快樂夢想
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇快樂夢想范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
快樂夢想范文第1篇
我想當一名普普通通的美術老師，因為我愛畫畫。不過我起初畫的很爛，我一直不停的練習畫畫，但是也只是會畫一些單調的卡通人物。
有一天早晨，媽媽帶我去了一家美術館，我走進去東張西望的，墻上到處都是畫！看的我真是目不暇接啊！我仔仔細細的看著每一幅畫，真是栩栩如生啊！
我很晚才回到家，我會想起今天我和媽媽去美術館看的畫，我的手就開始有點癢了。我拿出一張白紙，仔細回想起美術館的一幅幅栩栩如生的畫，我開始動筆了，我先畫了一座山的輪廓，接著畫樹木、花花草草，打完鉛筆稿后又專心涂色，不久，我的山水畫就完成了！
我拿給媽媽看，媽媽夸道：“你真是有進步了！以前你還只會畫卡通人物，現在都會畫山水畫了。呵呵，真不錯！”我心里別提有多高興了！
媽媽夸獎了我，我更上進了，我的夢想就是當美術老師。因為，美術真的帶給了我很多歡樂！
快樂夢想范文第2篇
關鍵詞 放飛夢想 快樂學習 厭學情緒
當前，職校學生普遍地存在著厭學情緒，作為一名職教老師，如何處理學生的厭學情緒成為教學成功與否的一個關鍵環節。學生厭學的原因來自于多方面，例如家庭教育不到位，社會輿論導向，外界各種誘惑，學生基礎差等等。但其實每個人內心都有學習的強烈愿望，厭學的根源在于學生在學習的過程中不斷被打擊，不斷地受挫折，在學習的過程中收獲不到快樂，承擔了過多的痛苦。作為一名職教老師，解決學生厭學情緒，我們責無旁貸！我們要引領學生走出厭學的沼澤地，放飛夢想，快樂學習！下面本人就個人教學的體驗，談談如何破解學生厭學的難題。
一、必須更新教育和教學觀念
傳統的教育教學觀念是鞭策，批評，我們習慣了用我們的標準來衡量學生，習慣了“恨鐵不成鋼”的固有眼光。悲哀的是，我們很多老師，還認為我們這種愛的方式是對的。其實，我們的很多學生一直在這種批評鞭策中成長，早已是習慣性自卑了，這種鞭策不但不能引起他們奮發，反而是徹底扼殺了他們認同自我的希望。試想一下，一個人，如果不能認同自己，又如何能產生學習的沖動與動力，恐怕連生活的激情都沒有了。所以，作為老師，我們如果不能幫助學生建立自我價值，不能引導學生學會傾聽自我的聲音，不能幫助學生重塑自信，那么我們所有的教育和教學很可能就會流于形式，如鏡中花，水中月。我們都知道“自信”很重要，可是在教學過程中，我們往往不知道如何去引導學生，只著重于自己完成了多少的教學任務，自己教授了多少的知識給學生。其實，在教授知識技能前我們不妨花那么一點點時間，在課程的第一個階段通過故事，討論，團體活動，游戲，宣傳心理紀律等等方式，幫助學生“破冰”，融入團體，找到自我。無論是誰，都需要掌聲和鼓勵。從鼓勵學生，激發學生，尋找學生的閃光點著手幫助學生找到人生的目標，追本溯源，幫助學生重塑自我！我們把舞臺搭建給學生，學生自會成為舞臺的主角，找到學習的樂趣和成就。
二、規范課堂的組織和掌控
給學生搭建舞臺，讓每個學生成為舞臺的主角，鼓勵學生激發自信，建立夢想。這是解決學生厭學情緒的第一步。如何幫助學生放飛夢想，實現夢想，快樂學習是重要的第二步。如果沒有，那么夢想不過是瞬間破滅的肥皂泡，學生將會陷入更深的厭學情緒中。要完美地實現第二步，老師需要規范課堂的組織和掌控。一次成功的教學，首先需要一個規范的流程。課前素材的收集整理，布置學生預習的方向；課堂上素材的引用，游戲的互動，直至教學內容的點睛，歸納；課后的作業布置等等都應該像電影編劇一樣。因為，只有這樣，老師才能成功地掌控課堂教學，不至于把生本教育流于形式，最后，學生只感受到游戲的快樂，而并沒有收獲到知識。這需要老師課前做足夠的準備，課堂中將會發生什么事，都事先了然于胸，學生可以在老師的帶動下，不知覺地進入了老師設計的劇情和角色里。把教學過程上升為藝術創造，不是只在于知識內容上的傳授，忽略了的形式組織；我們總是概嘆學生不愛學，而往往忽略了作為師者應如何幫助學生去學習。其實，這是我們該承擔的責任。
三、提升課堂呈現的技巧
最后一點，本人總結自己的教學體驗和學習其他優秀講師的教學方法，發現那些普遍贏得學生認同的老師都有極高的課堂呈現技巧。他不但是課堂掌控能力很強的導演；同時他也是充滿激情的演員；感情豐富的朗誦者及煽情的演說家。他會巧妙地利用各種呈現方式，增強課堂中的師生之間雙向溝通，他會通過標準，優美的教態，教姿，可以給學生傳遞”自信“，”堅定“，”積極“，”向上“等等正態信息；給予學生肯定，支持，認可，鼓勵；煽動學生學習的激情和動力。讓學生的課堂學習充滿了樂趣，試問，在這樣的課堂當中，學生又怎會有厭學情緒？
四、總結
每一個學生都渴望知識，每一個學生都有夢想。師者，傳道，授業，解惑者也！解決職校學生的厭學情緒是一個難題，但并不是牢不可破的難關。只要我們改變教學觀念，從心出發，提升自我的教學能力。一定能幫助更多的學生找到自我，能讓更多的學生在學習的快樂旅程中得到收獲，放飛夢想。
快樂夢想范文第3篇
嵊州市育英小學六年級 丁成龍
在這個美好的世界，我有許多奇異的夢想。
我要當一匹駱駝，在遼闊的沙漠中悠悠地踱步，去尋找水源。當我肚子饑餓時，我會將駝峰里的食物“倒”出來充饑。當我口渴難耐時，突然發現了前面的水源，我欣喜地走到水源邊，大口大口地喝著水。嗨，多爽！
我要當非洲大陸上跑得最快的動物——獵豹，捕捉那兒的鹿、牛、猿猴等。在我們的領地上，經常有兩只雄豹子在邊界巡邏，幾個小時換一次班。如果有侵略者，我們就會威猛地撲上去，把侵略者咬死，再把它當作美餐。當然，有時我們為了獨享食物，也常常互相爭斗。這時，往往有其它食肉動物闖進來，把我們的食物奪走。
我還要當一匹千里馬，在無邊無涯的草原上自由地奔跑，在樹林里穿梭，越過一條條小溪，跨過一條條小河，跑到了一個大湖邊，這時，我正口渴，便把嘴伸到湖中，大口大口喝著甘甜的湖水。看到湖邊鮮嫩的青草，我突然覺得肚子很餓。我品嘗著青草，直到肚子撐得滾圓。然后，我就跑到遠方去訪問親戚和朋友。
我還想做一只小鳥，在天空中自由地飛翔，飛到大海上空快樂地歌唱，飛到天安門廣場上方，俯看人們玩耍嬉戲。我又飛到萬里長城上空，看游客和導游們興致勃勃地游覽，聽導游介紹萬里長城的歷史。我又飛到一棵大樹上筑巢，在里面過著無憂無慮的舒適的日子。
……
快樂夢想范文第4篇
我想當一名普普通通的美術老師，因為我愛畫畫。不過我起初畫的很爛，我一直不停的練習畫畫，但是也只是會畫一些單調的卡通人物。
有一天早晨，媽媽帶我去了一家美術館，我走進去東張西望的，墻上到處都是畫！看的我真是目不暇接啊！我仔仔細細的看著每一幅畫，真是栩栩如生啊！
我很晚才回到家，我會想起今天我和媽媽去美術館看的畫，我的手就開始有點癢了。我拿出一張白紙，仔細回想起美術館的一幅幅栩栩如生的畫，我開始動筆了，我先畫了一座山的輪廓，接著畫樹木、花花草草，打完鉛筆稿后又專心涂色，不久，我的山水畫就完成了！
我拿給媽媽看，媽媽夸道：“你真是有進步了！以前你還只會畫卡通人物，現在都會畫山水畫了。呵呵，真不錯！”我心里別提有多高興了！
媽媽夸獎了我，我更上進了，我的夢想就是當美術老師。因為，美術真的帶給了我很多歡樂！
快樂夢想范文第5篇
閱讀內容的選擇
對于幼兒的閱讀,在內容的選擇上,應該遵循以下原則:一是以童話為主。這類閱讀可以開啟孩子想像的空間,對人物命運產生情感上的共鳴。二是以科普小故事為主。這可以讓孩子掌握一些常識性的科學道理,正確了解事物的現象、因果和聯系。三是以幼兒行為習慣及學習的小故事為主。這可以向孩子傳授生活常識、與他人交往的方法和技能,提高孩子的生存能力。四是以同齡人寫出的優秀小文章為主。閱讀這些文章,可以領略他人的精神風貌,做到思想上的交流,還可以學習一些寫作小技巧。
閱讀方式的選擇
首先要抓住機會“帶著”孩子讀。6歲以下的孩子認識的字少,自己不可能獨立進行閱讀,這就要求家長給孩子讀書中的小故事,家長還可以就所講的故事向孩子提問。
其次是孩子獨立閱讀。進入學齡期以后,隨著識字水平提高,孩子能讀得懂一些簡單的書報和畫冊。這時就要求家長多在孩子的閱讀方法和技巧上做指導,還可對孩子已經閱讀過的東西列出幾個富有聯系和發展層次的小問題,提高孩子的閱讀水平。
最后是做些簡單的閱讀筆記。如果說前兩種閱讀方式的側重點反映出了孩子快樂閱讀所經歷過程的兩個階段,那么這種閱讀方式的使用則強調提升孩子的閱讀效果和質量。家長要適時對孩子的讀書筆記做出點評,利用這一方法,從孩子的讀書習慣,讀書方法,思想情感,思維方式等方面引導孩子。
閱讀時間的安排
在家長“帶著”孩子讀的階段,一般選擇在晚飯后睡覺前這一段時間來進行,每次閱讀的時間以40分鐘為宜。在孩子的獨立閱讀階段,其靈活性相對要大些,但最好能固定課外閱讀的時間段和每次閱讀的時間量,做到既不影響功課的學習,又不至于因為閱讀而疲勞或“吃不飽”。
建立孩子的小書柜
當孩子擁有了自己的第一本書的時候,家長就要考慮給他建一個自己的小書柜了。如果孩子隨處扔自己的書,家長要及時提醒,并要求他放到指定的或統一的位置;如果家長自己將孩子的書隨意丟放,那么在孩子那里,他會認為書本不重要、不用愛惜,這顯然不利于培養孩子良好的讀書習慣。愛書和會讀書是緊緊地聯系在一起的,小書柜建立起來后,還可以指導孩子對書籍分門別類地擺放,以便查找。
