiáng)人文關(guān)懷，把握大學(xué)生的個體差異，切實(shí)推進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展和進(jìn)步。
（三）立足時代形勢，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展目標(biāo)
多元化發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)涵在于把握并尊重大學(xué)生的個體差異，實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。新的形勢下，大學(xué)生思想政治教育工作要圍繞社會、經(jīng)濟(jì)的具體情況，立足于人文關(guān)懷的基本出發(fā)點(diǎn)，做好大學(xué)生的思想政治教育工作。加強(qiáng)對大學(xué)生的人文關(guān)懷，要對大學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的困難，對其予以關(guān)懷和幫助，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的人格和品格。同時，多元化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要注重對原有教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，關(guān)注大學(xué)生的個體差異。
三、結(jié)語
高校思想政治工作的發(fā)展，其本質(zhì)在于對人的心靈的關(guān)懷，在滿足個體差異的情況下，促進(jìn)人的健康成長。因此，人文關(guān)懷是高校思想政治工作中不可或缺的一環(huán)，也是思想政治工作達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。高校開展思想政治工作，必須強(qiáng)調(diào)思想政治教育的實(shí)效性，把握學(xué)生的個性特征，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。
作者:李雯娟 單位:蘭州工業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]王進(jìn)國.高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失與對策[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016(1):45-47.
瀟湘槐市范文第4篇
摘 要 注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，是思想政治工作深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。國網(wǎng)科左后旗供電公司堅持積極應(yīng)對、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，設(shè)立信息交流平臺，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和管理，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息在反映職工心聲、促進(jìn)溝通交流、強(qiáng)化企業(yè)管理方面的作用。充分借助公司網(wǎng)絡(luò)信息平臺、信箱、總經(jīng)理聯(lián)絡(luò)員、現(xiàn)場辦公等形式，了解職工心聲，反映職工思想動態(tài)。
關(guān)鍵詞 人文 關(guān)懷 疏導(dǎo) 民主 職工意愿
“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。”黨的十報告為新世紀(jì)新階段加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作指明了方向，對思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展提出新要求。并緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，注重把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)運(yùn)用于企業(yè)思想政治工作，創(chuàng)新思路，豐富載體，充實(shí)內(nèi)容，提升實(shí)效，使思想政治工作成為企業(yè)核心競爭力的重要組成部分，為做強(qiáng)做大企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)延伸發(fā)展、綠色發(fā)展、和諧發(fā)展，發(fā)揮了巨大作用。
一、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的含義與關(guān)系
所謂的人文關(guān)懷，指的是人文精神的關(guān)懷或人道主義的關(guān)懷，就是強(qiáng)調(diào)以人為本，真心的關(guān)心一個人的生存和命運(yùn)。它的核心是關(guān)心人、尊重人。心理疏導(dǎo)是遵循人的心理活動規(guī)律，通過循循善誘、和風(fēng)細(xì)雨、曉之以理、動之以情，疏通人們的心理障礙，引導(dǎo)人們用陽光的心態(tài)面對社會。二者都以提高人的思想政治覺悟?yàn)樽谥迹皇敲撾x政治性、意識形態(tài)談人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。一方面，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)體現(xiàn)了思想政治工作以人為本的價值取向。另一方面，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)有利于建立思想政治工作思維模式，有利于分清問題的性質(zhì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清工作思路，提高實(shí)效性。
二、人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)在思想政治工作的實(shí)踐應(yīng)用
人文關(guān)懷就是把人的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價值聯(lián)系起來，立體地對于每名干部職工的多層次需求。即不僅要考慮干部職工知識、技能的豐富和提高，更應(yīng)該關(guān)注職工個體人格的完善、生命價值的提升。人文關(guān)懷就是在肯定和重視干部職工的價值和意義的同時，想方設(shè)法為干部職工創(chuàng)造更大的價值提供條件，為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，形成鼓勵干事業(yè)、支持干成事業(yè)的良好氛圍，最大限度的釋放個人的潛能，使干部職工進(jìn)步有機(jī)會，干事有舞臺，發(fā)展有空間，激勵干部職工為事業(yè)而奮斗。
一是發(fā)揚(yáng)民主，充分保證干部職工的主人翁地位和權(quán)利。個人要依靠組織，組織離不開個人，如果沒有個體能力的有效提升和積極性的充分調(diào)動，就不可能形成強(qiáng)健的。要運(yùn)用民主的手段和方法，讓干部職工當(dāng)家做主，賦予他們知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)、管理權(quán)。既強(qiáng)調(diào)干部職工在事業(yè)發(fā)展中的主體地位，又要強(qiáng)調(diào)他們在事業(yè)發(fā)展中的主體作用。
二是突出個性，切實(shí)提供干部職工個人發(fā)展的空間和平臺。人文關(guān)懷就是要尊重人的社會價值和個體價值，充分發(fā)揮體質(zhì)、機(jī)制、觀念等條件，給干部職工提供一切可能發(fā)展的機(jī)會和空間。通過開展?fàn)巹?chuàng)文明單位、青年文明號、巾幗文明崗、先進(jìn)工作者等群眾性精神文明創(chuàng)建活動，增強(qiáng)基層干部職工的參與意識和集體榮譽(yù)感，形成全員參與、齊抓共管的良好局面。通過個性特長展示活動，給干部職工提供發(fā)揮聰明才智和個人特長的舞臺。通過開展先進(jìn)典型評比活動，樹立一批在全公司有影響力的先進(jìn)典型，使我們干部職工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成了崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
三是親情管理，增強(qiáng)干部職工的奉獻(xiàn)的積極性和主動性。實(shí)行親情化管理，增強(qiáng)干部隊(duì)伍的親和力、向心力、凝聚力，最充分的調(diào)動干部職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性。理解人，充分理解干部職工的工作難度、社會壓力和積極付出。關(guān)心人，把干部職工工作作為團(tuán)體的個體分子體現(xiàn)組織的關(guān)愛，增強(qiáng)干部職工的工作積極性和生活的勇氣。愛護(hù)人，把干部職工作為團(tuán)體的保護(hù)對象，全面細(xì)致的進(jìn)行呵護(hù)，為干部職工遮風(fēng)擋雨，除困解難。多詢問干部職工的家庭、工作、生活狀態(tài)，及時解決他們的困難和要求，組織的關(guān)心和愛護(hù)對干部職工產(chǎn)生強(qiáng)有力的感召推動作用，從而增強(qiáng)他們投身于事業(yè)的積極性和主動性。
四是貼近生活，給干部職工身心愉悅的活動空間。工作生活的環(huán)境對人的工作積極性和創(chuàng)造性有非常大的影響。積極提供一個多姿多彩的活動氛圍，是緩解共組壓力、釋放不良情緒的有效途徑。通過美化辦公、住宅區(qū)域的環(huán)境，開展豐富多彩的群眾性文化活動，增強(qiáng)干部職工的團(tuán)隊(duì)意識和工作系統(tǒng)的凝聚力。大力組織開展知識競賽、演講比賽、籃球比賽、門球賽等系列活動，實(shí)施迎峰度夏送清涼、職工生日送祝福、積極編制創(chuàng)作局歌，召開離、退休老同志座談會、送安全到一線、幫扶困難職工、重癥職工等一系列豐富的企業(yè)內(nèi)部文化活動、培養(yǎng)了廣大職工凝聚力和愛崗敬業(yè)精神。不斷加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，改善職工的工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，完善了職工住宅小區(qū)配套設(shè)施建設(shè)，配備了安防配套設(shè)施，配齊、豐富了老年活動中心設(shè)施，對基層供電營業(yè)所、公司本部實(shí)施環(huán)境的綠化、美化、亮化工程，給職工創(chuàng)造了溫馨優(yōu)美的工作空間和良好舒適的生活環(huán)境。
五是加強(qiáng)心理健康教育，普及心理健康知識。心理健康最直接有效的方式就是個人的自我調(diào)節(jié)，因此要加大干部職工的心理健康教育力度，深入普及干部職工的心理健康知識，讓干部職工了解和掌握一些必要的心理調(diào)適技巧，通過邀請專家講座等方式，對廣大干部進(jìn)行心理輔導(dǎo)和科普知識講座，及時進(jìn)行有關(guān)方面的提醒。
三、注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)途徑
一是了解職工意愿，反映職工心聲，積極搭建職工交流溝通平臺。國網(wǎng)科左后旗供電公司堅持積極應(yīng)對、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，設(shè)立信息交流平臺，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和管理，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息在反映職工心聲、促進(jìn)溝通交流、強(qiáng)化企業(yè)管理方面的作用。充分借助公司網(wǎng)絡(luò)信息平臺、信箱、總經(jīng)理聯(lián)絡(luò)員、現(xiàn)場辦公等形式，了解職工心聲，反映職工思想動態(tài)。
二是掌握思想動態(tài)，強(qiáng)化理論研討，增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性。注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，是思想政治工作深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。職工心理問題與思想問題往往交織在一起，只有把解決心理問題和思想問題有機(jī)統(tǒng)一起來，注重心理疏導(dǎo)，在幫助職工形成健康心理和健全人格的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)揮影響和作用。為掌握不同時期、不同階段職工的思想動態(tài)，我們每年都要在全公司范圍內(nèi)進(jìn)行關(guān)于職工思想動態(tài)情況的問卷調(diào)查，以增強(qiáng)職工思想政治工作的針對性。調(diào)查結(jié)束后，及時組織專人進(jìn)行統(tǒng)計，通過分析對比，了解政策措施的貫徹落實(shí)情況，了解職工關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，以及職工群眾的所思、所想、所盼，指出存在問題，提出改進(jìn)意見，為總結(jié)提煉思想政治工作研究課題提供了第一手材料。
瀟湘槐市范文第5篇
山姆青檸汁不放冰箱會壞嗎？
不會，只是喝之前放冰箱冷藏一會味道會更好。
常溫下它味道不好，一定要冷藏或者做成小冰塊喝真的味道特別贊，酸甜適中，能喝到青檸本身的味道一瓶容量也不大，一個人也是能喝完我看它也適合放在蘇打水里喝，不過我嫌麻煩推薦購入，這個夏天妥妥回購它的。
山姆超市小青檸一提多少錢
大的是1L*232.8
小的是300ml*849.9
常溫下它味道不好，一定要冷藏或者做成小冰塊喝真的味道特別贊，酸甜適中，能喝到青檸本身的味道一瓶容量也不大，一個人也是能喝完我看它也適合放在蘇打水里喝，不過我嫌麻煩推薦購入，這個夏天妥妥回購它的。
山姆小青檸汁保質(zhì)期多長
45天。
山姆的小青檸汁真的是寶藏！
之前是小包裝的，現(xiàn)在新出了大包裝，一家人喝著不要太爽呀
1L*2桶32.8，真的很劃算呀
優(yōu)選菲律賓小青檸，深圳產(chǎn)，保質(zhì)期將近1個半月
酸甜適度，直接喝、搭配蘇打水都很好！
