海口學校

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海口學校范文第1篇

【中圖分類號】 R 123.5 R 179

【文章編號】 1000-9817(2010)07-0887-02

【關鍵詞】 飲水;衛生保健質量;學生保健服務

中小學校生活飲用水衛生質量直接影響兒童青少年的生長發育和身體健康。為了進一步掌握海口市瓊山區中小學校生活飲用水的衛生安全現狀,為改善學校飲用水衛生狀況提供科學依據,確保中小學生飲水衛生安全,筆者于2008年4-10月對該區城鄉中小學校開展生活飲用水衛生狀況調查和水質監測,現報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 瓊山區城區學校26所,農村學校153所。采取隨機數字表抽樣法,分別隨機抽取城區學校13所,農村學校57所為調查點校。這些學校的供水主要給師生提供開水、食堂用水和洗滌用水等。

1.2 方法

1.2.1 調查內容 包括供水方式、供水設施、衛生狀況及管理情況等。水質衛生學檢測項目包括色度、渾濁度、肉眼可見物、pH、總硬度、鐵、錳、砷、氟化物、氯化物、硫酸鹽、耗氧量、氨氮、硝酸鹽氮、總大腸菌群、菌落總數等16項。

1.2.2 評價方法 按照《生活飲用水衛生標準》(GB5749-2006)對所抽取的70份水樣進行水質衛生學檢測和評價,16項指標中如有1項不合格,則視該水樣不合格。

1.3 數據分析 數據使用統計軟件SPSS處理。

2 結果

2.1 學校飲用水衛生狀況 所調查的13所城區中小學均為市政供水,且均為二次供水;57所農村學校有23所為鄉鎮集中式供水,但也均為二次供水。二次供水設施情況:13所城市學校有11所二次供水蓄水池(箱)設計合理,出水管和溢水管設計及鋪助設施符合給排水要求,衛生防護設施較好,有防鼠、防漏蓋或罩,并加鎖;23所農村學校二次供水設施有15所達到要求。蓄水池(箱)衛生狀況方面,23所農村學校有8所池(箱)底淤泥堆積,池(箱)壁青苔密布超過1/4面積,水質渾濁,甚至有個別還漂浮著雜物、螞蟻、蟑螂等,衛生狀況普遍較差,存在這些情況的學校占調查學校的 34.8%;而城市學校出現這種情況的有2所,占15.4%。

飲用自備水源供水的農村學校有34所(占59.6%),其中采取消毒措施的自備供水學校有15所(44.1%);飲用無消毒措施自備供水學校有19所(占55.9%)。且這些自備水源的周圍環境衛生及衛生防護較差。

2.2 學校飲用水質檢驗結果

2.2.1 水質檢驗合格率 每所城鄉學校采取水樣進行水質檢驗,共計水樣70份,其中城區學校13份,農村學校57份。水質檢驗合格份數為41份,總合格率為58.6%(41/57);其中城區學校合格份數為11份,合格率為84.6%(11/13);農村學校合格份數為30份,合格率為52.6%(30/57)。城區學校水質合格率高于農村學校,差異有統計學意義(χ2=4.46,P

2.2.2 城鄉學校二次供水水質檢驗情況 城區學校13份水樣均為二次供水,農村學校57份水樣,其中23份為二次供水。共計36份二次供水水樣,水質合格份數21份,總合格率為58.3%(21/36)。其中城區二次供水水質合格份數為11份,合格率為84.6%(11/13);農村學校合格份數為10份,合格率為43.5%(10/23)。城區學校二次供水水質合檢率也高于農村學校,差異有統計學意義(χ2=5.78,P

2.2.3 自備水源供水學校水質檢驗結果 57所農村學校的水樣有34份為自備水源的水樣,合格率僅為58.8%(20/34)。34所學校中有15所采取消毒措施,合格率為80.0%(12/15);有19所未采取消毒措施,合格率僅為42.1%(8/19)。采取消毒措施的學校水質合格率高于無消毒措施學校,差異有統計學意義(χ2=4.97,P

2.2.4 各檢測指標合格率 70份水樣檢測指標中總大腸菌群及細菌總數合格率最低,分別為60.0%(42/70)和61.4%(43/70);其次為氨氮、硝酸鹽氮,分別為77.1%(54/70)和74.3%(52/70);其他的為化學指標錳、鐵項目。可見,超標的項目主要為細菌學及其相關指標。

3 討論

調查結果表明,2008年瓊山區城鄉中小學校生活飲用水的衛生狀況令人擔憂,不容忽視。其主要問題為:(1)全部城區學校及部分農村學校的二次供水,其設備設置、衛生防護設施及管理都不夠完善,尤其是農村學校,設備簡陋不合理,防護設施欠缺,無定期清洗消毒或只清洗不消毒,無專人管理。(2)農村學校供水大多數(占59.6%)為自備水源供水,無消毒措施的占55.9%;學校飲用水水源周圍環境衛生差,與污染源距離近,在30 m內有垃圾堆、污水溝等,且水源沒有井蓋、井欄,無排水溝等;多數水源缺乏水質凈化和消毒處理,直接供給師生飲用;無專人管理,無管理制度。(3)供水安全知識宣傳教育缺乏,師生常在水源近處沖涼、洗滌衣物等。(4)水質檢驗合格率低,特別是受微生物污染情況較嚴重,細菌學指標超標情況較嚴重,部分學校自備水源為150 m以上的深井供水才未超標。無消毒設施,不采取消毒措施,是導致水源水受污染,水質檢測細菌學指標超標的主要原因[1]。

農村學校飲用水衛生安全形勢仍然嚴峻,各有關部門及學校領導必須引起高度重視,及時采取有效對策和措施來保證學校安全供水。

根據國家《關于農村學校飲水安全工程建設工作的通知》(發改農經[2005]1592號)精神,為認真解決好海口市瓊山區城鄉學校的安全供水問題,筆者建議:(1)對集中式二次供水的學校加大投資,進行二次供水設備改造,加強其衛生防護設施的建設;加強管理,健全制度,專人負責,定期清洗消毒,完善水質監測工作,及時處理存在問題,確保飲用水衛生安全[2]。(2)對自備水源供水的學校,改善飲用水周圍環境衛生,要建立健全管理制度,所有水源都要采取有效的凈化消毒措施,并定期進行水質檢測[3]。(3)切實加強師生飲用水安全和預防介水傳播的腸道傳染病的宣傳教育。

4 參考文獻

[1] 唐振柱,鐘格梅,劉展華,等.廣西農村寄宿學校飲用水衛生安全狀況分析.中國學校衛生,2008,29(7):629.

[2] 韓智琳.寧西鐵路南陽段生活飲用水水源衛生學調查.環境與健康雜志,2005,22(5):325.

海口學校范文第2篇

1、網絡游戲成癮的內涵

有關“網絡游戲成癮”概念的界定在當今的學術界不同研究者有不同的定義，例如IvanGoldber將“網絡游戲成癮”定義為因網絡使用過度而造成的持續性重復出現在學業、工作、家庭、社會各方面的影響，以及生理、心理功能上的減弱卻依舊使用網絡游戲的一種非正常行為。王澄華認為網絡游戲成癮是指由于重復性對網絡使用而導致的一種依賴狀態，并因此帶來難以抗拒再度使用的無法控制的欲望，對于玩網絡游戲而帶來的產生生理和心理上的依賴。成癮者會對日常生活中的真實的人際關系失去興趣，熱衷于網絡游戲中人際關系和對話，同時對網絡游戲失去自我控制的能力。因此我們可以對“網絡游戲成癮”的內涵做出以下界定：

“網絡游戲成癮”就是在沒有實體成癮物質情況下的網絡游戲行為沖動、失控，突出表現為過度沉迷網絡游戲，導致社會和心理的適應行為受損。“網絡游戲成癮”是指網絡游戲使用在沒有明顯的物質性成癮的前提下對網絡游戲過度使用而產生的一種無法自控的使用欲望，在這種欲望的驅使下使身心過度依賴游戲產生的從而導致身心和社會性發展受阻的一種非正常行為。

我們可以根據有關網絡游戲成癮的相關定義并結合一下三個常用的標準來判斷孩子是否過于沉溺于游戲之中。[1]第一個是最基本的時間標準：是否連著一個多月每天上網玩網絡游戲超過4個小時，對正常的學習和生活產生嚴重的后果；第二個是在網絡游戲使用者自己看來玩游戲可以得到快樂；第三是小學生如果不玩網絡游戲就會在身體行為上出現某些不正當的癥狀，比如：煩躁不安、無法集中注意力，然而一但開始玩電腦游戲這些癥狀就會消失，同時孩子的注意力達到空前的集中。以上是我們簡單判斷“網絡游戲成癮”的最基本的方法。

2、網絡游戲成癮的主要特征

（1）耐受性。網絡游戲成癮的耐受性是指網絡游戲使用者每天在相同的小時數中玩網絡游戲已經無法滿足自己對網絡游戲的需求，需要延長上網玩游戲的時間才可以使自己得到滿足，而延長的時間會遠遠大于自己原有預計的時間。同時，隨著時間的增多網絡游戲成癮者在玩游戲的頻率上也會大大增加，上網的次數會嚴重超出自己或別人預先規定的次數和時間，無法控制自己對網絡游戲的使用時間和頻率。

（2）戒斷性。網絡游戲成癮的戒斷性是指網絡游戲成癮者一但停止或減少上網玩游戲的時間或次數就會在心理和生理上出現不同程度的不適應。比如會出現煩躁不安、萎靡不振、精神不佳、情緒低落等現象。

（3）留戀性。網絡游戲成癮的留戀性具體是指網絡游戲成癮者在結束網絡游戲后會在日常的生活中不自覺想到有關網絡游戲的種種事項，同時會為了游戲中的某個任務而在日常的生活中花費大量的精力。

（4）重要的社交與娛樂活動因網絡使用而減少或放棄。網絡游戲成癮的這一特征是指網絡游戲成癮者過度沉溺于虛擬世界中的娛樂活動和人際關系進而造成在現實生活中不想也沒有精力去參加自己同齡人的活動進而對自己現實生活中的人際關系漸漸疏遠。

二、海口市小學生網絡游戲成癮的現狀和存在問題

1、海口市小學生網絡游戲成癮現狀調查

（1）調查對象：海口市環島小學、海口市第九小學、海口市第二十六小學、海口市瓊山二小（三到五年?小學生）

（2）調查方法：問卷法和文獻法等方法。其中問卷法是上述學校中各學校隨機抽取三到五年級小學生50人，共計250名參與問卷調查。

（3）數據整理與分析。根據在海口市幾所小學回收的調查問卷進行分析得出一下兩個數據：

其中，從海口市小學生玩電腦游戲情況調查中可以看出，男生玩游戲的比例是78%，女生26%；從充Q幣、是否每天玩等方面來看，男生的比例分別是46%和41%，而女生則是17%和12%。在對家長的問卷調查中，數據顯示46%的家長是禁止孩子玩游戲的，28%的允許周末玩，16%允許每天玩，讓孩子自由安排的是7%，聽之任之的則占3%。

從以上的數據分析中，我們可以看出在性別上男生玩網絡游戲的人數要遠遠超過女生玩網絡游戲的人數，這也從一定程度上反映出網絡成癮者以男生為主；而且我們不難發現孩子玩游戲的時間要遠遠超出家長預期規定的時間，在和一些小學生進行交流的過程中我們可以從側面得知絕大多數的小學生都存在瞞著家長偷偷玩網絡游戲和用金錢充Q幣買裝備的行為。對于網絡游戲成癮者則更多的表現為每天玩游戲時都要被家長不止一次的提醒甚至強行拉走的情況。

2、海口市小學生網絡游戲成癮的原因及出現的問題

（1）網絡游戲成癮問題急需解決。在調查的過程中我們發現幾乎不存在沒有玩過電腦游戲的小學生，網絡游戲的使用對象的年齡出現越來越小的趨勢，同時對于一些沉溺于網絡游戲中的小學生教師和家長都迫切希望有一些切實可行的正確有效的方法來解決孩子網絡游戲成癮的問題。

（2）自控能力差是海口小學生網絡游戲成癮的主要原因。通過數據我們不難發現大多數的小學生不能很好控制自己玩網絡游戲的時間，小學生往往會超出家長預定的時間范圍需要家長的提醒，嚴重者則在家長多次提醒后依舊無動于衷我行我素甚至出現家長強行隔離的情況。

（3）家長對待網絡游戲成癮采取的措施不當。學生家長對孩子玩游戲的時間在不同程度上都有所控制，但除了在時間上簡單的控制之外并沒有其他一些輔的措施來緩解孩子對網絡游戲的癡迷程度，同時一些家長的錯誤行為和措施是孩子網絡游戲成癮的又一個誘因。

海口學校范文第3篇

近幾年，航海教育不斷擴大規模，據中華人民共和國船員網統計，目前我國共有50來家海船船員培訓機構。隨著航海教育規模的迅速擴大，船員人數也有很大增長，但各高校辦學水平參差不齊、師資及教學設備不均等制約著船員整體素質的提高，高素質的船員仍然不足。就船員勞務外派工作與菲律賓相比，9000萬人口的菲律賓，2009年的船員勞務外派達到32萬人，而13億人口的中國，2009年的船員外派人數只有4萬多人。從外派人數的差距，我們應該反思中國航海院校的教育質量。

航海類職業院校的畢業生很大一部分將要上船工作，他們的工作環境雖然僅限于船上，但是流動率很高，接觸的是來自世界不同國家和地區的人，要與不同風俗習慣、文化背景的人相處，因此了解一定的英語文化知識是必要的。

二、語言與文化的關系

語言與文化密不可分。語言是一種社會現象，也是一種文化現象，語言不能脫離文化而存在。因此，自Franz Boas和Edward Sapir以來，人類語言學家都強調語言的社會屬性，語言及其社會環境是分不開的，應該把語言置于社會文化環境中研究。Kramsch指出，語言作為約定俗成的符號系統，是文化的載體。語言使用者通過自己的語言與其他人群區分開來，他們也把自己的語言作為社會認同感的象征。

語言與文化相互作用。語言承載著文化，文化制約著語言。思維方式是體現二者關系的一個重要方面。不同民族所生活的自然環境和社會環境必然不同，各民族的思維方式也就不同，思維結果需要借助語言表達，因此思維方式的差異對語言產生很大的影響。另外，作為文化傳播工具的語言，對文化的傳播和滲透起著非常重要的作用。

學習一種語言，也應學習這種語言的文化。戴煒棟教授說，學習外語時，我們不應該只學習語音、語法、詞匯和習語，更要學習操本族語言者看待世界的方式，即他們怎樣用語言來表達思維、風俗習慣及他們的社會表現。學習者需要學習足夠的文化知識，才能用外語熟練地溝通，提高語言能力（linguistic competence）和交際能力（communicative competence）。否則，在使用外語交流時，忽視文化的差異將會導致交流上的障礙，引起不必要的誤解和困惑。

三、英語文化的輸入

在二語習得理論中，Schumann提出了文化適應模式（acculturation Model），他認為：“第二語言習得是文化適應的一方面，一個人自己的文化與第二文化適應程度，決定了一個人習得第二語言的成敗。”在文化適應的過程中，學習者會遇到來自社會和心理等方面的壓力，因此文化適應模式強調了學習者與所學文化之間關系的兩個概念：社會距離和心理距離。社會距離與體現目標語社團和外語學習社團關系的一系列社會變量有關，心理距離與學習者個人對目標語及其社團的總體心理感受及對學習任務的適應程度的一系列心理變量有關。

在航海院校的英語教育中，學習者不能與英語的社團直接接觸，接觸的只是口語課上的外教，反映社團關系的社會因素對文化適應的作用變得模糊，學生對英語及其文化的心理感受相對變得更突出。因此，英語教師應努力幫助學生克服語言障礙和文化障礙，選擇合適的學習動機和自我透性，提高英語水平和能力。

同英語專業學生不同，航海院校學生沒有專門的英語文化課程，因此，英語教師更應該注重英語文化的輸入。本文以本院學生教材“船員實用英語口語（生活口語）”為例，談英語文化的輸入。

1.培養文化意識，減少語言障礙。

文化常識往往是通過點滴積累得的，要逐漸培養學生關注文章中涉及文化的內容。“Our vessel is bulk carrier.She is 18 years old and very big.She has an overall length of 205 meters and Breadth of 27 meters.”這是幾個很簡單的句子，句子的意思不難理解，可細心的學生會產生疑問：為什么英語中稱船為“she”，而不是“it”或“he”？在漢語中，像船這樣沒有生命的物體我們都用它來稱呼，而英語中的習慣，車、船、祖國、大地、月亮等美好的事物都常用“she”表示。

船在航行中為標明國籍，在船尾懸掛其所屬國的國旗。按國際法規定，商船無論在公海或在他國海域航行，均需懸掛船籍國國旗。國旗是國家的一種標志性旗幟，是國家的象征，它通過一定的式樣、色彩和圖案反映一個國家的政治特色和歷史文化傳統。如美國國旗“星條旗”，由13道紅白相間的寬條構成，象征著美國最早建國時的13塊殖民地；左上角還有一個包含50顆白色小五角星的藍色長方形，代表美國的50個州；國旗上的紅色象征勇氣，白色象征真理，藍色則象征正義。在講到美國國旗時，英語教師可以引導學生聯想到其他國家的國旗，熟悉其他國家國旗的顏色和含義。

2.對比中西文化，減少文化障礙。

通過中西方兩種不同文化的對比，在比較中學習文化知識。如關于“節日”這一單元，西方最重要的莫過于Christmas Day，在中國，最重要的則是Spring Festival；此外，文中還提到了西方的Thanksgiving Day和我們的Mid-Autumn Day。課前可以要求學生對比兩組節日的起源、發展、演變、內容和特色等，既可以學到知識又可以加深對英語的理解。英語老師也可以適當補充介紹一些西方國家的節日，如Valentine’s Day，April Fool’s Day等，提高學生的英語學習興趣。

英漢諺語中都蘊含著典故。如Rome was not built in a day.傳說孿生兄弟羅馬路斯和萊謨斯，這兩個天賦異稟的孩子一夜之間建造了羅馬城。隨著時間的推移，這句話的意思慢慢轉變，由于古羅馬城建筑先進、繁復、建筑技術高超、設計精湛，后人用“羅馬不是一天建成的”，表示很多先進技術、物質文明、甚至一個成就，都不是簡單獲得的，而是經由很多人或很多努力，才能實現的。在漢語中，也有與之類似的諺語“冰凍三尺，非一日之寒”，來源于東漢王充的《論衡》之《狀留篇》載：“河冰結合，非一之日寒；積土成山，非斯須之作。”意思是冰凍了三尺，并不是一天的寒冷所能達到的效果，比喻一種情況的形成，是經過長時間的積累、醞釀而成的。

3.欣賞原版電影，提高學習動機。

電影是一種比較現代的手段，它通過直觀的方式，真實生動地體現了不同的社會文化，是整個社會的壓縮，最能激發學生的學習熱情。不同國籍的船員工作、生活在同一條船上，他們用英語交流，這就要求學生不但要聽得懂純正的英語，還要與非英語國家的船員用英語交流。上文中提到菲律賓的外派船員數量是中國的8倍，由此可見，與不同國籍船員相處時英語口語交流的重要性。而電影中多使用口語，夾雜著口音和方言，有利于學生熟悉“各式”的英語。

教材中有一單元是關于你最喜愛的電影，里面涉及了“Forrest Gump”，“Pearl Harbor”，“Gone with the wind”等著名的影片和Charlie Chaplin及Audrey Hepburn等影星。電影是包羅萬象的文化載體，不僅能從多方面多角度展示英美社會的文化，而且能提高學生在真實語境中的聽說能力和交際能力。在網絡發達的今天，各種資源非常豐富，課前可布置學生上網看一部電影，向學生詳細地介紹影片故事的時代背景，使學生觀看電影時，更好地體會英語國家的社會和文化。上課時，再組織學生對影片中的人物、內容等進行討論和交流，分享自己的感受，在輕松愉悅中學習文化知識。

四、結語

海口學校范文第4篇

[關鍵詞] 血源性乙肝疫苗； 乙型肝炎病毒； 免疫學

[中圖分類號] R512.6+2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-0515（2012）-01-001-01

Evaluation of Hematogenic Heptavax-B Effect in Hongkou District Shanghai City

Yang Jixing Tang Xian Yang Yun Zhou Hangjuan Wang Fei

(Hongkou District Center for Disease Control and Prevention,Shanghai,200082)

[Abstract] Objective To study immunologic effect and persistence of hepatitis B vaccine.Methods Select 1143 people born in 1986-1996 and vaccinated with hematogenic Heptavax-B to do the questionnaire and detect HBsAg,anti-HBs and anti-HBc in the serum.Result The positive proportion of HBsAg,anti-HBs and anti-HBc were 1.14%,40.51% and 2.54% respectively in people vaccinated with Heptavax-B,the infected proportion of HBV was 3.24% at the same time.Conclusion To vaccinate Heptavax-B could reduce positive proportion of HBsAg and prevent the infection of HBV remarkably.The concentration of anti-HBs would fall by the The lapse of years,so it was necessary to vaccinate Heptavax-B betimes again.

[Key words] Hematogenic Heptavax-B; HBV; immunity

我國曾是乙型病毒性肝炎(乙肝)病毒的高流行區，受感染者達到總人口的50%-60%，表面抗原攜帶者達到1.2億。接種乙肝疫苗作為預防乙肝病毒感染的最有效措施，因此研制、開發和大量推廣高質量的乙肝疫苗一直是我國乙肝預防工作的重點。我國于1985年成功研制血源性乙肝疫苗，1986年開始對新生兒試點開展免疫接種，1992年在新生兒普及使用血源性乙肝疫苗；后因基因工程疫苗的研制成功而停止生產和使用，截至本次調查時間已有23年的歷史。虹口區1986年作為上海市的試點區之一，開展了新生兒血源性乙肝疫苗的免疫工作。為了解血源性乙肝疫苗的的保護效果和免疫持久性，上海市虹口區疾病預防控制中心于2009年進行本次調查，現將結果報道如下。

1 材料與方法

1.1 樣本來源 隨機抽取1986年1月至1996年7月(13-23歲,11個年齡段)在虹口區出生有明確全程乙肝血源性疫苗接種史的戶籍人口為調查對象，計劃每個年齡段約100人，實際調查人數合計1143人。

1.2 檢測方法 采用Abbott公司檢測試劑，使用微粒子酶免疫測定(MEIA)法進行抗-HBs、HBsAg、與抗-HBc等檢測。檢測設備為美國Abbott公司生產的Axsym Plus型全自動免疫發光檢測儀。

1.3 HBV感染率 HBsAg或抗-HBc任一指標陽性，即判定為HBV感染陽性。

1.4 數據分析 采用Epidata3.1軟件建立數據庫，調查結果經統一培訓的數據管理人員按照嚴格雙遍錄入，采用SPSS11.5軟件進行數據分析。

2 結果

2.1 調查人群乙肝血清學結果年齡分布 調查人群HBsAg攜帶率為1.14%，除15歲和22歲年齡組外，均低于1%，HBsAg攜帶率隨年齡增長未呈現明顯變化趨勢，經spearman相關檢驗未發現HBsAg攜帶率與年齡存在相關關系(r=-0.016,P=0.599)。免疫人群抗-HBs陽性率為40.51%，18歲以下人群抗-HBs陽性率隨年齡增長逐漸下降，而18歲以上人群抗-HBs陽性率隨年齡增長逐漸上升，經spearman相關檢驗發現抗-HBs陽性率與年齡增長存在正相關關系(r=0.106,P

表1 虹口區血源性乙肝疫苗免疫人群乙肝血清學調查結果年齡分布

2.2 調查人群乙肝血清學結果性別分布 調查人群共1143人，其中男性515人，女性628人，男女性別比為0.82:1。男性HBsAg攜帶率、抗-HBc陽性率和HBV感染率均高于女性，女性抗-HBs陽性率高于男性，但各血清學標志物在性別間的分布差異均未發現統計學意義。見表2。

表2 虹口區血源性乙肝疫苗免疫人群乙肝血清學調查結果性別分布

3 討論 自1992年將乙肝疫苗納入兒童計劃免疫管理以來，我國乙肝控制取得明顯成效，使我國的乙肝表面抗原(HBsAg)攜帶率顯著下降，特別是1992年以后出生的兒童。經本次調查發現13至23歲血源性乙肝疫苗免疫人群HBsAg攜帶率為1.14%，遠低于2006年全國人群乙肝血清流行病學調查7.18%的結果，也低于湖州[1]、余姚[2]及北京等地[3-4]的同年齡組的HBsAg攜帶率調查結果，說明接種乙肝疫苗后人群HBsAg攜帶率明顯下降，疫苗保護效果顯著。

經以往調查血源性乙肝疫苗接種7年后抗-HBs陽性率分別為65.38%[5]和70.7%[6]，9年后抗-HBs陽性率為62.44%[7]和73.5%，且9年內無乙肝病人出現。隨著時間的延長，觀察到14-18年，抗-HBs陽性率下降到30%，但是HBsAg攜帶率仍小于2%，抗-HBc陽性率也小于3%[8-9],與本次調查結果保持一致。有人認為乙肝疫苗應答者即使抗-HBs 降低至不能檢出,其預防作用常可持續2年以上[7]。通過本次調查，雖然14歲年齡組仍未HBsAg陽性者出現，但抗-HBs陽性率已降至31.43%，是一個相對比較低的水平，所以建議在乙肝疫苗接種10年后，加強接種1劑乙肝疫苗,以激發其免疫回憶反應,促使抗-HBs 水平再次提高,達到足夠的保護效果,以預防乙型肝炎病毒感染。

參考文獻

[1] 姚文庭,韓建康,沈建勇等.浙江省湖州市自然人群乙型病毒性肝炎的流行特征[J].疾病監測,2008,23(3):144-145,187.

[2] 劉文江,梅允淼,史宏輝.浙江省余姚市人群乙型病毒性肝炎血清流行病學調查分析[J].疾病監測,2008,23(10):624-626.

[3] 程顯欣,韋懿云,蒲永蘭.北京市海淀區人群乙型肝炎血清流行病學[J].首都公共衛生,2007,1(6):270-272.

[4] 吳疆,張衛,韓莉莉等.北京市人群乙型肝炎血清流行病學研究[J].中華流行病學雜志,2007,25(6):555-557.

[5] 莊貴華,徐慧文,王學良等.血源性乙肝疫苗10ug與20ug接種9年效果比較[J].西安醫科大學學報,1997,18(2).

[6] 李國堅,周桂英,羅光漢等.血源性乙肝疫苗應用的遠期效果觀察[J].廣西醫科大學學報,1999,16(3):315-316.

[7] 蔡文杰,李明,莫正華等.血源性乙肝疫苗接種后九年效果評價[J].現代預防醫學,2001,28(1):104.

海口學校范文第5篇

2、海口一中，地址：海口市龍華路14號。

3、海南華僑中學，地址：海南省海口市海秀路59號。

4、瓊山中學，地址：海南省海口市文莊路10號。

5、國科園實驗學校，地址：海口國際科技開發園。

6、雙島學園，地址：海口市濱海大道萬綠園及會展中心西側。

7、振發中學，地址：瓊山鳳翔路東段。

8、景山學校，地址：海口市白水塘西路9號。

9、國興中學，地址：瓊山府城白水塘畔。

10、海南師范附屬中學，地址：海口市美蘭區靈山鎮新大洲大道機場北路。

11、海口市第十四中學，地址：海口市秀華路。

12、海口市第九中學，地址：海口市海秀東路。

13、海口市第二中學，地址：海口市海甸沿江一東路18號。