宋濂的故事

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宋濂的故事范文第1篇

有一次，宋濂要去很遠(yuǎn)的地方向一個(gè)學(xué)者請(qǐng)教，并和對(duì)方約好了見(jiàn)面的日期。誰(shuí)知出發(fā)那天下起了鵝毛般的大雪，漫山遍野一片白色，西北風(fēng)還猛烈地刮著。宋濂挑起行李準(zhǔn)備上路。

母親拉住宋濂說(shuō)：“兒呀，你這是要去哪里？”

“我去向老師求教啊，這不是早就說(shuō)好的嗎？”宋濂回答說(shuō)。

“但是你看看，現(xiàn)在外面已經(jīng)是滴水成冰，天冷得太厲害。老師那邊也早已大雪封山了。你的那件舊棉襖根本抵御不住深山的寒風(fēng)，還是改天去吧！”母親心疼地勸說(shuō)宋濂。

“娘，今天不出發(fā)就會(huì)錯(cuò)過(guò)約定的日期，對(duì)老師失信就是對(duì)他的不尊重啊。我一定要去。”說(shuō)著，他毅然冒著風(fēng)雪上路了。

老師得知這件事后，贊賞宋濂說(shuō)：“你真是一個(gè)守信的好孩子，將來(lái)一定會(huì)有出息。”

宋濂的故事范文第2篇

關(guān)鍵詞：歷史故事；高中歷史教學(xué)；運(yùn)用探究

歷史是一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化與政治的高度體現(xiàn)，每一個(gè)歷史故事都是一個(gè)動(dòng)人的故事，都可以從中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以知得失。”運(yùn)用歷史故事教學(xué)歷史可以起到調(diào)節(jié)氛圍、激發(fā)興趣的作用，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也更容易讓學(xué)生人接受歷史知識(shí)。高中歷史教學(xué)如何引入歷史故事，如何開展故事教學(xué)，這將是我們探討的方向。本文將簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆恍└咧袣v史教學(xué)中引入歷史故事的方法。

一、故事導(dǎo)入歷史知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，深化主題

在歷史教學(xué)中歷史主題的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，在講歷史的時(shí)候可以學(xué)習(xí)易中天的講述方式，以故事說(shuō)人物，以人物說(shuō)文化，以文化說(shuō)歷史，教師的講解可以從易中天的講述中學(xué)習(xí)一些方法。比如，講“明朝君主專制加強(qiáng)”的時(shí)候可以先以故事導(dǎo)入。明洪武年間，有一天大學(xué)士宋濂在家中宴客。第二天，明太祖問(wèn)宋濂，昨天請(qǐng)了哪些人？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一如實(shí)回答。明太祖聽后說(shuō)，你說(shuō)全對(duì)，沒(méi)有騙我。說(shuō)完拿出一張地圖，宋濂一看，是昨天宴客的詳細(xì)圖紙，嚇得出了一身汗。那么監(jiān)視宋濂的是什么人，他們聽什么人指揮？這些問(wèn)題的提出就緊緊抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入正題就比較容易，學(xué)生的注意力也較為集中。

二、搜集故事，讓學(xué)生加入講故事的行列

高中歷史教師可以利用一切可以利用的資源，來(lái)加強(qiáng)歷史課堂的趣味性與生動(dòng)性，可以組織學(xué)生分小組搜集與下一講內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，讓學(xué)生在課堂上講故事，這樣可以加深學(xué)生對(duì)此節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

故事的魅力是無(wú)窮的，尤其是歷史故事，恰如其分地將歷史故事運(yùn)用到歷史教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生挖掘到歷史的魅力，真正地做到“以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以知得失”，講故事是為了更好地學(xué)習(xí)歷史，不能只注重歷史故事的講解，而忽略了歷史教學(xué)任務(wù)。

宋濂的故事范文第3篇

宋濂小的時(shí)候家境貧寒，買不起書，所以去借書，拿回來(lái)抄；又沒(méi)有學(xué)識(shí)淵博的老師來(lái)教他，他便跑到百里之外，向當(dāng)?shù)赜袑W(xué)問(wèn)有道德的老師去請(qǐng)教。盡管他每天只有兩頓粗茶淡飯，盡管他每天都只穿著一身破舊的衣服，盡管他飽受了風(fēng)霜之苦，但他卻不羨慕有錢的人，而是把更多的心思用在了學(xué)習(xí)上，最終成為了一名學(xué)識(shí)淵博的人。

這個(gè)故事感染了我，也激勵(lì)了我，它同時(shí)有揭示了一個(gè)道理：無(wú)論環(huán)境多么的惡劣，只要艱苦努力勤奮堅(jiān)持，就能學(xué)到知識(shí)。

可是現(xiàn)在，有太多的學(xué)生都普遍的認(rèn)為；自己家中的學(xué)習(xí)條件差，因而成績(jī)不如學(xué)習(xí)條件好的學(xué)生。這種想法是特別得錯(cuò)誤的，片面的，而又愚昧的。

人的學(xué)習(xí)雖受環(huán)境條件影響，但只要肯去克服，惡劣的環(huán)境是阻擋不了我們前進(jìn)的步伐。

這使我想到了‘鑿壁偷光'的故事。這個(gè)故事講的是西漢的著名學(xué)者匡衡，他出身于農(nóng)民家庭，生活十分艱苦甚至連書也買不起，匡衡只好四處借書看，他很希望能夠在睡前讀一讀書但由于家中窮得連燈油也沒(méi)有，根本無(wú)法點(diǎn)燈讀書，正當(dāng)他發(fā)愁時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)絲絲的光線正從墻壁的縫隙中透射過(guò)來(lái)，原來(lái)這是鄰居的燈光。匡衡心生一計(jì)便用鑿子把那小縫挖成一個(gè)小洞，然后捧著書，倚在墻邊，利用那點(diǎn)微弱的光線讀書，從此，匡衡每晚就借著鄰居的燈光，埋首苦讀，最后成了著名的學(xué)者

宋濂的故事范文第4篇

家跟我一樣，心頭都亮著一盞明燈，這就是誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信，我們才如此神采奕奕，精神振奮，面對(duì)美好的人生。

是的，誠(chéng)信是人生的一盞明燈它照耀著我們的成長(zhǎng)，它照耀著我們走向成熟的人生。

先回顧一段名人歷史的故事。

中國(guó)著名文學(xué)家宋濂的誠(chéng)信好學(xué)，用自己的親身經(jīng)歷勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。“家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。”因此人們常常借書給宋濂閱讀。因?yàn)樗五サ恼\(chéng)信，沒(méi)有超過(guò)約定的期限還書，人們結(jié)束給他看、閱讀。最后寒窗苦讀，一舉成名。

這是一個(gè)發(fā)人深省的故事，為什么古人能以誠(chéng)信為本？“言而無(wú)信，不知其可也”。今天，我們是否更應(yīng)該以誠(chéng)信為自己的準(zhǔn)則呢？

在我們身邊，不具備誠(chéng)信嗎？他們因?yàn)樽约旱牧己闷返滦摒B(yǎng)和努力而成才。

也因?yàn)闆](méi)有誠(chéng)信，囚犯會(huì)行差踏錯(cuò)，走上不歸路，后悔一生，白白浪費(fèi)光陰和人生。

誠(chéng)信，這兩個(gè)字顯然是很簡(jiǎn)單，但做到一點(diǎn)也不難，只要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生。

同學(xué)們，走上誠(chéng)信的舞臺(tái)，點(diǎn)亮誠(chéng)信的明燈吧！你，我，他，我們大家都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。我們的生活也將會(huì)因此而閃爍出瑰麗的光彩的！

宋濂的故事范文第5篇

我常常被那個(gè)叫做尾生的古人感動(dòng)得落淚。“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是這樣一位執(zhí)著得可愛(ài)的君子，為了那一個(gè)或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來(lái)壯烈地捍衛(wèi)它。我從他的身上看到了閃光的兩個(gè)字——誠(chéng)信。

我常常懷念遠(yuǎn)古，那是一個(gè)充滿人格魅力的時(shí)代。那些君子翩翩風(fēng)度的背后，是一個(gè)用誠(chéng)實(shí)、信用、執(zhí)著的信念支撐的人的結(jié)構(gòu)。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國(guó)？難道他不知道深入虎穴的險(xiǎn)惡與危難？他義無(wú)反顧地去了，去得那樣堅(jiān)定，帶著一腔對(duì)國(guó)君的忠誠(chéng)和滿懷對(duì)誓言的忠貞。那手執(zhí)和氏璧在秦王殿上慷慨陳詞的藺相如，難道不知秦王的陰險(xiǎn)與貪婪？他在出發(fā)前已經(jīng)許下完璧歸趙的諾言！他正是循著一條實(shí)踐諾言的艱難道路在英勇地捍衛(wèi)國(guó)家的利益和個(gè)人心靈深處那份不朽的契約。

這些都是古老的故事了，歷史和時(shí)間或許把它們打磨得有些褪色了，市井的喧囂與霓虹燈的艷影淹沒(méi)了人性的光華，我們不得不為那些失落的品質(zhì)扼腕嘆息。

那些唱著“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”的浮躁的人們，或許忘記了婚姻是一份幸福的契約，更是心靈的契約，只有用心守護(hù)、才能獲得幸福的果實(shí)。

那些想著“有權(quán)不用，過(guò)期作廢”的貪婪的人們，或許忘記了當(dāng)初在黨旗下旦旦的誓言，那是行為的約束，更是信仰的直白，一個(gè)連自己的信仰都可以拋棄的人，社會(huì)也會(huì)最終將他拋棄。

一顆缺乏約束的心靈是空虛的，游離的，就如同失去了家園的靈魂，失去了根的大樹，失去源頭的大江，只能墮落，只能枯萎，只能干涸……

一種來(lái)自靈魂的聲音在呼喊：守住吧——心靈的契約：誠(chéng)信！

2,我在書中看到：宋濂愛(ài)讀書，因?yàn)闆](méi)錢買，只好去借。每次借書都講好歸還時(shí)間，人們都愿意借給他。一次，宋濂讀到一本好書，就要把書抄下來(lái)，但還書的時(shí)間要到了。于是不顧夜寒，連夜把書抄了下來(lái)。白天，他把書還給人家。人家看到還是那么好、那么完整的一本書，就對(duì)宋濂說(shuō)：“你還要看什么書，自己挑！”后來(lái)，宋濂成了一代文豪。

從這個(gè)故事中我們可以看到，誠(chéng)信是為人之本。只要我們信守承諾，就能得到更大的“財(cái)富”。不是說(shuō)黃金有價(jià)誠(chéng)信無(wú)價(jià)嗎？所以“上帝”給了那個(gè)身無(wú)分文的人一筐“誠(chéng)信”。因?yàn)檎\(chéng)信創(chuàng)造了財(cái)富。只有恪守誠(chéng)信，“財(cái)富”才會(huì)源源不斷地到你手中！這時(shí)候你會(huì)感受到真正的快樂(lè)。

就那我來(lái)說(shuō)吧！那一次，原本與姐姐約好去陶莊。可早上天氣一點(diǎn)也不好，小雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。本來(lái)我想：下雨嘛，姐姐應(yīng)該不會(huì)等我了，我就不去了。可轉(zhuǎn)眼一想：萬(wàn)一姐姐在等我哪，我不是讓她白等了嗎？我還是去比較好。

對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。真是這樣。

我匆匆忙忙地去了，發(fā)現(xiàn)姐姐正等著我哪。嘿嘿，雨也停了，于是我和姐姐去鎮(zhèn)上兜了一圈。一路上盡是歡聲笑語(yǔ)。那一天我收獲的是快樂(lè)。