鼠年快樂
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鼠年快樂范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
鼠年快樂范文第1篇
又是一個跨年夜，紅男綠女以時光的名義相聚，攫取應(yīng)景的歡樂。他們品類混搭，有藝術(shù)家和藝術(shù)幫閑，有批評家和策展人，有不提問、不討論但更性感、更深刻的家伙，也有隨時氣血兩旺的憤怒老青年。他們都不胖。相對緊致。至少能騙去5到8歲的年紀(jì)。他們穿戴的另一個自我，諳熟如何最大程度地耍帥、悶騷、特立，有別于常人。
在海邊的百年德式屋檐下，一個裝滿孤本風(fēng)物的酒吧里，舉著啤酒瓶，唱著老歌，聽著潮聲，等待跨年。有人輕撫吉他，聲線略含滄桑，正是《一條路》。比文藝多一點痞氣，當(dāng)年在馬路沿兒上、梧桐樹下彈吉它騙姑娘的感覺倒轉(zhuǎn)而來，煽動力十足，于是，更多的人急吼吼地打開了嗓子，一遍遍附和“走過春天，走過我自己”，似乎要唱盡所有掙扎，超度歲月的須臾。
一把木吉他就是放療法。彈唱者的指指深愛，帶來聲聲如水，如絕望，如低低訴說和沉沉靜默。尤其在不得不面對時間更替的刀鋒處，唱些證詞一樣憂怨的歌，命運(yùn)的無處可逃仰仗一把吉他竟也能找到出口。就算出處低微，不過是流水線上的復(fù)印件，但有了情感的附著、體溫的浸漬，木吉他便有了脾性，成為一條命，可以做伴，可以交談，讓彈吉他的人老有所依，撥弄完一世狂傲，一個人的孤魂繼續(xù)走在朗朗西天上。
連續(xù)地吹瓶之后，有人紅著熱烈的臉，喊，12點鐘聲敲響之前，從一百開始倒數(shù)！
又一次的煽動力，又一次的一呼百應(yīng)。悲傷的人才是世界的寶藏啊，他們在用最大的氣力比賽興高采烈。
倒數(shù)一百下，很有些繞口。尤其是左腦并不發(fā)達(dá)的藝術(shù)動物，往往一碰到數(shù)字就崩盤。左腦負(fù)責(zé)邏輯思維，右腦負(fù)責(zé)圖形創(chuàng)意，當(dāng)然，這不是絕對的，達(dá)芬奇的左右腦什么都負(fù)責(zé)。為了給偉大的倒數(shù)預(yù)備體力，讓會計、稅官們知道搞藝術(shù)的也能駕馭數(shù)字，喝暈了唱嗨了的他們軟軟地陷入沙發(fā)，陷在用自己的油畫、陶藝、藏品修筑的攻勢里，如一個個暫時倒下的制高點。
這家酒吧除了賣新鮮殺口的啤酒，并無其它花哨的小食。服務(wù)少爺很地道，雕塑感的側(cè)臉看上去像個威尼斯剛朵拉少年，熱情里藏著小小傲慢。酒吧空間不大，藝術(shù)真跡鋪排開來，上面簽著天馬行空的名字。在自己的作品前飲酒作樂，一定騷得很有戲文，那些三聯(lián)長窗透進(jìn)幻彩陽光的下午，那些上玄月當(dāng)空斜倚的午夜，他們穿著風(fēng)推門而入，像公獅子母豹子進(jìn)駐領(lǐng)地一般，狠狠地尋找熟悉的味道。
這是讓人心安的據(jù)點。多年以后，他們甚至愿意在此終老而死，一起去完成《荷馬史詩》的詩意輪回：“他翻倒泥塵，像一棵楊樹，長在洼地里，大片的草澤上，樹干光潔，但頂部枝椏橫生；一位制車的工匠把他砍倒，用閃光的鐵斧，準(zhǔn)備把他彎成輪轱，裝上精制的戰(zhàn)車。”
時間如無影刀一秒秒逼近，在新舊交接的地方留下深不見血的深痕，倒數(shù)一百下結(jié)束，新年來了。
按照約定俗成，這一刻專門用來許下心愿，辭舊迎新。按照現(xiàn)實主義的殘酷手法，從這一刻開始疊加的新年份，不過是為了再一次明證生命的陳舊。一個熱愛生活、熱愛生命的人必然是個堅定的厭世者，每一天，我幸福而絕望地醒來。
2014年1月1日。早晨6點。一夜暴睡的我直接從床上滾到瑜伽墊上，開始打坐。閉著眼，豎起耳朵，心靈音樂家Chinm aya Dunster將竹笛、塔不拉、吉他、人聲混合出浩瀚的平和與神秘，冥想其中，眼前長出了森林，朝陽的金輝正從闊葉罅隙之間透穿而來，5分鐘后，身體自動加熱，血液蓄滿――我正式醒來。
修習(xí)完拜日A拜日B，在Dunster的空靈音樂中煮咖啡，澆花喂魚，從冰箱取出昨晚烘焙的芝士蛋糕，切一角入口，含化它的綿潤醇香，一顆抱死的心忽然就軟了下來。明天還要繼續(xù)，笑話還要繼續(xù)，幸福與絕望同時蔓延開來。作為一個“必須幸福主義”觀念的持有者，最大的幸福秘訣就是懂得放棄和保有妄想。這聽上去真的很矛盾，實然又非常互補(bǔ)，張弛盡收。懂得放棄就是懂得變通。硬打沖鋒是不靈的。人生并無標(biāo)準(zhǔn)答案，所以，也就沒有過不去的坎兒。保有妄想，相當(dāng)于自己給自己進(jìn)貢了一款，讓沖動力不減，隨時制造小趣味，以填補(bǔ)人生的蒼茫。“妄想”不是個壞詞，它光彩奪目，剛好照進(jìn)慘淡現(xiàn)實，照見幸福。
層次飽滿的幸福應(yīng)該包括一點憂傷，憂傷很美麗，很貴氣。我不愿意僅僅做一只幸福的豬。
和大多數(shù)人一樣，活著，所求的不過是安身立命，偶爾耍點小出格以滿足自我標(biāo)榜的不落俗套，很快又會把自己拉回軌道，豁不出去是保有的底線，也是愚蠢的自省。俗套那么無邊無底，無涯無際，沖破它，需要強(qiáng)大的心力和昌盛的體力，缺一不可之后，還不能缺少死里逃生的運(yùn)力。“不知死焉知生”的生命體驗怎么會是我等的常規(guī)選項？那些活著就要痛徹心扉的英雄，他們真正經(jīng)歷過生理的末世、內(nèi)心的浩劫，他們漂流而來，憑空放浪，他們是俗套人生的氫氣球，把高處當(dāng)作尋常的出離，哪怕瞬間即碎，片刻消溶。
國學(xué)大師梁漱溟說，一輩子就像斗雞那樣需要漫長的修煉：第一階段，沒有什么底氣還氣勢洶洶，像街頭小混混；第二階段，緊張、好勝，指點江山、激揚(yáng)文字；第三階段，雖然好勝的跡象看上去已經(jīng)全泯，但是眼睛里精光還盛，說明氣勢未消，容易沖動；到最后，呆頭呆腦、不動聲色，身懷絕技，秘不示人。
比照對應(yīng)，我似乎正在第三階段。熟年當(dāng)下，“眼睛里的精光”被轉(zhuǎn)換成揚(yáng)起的嘴角，更多地面帶微笑，我篤定這是抵抗地球引力引起肌肉坍塌的最佳辦法。如果嘴角又上翹，太陽又很好地照著，我在走，行人在走，我們對面相見不相識，心里卻萌生出淺淺的歡喜，就像相遇一棵樹，相逢一朵花――如果是這樣，我就會覺得這日子真值。
惟愿永遠(yuǎn)停留在此。不想身懷絕技。不必不動聲色。無所謂失去，只是經(jīng)過而已。也無所謂失敗，只是經(jīng)驗而已。發(fā)動一顆瀏覽的心，看透，仍盡力，然后氣勢未消地活下去。
鼠年快樂范文第2篇
根據(jù)腦部專家研究顯示，孩子在歡喜及主動下，學(xué)習(xí)才會事半功倍，所以，家長不要把和孩子一起讀圖畫書當(dāng)成一個任務(wù)。一個很累的事情，我們也可以和孩子一樣愛上圖畫書，你很開心，你的快樂也會傳遞給孩子，孩子從你的情緒中也會感受到對書的愛。
日本推廣圖畫書閱讀專家松居直先生說，如果一開始就給孩子閱讀優(yōu)質(zhì)精致的圖畫書，那么他的眼光就會跟著提升起來。而市面上的圖畫書良莠不齊，要怎么樣才能幫孩子挑選好書呢?我覺得可以遵循幾個原則：
一是選擇榮獲大獎的圈一書：許多鼓勵圖畫書創(chuàng)作或出版的獎項，已經(jīng)成立多年，有口皆碑，所挑選出來的書有一定的質(zhì)量保證。例如美國的凱迪克大獎，不但重視文字表達(dá)是否精準(zhǔn)，主題是否創(chuàng)新，更注重圖畫表現(xiàn)是否在水平之上，因此選擇該獎項的圖畫書，一定能培養(yǎng)出孩子閱讀圖畫書的大能力。
二是選捧圖書大師的經(jīng)典作品：許多畫者例如安東尼?布朗、約翰?伯寧罕、安德烈?德昂等，之所以被尊稱為圖畫書大師，表示他們的畫風(fēng)創(chuàng)新優(yōu)雅，獨(dú)具一格。受到世人肯定，歷經(jīng)多年而不衰。他們的作品是孩子的必讀之作，不可錯過。
三是選擇世界暢銷的圖畫書：這些圖畫書往往主題明確，故事動人，比如《花婆婆》這本書，不但告訴我們，每個人都可以做一件讓世界更美麗的事情。還必須將這個概念傳承下去，一代接一代，永續(xù)美好。
哪些大師帶給我們的優(yōu)美精致的圖畫書
安東尼?布朗：安東尼喜歡在圖畫書里跟孩子玩一些尋找游戲，或者讓孩子看一些細(xì)節(jié)，透過互動，讓孩子從靜態(tài)閱讀進(jìn)入動態(tài)閱讀，大腦更活化，藉由觀察，讓孩子明白其中的隱喻，學(xué)習(xí)思考與判斷。在《朱家故事》中，安東尼不斷通過圖畫讓孩子尋找，驚訝地發(fā)現(xiàn)餐桌的胡椒罐、鹽巴罐，連麥片、果汁的盒子上部是豬!
安東尼?布朗的精彩作品包括：《我爸爸》《大猩猩》《朱家故事》《小凱的家不一樣了》
約翰?伯寧罕：他是英國很有名的圖畫書畫家，小時候是在英國提倡自由的夏山學(xué)校里長大，從小就不受傳統(tǒng)體制的束縛，自由自在，他不期望孩子從這本書中“學(xué)”到什么。他最在乎的是孩子讀他的書是不是快樂的。他第―本創(chuàng)作的圖畫書是《寶兒》就得到英國格林納威大獎。他是個勇于求新求變的畫家，一直在追求怎么創(chuàng)作最好的圖畫書。《和甘伯伯去游河》就是這樣一本書，他不期望孩子從這本書中“學(xué)”到什么，只期望為閱讀而喜悅。
約翰?伯寧罕的精彩作品包括：《外公》《寶兒》《和甘伯伯去游河》《莎莉，離水遠(yuǎn)一點》
安德烈?德昂：他被譽(yù)為“打造夢幻世界的魔術(shù)師”，作品既溫暖。又純真，每幅圖畫都宛如一個夢幻世界，在他的筆下，色彩與情境的美妙共振，一直吸引著讀者的目光。
安德烈，德昂的精彩作品包括：《親愛的小魚》《月亮，你好嗎》《當(dāng)牧羊人熟睡時》《足球萬歲》
余老師給0～6歲寶寶推薦的書單
0～1歲孩子開始認(rèn)顏色及形狀，也準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一些用語及名稱，可以提供他指物認(rèn)名的概念書，作為閱讀的第一步。選書時要注意插圖必須大而寫實，不要有復(fù)雜的背景，以免混淆學(xué)習(xí)焦點。
建議書單：“小熊寶寶繪本系列” “喬比系列”“第一次發(fā)現(xiàn)系列”
1歲孩子對生活周遭所發(fā)生的事產(chǎn)生好奇心，可以提供生活題材的圖書，引發(fā)閱讀的興趣。語言發(fā)展進(jìn)入短句，而且喜歡重復(fù)句，帶領(lǐng)他閱讀此類圖書，會跟著一起念一兩句，逐漸學(xué)習(xí)更多句子。
建議書單：《蹦》《動物動物捉迷藏》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么?》“嬰兒游戲繪本系列”“小玻翻翻書系列”
2歲孩子正在學(xué)習(xí)各種生活技能，例如拿湯匙、穿衣服、上廁所等，引導(dǎo)孩子閱讀生活教育圖書，可以讓他將書中示范的方法跟生活相結(jié)合起來。
建議書單：《抱抱》《我爸爸》《大衛(wèi)，不可以》《阿力會穿褲子了)“米菲繪本系列”
3歲孩子的大肌肉與小肌肉正在快速發(fā)展中，可以提供玩具書給孩子。讓他一面看書，一面透過掀翻拉轉(zhuǎn)，靈活手指頭。
建議書單：《我好怕》《猜猜我有多愛你》《可愛動物操》《好餓的毛毛蟲》《忙碌的小蟲子》
4歲由于語匯越認(rèn)越多，再加上了解的事物也逐漸豐富，對于外面世界充滿好奇，孩子喜歡閱讀童話繪本，也喜歡閱讀小小探險故事，對于書中有猜謎或可以預(yù)測情節(jié)的故事，特別感興趣。
建議書單：《逃家小兔》《小藍(lán)和小黃》《和甘伯伯去游河》《走開，綠色大怪物》“可愛身體系列”
5歲孩子的觀察力逐漸養(yǎng)成，喜歡觀察細(xì)微東西，可以提供圖畫細(xì)膩的繪本，讓他仔細(xì)觀察、探究細(xì)節(jié)。也可以提供介紹動植物的自然圖書。
建議書單：《和我一起玩》《小房子》《一園青菜成了精》《安的種子》《是誰嗯嗯在我的頭上》
鼠年快樂范文第3篇
老鼠乙說：“我每天如果不踩幾次老鼠夾，腳就發(fā)癢。”
老鼠丙說：“如果我哪天不過街，心里就一定不踏實。”
老鼠丁說：“你們不要說啦，我要回家抱貓玩呢。”
有一次，老鼠甲和老鼠乙在洞外散步。突然，一只貓堵住洞口，張牙舞爪地就要撲來。它們就拼命跑，貓就使勁追，就在“山窮水盡”時，老鼠乙回過頭，沖著貓大叫兩聲：“汪汪”，貓竟然被嚇跑了。老鼠甲夸道：“行啊，還會這一手，厲害！”老鼠乙一抹汗，感嘆道：“看來掌握一門外語非常重要啊！”
老鼠丙去方便，見熊大哥也在，嚇得不敢吱聲，熊看了老鼠小弟一眼，說：“你掉不掉毛？”老鼠丙哆嗦了一下不語。熊大哥又問：“你掉不掉毛啊？”老鼠丙戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“不掉。”于是，熊一把抓住老鼠丙，后來它被當(dāng)作用過的衛(wèi)生紙扔進(jìn)了紙簍里。
老鼠丁的老婆懷疑老公有外遇，于是，她跟蹤老公到了一堆草叢旁。一會兒，一只刺猬從洞里鉆出來。老鼠丁的老婆一把拽住刺猬說：“死鬼，還說沒外遇？擦這么多摩絲去勾引誰呀？”于是就一陣狂咬。老鼠丁聽到撕咬的聲音，回頭看到此情此景，默默感嘆道：“刺猬大哥，委屈你了。”
因為經(jīng)濟(jì)窘迫，貓被迫到狐貍開的酒吧去打工。一日，老鼠甲來酒吧喝酒，想起當(dāng)日被追逐的窘迫相，氣就不打一處來，就非要點貓陪酒，貓誓死不從，老鼠大怒道：“當(dāng)初你追老子追得死去活來，現(xiàn)在我送上門來，你倒還假正經(jīng)起來了。”
鼠年快樂范文第4篇
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗生活之樂
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會”，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活實際越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度越高。根據(jù)這一特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，提出相關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
例如：一位老師在教學(xué)“百以內(nèi)數(shù)的大小比較”時，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的“喜羊羊”這一動畫人物，以幫助“喜羊羊”選擇超市購買物品的生活情境，引出65和53、33和38、100和95三組數(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生了比較物品價格的需要，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時引導(dǎo)學(xué)生圍繞怎樣幫助美羊羊選擇超市購買相關(guān)的物品，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，注意讓學(xué)生說出自己思考的過程，并提出“兩個數(shù)都是兩位數(shù)，你是怎樣比較它們的大小的？”、“只比較個位行不行？”、“如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？”、“位數(shù)不同怎樣比較呢？”之類的問題。給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。通過讓學(xué)生比較兩個數(shù)的大小，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體驗成功感。將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，在有趣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得自主、投入，效果自然不錯。
二、引入游戲，體驗玩之樂
兒童天玩、愛動，而且注意力集中不持久。在教學(xué)過程中，把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計相關(guān)的游戲，如將找朋友、送信、奪紅旗、開火車、摘蘋果、紅花配綠葉等游戲穿插在課堂教學(xué)中。這些游戲能照顧到點又能覆蓋到面，信息反饋及時，學(xué)生興趣盎然，其樂融融。
例如：我在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時，設(shè)計了一個“找朋友”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。游戲之前，先給每一位學(xué)生的胸前戴上一張數(shù)字卡片，當(dāng)“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，我們都是好朋友！”的歌聲響起來的時候，我說：“請同學(xué)們注意看一下自己身上的卡片，開動腦筋想一想，如果你和另一個小朋友身上的卡片上的數(shù)合起來是10的話，那么他就是你的好朋友。你們都能找到自己的好朋友嗎？”小朋友就開始隨著歌聲找自己的好朋友，當(dāng)歌聲停止的時候，胸前的數(shù)合起來是10的兩個小朋友手拉手站在一起，我接著又說：“卡片上的數(shù)合起來是8的才是好朋友！”歡快的音樂聲又開始伴隨著小朋友找到自己的朋友。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。游戲教學(xué)，不是靠老師出色的教，而是靠學(xué)生自主的學(xué)。教師在整個教學(xué)過程中是組織者、引導(dǎo)者，大量的時間給學(xué)生游戲活動，孩子們在不知不覺中熟練了計算方法，教師的工作更加高效。這樣自由的數(shù)學(xué)課堂，難怪他們這么喜歡上數(shù)學(xué)課。
三、鼓勵探究，體驗成功之樂
真正的快樂莫過于希望的實現(xiàn)和努力的成功。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要運(yùn)用自己的智慧、能力和經(jīng)驗，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的手和腦，通過自己的努力，運(yùn)用已有的知識去不斷地探索，尋求新的知識。讓學(xué)生在參與獲取知識的全過程中，感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，產(chǎn)生積極的情感。教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都感到自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
四、評價激勵，體驗賞識之樂
學(xué)生學(xué)習(xí)動力大致可以分為兩類：一類來自于他人的肯定，這是外在的激勵；另一類來自于對學(xué)習(xí)本身的成功體驗，這是內(nèi)在的激勵。從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來看，他的學(xué)習(xí)激勵是一個不斷由外在激勵轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢?nèi)在激勵的動態(tài)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)中得到大家的肯定，這對學(xué)生來說是一個很大的外在刺激。
人人都希望被別人賞識，對于小學(xué)生來說更是如此。課堂上，我把學(xué)生當(dāng)作平等的朋友來對待，熱情關(guān)心，最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點，進(jìn)行“激勵式”的評價。“你們聽，這位同學(xué)說得多完整啊！老師真佩服他！”“你說得真好，如果聲音再響亮一些，就更好了！”“太棒了！還有誰能超過他！”……這些話語在我的課堂教學(xué)中使用頻率最高。這些激勵式的評語能在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動力，在潛意識中產(chǎn)生向表揚(yáng)目標(biāo)努力的追求，對學(xué)習(xí)的態(tài)度是樂意的、主動的。當(dāng)學(xué)生遇到困難，回答不出問題時，我便說“你肯定行，再動動腦筋，好好想一想！”“真不錯！聲音稍微響亮一些，同學(xué)們就聽到了。”“老師知道你一定行！”這一切都讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在一種高漲、激動的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件開心的事。
鼠年快樂范文第5篇
關(guān)鍵詞：八年級數(shù)學(xué) 快樂教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂
一、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再畏懼課堂
和諧的師生關(guān)系是快樂教學(xué)的前提。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就能夠從心理上接受教師和教師所教的科目；師生關(guān)系融洽，學(xué)生就能對教師灌輸?shù)闹R備感興趣；師生關(guān)系融洽，學(xué)生就對教師報以崇拜的心理，教師的言詞都能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生較大的影響。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生的人格，公平公正地對待每一個學(xué)生，不偏不倚。教師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時與之交流，知道其情緒波動的原因，幫助其解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。相互溝通和相互幫助，這樣可以讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加和諧。與此同時，教師和藹可親的面部表情，幽默風(fēng)趣的言詞都會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)課堂的枯燥。
二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
快樂教學(xué)的目的是讓學(xué)生在積極向上的課堂環(huán)境中獲得知識。情境教學(xué)就是采用生動活潑而具體的教學(xué)情境，讓八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被激活，在體驗中理解課本的內(nèi)容。由于八年級學(xué)生處于一個身心都在成長的過程當(dāng)中，情境式教學(xué)就具有很大的優(yōu)越性，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在講“長方體的切截”這一內(nèi)容時，可以讓學(xué)生從家?guī)硖}卜、梨、土豆、黃瓜等在課堂上自己動手切割，比賽看誰切割的多邊形最多。然后讓學(xué)生總結(jié)最容易切割成幾邊形，最多幾邊形，最少幾邊形，并找出其中的原因。最后讓學(xué)生邊觀察長方體邊思考，并對問題的答案進(jìn)行小組討論。這種創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，都應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到知識的形成過程。而且教師設(shè)計的問題應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還具有挑戰(zhàn)性，這樣才能刺激學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
三、利用工具輔助教學(xué)增添學(xué)習(xí)的快樂
對于思考力在增長但尚未成熟的八年級學(xué)生而言，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有一定的難度的，因為它跨度較大，需要學(xué)生具有一定的思維能力。怎樣提高學(xué)生的理解力和思考力，讓學(xué)生在課堂上更積極？這是每一個初中教師在思考的問題。實踐證明，在初中數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)，有利于展示數(shù)學(xué)思維的具體過程，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得事半功倍。教師教學(xué)的目的就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在課堂上更積極。多媒體輔助教學(xué)正是這樣一種全新的教學(xué)方式，這正好滿足了學(xué)生對一切新鮮事物備感興趣的心理。數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體以PPT的形式展示一些數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎，用動畫的形式展示一些數(shù)學(xué)家小時候的趣味小故事，圖文并茂，這樣讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。比如，八年級數(shù)學(xué)題：有兩棵樹，一棵高6米，另一棵高2米，兩樹相距5米，一只小鳥從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢，至少飛了多少米？教師可以利用制作的動畫展示出小鳥從這棵樹飛到那棵樹的過程，讓學(xué)生對這個數(shù)學(xué)模型有了大概的印象。然后讓學(xué)生看著多媒體上的動畫邊討論并給出最后的解答，這樣可以讓數(shù)學(xué)課堂變得有生機(jī)，課堂氛圍變得更加和諧，增添了學(xué)習(xí)的快樂。
四、開展豐富的課堂活動，增強(qiáng)課程的趣味性
活動游戲是孩子的天性，八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中期盼的是學(xué)習(xí)能變成日常的游戲，喜歡在動手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師可以把游戲當(dāng)做教學(xué)的輔助工具，在課堂上開展豐富多彩的游戲，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性。比如，“生活中的立題圖形”這一內(nèi)容時，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個小組列舉出的立體圖形多，這些立體圖形可以是粉筆盒、魔方、冰淇淋、茶杯等。又如，在講到“三角形內(nèi)角和定理”時可以讓學(xué)生動手將紙片折疊出不同形狀的三角形，然后用尺子丈量出每個三角形中每一個角的度數(shù)，最后相加，最后得出三角形的內(nèi)角和是180度。這些課堂活動讓八年級的學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)課程的趣味性。
五、注重學(xué)生知識的學(xué)以致用
積極開展快樂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的知識，做到學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識在生活中得到應(yīng)用，學(xué)生才能夠體會到學(xué)習(xí)掌握知識的重要性，從而能夠讓學(xué)習(xí)興趣得到有效地擴(kuò)大。由于初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，可以通過增強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系來改善調(diào)整教學(xué)方法改善學(xué)生對初中數(shù)學(xué)興趣性。比如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”這一內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生參觀附近的工廠，了解他們的年生產(chǎn)總值、成本、利潤、年平均增長率等，從而加深對這些概念的理解。又如，在教學(xué)“三角函數(shù)”的時候，教師可以組織學(xué)生一起爬山，自己動手測量山上某個建筑物的仰角，這樣讓學(xué)生理解了三角函數(shù)的實際意義，還培養(yǎng)了他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性擴(kuò)充了，這會增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
六、結(jié)語
數(shù)學(xué)是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，作為八年級的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；多創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用工具輔助教學(xué)，增添學(xué)習(xí)的快樂；開展豐富的課堂活動，增強(qiáng)課程的趣味性。時刻做到快樂教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又能刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是一個良性循環(huán)的過程。
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