三年級的上冊
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級的上冊范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
三年級的上冊范文第1篇
1.確定詳寫的景點。游記可不是流水賬，不能見到什么就寫什么，要學會選擇你感興趣的或給你留下深刻印象的景點，這些景點要詳細寫，有些景點要簡單寫或不寫。
2.寫好開頭與結尾。開頭寫出時間、地點、人物、心情就足夠了，因為讀者急于知道的是后面的美麗風景。結尾寫出在這次游覽中的總體感受，贊嘆景色的美麗，抒發心情的愉快。寫這些能使讀者的感情和你產生共鳴，和你一樣愛上這個地方。
3.移步換景寫路線。寫游記的關鍵是要抓住這地方怎么吸引人來寫，使別人讀了也對這個地方感興趣，讓讀者如同身臨其境。要想把路線交代清楚，就得把過渡句寫得連貫自然。 （范 琳）
佳作展示臺：
神奇的地下宮殿——龍宮洞
徐劍柱
“吱”的一聲，車停在山腳下了，小記者們像歡快的小鳥，一個個飛出了車門，整好隊，開始了我們對地下宮殿—龍宮洞的探秘。
進了龍宮洞，我感覺自己像是來到了龍王爺的王國。剛進入洞口，三位白花花的石頭老壽星站在一起，正熱情地拱手迎客，用手一摸他們的胡須，濕濕的、滑溜溜的，真有趣！接著向前走，洞內不時傳來叮叮咚咚的歌聲，五顏六色的燈光照射著龍宮洞內的石壁，真讓人眼花繚亂！有云海奇觀、定海神針、龍王過海……我最感興趣的是龍王爺的“卡拉OK廳”，此“卡拉OK廳”非彼“卡拉OK廳”，它擁有天然的音箱—山洞里可以產生好聽的回聲，我猜龍王爺一定是位歌星，你看舞臺超大，臺下清澈的溪水中布滿了大大小小的石塊，想必當歌星龍王爺在K歌時，臺下一定坐滿了他忠實的粉絲和他一塊兒瘋狂。
“走路不看景，看景不走路”，我們終于到了可以坐著船一心看風景的玉壺洞，坐在船上晃晃悠悠地，真是別有一番風味。除了看到一個倒“靈芝”和一只“烤鴨”，還有點飄飄欲仙的感覺。
在歡聲笑語中，我們結束了這次愉快的采風活動，但是我覺得它太神秘了，里面一定還藏了許多秘密呢！
彩筆頭點睛： 龍宮洞—的確是一個神奇的地方，作者把看到的、聽到的和接觸到的景物具體地、生動地描繪出來，并選取了非常有代表性的景點，用上了比喻、擬人等修辭手法，還展開了豐富的聯想。相信你讀了之后一定能悟出該怎樣去描寫景點。作者做到了詳略有致，過渡自然，更值得一提的是描寫龍王爺的“卡拉OK廳”時，扣住“記憶深刻”寫出了自己的獨特感受，讓人如臨其境。 （范 琳）
三年級的上冊范文第2篇
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎運用
(共4題；共32分)
1.
（8分）我會填。（在橫線上填上合適的量詞）
一________葉子
一________小花
一________谷粒
一________秋風
一________蟋蟀
一________大雁
一________汗水
一________大樹
2.
（4分）我會聽，我會說
我聽到了落葉的聲音……“刷刷”。
我聽到了蟋蟀的聲音……“蛐蛐”。
我聽到了________的聲音……“________”。
我聽到了________的聲音……“________”。
3.
（4分）拼音選一選
綻開________?????掠過________??????叮嚀________???振動________
A
.dīng
níng
B.
zhèn
dòng
C.lüè
guò
D.zhàn
kāi
4.
（16分）課內閱讀，回答問題。
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的話音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動翅膀，
“嚯嚯”，
是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一顆綻開的谷粒里。
（1）形容秋天的詞語：可以說“________的秋天”，至少寫5個。
（2）找出一個排比句。
（3）在詩中聽到了哪些聲音？
（4）秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節的樣子用“聽聽，秋的聲音……”這樣方式說一說嗎？
參考答案
一、基礎運用
(共4題；共32分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
三年級的上冊范文第3篇
測量
第三節
噸的認識
同步測試（I）卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、填空題
(共3題；共11分)
1.
（2分）
(2018四下·光明期末)
在括號里填上合適的數。
4千克60克=________千克
37厘米=________米(填分數)=________米(填小數)
2.
（5分）
克和千克之間的進率是1000。________
3.
（4分）
(2020三上·尖草坪期末)
在橫線上填上“>”“
________
________
848÷4÷2________848÷8
5999克________6千克
二、單選題
(共4題；共8分)
4.
（2分）
下列動物中體重大約是3噸的是（
）。
A
.
B
.
C
.
5.
（2分）
一枚1元的硬幣大約重6克，1000枚1元的硬幣大約重6千克，1億枚硬幣大約重（
）噸．
A
.
6噸
B
.
60噸
C
.
600噸
D
.
6000噸
6.
（2分）
一輛汽車的載重量是10噸，合（
）千克．
A
.
1000千克
B
.
100千克
C
.
10000千克
7.
（2分）
把3千克、1噸、4000克按從小到大的順序排列，正確的是（
）
A
.
3千克
B
.
1噸
C
.
3千克
三、應用題
(共2題；共10分)
8.
（5分）
某地海水平均1千克可曬鹽0.028千克。照這樣計算，1噸海水可曬鹽多少噸？
9.
（5分）
這頭大象重多少千克？合多少噸？
參考答案
一、填空題
(共3題；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、單選題
(共4題；共8分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
三、應用題
(共2題；共10分)
三年級的上冊范文第4篇
教學目標：
1、認識“父、鸚”等4個生字，讀準多音字“啦”，會寫“搭、親”等13個字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語。
2、通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外形、動作所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。
3、感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。
教學重點：
1、學習本課生字詞。
2、了解“我”對翠鳥的外形、動作所作的觀察。
教學難點：
感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。
教學準備：
課件
教學時間：
2課時
第一課時
課前談話：同學們，今天上課與以往有什么不同？
（你們真是善于觀察的孩子。今天我們來到這里，就要把自己最好的狀態展示給老師們看，有沒有信心？請你們以最端正的坐姿告訴老師。）
一、創設情境。導入新課
1、課件展示一組人與動物和諧相處的圖片，學生欣賞。你們看到了什么？
師：圖片中人與動物友好相處的畫面感染著我們。今天老師給大家介紹一個新朋友，它是一只鳥，不僅漂亮而且有靈性，因為它會“搭船”。
2、
板書課題，指導書寫“搭”齊讀課題。
3、
質疑課題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學習字詞句
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（老師注意糾正讀書姿勢）
師：同學們讀得可真認真，生字寶寶被大家的讀書聲吸引，從課文中跳出來想和我們交朋友呢？請大家給它們打個招呼吧。
2、
課件出示生字詞。?搭船?母親?外祖父?沙啦?響?羽毛?翠綠?靜悄悄?鸚鵡?哦?長嘴?捕魚?吞下去
（1）
指名讀，老師注意正音。
（2）
小老師帶讀。
（3）
同位互讀。
（4）開火車讀。
（5）齊讀。
（6）語境中識字。
（）（）學舌?教室里靜（）（）?一個巴掌拍不（）
一口吃掉天（打一字）?指導朗讀。
3、課件出示難讀的句子。
1、船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。
2、它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
3、它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。?自由讀，指名讀，師注意指導朗讀。齊讀。
三、再讀課文，感受翠鳥的美麗。
1、指名分自然段朗讀課文，思考：這是一只什么鳥？你從哪里知道的？
師：母親告訴我的，所以平時不懂的就要多問問，因為生活處處皆學問。
2、快速默讀課文，劃出描寫翠鳥外形的語句。
3、指名讀第二自然段，完成填空：這是一只（）的翠鳥。課文中是怎么說的？
4、出示：多么美麗啊！指導朗讀。
5、從哪看出翠鳥的美麗？
出示：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。
除了從顏色鮮艷寫出了翠鳥的美麗，還從哪看出它的美？和鸚鵡比較。出示翠鳥和鸚鵡圖片，進行比較。讀好句子“比鸚鵡還漂亮”（和同類事物比較也可以表現翠鳥的美。）
練讀，指名讀，齊讀。
6、出示
多么（）啊！它的羽毛是（）的，翅膀帶著一些（），比（）還漂亮。它還有一張（）的長嘴。
學生讀，邊讀邊想象，進一步感受翠鳥的美。
四、寫字
1、出示“羽”、“翠”。
2、觀察這兩個字，你發現了什么？
3、師范寫。
4、學生描紅并書寫。
5、評價。
五、小結
1、這節課，你學到了什么？
2、出示兒歌：
雨中船頭來個伴，
一只翠鳥來搭船。
紅嘴綠毛真好看，
它的樣子我喜歡。
同學們，正是由于作者的留心觀察，我們才看到這么美麗的翠鳥，所以在生活中，我們不僅要有一雙會觀察的眼睛，更要有一顆愛大自然的心靈，這樣我們的世界才更美好。
六、作業
選擇自己喜歡的一種動物，認真地觀察它的外形，然后寫下來。
板書設計：
15?搭船的鳥
羽毛?????????????外形
翅膀
三年級的上冊范文第5篇
《名字里的故事》
【教材內容分析】
本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次活動，學生能清楚表達自己的想法，感悟父母對自己的期望與疼愛。在交流的過程中，學會把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候，要有禮貌地回應，養成良好的傾聽習慣及交際素養。同時，通過這一活動，進一步激發學生表達的欲望。
【教學目標】
1、
能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。
2、
聽別人講話的時候，能有禮貌地回應。
3、
能向家人講述同學名字里的故事。
【教學重點】
1、
把了解到的信息講清楚。
2、聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
【教學難點】
聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
在家問問長輩，了解自己名字的含義或故事；也可以了解家中其他人名字的含義或故事；還可以了解知名人物名字的故事。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
1、導語引入聶耳、岳飛名字里的故事：悄悄地告訴大家，老師有一個特別的愛好，就是愛研究人的名字，例如：在醫院候診時，留意看看屏幕上人的名字，猜想一下這個名字背后的含義，我覺得特別有意思。
2、揭題，板題：名字里的故事
二、教師示范，指導交際
1、教師示范，聽了老師的介紹，你想說什么？
2、同學們真有禮貌，在聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
板書：禮貌地回應（在書上打√）
3、你能說一說，剛才老師是從哪些方面介紹名字的呢？
同學們聽得真仔細。我們在介紹的時候，要把了解到的信息講清楚。
板書：信息講清楚
三、學生練習，引導互動
1、現在你能像老師一樣有順序地、清楚地介紹一下自己的名字嗎？自己先練一練。（生自由練習）指名展示，評價。（在書上打√）
2、謝謝你讓我們知道了你名字的含義。哪位同學也來有禮貌地回應一下？
3、大家在聽的過程中，有沒有特別感興趣或不理解的內容，要提出來的呢？四、小組交流，分享互動
四人小組合作。展示學習的要求。（分四人小組練習、師巡視，相機指導）?了解組內評價情況。小組展示。指名評價。
五、拓展練習，布置作業
1、每個人都有自己的名字，每個名字里都有一個故事，除了你們四人小組，還有班上其他同學和在這兒聽課的老師們的名字里都有故事。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個小記者，去采訪一下他們其中的一個人，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問的，都來學一學。（師生交流）
2、我相信下面還有很多小朋友們想知道其他老師或者同學們名字里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機會。去吧，和他們交個朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）
3、通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（生說）
4、真好！我們又認識了一些新的朋友，知道了他們的名字。老師再來說出一個人的名字，你們看認不認識。謝婉瀅？不知道吧。冰心呢？謝婉瀅也就是冰心奶奶。原來謝婉瀅是她們的父母給她取的大名，而冰心是她自己根據職業、愛好等給取的筆名。假如讓你給自己取個名字，你會取怎樣的名字？
5、你現在取好名字了，能把你為自己取名字告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個名字。
6、總結，布置作業：每個人的名字都有一個故事，每個人的名字都寄托著父母對我們的期待與關愛，通過了解小朋友的名字，我們還發現了漢語言文字的秘密與趣味。讓我們好好愛自己的名字，好好珍惜父母對我們的關愛。今天回去后，與家里人說說，你從同學的講述里知道了哪些新鮮事。
【板書設計】
