青年思想政治教育的重要性
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青年思想政治教育的重要性范文第1篇
一、醫院思想政治工作的現狀
1.醫院價值取向偏離
一個人價值觀如何，很大程度上要看他的價值取向問題。在我國，醫院的宗旨應該是以病人利益為中心，讓病人能夠花更少的錢得到更好的治療，要時刻維護病人的最根本利益，維護病人的身心健康。如今，社會經濟迅猛發展，人們經濟水平提高的同時也伴隨著一系列的不道德的社會現象，一些社會不良風氣嚴重影響著整個社會的發展，個別醫院的醫生職業素養有待進一步提升，價值觀念需進一步加以完善。
2.醫務人員思想水平較低
如今，有很多的醫生盲目推薦很多價格昂貴的治方式，患者很難接受。沒有依據病人的實際情況和病情推薦，從而使得患者的病情很難得到緩解，治療時間加長、效果不佳，使得病人長期處于病痛之中。醫生不擅長使用新型的醫療技術，只是一味通過服用藥物和打點滴的方法來治療，這樣很難從根本上減輕病人的痛苦。
3.太過于注重醫療設備的使用
隨著醫療設備的先進化，醫生也越來越依靠醫療設備，一方面能夠很大程度上減輕醫生的工作量，同時醫療設備也能夠迅速檢測出患者的病情所在，準確判斷出患病的具置。這樣一來醫生會依賴和看重先進設備的作用而忽視了自身的職業素養，不能夠將自身的專業知識和現代的醫術相結合。因此太過于注重醫療設備的使用將會使醫生變得消極被動。
4.機制、體制有待完善
隨著經濟的持續快速發展，我國越來越依靠社會主義市場經濟體制，通過市場來配置資源。但是我國很多醫院仍在實行以往的運行機制，通過過去的機制來滿足人們的需要，這樣就不符合絕大部分人民的利益，將會引起人們的廣泛不滿。很多醫務人員對現有的體制改革了解還不夠深入，思想觀念還有待提高，不積極參加新醫改的各項活動，對思想政治教育活動也重視不起來。
二、加強醫院思想政治教育工作的對策
1.引導醫務人員形成正確的價值觀
面對社會上的不良風氣，醫務人員應該時刻具備不被社會風氣污染的決心。醫生要時刻將病人看成是自己的親人，維護病人的最根本利益，滿足病人的基本需求，對病人一定要溫柔相待，要融入他們的生活中去體會他們的需求，在醫院制度有損病人利益時要努力改善醫院的制度，讓患者能夠真正從中得到溫暖。醫生要加強自身的道德素養，在工作中時刻謹記自身的職責，把自己看成是一名服務人員。
2.健全醫療衛生體制
在新一代醫療衛生體制改革的過程中，醫生要建立健全醫療衛生體制，要逐步摒棄以往的不良風氣。安徽省蕪湖市作為改革的試點城市，一定要加強市場的競爭，要合理分配醫療衛生崗位和工作，將具體工作分配給具體的人，各個醫院要及時交流經驗，相互借鑒學習，讓醫院能夠深入了解在新醫改背景下進行思想政治教育工作的重要性。我們要增多會議召開的次數，讓各個醫院的青年工作者積極獻言獻策，并且以實際行動改變現狀，讓蕪湖市能夠形成一套更加完善的實踐體系。
3.改變醫務人員的落后觀念
醫務人員一定要正確認識金錢和自身的工作職責，要善于處理醫患之間的關系，對家庭經濟困難的患者要有一定的補救措施。要改變那種自私自利的觀念和落后的思想，積極鼓勵病人或者開展捐款等一系列的活動，避免病人因支付不起醫藥費帶來的尷尬局面。
綜上所述，我國的醫院思想政治工作仍存在著很多的隱患，如醫務人員思想落后、過分依賴醫療設備、醫院的體制機制不健全等。為了將安徽省的醫療事業發揚光大，提高我國醫療人員的整體素質，我們一定要積極改善社會上這種不良現象，要開拓創新，引領醫護人員朝著正確的思想價值觀念邁進，改變醫療人員素質低下的行為，中國的醫療事業也必將朝著光明的方向發展。
參考文獻：
青年思想政治教育的重要性范文第2篇
[關鍵詞]大學生 思想政治教育 合力 提升
大學生思想政治教育涵蓋了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育、生態教育、人文關懷教育、人際關系教育等內容。社會合力理論對我們認識大學生思想政治教育合力現象具有重要的指導作用。大學生所在的社會生活系統當中，存在著諸多承擔思想政治教育責任的社會力量。在我國，由家庭、學校及社會等多支教育力量共同對大學生實施思想政治教育活動，這些力量相互交織，對大學生的思想行為發生影響，思想政治教育的實際效果就是由這些力量相互作用的結果所決定的。只有社會各方面力量密切協作與配合，才能增強思想政治教育的吸引力、感染力和實效性，才能從整體上提升思想政治教育的合力，幫助大學生形成積極向上、符合社會發展所需要的思想意識和行為品德。
一、大學生思想政治教育力量及作用
人們的思想、觀念及其行為的形成和發展不是某個單獨的客觀因素作用的結果，而是政治、經濟、文化等諸多因素綜合作用的結果。大學生作為紛繁復雜的社會環境中的一員，一方面接受父母的言傳身教，一方面接受所屬團體（包括就讀的學校、交往的朋友圈等）的教育與約束，同時還接受社會大環境的教育和影響。因此，思想政治教育力量主要分為以下幾種：
1.家庭教育力量。家庭教育力量主要是父母及親友在青少年成長過程中形成的教育力量。父母是孩子的第一位啟蒙老師，他們在思想道德和行為表現方面對孩子的教育與要求，奠定了青少年思想品德的重要基礎；父母及親友的處世態度、言行表現潛移默化地影響著青少年的人生觀、價值觀和世界觀。家長在家教過程中是關心孩子的全面成長還是重智輕德，是注重鍛煉孩子的獨立能力還是包攬子女的一切事務，是重視與孩子的交流還是與孩子之間甚少溝通，都會對孩子的成長成才產生深遠的影響。在家庭生活中，家庭關系是否和諧、穩定，直接影響孩子對待社會和他人的態度。相比較而言，單親家庭環境中成長的孩子在思想、道德、行為、心理、婚戀等方面要比正常家庭環境里的孩子出現問題的比例高。在家庭環境中，兄弟姐妹在青少年成長中也發揮著重要作用，他們之間年齡差距小，心理距離近，這種影響更直接、更明顯。
2.學校教育力量。學校教育力量主要是教師、干部和職工等運用學校各種教育資源和自身綜合知識進行思想政治教育形成的教育力量。學校是學生的求學場所，也是提升學生思想政治素質的重要平臺。學校的校風、學風和教風是一所學校的精神和靈魂，它們時刻潛移默化地影響大學生的思想和行為。積極向上、催人上進的優良風氣能激發人的斗志，提升人的思想水平。相反，低迷消極的不良風氣會讓人沉淪，不思進取。高校作為大學生接受思想政治教育的主要場所，首先，應該根據教育主管部門的教育要求和學校的人才培養目標，開展關于社會主義價值體系、時事政治、道德品行養成、規章制度、主題教育、文化素質培養、社會活動實踐等思想政治教育活動。其次，教師要根據不同學生的特點與不足，開展關于人際關系、心理健康、個人情感、職業規劃等方面的教育，盡力做到因材施教。最后，高校應該根據大部分學生今后的生活就業環境特點，培養學生的社會適應能力和社會發展能力。總的來說，學校里教師的教育行為、干部的管理行為和職工的服務行為都會影響大學生思想行為的變化。
3.社會教育力量。社會教育力量主要是相關社會主體運用社會教育、社會管理等有形因素以及社會風氣、公平環境、價值取向等無形因素形成的教育力量。如黨的宣傳部門、政府文化部門、司法部門、勞動保障部門、共青團、工會、街道社區管理部門等，利用各種社會資源開展社會教育。青年學生通過廣播、電視、報刊、網絡等大眾傳媒獲悉時事、經濟行情、重要賽事、社會輿論、法制知識、社會事件報導、慈善捐助活動、青年勵志文化節目等，社會主體教育依托的這些傳媒正深深地影響著青年學生群體思想品德的發展。此外，社會的司法公正、治安穩定、勞動保障、人文環境、廉政風氣、公正公平等因素也潛移默化地影響青年學生思想政治素質的養成。青少年學生從社會大環境事件的正面內容中攝取前進努力的信息，從而幫助他們樹立服務社會、貢獻社會的信念，同時也可能從一些負面內容的影響中喪失對社會的信心和人生的信念。
4.其他教育力量。其他教育力量是除以上三類教育力量之外，能夠對大學生思想政治教育發揮作用和產生影響的教育力量。如身邊的同學、朋友、學生本人等。對于進入大學階段的學生而言，來自五湖四海的同學和社交中結識的朋友是他們生活中新奇而特殊的群體，學習和生活讓他們有更多的時間在一起交流溝通和相互熟識。家庭之外會有傲慢暴躁或親近和睦的群體，有自私自利或樂于助人的群體，有慵懶無律或自立勤奮的群體，有一無是處或全面發展的群體……同學和朋友的言行舉止時常能夠改變大學生自身的思想和行為，學習生活群體的習慣和風氣會對大學生產生較大的影響。研究表明，青年學生長期處于和諧、互助、向上的朋輩群體中，自身會變得積極主動、勤奮上進；相反，如果長期處于沖突、傷害、低迷的朋輩群體中，自身會變得消極低沉，具有攻擊性。此外，學生本人對自己也能夠發揮自我教育的作用。一般情況，具有是非分辨能力，有明確的奮斗目標且堅定不移，積極樂觀，主觀能動性較強的學生群體有良好的自我思想教育能力。相對前面的三類教育力量，其他教育力量更多是在無意識狀態中發揮作用。
二、大學生思想政治教育合力的提升
所謂思想政治教育合力，是指在一定的時間內和一定的條件下，全社會各種思想政治教育力量以及思想政治教育系統內部各種要素之間相互聯系、彼此作用所產生的綜合結果。這種綜合結果，并不是單方面力量、單個要素、單項教育活動的教育效果的簡單相加，而是一種有別于這些孤立教育因素的新的教育力量。一般情況下，它應該優于這些孤立力量之和，形成大于孤立力量之和的有效教育力。由于這些不同力量、不同因素、不同教育活動在思想政治教育具體實施過程中的目標指向、力量大小等存在差異，相互作用的結果也有可能出現零效果、零合力，甚至負效果、負合力的情況。因此，加強思想政治教育重要性認識，有效整合思想政治教育力量，協調組織思想政治教育活動，促進教育力量之間的交流互通等是增強大學生思想政治教育整體效果，提升思想政治教育合力的重要措施和方法。
1.加強思想政治教育重要性認識。思想政治教育是我們黨的優良傳統和政治優勢，歷年來我們黨十分重視思想政治教育力量的組織和社會思想政治教育合力的形成。目前，我國仍處于社會轉型和經濟轉軌時期，社會環境中存在不良思潮，如享樂主義、誠信危機、奢靡腐化之風等正影響著青少年學生群體。西方敵對勢力極力鼓吹西方民主制度與政黨制度、標榜資產主義的民主與自由，否定社會主義制度。美國通過他們的文化產品輸出極端個人主義、利己主義、拜金主義等人生哲學。因此，青少年學生思想政治教育工作任重道遠，思想政治教育管理部門要有內容、分層次地向教育者和受教育者宣傳思想政治教育的必要性和重要性，有力地把握青少年學生意識形態領域的社會主義性。
2.注重思想政治教育力量的整合。合理組織思想政治教育力量，將相關要素進行整合，科學配置資源并有序開展活動，以實現思想政治教育效能的最大化。這主要包括兩個層面：第一，思想政治教育力量在教育目標、管理制度、教育人才等方面的整合。教育目標是一定時期內實施思想政治教育活動所要達到的預期結果，它是思想政治教育活動的靈魂與方向，對思想政治教育力量有指導和制約作用。管理制度整合，是將思想政治教育工作涉及的各個方面，包括需要的人、財、物等資源，制定相關政策、行政管理制度、工作紀律與工作規程等。教育人才整合，是在思想政治教育各支力量中科學配置教育人才，培養和建設專門的隊伍，保障思想政治教育工作的高效完成。第二，每支思想政治教育力量內部的整合。比如社會教育力量內部，組織政府部門、企事業單位、社會團體、街道社區等教育主體，劃分和整合各分支力量的教育責任內容；學校教育力量內部，要合理整合好教書育人、管理育人、服務育人等分支力量，以提成教育合力。
3.增強思想政治教育力量的協調。家庭教育建立于血緣關系和親子之情上，每個家庭的教育內容及方法差異較大，它是在青少年成長過程中一直起著關鍵作用的教育力量。學校教育相對家庭教育而言，更有目的性和計劃性，教育內容更加全面和系統，能夠根據學生的差異因材施教。社會教育的途徑主要包括營造良好的社會氛圍、建設德育基地、提供實踐場所、開展對青少年有吸引力的思想政治教育活動。其他教育力量更多的具有隨意性和偶發性，是在沒有指導的狀態下發揮作用。雖然各種思想政治教育力量在教育重點與實施具體方式上各有不同，但要取得良好的教育效果，必須增強各種力量的有效協調。如思想政治教育管理部門要推進各支力量相互配合，努力形成環環銜接、環環相補的“教育閉環”。另外，思想政治教育力量應該始終保持指導目標的一致，在實際教育過程中相互滲透、相互補充、有序協調，發揮各自的教育優勢，以形成思想政治教育的最大合力。
4.促進思想政治教育力量之間的互通合作。思想政治教育力量在科學整合與有效協調的同時，要增進教育力量之間的互通與合作，防止各自閉門造車，產生“教育孤島”的現象。由思想政治教育管理部門給予行政支持，形成以學校為中心的思想政治教育聚合教育模式。首先，加強學校與家庭之間的密切聯系，學校要加強家庭教育的研究，對家庭教育工作進行指導，組織一些家庭與學校之間的互動，共同開展提高學生思想品德素養的教育活動。其次，學校教育與社會教育要通力合作，共同為青年學生的解決實際問題。如治理校園周邊環境、資助貧困學生求學、問題學生審判轉站校園現場、解決大學生就業困難、為大學生創業提供政策支持等。最后，大學生雖是學生但亦是成年人群體，家庭教育、學校教育和社會教育在開展思想政治教育過程中，要主動地、合理巧妙地利用大學生自身的學習進取力量和朋輩的示范力量，促進他們自我教育，進行能量內化，讓教育能量環環疊加，達到良好的教育成效。
總之，在今后的大學生思想政治教育工作中，要進一步科學認識和理解思想政治教育的特點、內容和規律，探索各種思想政治教育力量優勢發揮的途徑和教育實效的評估方法，營造思想政治教育的優良環境，不斷提高思想政治教育合力。
[參考文獻]
[1]駱郁廷.思想政治教育原理與方法[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2]孫渝莉，張曉洪.論文化經濟時代青年思想政治教育創新[J].學校黨校與思想教育，2012（2）.
青年思想政治教育的重要性范文第3篇
袁奉亞（1985.3-），男，漢族，河南商丘人，本科，鄭州升達經貿管理學院，助教，研究方向：德育教育。
晏玲玲（1986.1-），女 ，漢族，河南商丘人，本科，鄭州升達經貿管理學院助教，研究方向：德育教育。
[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2013）-10--01
伴隨著社會生產力水平整體水平快速提升，人們生活與以往有了較大程度的改變。尤其是計算機技術、互聯網技術的快速發展，使得人們的意識形態、生活方式均有了較大變動。網絡時代下高校思想政治教育工作與傳統高校思想政治教育相比也具有較大差異性。從整體上來看，計算機技術、互聯網技術的發展為高校思想政治教育工作提供了較大便利，但是也帶來了較大的挑戰性。作為新時期高校教育工作者，在實際工作之中要能夠具體問題具體分析，加強互聯網深入分析，并結合高校思想政治教育工作自身特征進行思想政治教育工作，從自身綜合素質提升出發，敢于直面挑戰，積極進行網絡時代下高校思想政治教育探索，這樣才能夠更好地促進我國高校思想政治教育工作實效性的提升。
一、網絡時代下高校思想政治教育實效性影響因素
（一）教育內容多元化
與傳統思想政治教育不同，網絡時代下高校思想政治教育內容更為豐富。目前，從我國高校計算機擁有量與使用量來看均超越了歷史其他時期。互聯網使得大學生與外界的接觸僅僅需要一網的計算機即可。國內外大事、不同地區政治、經濟、社會生活各方面變化均會直接影響到高校大學生思想政治教育實效性。通過網絡技術的運用，現代大學生可以在相對較短的時間內突破時間、空間限制進行相關教育信息的檢索與整合，及時的獲得高校思想政治教育教學內容。
（二）教育方式多元化
計算機技術、網絡技術在高校思想政治教育領域之中得到了較為普遍的運用。高校思想政治教育工作從傳統開會、談話、聽報告等形式，逐漸向多元化教育方式進行轉變。計算機網絡技術的運用，使得網絡時代高校思想政治教育工作教學方式越來越體現出教師與學生之間思想政治教育的便捷性、即時性、互動性以及學生學習的主動性。現代大學生可以采用計算機、網絡技術進行相關知識的存儲與運用。高校思想政治教育工作者可以通過網絡技術進行教育方式多元化探索。
（三）教師素質要求
計算機技術、網絡技術在高校思想政治教育工作之中的運用對高校思想政治教育工作提出了較高的要求。首先，高校思想政治教育工作者要能夠具有較高的專業知識與技能，具有深厚的理論素養。其次，還需要具有較高的網絡操作水平與信息素質。第三，具有較強的學習能力。
二、提升網絡時代高校思想政治教育實效性基本策略
（一）注重教師現代信息意識培養，注重專業素養與信息素養的整合
網絡時代下高校思想政治教育工作者對現代技術掌握水平、學習能力以及專業素質水平直接影響到我國高校思想政治教育工作實效性。其中，筆者認為最為重要的是注重現代信息意識培養，注重專業素養與信息素養的整合。從目前我國高校思想政治教育工作實際效果來看，由于現代信息意識的缺失而導致高校思想政治教育工作實效性降低的案例比比皆是。現代高校思想政治教育工作實效性的提升亟待教師專業素養與信息素養的整合，只有作為高校思想政治課堂教學組織者與實踐者――教師從內心真正認可現代科學技術手段對課堂教學實效性提升的重要性，才能夠真正的提高網絡時代高校思想政治教育的實效性。
（二）注重對網絡相關內容的甄別與預防
互聯網的快速發展，使得現代高校思想政治教育內容、教學形式與傳統高校思想政治教育有了較大不同。思想政治教育空間更加寬闊、教學內容更加寬泛。但是，需要注意的是，網絡相關內容并非完全科學。例如，西方少數發達國家憑借其先進的信息技術手段，利用互聯網宣揚自己的意識形態，宣傳符合其政治經濟利益的政治觀、人生觀、價值觀，推行文化霸權主義。大學教育階段正是青年大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，如果此時受到西方少數發達國家錯誤意識形態的蠱惑，則會影響到大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立，進而促成負向力，直接影響到我國高校思想政治教育實效性的提升。也對青年大學生日后學習與生活產生較大危害。作為新時期高校思想政治教育工作者要能夠注重對網絡相關內容進行甄別與預防，在實際工作過程之中注重對青年大學生進行意識形態發展進行深入研究，對青年大學生錯誤世界觀、人生觀、價值觀進行即時糾正。這樣才能夠達到較好的思想政治教育效果。
（三）注重對現代網絡技術多元化教學手段的運用
青年思想政治教育的重要性范文第4篇
【關鍵詞】高校；思想政治；實效性；方法
前言
高校思想政治教育的實效性需要與高校教育的現實功能相吻合，在實際的教育工作中，應該運用思想政治教育方法和教育手段，影響大學生的思想觀念，促進大學生思想觀念的深刻性和持久性，對大學生的各項行為起到引導性的作用。高校思想政治工作是當前思想政治工作的重要組成部分，是學生進行改革和發展的關鍵。需要對當前高校思想政治教育的情況進行分析，深入研究當前高校思想政治教育工作面臨的挑戰，進一步提高高校思想政治教育的實效性。
一、高校思想政治教育實效性不強的原因
1.高校思想政治外部教育環境復雜。在當前經濟全球化和社會信息化的背景下，形成了多元的價值觀，導致大學生難以對當前的價值觀念進行判斷，不能正確對文化進行判斷和選擇，缺乏民族文化的認同感，缺乏對世界文化的判斷能力，學生在多元文化面前會顯得無從下手。同時，科學技術的發展，促進了互聯網技術的進步，學生在互聯網的影響下，會獲取各種各樣的信息，對學生的價值觀念產生較大的影響，會造成學生價值觀念的模糊，對學生的學習思維和生活模式都造成較大的影響，不利于學生樹立良好的人生觀和價值觀。
2.高校思想政治教育工作機制不健全。當前社會處于一個多元文化的社會，在當前的高校教育中，沒有與家庭和社會建立緊密的聯系，缺乏對思想政治教育環節的有效溝通，造成思想政治教育的嚴重脫節，不利于高校思想政治教育工作的有效開展。同時，高校思想政治教育的內容與方法不合理，給高校思想政治教育工作的開展帶來較大的影響，主要是以抽象的理論來教導學生，與學生的實際學習情況出現背離。當前學校的社會實踐活動缺乏整體性的特點，沒能實現對大學生的制度化和規范化教育，導致社會實踐活動與高校的政治教育目標出現背離的情況，不利于思想政治工作的開展。
3.不能用正確的理論指導自己的實踐。大多數高校學生認為思想政治課程與生活實際存在著較大的差距，學生沒有意識到處理人際關系的重要性，在實際的人際交往中，學生缺乏與人溝通的技巧，不能做到尊重他人，不符合當前思想政治教育活動的要求。學生在組織紀律方面存在著較多的問題，常會出現曠課和逃學情況的產生，學校沒有意識到組織紀律對學生成長的重要性，表現出道德缺乏情況的產生，沒有運用正確的理論指導自己的實踐。
二、提高高校思想政治教育實效性的方法
1.完善高校思想政治教育環境。首先，應該針對經濟全球化的發展趨勢，來進行思想政治教育，要運用優秀的傳統文化來加強對學生的教育，調動學生參與高校思想政治的積極性和主動性，促進學生的全面健康發展。其次，應該在信息網絡化的背景下，加強對學生的思想政治教育，為思想政治教育創建良好的環境，給學生提供良好的思想政治教育手段，加強對大學生的學習和服務，擴展大學生的思想政治教育思維，運用合理的技術手段和法律手段，強化網絡教育管理，給學生牢牢把握思想政治教育的內涵。最后，應該加強物質文化環境建設，對師生的思想道德行為進行規范，加強對校園的文化管理，將學生作為思想政治教育工作的中心，以課外活動為教育的主體，完善高校思想政治教育的環境。
2.提高教育者自身素質。首先，給高校的思想政治教育營造穩定的環境，需要完善思想政治師資隊伍建設，認識到思想政治教育對高校教育的重要性，將其作為人才培養的重要目標，幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀，給社會輸送大量的人才。同時，還需要加強對師資隊伍的宏觀建設工作，用政策加以指導和干預，構建良好的思想政治教育工作外部環境。其次，建立合理的人才競爭激勵機制，必須要對學校的人事管理隊伍進行改革，采用市場經濟優勝劣汰的競爭機制，結合當前市場經濟的發展特點，建立合理的激勵機制，完善人事管理模式和管理機制。最后，構建合理的思想政治師資培訓機制，將高校的中青年教師作為思想政治工作培訓的重點對象，通過建立研討班或者定期講座的形式，來提高相關教師的學習層次和教學科研能力。
3.優化受教育者接受機制。首先，需要結合當前大學生的學習需要，一切思想政治教育活動，都要以學生為中心，以滿足學生的自身為目的，營造良好的思想政治教育環境，調動學生學習的積極性和主動性。其次，陶冶受教育者的情感，高校在進行思想政治教育時，需要將學生的思想知識轉化為思想信念的催化劑，結合當前高校的教育背景，對大學生的思想觀念進行熏陶，使大學生形成潛移默化的思想觀念，促進大學生思想道德水平的提高，促進思想政治教育在高校教育中取得良好的效果。結論：在高校內部加強思想政治教育工作具有重要的作用，必須要對當前的教育方法進行改革，將學生作為思想政治教育工作的核心，將思想政治教育的理論與實踐緊密的結合起來，運用到實際的工作中去，加深學生對思想政治教育課程的理解，使學生能運用思想政治知識，去解決生活中的實際問題。將思想政治的宣傳與大學生的熱情服務緊密的結合起來，充分發揮思想政治教育在大學生教育中的重要性。
參考文獻：
[1]程芳薇,常大地.論新時期高校輔導員思想政治教育工作方法的創新[J].云南社會主義學院學報.
青年思想政治教育的重要性范文第5篇
關鍵詞：心理健康；思想政治工作
一、針對學生心理特點，在思想政治教育中突出進行心理健康教育
改革開放以來，我國的政治、經濟發生了深刻的變化，特別是在我國“經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，思想觀念深刻變化”的條件下，技工學校思想政治教育工作不可避免地受到了各種挑戰。例如，教材資源的利用問題、理論脫離實踐的問題、學生主動性及教學實施偏向化問題，嚴重影響到了教學的質量和學生整體政治和道德素質的提高，我們需要提高認識，深入思考，盡快探索出一條適應技校政治教育教學的新路子。這里結合課堂教學，提出對學生心理健康教育為重點的思想政治教育應堅持的幾個原則，以期待起到拋磚引玉的作用，希望引起教育界同仁對技校政治教育的關注。
技校生處于心理發展，向青年初期過渡的重要階段，基于他們在心理發展上 體現出的變化顯著、可塑性強的特點，我們作為技校教育工作者的教師要學習理論知識，提高教師對學生心理健康教育重要性的認識，創建和諧校園，為技校生健康成長營造一個良好的校園環境；以素質教育為導向，促進學生的心理健康和心理發展，最終達到塑造其人格，培育其精神，提高其素質，健康其心理的目的。
技校生處于童年與青年的過渡期，心理特征表現為普遍的不穩定和頻繁的沖突。學校要創設和營造有利于他們心理健康的學校環境，有計劃、有目標、有組織地開設心理教育課，建設心理咨詢室，開展多種形式 的心理咨詢，舉辦心理主題活動，建立學生心理檔案，促進技校學生心智健康發展。技校生的心理是否健康，主要看他的心理活動和個性特點是否與同齡人身心特點保持一致，對所處的環境是否有較強的適應能力。一般來說，技校生處于心理發展向青年初期過渡的重要階段，有人稱之為“狂飆期”或“極不穩定期”。在心理發展上自然也體現出這種變化顯著、可塑性強的特點，具體表現為以下幾個方面：
1.自我意識迅速發展，有強烈的成人感，但是帶有盲目性和封閉性。
2.性意識迅速覺醒，渴望與異往，但個別學生自我控制能力差。
3.認知能力大大增強，喜歡獨立思考、爭論，但是容易固執己見，強調片面，懷疑一切。
4.情感沖動，喜歡模仿，意志品質有很大提高，但常常感情豐富，盲目崇拜，有時出現一些過激行為。
基于以上幾點，我們應從以下三個方面來加強技校 生的心理健康教育。
組織教師學習理論知識，提高教師對學生心理健康教育重要性的認識。教師是教育工作的實際組織者和執行者，擔負著教書育人的雙重任務，培養學生的健康心理顯然也是教師的責任之一。但是，由于種種原因，心理健康教育一直未能引起廣大教師的足夠重視。
（一）“繼承發揚與改革創新相結合”的原則
中華文明源遠流長，中國古代思想政治教育理論與方法，經歷了幾千年的歷史發展，形成了不少有中國特色的、行之有效的方法。身正為范、學思結合、自省、克己、慎獨；以身作則，身教重于言教，理論聯系實際，解決思想問題與解決實際問題相結合等等，有不少都是值得我們繼承和發揚的。
隨著歷史條件的變化，思想政治教育方法的改革創新是時代的要求，是改革、開放和發展社會主義市場經濟體制的要求，原來服務于特定歷史任務的思想政治教育方法，有的尚有繼續存在的價值，有些必將會喪失存在的理由而被新的經驗和新的方法所代替。
傳統的優秀的思想教育理念成為當今思想政治教育的寶貴資源，是創新教育的基礎。改革與創新是將新舊方法聯系起來的環節，可以推動政治教育不斷向前發展。
（二）“教師主導與學生主體相結合”的原則
面對技校學生中存在的對思想政治教育課厭煩現象，究其原因，不僅在于學生對學習重要性認識不夠，還在于教師所組織的教學過程單純以教師的教為主，忽視了調動學生學習的主動性和培養學生獨立思考及處理問題的能力。
因此，思想政治教育要改變以往教師的“滿堂灌”的教學模式，建立以學生自主思維、探究、研討、交流為主體，教師為主導的教學新模式。課堂上，多給學生一些自由地空間，讓他們聯系現實社會，多發表自己的觀點，談自己的切身體會，充分發揮他們的想象力，創造出一種自由寬松的民主氣氛，利用融洽的師生關系與和諧的心理氣氛，來促進教學的順利進行。
（三）“理論聯系實際”的原則
政治理論教育是對青年學生進行思想政治教育工作的主渠道。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。
但是，道德在本質上是實踐的，思想政治理論課的教學目的不是讓學生簡單地背誦現成的結論和原理，我們不應該把思想政治理論課教學當成知識教育硬性灌輸給學生，而應讓其回歸生活，讓學生參與到思想政治教育實踐中。學生是否真正接受和形成了的世界觀，最終效果要通過他們處理實際問題的行動表現出來。
就思想政治課來講，學生處理實際問題的行動主要是到現實生活中去觀察、調查，自己動手收集信息、積累資料，以及直接參與一些以學習為目的的經濟、政治、文化建設等活動。
（四）“積極給予評價和激勵”的原則
對學生的任何實踐活動，無論哪種方式和怎樣的規模，都必須及時予以認真評價，在評價中進一步指點方法、激勵情感。
