小學一年級拼音

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小學一年級拼音范文第1篇

剛剛跨出自己學習階段第一步的小學生們，首先面對的就是要學習漢語拼音，因為無論學習哪門課程，都是建立在識字基礎上的，而要識字，則必須學漢語拼音。如何幫助學生盡快掌握漢語拼音，是教師開展教學前應考慮的問題。唯有教師設計好了課堂教學，拼音教學才不至于讓學生感到枯燥，才能讓學生掌握得更快。

一 更新傳統教學理念，創設情境激發學生學習拼音的興趣

新課程標準指出：“作為基礎教育小學教育階段的當務之急，必須真正實現由‘教師為中心’向‘學生為主體’的轉變，促進教育思想和觀念的現代化，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛；在教師的幫助下，使學生積極主動地學習，充分調動他們的主觀能動性、獨立性和創造性。”因此，在小學一年級的拼音教學中，教師首先要改進自己傳統的教學理念。學生才是教學的中心，一切教學活動都要圍繞學生的需要進行，教師不僅是學生的“傳道、授業、解惑者”，更是學生的好朋友，能與學生一起分享各自的想法和疑惑。

新課程標準指導下的教學，能改善師生之間的關系，讓教學的活動以學生為中心，能激發學生參與的興趣，這樣學習拼音自然覺得很有意思，注意力不會很快就轉移。運用新的教學理念，創設情境激發學生學習拼音的興趣，能起到事半功倍的效果。

二 運用兒歌的方式幫助教學

在小學的語文教學中，運用兒歌進行教學，能取得較好的效果。對拼音的記憶，可采用下列的兒歌：張大嘴巴aaa，牽牛花開吹喇叭。圓圓嘴巴ooo，公雞清早叫喔喔。扁扁嘴巴eee，村邊一群大白鵝。1上加點iii，啄木鳥捉蟲把樹醫。豎歪加豎uuu，三只小豬蓋新屋。……像個2字zzz，從小認真學寫字。半個8字sss，蠶寶寶長大會吐絲。zh zh zh，蜘蛛捕蟲把網織。ch ch ch，小貓見魚就想吃。sh sh sh，森林之王大雄獅。小樹發芽r r r，一年三百六十日。樹枝分叉yyy，我為小樹穿棉衣。屋頂房屋www，歡樂裝滿小房屋。

對聲調教學則可以教學生：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。在教學生兒歌時不妨配以適當的手勢動作幫助學生理解。

這樣幫助記憶拼音的兒歌還有很多，教師不妨在網上多找找這樣的兒歌，將其運用到小學一年級的拼音教學中，運用兒歌的方式，用唱歌的方式幫助記憶，小學生更容易接受，對拼音的印象也就更深。

三 運用多媒體的方式進行教學

相關的研究表明，相較于聽覺上的刺激，學生對視覺上的刺激印象更深，通俗地說就是讓學生看比讓學生聽的教學效果更好。因此，如果條件允許，不妨在語文教學的課堂上運用多媒體方式進行教學，多媒體教學對于小學一年級學生的吸引力是巨大的。在語文課堂上運用多媒體教學，一方面能迅速吸引小孩子的注意力，讓他們的注意力不容易轉移。另一方面，多媒體教學在小孩子腦海中產生的印象比老師單純地講課深得多，學生能對老師講授的知識有更深的印象，自然也就有更深的了解。

運用多媒體教學最大的好處是多媒體技術能以多種方式來呈現所要講授的知識。如今的電腦技術已經能制作各種動畫，在網上尋找各種教學用的動畫或視頻也并不難，運用動畫的方式教小孩子學拼音，對小孩子的吸引力是巨大的。

四 運用游戲的方式進行教學

運用游戲的方法進行教學，也能取得不錯的效果。如果班上的人數合適，不妨將所有的拼音字母分到所有學生身上，然后由教師決定所要拼寫的字，學生尋找合適的字母進行組合，來拼出這個字，最快拼出的組合獲勝，可以得到一定的獎勵。運用游戲的方式進行教學，學生參與的興致更高，效果也很好。

五 及時布置鞏固練習

熟能生巧是良訓，一分辛苦一分才。在教授學生拼音之后，一定要及時布置課下的練習，讓學生在課余時間進行訓練，這樣學生才不至于很快遺忘。

在鞏固練習方面，不妨布置學生對課本上的古詩或課文進行注音，當然學生或許有不認識的字，但這正是學生查字典的好時機。在作業中學生記得的拼音得到了鞏固和加強，不認識的拼音則通過查字典的方式進行學習，這樣課上和課下的有機結合，能讓學生盡快熟悉和掌握拼音，對教師今后的教學和學生學習習慣的培養將有極大的好處。

小學一年級拼音范文第2篇

第一課時

教學目的：

1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節e、ue。

教學重點：

1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue的用法。

教學過程：

一、復習導入

1．出示i和i、ü和u。

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說ü上兩點省略規則

3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

板書： 11 ie üe er

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學習ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

（2）請同學說說自己的學習過程。

（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2．學習er的四聲

（1）板書：ēr ér ěr èr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發音讀準四聲。

（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要

4．展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

四、學習整體認讀音節e和ue

1．復習ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：e、ue。

3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節e、ue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側是i，整體認讀e的左邊是）

4．啟發學生想一想，音節ue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大就摘帽。

5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀e、ue的音。

第二課時

教學目的：

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。

教學重點：

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

教學過程：

一、復習上節課學習的內容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，、q、x與üe相拼的音節。

1．出示

2．對比兩組音節，你發現了什么？

3．教師強調、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

4．引導學生自己練習拼讀。

5．同桌同學互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節

1．出示P30頁下面的內容

指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

四、學讀兒歌。

1．出示兒歌

2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會拼讀的音節讀一讀。

4．請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

5．學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

6．自己試讀。

7．同桌互讀，相互糾正。

8．指名讀，鼓勵學生背下來。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

4．指名讀。

小學一年級拼音范文第3篇

漢語拼音是一年級學生語文學習的重點，是幫助學生識字、閱讀、學習普通話的有效工具。為科學評估教師的教和學生的學，根據教研室工作安排，決定舉行漣水縣漣城鎮中心小學一年級漢語拼音過關驗收。現就有關事項通知如下：

一、驗收對象：一年級全體學生

二、驗收時間：2020.11.12星期四下午第一節課（含課間操）

三、驗收方式及內容

1.本次過關檢測分為筆試和口試兩部分，滿分100分，85分以上（含85分）過關，低于85分未過關。

2．筆試（40分）：檢測方式及內容可參考提供的“漣水縣小學一年級漢語拼音驗收筆試樣卷”，學生的書寫姿勢和行為習慣也應列入評價內容。考試時間為20分，老師讀題，學生答題。

3．口試（60分）：檢測方式及內容，且縣研訓科提供的“漣水縣小學一年級漢語拼音驗收筆試樣卷”，主要檢測學生是否能準確地認讀教材中漢語拼音部分的聲母、韻母、整體認讀音節，能否正確拼讀漢語拼音音節。學生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。學生的讀書姿勢應列入評價內容，注意讓孩子獨立認讀試卷上的內容，老師根據朗讀情況，依據試卷給出的評價標準進行評分。

四、相關要求

1．過關驗收由教務處組織實施；分三組進行驗收：第一組丁會（組長）、熊紅艷、卜金芳；第二組 王愛紅（組長）、繆彩紅、王麗萍；第三組 林麗（組長）趙智、陳靜

2.在學生充分復習的基礎上，抽調相關老師參加過關驗收活動。在驗收過程中，對少數確有困難的學生應熱情幫助；初次驗收不合格的學生，允許復試，然后再評定。

3.過關驗收結束后，學校語文學科負責人根據過關驗收情況，整理測試教師反饋信息，召開一年級語文教師會，組織任課教師對拼音教學的情況進行討論、反思，總結成功的經驗，發現存在的問題，探討改進的策略；對于過關驗收不合格的學生，確定補救措施，于11月下旬進行復驗，確保全體學生通過過關驗收。

4.語文學科負責人將填好的《漣水縣小學一年級漢語拼音過關驗收匯總表》和相關資料（學校驗收方案、口試筆試試卷、圖片等）裝訂成冊，上次教務處。

附件1：

漣水縣小學一年級漢語拼音過關驗收匯總表

2020年11月 日

學校

漣城鎮中心小學

班級數

3

參加驗收學生數

優秀人數（85及85分以上）

過關率

待全校人數

班級過關情況統計

班級

任課老師

班級生數

過關人數

待過關人烽

過關率

備注

待過關學生名單

成功的

經驗

存在的

問題

小學一年級拼音范文第4篇

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音，語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1。

2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。

教學過程：

一、 啟發談話。

從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

學念兒歌：

學習拼音用處大，讀書識字學文化，

用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

二、 看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ

2、教學ɑ的音和形。

（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學六年級語文教案《語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、 看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：o

2、教學o的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o。”

四、 看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e

2、教學e的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。”

五、 復習鞏固。

1、卡片認讀。

2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

六、 小結。

這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、 書寫指導。

1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

ɑ o e

小學一年級拼音范文第5篇

第一，吃透教材，形象教學，充分調動學生學習的積極性

剛入學的兒童還停留在幼兒園小朋友的那種狀態：上課好動，注意力不集中。因此，如果課堂教學還是死氣沉沉的話，難免會讓他們失去學習的興趣。所以，教師首先應該充分地備教材，挖掘出教科書中有趣的東西，然后教師上課的時候還應飽含激情、充分利用教材中每個文本的特點，并能借助一些教學設備（如：多媒體）來調動學生上課的氣氛。教材對每課內容的設計都有一定的特點，如：有形象逼真的插圖；有活潑歡快的歌謠。教師要充分利用這些資源，引發學生學習的欲望，提高學生學習漢語拼音的興趣。

例一：學習聲母n時，學生一看插圖上畫了一個大門洞，而它的造型就和n的形狀差不多，老師就可以引導并幫助學生編個繞口令“一個門洞n n n”來記住它，以此類推，學生自然而然地就能在老師的引導下進行聯想記憶，說出“兩個門洞m m m”。然后，教師在四線三格中范寫，學生很輕松地學會了n和m的讀音，還有效地達到了正確書寫的教學目的。

例二：學習聲母a時，畫了一位醫生給小女孩檢查嗓子，小女孩張大嘴發“啊”的音，這個音就是a的讀音，而且小女孩的頭連同小辮子的形狀與a相似，借以記憶字母的形，這樣學生就記住了a的讀音和形狀。

例三：每課拼音的插圖又配有相應的語境歌。如： i u ü 一課：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。如：b p m f一課：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。這些歌謠，把一個個簡單的拼音字母轉換成了一個個生動有趣的童話故事，讀起來朗朗上口。這不僅增加了拼音教學的趣味性，也培養了學生的審美情趣。

第二、創設情境，讓學生享受學習拼音的樂趣

在新教材中拼音教學的第一課“a、o、e”時，呈現在孩子們面前的便是一幅色彩鮮艷，具有農家氣息的一個美麗的清晨。如何營造活潑快樂的課堂氣氛，激發學生的興趣呢？首先我下載了相關的課件，然后我利用多媒體設備播放了這幅美麗的圖畫，并配上小女孩，大公雞和大白鵝動聽的歌聲，這樣就吸引了他們的注意力。同時我邊播放邊給他們講了個故事：在一個美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，張大嘴巴a a a。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了，大公雞o o o。他們的歌聲引來了大白鵝，大白鵝e e e。學生都沉浸在美麗的清晨美景和美妙的歌聲中，做到既開開心心地聽故事，又快快樂樂地學拼音。這樣對于下面的拼音教學孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學習中。

第三、結合教材，挖掘出一些有趣的學習方法，讓學生進行快樂學習

拼音字母看似很簡單，但對一年級學生來說掌握起來卻有難度。因此，教師應該引導和幫助學生找到對應的學習方法，只有這樣，學生學起來才不會感覺乏味，也才能調動學生學習拼音的積極性。

1.兒歌聯系法

在漢語拼音字母中，很多字母的發音和形狀都十分類似，為了便于區分，教師應該先引導學生多觀察字母，然后編些兒歌和口訣來記住它們。如六個單韻母：嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。再如聲母：一個門洞n n n，兩個門洞m m m；左上半圓q q q，左下半圓d d d；傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t；一根小棍l l l，一挺機槍k k k，一把椅子h h h，一個半圓c c c，一個大叉x x x；豎彎加點j j j，鴿子飛翔g g g，小樹發芽r r r；樹叉樹叉y y y， 波浪波浪w w w，蠶兒吐絲s s s等等。再比如標調規則也可以編兒歌來記憶：先標a o e,再標i u ü; i u 并列標在后，i上標調把點抹，輕聲不標就空著。拼寫規律亦是如此：小ü有禮貌，見了j q x要脫帽;小ü見大y,去掉兩點還讀ü；ü拼n和l，兩點省不得。

總之，兒歌因其工整押韻，瑯瑯上口，淺顯易懂的特點更受一年級小學生的喜歡，因此通過兒歌，學生不僅創造了一種充滿韻律的課堂節奏，還在這種流動的節奏感中發展了音樂智慧，學會了漢語拼音。

2.拼音游戲法

一年級的小學生注意力不能長時間保持，而游戲則能更好地吸引他們的注意力，針對這個特點，教師應引導學生做一些拼音游戲，使他們在輕松快樂的氛圍中學會拼音。有了游戲的融入，課堂就“活”了不少。比如打“打拼音牌”游戲：教師先把全班學生分成若干個小組，然后給每個小組的學生準備一套拼音卡片作為紙牌，用來復習字母和訓練拼讀。其中一方先出一張“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后另一方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼（如出“a”，出牌者還要念“我出a,b―a――ba”），拼對了就能把對方的牌贏過來，最后看誰贏的牌多。再比如“捏橡皮泥” 游戲：教師分小組讓學生用橡皮泥捏出所學過的拼音字母，比比看誰捏的好，捏得像。無論哪種游戲，教師最后都應對那些做得好的同學給予表揚，這樣既增強了學生學習拼音的信心，又使學生在玩中自己總結歸納了所學的知識。

第四、鞏固學習尤為重要