是一盞明燈

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇是一盞明燈范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

是一盞明燈范文第1篇

——題記

那路邊固執(zhí)的路燈，似乎永遠堅守著那一方地，不論天明，還是夜晚……

奧數(shù)競賽成績出來了，三等獎！剛剛聽到，我愣了愣，隨即，一團咸咸的、苦苦的，不知什么東西，像一只蟲子悄悄的，不知從何處躲進了我的喉嚨里，然后，失落的云朵，被叫做后悔的針線牢牢地縫在我的心上。

“如果每個星期多花一小時在奧數(shù)上。競賽前再看一看，如果……唉，算了?！敝荒茉谛睦锖蠡诘貙ψ约赫f。

放學。回家？不，托教，對，是的，在托教，我是南日的，在莆田讀書，沒有住校，所以住在托教，一個月三千多，想到這里，我更難過了。爸爸掙錢也不容易，是苦力活，已經(jīng)六年級下冊了，我之前竟然還不努力，到時候升學不知又要給他惹什么麻煩。

床上，手機響了，是爸爸打過來的。

“張毅，聽你們老師說了，競賽獲得三等獎，沒關(guān)系，努力就好，這也怪我，這學期對你學習沒那么上心。只要努力了就行，就不會后悔。爸爸沒能力，只能給你創(chuàng)造一個這樣的條件，爸爸己經(jīng)盡力了?！?/p>

我嘴里應(yīng)著，心里卻嘆了一口氣，像秋風，吹落了一片葉，在地上發(fā)出輕微的聲音，讓我心中強烈地回蕩著：唉，真對不起爸爸，如果我之前努力了，該多好呀……

電話那頭又傳來聲音：“張毅，別太上心，一次失敗不算什么，人生總要經(jīng)歷幾次。你就算不是學校的一、二等獎，至少還是三等獎，也比班級的獎強，你現(xiàn)在也算好學生了吧！還記得嗎？你小時候考過好幾個‘鴨蛋’和以前比起，你也努力了！別擔心，沒有多大事，初中的事我來，你不要想太多，下一次考試努力就好，還有抽考呢！聽說這一次是全市的，要好好努力?！?/p>

“嗯……”

這時的他也許進了冷藏庫。在零下17℃的低溫中十多分鐘后才出來，頭上、棉衣背后碎碎的冰還來不及撣下，就又進了另一個冷藏庫……他把原先堆在冷藏庫門旁的那一箱箱冰淇淋搬了出來，選好哪家商店，裝進泡沫箱里……他雙腿半蹲，微微分開，有點兒像扎馬步，他嘴巴緊閉，應(yīng)該咬緊了牙齒，他的雙臂緊緊地抱住泡沫箱，他想將這堆泡沫箱，連同里面的一箱箱冰淇淋，全都搬上車……

未曾清楚數(shù)過，他頭上的白發(fā)究竟有多少……

天漸漸暗下來，手機被丟在床上，躺在窗臺上，看著馬路上的車輛川流不息。我幻想著，爸爸，這時會不會也在馬路上……

是一盞明燈范文第2篇

每一節(jié)課，我們都要根據(jù)學生的實際和具體的教學內(nèi)容加以設(shè)計，設(shè)置情境導(dǎo)入新課的方法主要有以下幾種。

一、懸念導(dǎo)入法

教師可以有意設(shè)置懸念，使學生產(chǎn)生探求問題奧秘所在的心理，即“疑中生奇”，以激發(fā)學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，這必然促使學生自覺地完成既定的教學目標，使情、知交融達到最佳的狀態(tài)。

例如，我在上“科學記數(shù)法”時，在開頭播放了一個動畫片：“棋盤與麥?！钡墓适?。在印度有一個古老的傳說：有一個名叫舍罕王的國王，打算獎賞國際象棋的發(fā)明人――宰相達依爾。國王對達依爾說：你需要什么獎賞，大膽地說吧！達依爾說：陛下，請您在這張棋盤的第1個小格里，賞給我1粒麥子，在第2個小格里給2粒，第3小格里給4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。請您這樣擺滿棋盤上所有的64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！國王哈哈大笑：我馬上派人照辦……隨后大臣報告：不好了，陛下！我們把整個皇宮的麥粒都拿出來了，還是不夠??！這個短片既符合七年級學生的年齡特點，又與新課程課題密切相關(guān)，由它引入，可謂“一箭雙雕”。實踐表明：放映學生們熟悉的動畫片，大大激發(fā)了他們的學習興趣，學生都興奮異常，從而讓學生對本節(jié)課所要學習的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心，他們迫切想進一步地學習。這個情境導(dǎo)入可謂獨具匠心，先聲奪人，并從學生課后反應(yīng)以及部分聽課老師的評價等方面證實了這個開頭的成功性。

二、游戲?qū)敕?/p>

如果能把游戲帶入課堂，會收到意想不到的效果。例如，我在講“反證法”時，先做這樣的一個游戲：教師拿三頂紅帽、兩頂黑帽，請甲、乙、丙各戴一頂，這三位同學看不到自己頭上的帽，也不能看到剩下的兩頂帽子，只能看到其他兩位同學頭上的帽子，要求同學比一比誰先猜出自己的帽子顏色。此時乙同學見甲戴紅帽，丙戴黑帽，而甲猶豫不決，立即回答自己是紅帽。乙的分析更是令人信服：若自己的是黑帽，甲肯定會當機立斷，甲一猶豫，自己就斷定自己的是紅色的。不知不覺中學生領(lǐng)略了反正法的基本思路。接著轉(zhuǎn)入到教學中，從具體到抽象，深入淺出，學起來有趣，理解得也深刻。

三、多媒體導(dǎo)入法

如果借助現(xiàn)代化的教學工具，我們就能很容易地把現(xiàn)實生活搬到數(shù)學課堂中。例如，在講“經(jīng)過三點的圓”時，我一上課就播放了這樣兩個場景：一個場景是有三家農(nóng)戶要在三塊菜地間挖一口水井，正在為挖在何處才能離三塊地距離相等而犯愁。另一個場景是有一人想修復(fù)一圓形古物，但無從下手。錄像放畢，針對初中生好勝心強，提出讓他們來解決這兩個問題，頓時，學生注意力高度集中，思維活躍，抓住這個良機，少而精地加以啟發(fā)、點撥，學生就能很順利地掌握本節(jié)內(nèi)容。

新課導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系到課堂教學的成敗。課堂教學的展開，學生注意力的集散，都c新課的導(dǎo)入有關(guān)。如果在開頭就未能就此進行巧妙地設(shè)計，很可能導(dǎo)致學生精神上產(chǎn)生抵觸，覺得學習索然無味。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心和求知欲，我們要根據(jù)數(shù)學本身的特點，吃透教材，精心備課，巧妙開頭，通過富有創(chuàng)新的導(dǎo)入，把學生的學習情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，為學習新知奠定必要的心理基礎(chǔ)。

是一盞明燈范文第3篇

或許是應(yīng)驗了中國那句古語：“福兮禍之所伏”，在射擊場上所向披靡的埃蒙斯被檢查出患有甲狀腺癌。手術(shù)后，身體恢復(fù)良好的埃蒙斯并未放棄，他重新舉起了步槍。于是，在世界賽場上，再次出現(xiàn)了這個讓許多對手見之膽寒的名將，且他愈戰(zhàn)越勇。2011年，埃蒙斯在悉尼世界杯上奪銀。2012年，在倫敦奧運會測試賽上，他再次摘取銀牌。在倫敦奧運會的訓練場上見到埃蒙斯時，他的脖子上那條手術(shù)留下的疤痕隱約可見。不過，他的精神狀態(tài)非常好。面對記者的提問也非常熱情，埃蒙斯說道：“現(xiàn)在感覺還好，只是因為我沒有甲狀腺，我需要每天補充一些甲狀腺激素，其他倒沒什么?！贝鸬幂p松，但手術(shù)所產(chǎn)生的痛苦，恐怕只有他自己最清楚。

“我只希望我們能夠在賽場上發(fā)揮出自己的最高水平，我希望當我們離開倫敦的時候能夠不留遺憾。如果得到獎牌，那非常好。體育對我來說很重要，但絕對不是我生活的全部。沒人知道未來將發(fā)生什么。我只想盡我所能做到最好。”但上天沒有眷顧這位勇敢的男子，2012年奧運會男子10米氣步槍預(yù)賽，剛戰(zhàn)勝癌癥的埃蒙斯名列第35名無緣決賽。人們都說他很倒霉，埃蒙斯卻說：“放心，我不會放棄，我是一名戰(zhàn)士?！?/p>

癌癥、霉運，埃蒙斯選擇承受，并繼續(xù)前行。

（李　羅）

一代學者、文物鑒定家王世襄先生在民國時被稱為“京城第一玩家”。優(yōu)越的環(huán)境和年少好奇好動的性格，使王世襄特別喜歡和京城諸多玩家交游，展露出“燕市少年”的特有風貌。晚年的王世襄曾自嘲：“我自幼及壯，從小學到大學，始終是喪志，業(yè)荒于嬉。秋斗蟋蟀，冬懷鳴蟲……挈狗捉獾，皆樂之不疲。而養(yǎng)鴿飛放，更是不受節(jié)令限制的常年癖好?！?他在燕京大學文學院讀書時，還有臂上架著大鷹或懷里揣著蟈蟈到學校上課的驚人之舉——鄧之誠老先生講中國歷史正興致勃勃，忽聽一陣“嘟嘟”的蟈蟈聲，同學哄堂大笑，敢情王世襄揣著蟈蟈葫蘆進了教室。1943年，經(jīng)由梁思成引薦，王世襄想入中研院史語所，結(jié)果幾乎是被傅斯年轟出了門外。他怎么可能相信這個托著鷹、抱著貓的年輕人，還會做學問呢？

后，這個昔日的紈绔子弟卻立即投入“戰(zhàn)時文物損失清理委員會”的工作。他奔走調(diào)查，共收回國家重要文物六批。他又在被派往東京的中國政府駐日代表團工作期間，將查明為日軍從香港掠去的107箱中國古善本運回上海。而他完成這樣艱巨的使命，可以說是單槍匹馬。

20世紀70年代的一天，王世襄去菜園挑水，一下子暈倒了。緩醒過來，睜眼看見一棵倒地的油菜花，枝頭折斷了，依然開著金黃的花朵——為這朵不屈的油菜花，他吟成絕句一首：“風雨摧園蔬，根出莖半死。昂首猶作花，誓結(jié)豐碩子。”

王世襄的一生，既寫了《吃主兒》《北京鴿哨》《竹刻》《蟋蟀譜集成》《說葫蘆》，又寫了《畫學匯編》《竹刻藝術(shù)》《明式家具珍賞》《中國古代漆器》……要想在大合影里找出王世襄特別容易，因為無論順境逆境，他永遠在笑。

（十　七）

南宋初期，宋高宗主張收復(fù)失地，啟用了大批主戰(zhàn)將領(lǐng)，其中就有岳飛。岳飛堅決反對議和，主張抗戰(zhàn)到底，收復(fù)失地。岳飛作戰(zhàn)有勇有謀，數(shù)敗金兵，聲威大震。而另外的將領(lǐng)則保守怯戰(zhàn)，使得岳飛只能孤軍奮戰(zhàn)，岳飛缺軍糧時也不肯相助。杜充當時為留守司統(tǒng)制，將遷師回建康（今南京），岳飛進言：“中原地尺寸不可棄，今一舉足，此地非我有，他日欲復(fù)取之，非數(shù)十萬眾不可?！倍懦洳宦牐里w也只能隨軍而歸。杜充守建康時，金軍與叛賊李成在烏江會合，杜充閉門不出。岳飛泣諫請視師，杜充不出。金軍遂由馬家渡渡江，杜充遣岳飛等迎戰(zhàn)，諸將皆潰，唯獨岳飛力戰(zhàn)。后杜充降金，諸將多行剽掠，唯岳家軍秋毫無所犯。岳家軍駐扎在鐘村，軍中缺糧，將士們寧愿挨餓，也絕不擾民。不擾民，是岳飛的一貫原則——岳飛征群盜，過廬陵之時，在人家托宿，次日清晨為主人打掃門宇，洗滌盆盎而去。

岳飛被秦檜以莫須有之罪名陷害入獄后，在供狀上只寫了八個大字：“天日昭昭，天日昭昭?！痹里w死后，籍沒其家時，僅僅抄得賞賜的金玉犀帶數(shù)條，鎖鎧、兜鍪、銅弩、鑌刀、弓箭、鞍轡等，布絹三千余匹，粟麥五千余斛，錢十余萬，書數(shù)千卷而已。而當時的諸位大將，沒有不寶玩充堂寢，田園占幾縣，享樂壽考，妻兒滿前的。

是一盞明燈范文第4篇

辛勤培育祖國陽光照耀下花朵的園丁。

老師，我心中的一盞明燈，

您指引了我的前進的方向。

老師，我心中的一盞明燈，

在我們“受傷”時為我們的心靈貼上創(chuàng)口貼的老師。

老師，我心中的一盞明燈，

在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師。

是一盞明燈范文第5篇

千燈果然有燈。清水滋潤的河邊是一條古舊的石板街，就在那石板街邊的店鋪中間，有一座古屋，里面陳列著很多的燈，據(jù)說，真夠上千盞了。那些燈有陶捏的，有瓷質(zhì)的，有鐵鑄的，有銅制的。品類眾多，造型各異，幾乎每一盞燈都閃爍著人們心靈中智慧的光芒。

無疑，千燈在江南水鄉(xiāng)是亮色獨具的。然而，我追溯的卻不是這聚合起來的文物拼盤。流動的河水，飛翹的屋檐，都能夠標示本土文化的輝澤。流動的河水名為“尚書浦”，因為曾經(jīng)疏浚河道的是明朝尚書夏元吉，尚書名氣就不小了，可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧！凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人輩出，有江南絲竹的首創(chuàng)者、陶淵明的后裔陶峴，有世人尊為昆曲鼻祖的顧堅，有明代的抗倭英雄陳先鋒，還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛(wèi)涇……一個小鎮(zhèn)，孕育出這么多的人杰精英，實屬罕見。更罕見的是，明清以來考中的進士居然多達35人！

這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉，也令人叩問：是否千燈這方水土當真不凡？當真有千盞明燈輝映著人們的心智？我遠道造訪，莫非就是奔這智慧的明燈來的？其實不然。我傾心的是石板街最南端的一座院落。屋舍不能算闊大，花園不能算精巧，陳設(shè)不能算豪華，不要說和山西的喬家、常家等大院相比，即使和周莊的沈園、同里的退思園相比也有差距。然而，就是這個院落令我頂禮膜拜，因為這里走出了一個令世人刮目相看的文士，他就是大名鼎鼎的顧炎武。

顧炎武原來叫繼坤，改名炎武是因為清兵南下，社稷將傾，為了抵御外侵，他決心投筆從戎，抗擊敵寇。只是，寡難敵眾，失敗后他不得不背井離鄉(xiāng)，遠走北國。然而，他立定志向，誓不叛明，決不屈膝為官。顧炎武四處游走，嚴謹治學，撰寫了《日知錄》《亭林詩文集》等著作，成為名聲顯赫的思想家、史學家、語言學家，在明末清初與黃宗羲、王夫之并稱作三位大儒。

在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，學說有多么縝密，如果缺少了獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)，缺少了照亮心靈的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要說他筆下那浩瀚的論著，就一句“天下興亡，匹夫有責”便具有晴天霹靂的震驚效應(yīng)，它照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。我知道這不是他的原話，這話是梁啟超為之合成的。他的原話是：“有亡國，有亡天下。亡國與亡天下奚辯？曰：易姓改號，謂之亡國。仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下……保國者，其君其臣，肉食者謀之；保天下，匹夫之賤，與有責焉耳矣！”

時光逝去數(shù)百年了，我坐在書齋輕輕掀動《日知錄》，當字行里跳出這段話時，眼睛竟亮得如電光閃射，神魂竟震撼得如驚雷炸響！我把顧炎武尊為補天者，他要補的天是仁愛的蒼穹，道德的星空。誠如那個陰沉沉的午后，我走進尚書浦畔的顧家宅第，頓覺陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見。是的，仁愛是天，一旦失去仁愛，人和獸還有何種差別？若是世道真的淪為“率獸食人，人將相食”，那可是最為恐怖的災(zāi)難?。∵@災(zāi)難不是天塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策？顧炎武已明確指出：“匹夫之賤，與有責焉耳矣！”是的，匹夫有責，匹夫履責，才會民風和洽，才會其樂融融，才會重現(xiàn)堯天舜日的美景。

顧炎武點起了一盞燈，一盞照亮人心的明燈！顧炎武就是一盞燈，一盞閃爍在中華大地的思想明燈！

我在千燈的清流秀水邊徘徊，我在千燈的老街故宅里追溯，尋訪的就是顧炎武這盞明燈。我不敢貪婪，若是千燈容許我?guī)ё咭槐K燈，那我就帶走顧炎武這一盞！

（摘自《人民日報》，有刪節(jié)）

【命題坊】

1.題目中“千燈”一詞有什么含義？

2.請分析文中畫線句子的表達效果。

3.第三段中，作者列舉千燈鎮(zhèn)許多歷史文化名人，有什么作用？請簡要分析。