調(diào)查研究的目的和作用

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調(diào)查研究的目的和作用范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 調(diào)查研究方法；口腔健康教育

作者單位：675900 云南省鳳慶縣人民醫(yī)院口腔科 健康教育是以傳播、教育、干預(yù)為手段，以幫助個體和群眾改變不健康行為和建立健康行為為目標，以促進健康為目的所進行的活動及過程。健康教育是所有衛(wèi)生問題、預(yù)防方法及控制措施中最為重要的，是醫(yī)療保健行為成功的必要支持。口腔健康教育是健康教育的一個分支，它是以教育的手段促使人們主動采取利于口腔健康的行為。從單純的生物醫(yī)學(xué)模式。

1 調(diào)查研究的目的

11 社會醫(yī)學(xué)調(diào)查 掌握社會對口腔健康的需求和能利用的保健資源，確定社區(qū)口腔保健的目的。

12 流行病學(xué)調(diào)查 將社區(qū)口腔保健的目的，找出口腔疾病的原因，確定預(yù)防、治療的最終目的[1]。

13 行為分析 將口腔疾病的病因分為與行為有關(guān)和無關(guān)的兩大類。對于與口腔疾病有關(guān)的行為進一步作出重要和不重要、易變和難變的分類診斷，掌握有口腔病因行為人的知識、信念和行為狀態(tài)，確定應(yīng)干預(yù)的行為順序，制定口腔健康教育目標[2]。

2 調(diào)查研究課題的選擇

21 在口腔健康教育的對象中進行調(diào)查研究 不同對象，如職業(yè)、性別、年齡、文化程度等對口腔健康教育知識的接受、理解和記憶會有所不同。這就是要求我們分別調(diào)查研究，掌握其特點。在具體的口腔健康教育工作中要研究群眾喜歡什么樣的健康教育方式，實現(xiàn)知（識）、信（念）、行（為）的轉(zhuǎn)變[3]。

22 從口腔健康教育的方法進行調(diào)查研究 要調(diào)查研究各種不同的口腔健康教育方法，如電視宣傳、印發(fā)宣傳資料、就診宣傳、口腔保健專業(yè)指導(dǎo)、示范性教育等不同的方法和效果；激勵式教育方法的使用和效果；不同宣傳地點的宣傳方法和效果等。

23 從口腔健康教育的效果進行調(diào)查研究 口腔健康教育的工作效果的表現(xiàn)屬于意識形態(tài)，潛移默化，客觀指標不易確定。不過，只要我們深入細致地進行調(diào)查研究，可以從口腔健康教育的效果中得出科學(xué)的結(jié)論，從而為口腔健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)。

3 調(diào)查研究的范圍

口腔健康教育調(diào)查研究的內(nèi)容可分為：一是在欲開展口腔健康教育的社區(qū)（或某項口腔疾病的人群），影響人群口腔健康水平的社區(qū)狀況（或某項口腔疾病相關(guān)因素狀況）；二是當(dāng)?shù)厝巳簩谇患膊栴}的意見。前者為社區(qū)的客觀條件，后者是人群的主觀要求。工作中，應(yīng)注意那些群眾對口腔疾病意見不多，而社區(qū)口腔疾病患病率高，口腔保健意識差的地區(qū)，只有將客觀情況和主觀要求作綜合分析，才能對社區(qū)的需求作出準確的判斷。

4 調(diào)查研究的準備

調(diào)查設(shè)計是否周全，觀察指標是否客觀、具體，樣本大小是否合理，對象的選擇和怎樣抽樣調(diào)查，都直接影響調(diào)查結(jié)果的可靠性、可信性和準確性。因此，應(yīng)在調(diào)查研究前對調(diào)查研究的課題進行精心準備。

5 調(diào)查研究資料的整理與統(tǒng)計分析

口腔醫(yī)師應(yīng)根據(jù)調(diào)查材料，去掌握社會對口腔健康問題的需求，及時、正確地解決社區(qū)群眾關(guān)心的口腔醫(yī)療保健問題。如群眾反映的患齲病率高的問題，便是社區(qū)對口腔健康教育工作的需求。健康教育資料統(tǒng)計分析之前，進行認真篩選，棄掉不符合要求的資料，然后運用統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行整理和邏輯推理，找出問題本質(zhì)，各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系規(guī)律，驗證假說，寫出調(diào)查分析報告。

參 考 文 獻

[1] 李剛.臨床口腔預(yù)防醫(yī)學(xué).世界圖書出版西安公司，2000.

調(diào)查研究的目的和作用范文第2篇

關(guān)鍵詞：地質(zhì)災(zāi)害；巖溶塌陷；災(zāi)情預(yù)測；防治措施

一、前言

地質(zhì)災(zāi)害是由不良的地質(zhì)作用引發(fā)的事件，可能造成重大人員傷亡、重大經(jīng)濟損失和環(huán)境改變。隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，工程地質(zhì)作用對人類生存環(huán)境及工程環(huán)境本身的影響與致災(zāi)性越來越明顯。地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)育分布及其危害程度與地質(zhì)環(huán)境背景條件(包括地形地貌、地質(zhì)構(gòu)造格局和新構(gòu)造運動的強度與方式，巖土體工程地質(zhì)類型、水文地質(zhì)條件等)、氣象水文及植被條件，人類經(jīng)濟工程活動及其強度等有著極為密切的關(guān)系。

自然因素和人為因素都可能引起地表塌陷，例如地下空間開挖活動、礦產(chǎn)資源開發(fā)、地下工程施工、古溶洞、隱蔽工程、含水層中地下水流失、地層液化、建筑物自重、沖積層中含水量變化、化學(xué)物侵蝕作用、地殼移動、古窯老采區(qū)、地層滑移、地下水超量開采、陷落柱及淤泥地帶等因素。

由于特殊的地質(zhì)演化過程，巖溶地區(qū)相對于其他地區(qū)往往更頻繁地發(fā)生地面塌陷、崩塌、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，其中地質(zhì)災(zāi)害最多表現(xiàn)形式為巖溶地面塌陷。

二、巖溶塌陷的概念及產(chǎn)生原因

巖溶地面塌陷是指覆蓋在溶蝕洞穴之上的松散土體，在外動力或人為因素作用下產(chǎn)生的突發(fā)性地面變形破壞，其結(jié)果多形成圓錐形塌陷坑。

巖溶地面塌陷是地面變形破壞的主要類型，多發(fā)生于碳酸鹽巖、鈣質(zhì)碎屑巖和鹽巖等可溶性巖石分布地區(qū)。激發(fā)塌陷活動的直接誘因除降雨、洪水、干旱、地震等自然因素外，往往與抽水、排水、蓄水和其他工程活動等人為因素密切相關(guān)，而后者往往規(guī)模大、突發(fā)性強、危害也就大。巖溶地面塌陷發(fā)現(xiàn)于碳酸鹽巖分布區(qū)，其形成受到環(huán)境和人類活動的雙重影響。

1. 可溶巖及巖溶發(fā)育程度

可溶巖是由巖溶地面塌陷形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，而巖溶洞穴的存在則為地面塌陷提供了必要的空間條件。大量塌陷事件表明，塌陷主要發(fā)生在覆蓋型巖溶和型巖溶分布區(qū)，部分發(fā)育在埋藏型巖溶分布區(qū)。

溶穴的發(fā)育和分布受巖溶發(fā)育條件的制約，一般主要沿構(gòu)造斷裂破碎帶、褶皺軸部張裂隙發(fā)育帶、質(zhì)純層厚的可溶巖分布地段、與非可溶巖接觸地帶分布。一般情況下，巖溶越發(fā)育，溶穴的開啟性越好，洞穴的規(guī)模越大，則巖溶地面塌陷也越嚴重。

2. 覆蓋層厚度、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

松散破碎的蓋層是塌陷體的主要組成部分，由基巖構(gòu)造成的塌陷體在重力作用下沿溶洞、管道頂板陷落而成的塌陷為基巖塌陷。塌陷體物質(zhì)主要為第四系松散沉積物所形成的塌陷叫土層塌陷。據(jù)南方十省區(qū)統(tǒng)計，土層塌陷占塌陷總數(shù)的96.7%。

3. 地下水運動

地下水運動是塌陷產(chǎn)生的動力條件――主要動力。地下水的流動及其水動力條件的改變是巖溶塌陷形成的最重要動力因素，地下水徑流集中和強烈的地帶，最易產(chǎn)生塌陷，這些地帶有：

（1）巖溶地下水的主徑流帶；

（2）巖溶地下水的（集中）排泄帶；

（3）地下水位埋藏淺、變幅大的地帶（地段）；

（4）地下水位在基巖面上下頻繁波動的地段；

（5）雙層（上為孔隙、下為巖溶）含水介質(zhì)分布的地段，或地下水位急劇變化的地段；

（6）地下水與地表水轉(zhuǎn)移密切的地段。

地下水位急劇變化帶是塌陷產(chǎn)生的敏感區(qū)，水動力條件的改變是產(chǎn)生塌陷的主要觸發(fā)因素。

水動力條件發(fā)生急劇變化的原因主要有降雨、水庫蓄水、井下充水、灌溉滲漏、嚴重干旱、礦井排水、強烈抽水等。

此外，地震、附加荷載、人為排放的酸堿廢液對可溶巖的強烈溶蝕等均可誘發(fā)巖溶地面塌陷。

三、巖溶塌陷勘查及預(yù)報

（一）勘查工作內(nèi)容的一般要求

(1) 查明巖溶塌陷的發(fā)育現(xiàn)狀、歷史過程及其危害性。

(2) 確定巖溶塌陷的成因、類型、形成條件和地質(zhì)模式，研究其分布規(guī)律。

(3) 確定巖溶塌陷發(fā)育的動力因素，研究其動態(tài)特征及其與塌陷的相關(guān)關(guān)系。

(4) 確定巖塌陷的機制及其臨界條件。

(5) 研究巖溶塌陷綜合評價預(yù)測和信息管理系統(tǒng)，評價其穩(wěn)定性。

(6) 確定巖溶榻陷的前兆現(xiàn)象與監(jiān)測預(yù)報方法，研究預(yù)警措施。

(7) 研究巖溶塌陷的防治工程方案和措施。

（二）勘查區(qū)巖溶環(huán)境調(diào)查研究

目的是了解勘查區(qū)所處的巖溶工程地質(zhì)環(huán)境的特征及其組成要素的分布規(guī)律，以保證勘查工作的質(zhì)量。調(diào)查研究方法主要是綜合分析研究已有助各種資料，必要時進行補充的路線調(diào)查。調(diào)查研究范圍以達到上述目的為原則，一般應(yīng)包括一個完整的水文地質(zhì)單元。調(diào)查研究的主要內(nèi)：

1. 地形地貌

調(diào)查研究山川形態(tài)與走勢，地形切割起伏特征，地表水文網(wǎng)的配置格局，夷平面和階地的發(fā)育特征和分布高程，地貌成因類型與形態(tài)特征。著重調(diào)查巖溶地貌形態(tài)的成因類型和形態(tài)組合類型及其分布。

2. 氣象與水文

(1) 氣象要素中著重調(diào)查降水特征，包括多年長周期豐、貧水年變化特征，多年平均降水量，年降水量分布特征，單次最大降水量及持續(xù)時間，最大降水強度(以小時計)等。

(2) 水文要素包括地表匯流面積，徑流特征，河、湖及其它地表水體(包括季節(jié)性淹沒的洼地)的流量和水位動態(tài)，包括最高洪水位和最低估水位及出現(xiàn)日期和持續(xù)時間，汛期洪水頻率及變幅等。

3．地層

調(diào)查研究組成地質(zhì)環(huán)境的地層層序及時代、成因類型、巖性巖相特征與接觸關(guān)系及其工程地質(zhì)特征。其中，側(cè)重對碳酸鹽巖及其它可溶巖和第四系松散沉積物的調(diào)查研究，

(1) 對碳酸鹽巖及其它可溶巖，調(diào)杏研究其巖石成分和結(jié)構(gòu)構(gòu)造，非可溶巖夾層的巖性、厚度與分布，劃分巖溶層組類型。

(2) 對第四系松散沉積物，調(diào)查研究其巖性結(jié)構(gòu)、沉積年代和成因類型及其厚度與分布。注意調(diào)查紅粘土、軟土及其它特殊土類的巖性成分、結(jié)構(gòu)、厚度及埋藏分布條件。

4．地質(zhì)構(gòu)造

調(diào)查研究區(qū)域構(gòu)造格架與構(gòu)造線方向，主要構(gòu)造的形態(tài)特征、產(chǎn)狀、性質(zhì)、規(guī)模與分布，其形成時期與組合關(guān)系。著重調(diào)查斷裂構(gòu)造、其規(guī)模、產(chǎn)狀、力學(xué)性質(zhì)、組合與交切關(guān)系，以及破碎帶的性狀與特征。

5．新構(gòu)造運動與地震

(1) 調(diào)查研究新構(gòu)造運動的性質(zhì)與特征。根據(jù)地震活動性、地形變特征、地貌差異及水熱活動等跡象判定活動性斷裂，注意調(diào)查其產(chǎn)狀規(guī)模和破碎帶特征，切割的最新地層及最新充填情況，判明其活動時期、活動特點及強度。著重調(diào)查構(gòu)造現(xiàn)今活動跡象，根據(jù)地形變資料，分析現(xiàn)今活動特征。

(2) 搜集歷史地震資料，了解震中位置與震級，分析評價地震活動水平。

6．巖溶發(fā)育特征

(1) 調(diào)查研究巖溶的形態(tài)、規(guī)模、組合特征及其分布，統(tǒng)計分析不同條件下巖溶發(fā)育密度。分析研究巖溶發(fā)育與巖溶層組類型、構(gòu)造、地貌及地下水動力條件的關(guān)系，了解巖溶發(fā)育與分布規(guī)律。

(2) 以巖溶層組類型及巖溶地貌特征為基礎(chǔ)，結(jié)合地表巖溶形態(tài)、巖溶率及蓄水性等指標，評價巖溶的發(fā)育程度，一般可劃分為強、中、弱三級。

(3) 對覆蓋巖溶區(qū)、著重調(diào)查研究淺層巖溶洞隙的發(fā)育特征，包括其形態(tài)、規(guī)模、組合特征、連通情況及充填狀況，分析研究強巖溶發(fā)育帶在平面上的分布和剖面上的發(fā)育深度。注意調(diào)查研究隱伏于松散覆蓋層之下的巖溶形態(tài)及其分布特征．如漏斗、洼地、槽谷等，分析研究其與淺層巖溶發(fā)育的關(guān)系

7．巖溶水文地質(zhì)條件

(1) 調(diào)查研究巖溶地下水的類型及其特征

巖溶地下水總體上具有賦存狀態(tài)復(fù)雜(集中管道狀或分散網(wǎng)絡(luò)狀)，動態(tài)變化迅猛，徑流通暢，流態(tài)多變的特點。這些特征在不同的地區(qū)，由于其補、徑、排條件的不同又有明顯的差異。影響補、徑、排條件的因素除了地質(zhì)構(gòu)造外，主要是受地貌所控制，不同的地貌類型具有不同巖溶地下水特征。據(jù)此可將巖溶地下水劃分為三種類型：巖溶山地(棵露型巖溶)的巖溶地下水，巖溶平原、盆地、谷地(覆蓋型巖溶)的巖溶地下水和河湖近岸地帶的巖溶地下水。

(2) 調(diào)查研究巖溶水文地質(zhì)結(jié)構(gòu)

調(diào)查研究各巖溶含水層組的層位、巖性、含水介質(zhì)類型、富水性及水化學(xué)特征，其埋藏和分布條件，其相互間的水力聯(lián)系及與第四系孔隙水和地表水體的關(guān)系，分析研究巖溶水文地質(zhì)結(jié)構(gòu)的類型及特征。

(3) 調(diào)查研究巖溶水系統(tǒng)的組成與分布特征

調(diào)查研究巖溶泉和地下河的發(fā)育與分布特征，結(jié)合巖溶水文地質(zhì)結(jié)構(gòu)，分析研究巖溶水系統(tǒng)的組成和分布特征，其補給、徑流、排泄的水動力條件及其水位、流量的動態(tài)變化持征。

(4) 調(diào)查研究覆蓋巖溶區(qū)的地下水流場特征。

著重調(diào)查研究巖溶水的流場特征和水位(水頭)埋深與基巖面的關(guān)系及其動態(tài)變化。巖溶水主徑流帶的分布與水動力特征。近河(湖)地段注意調(diào)查研究巖溶地下水、上覆土層水與地表水之間的補排關(guān)系、洪水漲落過程所引起的它們之間的水位(頭)差及水力坡降的變化，以及洪水倒灌的影響范圍。

（三）巖溶塌陷監(jiān)測

巖溶塌陷研究中，要監(jiān)測地面、建筑物的變形和井泉或水庫水量、水位變化，地下洞穴發(fā)展動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)塌陷前兆現(xiàn)象，對預(yù)防、減輕塌陷災(zāi)害損失非常重要。在地面塌陷頻繁發(fā)生地區(qū)或潛在地面塌陷區(qū)內(nèi)，可采取以下監(jiān)測和預(yù)報措施：

(1) 在具備地面塌陷的三個基本條件(即塌陷動力、塌陷物質(zhì)、儲運條件)與巖溶低洼地形地區(qū)，在抽排地下水的井孔附近，應(yīng)對地面變形(開裂、沉降)進行監(jiān)測。

(2) 進行宏觀水文監(jiān)測，當(dāng)出現(xiàn)地表積水或突然干枯，放水灌溉及雨季前期降雨都可視為可能發(fā)生塌陷的前兆。

(3) 監(jiān)視井泉內(nèi)、坑道與水庫滲漏點的地下水位降深是否超過設(shè)計允許值，地下水位升降速度有否驟然變化，滲漏水中泥沙含量是否高。。

四、巖溶塌陷的災(zāi)情評估

（一）巖溶塌陷等級劃分

巖溶塌陷應(yīng)查明：塌陷的位置、范圍及面積；塌陷量；塌陷區(qū)的環(huán)境水文地質(zhì)條件；塌陷原因以及發(fā)展趨勢。依據(jù)塌陷面積進行等級劃分（表1）。

表1巖溶塌陷災(zāi)變等級劃分表

（據(jù)張梁等著《地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情評估理論與實踐》1998， P28）

（二）巖溶塌陷的災(zāi)情預(yù)測

預(yù)測步驟包括以下三個：

1. 查明研究區(qū)的地質(zhì)、水文地質(zhì)條件。

2. 調(diào)查已有塌陷點的塌陷特征、分布規(guī)律及形成條件，確定出現(xiàn)塌陷的綜合判斷指標。

3. 考慮塌陷發(fā)展趨勢和對環(huán)境的影響程度，對研究區(qū)進行塌陷預(yù)測分區(qū)，提出地表各種重要設(shè)施的保護方案和預(yù)防措施。

目前國內(nèi)巖溶塌陷災(zāi)情評估的方法，主要采用經(jīng)驗公式法、多元統(tǒng)計分析法，也可根據(jù)巖溶類型、巖溶發(fā)育程度、覆蓋層厚度和覆蓋層結(jié)構(gòu)，進行巖溶塌陷活動程度判定（表2）。

表2巖溶塌陷活動程度判定表

五、巖溶塌陷的防治措施

我國對巖溶塌陷的防治工作開始于60年代，目前已有一套比較憲整和成熟的方法，即采取以早期預(yù)測、預(yù)防為主，治理為輔、防治相結(jié)合的辦法。

塌陷前的預(yù)防措施主要有：合理安排廠礦企業(yè)建設(shè)總體布局；河流改道引流，避開塌陷區(qū)；修筑特厚防洪堤；控制地下水位下降速度和防止突然涌水，以減少塌陷的發(fā)生；建造防滲帷幕，避免或減少預(yù)測塌陷區(qū)的地下水位下降，防止產(chǎn)生地面塌陷；建立地面塌陷監(jiān)測網(wǎng)。

塌陷后的治理措施主要有：塌洞回填；河流局部改道與河槽防滲；綜合治理。

一般來說，巖溶塌陷的防治措施包括工程加固措施、控水措施和非工程性的防治措施。

（一）工程加固措施

1. 清除填堵法：用于相對較淺的塌坑、土洞。

2. 跨越法：用于較深大的塌坑、土洞。

3. 強夯法：用于消除土體厚度小，地形平坦的土洞；

4. 鉆孔充氣法：設(shè)置通風(fēng)調(diào)壓裝置，破壞巖溶封閉條件，減小沖爆塌陷發(fā)生的機會。

5. 灌注填充法：用于埋深較深的溶洞。

6. 深基礎(chǔ)法：用于深度較大，不易跨越的土洞，常用樁基工程。

（二）控水措施

1. 地表水防水措施

清理疏通河道，加速泄流，減少滲漏；對漏水的河、庫、塘鋪底防漏或人工改道，嚴重漏水的洞穴用粘土、水泥灌注填實。

2. 地下水控水措施

根據(jù)水資源條件，規(guī)劃地下水開采層位、開采強度、開采時間，合理開采地下水，加強動態(tài)監(jiān)測。危險地段對巖溶通道進行局部注漿或帷幕灌漿處理。

（三）非工程性的防治措施

1. 開展巖溶地面塌陷的風(fēng)險評價。

2. 開展巖溶地面塌陷的試驗研究，找出臨界條件。

3. 增強防災(zāi)減災(zāi)意識，建立防災(zāi)減災(zāi)體系。

參考文獻：

［1］ 張梁 ，等 地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情評估理論與實踐 ， 地質(zhì)出版社1998

［2］ 賀躍光、王江，等巖溶地貌礦山地質(zhì)災(zāi)害的特征及防治措施 ，工業(yè)安全與環(huán)保2007

調(diào)查研究的目的和作用范文第3篇

(內(nèi)部資料、涵蓋95%以上期末考試的原題及答案)

一、單項選擇題

1.在對社會現(xiàn)象進行測量時常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是(A)。A.定類變量

2.便于對訪談結(jié)果進行統(tǒng)計和定量分析的訪談類型是(D)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

3.一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性是指(B)。B.外在效度

4.抽樣存在的必要性緣于總體中所有個體之間的(D)。D.異質(zhì)性

5.觀察法是指主要通過(C)進行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

6.對實驗過程的干擾最多也最復(fù)雜的非實驗因素主要來自(C)。C.社會環(huán)境

7.查找文獻要盡可能以(B)為主。B.檢索工具查找法

8.從整個社會看，知名度最高的電腦統(tǒng)計分析軟件是(C)。C.Excel

9.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(C)。C.抽樣分析

10.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變動(增加或減少)，另一個變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動時，這種關(guān)系稱為(C)。C.直線相關(guān)

11.歷時七年之久完成社區(qū)研究杰作《定縣社會概況調(diào)查》的我國著名社會學(xué)家是(C)。C.李景漢

12.一次直接的抽樣所使用的基本單位叫(C)。C.抽樣單位

13.訪談法最基本和最常用的類型是(A)。A.個別訪談

14.觀察法是指主要通過(C)進行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

15.問卷法雖然在社會調(diào)查中應(yīng)用廣泛，但它并非萬能的工具，而是有一定的適用性，相對而言，問卷法更適用于(D)。D.成分單一的被調(diào)查總體

16.實踐證明，報刊問卷和網(wǎng)上傳達問卷的最終回復(fù)率一般為(A)。A.10%～20%

17.對具有相關(guān)關(guān)系的兩個或兩個以上變量，根據(jù)其關(guān)系的具體形式選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并將變量間的相關(guān)關(guān)系與具體數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，以近似地表現(xiàn)變量間的平均變動關(guān)系，這種統(tǒng)計分析是(A)。A.回歸分析

18.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(C)。C.抽樣分析

19.檢驗多個自變量的引入順序?qū)σ蜃兞康挠绊懙脑O(shè)計是(D)。D.拉丁方格設(shè)計

20.從整個社會看，知名度最高的電腦統(tǒng)計分析軟件是(C)。C.Excel

21.個案調(diào)查是一種(A)。A.定性研究方法

22.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變動(增加或減少)，另一個變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動時，這種關(guān)系稱為(C)。C.直線相關(guān)

23.先根據(jù)總體各個組成部分所包含的抽樣單位的比例分配樣本數(shù)額，然后由調(diào)查者在各個組成部分內(nèi)根據(jù)配額的多少采用主觀的抽樣方法抽取樣本，這種抽樣類型是(C)。C.定額抽樣

24.(A)不僅僅是一種重要的收集資料的方法，而且還是一種獨特的和專門的研究方法，這是它與其他調(diào)查方法之間最顯著的區(qū)別。A.文獻法

25.在設(shè)計問卷時，敏感性強、涉及個人隱私的問題應(yīng)該安排在問卷的(D)。D.后面

26.便于對訪談結(jié)果進行統(tǒng)計分析，便于對不同訪談對象的回答進行對比研究的訪談類型是(D)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

27.根據(jù)觀察場所的不同，觀察法可分為(A)。A.實驗室觀察和實地觀察

28.經(jīng)典實驗設(shè)計指的是(B)。B.兩組前后測實驗設(shè)計

29.資料整理最根本的要求是(A)。A.真實性

30.對具有相關(guān)關(guān)系的兩個或兩個以上變量，根據(jù)其關(guān)系的具體形式選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并將變量間的相關(guān)關(guān)系與具體數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，以近似地表現(xiàn)變量間的平均變動關(guān)系，這種統(tǒng)計分析是(A)。A.回歸分析

31.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變動，另一個變量的數(shù)值隨之發(fā)生不均等的變動時，這種關(guān)系稱為(

)。D.曲線相關(guān)

32.美國心理學(xué)家史蒂文斯將測量按照由低到高的順序，分成四個層次，即(

)。B.定類測量、定序測量、定距測量、定比測量

33.(

)是調(diào)查者將在一定時間、一定環(huán)境里所能遇見到或接觸到的人作為樣本的方法。A.偶遇抽樣

34.最基礎(chǔ)和用途最為廣泛的收集資料的方法是(

)。A.文獻法

35.最理想和最便捷的訪談記錄方式是(

)。D.機器記錄

36.便于對訪談結(jié)果進行統(tǒng)計分析，便于對不同訪談對象的回答進行對比研究的訪談類型是(

)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

37.觀察現(xiàn)場的確定必須要考慮一些條件，其中最為關(guān)鍵、也最容易出現(xiàn)問題的條件是(

)。C.當(dāng)?shù)夭块T和觀察對象不反對

38.在各種調(diào)查方法中，最復(fù)雜、最高級的是(

)。D.實驗法

39.(

)是運用統(tǒng)計學(xué)原理對資料進行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內(nèi)部數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的分析方法。B.定量分析

40.用以概括描述數(shù)據(jù)間差異程度的統(tǒng)計指標是(

)。D.離中量數(shù)

41.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變化時，另一個變量的數(shù)值也隨之發(fā)生同方向的變化，這種相關(guān)關(guān)系稱為(

)。A.正相關(guān)

42.一項測量的方法、資料和結(jié)論對該測量本身的有效性是指(

)。A.內(nèi)在效度

43.關(guān)于總體中某一變量的綜合描述叫(

)。D.參數(shù)值

44.從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合被稱為(

)。B.樣本

45.(

)是按一定的間隔距離抽取樣本的方法。

B.系統(tǒng)抽樣

46.未經(jīng)過再加工或未公開于社會的最原始的資料是(

)。A.零次文獻

47.訪談法最基本和最常用的類型是(

)。A.個別訪談

48.根據(jù)觀察程序的不同，觀察法可分為(

)。B.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察

49.著重于對感性資料的理論升華與總結(jié)，揭示社會事物或現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的分析類型是(

)。C.理論分析

50.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(

)。C.抽樣分析

51.當(dāng)一個變量的數(shù)值發(fā)生變化時，另一個變量的數(shù)值隨之發(fā)生反方向的變化，這種相關(guān)關(guān)系稱為(

)。B.負相關(guān)

52.一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性是指(

)。B.外在效度

53.關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述叫(

)。A.統(tǒng)計值

54.在社會調(diào)查研究中，抽樣主要解決的是(

)。B.調(diào)查對象的選取問題

55.(

)是最基本的概率抽樣，其它概率抽樣都以它為基礎(chǔ)，可以說是由它派生而來的。A.簡單隨即抽樣

56.在文獻之中，屬于對知識的第一次加工，是信息的基礎(chǔ)，也叫信息源的是(

)。B.一次文獻

57.現(xiàn)代社會最常用的抽樣調(diào)查使用的主要調(diào)查方法就是(

)。C.問卷法

58.觀察法是指主要通過(

)進行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

59.和其他的一些調(diào)查方法相比，觀察法有一個需要特別注意的問題，就是(

)。C.法律和道德倫理問題

60.(

)是對調(diào)查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質(zhì)的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質(zhì)及特征。A.定性分析

二、多項選擇題

1.社會調(diào)查研究必須遵循的原則概括起來主要有(ABDEF)。A.客觀性原則B.科學(xué)性原則D.系統(tǒng)性原則E.理論與實踐相結(jié)合原則F.倫理道德原則

2.目前，人們大都按照美國著名社會學(xué)家拉扎斯菲爾德的主張，將概念的具體化和操作化的過程分為四個階段(ACEF)。A.概念的形成C.概念的界定E.選擇測量指標F.編制綜合指標

3.常用的簡單隨機抽樣方法有(ACE)。A.直接抽樣法C.隨機數(shù)表法E.抽簽法

4.問卷法的實施步驟包括(BCDE)。B.設(shè)計問卷C.選擇調(diào)查對象D.分發(fā)問卷E.回收問卷F.確定主題

5.非概率抽樣的方式有(BDEF)。B.判斷抽樣D.定額抽樣E.偶遇抽樣F.滾雪球抽樣

6.一般而言，社會調(diào)查研究可以分為四個階段，即(BDEF)。B.準備階段D.調(diào)查階段E.分析階段F.總結(jié)階段

7.社會測量的要件有(ABDF)。A.測量對象B.測量工具D.測量規(guī)則F.測量數(shù)值

8.當(dāng)今社會的任何文獻都必須具備的特性是(BCE)。B.必須有知識內(nèi)容的表現(xiàn)C.必須有一定的客觀物質(zhì)載體E.必須有人類的記錄行為

9.問卷中的問題種類基本上可分為四類，即(ABCE)。A.背景性問題B.客觀性問題C.主觀性問題E.檢驗性問題

10.集體訪談特有的缺點主要是(ADF)。A.收集意見有時不夠充分D.不宜了解個人問題或特殊問題F.了解事實往往不夠細致

11.社會調(diào)查研究依據(jù)調(diào)查對象的范圍，可分為(ABE)。A.普查B.抽樣調(diào)查E.個案調(diào)查

12.檢驗測量的信度，通常的方法有(ACE)。A.再測法C.分半法E.復(fù)本法

13.抽樣的一般步驟有(ABCDEF)。A.界定總體B.決定抽樣方法C.設(shè)計抽樣方案D.制定抽樣框E.實際抽取樣本F.樣本評估

14.觀察法的局限性主要是(BCDEF)。B.受時間空間條件的限制C.易受觀察者主觀因素的影響D.資料整理和分析難度大E.獲得合作有一定難度F.難以進行定量分析

15.撰寫調(diào)查報告的基本步驟是(ACDEF)。A.確定主題和觀點C.精選素材D.擬訂提綱E.起草報告F.修改定稿

16.社會的三個基本要素是(ACD)。A.自然環(huán)境C.人口D.文化

17.社會調(diào)查研究依據(jù)其性質(zhì)，可分為(DE)。D.定性研究E.定量研究

18.常用的簡單隨機抽樣方法有(ACE)。A.直接抽樣法C.隨機數(shù)表法E.抽簽法

19.按照資料來源的不同，文獻可分為(ABEF)。A.個人文獻B.社會組織文獻E.大眾傳播媒介文獻F.官方文獻

20.目前最常見的調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)包括(ABCDF)。A.標題B.署名C.前言D.主體F.結(jié)尾

21.社會調(diào)查研究按照其目的，可分為(AC)。A.描述性研究C.解釋性研究

22.社會測量的四個要件是(ABDF)。A.測量對象B.測量工具D.測量規(guī)則F.測量數(shù)值

23.以下屬于非概率抽樣的有(BDEF)。B.偶遇抽樣D.定額抽樣E.判斷抽樣F.滾雪球抽樣

24.實驗法的四個基本要素是(ABDE)。A.實驗主體B.實驗對象和實驗環(huán)境D.實驗活動E.實驗檢測

25.數(shù)字資料整理的一般程序包括(CDE)。C.檢驗D.分組E.匯總

26.社會調(diào)查研究依時序，可分為(AC)。

A.橫剖研究C.縱貫研究

27.探索性研究的方法主要有三種，它們是(BDF)。B.查閱文獻D.咨詢F.實地考察

28.以下屬于概率抽樣的有(ABCDF)。A.簡單隨機抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.整群抽樣D.分類抽樣F.多階段抽樣

29.問卷中的四種基本問題類型是(ABCE)。A.背景性問題B.客觀性問題C.主觀性問題E.

檢驗性問題

30.文字資料整理通常情況下的基本步驟是(ACD)。A.審查C.分類D.匯編

三、填空題

1.社會調(diào)查研究的目的主要是______、解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)、科學(xué)預(yù)測和對策研究。描述事實

2.英國哲學(xué)家培根的經(jīng)驗論，法國啟蒙思想家孟德斯鳩、盧梭等的社會政治觀點，法國社會學(xué)家孔德的______，德國馬克思、恩格斯的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為各個階級、各個派別的近代社會調(diào)查研究提供了系統(tǒng)化、學(xué)科化的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。實證主義

3.社會調(diào)查研究的觀點具體由概念和______、命題和假設(shè)等理論要素聯(lián)系而成。變量

4.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即因果關(guān)系和______。相關(guān)關(guān)系

5.抽樣誤差是用______去估計總體參數(shù)值時所出現(xiàn)的誤差。樣本統(tǒng)計值

6.統(tǒng)計學(xué)中通常以30

個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于______個單位。100

7.觀察誤差來自觀察主體和______兩個方面。觀察客體

8.一份調(diào)查問卷通常主要包括以下幾個部分：封面信、______、問題及答案、編碼等。指導(dǎo)語

9.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，二是______，其整理方法略有不同。文獻源

10.集體訪談的具體實施方式和方法與個別訪談大體相同，只是對訪談過程的控制和訪談的______

要求更高。效率

11.第二次世界大戰(zhàn)以后，社會調(diào)查研究的數(shù)理化傾向日趨明顯，推動了社會調(diào)查研究向______進步。定量化

12.定性研究與______研究的結(jié)合是社會調(diào)查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準確地認識社會現(xiàn)象和社會事物。定量

13.社會調(diào)查研究課題的產(chǎn)生必須根據(jù)理論和實際的需要以及______而定。現(xiàn)實可行性

14.信度是指測量的可靠性。它一是指______的可靠，二是指測量結(jié)果的可靠。測量方法

15.判斷抽樣是調(diào)查者根據(jù)研究的目標和自己主觀的分析，來選擇和確定樣本的方法。它又可分為印象判斷抽樣和______兩種。經(jīng)驗判斷抽樣

16.訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為結(jié)構(gòu)式訪談和______；按照訪談對象的人數(shù)可以分為個別訪談和集體訪談。非結(jié)構(gòu)式訪談

17.根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為______和參與觀察兩大類。非參與觀察

18.實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導(dǎo)致某些______的變化，并以驗證這種因果關(guān)系假設(shè)作為實驗的主要目標。因變量

19.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，

二是______，其整理方法略有不同。

文獻源

20.調(diào)查報告主體部分的結(jié)構(gòu)方式由于調(diào)研主旨不同而不相一致，但基本結(jié)構(gòu)方式主要有三種，即橫式結(jié)構(gòu)、______和交叉結(jié)構(gòu)。縱式結(jié)構(gòu)

21.我國在革命和建設(shè)的過程中，長期使用著一種通過個案說明總體性質(zhì)的調(diào)查方式，并賦予它一個特殊稱謂，即______。典型調(diào)查

22.______是指不能影響其他變量，而又受外界因素影響而變化的變量。因變量

23.界定概念的方式有兩種，即______和操作定義。抽象定義

24.抽樣誤差是用樣本統(tǒng)計值去估計______時所出現(xiàn)的誤差。總體參數(shù)值

25.目前，搜集文獻的渠道主要有個人、機構(gòu)和______三種。互聯(lián)網(wǎng)

26.一份調(diào)查問卷通常主要包括以下幾個部分：封面信、指導(dǎo)語、______、編碼等。問

題和答案

27.一般的訪談時間不宜過長，以______小時為宜。1～2小時

28.根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和______兩大類。參與觀察

29.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，二是______，其整理方法略有不同。文獻源

30.一般認為資料分析包括三方面內(nèi)容，即定性分析、定量分析和______。理論分析

31.定性研究與______研究的結(jié)合是社會調(diào)查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準確地認識社會現(xiàn)象和社會事物。定量研究

32.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即因果關(guān)系和______。相關(guān)關(guān)系

33信度是指測量的可靠性。它一是指測量方法的可靠，二是指______的可靠。測量結(jié)果

34.統(tǒng)計學(xué)中通常以30

個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于______個單位。100

35.文獻檢索的方法主要有人工文獻檢索、______和參考文獻查找法。計算機文獻檢索

36.抽樣誤差是用樣本統(tǒng)計值去估計______時所出現(xiàn)的誤差。總體參數(shù)值

37.訪談法按照訪談對象的人數(shù)可以分為個別訪談和______。集體訪談

38.提高實驗的效度，要從實驗的外在效度和______兩方面著手。內(nèi)在效度

39.定量分析是最復(fù)雜的資料分析。它按照性質(zhì)可以分為兩大類，一類是______，另一類是推論性分析。描述性分析

40.調(diào)查報告主體部分的結(jié)構(gòu)方式由于調(diào)研主旨不同而不相一致，但基本結(jié)構(gòu)方式主要有三種，即橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)和______。交叉結(jié)構(gòu)

41.社會調(diào)查研究的觀點具體由概念和變量、______和假設(shè)等理論要素聯(lián)系而成。命題

42.

______是指能夠影響其他變量，而又不受外界因素影響而自身產(chǎn)生變化的變量。自變量

43.界定概念的方式有兩種，即抽象定義和______。操作定義

44.抽樣誤差是用______去估計總體參數(shù)值時所出現(xiàn)的誤差。樣本統(tǒng)計值

45.根據(jù)具體方法的不同，人們把抽樣分為概率抽樣和______兩大類。非概率抽樣

46.按照資料來源的不同，文獻可分為個人文獻、社會組織文獻、大眾傳播媒介文獻和______。官方文獻

47.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、______和混合型問答。封閉型問答

48.觀察誤差來自______和觀察客體兩個方面。觀察主體

49.資料整理階段是從調(diào)查過渡到研究、從感性認識上升到______認識的一個必經(jīng)的中間環(huán)節(jié)。理性認識

50.一般認為資料分析包括三方面內(nèi)容，即定性分析、______和理論分析。定量分析

51.社會調(diào)查研究的目的主要是______、解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)、科學(xué)預(yù)測和對策研究。描述事實

52.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即相關(guān)關(guān)系和______。因果關(guān)系

53.測量的效度又有兩層含義，即內(nèi)在效度和______。前者是指一項測量的方法、資料和結(jié)論對該測量本身的有效性；后者則是指一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性。外在效度

54.統(tǒng)計學(xué)中通常以______個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于100個單位。30

55.按照資料來源的不同，文獻可分為個人文獻、社會組織文獻、______和官方文獻。大眾傳播媒介文獻

56.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和______。混合式問答

57.觀察誤差來自觀察主體和______兩個方面。觀察客體

58.實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導(dǎo)致某些______的變化，并以驗證這種因果關(guān)系假設(shè)作為實驗的主要目標。因變量

59.文字資料一般有兩個來源：一是______，二是文獻源，其整理方法略有不同。實地源

60.一般認為，調(diào)查報告根據(jù)其性質(zhì)不同，可分為兩大類：一是普通調(diào)查報告，也叫社會調(diào)查報告或事務(wù)文書類調(diào)查報告；二是______，也叫科研調(diào)查報告。學(xué)術(shù)調(diào)查報告

四、簡答題

1.影響測量信度和效度的主要因素有哪些？

答：對測量的信度和效度影響較大的因素有：

第一，調(diào)查者的問題。

第二，被調(diào)查者的問題。

第三，測量的長度。

第四，測量的難度。

2.社會調(diào)查研究的基本方法涉及哪些方面？其核心內(nèi)容是什么？

答：社會調(diào)查研究的基本方法主要是指具體的操作方法，涉及社會調(diào)查研究的各個方面：課題確定的方法；明確調(diào)查研究具體目的、對象、內(nèi)容、類型的方法；調(diào)查研究方案設(shè)計和條件準備的方法；抽樣的方法；各種搜集資料的方法，包括文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法；調(diào)查資料整理、分析的方法；撰寫調(diào)查報告的方法；等等。這些方法適用于所有的調(diào)查研究課題。

其中，各種具體的資料收集方法是調(diào)查方法的核心內(nèi)容，可分為兩大類，一類是直接調(diào)查方法，主要有：訪談法；觀察法；實驗法。另一類是間接調(diào)查方法，主要有：文獻法；問卷法。

3.簡述社會調(diào)查研究的目的和作用。

答：社會調(diào)查研究的目的有三：描述事實；解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)；科學(xué)預(yù)測和對策研究。

社會調(diào)查研究的作用：有利于正確認識社會現(xiàn)實；有助于正確制定政策和執(zhí)行政策；能夠提高人們認識、分析、綜合問題的能力。

4.資料分析分為幾大類？各自含義是什么？

答：資料分析有三大類，即定性分析、定量分析和理論分析。

資料定性分析是對調(diào)查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質(zhì)的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質(zhì)及特征。其基本內(nèi)容主要是識別屬性、要素分析和歸類。資料定量分析也叫統(tǒng)計分析，是運用統(tǒng)計學(xué)原理對資料進行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內(nèi)部數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的分析方法。資料理論分析是資料分析的高級階段和最終環(huán)節(jié)，主要是對調(diào)查得到的資料和統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)，運用各種思維方法進行系統(tǒng)化的理性分析并做出結(jié)論的一種思維過程。

5.什么是社會測量？它有哪些要件？

答：社會調(diào)查研究中的測量，是指對所確定的調(diào)查指標進行有效的觀測與度量的方法。具體說，它是運用一定的測量工具，根據(jù)一定的測量規(guī)則，對調(diào)查研究對象的特征(變量)進行觀測與度量并賦予一定數(shù)值的過程。

社會測量有四個要件：測量工具，主要是調(diào)查問卷(量表)；測量規(guī)則，即測量所依據(jù)的標準和規(guī)定；測量對象，即社會現(xiàn)象的屬性與特征；測量數(shù)值，即賦予測量結(jié)果的數(shù)字或符號。

6.訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為什么類型？請釋其含義。

答：訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談。

結(jié)構(gòu)式訪談又稱為標準化訪談、問卷訪談，是按照統(tǒng)一設(shè)計的、有一定結(jié)構(gòu)的問卷所進行的訪談。這種訪談的特點是：整個訪談是嚴格控制和標準化的。

非結(jié)構(gòu)式訪談又稱為非標準化訪談、深度訪談、自由訪談。它是一種無控制或半控制的訪談。事先沒有統(tǒng)一問卷，而只有一個題目或大致范圍或一個粗線條的問題大綱，由訪談?wù)吲c訪談對象在這一范圍內(nèi)自由交談，具體問題可在訪談過程中邊談邊形成邊提出。

7.

影響測量信度和效度的主要因素有哪些？

答：影響測量信度和效度的主要因素有：

第一，調(diào)查者的問題。

第二，被調(diào)查者的問題。

第三，測量的長度。

第四，測量的難度。

8.觀察法按照觀察者的角色可以分為什么類型？請釋其含義。

答：根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和參與觀察兩大類。

非參與觀察就是觀察者不加入觀察對象的群體，不參與他們的活動，完全以局外人或旁觀者的身份進行觀察。相反，參與觀察就是觀察者親身參與到觀察對象的社會環(huán)境、社會關(guān)系之中，并通過與觀察對象的共同活動從內(nèi)部進行觀察。

9.

簡述觀察法的優(yōu)點與局限性。

答：觀察法的優(yōu)點：

第一，它可以提供有關(guān)社會現(xiàn)象和社會行為的詳細的第一手資料。

第二，可靠性較高。

第三，獲取的資料及時有效。

第四，適于搜集用其他方法很難獲取的信息。

第五，簡便易行。

觀察法的局限性：

第一，難以進行定量分析。

第二，易受觀察者主觀因素的影響。

第三，獲得合作有一定難度。

第四，受時間空間條件的限制。

第五，資料整理和分析難度大。

10.請列舉社會調(diào)查的類型(就調(diào)查對象的規(guī)模而言)和主要的調(diào)查(搜集資料)方法。

答：社會調(diào)查的類型就調(diào)查對象的規(guī)模而言，主要有全面調(diào)查，即普查；非全面調(diào)查，包括抽樣調(diào)查、個案調(diào)查。

主要調(diào)查方法有文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法。

11.簡述問卷法的優(yōu)缺點。

答：問卷法的優(yōu)點主要有以下幾點：

第一，省時省力省錢。

第二，有利于調(diào)查對象的支持和配合。

第三，便于調(diào)查結(jié)果的深入分析。

第四，避免偏見、減少誤差。

問卷法的缺點主要有以下幾點：

第一，調(diào)查對象的范圍受到一定限制。

第二，有時回收率難以保證。

第三，調(diào)查結(jié)果的可靠性有時難以保證。

12.

簡述抽象定義與操作定義。

答：抽象定義是對一個概念的內(nèi)涵，也就是性質(zhì)和特征所作的概括說明。

操作定義就是通過一些具體的、可測量的變量和指標對概念所作的說明，主要是說明概念包含了多大范圍、多少維度和多少具體內(nèi)容。

五、論述題及應(yīng)用題

1.社會調(diào)查研究的調(diào)查對象與調(diào)查單位有哪些類型？其各自含義是什么？

答：社會調(diào)查研究面對的是現(xiàn)實社會。構(gòu)成現(xiàn)實社會的首先是社會的基本要素，另外還有形形、種類繁多的社會事物和社會現(xiàn)象，它們是各個社會調(diào)查研究項目可選擇的具體調(diào)查對象和調(diào)查(分析)單位。

社會有三個基本要素：自然環(huán)境、人口和文化。

自然環(huán)境是指人類社會所處的地理位置所決定的物質(zhì)條件，它包括地質(zhì)地貌，氣候水文礦產(chǎn)植被等。社會是人與自然界互相依存、互相影響的統(tǒng)一體。人與自然界之間的關(guān)系，或者說自然環(huán)境與社會之間的關(guān)系，是社會調(diào)查研究關(guān)注的重要問題之一。

人是社會的最基本要素，人口狀況和社會之間的相互影響，是社會調(diào)查研究重點研究的內(nèi)容。人口狀況，一般分為人口構(gòu)成和人口過程兩個方面。社會調(diào)查研究分析和研究人口對社會的影響，主要是看人口的數(shù)量、質(zhì)量、密度等對社會發(fā)展的影響；社會調(diào)查研究分析和研究社會對人口的影響，則主要是看社會的經(jīng)濟、政治、文化等諸多方面對人口的構(gòu)成和人口過程的影響。在社會中，人總是生活于一定的人群共同體之中。社會調(diào)查研究對于人口問題，通常都要結(jié)合一定的人群共同體來研究。

社會調(diào)查研究所研究的文化主要就是狹義的文化，專指精神文化。注重的是社會的一定文化背景對社會發(fā)展的影響。這種影響，主要指思想基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、行為特征、組織形態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)、控制形態(tài)、評價標準、綜合特征、綜合氣氛等對社會發(fā)展的影響。

社會中的一切具體事物、具體現(xiàn)象都能作為調(diào)查研究的對象，同時也能作為調(diào)查(分析)單位。這些調(diào)查對象及調(diào)查單位盡管紛繁復(fù)雜，但可以大致歸納為八類。

個人：社會調(diào)查研究十分注重研究個人社會化問題，還要分析個人的社會角色和社會地位，并基于個人特征來描述、解釋和說明由個人行為所構(gòu)成的各種更大的社會現(xiàn)象。

初級社會群體：指家庭、村落、非正式組織等。這類群體都是通過長期的、直接接觸的相互作用而形成的，一般不是因目標而組合。社會調(diào)查研究把它們作為重要的調(diào)查研究單位之一。

社會組織：高級的社會關(guān)系的結(jié)構(gòu)形式和復(fù)雜的社會群體，是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定的目標，通過直接、間接的聯(lián)系，按照一定原則而結(jié)成的社會共同體。社會組織及其現(xiàn)狀是社會調(diào)查研究的重要對象。

階級和階層：階級和階層不但與每一個社會成員的生活直接相關(guān)，而且對社會結(jié)構(gòu)、社會性質(zhì)、社會變遷等具有決定作用。各階級和階層由于利益、欲望、態(tài)度、價值觀念的差異，對社會進程的影響和作用也不盡相同。對社會階級和階層問題進行調(diào)查研究，有極大的實踐意義。

民族：社會調(diào)查研究把民族作為特定的對象，發(fā)掘它們的生產(chǎn)、生活方式和文化的特征，包括掌握包括語言、文字，風(fēng)俗、習(xí)慣、心理素質(zhì)，行為方式等的特點，對處理好民族問題作用極大。

社區(qū)：是指由居住在一定地域內(nèi)的人們所組成的社會共同體。一般分為兩大類：一類是農(nóng)村社區(qū)；一類是城市社區(qū)。社會調(diào)查研究把社區(qū)作為對象，通常都是對社區(qū)作全面的區(qū)域性的調(diào)查研究。由社區(qū)研究一般可以進一步拓展和上升到對整個社會的研究，以促進全社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

社會行為：即人類在社會中的行為，包括各種類型的社會活動、社會關(guān)系、社會制度等。在對社會行為進行調(diào)查研究時，具體對象不是作為行為主體的個人，而是側(cè)重描述各類行為本身的特征。

社會產(chǎn)品：指物化的人類行為的產(chǎn)物。它們既可以作為獨立的個體調(diào)查研究單位，也可以作為群體調(diào)查研究單位。

2.從觀察者扮演角色的角度，說明觀察以下社會現(xiàn)象時最適于采用的類型及其理由：

(1)農(nóng)民工的生產(chǎn)、生活狀況。

(2)考場紀律。

(3)城管執(zhí)法。

(4)社區(qū)建設(shè)。

(5)服務(wù)態(tài)度。

(提示：對每一現(xiàn)象均須結(jié)合觀察類型的特點說明采用它的理由。25分)

答：(1)(4)兩項最適于采用參與觀察；因為只有深入其中，才能切實體會農(nóng)民工真正的生產(chǎn)、生活狀況和社區(qū)建設(shè)的真實情況，得出準確、客觀的結(jié)論。

(2)(3)(5)三項最適于采用非參與觀察；因為只有通過隱蔽、旁觀的方式，才能保證當(dāng)事人不受驚擾，維持自然狀態(tài)，顯示考場、城管執(zhí)法和商店服務(wù)態(tài)度的真實面貌。

3.什么是完全參與觀察和不完全參與觀察？它們有何區(qū)別？請舉例說明。

答：完全參與觀察，就是觀察者完全深入被觀察者的社會群體之中，作為其中一個成員參與這個群體的正常活動進行觀察，在整個觀察的過程中，被觀察群體的成員都相信他是這個群體中的一個普通成員，并不知道他是一個觀察者。完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。

不完全參與觀察，就是觀察者是以公開的身份參與到被觀察者群體之中，即人們都知道他是一個觀察者，而且他有時和被觀察者共同活動并進行觀察，有時又作為旁觀者進行觀察。不完全參與觀察的優(yōu)點是觀察者不僅能夠通過與被觀察者共同活動得到大量生動具體的感性資料，而且能夠公開地同被觀察者深入探討問題，收集到許多完全參與觀察難以得到的理性資料。但這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準確性，而且觀察結(jié)論易帶主觀感情成分。

舉例說明：例如調(diào)查者長期生活在某工廠之中，完全以本廠普通工人的身份參加活動并進行觀察就是一種完全參與觀察；很多人以調(diào)查者的身份去農(nóng)村，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民同吃、同住、同勞動，同時進行實地觀察，就是一種不完全參與觀察。

4.以下是兩個抽樣調(diào)查案例：

(1)某大學(xué)一年級有學(xué)生2000人，擬從中抽取200人進行身體素質(zhì)調(diào)查。

(2)某城市有居民10萬戶，擬從中抽取4000戶進行消費水平調(diào)查。

請問：應(yīng)分別選用何種抽樣方法最為簡便適用？理由是什么？

答：對案例(1)，最好選用系統(tǒng)抽樣方法，因為這種方法適用于同質(zhì)性較強、規(guī)模較大的調(diào)查總體，而案例(1)恰恰具有這種特點。當(dāng)然，也可用簡單隨機抽樣方法，但較費事。

對案例(2)，則必須用分類抽樣，因為這種方法適用于異質(zhì)性較強、規(guī)模較大的調(diào)查總體，而案例(2)恰恰具有這種特點。

5.什么是實驗法？

它的優(yōu)缺點是什么？

答：實驗法也稱試驗調(diào)查法，是實驗者有目的、有意識地通過改變某些社會環(huán)境的實踐活動來認識實驗對象的本質(zhì)特征及其發(fā)展變化規(guī)律的方法。

實驗法的優(yōu)點：

第一，適于對理論、方針、政策的檢驗。

第二，控制性強。

第三，可重復(fù)運用。

實驗法的缺點：

第一，代表性往往不夠充分。

第二，實驗范圍仍然有限。

第三，耗費人力、時間，操作復(fù)雜。

6.如果讓你對某居民生活小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況做一調(diào)查，你將如何進行？(提示：應(yīng)包括調(diào)查對象、調(diào)查類型、調(diào)查方法、調(diào)查具體實施步驟等有關(guān)內(nèi)容。25分)

答：(1)調(diào)查對象應(yīng)包括上級部門(起碼有街道辦事處等)、居委會、物業(yè)管理公司有關(guān)人員、小區(qū)居民等。

(2)調(diào)查類型是個案調(diào)查，也可以是抽樣調(diào)查。

(3)調(diào)查方法應(yīng)綜合采用文獻法、問卷法、觀察法、訪談法，既可以以問卷法為主，也可以以訪談法為主。

(4)具體實施過程大致為：先做前期準備(制定方案、設(shè)計調(diào)查指標及問卷、其他準備等)，采用文獻法搜集關(guān)于小區(qū)概況和有關(guān)小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理的資料(如小區(qū)介紹、有關(guān)管理文件、有關(guān)統(tǒng)計等)；采用問卷法則要抽樣、發(fā)放和回收問卷；采用觀察法實地觀察現(xiàn)狀(最好以普通居民身份在小區(qū)住一段時間)；采用訪談法(個別訪談和集體訪談)對上級部門(起碼有街道辦事處等)、居委會、物業(yè)管理公司有關(guān)人員、小區(qū)居民等進行訪談；對所搜集各類資料進行整理和分析；根據(jù)資料分析結(jié)果撰寫調(diào)查報告。

7.一份完整的問卷應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？其各自作用是什么？

答：一份調(diào)查問卷的內(nèi)容及其作用如下：

封面信：實際上是寫給被調(diào)查者的一封短信。其作用就在于向被調(diào)查者介紹和說明調(diào)查者的身份、調(diào)查目的等內(nèi)容。

指導(dǎo)語：指導(dǎo)語是用來指導(dǎo)被調(diào)查者如何填答問卷的各種解釋和說明。

問題及答案：問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和混合型問答。

編碼：就是對每一份問卷和問卷中的每一個問題、每一個答案編定一個惟一的代碼，并以此為依據(jù)對問卷進行數(shù)據(jù)處理。

除了上述內(nèi)容外，問卷還包括一些有關(guān)資料，如問卷的名稱、審核員編號、調(diào)查日期、被調(diào)查者住地、被調(diào)查者合作情況等。

8.如果讓你對某居民生活小區(qū)的物業(yè)管理狀況做一調(diào)查，你將如何進行？(提示：應(yīng)包括調(diào)查對象、調(diào)查類型、調(diào)查方法、調(diào)查具體實施步驟等有關(guān)內(nèi)容。25分)

答：(1)調(diào)查對象應(yīng)包括上級部門(起碼有街道委員會等)、小區(qū)物業(yè)管理部門、居委會、小區(qū)居民等。

(2)調(diào)查類型是個案調(diào)查，也可以是抽樣調(diào)查。

(3)調(diào)查方法應(yīng)綜合采用文獻法、問卷法、觀察法、訪談法。抽樣調(diào)查以問卷法為主，個案調(diào)查以訪談法、觀察法為主。

(4)具體實施過程大致為：先采用文獻法搜集關(guān)于小區(qū)概況和有關(guān)小區(qū)物業(yè)管理的資料(如小區(qū)介紹、物業(yè)管理文件、有關(guān)統(tǒng)計等)；進行探索性研究，設(shè)計調(diào)查方案，做好準備工作；采用問卷法須設(shè)計問卷、抽樣、發(fā)放和回收問卷；采用觀察法實地觀察現(xiàn)狀(最好以普通居民身份在小區(qū)住一段時間)；采用訪談法(個別訪談和集體訪談)對有關(guān)部門、小區(qū)居民等進行訪談；對所搜集各類資料進行整理和分析；根據(jù)資料分析結(jié)果撰寫調(diào)查報告。

9.什么是樣本規(guī)模？在社會調(diào)查中，如何確定樣本規(guī)模？

答：樣本規(guī)模又稱為樣本容量、樣本大小，指的是樣本中所含個體單位的數(shù)量多少。

具體每一個社會調(diào)查研究究竟應(yīng)當(dāng)選擇多大規(guī)模的樣本，主要取決于以下幾點：

第一、總體規(guī)模。

第二、抽樣的精確性。

第三、總體異質(zhì)性程度。

第四、調(diào)查者所擁有的經(jīng)費、人力、物力和時間。

10.任選主題設(shè)計一份簡單問卷。(要求：問答不少于8組，問卷各部分結(jié)構(gòu)完整。25分)

尊敬的家長：您好！

孩子的進步，與您平時的教育是息息相關(guān)的。為了加強和學(xué)生家庭間的交流，改進教育工作，請您配合我們的問卷調(diào)查，認真回答下面的問題，可以是單選，也可以是多選。

1.您的孩子在讀什么？(

)

A.幼兒園

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

2.您一年花在孩子身上的教育費用是多少？(

)

生活費用是多少？(

)

3.您的家庭收入主要靠什么得來？

年收入大概有多少？(

)

4.您的學(xué)歷各是什么？(

)

A.未讀過書

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

E.大學(xué)

5.您夫人的學(xué)歷是什么？(

)

A.未讀過書

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

E.大學(xué)

6.您認為孩子讀書的主要目的是什么？(

)

A.讀書是為了掙錢

B.讀書是為了完成九年義務(wù)教育

C.讀書是為了學(xué)得一技之長

D.讀書是為了學(xué)知識、明道理

7.你覺得男孩子和女孩子讀書誰更重要？(

)

A.兒子

B.女兒

C.一樣重要

8.您認為下面哪些行為對孩子的影響比較大？(

)

A.抽煙

B.喝酒

C.賭博

D.迷信

9.您在假期會給孩子請輔導(dǎo)嗎？如果輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)什么內(nèi)容？(

)

A.會

B.不會

C.文化課

D.技能(音樂、舞蹈、電腦、繪畫等)

10.在您的家里承擔(dān)教育孩子主要工作是誰？(

)

A.父親

B.母親

C.父母

D.其他(爺爺奶奶外公外婆等)

11.什么是社會調(diào)查研究總體方案？它通常包括哪些內(nèi)容？

答：總體方案是關(guān)于調(diào)查研究具體程序和操作方式、方法以及必要條件的詳細規(guī)劃。

它通常包括以下內(nèi)容：

(1)調(diào)查研究課題、目的和基本觀點。

(2)調(diào)查研究對象、內(nèi)容和范圍。

(3)調(diào)查研究方式和方法。

(4)調(diào)查研究時間與步驟安排。

(5)組織領(lǐng)導(dǎo)與人員安排。

(6)經(jīng)費預(yù)算和物質(zhì)保證。

12.請列舉2種社會現(xiàn)象(或社會事物)，指出哪種適用于參與觀察，哪種適用于非參與觀察，并簡要說明理由。

答：參與觀察：也稱局內(nèi)觀察，就是觀察者參與到被觀察者的社會環(huán)境、社會關(guān)系之中，并通過與觀察者的共同活動從內(nèi)部進行觀察。參與觀察根據(jù)參與程度不同，又可分為完全參與觀察和不完全參與觀察。

1.完全參與觀察：(1)社會現(xiàn)象如有些社會學(xué)家長期生活在某工廠之中，完全以本廠普通工人的身份參加活動并進行觀察；(2)他們適用于可在任何可能的情形下，參加該城鎮(zhèn)的生活，交朋友，建立社會關(guān)系，就像住在城鎮(zhèn)的居民一樣盡他們的義務(wù)。(3)理由如下：完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。

2.不完全參與觀察：(1)社會現(xiàn)象如很多人以調(diào)查者的身份去農(nóng)村，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民同吃、同住、同勞動，同時進行實進觀察；(2)他們適用于有時和被觀察者共同活動并進行觀察，有時又作為旁觀者進行觀察；(3)理由是：這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準確性，而且觀察結(jié)論易帶觀感情成分。

非參與觀察：

1.如下幾種社會現(xiàn)象：(1)如組織考察團到國外參觀考察；(2)某電臺新聞頻道針對國家普通高等教育入學(xué)考試作弊、泄題等問題調(diào)查。

調(diào)查研究的目的和作用范文第4篇

目前電視觀眾信息反饋工作的不足

隨著社會的發(fā)展,電視工作者也越來越重視對電視觀眾的信息反饋工作,但這種工作依然滯后,存在很多問題。武漢電視臺胡桂林老師曾指出,近幾年電視界進行的觀眾調(diào)查存在以下幾個問題。①

首先,沒有科學(xué)規(guī)范的抽樣程序。抽樣調(diào)查法是按照隨機原則從研究對象的總體中抽取一部分單位作為樣本,并用樣本的調(diào)查結(jié)果來推斷總體的方法。雖然我國電視界也運用抽樣法,但這些抽樣調(diào)查往往是建立在沒有弄清總體容量,又沒有確定抽樣比率的基礎(chǔ)之上的,這樣就得不到精確的結(jié)論。

其次,制定問卷不科學(xué)、不規(guī)范。問卷是一種為收集社會研究所需要的調(diào)查資料,系統(tǒng)和嚴密地表述問題的表格。現(xiàn)在一些觀眾問卷,普遍存在著問題與研究目的和研究方法脫節(jié)、問題缺乏系統(tǒng)性、沒有明確的操作定義、順序雜亂無章、表述不清、缺乏誤差控制等很多毛病。

第三,對調(diào)查資料缺乏科學(xué)的定量分析與定性分析。在完成觀眾調(diào)查資料的收集工作之后,應(yīng)該根據(jù)調(diào)查研究的目的,對資料進行整理,然后進行定量分析和定性分析。然而目前大多數(shù)調(diào)查都缺少這種分析。

第四,調(diào)查內(nèi)容單一。一般只限于收視率的調(diào)查,對觀眾結(jié)構(gòu)、觀眾心理、觀眾行為以及影響觀眾心理、行為的政治、經(jīng)濟、社會諸因素很少涉及。

可見,我國電視界對觀眾的研究依然存在很多問題,在觀眾信息反饋的研究上還處于一個比較低的水平。隨著中國電視事業(yè)的發(fā)展,以及外部環(huán)境中多種媒體的競爭,電視觀眾的需求,特別是城市電視觀眾的需求時刻發(fā)生著變化,這時的電視臺必須緊緊把握觀眾的需求動態(tài),盡一切努力滿足觀眾的需求從而贏得自己的觀眾。

反饋是傳播活動中重要的環(huán)節(jié)

“對傳播而言,尤其對大眾傳播來講,反饋也像電信工程一樣必不可少。離開反饋,電路便難以正常運行;同樣,沒有反饋,傳播也無法有效地進行。失去反饋的傳播猶如無的放矢,對空掃射。”② 可見,反饋是傳播活動中重要的一個環(huán)節(jié)。通過反饋,受眾直接或間接地表達自身的接受動機、需求和心態(tài)以及被滿足程度,從而來體現(xiàn)觀眾對傳播者及其所傳信息的評價和接受程度。所以電視節(jié)目制作者只有通過獲取電視觀眾的反饋信息,才能了解自己所發(fā)出的信息引起了什么樣的反應(yīng),然后根據(jù)電視觀眾提供的信息對自己的節(jié)目進行調(diào)節(jié)。從而使自己的傳播活動在不斷地完善和修正中有效進行,提高收視率,逐步樹立起自身的形象,給自己帶來雙重效益。也只有在觀眾心目中樹立了威信,形成品牌,才能吸引源源不斷的觀眾。信息反饋有正反饋和負反饋之分,也就是有良性循環(huán)和惡性循環(huán)的問題。電視制作者得到正反饋,即從觀眾那里得到的是積極的反應(yīng),就會對原來的傳播信息保持或放大,促使傳播活動在良性循環(huán)的狀態(tài)下發(fā)展,形成自己的特色;若傳播者收到負反饋信息,就要及時調(diào)整傳播活動,盡量使自己的傳播活動能夠滿足受眾的需求。盡管反饋能夠?qū)鞑フ咂鸬秸T導(dǎo)的作用,但并不是全部的反饋都有意義,無論是正反饋還是負反饋,都需要傳播者進行認真辨別和分析,并在此基礎(chǔ)上加以提煉、綜合,不被假象所迷惑。只有獲取準確的反饋信息才會對自己的傳播活動有意義。

如何做好電視觀眾的信息反饋

1.轉(zhuǎn)變觀念

長期以來,計劃經(jīng)濟體制下電視工作者考慮黨和政府的意圖多于考慮媒介傳播規(guī)律的特點。我國電視新聞媒介作為,其輿論工具職能得到強化,其他很多職能卻被忽略。但是社會是不斷發(fā)展的,電視媒介從賣方市場轉(zhuǎn)換到了買方市場,觀眾對電視傳播內(nèi)容和方式的需求也在不斷發(fā)生變化。電視臺必須根據(jù)這些變化及時調(diào)整自己,緊緊抓住觀眾。尤其是現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)外的競爭日益激烈,電視人必須清醒地認識到當(dāng)前形勢的嚴峻性。這一切都要求電視工作者要轉(zhuǎn)變觀念,要把了解觀眾,研究觀眾當(dāng)作一項重要的任務(wù)。

2.機構(gòu)設(shè)置

根據(jù)胡桂林的調(diào)查:現(xiàn)在我國大多數(shù)電視臺基本上沒有常設(shè)的觀眾信息調(diào)查反饋機構(gòu),更沒有形成依據(jù)觀眾調(diào)查研究信息進行決策、管理的機制。即使有設(shè)立相關(guān)機構(gòu)的,也如同虛設(shè)。觀眾信息收集根本沒有做到經(jīng)常化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,更談不上科學(xué)的整理、分析和利用。③因此筆者建議所有電視臺都要設(shè)立專門的調(diào)查機構(gòu)、配備專門人員、提供足夠的資金來從事這項工作。同時,還要讓調(diào)查機構(gòu)真正發(fā)揮作用。定期或不定期地對電視臺的編輯方針、欄目設(shè)置、重大節(jié)目策劃等提供咨詢意見;還可以組織各種類型的觀眾調(diào)查研究活動,并完成一定的研究課題;建立與觀眾的密切聯(lián)系,并把觀眾對電視節(jié)目或主持人的意見或建議反饋給有關(guān)部門。或者和當(dāng)?shù)馗咝Ｐ侣剛鞑パ芯繂挝唤㈤L期合作關(guān)系,獲取受眾的反饋信息,來促進自身更好的發(fā)展。

3.注重人才培養(yǎng)

因為信息反饋是傳播活動中非常重要的環(huán)節(jié),這項工作就必須要由一支訓(xùn)練有素的專業(yè)人員隊伍來完成;同時以科學(xué)的社會調(diào)查研究理論作為知識基礎(chǔ)。在我國新聞教育界和新聞界,通常只重視采編業(yè)務(wù)人才的培養(yǎng)和任用,強調(diào)采寫編一體化。認為采編業(yè)務(wù)好的人肯定管理能力也很強;卻忽視對受眾的研究,更不重視受眾調(diào)研人才的培養(yǎng)。以至于在我國電視臺里,既精通采編業(yè)務(wù),同時又有管理才能的人才少之又少。我們應(yīng)該呼吁培養(yǎng)新聞人才的高校重視對受眾研究調(diào)查的人才培養(yǎng)。在課程設(shè)置中加大對受眾調(diào)查研究的課程比例。這樣培養(yǎng)的新聞人才在實際工作中才能重視受眾的調(diào)查研究工作,才能把觀眾調(diào)查用科學(xué)理論來指導(dǎo),才能把系統(tǒng)地收集資料和分析資料的方法和技術(shù)以及嚴密的調(diào)查研究程序做成一門學(xué)問。

總之,電視工作者必須重視觀眾的信息反饋,從實踐、理論、制度、法律政策各個方面促進受眾調(diào)查研究工作不斷進步。把觀眾調(diào)查工作落到實處,使包括觀眾調(diào)查在內(nèi)的受眾研究朝著更專業(yè)、更有序的方向發(fā)展,及時了解觀眾的需求,從而調(diào)整自己,以變應(yīng)變。只有這樣,制作的電視節(jié)目才能常出常新,才能贏得觀眾。

注釋:

①③陳洪勛主編:《世紀之交的中國城市電視新聞》,北京廣播學(xué)院出版社,1999年版,第93頁

調(diào)查研究的目的和作用范文第5篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動；探究性學(xué)習(xí)模式；和諧

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

現(xiàn)象之一：在學(xué)校關(guān)于教學(xué)檢查的教師座談會上，教師們感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，學(xué)生上課遲到、聊天、睡

覺等現(xiàn)象屢禁不止；面對老師的諄諄教導(dǎo)，感到乏味，沒有學(xué)習(xí)積極性；面對老師的課堂提問，采取消極被動的態(tài)度，或者答非所問；交上來的作業(yè)質(zhì)量低劣，甚至相互抄襲。

現(xiàn)象之二：在學(xué)生對教師的授課質(zhì)量評價調(diào)查中，學(xué)生反映教師對課程內(nèi)容不能運用自如，講課照本宣科，信息量小，缺乏新意；不能清楚表達基本理論和基本概念，重點和難點沒有講透徹，缺少實例；課堂氣氛沉悶，管理渙散，缺少與學(xué)生的交流與互動；考試形式單一,缺乏對學(xué)生應(yīng)有的信任。

面對以上現(xiàn)象和反映出來的問題，如何在教學(xué)中體現(xiàn)教師和學(xué)生各自的地位，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，最終達到培養(yǎng)合格人才的目標，是教師需要長期實踐和摸索的過程。在長期的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，通過探究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)入，加強對學(xué)生嚴格科學(xué)的管理，最大限度地挖掘?qū)W生潛力、發(fā)揮學(xué)生個性和提倡學(xué)生創(chuàng)新等實踐，得出較為行之有效的教學(xué)方法，與同行共同探討。

1使學(xué)生在課程調(diào)查研究中樹立主體意識

當(dāng)代大學(xué)生信息意識、參與意識和個性意識都相當(dāng)強烈，但自我控制和自我調(diào)節(jié)能力較弱，確立他們的主體地位、發(fā)揮他們的主體作用，是“教與學(xué)和諧統(tǒng)一”的核心內(nèi)容。

要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,關(guān)鍵在于教師要有一套精心設(shè)計的系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)計劃，而且要認真貫穿整個教學(xué)過程。教師除了把基本的理論知識傳授給學(xué)生之外，更重要的是通過教學(xué)計劃的實施，在潛移默化中使學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)專業(yè)知識，如何去研究解決實際問題，如何在學(xué)習(xí)中展示自己的才能和個性。同時讓學(xué)生詳細了解教師的教學(xué)方案，這樣在師生之間建立共同的“目標體系”，也使學(xué)生體會到教師對他們的信任和期望。這樣學(xué)生才會在學(xué)習(xí)過程中逐步樹立起主體意識,成為教師教學(xué)活動的積極參與者。在教學(xué)中實施的基于探究性學(xué)習(xí)模式的課程調(diào)查研究是一種行之有效的辦法。

所謂“探究性學(xué)習(xí)模式”是以學(xué)科的概念和原理為中心，在真實世界中借助多種資源開展探究活動，并在一定時間內(nèi)解決一系列相關(guān)聯(lián)的問題的一種新型的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)這種教學(xué)理論，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點，設(shè)計出以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究為核心的教學(xué)改革方案，操作流程如圖1所示。

(1) 選定主題

在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究中，主題的選擇很重要。教師提出調(diào)查研究的主題，要和專業(yè)知識有緊密關(guān)系，起到鞏固理論知識、掌握實際案例的作用，而且沒有現(xiàn)成的答案，也可以有多個答案，使學(xué)生帶著問題去調(diào)查研究。如“局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)調(diào)查研究”、“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的現(xiàn)狀和發(fā)展”、“無線網(wǎng)絡(luò)研究”等。把全班學(xué)生分組后，各小組根據(jù)小組

成員的情況和能力來選擇相應(yīng)的主題并確定調(diào)查地點。教師所起的作用是對學(xué)生選定的主題和實際調(diào)查的地點進行指導(dǎo)和幫助。

(2) 制定計劃

計劃的內(nèi)容有教師計劃和學(xué)生計劃。教師計劃要對學(xué)生調(diào)查研究的時間期限、成果討論和活動評價的時間做出周密的安排，同時對學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、每個小組的表現(xiàn)和成果展示的評價標準給學(xué)生提出明確的要求。小組計劃是在教師計劃的指導(dǎo)下做出的小組活動計劃，要寫出詳細的時間流程安排p活動地點的確定、調(diào)查的內(nèi)容、采訪的專家和組員的具體分工等。教師要通過對教學(xué)目標和教學(xué)要求的透徹理解，做好教師計劃，做到有的放矢、決策科學(xué)、及時反饋，并且對小組計劃進行指導(dǎo)和監(jiān)督，要充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生、了解學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究一般在教學(xué)活動初期就較為詳細地介紹給學(xué)生，布置下去，整個活動歷時2～3個月，貫穿整個教學(xué)過程。

(3) 研究主題

這一階段是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生大部分理論知識的理解和實踐知識的獲得、能力的發(fā)揮和鍛煉都是在此過程中完成的。小組經(jīng)過多次討論，直接深入實地進行調(diào)查研究，調(diào)查地點通常是一個企業(yè)或公司的網(wǎng)絡(luò)中心。在調(diào)查研究的過程中，對必要的工程設(shè)備和技術(shù)應(yīng)用進行調(diào)查，就具體的問題請專家和技術(shù)人員座談。學(xué)生對活動內(nèi)容以及自身對活動的看法和認識進行必要的記錄，提出解決問題的方案，然后借助一定的研究方法和技術(shù)工具提出自己的觀點，最終得出問題解決的方案。在此階段，教師的指導(dǎo)也非常重要，要在學(xué)生遇到問題和困難時及時給予幫助和鼓勵，增強學(xué)生解決問題和戰(zhàn)勝困難的自信心,特別是定期與組長交流，對學(xué)生的專業(yè)研究方法和方向的把握給予指導(dǎo)。

(4) 交流成果

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究成果有小組成果和個人論文。學(xué)生運用在研究過程中所獲得的知識和解決問題的方案來完成小組成果。成果的形式有研究報告、圖片、錄音、幻燈片和網(wǎng)頁設(shè)計等。成果完成后，各學(xué)習(xí)小組要在課堂上交流調(diào)查研究過程的經(jīng)驗和體會，達到學(xué)習(xí)和提高的目的。成果交流可以采用討論課、辯論課等形式。對于個人論文評出優(yōu)秀論文并在課堂上進行講評。

(5) 評價活動

評價活動有教師、組長和學(xué)生共同完成。不但要對結(jié)果進行評價，而且要對調(diào)查研究的過程進行評價，真正做到定量評價和定性評價、形成性評價和終結(jié)性評價、對個人的評價和對小組的評價之間的良好結(jié)合。對結(jié)果的評價強調(diào)學(xué)生知識和技能的掌握程度，對過程的評價強調(diào)對調(diào)查記錄、各種原始數(shù)據(jù)、活動記錄表、訪談表、調(diào)查表等的評價。同時對于在小組學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)募臃帧ｋm然整個評價體系比較復(fù)雜，教師的工作量很大，但體現(xiàn)了科學(xué)、公平和公正的原則。學(xué)生對此也能夠認同并努力爭取好成績。

通過整個活動的設(shè)計和組織，學(xué)生會帶著問題在課堂上聽課，課上和課下老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互交流，小組討論有序進行。課上和課下、校內(nèi)和校外形成了研究學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過學(xué)生們的小組討論，實地調(diào)查、課

堂演講、雙向提問、辯論等靈活多變的形式，師生碰撞出智慧的火花，收到了良好的教學(xué)效果。

2對學(xué)生進行嚴格科學(xué)的管理

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師是課堂秩序的第一管理者p第一責(zé)任人。所以必須對學(xué)生進行嚴格科學(xué)的管理。在授課中進行管理教育，在管理教育中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

為此除了教師和學(xué)生之間的直接溝通和交流外，要建立師生交往與學(xué)生之間交往相結(jié)合的層次化管理體系。將全班學(xué)生分成若干小組，組長是小組的第一責(zé)任人，教師要對學(xué)生組長進行嚴格考評；組長對組員在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究中的任務(wù)進行合理分工并在最后給出公正的評價。教師、組長和組員形成如圖2所示的層次化管理體系。

通過這樣一個管理體系的建立，目的是建立師生、學(xué)生之間積極的相互依賴關(guān)系，強化學(xué)生的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)行為，有利于教師對全班學(xué)生的控制和管理，更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)和整體教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，體現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、課堂與社會的多向互動。

對學(xué)生進行嚴格的管理，要體現(xiàn)科學(xué)性。也就是通過層次化的管理，教師能夠更好地實施教學(xué)計劃，學(xué)生能夠在有序而又活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。而不是要卡學(xué)生、壓學(xué)生，束縛學(xué)生的思維。這種層次化管理方法的實行，是使教師在給學(xué)生提出要求和施加影響的同時也在接受學(xué)生對教師的要求和影響，形成良性的互動循環(huán)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3最大限度地挖掘?qū)W生潛力

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，大多數(shù)學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵在于教師如何去挖掘。從學(xué)生的點點滴滴，教師能夠看到學(xué)生的閃光點和可愛之處，如果給予恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，那么學(xué)生的閃光點就會爆發(fā),像離子反應(yīng)堆一樣升華巨變并影響到其他學(xué)生。

例如，有一位學(xué)生組長生病了，我指定另一位學(xué)生組長，他剛開始有畏難思想，我在課下給他很多鼓勵并在小組計劃實施中予以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，最后他把小組工作做得非常好，在最后小組成果評比中名列第一。在小組總結(jié)中他這樣寫到：“這是一次很不尋常的任務(wù)。為了它，我付出了時間，付出了心血。我感到很辛苦，但是在辛苦的同時，我感到更多的是滿足與喜悅。這次調(diào)查的意義遠比我從中學(xué)到的東西更重要，我從未如此深刻地理解過‘實踐是檢驗真理的唯一標準’這句話的含義。這次調(diào)查收獲頗豐，不虛此行！”

有一位同學(xué)是留級生，有些自卑情緒，和同學(xué)、老師的交流很少。在小組學(xué)習(xí)中，他主動幫助小組聯(lián)系到某大報社的網(wǎng)絡(luò)中心參觀。在實地調(diào)查過程中，他和其他小組成員一起親眼看到了最先進的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，得到了專業(yè)技術(shù)人員的詳細介紹，拍攝了很多珍貴的技術(shù)照片，使小組實地調(diào)查得以順利完成。在討論課上，他們小組的調(diào)查成果展示使全班同學(xué)大開眼界，受益非淺。我在課堂上分析了實地調(diào)查的困難和調(diào)查成果的來之不易，代表全班同學(xué)感謝他，全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲。從此他上課時儼然變了一個人，積極舉手發(fā)言，踴躍發(fā)表自己的觀點，課下和老師、同學(xué)的交流多了,學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

在這方面教師的引導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)非常重要。一是使學(xué)生正確認識自己和建立必要的自信。這樣他們才能自覺地參與到有利于發(fā)掘自己潛能的教學(xué)活動中，獲得自我實現(xiàn)的滿足感和成功感。二是營造交流的氛圍。教師要以與學(xué)生平等的身份聆聽所有學(xué)生的觀點和想法，同時客觀地把各種想法進行概括總結(jié)，以利于學(xué)生進一步的研究學(xué)習(xí)。三是鼓勵師生、學(xué)生之間觀點的交鋒和爭辯。在相互的碰撞和啟發(fā)中，活躍學(xué)生的思維，產(chǎn)生新的火花，提出更加新穎而大膽的觀點，從而真正喚起學(xué)生的主體意識。

4發(fā)揮學(xué)生個性和提倡學(xué)生創(chuàng)新

傳統(tǒng)教育是規(guī)格化的求同教育，不利于學(xué)生個性的張揚和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在探究性學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生會表現(xiàn)出思維空前的活躍，所研究問題的答案的開放性，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、類比等形象思維，提出不拘一格、與眾不同的觀點，最終使學(xué)生在各類觀點的比較和鑒別中找出解決問題的最佳方法。

課堂提問不僅僅是教師的專利，學(xué)生也可以給老師或其他同學(xué)提問，鼓勵對老師講課內(nèi)容和提出問題的辯論和爭辯。正確看待在課堂上出現(xiàn)熱烈討論和激烈爭論的場面。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的個性施展會從學(xué)生的表情、眼神和行為中表現(xiàn)出來。這種積極的反饋，會強烈地感染教師，極大地激發(fā)教師的熱情。教師在有效調(diào)控課堂秩序的同時，作好內(nèi)容的總結(jié)和評價；學(xué)生在體會到是課堂的主角和主人的同時，也增強了學(xué)習(xí)的主觀能動性。

在對學(xué)生回答問題情況和作業(yè)情況等成績評定上不能僅僅局限于對與錯、優(yōu)與差的評判，注意學(xué)生的觀點是否有新意、是否有創(chuàng)造性、是否有與其他人完全不同的想法，在肯定學(xué)生優(yōu)點的前提下，對學(xué)生不成熟的想法或不準確的觀點及時給予指導(dǎo)并提出使思想更加成熟、觀點更加準確的方法和建議，這樣學(xué)生才能比較準確地認識自己，積極主動地調(diào)整自己，更快地進步。不能以統(tǒng)一的好學(xué)生的模式來要求每一個學(xué)生，有的學(xué)生對新奇的事物感興趣，激發(fā)他對網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品和新技術(shù)的探索；有的學(xué)生口才很好，引導(dǎo)他在基本知識扎實掌握的基礎(chǔ)上積極參與全班的辯論課；有的同學(xué)是多媒體制作高手，鼓勵他制作高水平的小組多媒體成果展示。對學(xué)生的這些特長要給予適當(dāng)?shù)谋頁P并在成績評定中予以體現(xiàn)。

提倡學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，首先教師要有創(chuàng)新意識。教師的教學(xué)內(nèi)容要不斷地充實新知識和新技術(shù)；教學(xué)方法要不斷地調(diào)整和更新；每一節(jié)課的教學(xué)方式和方法要有所變化，使學(xué)生有新鮮感。把整個教學(xué)活動放在知識創(chuàng)新的前沿，使學(xué)生參與知識創(chuàng)新的全過程，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

總之，在教學(xué)活動中如何真正實現(xiàn)“教與學(xué)的和諧統(tǒng)一”，只能適應(yīng)于一定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生情況，值得我們進行長期深入的研究。

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