網(wǎng)絡(luò)與生活

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網(wǎng)絡(luò)與生活范文第1篇

平時(shí)，小朋友不太注意觀察，對(duì)生活中的好人好事不留心，或者一看而過，沒有留下什么印象，而《品德與生活》教學(xué)中非常需要這些生活情境及相關(guān)體驗(yàn)作為小朋友認(rèn)知、明理、激情、導(dǎo)行的基礎(chǔ)。為了在課堂里展現(xiàn)這些閃光的生活場(chǎng)境，就需要充分有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，消除傳統(tǒng)教學(xué)資源內(nèi)容空洞、形式單一、偏離學(xué)生生活軌跡的局限，將與課本上的教材內(nèi)容有關(guān)的生活材料有選擇地具體化、形象化、完整化、典型化，以便在課堂教學(xué)中運(yùn)用，來達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。如在教學(xué)《讓我們一起分享》前，教師就將發(fā)生在小朋友身邊的關(guān)心同學(xué)、幫助小朋友克服困難、分享快樂的典型人物和突出事例，用攝像機(jī)悄悄地拍攝下來，編輯創(chuàng)作成影片，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地播放，將平時(shí)視而不見的分享快樂的生活場(chǎng)景呈現(xiàn)在小朋友的面前，使他們感到既新鮮又熟悉，在再現(xiàn)美好生活、美好心靈的熒屏畫面上看到了自己和別人：與同學(xué)雨天合傘或同披一件雨衣；借文具給同學(xué)；看望生病的同學(xué)，給他們補(bǔ)課送作業(yè)……同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了生活中學(xué)習(xí)的榜樣，更找到了自己的缺點(diǎn)與不足。通過觀看影片錄像、以“照鏡子”、“角色互換”的方式，拓寬小朋友的道德視野，激起他們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“與別人一起分享快樂”的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步懂得“為什么要與別人一起分享快樂”的道理，知道了該怎樣進(jìn)一步“與別人分享快樂”的做法，從而進(jìn)一步明確了新的行動(dòng)目標(biāo)。

二、創(chuàng)境怡美，美中思情，激情促行

二年級(jí)小朋友，年齡多在八歲左右，正是心理發(fā)展的情境影響階段，具體情境可以喚起他們的思想感情，培養(yǎng)他們的親身體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生健康的心理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。眾所周知，媒體資源是積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的得力助手。如教師通過充分地準(zhǔn)備、精心地設(shè)計(jì)，把《讓我們一起來分享》這堂課安排在有四位小朋友過生日的這一天，在課堂上利用媒體資源創(chuàng)境設(shè)景，為這四個(gè)小朋友祝賀生日，讓小朋友們?cè)诹己玫姆諊械玫健瓣P(guān)愛他人”與“他人分享快樂”的情感熏陶，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《祝你生日快樂》的樂曲在教室飛揚(yáng)，屏幕上“生日快樂，快快成長”八個(gè)大字，紅艷艷的生日蠟燭與漂亮的生日蛋糕在多媒體屏幕上向小朋友們微笑招手。教室里一片喜氣洋洋、歡慶生日的景象，此時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)小朋友喜愛的木偶形象———“小鈴鐺”，他向四位小壽星熱烈祝賀生日快樂，并向他們贈(zèng)送四只香噴噴的大蛋糕。“小鈴鐺”在這喜慶歡快的情感氛圍中，又先后提出了四個(gè)問題讓小朋友思考，把“讓我們一起來分享”的情感滲透到小朋友心里去，鼓勵(lì)他們用行動(dòng)做出回答。“小鈴鐺”贈(zèng)送小禮物后問道：“小壽星，你們今天快樂不快樂啊？”、“你們準(zhǔn)備與哪些小朋友一起吃生日蛋糕啊？”四位小壽星先后表示要邀請(qǐng)本小組的小朋友一塊兒吃蛋糕，并且把蛋糕捧到了自己所在的小組里。很巧，四位小壽星正好在四個(gè)不同的小組里，四個(gè)小組的小朋友都很高興，拍著手說謝謝。“小鈴鐺”接著問道：“小朋友看到別人把快樂與我們一起分享，說‘謝謝！’，很有有禮貌，可是……”，“小鈴鐺”順勢(shì)指向第五小組：“他們組里沒有小壽星，也沒有蛋糕，怎么讓他們也能和我們一起分享這美味的蛋糕呢？”四個(gè)小組的小朋友經(jīng)過商量，紛紛邀請(qǐng)第五小組的小朋友到自己組吃蛋糕。可能是彼此不熟悉，他們都沒有主動(dòng)邀請(qǐng)第五組剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來的一位寄宿生。于是，“小鈴鐺”及時(shí)向大家介紹這位小朋友的情況，并且問：“哪一組的小朋友愿意請(qǐng)這位新朋友與我們一同品嘗甜蜜好吃的蛋糕，分享這份快樂呢？”話音未落，小朋友們都搶著邀請(qǐng)這位新同學(xué)。經(jīng)過協(xié)商，他最后成了第二小組的客人。正當(dāng)小朋友興致勃勃地準(zhǔn)備動(dòng)手切蛋糕時(shí)，“小鈴鐺”又做了個(gè)暫停的手勢(shì)，向隨堂聽課的老師那里一指：“今天有很多客人老師來聽我們的課，我們應(yīng)不應(yīng)該也請(qǐng)他們一起來分享快樂啊？”話未說完，小朋友們爭先恐后地把聽課的客人老師和班主任分別請(qǐng)到自己的小組一起分享生日蛋糕。這時(shí)，“小鈴鐺”宣布：“慶祝生日，分享快樂活動(dòng)現(xiàn)在開始！”于是四個(gè)小組成了四個(gè)“大家一起分享快樂”的情感場(chǎng)，“讓我們一起分享”的種子播在每個(gè)小朋友的心里。

三、上網(wǎng)賞美，美中育情，感悟現(xiàn)實(shí)

網(wǎng)絡(luò)與生活范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；手機(jī)上網(wǎng)；人際關(guān)系；解決方式

大學(xué)生上網(wǎng)方式以電腦和手機(jī)為主。近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)今最時(shí)尚話題。根據(jù)調(diào)查來看，大學(xué)生手機(jī)的占有率達(dá)到99.09%，電腦的占有率達(dá)到79.21%；超過90%的大學(xué)生都擁有自己的主頁和郵箱，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源的使用率非常高。并且由于手機(jī)上網(wǎng)上網(wǎng)費(fèi)用低，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，因而深受大學(xué)生的喜愛，使得大學(xué)生幾乎是百分百地使用手機(jī)上網(wǎng)。最近對(duì)常州高校進(jìn)行了一次大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)手機(jī)上網(wǎng)率達(dá)到了93.7%。因此在大學(xué)校園內(nèi)就出現(xiàn)了“萬人低頭玩手機(jī)”的現(xiàn)象。但是成為“手機(jī)控”的大學(xué)生中僅有7% “把手機(jī)只當(dāng)成一種通訊工具”，有幾乎六成的人認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)比電腦方便。在手機(jī)上網(wǎng)經(jīng)常使用的項(xiàng)目的調(diào)查中，基本的人際聊天功能區(qū)域，達(dá)到了調(diào)查人數(shù)的85%，其次是通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽資訊和新聞,占65%。值得注意的是，通過手機(jī)上網(wǎng)發(fā)微博的潮流也在日趨盛行，占到45.6%。聊天、資訊和微博成為手機(jī)上網(wǎng)的三大功能。

1、手機(jī)上網(wǎng)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往雖然存在著消極影響，但積極作用是主流。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代極易讓大學(xué)生淹沒于其中，大學(xué)生在對(duì)高新技術(shù)做出迅速反應(yīng)的同時(shí)，也陷入一系列的人際交往之中。他們中的一些逃避現(xiàn)實(shí)，不愿與人交往，缺乏安全感，心理疾病增多，人與人之間缺乏信任感。現(xiàn)今的大學(xué)生基本上為獨(dú)生子女群體，在成長的過程中缺乏完整的溝通方式，使得他們往往崇尚獨(dú)立、自主的個(gè)性，使得他們更多地在網(wǎng)絡(luò)中尋找寄托。同時(shí)，由于花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在手機(jī)上網(wǎng)上，以至使自己淹滯在數(shù)字化的空間里，從而形成一種心理錯(cuò)位和行為失調(diào)。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長時(shí)間上網(wǎng)導(dǎo)致某些大學(xué)生冷漠、孤僻、不合群、缺乏責(zé)任感等一些心理疾病。更有嚴(yán)重者，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)心理障礙，如情緒低落，睡眠有障礙，生物鐘紊亂，食欲下降和體力不足，自我評(píng)價(jià)降低，社會(huì)活動(dòng)減少等等。這些心理障礙的結(jié)果就是導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，甚至放棄學(xué)習(xí)，不想與人交往等。

并且由于匿名性而隱去了身份，許多現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的規(guī)范、規(guī)則、道德在虛擬的世界中凍結(jié)，這樣就給自我控制能力尚且不足的大學(xué)生提供了恣意表現(xiàn)自我、放縱自我情感的平臺(tái)。在本次調(diào)查中，42%的大學(xué)生并不認(rèn)為網(wǎng)上撒謊是不道德的，53%的大學(xué)生基本同意偶爾在網(wǎng)上說粗話沒有什么大不了，26%的大學(xué)生基本同意在網(wǎng)上做什么都可以無所顧忌。可見，網(wǎng)絡(luò)交往中人的主體感減弱，使人容易忽略自身行為的后果，降低交往中的責(zé)任感，忽視人際交往中應(yīng)當(dāng)遵循的禮儀和規(guī)范。

2、手機(jī)上網(wǎng)對(duì)高校課堂教學(xué)的影響

手機(jī)上網(wǎng)對(duì)高校課堂教學(xué)來說是一把雙刃劍，既有正面影響，也有負(fù)面影響，既為改善高校課堂教學(xué)效果帶來難得的機(jī)遇，也帶來了不容忽視的挑戰(zhàn)。

手機(jī)上網(wǎng)可以延展教學(xué)內(nèi)容。課堂的教學(xué)因時(shí)空限制，其內(nèi)容和信息量有一定的局限，教師完全可以充分利用手機(jī)上網(wǎng)的便捷性為教學(xué)服務(wù)，比如可以將一些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或是教師自己的MSN、博客、班級(jí)論壇、QQ群，學(xué)生也可以利用手機(jī)上網(wǎng)，隨時(shí)查閱和理解老師已經(jīng)放到網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)終端能夠發(fā)揮個(gè)別化和交互性的特長，學(xué)生能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，在教師的主導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、相互交流。

當(dāng)然，手機(jī)上網(wǎng)對(duì)課堂教學(xué)也有一定的負(fù)面影響。比如其隱蔽性增加了課堂教學(xué)管理的難度，學(xué)生很容易在上課時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，瀏覽與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信息。同時(shí)它不利于學(xué)生積極主動(dòng)地思考。老師往往以啟發(fā)或提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一問題的理解，但學(xué)生手機(jī)在手，習(xí)慣用手機(jī)上網(wǎng)搜索信息而不是經(jīng)過主動(dòng)的思考。

3、探索手機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育管理的新模式

通過手機(jī)上網(wǎng)對(duì)大學(xué)生影響的調(diào)查和研究，我們希望能在高校建立一種思想政治工作的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育管理模式，即探索建立一種學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)三位一體的聯(lián)動(dòng)模式。

對(duì)高校而言，要加強(qiáng)管理，積極營造良好校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校應(yīng)緊跟時(shí)展潮流，創(chuàng)新校園文化傳播方式，通過QQ群、博客、微博等平臺(tái)使傳播方式多樣化，并深入到學(xué)生中間。如可以借助微博這個(gè)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)校園微博建設(shè)。學(xué)校可以通過微博了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好大學(xué)生思想政治教育工作；學(xué)生可以通過微博了解學(xué)校學(xué)生工作動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)校學(xué)生工作提出意見和建議。同時(shí)，高校還可以主動(dòng)定點(diǎn)向校園內(nèi)的手機(jī)一些信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些社會(huì)事件或熱點(diǎn)問題的看法，實(shí)現(xiàn)到其對(duì)事物的正確判斷。校園網(wǎng)應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)知識(shí)、人才、信息密集的特點(diǎn)，使校園網(wǎng)成為教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要場(chǎng)所。根據(jù)大學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)立對(duì)他們具有吸引力的版塊。如大學(xué)生喜聞樂見的與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的內(nèi)容。還可以在網(wǎng)上建設(shè)一些優(yōu)秀社區(qū)，在社區(qū)內(nèi)開展豐富多彩的活動(dòng)，使大學(xué)生的人格、身心朝著健康的方向發(fā)展。

重視網(wǎng)絡(luò)心理教育，搞好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，大學(xué)生更愿意說出心里話。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空較大，更便于進(jìn)行心理互助和多樣化的心理知識(shí)普及等等，從而使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)人際交往中所出現(xiàn)的心理障礙能及時(shí)得到解決。如開辟特定的交流版塊，主要是面向于大學(xué)生、老師和長輩，交流彼此的想法、意見。大學(xué)生可以暢所欲言，如對(duì)生活、學(xué)習(xí)的感受，對(duì)父母的看法、意見，自己所承擔(dān)的壓力等等心里話。而長輩們也可以在版塊中表達(dá)他們的想法和感受，從而使雙方在交流中解決本來在實(shí)際生活中難以解決的問題，促進(jìn)互動(dòng)，縮小代溝。

對(duì)學(xué)生而言，要合理利用，促進(jìn)自身更好地發(fā)展。在調(diào)查中了解到，大部分的在校大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在著“使用時(shí)間長、涉及領(lǐng)域窄、消遣娛樂為主”等特點(diǎn)，必須要對(duì)其加以積極引導(dǎo)。高校學(xué)生要通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的各種途徑，拓寬自己的人際面，同時(shí)在平時(shí)的使用中積極利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)下載學(xué)習(xí)資料及軟件，并利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)多了解時(shí)事新聞和社會(huì)動(dòng)態(tài)問題，以及與大學(xué)生發(fā)展密切相關(guān)的知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)與生活范文第3篇

明星里的“網(wǎng)購狂”

切莉•布萊爾(Blair Cherie)：賣家最喜歡的精明師奶

律師出身的英國前首相布萊爾的夫人切莉（Cherie）是英國拍賣網(wǎng)站的一面旗幟，她以“會(huì)出價(jià)”著稱，最喜歡在網(wǎng)上買鞋子。無論是“有三英寸高、細(xì)跟、80年代復(fù)古風(fēng)、酒紅色亮彩，適合宴會(huì)穿著”的高跟，還是“適合夏天、婚禮或外出”的涼鞋，以及出自名設(shè)計(jì)師之手的名牌鞋子，都是切莉的目標(biāo)。除此之外，她還會(huì)在網(wǎng)上為兒子買小熊維尼造型的鬧鐘，迪斯尼錄像帶等家庭物件，喜歡上拍賣網(wǎng)站的英國婦女，因此對(duì)她的好感倍增。

小威廉姆斯：比賽日也要網(wǎng)購三小時(shí)

這位引發(fā)世界女子網(wǎng)壇力量型打法潮流的美國網(wǎng)球明星，在互聯(lián)網(wǎng)上同樣出手很重。沒有比賽壓力的日子她往往會(huì)花上五六個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上購物，即使是在有比賽的日子里，她也要每天花上兩三個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上“血拼”。起初是為了避免在公共場(chǎng)合出現(xiàn)引起眾人圍觀，買的通常是衣服和鞋子，但后來她變得愈發(fā)瘋狂，常常忍不住購買欲望血拼一大堆，然而很多衣服她卻一次也沒穿過。

帕尼洛普•克魯斯：每個(gè)月5萬美元的網(wǎng)上簽賬額

帕尼洛普與湯姆•克魯斯在一起的期間，曾患上了“網(wǎng)上購物癥”，每天都會(huì)花6~7小時(shí)瀏覽網(wǎng)頁選購禮品，而且專向古董家具、花瓶、陶瓷等價(jià)值不菲的名貴精品下手，每月的網(wǎng)上簽賬額高達(dá)5萬美元。在超薄微型電視機(jī)還剛剛興起的時(shí)候，帕尼洛普就在網(wǎng)上買了一臺(tái)裝在克魯斯的私人飛機(jī)內(nèi)。如此的“大花灑”曾讓“靚佬湯”頭疼不已，這或者也是帕尼洛普沒能成為“新湯嫂”的重要原因。

孫燕姿：為節(jié)儉，上網(wǎng)買二手衣

對(duì)于燕姿來說，節(jié)儉的最佳途徑就是上網(wǎng)比價(jià)購物，既能躲開狗仔隊(duì)的騷擾，又能快速方便地買到性價(jià)比高的商品，因此她常常花時(shí)間到國內(nèi)外不同購物網(wǎng)站精心挑選。她最常上網(wǎng)買二手衣，如70年代波普風(fēng)印花洋裝或襯衫、近來當(dāng)紅的BottegaVenetta二手包等。她偏愛風(fēng)格獨(dú)特的穿衣品味，在網(wǎng)絡(luò)上買的70年代波普風(fēng)格古董衣，一件只要數(shù)千元左右，但這類風(fēng)格的衣服一到了精品店，售價(jià)立刻翻升數(shù)十倍變成好幾萬。

黃子佼：寧舍女友，不棄網(wǎng)絡(luò)淘寶

為了自己的一個(gè)個(gè)公仔玩具收藏品，甚至可以“舍棄”女友的黃子佼，寫了本《黃子佼之嚴(yán)選收藏》，介紹他所認(rèn)定很酷的物品，包括不同的品牌、藝人、卡通人偶、書籍、音樂、貼紙等，同時(shí)還介紹如何上網(wǎng)購買這些在市面上早已絕跡的收藏品。回憶自己的收藏史，從親自尋寶到改成上網(wǎng)購物，黃子佼不諱言，網(wǎng)購的樂趣比逛街真的少很多，但卻能買到許多平常逛街沒有的奇特商品。

王力宏：習(xí)慣網(wǎng)購2年多沒有買內(nèi)褲

據(jù)王力宏自己透露，他平時(shí)喜歡待在家，最害怕逛街，一走進(jìn)百貨公司就覺得頭暈想吐。他甚至幻想可以和女友一起網(wǎng)絡(luò)購物，那就不用忍受陪女孩子逛街的那種痛苦了。若想買東西就以網(wǎng)絡(luò)方式購買消費(fèi)，他家中的錄音器材多是在網(wǎng)絡(luò)上購買，有好事者問到莫非內(nèi)褲也是從網(wǎng)絡(luò)上購買時(shí)，王力宏忽然笑說：“我已經(jīng)2年多沒買過內(nèi)褲了，很多內(nèi)褲都已經(jīng)縮水或變松了。”

網(wǎng)絡(luò)與生活范文第4篇

關(guān)鍵詞： 90后大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)生活 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2013）03-018-02

近年來，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，到2012年底全國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.64億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%，人們的生活已離不開網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)給我們當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來巨大便利的同時(shí)，也對(duì)90后大學(xué)生的思想觀念及行為產(chǎn)生了深刻的影響。為了深入了解90后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活方式，準(zhǔn)確把握他們的思想動(dòng)態(tài)及行為方式，本調(diào)研組對(duì)重慶高校部分90后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，為促進(jìn)高校規(guī)范高效的網(wǎng)絡(luò)化管理，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，更有針對(duì)性的加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育提供參考。

一、研究方法與對(duì)象

本次問卷調(diào)查以重慶市高校部分90后大學(xué)生為研究總樣本，實(shí)際調(diào)查樣本主要由一到三年級(jí)的學(xué)生構(gòu)成，專業(yè)兼顧文、理、醫(yī)等學(xué)科。總共發(fā)放調(diào)查問卷800余份，回收有效問卷784份，有效回收率為98%。采用自行設(shè)計(jì)的《90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查》問卷，共有21道題目組成。調(diào)查內(nèi)容包含調(diào)查對(duì)象的性別、上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)動(dòng)因、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源使用、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力及網(wǎng)絡(luò)文明等方面，運(yùn)用問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)聊天、個(gè)別訪談法相結(jié)合的方法，對(duì)重慶市高校90后大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣施測(cè)，回收的全部數(shù)據(jù)采用SPSS13.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果分析

（一）90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活概況

1、上網(wǎng)時(shí)間及頻率

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要組成部分。對(duì)90后大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及頻率調(diào)查如圖2-1顯示，每天上網(wǎng)時(shí)間為1―2小時(shí)的比例約為50%，3―5小時(shí)的為39%，8小時(shí)以上的為4%；由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)已迅速進(jìn)入90后大學(xué)生的日常生活，且大多學(xué)生能自覺控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，少部分學(xué)生自律性稍差些，每天上網(wǎng)的時(shí)間達(dá)到了8小時(shí)以上，可能發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)成癮，應(yīng)引起重視。

2、上網(wǎng)動(dòng)因

90后大學(xué)生上網(wǎng)動(dòng)因調(diào)查如圖2-2所示，學(xué)生上網(wǎng)的主要活動(dòng)集中在交友聊天、查閱資料、看電視聽歌、網(wǎng)游、看新聞、網(wǎng)購等方面。 其中，聊天交友的比例為26%，看電視、聽歌、網(wǎng)游等娛樂的人數(shù)為35%查找學(xué)習(xí)資料的為14%； 瀏覽新聞的人數(shù)為4%；而選擇其他的人數(shù)比例為18%。由此看出，上網(wǎng)已經(jīng)成為90后大學(xué)生獲取信息、休閑娛樂、

擴(kuò)大交往、豐富業(yè)余生活的重要方式，網(wǎng)絡(luò)在他們的學(xué)習(xí)、生活、工作和娛樂中發(fā)揮了重要作用，但是其中有約60%的學(xué)生上網(wǎng)主要是交友聊天娛樂，由此看出，學(xué)生在科學(xué)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源方面的意識(shí)相對(duì)薄弱，需加強(qiáng)引導(dǎo)。當(dāng)問及“您使用過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普等專業(yè)數(shù)據(jù)庫嗎？ ”只有極少數(shù)學(xué)生經(jīng)常使用，比例約為5%左右，大多學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生幾乎沒有使用過，大學(xué)生對(duì)專業(yè)權(quán)威的數(shù)據(jù)庫利用率不高，說明大學(xué)生對(duì)專業(yè)理論研究比較少，對(duì)專業(yè)缺乏深層次探究。

3、使用手機(jī)上網(wǎng)情況

隨著3G網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量快速增長，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，2012年年我國手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量為4.2億。問卷調(diào)查也顯示97%的同學(xué)會(huì)使用手機(jī)上網(wǎng)，80%以上同學(xué)認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)很方便。在對(duì)“你通常在什么場(chǎng)合會(huì)頻繁使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)”調(diào)查時(shí)，選擇晚上睡覺前的比例占78.3%，其次是在排隊(duì)等待等選擇用手機(jī)上網(wǎng)來打發(fā)時(shí)間的比例較高，從不使用手機(jī)上網(wǎng)的只有7%左右的學(xué)生。由此，可看出，手機(jī)上網(wǎng)的便捷性被大多數(shù)90后學(xué)生大學(xué)生認(rèn)可，為我們運(yùn)用新媒體進(jìn)行教育引導(dǎo)提供了便利，但同時(shí)對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)也提出了挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)狀況

90后大學(xué)生對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意見及建議調(diào)查顯示，近70%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)突出學(xué)習(xí)資源共享、思想情感交流及學(xué)習(xí)和娛樂融合，只有2%學(xué)生認(rèn)為沒必要建立校園網(wǎng)。這說明校園網(wǎng)在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的作用越來越受到關(guān)注，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，除了與相熟的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流之外，還希望能通過校園網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)與不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行思想情感的交流及信息傳遞。

（三）90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往狀況

網(wǎng)絡(luò)人際交往成了90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的一部分，在上網(wǎng)的動(dòng)因項(xiàng)調(diào)查中，有近30%的學(xué)生選擇了交友，而在對(duì)“當(dāng)你心情不好時(shí)想與老師同學(xué)交流時(shí)所選的方式”這一問題進(jìn)行調(diào)研時(shí)，有過半的學(xué)生選擇了QQ談心，選擇面對(duì)面交流的只有20%。在對(duì)“你平時(shí)登陸QQ或微博主要目的”項(xiàng)中，交友和發(fā)表心情日志的比例超過50%。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的人際交往及情緒排解、釋放等方面扮演了重要的角色，作為信息時(shí)代的學(xué)生思想政治教育者，應(yīng)充分利用這些平臺(tái)，多與學(xué)生溝通交流，多途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的信息，有針對(duì)性的做好學(xué)生健康成長的引路人。

（四）90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明狀況

網(wǎng)絡(luò)加速了各種文化的相互吸引、融合。使各種文化得到廣泛的傳播和發(fā)展，極大地豐富了人們的文化生活。但是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也有負(fù)面影響，抽樣調(diào)查顯示，90后大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息相關(guān)管理方法清楚和較為清楚的比例約為30%，有接近70%的學(xué)生不太清楚或不清楚。對(duì)于你是否參與過網(wǎng)絡(luò)不文明行為項(xiàng)的調(diào)查中，有過故意傳播過病毒或破壞他人的電腦系統(tǒng)、侵犯過他人的隱私 、在網(wǎng)絡(luò)上他人的隱私或者惡意攻擊他人 、在網(wǎng)上散發(fā)過不良政治謠言等不文明行為的學(xué)生比例都在10%左右，這表明有少部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄 ，需引起我們的重視。同時(shí)，對(duì)于我國互聯(lián)網(wǎng)信息管理方法的了解程度，調(diào)查顯示只有少數(shù)人了解，大部分學(xué)生對(duì)于正規(guī)互聯(lián)網(wǎng)信息管理方法的概念還很模糊。

三、建議與對(duì)策

從調(diào)查結(jié)果可以看出，90后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀況和行為主流是積極、健康的。但還存在一些問題，需要我們引起重視，并給予積極地引導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理與教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)生活觀

在校大學(xué)生正處于青春成長時(shí)期，自控能力較差，面對(duì)各式各樣的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生的信息分辨能力稍顯薄弱，在思想和行為上易誤入歧途。所以，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為管理和思想道德教育便顯得尤為重要。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。其次，網(wǎng)絡(luò)管理制度及監(jiān)督機(jī)制要逐步完善并切實(shí)落實(shí)，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為得到有效的規(guī)范。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上課出勤率、就寢及課余生活的管理和引導(dǎo)，嚴(yán)禁出現(xiàn)學(xué)生“課不在室、宿不在舍”的情況。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，鞏固網(wǎng)絡(luò)教育陣地

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育的重要陣地， 因此高校要充分重視并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用，以主題網(wǎng)站為核心，把握統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向。首先，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，建立多維的溝通交流平臺(tái)，包括院系網(wǎng)頁建設(shè)、學(xué)校留言板、校園論壇、官方微博、貼吧、QQ工作群等多種形式，通過這些平臺(tái)全方位的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中的困難，把校內(nèi)的圖書館數(shù)據(jù)平臺(tái)、管理服務(wù)部門網(wǎng)頁、官方微博體系等全部校園網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行集成，在復(fù)雜的交互式的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，引領(lǐng)輿論走向。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，培養(yǎng)建立一支既懂學(xué)生思想政治教育工作，又懂網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)工隊(duì)伍，善于分析網(wǎng)上搜集來的各種信息，有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，占領(lǐng)網(wǎng)上思想陣地，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行積極引導(dǎo)。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律道德教育，增強(qiáng)大學(xué)生的自控能力，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，從而消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，把大學(xué)生引向健康的人生軌道。

（三）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)正成為大學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)、生活和娛樂方式，也是大學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)工具之一，這與本課題調(diào)查結(jié)果也是相一致的。我們要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。首先，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用、使用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)內(nèi)容龐雜、覆蓋面廣的信息共享平臺(tái)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)便利地瀏覽新聞、查詢下載資料，90后大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)工具獲取知識(shí)和信息，使之成為提高自己學(xué)習(xí)能力的重要工具。對(duì)此學(xué)校可以在學(xué)生進(jìn)校時(shí)或參與社會(huì)調(diào)研時(shí)，進(jìn)行中國知網(wǎng)、超星圖書等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)的使用。其次，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)人際交往。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為一種人際交往不可或缺的媒介和工具，90后大學(xué)生經(jīng)常使用QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)工具與他人交際，也可以通過網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件、聊天、網(wǎng)上互動(dòng)、交友等。

（四）積極開展各類校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活

積極開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、體育及學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生在校園文化活動(dòng)平臺(tái)中展示自己的風(fēng)采，培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)揮自己的特長，提升自身綜合素質(zhì)。引導(dǎo)過度沉迷、依賴網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中找到自己的樂趣，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到歸屬感。

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網(wǎng)絡(luò)與生活范文第5篇

2005年10月24日，上海一位5歲的小毅從3樓墜下。那天，他奶奶在家看管他，臨時(shí)有事，離開了家，就在這時(shí)，小毅從窗戶上摔下，跌落在地上。

2004年7月28日，在北京，兩位男孩從一家賓館的三樓墜落，頭部嚴(yán)重摔傷。事發(fā)時(shí)兩人爬上靠窗的沙發(fā)玩，結(jié)果跌落窗外。

2004年4月13日，合肥一名7歲的男孩，爬上自家陽臺(tái)的窗戶玩，結(jié)果一腳踏空，跌到樓下。

據(jù)廣州市兒童醫(yī)院急診科醫(yī)生反映，在他們經(jīng)常接觸的兒童意外傷害案例中，很多來自貌似安全的家庭和學(xué)校，不起眼的小板凳、桌布、熱水瓶、圓珠筆帽……都會(huì)成為兒童意外傷害的“兇手”。

這些令人痛心的事實(shí)，給家庭帶來了不可挽回的損失，也使無數(shù)人為之惋惜。但是，兒童跌落是完全可以預(yù)防的!

0～4歲兒童跌落八成在家發(fā)生

跌落是0～4歲兒童發(fā)生意外傷害的第一原因，其中0～4歲幼兒的跌落，約有超過80％是在家中發(fā)生的。幼兒從樓梯、床、窗、家具以及家中其他的物體上跌落，這是與兒童的好奇性，以及自身運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展相關(guān)聯(lián)的。10歲以下的兒童是發(fā)生因跌落而受傷或致死的高發(fā)人群。其中0～4歲的幼兒更易摔落，是因?yàn)橛變旱念^蓋骨還沒有完全地發(fā)育好，并且人的重心點(diǎn)較高，所以比成人更容易跌落而導(dǎo)致頭部受傷。頭部受傷易發(fā)生死亡或會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害，如引起智力和其他功能的障礙等。嬰兒從成人的膝蓋上跌落，也可能會(huì)引起腦震蕩，頭骨破裂，或顱內(nèi)出血等。

如何在生活中預(yù)防兒童跌落

窗戶和陽臺(tái)――窗戶邊不要放孩子可攀爬的桌子、凳子和沙發(fā)等家具;窗戶上裝一定高度的欄桿；窗戶要保持關(guān)閉，或開一定的寬度（以兒童不能爬出去為準(zhǔn)）；陽臺(tái)的欄桿要足夠的高，不易讓孩子攀爬;陽臺(tái)欄桿間的寬度要不易讓孩子鉆出。

臺(tái)階――臺(tái)階上如放地毯，地毯要鋪平并沒有毛邊;臺(tái)階上不要放置任何東西;臺(tái)階至少有一邊是有扶手的。

幼兒學(xué)步車――如果你一定想給孩子一輛學(xué)步車，要買一輛新的，并且適合你孩子的體重;經(jīng)常檢查學(xué)步車的每一個(gè)車輪，確保它們能360度地旋轉(zhuǎn)；學(xué)步車要在平整的地面上給孩子學(xué)步，特別不要使學(xué)步車滑向臺(tái)階;孩子在學(xué)步車上時(shí)，成人一定要在邊上看護(hù)。

家具――不要讓孩子攀爬凳子、桌子、床等家具。當(dāng)孩子坐在高處時(shí)，要時(shí)刻在旁邊看護(hù)，最好用有安全帶的兒童坐椅；并且當(dāng)孩子坐在椅子上時(shí)，教育他不要站起。