托班手指游戲

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇托班手指游戲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

托班手指游戲范文第1篇

托班半日活動策劃方案一一、生活活動：

1、重點內容：寶寶天天愛喝水

2、措施;

1)利用兒歌引導幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不浪費。

2)運動后提醒幼兒洗手后再喝水。

3、觀察與指導：

1)觀察幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭搶。

2)師提醒個別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個一個倒水喝。

3)提醒幼兒喝多少，倒多少，不浪費水。

二、游戲活動：

(一)主題游戲：

1、喂娃娃吃飯、小動物吃豆豆：提供大小不同的勺子

2、打扮娃娃：探索打扮娃娃的方法，提供頭繩、發夾，梳子等

3、幫媽媽折疊衣服：提供小衣褲

4、找朋友：襪子配對：提供小襪子及夾子

5、找朋友：幫媽媽擺鞋子：提供大小不同的鞋及大小鞋柜

6、拼圖：能找到相應的積木寶寶和圖片，提供拼圖、積木

7、貼貼說說：我的小手會提供可供幼兒粘貼的圖片

(二)非主題游戲：

1、看大圖書《小蝌蚪找媽媽》

2、擲色子：貼動物、水果圖片

3、手指點畫：大蝴蝶等

4、敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木

5、玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求(提供眼藥水瓶，內裝顏料、臉盆)

6、粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：發展幼兒手部精細動作

7、喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對

(三)觀察與指導：幼兒在活動中，是否能和同伴友好相處，不爭搶玩具、積木;幼兒的在游戲中的語言交往。

(四)個別交流評價：重點講評打扮娃娃，引導幼兒討論我幫娃娃打扮好了，別的小朋友也要打扮娃娃，怎么辦?

三、運動活動：

1、目標：

1)鼓勵幼兒愉快主動參與活動，體驗快樂和友愛的情感。

2)鍛煉幼兒動作的靈敏性。

2、分散活動：拍拍小動物

準備：墊子、圈、小動物圖片

3、集體游戲：送蛋寶寶回家

規則：啟發幼兒學小螞蟻爬行，聽指令行動。

4、觀察與指導：

1)觀察幼兒衣著是否適合鍛煉

2)避免幼兒過多出汗，提醒及幫助幼兒擦汗、喝水

3)指導個別幼兒,能積極地參與與同伴的游戲.

四、學習：打開來，看一看

設計思路：

日常的生活中23歲的幼兒開始表現出獨立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動作能力發展的制約，動作仍較遲緩、笨拙，需要成人的幫助，對于23歲的幼兒而言，教育的出發點除了為幼兒提供表現和表達的機會外，還應發展他們的肌肉動作為主。23歲的幼兒對新奇事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的物品能激起他們的喜愛和注意，在小手真能干這個主題活動中，通過嘗試打開各種有聲響、色彩鮮艷的容器這個學習活動，讓幼兒在自發的反復動作中，積累直接經驗。那么在下階段的活動中，我會幫助幼兒再梳理這方面的經驗，讓幼兒對這幾種方法歸類。

目標：

1、鼓勵幼兒嘗試打開各種容器。

2、幼兒通過操作擺弄，體驗獲得成功的快樂。

準備：

1、小粘紙若干;

2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器;

3、小熊手偶。

流程：引起興趣---操作示范---幼兒自主操作

過程：

1、導入：幼兒和老師一起做游戲，今天小熊來作客，我們和小熊打各招呼。

(幼兒向小熊問好)，小熊帶來了好多禮物，寶寶想不想看?

2、幼兒操作：

(1)小熊：我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想辦法才能拿到好東西哦!

(2)徐老師來打開一個盒子，我怎么打開呢?寶寶來幫我，好嗎?(引導幼兒來操作，嘗試一起說轉、掰、拉、掀開等開啟的方法)

(3)寶寶要想辦法自己打開，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢?(引導幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎?

(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等

師巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，如自己是如何打開盒子的等，鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導幼兒將禮物盒送回大箱子中。

托班半日活動策劃方案二一、來園活動：(7：40-8：10)

(一)晨間接待

要求：(1)熱情接待幼兒、家長，觀察晨檢牌，了解幼兒的身體情況，關注幼兒的情緒。

(2)會主動向老師問好，師生共同問好，提醒個別幼兒使用禮貌用語。

(二)桌面游戲：玩小花片、穿木珠等

目標：(1)能自己選擇內容，樂于嘗試使用多種材料進行活動。

(2)活動結束能將玩具整理好并放回原處。

(3)鼓勵個別幼兒積極參與桌面游戲。

二、晨間鍛煉：(8：10-9：10)

1、戶外游戲：竹梯 地墊

指導要點：學習前滾翻時手腳要盡量靠近。

2、晨跑、韻律、早操

韻律：踏浪。

早操：響鈴操。

模仿操：擴指、小花貓上學校

目標：

(1)幼兒能夠帶著愉快的心情與同伴一起活動。

(2)做操時動作有力，精神飽滿。

三、談話、點心活動：晨談、點心(9：1 0-9：40)

目標：1、引導幼兒用正確方法洗手。

2、能一口點心，一口豆漿，保持桌面整潔。

四、教學活動(9：40-10：20 )

活動內容：怕冷的大恐龍

(一)活動目標：

1、能一頁一頁地翻書，能在觀察的基礎上簡單說出圖上有什么。

2、能說出幾種抵御寒冷的方法，知道運動可以使身體暖和。

3、體驗幫助他人的快樂，同時感受親子活動帶來的快樂。

(二)活動準備：

前知識準備：活動前已感知到冬天的寒冷。

材料準備：

1、認識并知道恐龍有龐大的身體。

2、幼兒用書、故事磁帶

3、畫有一個大恐龍的背景圖。

4、自制一本大書《怕冷的大恐龍》。

5、提前一天發家長活動通知書。

(三)活動過程：

1、導入活動，激發幼兒興趣。

(1)教師出示恐龍圖片問：小朋友你們看，今天誰來做客了?(幼兒回答)觀察圖片提問：這只恐龍大不大?恐龍的旁邊有什么?下雪天冷了，是什么季節啊?

(2)想辦法為恐龍取暖。

阿嚏，阿嚏，大恐龍真冷啊，小朋友想想怎樣才能使大恐龍暖和起來? (火堆、衣服、被子逐一出示放在圖上，和恐龍比較大小)

2、傾聽故事，并根據圖片上的故事回答問題。

(1)出示大書，老師這本書里也有好辦法，我們一起來看看，封面上故事的名字叫《怕冷的大恐龍》。

(2)冬天真冷啊，大恐龍到哪里去了，觀察圖片，學大恐龍說的話(要有冷的感覺)

(3)誰來幫助它了，小姑娘會對它說什么?(學說小姑娘的話)它的什么伸進來了，為什么身體不會進來?

(4)誰來想辦法了，小弟弟、小妹妹想了什么辦法?

(5)大恐龍和小朋友在干什么?(學小朋友說的話)恐龍的頭上有什么掉下來了?剛才想了這么多辦法，哪個辦法最好?(加深前面的辦法)

3、完整地聽故事。

這個故事真好聽，我們一起看著大書再來聽一遍故事。

4、幼兒閱讀圖書。

出示幼兒用書，這個故事還藏在我們這本書里，一會兒請小朋友自己

找，翻書時要輕輕地一頁一頁地翻。幼兒找位置看書。

5、播放音樂運動運動。

五、生活活動

提醒幼兒小便、喝水，要求并幫助幼兒上完廁所后，能把小肚子藏起來，把衣服塞進褲子里。

六、上午游戲：手指游戲兩只小鳥

(一)游戲目標

1、能熟練地在老師的引導下練習七個手指游戲，促進小肌肉動作靈活性的發展。

2、能大方地說出自己不同的想法，促進創造性和發散性思維的發展。

(二)游戲準備

幼兒已掌握了六個手指游戲。

(三)游戲過程

1、復習手指游戲大拇指是爸爸兩個拇指螃蟹歌一個小朋友小不點兒小老鼠上燈臺。

鼓勵幼兒伸出自己的小手跟著老師快樂地動起來。

2、手指游戲：兩只小鳥

(1)復習手指游戲：兩只小鳥

(2)拓展創編活動

鼓勵個別幼兒大方地說出自己不同的想法，全體幼兒一起練習。

例如：還有誰會來?(小魚)小魚怎么來?

七、餐前活動

1、向幼兒介紹今天的飯菜。

(讓幼兒聞一聞、嘗一嘗、說一說等，激發幼兒的食欲)

2、引導幼兒安靜進餐不挑食。

托班半日活動策劃方案三活動時間：20xx年4月17日 (9:00-12:00)

活動地點：小A班教室

活動目的：1.讓家長了解本園的工作開展情況，了解自己的孩子在園的學習及 生活情況。

2.增進家園間的溝通及配合。

活動準備：

1.邀請函、簽到表、家長意見反饋表等。

2.做好幼兒學習指導工作，保育老師做好衛生及消毒工作。

3.班級老師準備好相關教學內容。

4.課堂所需要的材料準備。

5.歡迎家長環境布置。

活動具體流程：

8：00-8：20 晨間活動(曾媽媽吃早餐，陳老師和石老師組織幼兒晨間鍛煉，陳老師吃早餐，石老師和曾媽媽組織幼兒晨間鍛煉，石老師吃早餐，陳老師和曾媽媽組織幼兒晨間鍛煉。)

8: 20-8:30幼兒早餐前準備(陳老師負責男孩子如廁，石老師負責女孩子如廁，曾媽媽負責給幼兒分好早餐及餐巾)。

8:30-8:50幼兒早餐(陳老師報餐、石老師協助，曾媽媽發放早餐及餐巾、早餐結束后曾媽媽清潔桌面、地面等;石老師負責家長接待、簽到及入座。)

8:50-9:00陳老師播放如廁的音樂、陳老師負責男孩子如廁及喝水，石老師負責女孩子如廁及喝水，曾媽媽負責幼兒打水工作

(如廁要求：幼兒有序排隊如廁，沒有位置上廁所的幼兒。老師督促他們排隊等待，并監督幼兒有序洗手和擦手。喝水要求：幼兒有序排隊拿杯子回座位安靜等待曾媽媽打水);9：00-9：50 中文主題課《蘋果臉》 (陳老師 上課，石老師配課及組織紀律，拍照)

9:50-10:00 陳老師播放如廁的音樂、陳老師負責男孩子如廁及喝水，石老師負責女孩子如廁及喝水。

10:00-10:20 課間操(領隊陳老師，石老師、李老師協助，領操石老師 ;秩序維持陳老師;曾媽媽拿紙巾、器械及負責觀察幼兒出汗等情況)

10:20-10:45 戶外活動(陳老師帶隊到黃藍綠跑道并整隊，陳老師介紹親子游戲規則，石老師當裁判，曾媽媽負責擺游戲道具及組織活動秩序。)

10:45-10:55 進教室聽音樂入廁及喝水。

10:55-11:25 美勞活動 (石老師上課，陳老師配課、拍照，曾媽媽打餐。)

托班手指游戲范文第2篇

關鍵詞 安全 情感關懷 家庭式 游戲

環境對嬰幼兒來說，具有特別重要的意義。他們來到世上就和周圍環境發生著密切的關系。嬰幼兒只有在適宜的環境中參與活動，才能獲得和諧充分的發展。

一、溫馨和諧的家庭式環境，為幼兒營造良好的心理奠定基礎

對于剛滿2歲的幼兒來說，離開父母家人的呵護和寵愛，來到一個陌生的環境，遇到陌生的老師和同伴，從自我為中心到與許多同齡人一起生活、活動，難免會有不適應之處，出現無助、哭鬧等情況。這時如果有一個與家庭相仿的、安全、親切、自由的環境，就可以減少他們緊張、驚恐的心情。所以我們在為托班幼兒營造環境時，首先考慮的是創造家庭化的環境，力求溫馨、舒適，從而轉移幼兒對家人的依戀。

為了給托班幼兒深切的情感關懷，我們對托班教師的個人素質和專業素質提出了一個極高的要求——擁有母親般的情懷，要像媽媽對待自己的孩子那樣呵護每一個弱小的幼兒，關心他們的情感需求。在配備托班教師時，除了考慮專業能力外，我們選擇了幾位有過當媽媽的體驗的教師。她們既有母愛本能的原動力，又能用教育者的眼光去關注孩子的發展。老師親切、自然，如同母親一樣愛護每一個孩子，噓寒問暖、悉心照顧。來園時，教師熱情接待每一個孩子，叫他的小名，拉拉他的小手，摸摸抱抱那些愛哭鬧的孩子。個別情緒不穩定的孩子初來園時，給他們一些親切的微笑和輕輕的撫摸，給予他們情感的滿足，讓他們逐漸適應幼兒園的環境。如個別孩子哭鬧、不愿意參加集體活動，教師不去勉強他而是專門設立一個觀望角，讓孩子坐在一旁看小朋友游戲，并且細心觀察，適時引導，直到他們愿意參加為止。活動中教師們細心周到，經常蹲下或坐下來耐心傾聽孩子斷斷續續的表達，利用有趣的話題與孩子們交流，及時、耐心地幫助孩子解決各種問題，以各種方式滿足孩子的需求。漸漸地，孩子們都喜歡上了自己的老師并親切地稱她們為“老師媽媽”。

二、寬松適宜的游戲環境，為幼兒提供活潑愉快的活動空間

陳鶴琴先生說過：“孩子生來是好動的，游戲是他們的生命。”確實如此，適應孩子年齡特點、發展水平的游戲對孩子認識世界、探索世界起著極其重要的作用。

托班孩子更離不開游戲。只有創設符合他們身心特點和認識規律的寬松、舒適、自由的環境，才能讓孩子健康快樂地成長。首先，教師要轉變觀念，多給孩子參與的機會，激發孩子主動參與活動的興趣；其次，教師給孩子創設更多的活動條件，讓孩子有充分的自去選擇游戲。在硬件環境方面，我們相比3至6歲幼兒教育更舍得投入。在室內，我們注意合理利用空間，選用開放式的玩具櫥，便于孩子取用，創設各種區域供孩子靈活選擇活動。兩個托班我們均用細木工板精心設計了主題墻壁，造型別致、色彩鮮艷，既美觀又安全，整個墻壁給人一種靈動的立體感，孩子們非常喜歡。每個教室配置了適合托班幼兒高度的滑梯和全進口的娃娃家房子。戶外我們添置了鱷魚搖馬、秋千架、精靈隧道、珠寶車等，還有飼養角和屬于孩子們的種植園地，為孩子提供活潑、愉快的活動空間和寬松、適宜的游戲活動環境。

為了培養孩子的自理能力，讓幼兒動手動腦，我們設計了一系列互動式的游戲活動，讓幼兒隨時可操作。如在生活區中創設“喂小動物吃飯”，在游戲的過程中幼兒用小勺的技能得到鍛煉。“撕紙”“玩米”的游戲，更適合托班孩子。孩子們在“舀米”“倒米”“撕紙”“搓紙”的過程中鍛煉了手部肌肉和手指的靈活性……

三、豐富多彩的教育環境，為提高幼兒的能力提供條件

托班孩子年齡小，注意力不穩定，但他們對感興趣的東西愿意學、學得快。因此，我們注意創設孩子感興趣的、色彩鮮艷的、便于孩子擺弄操作的環境，以滿足他們好奇、好玩、好動的特性。

為了使孩子能更好地學習，教師注意到環境的隱性因素。根據教育的內容布置環境，使孩子在潛移默化中對要學的東西有所印象，便于孩子理解；對要求孩子做到的常規等也利用環境的創設來給予提示，引導他們，同樣收到了良好的效果。如：我們設計小動物的標志，便于孩子找到自己的位置，知道自己是哪一組的；洗手的插入片被設置在水池前方，能及時地提示孩子正確地洗手；門口大大的“寶寶有禮貌”圖片，每一個早晨提醒著孩子別忘了說聲“老師早”，做個有禮貌的好寶寶。

托班手指游戲范文第3篇

隨著社會的進步及國民經濟快速發展，教育受到前所未有的重視。人們對早期教育的認識也在不斷提高，幼兒入園年齡有明顯降低趨勢，今年我園2-3周歲幼兒入園人數明顯增多，托班教育受到關注。托班幼兒活潑好動、注意力不集中，建立適當的規則勢在必行，托班幼兒好模仿、好學習又為建立規則提供了條件，建立適當的規則是幼兒順利進行一日活動，愉快地過集體生活的基礎和保證。

1.通過學說兒歌幫助幼兒建立和遵守規則

建立規則不僅可以培養幼兒積極性和主動性，而且還可以培養幼兒的自律行為和良好的行為習慣。教師根據活動內容的需要選擇恰當的兒歌，讓幼兒邊說兒歌邊做動作，語言、動作、思維相結合，符合這一年齡段幼兒的特點，收到了較好的教育效果。

例如："《老師早》太陽高高照，寶寶起得早，來到幼兒園，先問老師早，老師早，小朋友早，大家夸我是好寶寶。"朗朗上口的兒歌、幼兒愛說愛做、學會說兒歌，也學會了早上問好的禮貌行為。

例如："《輕輕》說話輕，走路輕，拿放東西也要輕，不要老師告訴我，自己也會很小心"。教育幼兒輕輕地做一切事情，培養文明的行為習慣。

例如："《滑滑梯》小朋友，排好隊，大家不推也不擠，慢慢上別著急，高高興興玩滑梯"。近乎與口語的兒歌幼兒非常喜歡，不僅很快會說，還會按要求做學會輪流和等待，活動效果很好。

例如："《洗手》嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛生，手心手被手指縫，多搓搓呀，多沖洗，看誰洗地最干凈"。通過學兒歌、做動作、很快學會洗手，培養幼兒良好的衛生習慣。

例如："《大米飯》大米飯噴噴香，小朋友們都來嘗，吃得飽長得高，不把米粒掉桌上"。既讓幼兒知道吃飽才能長高的道理，又教育幼兒不掉飯粒，不浪費糧食，培養良好的進餐習慣。

例如："《午睡》一脫鞋，二上床，三躺好，四蓋被"。"《提褲》先提線褲，再提毛褲，最后提外褲"。教師創編的親切清晰的條理歌，幼兒愛說也愛做。對幼兒自理能力的培養大有幫助，幼兒自我服務意識增強，動手能力也有明顯變化和進步，同時也培養了幼兒做事的順序意識以及幼兒的理解能力。

總之，用說做兒歌幫助幼兒建立和遵守規則，的確是一個簡潔、高效、實用的好辦法，師生共同邊說邊做，寓教于游樂之中，既發展了幼兒語言表達能力，又促進了幼兒理解能力和動手能力的提高。

2.通過玩游戲，培養幼兒遵守規則的意識

游戲是幼兒的基本活動，豐富多彩的游戲，可以幫助幼兒認識外界、受到教育、獲得知識、鍛煉身體。為了培養天真活潑、性格開朗、積極進取和全面發展的新型兒童，必須充分利用各種游戲活動，提出制定適當的要求和規則，使幼兒在輕松愉快的游戲中學會自愿遵守規則。逐漸明白凡事不能隨心所欲的道理，學會控制自己的不良習慣，以內化為自身較穩定的行為特征，從而促進幼兒個性社會化。顯然培養幼兒遵守規則的意識對幼兒健全人格的培養十分有益。

例如：開火車游戲培養幼兒學習按教師口令做動作，學會一個跟著一個，排隊一個拉著一個走；吹泡泡，練習一個跟一個走圓圈隊，初步知道走路是有順序的，手拉手是必須遵守的規則。小鳥飛游戲學習一個跟著前面一個走，落到草地上吃小蟲，落到河邊去喝水，增加游戲的趣味性和情節性，吸引幼兒快樂地玩，并學會按著教師地要求去做，培養幼兒聽指揮守秩序的好習慣。

例如：紅綠燈游戲，練習沿著場地周圍跑和聽信號教動作，培養幼兒遵守規則的意識，違規受罰的親身體驗告訴幼兒，明白規則是必須遵守的道理，并在以后的游戲中他們（她們）會自覺遵守。例如：鉆山洞的游戲，幫助幼兒理解聽懂"低頭彎腰屈膝"的指令要求，撞頭的教訓使幼兒明白，按要求去做的必要。例如：兩只老虎的游戲，培養了幼兒的合作意識，克服自我中心意識，學會輪流和等待。幼兒在快樂的游戲中獲得知識、受到教育、得到發展。

每項規則，一點一滴、由少到多、由簡單到復雜，一經提出就必須長期堅持，使幼兒在教師的指導下逐步學會、獨立完成、逐漸學會克服種種困難，適應集體生活。

托班幼兒具有很強的學習能力，模仿性強、思維具體形象，教師的行為舉止都是他們學習和模仿的榜樣，幼兒感受著周圍發生的一切，不僅看在眼里、記在心理，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼的表現出來。因此在日常工作中，教師必須時時規范自己的言行舉止，做好幼兒的榜樣。同伴間的影響力對孩子的發展具有不可估量的作用，教師要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒間相互學習，也是日常生活規則培養的有效方法。

3.通過教師的不懈努力，達到建立與遵守規則的教育目的

在建立和培養規則意識中教師應做到如下三點：

3.1要有足夠的耐心和愛心。托班幼兒的一天，是由生活活動、游戲活動和學習活動所組成，其中包括：飲食、睡眠、盥洗、游戲和學習活動。而每項活動都有各自的規則和要求，因此需要孩子在一日活動中不斷地反復學習，從而獲得"在什么時候，什么情況下該怎樣做，不該怎樣做"的認識，體驗成功的快樂和經驗是必要的，逐步形成一系列正確的行為方式，并再反復的實踐中得到強化，進而形成良好的日常生活規則。教師應盡最大的努力創造條件，為幼兒提供練習機會，無論在態度上，還是在方式和方法上，都要有足夠的耐心和愛心。

3.2當幼兒出現不恰當行為時，要勇敢地說"不"要用適當的手段干預幼兒的不當行為。當今人們已認識到專制的教育會帶來孩子性格的畸形發展，為此許多家長拋棄了對孩子行為有所限制的教育方法，尤其是獨生子女家庭往往對孩子過分寵愛，表現在過多過早地給予了孩子活動的自由，給孩子自由發展的空間，并不意味著毫無規則，教師要根據孩子的年齡特點，設計適當的活動空間和相應的活動內容，在有限空間內孩子沒有約束，可以完全自由地集中精力地去玩，這樣可以培養孩子聚精會神的能力和耐心。但是，當孩子活動過度或行為不恰當時，要用適當的手斷制止他們，要勇敢地說"不"是非常必要的，只有在服從規則的過程中，孩子才學會什么行為是恰當的，才能學會控制自己盲目的行動，才能懂得遵守規則是必要的，他（她們）才能自覺遵守規則，并從活動中感覺到快樂和自由。

托班手指游戲范文第4篇

（一）選擇、剪輯適合幼兒的音樂

1.音樂的選擇。在集體舞中，音樂和動作是血肉相連分不開的伙伴，它們相互配合、共同編織出美妙的藝術花朵。在集體舞音樂的選擇上，我們需要站在孩子的立場，聆聽孩子的心聲，關注孩子的興趣，設計孩子樂意參加的集體舞活動。一般人往往以為，中國風格的音樂和兒童音樂應該更貼近孩子、更適合用來編排幼兒集體舞，其實不然。隨著孩子的成長，一些已經過分熟悉的音樂風格對年齡較大的孩子來說已經失去吸引力。相反，離幼兒較遠的異國風格的音樂和成人音樂，卻由于其陌生性、新異性和挑戰性逐漸成為大齡幼兒追求的對象。根據這一規律，在托班、小班階段，以選擇輕松愉快、重復較多的音樂為主，如《我們開著小火車》、《找朋友》等；在中班階段，可有意加入具有明顯民族個性的音樂，如《西班牙斗牛舞》等；到大班階段，民族個性的、異國風格的音樂以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以作為集體舞的音樂，如《男兒當自強》、《對面的女孩看過來》等。采用少數少兒藝術歌曲、流行歌曲、外國音樂以及戲曲唱段和民歌等不同風格的歌曲來編排集體舞，往往能收到意想不到的效果。2.音樂的剪輯。音樂是否被幼兒接受和喜愛是幼兒集體舞教學的重要環節。教師在選擇集體舞音樂時要考慮使用節奏清晰、旋律優美、結構工整的音樂，速度以中速為主。剪輯音樂時最好加上前奏、間奏和尾奏，便于幼兒利用前奏、尾奏交換舞伴、變換隊形等。如在集體舞《田納西搖擺舞》中，教師將音樂的前奏和尾奏各自反復了四遍，采用了A—B—A′曲式，效果好。

（二）設計簡單易學的動作

集體舞的動作一定要簡單易學，有歡快的氣氛和時代精神，其動作數量不宜過多，只用少量幾個基本動作構成舞蹈作品的整體美感即可。如集體舞《快樂男子漢》中，只有踏步、拍手、雙手捶胸和緊握拳頭屈肘做“強大力士”等四個動作，隨著動作的反復和隊形的變化，“一群快樂的男子漢正在顯示他們的肱二頭肌”，讓人忍俊不已。集體舞動作又可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作。一般生活動作包括走、跑、跳躍，點頭、彎腰、屈膝，屈伸、搖擺手等。在托班和小班早期階段，選材時對動作的考慮應以一般生活動作為主，再逐步增加律動模仿動作的比例。

（三）編排富有變換的隊形

幼兒在集體舞中學習隊形變化是發展幼兒空間概念和人際交往能力的重要渠道。因此要安排一些隊形，但變化不宜過多。一般常見的隊形變化形式有：“半圓形”“、行列形”“、單圈”“、雙圈”“、鏈狀形”等。幼兒園里的集體舞，尤其是小年齡幼兒和老師圍成一個大圓圈跳舞，每個孩子和老師之間的距離等同，每個孩子都在老師眼皮底下跳舞，既便于教師示范，也便于幼兒之間互相學習、互相交流，能夠產生團結友愛的氣氛。在集體舞活動中教師站位的主要功能是：示范。在圓圈狀態下，幼兒能夠無障礙地看清老師的全部姿態和運動方式。在雙圓圈的空間狀態下，教師一般站在內圈。在方陣或行列的狀態下，教師可與幼兒相向而立，做“鏡面示范”。

二、選擇最佳的教學方法，關注幼兒參與

（一）舞蹈器具的運用

1.標記的運用。標記的使用便于幼兒迅速排列和變化隊形。教師在地面上畫出同心圓，貼上圓點標記，讓幼兒能快速、準確地站到位，使整個舞蹈看上去隊形更整齊、美觀。隨著幼兒園環境的日益提高，木地板的使用率越來越高，傳統的即時貼標志一段時間后很難從地板上撕開，影響美觀，因此我們改用彩色的電工絕緣膠帶，在木地板上做標志，方便實用。2.道具的運用。在集體舞中，身體裝飾物不僅是用來修飾、打扮的材料，同時也是有效地幫助幼兒擺脫被動學習境地的絕好材料。道具的使用可增加舞蹈的氣氛，提高幼兒的興趣，使舞蹈更具美感。道具有：手腕花、白手套、絲帶等。以手腕花為例，在集體舞《田納西搖擺舞》中，一半孩子戴紅腕花，一半孩子戴綠腕花。在讓幼兒快速站成雙圈時，先讓紅腕花幼兒拉成個圈，背向圓心，綠腕花幼兒去找個紅腕花朋友面對面站好，達到讓幼兒快速結伴的目的。在第二環節換朋友時，還利用讓外圈綠腕花的幼兒用帶腕花手指自己下一個新朋友的方式，快速辨認和結交新舞伴。

（二）舞譜的運用

運用恰當的舞譜，可幫幼兒快速記住動作、隊形，還可輕松地解決空間、角色、審美、相像等方面的問題。在集體舞《田納西搖擺舞》中，教師向幼兒展示如左側四幅舞譜，分別表示進場、雙圓圈上朋友面對面、外圈的孩子帶花的手指下一位朋友、退場，讓人一目了然。

三、實施有效的教學創新，關注幼兒發展

（一）簡潔有效的教師語言

在集體舞教學中，最忌諱教師語言多而零碎，那樣容易破壞幼兒對音樂的傾聽。多使用規范的舞蹈術語：“面向圓心”、“面向圓上”等，最好說“圈里的手”而不說“左手”或“右手”。如在幫助幼兒學習“找空地方站好不動”這一準備性規則時，就采取了以下語言。老師的語言指令是：“看好我的手，我數到3，每一個人找一個既方便自己跳舞又不影響別人的位置站好，不能動。”此時，語氣要干脆，表情要嚴肅。語調要特別強調“3”“、不能動”。然后問：“聽明白了沒有？”當“3”字出口后，教師用眼睛迅速掃射全體幼兒并最終盯住還在移動的幼兒，用眼神暗示他的違規。對達到要求的則馬上微笑給予鼓勵“：非常好！”

（二）創設幽默風趣的情境

興趣是最好的老師。只有孩子覺得“有趣”了，才會積極投入地參與，才能談及幼兒的發展。根據幼兒的年齡特點，幼兒覺得最有趣的就是游戲，因此集體舞以游戲形式貫穿始終。集體舞《田納西搖擺舞》分ABC結構，分別用“老狼游戲”“、照鏡子游戲”“、換朋友游戲”貫穿。如：在幼兒進場環節，老師巧妙地將“老狼老狼幾點鐘”的游戲遷移。一方面使得單純的進場環節增添了有趣的游戲成分，另一方面可使幼兒在反復的操練過程中，感受基本的節奏，熟悉基本的動作模式，從而使幼兒在后續的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學習人際交流。

（三）教給幼兒創造的策略

托班手指游戲范文第5篇

一、經驗之處：

⒈用游戲形式來提高幼兒學畫的興趣，使幼兒愛畫畫。幼兒學畫跟學其他東西一樣，與興趣有密切地聯系。只要他們喜歡、感興趣，就能學得主動、情緒高漲。反之，看到畫畫就哭鼻子、不肯動筆、甚至發脾氣，也是常有的事。有一次我用厚紙作成一只活動的小熊，讓它在音樂的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子們畫的特別起勁，就連表達能力較差的小奇，也給小熊帶上了一頂小丑帽子，為了滿足孩子的愿望，畫好后，我立即讓小朋友學小熊跳舞，孩子們喜歡極了。

⒉另外，我給幼兒使用的工具也很多，彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、毛筆、水彩筆、各種顏料、大小不一的紙，各種工具有各種不同的效果，只要使用得當，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起來很難（如：毛筆），對孩子來說，卻并不難，而且還覺得挺好玩。

二、不足之處：

⒈畫畫的方式因經常交換，除了坐在桌邊畫畫外，戶外坐地上作畫等，提供顏料、油畫棒，這樣幼兒作畫起來可放松、大膽地表現，但的確，有時會手忙腳亂。

⒉觀察比較在繪畫中十分重要，應多為幼兒提供實物教具，讓幼兒逐步學會觀察，進行學習作畫，教師再進行輔導。我在引導幼兒創造性作畫上不夠豐富，讓幼兒畫感興趣的事物，鼓勵幼兒大膽的創作。

苗苗班苗苗班第一學期班級小結

孩子取得了很大的進步，半個學期的努力沒有白費。經常有家長跟我聊起孩子的變化，對這些變化是那么的欣喜，每當這個時候，心里也總是甜滋滋的因為，孩子的成長是最快樂的事。但是還要看到工作還有不到地方，班的出勤率還不夠高，需要我進一步努力。新學期是全新的一學期，真誠的希望在新學期里孩子們獲得更大的進步。

來到幼兒園已經半年，轉眼到寫班級小結的時候了算一算時間。而我接觸這一群可愛又淘氣的小家伙們也有半年了有人說，歲月的流動總是不帶痕跡，而我卻不這樣認為，因為歲月在苗苗班的這群孩子們身上留下了太多的印記。作為老師的看著孩子們成長感到無比的欣慰與自豪。

擔任這個班級的老師時，記得剛剛進入這個班級。還剛剛升入小班，許多行為習慣還保持著托班的水平，有的幼兒吃飯要老師喂，睡覺時要老師穿脫衣服，爸爸媽媽送入園還會抓著爸爸媽媽的手不放，甚至哭鬧等，當然作為托班這無可非議，但是即已升入小班，就應該對他提出更高的要求。因此，和顧老師在學期初就制定了一系列的計劃，對孩子的生活自理能力、學習活動能力、行為習慣培養等各方面做出了規劃，這一學期的共同努力下，孩子們這些方面都有了不同程度的提高。

幼兒的生活自理能力有了明顯的提高。現在全班的孩子吃飯都不要老師喂，生活方面。不僅在幼兒園如此，家里也能自己動手吃飯，還會對同伴說：長大了不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老師喂呢！經過一個學期的學習和鍛煉，大部分孩子都已經會自己穿脫衣服，自己穿脫鞋子，把自己的脫下來的鞋子擺整齊等，雖然還有個別能力較差的幼兒還需要老師的幫助，但他還是原有的基礎上有了很大的提高。一個學期下來，孩子們已經形成了一定的獨立意識，自己的事情要自己做，看到孩子們這些變化，感到很快樂。