莫名其妙造句
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇莫名其妙造句范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
莫名其妙造句范文第1篇
明對(duì)明媽說(shuō)：“今天我好倒霉啊，嗚嗚......”
明媽說(shuō)：“怎么了？被老師罵了？”
“哎，算是把，額。”
“你不是每天都被老師罵的嗎，不是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)就是上課說(shuō)話，今天怎么來(lái)倒霉啦？”
“......”明舌頭都打結(jié)了，不知道說(shuō)什么好，
“好了好了，去寫(xiě)作業(yè)吧！”
“嘻嘻，有一點(diǎn)小事情能幫我嗎？”
“又闖禍了，你哪天能不讓老師不罵你一句啊？不說(shuō)表?yè)P(yáng)......”明媽一天一度的口水雨又開(kāi)始下了。
明用他在學(xué)校學(xué)的一個(gè)小絕招跟明媽說(shuō)：“我在學(xué)校里干了什么，管你第十六個(gè)字母的事！”
“第十六個(gè)字母？ABCD......”趁明媽在數(shù)字母的時(shí)候，他就回了房間。
“MNOP，啊，竟然是P，小明出來(lái)，你這話是向誰(shuí)學(xué)的？”
“發(fā)可掉，發(fā)型不可亂，鞋可爛鞋油不能不涂。”明又冒了句莫名其妙的話。
“暈，你向誰(shuí)學(xué)的這些莫名其妙的話來(lái)的？”
“那就是我們外號(hào)叫時(shí)尚八哥，字叫歪理大王，俗稱(chēng)造句王。”
“什么啊？我要真名！”
“真名啊？奉軍長(zhǎng)造句王之命，不能告訴你真名。”
“喲，還軍長(zhǎng)啊？你是什么官？”
“副副副軍長(zhǎng)！”
“都是些什么啊？你們班的那個(gè)什么造句王的，都把你帶壞了，說(shuō)！他叫什么名字？”
“主公金老師，命你在我今天的考試試卷上簽名！”
“......，多少分？有沒(méi)有60分？全班前40名？”
“喲，我肚子好痛啊，你自己去看把，我去上廁所了，拜拜。”明嗖的一下沖近廁所，明媽拿出試卷，“喲，不錯(cuò)呀72分，看看第幾名和考試簡(jiǎn)介。”
考試簡(jiǎn)介如下：
考試成績(jī)百分比75%
名次58（倒數(shù)第一）
據(jù)同學(xué)們的口證，光小明的第三、四、五大題和陳深神議論過(guò)。
“啊，這......怎么可能，他四年級(jí)75分怎么這個(gè)。。小明！陳深神的外號(hào)叫什么？”明媽聽(tīng)到原名每次都要問(wèn)外號(hào)，應(yīng)為小明只告訴她同學(xué)的外號(hào)。
“額。。時(shí)尚...”
“時(shí)尚八哥是把？”還沒(méi)等明說(shuō)完明媽就說(shuō)。
“恩。”
“哎這個(gè)造句王可害慘你了，我得跟老師反映反映。”
“不要啊，怎么能跟主公反映呢？”
“你......”
“叮叮”電話響了，“您好，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)？”
“請(qǐng)問(wèn)是光小明的家長(zhǎng)嗎？”
“噢，我是。”
“光小明同學(xué)在學(xué)校時(shí)推倒了一位同學(xué)，請(qǐng)您跟你孩子說(shuō)一下。”
“對(duì)了，你們班的那個(gè)造句王怎么回事？”
“他啊，哎，我們都拿他沒(méi)辦法了，總是看些奇怪的漫畫(huà)，學(xué)了一些奇怪的話，在學(xué)校說(shuō)，讓別的同學(xué)也跟著學(xué)了。”
“哦，我有點(diǎn)事，先掛了。”
全劇終
作者：VICTOR（鄭蔚韜）
部分語(yǔ)言引用于【我的同桌是班長(zhǎng)】圖書(shū)中。
后記
莫名其妙造句范文第2篇
1、他非常懶，時(shí)而睡覺(jué)，時(shí)而看電視，時(shí)而玩耍，就是不寫(xiě)作業(yè)。
2、動(dòng)物園的猴子，時(shí)而跳到假山上，時(shí)而爬到樹(shù)干上，時(shí)而向游人要吃的，時(shí)而懶洋洋地賽太陽(yáng)，真是活波可愛(ài)！
3、河水時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急。
4、天上的風(fēng)箏隨著我的手的收縮，時(shí)而向下俯沖，時(shí)而沖天而起，時(shí)而迎風(fēng)高高飄揚(yáng)，時(shí)而左右擺動(dòng)。
5、外面的雪時(shí)而紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下，時(shí)而稀稀落落的飄著，時(shí)而夾著雨水，像是個(gè)頑皮的孩子，在嘗試各種游戲。
6、這個(gè)下午，我時(shí)而吃吃零食，時(shí)而看看小說(shuō)，過(guò)得很自在。
7、南方夏天的天氣瞬息萬(wàn)變，時(shí)而晴空萬(wàn)里，時(shí)而烏云密布，時(shí)而傾盆大雨。
8、晚霞千變?nèi)f化，時(shí)而飄渺，如同一陣清煙：時(shí)而濃重，如同躺在天上的大朵棉花糖：時(shí)而層層疊疊，如同貨架上的魷魚(yú)片。
9、太陽(yáng)時(shí)而熱情似火，時(shí)而羞羞答答，時(shí)而亮得刺眼，時(shí)而溫柔可視。
10、天上的白云千變?nèi)f化，時(shí)而如奔馳的駿馬，時(shí)而如高歌的雄雞，時(shí)而又如孩子的笑臉。
11、小鳥(niǎo)開(kāi)心地叫著，時(shí)而飛向水面，時(shí)而又飛向天空，時(shí)而又飛到樹(shù)上。()
12、風(fēng)兒象個(gè)調(diào)皮的小姑娘，時(shí)而嬉笑著掠過(guò)我的臉感覺(jué)柔柔的，時(shí)而大哭起來(lái)夾著象淚水似的雨水開(kāi)濕了我的衣服，時(shí)而羞答答的安靜下來(lái)一動(dòng)也不動(dòng)。
莫名其妙造句范文第3篇
“好，安靜！”隨著老師一聲令下，教師頓時(shí)安靜起來(lái)。
“每個(gè)人的作文都是按自己的性格寫(xiě)的。你嚴(yán)肅的話，寫(xiě)的作文就嚴(yán)肅；你活潑，寫(xiě)的作文就活潑。”老師停了停。“但每個(gè)人的性格可以交換。就像郭星雨嚴(yán)肅，潘儒的作文活潑。她們就可以換過(guò)來(lái)。”
“咚咚咚……”有人敲門(mén)，“老師報(bào)告！”原來(lái)是葉方旗。
“哈哈！”哎呀，他怎么說(shuō)錯(cuò)了。大家都笑了。
“好，我們……”哎呀，老師怎么說(shuō)話都笑了？！
“哈！哈！哈！”大家又笑了起來(lái)。
“好，呵呵！我們教室的空氣又‘笑毒’了！”
說(shuō)著，大家又笑了。過(guò)了一會(huì)，大家鎮(zhèn)定了許多。
“好，我們來(lái)造句。”說(shuō)完老是就在黑板上寫(xiě)：周小弟……
“哈哈哈！”大家又莫名其妙的笑了。“耶？我怎么變成‘周小弟’了？！”周啟超又驚奇又好笑。
“呵呵！好，我繼續(xù)寫(xiě)啊。別笑了。”老師繼續(xù)寫(xiě)：周小弟沖進(jìn)教室……“后面會(huì)發(fā)生什么事，大家想一下。
“林祥慶。”
“朱小弟沖進(jìn)教室……”
“啊？‘朱小弟’啊？”
“哈哈！”大家笑得很激烈，好久才停。
“好了，葉方旗。”
“前面可以加點(diǎn)東西嗎？老師。”
“可以，說(shuō)吧。”
“今天，老師在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師的兒子耶來(lái)了，叫XX哥哥。XX哥哥和周小弟到外面玩。突然，周小弟沖進(jìn)教室，大聲跟老師說(shuō)：‘老師，不好了！XX哥哥進(jìn)女廁所了！”
“呵呵~~！”這次太好笑了，大家好久才停。
…………
莫名其妙造句范文第4篇
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)；詞匯
選擇和使用詞匯是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵之一，高中學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的詞匯量，初步掌握了一些單詞的用法和意義。但是要用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)僅有的詞匯數(shù)量是不夠的。遣詞造句時(shí)，選用不同的詞匯產(chǎn)生的效果大不相同。使用意思錯(cuò)誤的詞會(huì)使讀者莫名其妙，使用意思含糊、不準(zhǔn)確的詞，或者不符合英語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)法也同樣會(huì)使讀者迷惑不解。因此，要提高書(shū)面表達(dá)能力必須首先具有基本的詞匯知識(shí)和挑選詞匯的能力。
一、單詞的含義和字面意思
許多單詞往往包含兩方面的意思，即單詞的內(nèi)在含義及其字面意思。例如：漢語(yǔ)中“國(guó)家”這個(gè)詞，在英語(yǔ)中常常用country，state，nation和land等單詞來(lái)表示。但是這些單詞的內(nèi)涵是不同的，country主要指國(guó)家的領(lǐng)土，nation則表示在統(tǒng)一的政府管轄下的領(lǐng)土上的人民，state涉及政治意義或指政府組織，land則往往帶有感彩，常用作文學(xué)語(yǔ)言。如：an island country（島國(guó)）；a peace-loving nation（愛(ài)好和平的國(guó)家）；state system（政治制度）；a land of liberty（自由的國(guó)家）。從以上例子可以看出，單詞的內(nèi)涵是不一樣的，鑒于單詞的這種特性，在造句作文時(shí)應(yīng)十分注意詞匯的內(nèi)在含義和字面意思的差別。
二、同義詞
由于歷史的原因，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯往往有三組同義詞。第一組來(lái)自早期英語(yǔ)，第二組來(lái)自法語(yǔ)，第三組來(lái)自拉丁語(yǔ)。例如：
另外，由于書(shū)面表達(dá)時(shí)，所需的語(yǔ)氣、感彩強(qiáng)弱不一，即使是同義詞，有時(shí)意思也有差別。例如：little和small這兩個(gè)詞，雖然都有“小”的意思，前者卻有感彩，而后者只指體積、尺寸的大小。例如：
I can never forget the little town where I spent my childhood. （指城鎮(zhèn)雖小但是非常可愛(ài)，令人留戀）
They live in a small town.（單指城鎮(zhèn)規(guī)模不大）
三、詞類(lèi)與句子成分的關(guān)系
分清詞類(lèi)是學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作的另一個(gè)重要方面，也是寫(xiě)好句子的一個(gè)基本前提。英語(yǔ)單詞都屬于不同的詞類(lèi)，單詞可以根據(jù)詞義、句法作用和形式特征分為名詞、代詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、冠詞、介詞、連詞、感嘆詞十大詞類(lèi)。
在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，學(xué)生必須記住單詞所屬的詞類(lèi)。在使用單詞時(shí)，應(yīng)注意屬于不同詞類(lèi)的單詞在句中各自的用法、位置和作用。單詞在句中所起的語(yǔ)法作用要根據(jù)句子表達(dá)的意思和句型而定，或者說(shuō)單詞的語(yǔ)法作用和句子的成分有很大的關(guān)系。所以了解句子的各種成分及單詞與這些成分之間的關(guān)系是很重要的。
一般來(lái)說(shuō)，句子有兩個(gè)重要成分――主語(yǔ)（Subject）和謂語(yǔ)（Predicate）。主語(yǔ)表示句子主要說(shuō)明的人或事物；謂語(yǔ)表示說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：
A.We（主語(yǔ)） love music.（謂語(yǔ)）
B.They（主語(yǔ)）are pupils.（謂語(yǔ)）
句子有時(shí)還能劃成其他成分。如：表語(yǔ)（Predicative）用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)、特征、性質(zhì)和特點(diǎn)；定語(yǔ)（Attributive）用來(lái)修飾名詞；狀語(yǔ)（Adverbial）用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞和副詞；賓語(yǔ)（Object）是及物動(dòng)詞作用的對(duì)象或介詞后面的詞；補(bǔ)語(yǔ)（Complement）用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明主語(yǔ)或賓語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：
A.We love our motherland.（our 是定語(yǔ)，修飾motherland，motherland是love 的賓語(yǔ)）
B.She is warm-hearted.（warm-hearted 是表語(yǔ)）
C.He did his homework carefully.（carefully 作狀語(yǔ)）
D.You can ask him to do that. （to do that作補(bǔ)語(yǔ)）
在英語(yǔ)中，某一句子成分可由一種或幾種詞類(lèi)來(lái)?yè)?dān)任，如表語(yǔ)既能用名詞也能用形容詞或副詞來(lái)?yè)?dān)任。因此，學(xué)生還必須了解哪些詞類(lèi)可以擔(dān)任哪些句子成分，下表基本說(shuō)明了兩者之間的關(guān)系。
有些詞在某些句子中能充當(dāng)更多的成分，另有些詞經(jīng)過(guò)形式變化也可充當(dāng)不同的成分，如由動(dòng)詞變來(lái)的不定式、動(dòng)名詞和分詞還可充當(dāng)名詞、形容詞或副詞。
莫名其妙造句范文第5篇
1、我的言辭面對(duì)悲弱顯的不堪入耳。給我一個(gè)能讓你看得懂我的機(jī)會(huì)好嗎？云是最漂亮的，是因?yàn)槲铱床坏侥闵砩系娜秉c(diǎn)還是說(shuō)你根本就沒(méi)有缺點(diǎn)。
2、那人潑口大罵，臟話連篇，不堪入耳。
3、我相信他平常聽(tīng)到的許多話，比我要說(shuō)的這番話更是不堪入耳。
4、盡管其中某些行話或涉及到性方面的俚語(yǔ)不堪入耳，但不可否認(rèn)他們是現(xiàn)代美國(guó)俚語(yǔ)的主要來(lái)源之一。
5、歐洲兩個(gè)最易動(dòng)怒的鄰國(guó)間一場(chǎng)曠日持久的爭(zhēng)吵變得不堪入耳。
6、也有人罵他，即使用不文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，也是不堪入耳的。
7、我們的的耳邊少了禮貌用語(yǔ)，取代而之的是不堪入耳的臟話。
8、他還表示這些“流氓”辱罵觀眾，高喊不堪入耳的口號(hào)，撕下劇院海報(bào)，撞翻為電影做宣傳的紙板人物。
9、難以想象一首廣為熟知的經(jīng)典唱段，假如演唱時(shí)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律混亂，節(jié)奏長(zhǎng)短隨意更改，那會(huì)是怎樣的不堪入耳。
10、“你一句也不回敬她，”郝維仙小姐看到這一切，便對(duì)我說(shuō)，“她說(shuō)了你許多不堪入耳的話，你卻一句不說(shuō)她。
11、樓上的這位姑娘，這時(shí)已是驚恐萬(wàn)分了，聽(tīng)到他們所講的那些不堪入耳的臟話時(shí)便感到十分絕望。
12、那些家伙抓住這兩個(gè)可憐的忠實(shí)的動(dòng)物，用棍子狠打，嘴里還罵著不堪入耳的臟話，把他們趕到風(fēng)雨交加的冰冷的屋外。
13、想不到弟媳背后這樣糟塌人，她當(dāng)然還有許多不堪入耳的話，自己簡(jiǎn)直不愿意知道，那句話現(xiàn)在知道了都懊悔。
14、雖然聽(tīng)起來(lái)不堪入耳，卻說(shuō)明了內(nèi)心深處最本原的想法與愛(ài)的載體，雖然是潛意識(shí)的，但更真實(shí)、更純潔。
15、那些不堪入耳的流氓話，你聽(tīng)它干什么。
16、一群群孩子跟在他身后聽(tīng)他用不堪入耳的話責(zé)罵黑人，而黑人則隨著鐵鎬的上下起落有節(jié)奏地哼著勞動(dòng)號(hào)子。
17、這下惹得其他人也破口大罵那瞎眼惡棍，并用不堪入耳的言語(yǔ)威脅他，還想把瞎子手中的拐杖奪走，但沒(méi)有成功。
18、不要聽(tīng)信那些不堪入耳的謠言。
19、瓦格納有幾陣美妙的一瞬間，可有一刻鐘令人不堪入耳。
20、有一天蘇格拉底剛一進(jìn)家門(mén)，很是莫名其妙，他的老婆就對(duì)他嘮叨不休，()接著就是破口大罵，言語(yǔ)不堪入耳。
21、這是說(shuō)的一種情況，在有另外一種情況，遇到班里發(fā)生了比較嚴(yán)重的事件，比如，男生侮辱女生，說(shuō)出不堪入耳的話。
22、當(dāng)我們又談起不堪入耳的閑話時(shí)，母親說(shuō)，住嘴！
23、在全球金融風(fēng)暴的消息已經(jīng)吼到聲嘶力竭，不堪入耳的地步時(shí)，本周總算是聽(tīng)到了一則好消息。
24、許多人為了強(qiáng)化他們的說(shuō)法或者為了討好別人而隨便使用不堪入耳的語(yǔ)言，千萬(wàn)別跟隨他們。
25、凌峰走到那兩個(gè)客戶跟前時(shí)，那兩個(gè)客戶還在那罵，而且罵的內(nèi)容不堪入耳。
26、我們?cè)谶€很窮的時(shí)候，做出了好多不堪入耳的音樂(lè)。
