有趣課堂

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有趣課堂范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

有趣課堂范文第1篇

老師說(shuō)“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來(lái)的俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里淹死，可是第二天，部下來(lái)報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來(lái)了。將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里去。第三天，部下來(lái)報(bào)俘虜又漂回來(lái)了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了。”大家聽(tīng)的著迷了，還想聽(tīng)一遍，可是因?yàn)槲覀兪窃谏险n所以老師就沒(méi)再講了。

故事雖然聽(tīng)完了，但我們心中還是一個(gè)謎。為了解開(kāi)這個(gè)謎,老師要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)杯，雞蛋迅速沉了下去。當(dāng)老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中雞蛋就浮在水杯里，我們就感到奇怪。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說(shuō)“：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”這時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？鴨蛋不也是浮起來(lái)的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒(méi)死，還漂回來(lái)。這時(shí)老師高興地說(shuō)“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒(méi)死。”

我通過(guò)這次課堂活動(dòng)課，我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識(shí)的海洋中遨游，而自己在知識(shí)還比不上海洋里的一滴水，這是因?yàn)槲铱吹臅?shū)太少的緣故，今后我一定要多看課外書(shū)，多參加課堂活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。

有趣課堂范文第2篇

媽mā媽mɑ先xiān上shànɡ經(jīng)jīnɡ典diǎn誦sònɡ讀dú課kè，教jiāo我wǒ們men朗lǎnɡ誦sònɡ詩(shī)shī歌ɡē。第dì二èr節(jié)jié數(shù)shù學(xué)xué課kè由yóu我wǒ來(lái)lái上shànɡ，教jiāo爸bà爸bɑ媽mā媽mɑ認(rèn)rèn識(shí)shi直zhí角jiǎo、鈍dùn角jiǎo、銳ruì角jiǎo。

我wǒ先xiān給ɡěi他tā們men講jiǎnɡ清qīnɡ楚chu：直zhí角jiǎo是shì90度dù的de角jiǎo，銳ruì角jiǎo是shì小xiǎo于yú90度dù的de角jiǎo，鈍dùn角jiǎo是shì大dà于yú90度dù的de角jiǎo。我wǒ還hái用yònɡ我wǒ的de魔mó尺chǐ為wèi他tā們men演yǎn示shì。接jiē著zhe我wǒ們men在zài家jiā里li到dào處chù找zhǎo這zhè三sān種zhǒnɡ角jiǎo。媽mā媽mɑ在zài臥wò室shì的de燈dēnɡ上shɑnɡ找zhǎo到dào了le五wǔ個(gè)ɡe銳ruì角jiǎo，爸bà爸bɑ在zài我wǒ的de玩wán具jù上shɑnɡ找zhǎo到dào了le許xǔ多duō鈍dùn角jiǎo，我wǒ在zài魔mó方fānɡ上shɑnɡ找zhǎo到dào了le二èr十shí四sì個(gè)ɡe直zhí角jiǎo……哎āi呀y(tǒng)ā，實(shí)shí在zài太tài多duō了le。然rán后hòu我wǒ們men輪lún流liú用yònɡ身shēn體tǐ折zhé疊dié成chénɡ這zhè三sān種zhǒnɡ角jiǎo。爸bà爸bɑ讓rànɡ我wǒ做zuò個(gè)ɡe直zhí角jiǎo。我wǒ就jiù兩liǎnɡ腿tuǐ平pínɡ放fànɡ，身shēn子zi挺tǐnɡ直zhí。媽mā媽mɑ讓rànɡ我wǒ做zuò個(gè)ɡe銳ruì角jiǎo。我wǒ就jiù把bǎ身shēn體tǐ向xiànɡ下xià彎wān一yì點(diǎn)diǎn。我wǒ又yòu將jiānɡ身shēn體tǐ往wǎnɡ后hòu伸shēn展zhǎn，讓rànɡ爸bà爸bɑ媽mā媽mɑ猜cāi是shì什shén么me角jiǎo。他tā們men異yì口kǒu同tónɡ聲shēnɡ地de說(shuō)shuō：“鈍dùn角jiǎo。”接jiē下xiɑ來(lái)lɑi爸bà爸bɑ媽mā媽mɑ分fēn別bié用yònɡ胳ɡē膊bo和hé腿tuǐ的de伸shēn縮suō展zhǎn示shì了le這zhè三sān種zhǒnɡ角jiǎo。

這zhè樣yànɡ的de親qīn子zǐ課kè堂tánɡ真zhēn是shi太tài有yǒu趣qù了le！

（指導(dǎo)老師；劉春香）

老師眼中的他：

劉鵬宇總能看到別人的長(zhǎng)處，與同學(xué)真誠(chéng)交往，深得大家的喜愛(ài)。他也是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，好多同學(xué)都以他為學(xué)習(xí)的榜樣，讀了他的文章，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他是個(gè)心中充滿愛(ài)的孩子。

有趣課堂范文第3篇

一、微笑教學(xué)，使學(xué)生在賞識(shí)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)

微笑是一種積極的態(tài)度，樂(lè)觀的精神，微笑是一種溝通的語(yǔ)言，是一種使用不盡的財(cái)富。而且，小學(xué)階段的學(xué)生他們比較感性，他們并不喜歡古板的、一本正經(jīng)的、喜怒不形于色的教師，然而，微笑卻是所有的人都喜歡的，它具有一定的感染力，若是教師在上課的時(shí)候，能夠保持著真誠(chéng)的微笑，學(xué)生就會(huì)受到感染，他們也會(huì)微笑著去接受知識(shí)，因?yàn)檫@種快樂(lè)的情緒是會(huì)傳染的。除此之外，現(xiàn)階段的學(xué)生喜歡表現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以一種賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，即使是一件小事，教師也要積極地給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在教師積極地評(píng)價(jià)過(guò)程中，得到肯定，使學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)，體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而使學(xué)生能夠在教師的微笑中、積極的鼓勵(lì)和賞識(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、情境表演給學(xué)生創(chuàng)造愉快的環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生他們的抽象思維較弱，理解能力相對(duì)較差，而且傳統(tǒng)的教育模式下，教師只是將知識(shí)死板地灌輸給學(xué)生，以自己的教學(xué)計(jì)劃和大綱要求為主要的教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)他們只是抱怨怎么講解得這么清楚，學(xué)生怎么還是不會(huì)呢？其實(shí)他們并沒(méi)有考慮過(guò)是否自己的教學(xué)方法適合學(xué)生，他們根本沒(méi)有興趣去積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，又或是教師講解的學(xué)生現(xiàn)階段的理解能力根本不能達(dá)到等等。所以，教師不要一味地去抱怨學(xué)生笨、學(xué)生智力低等等，這些都不是根本的問(wèn)題所在，根本原因在于教師的教學(xué)是否適合學(xué)生，學(xué)生是否愿意去學(xué)。而且微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè)、安全和舒適，它既給人們的心靈以溫暖，更能使人更有自信。

例如：在學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛”的過(guò)程中，首先我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀圖，然后我給學(xué)生進(jìn)行了朗讀，之后，讓學(xué)生自己分角色朗讀及表演，有扮演小鷹的，有扮演老鷹的，還有扮演大樹(shù)的，還有扮演大山的……學(xué)生們一開(kāi)始缺少熱情，不敢參加，然而為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我靈機(jī)一動(dòng)開(kāi)始學(xué)著老鷹的聲音，給學(xué)生們說(shuō)：孩子們，小鷹在等你和他們一起玩呢？也許是我模仿的聲音很像，也許是他們想玩，但又不好意思，這樣一來(lái)我把他們的情緒就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們開(kāi)始了繪聲繪色的表演，學(xué)生們伸著小胳膊上下擺動(dòng)著，演繹著小鷹學(xué)飛的整個(gè)過(guò)程，看著孩子們的表演，這簡(jiǎn)直就成了一場(chǎng)沒(méi)有道具的簡(jiǎn)易話劇了，這樣既可以讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。而且還可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中尋找枯燥課本中包含的快樂(lè)，真正給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有聲有色的語(yǔ)文課堂。

三、自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生以快樂(lè)學(xué)習(xí)的空間

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一切事情都是教師一手包辦代替的，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只能在教師的指揮下進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們對(duì)教師的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，逐漸的學(xué)生就會(huì)喪失自主學(xué)習(xí)能力，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)“家”的時(shí)候，為了能夠在教學(xué)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠在自學(xué)的過(guò)程中，得到成功，快樂(lè)的體驗(yàn)，這節(jié)課我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)，在上課的時(shí)候，我并沒(méi)有讓學(xué)生直接讀課文，而是我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，過(guò)程如下：

師：同學(xué)們我們都有家對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：那有誰(shuí)知道白云的家在哪呀？

學(xué)生們并沒(méi)有馬上回答出來(lái)，思考一會(huì)后，有學(xué)生小聲地說(shuō)了一句“藍(lán)天”，是的，我馬上表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，而且就是這樣一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛帶動(dòng)起來(lái)了，他們開(kāi)始積極地參與到了我后面的問(wèn)題中，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，而且學(xué)生的積極性，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)都得到了提高。

四、利用多媒體將別樣的聲音導(dǎo)入語(yǔ)文課堂

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教育手段最重要的使用工具，它集音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等于一身，它以其獨(dú)特的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

例如：在學(xué)習(xí)“母親的恩情”一文時(shí)，在進(jìn)行導(dǎo)入課時(shí)，我首先播放了由曹俊主唱的“娘恩”和閻維文的“母親”讓歌聲帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歌詞中體會(huì)母親對(duì)于一個(gè)孩子能夠健康成長(zhǎng)所付出的艱辛和母親的恩情，使學(xué)生能夠真正地體會(huì)到母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，使學(xué)生從小學(xué)會(huì)體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。使學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)，學(xué)到做人的道理。

有趣課堂范文第4篇

關(guān)鍵詞：有趣 生物課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.069

課堂效率的提高，是課堂教學(xué)的主旋律。怎樣才能讓生物課堂變得高效呢？增加課堂的趣味性，是必不可少的途徑，也是當(dāng)今教學(xué)改革的潮流。如何才能讓生物課堂更有趣，這里面包含的因素很多，先從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激活學(xué)生思維

無(wú)論老師的講解多么精彩，教師若想讓學(xué)生學(xué)得有興趣，一定要有效地提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，讓課堂保持師生平等對(duì)話、師生互動(dòng)的狀態(tài)，而提問(wèn)這種方式就能讓學(xué)生積極有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中。提問(wèn)之后，給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生心理有這樣的意識(shí)：老師在等待我的回答，老師在關(guān)注我的思想。這樣就能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，這種對(duì)話、互動(dòng)式的提問(wèn)教學(xué)，可以有效地提高課堂的效率，激活學(xué)生的思維，在增加課堂的趣味性，也體現(xiàn)了生物教學(xué)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

二、學(xué)生提出問(wèn)題，讓老師解答，激發(fā)學(xué)生探求欲望

蘇霍姆琳斯基認(rèn)為：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者……”

學(xué)生在課堂上向老師提出問(wèn)題之后，教師會(huì)從學(xué)生的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)周?chē)氖澄锾貏e好奇，有許多老師都預(yù)想不到的疑惑。因此，教師在教學(xué)中要滿足學(xué)生的這種知識(shí)饑渴。如果學(xué)生出題之后，教學(xué)時(shí)間不夠多，教師要隨機(jī)應(yīng)變，把問(wèn)題轉(zhuǎn)移到下一節(jié)課的內(nèi)容上去，也為學(xué)生自學(xué)下節(jié)課埋下伏筆，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

三、讓學(xué)生饒有興趣的閱讀，深入了解所學(xué)內(nèi)容

閱讀是人的心理需求在行為上的體現(xiàn)，學(xué)生的生物知識(shí)的獲得和積累，也必須通過(guò)大量的閱讀活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，是作為一個(gè)合格的生物教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。閱讀是一種由形式到內(nèi)容，再由內(nèi)容到形式，反復(fù)多次逐步加深的理解過(guò)程。對(duì)材料的選擇應(yīng)以短小，簡(jiǎn)練為準(zhǔn)，閱讀方式應(yīng)多樣化、多元化，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，增添生物課堂興趣，使學(xué)生對(duì)各種生物文獻(xiàn)的閱讀興趣，經(jīng)常保持意猶未盡的狀態(tài)。

四、教師要有畫(huà)龍點(diǎn)睛的講解，把握課堂的重點(diǎn)

課堂上學(xué)生活動(dòng)固然重要，但老師的精講更為重要。講解就是向?qū)W生說(shuō)明、解釋事實(shí)和論證道理，進(jìn)行科學(xué)、有論據(jù)的邏輯推理，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。初中生物中有關(guān)遺傳、遺傳變異、生理功能等知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)常用講解法。教師的講解，不僅僅是為了給學(xué)生解惑和授予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，重要的是為了啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師講解知識(shí)時(shí)，可以做手勢(shì)或借用身邊隨處可見(jiàn)的材料來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性、形象性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上生物課。當(dāng)然，教師的講解也不是照本宣科，更不是囫圇吞棗，而是要畫(huà)龍點(diǎn)睛，精講重點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，尋找疑點(diǎn)，解決難點(diǎn)。這是現(xiàn)代教育思想中的一個(gè)重要觀點(diǎn)。

五、讓科學(xué)探究活動(dòng)成為生物課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

有趣課堂范文第5篇

學(xué)生渴望語(yǔ)文課堂教學(xué)中有聲有色，生動(dòng)有趣，有啟發(fā)性和吸引力，使他們喜歡學(xué)，更樂(lè)于主動(dòng)學(xué)。游戲教學(xué)是愉快教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)為語(yǔ)文課堂注入了新的活力，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

一、游戲，讓課堂豐富多彩

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是交際的工具，語(yǔ)文教學(xué)的目地之一是讓學(xué)生達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思維、精神、身體等處于積極參與狀態(tài)，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的目地。特別是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，采用游戲輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮其趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性并且要與教學(xué)緊密聯(lián)系。語(yǔ)文課堂教學(xué)的游戲性并不是僅僅用于調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，玩一玩。它的根本目地是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了能使游戲活動(dòng)收到實(shí)效，教師在游戲開(kāi)始前一定要把游戲的規(guī)則、要求包括獎(jiǎng)罰細(xì)則介紹清楚，使學(xué)生在明確游戲規(guī)則的前提下，主動(dòng)踴躍的學(xué)生到游戲活動(dòng)中。另外教師所設(shè)定游戲規(guī)則要有激勵(lì)性和可控性。

二、游戲，讓說(shuō)話訓(xùn)練神采飛揚(yáng)

由于生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺，認(rèn)識(shí)事物的不足，詞匯積累不豐富，對(duì)事物觀察得不夠細(xì)致，學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容不多。開(kāi)展游戲，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)活動(dòng)的場(chǎng)景，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情景，豐富學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，提高說(shuō)話訓(xùn)練的質(zhì)量，培養(yǎng)說(shuō)話的能力。

例如開(kāi)展“猜猜他是誰(shuí)”活動(dòng)，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)有話可說(shuō)。課前，讓同學(xué)們觀察自己感興趣的幾個(gè)同學(xué)，觀察同學(xué)的樣子、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)時(shí)的情景。上課時(shí)，上臺(tái)來(lái)介紹自己感興趣的同學(xué)，介紹完后，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜剛才介紹的人是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。學(xué)生參與的熱情很高，紛紛舉手發(fā)言，從學(xué)生的表達(dá)中看出學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，聽(tīng)的同學(xué)也非常地專注，說(shuō)出了自己的理由，提出了自己的建議，形成了一種非常自然的口語(yǔ)交際的氛圍，在“你說(shuō)我猜，我來(lái)補(bǔ)充，我提建議”的表達(dá)中，學(xué)生精彩的語(yǔ)言隨之噴發(fā)，學(xué)生興趣盎然，神采飛揚(yáng)，達(dá)到了意想不到的效果。

又如做“用舌頭畫(huà)像”、“表演啞劇”時(shí)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的所有觀察器官一下子變得空前敏銳！他們講得非常精彩，幾乎涵蓋了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、膚覺(jué)、味覺(jué)、想象等所有的內(nèi)容，淋漓盡致地發(fā)揮了自己最大的才能！把聽(tīng)的同學(xué)深深地吸引住。為什么會(huì)有如此好的效果？因?yàn)檫@些游戲的開(kāi)展本身就需要學(xué)生高質(zhì)量的有意注意來(lái)維持，與此同時(shí)，充滿奇趣的游戲過(guò)程也會(huì)將學(xué)生的無(wú)意注意牢牢吸引住——學(xué)生一旦形成積極的心向，想不認(rèn)真觀察都很難。而這，正是游戲的魅力所在——即便是最遲鈍的孩子，一旦參與到游戲中去，也會(huì)變得活力十足、神采飛揚(yáng)！

三、游戲，讓寫(xiě)話內(nèi)容豐富多彩

生活是藝術(shù)的唯一源泉。同時(shí)，生活也是寫(xiě)話的唯一源泉。一個(gè)人感受到的生活樂(lè)趣越多，就越熱愛(ài)生活，珍惜生命。一個(gè)人經(jīng)歷的生活越多彩，其生活積累就越厚實(shí)，寫(xiě)話素材也就越豐富。而游戲，卻足以使每位參與者的生活變得更加絢爛多彩、富有情趣！游戲本身也是一種生活現(xiàn)實(shí)，且這樣的生活現(xiàn)實(shí)充滿著樂(lè)趣！只要設(shè)計(jì)和操作得當(dāng)，游戲，在供給學(xué)生無(wú)比鮮活的寫(xiě)話素材的同時(shí)，也將使學(xué)生生成積極主動(dòng)的生活態(tài)度、健康向上的生活情趣、關(guān)愛(ài)生命的人文意識(shí)……

現(xiàn)在，我是教初二年級(jí)，平時(shí)也經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。為了讓學(xué)生有話可寫(xiě)，在本學(xué)期，我舉行了一系列的游戲，如“兩人三足”、“齊心協(xié)力”“袋鼠跳”等等，通過(guò)游戲，重在讓學(xué)生寫(xiě)出游戲的過(guò)程，以及參與比賽時(shí)的激動(dòng)的心情和自己參與活動(dòng)的感受，由于學(xué)生親身參與了活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，有話可說(shuō)，而且內(nèi)容十分豐富，自己的感受也十分深刻。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中具有活潑性，生動(dòng)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓每一位學(xué)生在游戲的陪伴下自由快樂(lè)地走向一個(gè)神奇美麗的語(yǔ)言王國(guó)。