春聯(lián)的種類

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春聯(lián)的種類范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

春聯(lián)的種類范文第1篇

不可否認(rèn)，在少數(shù)語(yǔ)文課堂上，我們確實(shí)看到：學(xué)生根據(jù)活動(dòng)單，按部就班機(jī)械性地進(jìn)行著各種活動(dòng)，在這些活動(dòng)中學(xué)生讀得沒(méi)有情感，議論也缺少激情。課堂表現(xiàn)出了重活動(dòng)、輕情感，重智商、輕情商，重理性分析、輕情感體驗(yàn)的局面。這種課堂顯然是與課改精神相悖的。語(yǔ)言是有色彩、有溫度、有精神、有情感的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)之一，我們不能讓我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂缺少了情感，那樣的語(yǔ)文教學(xué)就是冰冷的、缺少溫度的、沒(méi)有美感的。所以“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”中語(yǔ)文課堂的情感熏陶不能弱化，我們要用好文本，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感悟品味語(yǔ)言后，能披文入境，暢想于語(yǔ)文教學(xué)所營(yíng)造的強(qiáng)大情感磁場(chǎng)中；當(dāng)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)真正走入課文情境時(shí)，情感就會(huì)升華。語(yǔ)文教師就應(yīng)該讓課堂的讀書(shū)聲響起來(lái)，讓學(xué)生的情感噴發(fā)出來(lái)，讓課堂的語(yǔ)文味濃起來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)科的特色凸顯出來(lái)，這才是有情感、有溫度的語(yǔ)文課堂。

且看《春聯(lián)》一課教學(xué)片段：

活動(dòng)一：朗讀春聯(lián)，感知春聯(lián)內(nèi)容美。

1. 讀課文第一自然段，理解春聯(lián)的意思。

2. 組內(nèi)活動(dòng)：

①互相說(shuō)說(shuō)春聯(lián)的意思。

②交流春聯(lián)所描繪的內(nèi)容有什么特點(diǎn)。

3. 小組匯報(bào)交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些春聯(lián)的意思？讀了這些春聯(lián)你看到了怎樣的畫(huà)面？

生：我從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這副春聯(lián)中仿佛看到桃紅柳綠的美好春光，真美！

生：我從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”這一副仿佛看到祖國(guó)山河壯麗、國(guó)家興旺、一片欣欣向榮的景象。

生：我從“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”這一副仿佛看到了勤勞的人家那種一家團(tuán)圓，歡歡樂(lè)樂(lè)過(guò)節(jié)日，有說(shuō)有笑的溫馨場(chǎng)景。

師：同學(xué)們理解了這些春聯(lián)的意思，感受到了春聯(lián)所描寫(xiě)的畫(huà)面，那春聯(lián)描繪的內(nèi)容有什么特點(diǎn)呢？

生：春聯(lián)所描繪的景象非常美好。

生：春聯(lián)所表達(dá)的祝愿也非常美好。

生：春聯(lián)的內(nèi)容一般是充滿喜慶的，表現(xiàn)美好生活的場(chǎng)景和美好祝福……

賞析：語(yǔ)言有色彩，語(yǔ)言有溫度，語(yǔ)言有精神，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗(yàn)，讓學(xué)生靜下心來(lái)，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫(huà)面，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過(guò)程中，走進(jìn)語(yǔ)言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗(yàn)到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境美。

活動(dòng)二：品讀春聯(lián)，感受春聯(lián)結(jié)構(gòu)、聲律美。

1. 讀課文第二、三自然段，思考春聯(lián)在結(jié)構(gòu)上以及誦讀起來(lái)有什么特點(diǎn)。

2. 組內(nèi)活動(dòng)：

① 結(jié)合一副春聯(lián)交流春聯(lián)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

② 探究：春聯(lián)上下聯(lián)最后一個(gè)字的聲調(diào)有什么規(guī)律？這種規(guī)律讓春聯(lián)讀起來(lái)有什么特點(diǎn)？

3. 展示：誦讀春聯(lián)。

師：春聯(lián)不光內(nèi)容美，如果我們細(xì)細(xì)地研究、品讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的其他特點(diǎn)。

……

師：哪一組來(lái)匯報(bào)：讀著這些春聯(lián)，你們還發(fā)現(xiàn)了春聯(lián)的哪些特點(diǎn)？

生：春聯(lián)在結(jié)構(gòu)上講究對(duì)仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相當(dāng)。

生：正因?yàn)榇郝?lián)講究對(duì)仗，所以讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫。

師：哪一組來(lái)美美地讀一讀這些春聯(lián)？

生：我們組……

賞析：感受到了春聯(lián)的內(nèi)容美、結(jié)構(gòu)美、聲律美后，讓學(xué)生從理性的思考中走出來(lái)，美美地誦讀春聯(lián)，讓美不僅留在心中，更能通過(guò)美妙的童聲將這種美展示出來(lái)。

活動(dòng)三：交流春聯(lián)，感受春聯(lián)文化美。

1. 將自己認(rèn)為最值得交流的內(nèi)容整理好。

2. 組內(nèi)活動(dòng)：

交流：春聯(lián)的發(fā)展、最早的春聯(lián)、與春聯(lián)有關(guān)的古詩(shī)、春聯(lián)的貼法、春聯(lián)的種類等。

3. 全班交流有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。

師：同學(xué)們課前搜集了春聯(lián)的相關(guān)資料，哪一組來(lái)交流？

生：我們組來(lái)交流春聯(lián)的發(fā)展史……

我們組了解了中國(guó)最早的春聯(lián)是……

我們組還搜集了不少和春聯(lián)有關(guān)的古詩(shī)……

我們組通過(guò)搜集資料了解了不同的場(chǎng)合、不同的情境可以貼不同的春聯(lián)，例如……

我們組還了解了春聯(lián)的貼法，大家看，這是我們組寫(xiě)的春聯(lián)，我們給大家貼一貼……

師：當(dāng)代藝術(shù)大師周汝昌先生說(shuō):“春聯(lián)是舉世罕有、無(wú)與倫比的最偉大、最瑰奇的文藝活動(dòng)。”同學(xué)們，你們喜歡春聯(lián)嗎？

生：喜歡，因?yàn)榇郝?lián)是咱們國(guó)家特有的一種文化，我為咱們祖國(guó)有這樣的文化而感到自豪。

生：貼春聯(lián)代表著喜慶，我喜歡喜慶的節(jié)日。

生：春聯(lián)上的書(shū)法很漂亮，是我學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)讓我感受到漢字獨(dú)特的美感。

生：誦讀春聯(lián)也是一種快樂(lè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓我了解了很多知識(shí)……

春聯(lián)的種類范文第2篇

今天是大年三十，我和爸爸、弟弟一起貼春聯(lián)，我不僅見(jiàn)識(shí)了一幅幅有著深刻含義的春聯(lián)，還知道了一些關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)。

天快黑的時(shí)候，我們就開(kāi)始準(zhǔn)備貼春聯(lián)。“好多的春聯(lián)啊！”爸爸讓我先幫他們分類。我在那分類，爸爸一本正經(jīng)的說(shuō)：“來(lái)我給你們講講關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)吧！”他接著說(shuō)：“早在秦漢以前，我國(guó)民間每逢過(guò)年，有在大門(mén)的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書(shū)寫(xiě)上傳說(shuō)中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。在唐詩(shī)中有許多對(duì)聯(lián)，但對(duì)聯(lián)成為一種文學(xué)表現(xiàn)形式有這樣一個(gè)故事．公元964年春節(jié)前夕，后蜀主孟昶突然下了一道命令，要群臣在“桃符板”上題寫(xiě)對(duì)句，以試才華。可是，當(dāng)群臣們把對(duì)句寫(xiě)好給孟昶過(guò)目時(shí)，孟昶都不滿意。于是，他親手提筆，在“桃符板”上寫(xiě)了：‘新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春’。用紅紙寫(xiě)春聯(lián)始于明朝。春聯(lián)的種類可多啦，有街門(mén)對(duì)、屋門(mén)對(duì)、大春條、短春聯(lián)。每一副春聯(lián)都有橫批和一個(gè)“福”字，還有斗方和隱蔽單貼、門(mén)心和抱柱。”爸爸得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)完這些，機(jī)靈一動(dòng)，又說(shuō)，“就有你幫對(duì)聯(lián)找家吧！”我信心十足地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”

春聯(lián)找家開(kāi)始了。“上天言好事，下界保平安”肯定是貼在灶王爺旁的。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，落筆超群英”。一定是書(shū)房聯(lián)“烹調(diào)應(yīng)從儉，包涵莫鋪張”這是哪的呢？哦，是廚房的。“招財(cái)進(jìn)寶”應(yīng)貼在最顯眼的地方……沒(méi)過(guò)多久，我?guī)腿康拇郝?lián)都找到家了。

春聯(lián)的種類范文第3篇

過(guò)年的時(shí)候，人們都穿嶄新的衣服，不知你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，大門(mén)也穿著紅通通的衣服——對(duì)聯(lián)。說(shuō)起對(duì)聯(lián)，我有一種說(shuō)不出的喜愛(ài)。我眼中的對(duì)聯(lián)是高雅、博才，富有很深的含義。說(shuō)起貼對(duì)聯(lián)來(lái)，我更是喜愛(ài)至極，兩只小手被對(duì)聯(lián)染得紅紅的，心里卻偷偷樂(lè)著，別提多高興了。

今年三十，我和爸爸、小叔一起貼對(duì)聯(lián)。今年貼對(duì)聯(lián)，我不僅見(jiàn)識(shí)到了一幅幅含義深刻的對(duì)聯(lián)，還知道了關(guān)于對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)。大年三十早上，爸爸大聲喊：“快起來(lái)了，今天貼對(duì)聯(lián)！”一聽(tīng)貼對(duì)聯(lián)，我從被窩里趕緊爬起來(lái)。吃完飯，我們就貼起對(duì)聯(lián)來(lái)。啊！對(duì)聯(lián)好多呀，真令我目不暇接。爸爸讓我分一下類。我在那分類，爸爸一本正經(jīng)地說(shuō)：“來(lái)，我給你講一講關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)吧！”我舉起雙手同意。“我國(guó)最早的春聯(lián)是五代時(shí)期孟昶寫(xiě)在桃木板上的‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。’用紅紙寫(xiě)春聯(lián)始于明朝。春聯(lián)的種類很多，有街門(mén)對(duì)、屋門(mén)對(duì)、短春聯(lián)、大春條。每幅春聯(lián)都有橫批和一個(gè)‘福’字，還有斗方和影壁單貼、門(mén)心和抱柱。”爸爸得意洋洋地對(duì)我說(shuō)。爸爸又靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“由你幫對(duì)聯(lián)找家吧！”我信心十足地說(shuō)：“好！”

春聯(lián)找家開(kāi)始了。“上天言好事，下界保平安”肯定是灶王爺旁的；“一庭多樂(lè)事”是哪的？噢，是餐廳的；“喜慶福有魚(yú)”就是堂屋檐下的；“招財(cái)進(jìn)寶”應(yīng)貼在最顯眼的地方了……沒(méi)過(guò)多會(huì)兒，我就給春聯(lián)找到家了，爸爸撫摸著我的頭，笑嘻嘻地說(shuō)：“嗯，關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)沒(méi)白講，我希望你能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)常識(shí)了如指掌！”

六年級(jí):梁展鵬

春聯(lián)的種類范文第4篇

下一句為：祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

上聯(lián)：神州有天皆麗日，下聯(lián)：祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)，橫批：錦繡河山、或橫批：大好河山。

春聯(lián)，又稱“春貼”、“門(mén)對(duì)”、“對(duì)聯(lián)”、“桃符”，是過(guò)年時(shí)所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個(gè)種類。它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)特有的文學(xué)形式，是華人們過(guò)年的重要習(xí)俗。

春聯(lián)來(lái)源于桃符。據(jù)《后漢書(shū)·禮儀志》說(shuō)，桃符長(zhǎng)六寸，寬三寸，桃木板上書(shū)“神荼”、“郁壘”二神。“正月一日，造桃符著戶，名仙木，百鬼所畏。”五代時(shí)，西蜀的宮廷里，有人在桃符上提寫(xiě)聯(lián)語(yǔ)。清代《燕京時(shí)歲記》上說(shuō)：“春聯(lián)者，即桃符也。”

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

春聯(lián)的種類范文第5篇

除夕的慶祝活動(dòng)1、年夜飯除夕這一天對(duì)華人來(lái)說(shuō)是極為重要的。這一天人們準(zhǔn)備除舊迎新，吃團(tuán)圓飯。家庭是華人社會(huì)的基石，一年一度的團(tuán)年飯充分表現(xiàn)出中華族家庭成員的互敬互愛(ài)，這種互敬互愛(ài)使一家人之間的關(guān)系更為緊密。家人的團(tuán)聚往往令一家之主在精神上得到安慰與滿足，老人家眼看兒孫滿堂，一家大小共敘天倫，過(guò)去的關(guān)懷與撫養(yǎng)子女所付出的心血總算沒(méi)有白費(fèi)，這是何等的幸福。而年輕一輩，也正可以借此機(jī)會(huì)向父母的養(yǎng)育之恩表達(dá)感激之情。

吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時(shí)候。大年夜.豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團(tuán)聚，圍坐桌旁，共吃團(tuán)圓飯桌上有大菜、冷盆、熱炒、點(diǎn)心，一般少不了兩樣?xùn)|西，一是火鍋.一是魚(yú)。火鍋沸煮，熱氣騰騰，溫馨撩人，說(shuō)明紅紅火火;"魚(yú)"和"余"諧音，是象征"吉慶有余"，也喻示"年年有余"。還有蘿卜俗稱菜頭，祝愿有好彩頭;龍蝦、爆魚(yú)等煎炸食物，預(yù)祝家運(yùn)興旺如"烈火烹油"。　年夜飯的名堂很多，南北各地不同，有餃子、餛飩、長(zhǎng)面、元宵等，而且各有講究。北方人過(guò)年習(xí)慣吃餃子，是取新舊交替"更歲交子"的意思。又因?yàn)榘酌骘溩有螤钕胥y元寶，一盆盆端上桌象征著"新年大發(fā)財(cái)，元寶滾進(jìn)來(lái)"之意。有的包餃子時(shí)，還把幾枚沸水消毒后的硬幣包進(jìn)去，說(shuō)是誰(shuí)先吃著了，就能多掙錢(qián)。

除夕的慶祝活動(dòng)2、貼春聯(lián)春聯(lián)也叫門(mén)對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。這一習(xí)俗起于宋代，在明代開(kāi)始盛行，到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高，梁章矩編寫(xiě)的春聯(lián)專著《檻聯(lián)叢話》對(duì)楹聯(lián)的起源及各類作品的特色都作了論述。

春聯(lián)的種類比較多，依其使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等。“門(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位;“框?qū)?rdquo;貼于左右兩個(gè)門(mén)框上;“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方;“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。