sts教育論文

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sts教育論文范文第1篇

教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)新課導(dǎo)入，講授新知識(shí)點(diǎn)、做實(shí)驗(yàn)以及拓展練習(xí)等方式將sts教育滲透到課堂教學(xué)中．在課內(nèi)滲透STS教育，要注意遵循教材內(nèi)容，適量滲透，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平和化學(xué)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行滲透，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)．開(kāi)展STS教育活動(dòng)課，要注意設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，集創(chuàng)造性、綜合性于一體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．可以開(kāi)展科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)化學(xué)世界的奧妙，在活動(dòng)的參與中感受化學(xué)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性．開(kāi)展科技講座，拓寬學(xué)生的化學(xué)知識(shí)面，進(jìn)一步延伸教材知識(shí)，將教材中的內(nèi)容作為講座素材，有效與生活結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更深刻的理解化學(xué)與生活的關(guān)系．也可以通過(guò)寫(xiě)作的方式，要求學(xué)生利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)收集資料，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后合理組織語(yǔ)言，寫(xiě)作科技小論文，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，提高學(xué)生科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度．開(kāi)展STS教育，還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生對(duì)一些工廠進(jìn)行考察和參觀，訪談社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題．學(xué)校要充分利用好社會(huì)資源，開(kāi)展有序的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有效落實(shí)STS教育．

二、高中化學(xué)STS教育教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素

1．STS教育教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)一些高中化學(xué)STS教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中，STS教育已經(jīng)能夠引起教育工作者的重視，但是其在實(shí)際教學(xué)中的地位卻處于邊緣化．目前，我國(guó)相關(guān)教育研究工作者對(duì)STS教育教學(xué)理論的研究不夠深入，高中化學(xué)教師在教學(xué)中比較看重學(xué)生的考試成績(jī)，認(rèn)為提高學(xué)生分?jǐn)?shù)是升學(xué)的保證，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行STS教育．經(jīng)過(guò)調(diào)查與訪談分析發(fā)現(xiàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以講解和演示實(shí)驗(yàn)為主進(jìn)行教學(xué)，這種單一的教學(xué)形式在一定程度上制約了STS教育教學(xué)的開(kāi)展，不利于充分發(fā)揮STS教育的功能．在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐課和STS活動(dòng)課太少，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去感受和學(xué)習(xí)化學(xué)，這在很大程度上影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不利于STS教育教學(xué)的開(kāi)展．

2．STS教育教學(xué)的影響因素

影響高中化學(xué)STS教育教學(xué)的因素主要包括以下幾方面:首先，我國(guó)對(duì)STS教育的相關(guān)研究不夠深入，關(guān)于STS教育理論的書(shū)籍少之又少．只有在正確的理論指導(dǎo)下才能開(kāi)展實(shí)踐探索．因此，在未來(lái)研究中，相關(guān)教育工作者要加強(qiáng)對(duì)STS教育教學(xué)的理論研究，借鑒國(guó)外先進(jìn)研究成果，有效提升我國(guó)STS教育研究的質(zhì)量．其次，化學(xué)教師自身缺乏完善的STS教育教學(xué)知識(shí)，對(duì)STS知識(shí)掌握不夠透徹．教師在課下主要以教材內(nèi)容為主設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不重視自身STS教育知識(shí)的拓展和提升，缺乏足夠的背景知識(shí)，這嚴(yán)重影響到STS教育在高中化學(xué)中的滲透．一些教師在大學(xué)期間，STS教育研究才剛剛起步，還沒(méi)有形成完整的體系，教師對(duì)STS教育教學(xué)了解太少．又由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的STS教材，教師雖然意識(shí)到STS教育的重要性，但是在教學(xué)過(guò)程中由于自身STS知識(shí)儲(chǔ)備不足而影響到化學(xué)教學(xué)中STS教育的開(kāi)展．再次，高考制度在一定程度上影響到STS教育的開(kāi)展，教師和家長(zhǎng)普遍重視學(xué)生的高考成績(jī)，以分?jǐn)?shù)來(lái)定性學(xué)生的優(yōu)秀與否，忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，教師普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又受到課堂時(shí)間的約束，教師通常重視教材內(nèi)容，只講高考中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，而忽略STS教育．最后，STS教育教學(xué)資源也是影響STS教育教學(xué)開(kāi)展的重要因素．通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在設(shè)計(jì)STS教育內(nèi)容時(shí)，大多依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)、教材和自身經(jīng)驗(yàn)，而很少利用社區(qū)資源，所以教師設(shè)計(jì)的STS教育內(nèi)容大多無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．對(duì)于化學(xué)STS教育教學(xué)資源短缺的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的STS教育網(wǎng)站，充分利用和開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣化的STS教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)．

sts教育論文范文第2篇

I. Introduction  

The purpose of middle school English teaching is to improve the students’ four skills of listening, speaking, reading and writing, with the base of necessary phonetics, large vocabulary and good grammar, But this is not the final purpose. The final purpose is to lot let students be able to use the language.  

Why do we study English? If a man is only good at listening and speaking, can we say that he is good at English? No, If a man is only good at reading and writing, can we say that he is good at the language? No, If a student is good at English, he should be able to use the language, both in spoking and writing.