迷宮教案

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迷宮教案范文第1篇

第一條為保證國家教育考試統一科目考試的順利實施，根據《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國保守國家秘密法》、《中華人民共和國保守國家秘密法實施辦法》及有關法律、法規，制訂本規定。

第二條高考、成人高考、碩士學位研究生入學考試、高等教育自學考試等國家教育考試的安全保密工作，貫徹“分級管理、逐級負責”的原則，教育部考試中心負責國家教育考試全國統一試卷(含答案及評分參考、聽力磁帶，以下簡稱試卷)的命題、清樣制作環節的安全保密工作，并通過機要渠道發送至省級教育考試機構，國家保密局負責對此環節的監督檢查；試卷印刷過程中的安全保密由省級教育考試機構和承擔試卷印刷工作的國家統一考試試卷定點印刷單位(以下簡稱“定點印刷廠”)共同負責，省級保密部門負責監督檢查；試卷的運送、保管由省、地(市)、縣(區)級教育考試機構分別負責，省、地(市)、縣(區)級公安和保密部門協助配合，在當地政府的領導和支持下，共同做好試卷運送、保管的安全保密工作。

第二章試卷印刷環節的安全保密

第三條國家教育考試全國統一試卷由國家教育考試機構或者省級教育機構負責印制，必須在經國家保密局審定批準的定點印刷廠印制。雙方應當簽定安全保密、印刷質量等方面的協議。負責試卷印制工作的教育考試機構應當在印卷工作開始之前將承印定點印刷廠的印刷項目、時間等情況報同級國家保密部門、上級考試機構和教育行政部門備案。

第四條教育考試機構對定點印刷廠在承擔試卷印制工作期間負有監督、檢查的職責，必須向定點印刷廠派住入闈監印人員。

(一)入闈監印人員必須具備以下條件：

1、無直系親屬參加當次考試；

2、遵守國家保密法律、法規和定點印刷廠的安全保密制度；

3、身體健康。

(二)入闈監印人員的職責是：

1、監督、檢查定點印刷廠的安全保密執行情況，責成定點印刷廠及時整改不符合規定的操作環節，并將工作情況及時報派出教育考試機構。

2、檢查試卷及相關材料的印刷質量；

3、遵守國家保密法律、法規和定點印刷廠的保密規定及相關措施，接受教育考試機構及定點印刷廠的安全保密教育。

第五條承擔試卷印制工作的定點印刷廠應當對試卷及相關考試材料在廠區的安全保衛與保密工作負責，除必須具備國家保密局規定的“國家統一考試試卷定點印制單位保密基本標準”外，還應當具備以下條件：

(一)廠區(指廠內封閉區，下同)與外界應當有高墻隔斷，非生產人員不得進入生產區。生產工人不準進入其他車間，任何人不得單獨進入存有試卷的場所。嚴禁廠內向外運送任何物品。加強對車間門窗、下水道、排水管等特殊部位的監控。

(二)凡接觸試卷及相關材料的定點印刷廠工作人員應當強制入闈。

1、入闈人員必須經過審查，并具備以下條件：

(1)無直系親屬參加當次考試；

(2)遵守國家保密法律、法規和定點印刷廠的安全保密制度；

(3)身體健康。

2、入闈人員應當遵守以下規定：

(1)入闈人員不許出廠。因公、傷、病必須出廠的，須經工廠入闈負責人及教育考試機構的監印人員共同同意，并有兩名以上安全保衛人員同行。

(2)嚴格遵守安全保密制度，不會客、不通信、不打電話、不串車間、不議論與試卷有關的問題。非入闈人員不得進廠。因公需要進廠的，須經入闈負責人同意，至指定地點會談，會談時需有三人以上(包括工廠入闈負責人或者教育考試機構的監印)在場。

(三)廠區內的生產區、試卷庫、廢卷庫、生活區等能夠隔離；生產、生活設施維護良好，有能力自行維修主要設備；備件、備料充足；消防器材齊全。

(四)具有足夠的安全保衛人員，確保試卷的安全保密。

公安機關應當加強對廠區外圍的巡邏防范，切實提高治安控制能力。

廠區內由入闈職工組成內部保衛隊伍，負責廠區安全保密工作，負責對車間門、單獨設置的試卷庫、廢卷庫和廠區內部實行晝夜警衛值班。

值班巡邏人員應當有詳細的值班巡邏記錄。

(五)嚴禁個人將無線電話機、對講機、手機等通訊工具以及帶有攝像、錄音功能的器材帶入廠區。入闈人員使用廠內專控電話必須經入闈負責人同意，并指定兩人在場，對電話內容進行記錄(錄音)。廠區內應當安裝可覆蓋整個廠區的無線信號屏蔽設備，并保證入闈期間連續開機工作。

(六)建立保密室，專人專柜保管試卷清樣、校樣、印版、紙型、底片等物品，專人負責試卷庫、廢卷庫等涉及試卷及相關材料的場所安全，并制定相應的保密管理制度。

(七)各生產工序之間必須履行嚴格的交接手續，嚴格核對生產用紙與成品、廢頁的數量。廢頁、殘頁必須經清點、登記后在教育考試機構入闈監印人員監督下當日銷毀，銷毀成品等與試卷有關的材料必須經教育考試機構入闈監印人員批準。

(八)嚴禁在車間、倉庫區使用明火、吸煙。

(九)外出設備、車輛和人員必須接受檢查。

(十)重視安全保密教育，嚴格管理。嚴格審查入闈人員及負責外圍安全保密工作的公安人員的情況，組織開展經常性的安全保密教育，檢查安全保密措施的落實情況。

第六條試卷包裝封面須標明密級標識，并注明所包裝材料的解密時間，試卷包裝必須用專用密封簽密封。對有試題內容的答題卡的印刷同試卷要求。

第七條試卷清樣進廠、試卷及相關考試材料的制成品等出廠應當履行嚴格的交接手續。教育考試機構、定點印刷廠必須有專門的交接記錄單，由專人負責接收。各環節的經手人必須在交接記錄單上記錄交接材料名稱、數量、時間、地點等相關信息，并簽置姓名。做到“誰經手、誰簽字、誰負責”。

第三章試卷運送環節的安全保密

第八條教育考試機構負責試卷從定點印刷廠到下級教育考試機構的運送工作，并對運送工作中的安全保密負責。

第九條各級教育考試機構應當指定一名主要負責人分管試卷運送工作。

第十條運送試卷必須做到：

(一)試卷運送前應當進行車輛檢修并到有關部門辦理車輛在運送途中的免檢手續；

(二)以密封車運送，配備押運車輛；

(三)由教育考試機構負責人帶隊，有公安(或者武警)人員參加。單車三人以上押運，兩輛車以上押運時按每車不少于兩人配備；

(四)在任何情況下，運送途中試卷現場押運人員不得少于兩人；

(五)嚴禁搭乘與試卷運送無關的人員，或者搭載與試卷運送工作無關的物品；

(六)使用火車運送試卷，必須乘坐軟臥，要求獨立包廂，兩人以上押運，有公安(或者武警)人員參加。

(七)隨時向同級教育考試機構報告試卷運送途中情況，必要時向上級教育考試機構、當地教育行政部門、公安及保密部門報告試卷運送途中發生的異常情況。

第十一條試卷押運人員必須經過審查，同時符合以下條件：

(一)無直系親屬參加當次考試；

(二)遵守國家和教育考試機構的安全保密制度；

(三)身體健康。

第四章試卷保密室的安全保密

第十二條省、地(市)、縣(區)級教育考核機構都應當建立試卷保密室，用于存放啟用前的國家教育考試試卷。考試實施期間，地(市)、縣(區)級試卷保密室同時作為答卷(含答題卡，下同)保管室使用。

第十三條省級試卷保密室的建設，必須符合保密要求并經省級公安、保密部門的檢查驗收；地(市)、縣(區)級試卷保密室的建設，必須符合保密要求并經上一級教育考試機構和同級公安、保密部門的檢查驗收；每次使用前，當地教育考試機構須自查并報同級公安、保密部門檢查批準，同時報省級教育考試機構備案；使用期間接受上級教育考試機構、公安及保密部門的監督檢查。

第十四條試卷保密室必須設在樓房的第二層以上，房間必須是鋼混(或者磚混)結構的套間，具備防盜、防火、防潮、防鼠功能，配備鐵門、鐵窗、鐵柜，套間的外屋供值班巡邏人員使用，人屋用于存放試卷，內外屋之間須安裝防盜門，應當保證外屋可觀察到內屋情況。鐵柜數量以能夠滿足分科存放全部試卷為準。試卷保密應當配備報警和視頻監控設備，并保證這些設備在試卷保密室使用期間一直處于正常工作狀態。試卷保密使用期間的監控資料由教育考試機構至少應當保存到考試結束半年。試卷保密室的設置應當考慮到值班人員就餐、用水、衛生等方面的便利。

第十五條試卷保密室至少設置兩道鎖，分別為：內屋門鎖和鐵柜門鎖，鑰匙分別掌管。

條件允許，還應當使用密碼鐵柜。掌常鐵柜密碼的人員不得同時掌管鐵柜鑰匙。

試卷保密室在非試卷保存期間一般不應挪作他用。如確需挪作他用的，在下次啟用前必須更換內屋門鎖和鐵柜鎖，密碼鐵柜必須更換密碼。

第十六條各級教育考試機構應當確定一名主要負責人分管試卷保密室的工作，監督本工作規定的執行。

縣級教育考試機構在開考前保管試卷不得超過兩天。邊遠交通極不方便地區必需超過兩天以上保管時間的，應當由省級教育考試機構批準。

第十七條試卷保密室應當有詳細的值班巡邏記錄(參見附表一)。

第十八條試卷保密室使用期間，人員配備如下：

(一)負責人兩名，其中一名必須是當地教育考試機構負責人；

(二)值班巡邏人員四人以上(不含試卷保密室負責人)；

(三)如有密碼鐵柜，則需安排專人掌管密碼(不含試卷保密室負責人和值班巡邏人員)，密碼可由兩人分別掌管一部分。

第十九條試卷保密室負責人、值班巡邏人員及鐵柜鑰匙(密碼)掌管人員應當符合下列條件：

(一)堅持原則，忠于職守，嚴格遵守紀律，工作認真負責；

(二)當年無直系親屬參加本次考試的省、地(市)、縣(區)級教育行政或者考試機構、高等院校的正式在職在編人員和公安(或者武警)人員；

(三)身體健康。

第二十條試卷保密室負責人的職責：

(一)全面負責試卷存放期間試卷保密室的安全保衛、保密工作；

(二)一人掌管試卷保密室內屋門鎖鑰匙，另一掌管鐵柜門鎖鑰匙；

(三)負責試卷的接收、保管和發放工作。試卷接收和發放應當當面清點試卷袋數量，核實科目，檢查試卷袋密封情況，履行交接手續，填寫接收和發放記錄(參見附表二)。

第二十一條值班巡邏人員的職責：

(一)晝夜值守，實時監控試卷保密室內屋的情況；

(二)負責試卷保密室的安全保衛，填寫值班記錄表；

(三)負責試卷保密室外圍的安全保衛，每半小時應當派出兩人對試卷保密室周邊進行一次全面檢查，并做詳細的值班巡邏記錄。

(四)隨時向試卷保密室負責人報告保密室的情況。

第二十二條對漏封、破損或者其他影響正常考試的試卷，試卷保密室負責人須報告當地教育考試機構有關負責人，經批準后，指定專人(兩人以上)進行技術處理，并如實記錄相關情況；對接觸外漏試題內容的人員應當采取有效隔離措施。

第二十三條試卷保密室負責人和值班巡邏人員上崗前應當接受安全保密教育，學習國家保密法律、法規，熟悉試卷的收發要求和手續。每次進行接收、分揀、分發等工作時，必須逐袋清點，數量符合要求后辦理相關手續。應當特別注意對備用試卷袋的檢查工作。

第二十四條自試卷運抵各考區起，當地教育考試機構必須安排人員晝夜在試卷保密室進行值班巡邏。

試卷保密室負責人及值班巡邏人員應嚴格執行以下規定：

(一)值班期間嚴禁在試卷保密室會客、吸煙、飲酒、文娛活動、私自使用電話；

(二)禁止無關人員進入試卷保密室；

(三)不得以任何理由開啟試卷密封包裝；

(四)不得將試卷保密室的鑰匙轉交他人或者互相代管，不得泄露密碼；

(五)拒絕他人索用試卷保密室門、鐵柜鑰匙，拒絕代領試卷；

(六)在試卷保管期間，教育考試機構按規定逐級上報試卷的安全保密情況。

第二十五條試卷保密室使用期間，當地教育行政部門、公安、保密部門應當成立聯合檢查組，每半天對試卷保密室進行一次全面檢查。

第二十六條試卷保密室使用期間發生全國統一考試試卷泄密、被盜、損毀、涂改等重大事件應立即報告當地教育行政部門、省級教育考試機構、公安和安全保密部門，并立即采取措施，保護現場，防止擴散。同時由省級教育考試機構報教育部。

第二十七條試卷保密室負責人和值班巡邏人員不執行本工作規定，發生試卷泄密、被盜、損毀、涂改等重大事故的，追究其直接責任。

第五章評卷期間答卷保管室的安全保密

第二十八條省級教育考試機構應當建立答卷保管室，用于存放評卷期間的國家教育考試答卷。

第二十九條省級答卷保管室的建設，必須符合保密要求并經省級公安、保密部門檢查驗收。在評卷期間，答卷保管室由省級教育考試機構負責管理，接受上級教育考試機構、同級公安及保密部門的監督檢查。

第三十條答卷保管室必須是鋼混(或者磚混)結構的房間，具備防盜、防火、防潮、防鼠功能，配備鐵門、鐵窗，鐵門應配備兩道鎖。答卷保管室應當配備報警的視頻監控設備，并保證這些設備在存放答卷期間一直處于工作狀態。從答卷存入答卷保管室到評卷結束期間的監控資料由省級教育考試機構至少應當保存到考試成績公布后半年。答卷保管室的設置應當考慮到值班人員能隨時觀察到答卷存放情況，同時應當考慮到就餐、用水、衛生等方面的便利。

第三十一條省級教育考試機構應當確定一名主要負責人分管答卷保管工作，監督本工作規定的執行。

第三十二條答卷保管室應當有詳細的值班巡邏記錄(參見附表一)。

第三十三條答卷保管室使用期間，人員配備如下：

(一)負責人兩名，其中一名必須是省級教育機構負責人，另一人為評卷所在單位負責人；

(二)值班巡邏人員四人以上(不含答卷保管室負責人)；

第三十四條答卷保管室負責人及值班巡邏人員應當符合下列條件：

(一)具有良好的政治素質；

(二)當年無直系親屬參加本次考試的省級教育考試機構、高等院校正式在職在編人員和公安(或者武警)人員；

(三)堅持原則，忠于職守，嚴格遵守紀律，工作認真負責；

(四)身體健康。

第三十五條答卷保管室負責人的職責：

(一)全面負責答卷存放期間答卷保管室的安全保衛、保密工作；

(二)分別掌管進入答卷保管室的鑰匙；

(三)負責答卷的接收、保管和發放工作。答卷接收和發放應當面清點答卷袋數量，核實科目，檢查答卷袋密封情況，履行交接手續。填寫接收和發放記錄(參見附表二)。

第三十六條值班巡邏人員的職責：

(一)晝夜值守，實時監控答卷保管室的情況；

(二)負責答卷保管室外圍的安全保衛，每一小時應當派出兩人對答卷保管室周邊進行一次全面檢查，并做詳細的值班巡邏記錄。

(四)隨時向答卷保管室負責人報告保管室的情況。

第三十七條對漏封、破損或者其他影響正常評卷的答卷，答卷保管室負責人須報告省級教育考試機構有關負責人，經批準后，指定專人(兩人以上)進行技術處理，并如實記錄有關情況。

第三十八條答卷保管室負責人和值班巡邏人員上崗前應當接受安全保密教育，學習國家保密法律、法規，熟悉答卷的收發要求和手續。

第三十九條答卷保管室負責人及值班巡邏人員應當嚴格執行下述規定：

(一)值班期間嚴禁在答卷保管室會客、吸煙、飲酒、文娛活動；

(二)禁止無關人員進入答卷保管室；

(三)不得以任何理由開啟答卷密封包裝；

(四)答卷保管室負責人分別掌管的鑰匙不得轉交他人或者互相代管；

(五)拒絕他人索用答卷保管室鑰匙，拒絕代領答卷。

第四十條答卷保管室使用期間，當地教育行政部門、公安、保密部門應當成立聯合檢查組，每天對答卷保管室進行一次全面檢查。

第四十一條答卷保管室使用期間發生全國統一考試答卷被盜、損毀、涂改等重大事件應當立即報告當地教育考試機構、公安和保密部門，并立即采取措施，保護現場。

第四十二條答卷保管室負責人和值班巡邏人員不執行本工作規定，發生答卷被盜、損毀、涂改等重大事故，追究其直接責任。

第六章評卷、考試成績的安全保密

第四十三條評卷情況、考試成績等相關信息的安全保密工作由相應的教育考試機構負責。嚴禁泄露未正式公布的考生信息、考試信息、評卷信息等。

第四十四條參與評卷工作的考試工作人員不得向外界透露統分進度和有關情況。考試分數未經省級教育考試機構主要負責人同意不準擅自查詢考生考分，更不準改動考生考分。如發現有改動考分的可疑情況應當及時向有關負責人報告。計算機操作人員不得以任何借口改動考生考分。

第四十五條做好計算機機房、計算機硬件設備的安全和維護工作，防止黑客惡意的攻擊或者自然災害的損害，保證數據的安全。

第四十六條經教育考試機構負責人授權的工作人員可以使用內部網絡，未經授權人員不得操作、使用內部網絡內的任何計算機。

第四十七條考試數據實行備份制度。成績數據庫由數據管理員和系統管理員共同負責。數據管理員每天定時對數據進行備份。

第四十八條計算機密碼應當由省級教育考試機構專人負責掌管，重要計算機的密碼必須有二人以上共同掌管。

第七章新聞宣傳環節的安全保密

第四十九條各級教育考試機構在考試前后應當實行新聞發言人制度。新聞發言人員由教育考試機構指定專人擔任。所有考試信息應當由新聞發言人向新聞媒體提供，其他任何個人或者部門都無權。任何新聞媒體不得以任何方式炒作關于考試中發生的有關事件。

第五十條各級教育考試機構在宣傳工作中，不得泄露涉及具體試卷印刷場地、發送時間、運輸路線、保存地點和評卷場所等內容。

第五十一條在考試期間，不得向任何媒體提供或者在任何媒體上發表考試試題、答案及評份參考；考試結束后，不得向任何媒體提供或者在任何媒體上發表考試試題的評分細則。

第五十二條評卷工作結束之前，不得以任何方式公布考生成績。

第八章報告制度

第五十三條省級考試機構應當將下列情況報教育部考試中心：

(一)省級教育考試機構考試值班安排；

(二)試卷清樣(或者試卷)、答案及評分參考等材料的接收情況；

(三)試卷印刷情況；

(四)試卷運送情況；

(五)試卷的考前保管情況；

(六)考試實施情況；

(七)答卷的運送及保管情況；

(八)評卷期間的情況。

第五十四條各級教育考試機構應當按上級教育考試機構的要求上報安全保密工作的有關情況。

第九章附則

迷宮教案范文第2篇

——甘肅省市州教育***主任來我區參觀交流

根據省人民政府教育***的安排，甘肅省各市州教育***主任將于2012年3月9日來我區暢家巷小學、蘭鐵一幼進行參觀交流活動，由我們******組織安排。

在接到教育局領導的任務安排后，***領導立即組織行政人員召開了專項安排會，對這次觀摩交流接待活動進行了周密安排，并把人員分為兩組，于3月8日分別到暢家巷小學、蘭鐵一幼，從參觀線路、展示內容、講解要點、材料準備等方面進行了嚴格把關和細致指導，為展示暢家巷窗口學校風采、鐵一幼省級示范園特色、確保參觀交流活動的良好效果做好了準備。

3月9日上午，甘肅省市州教育***主任、甘肅省教育***全體成員一行26人在省教育廳總督學李晶、省***主任李春芮的帶領下、在蘭州市教育***副主任蘇萬寶、蘭州市基教處處長沈磊、***局黨委書記牛田一的陪同下，分別參觀了暢家巷小學、鐵一幼，在觀摩交流中，大家一致認為，暢家巷小學辦學定位立足高遠，文化建設卓有成效，特色建設挖掘到位，在學校內涵發展、特色發展上走在全省乃至全國前列。鐵一幼能夠針對幼兒特點，設計注重個性成長的教育教學活動，辦園理念先進，辦園特色明顯，在促進孩子快樂成長、個性發展、全面發展方面充分發揮了省級示范園的引領帶頭作用。

總之，這次參觀我們***人員全體全程陪同組織，確保了活動內容豐富、組織有序，一方面很好展現了我區小學、幼兒園的特色與亮點，另一方面也給各市州***主任在辦學（園）理念更新、特色創建等方面以啟迪和思考，效果良好，取得了圓滿的成功。

 

迷宮教案范文第3篇

關鍵詞：京滬高速鐵路現澆梁混凝土

Abstract: in this paper, the jinghu high speed railway jc DE super major bridge E72 # beam design for L = 32 m no ballastless track cast-in-situ prestressed method after a beam concrete simply-supported beam of teu (double), mileage for DK261 + 424.06-DK261 + 456.06.

Key words: the jinghu high speed railway cast-in-situ concrete beam

中圖分類號：U238文獻標識碼：A 文章編號：

1、工程簡介

京滬高速鐵路滄德特大橋 E72#梁設計為L=32m無碴軌道后張法預應力現澆梁混凝土簡支非標箱梁（雙線），里程為DK261+424.06―DK261+456.06；橋梁位于-2‰的縱坡上（豎曲線半徑R=35000m）直線段上。梁體截面形式為大懸臂翼緣斜腹板單箱室等高箱梁，梁長31.9m,箱梁頂寬12m，翼緣懸臂長2.2m，端部厚度28.4cm，根部厚度67.8cm，底寬5.5m，梁高3.078m，箱體頂板厚30cm，底板厚28cm，腹板厚45cm，梁端腹板底板局部內側加厚。

32m后張法預應力現澆箱梁，設計為雙向預應力，在梁體的底板及腹板中設有1×7-15.2-1860-GB/T5224-2003，φ15.24低松弛鋼絞線共計27束（底板內布設11束，腹板內布設4排16束），并在腹板頂部設計有4束同等規格的備用束。鋼絞線的標準強度fpk=1860MPa,錨口摩阻損失按6%計算，錨外張拉控制應力為0.63-0.70fpk。

2、預應力張拉施工方法及技術要求

1)、預應力材料

鋼絞線及錨具選用經過內部招標選定并通過業主批準的廠家所生產的合格產品，波紋管采用內經為φ80mm、φ90mm的金屬波紋管，管道采用0.3mm厚金屬波紋管及φ90mm、φ100mm接口的套管，直接購買廠家定型產品。

2)、張拉機具及張拉工藝

采用YCW400T千斤頂，1.0級以上防震型精密油壓表，ZB4-500型油泵。

1、當混凝土強度≥28.5MPa時，可進行預張拉：

預張拉順序：

2N62N2a2N1b；

2、當混凝土強度≥40MPa時可進行初張拉；

初張拉順序：

2N2c2N32N72N102N2d；

3、當混凝土強度≥50MPa；混凝土彈性模量≥35.5GPa；混凝土齡期≥10d 時，方可進行終張拉。

終張拉順序：

2N92N8N1a2N2d2N52N42N2b2N102N72N62N32N1b2N2c2N2a

終張拉60天后施工軌道板二期恒載。

采取兩端同時張拉的施工工藝。

3)、張拉程序及鋼束伸長值計算

010%δk（初應力）持荷1minδk（張拉控制應力）持荷5min回油錨固

測量值L1 測量值L2

L= L2－L1

張拉時將實際伸長值與理論計算伸長值進行核算，其誤差控制在±6%之內時合格，否則需查明原因重新張拉。

實際伸長值：L=L+Ll

式中：L―從初應力至控制應力間的實測伸長量；

Ll―初應力的推算伸長值；

理論伸長值：L理= ；

式中： ―預應力鋼束的平均張拉力；

（簡化計算法： ； ）；

―錨下控制張拉力（N）；

―預應力鋼束的張拉有效長度（mm）；

―預應力鋼束的截面面積；

―鋼絞線公稱面積；

―鋼絞線的彈性模量（取實際抽檢試樣的平均值）；

―張拉端至計算截面的孔道長度（m）；

―從張拉端至計算截面曲線孔道部分切線的夾角之和（rad）；

―孔道每米局部偏差對摩擦的影響系數；

―預應力束與孔道壁的摩擦系數；

n―鋼絞線根數；

因設計圖中所給的張拉控制應力σk為錨外控制應力，已考慮了喇叭口及錨圈口摩阻，在對構件施加預應力時，需實測孔道摩阻，如摩阻值大于設計，采用實測值。但總張拉力要小于0.75fpk。

3、孔道灌漿

預應力張拉完畢后24小時內，進行孔道壓漿，采用高速攪拌機制漿、真空壓漿的施工工藝。

1)、灌漿材料的基本性能要求

①可灌性、較好的流動性（錐體流動度在14-18s,初凝時間＞4h、終凝＜12h）；

②無泌水、無收縮、良好的漿體穩定性（24h最大自由收縮率小于0.5％）；

③塑性微膨脹性，自由膨脹率不大于1%；

④早強性（3d宜達到設計強度的80％以上）；

2)、原材料的選用

水泥選用P.O42.5普硅或硅酸鹽水泥；添加劑選用CG-W-20無收縮高性能灌漿劑，或類似的產品。添加劑與水泥的兼容性及保水性要良好。壓漿采用純水泥漿，并加入1%的灌漿劑。

3)、灌漿材料配合比

灌漿材料水灰比宜控制在0.32～0.38之間,具體的水灰比及添加劑的摻量，需根據水泥的不同品種通過工地試驗試配確定。

4)、攪拌設備及漿液的拌制

孔道灌漿的漿液拌合，采用高速灰漿攪拌機（700-1000轉／分），攪拌時間需根據攪拌機的具體性能而定，以漿液攪拌均勻為基準，但不宜低于3min，拌制好的漿液倒入儲漿罐（槽）中（需一定的容量），在灌注前，對儲漿罐（槽）中的漿液需不停的攪拌，以確保漿液的均勻性和流動性，漿液一般要求在40min之內用完，需隨用隨拌。

5)、灌漿設備及孔道壓漿

采用真空灌漿機進行孔道壓漿，壓漿采用真空壓漿工藝，其工作原理為：在孔道的一端采用真空泵對孔道進行抽真空使之產生負壓（－0.06～0.1Mpa），在孔道的另一端用灌漿泵進行灌漿，直至充滿整條孔道，然后灌漿泵再給孔道施加不大于0.7Mpa的正壓力。從而獲得更加飽滿、密實的灌漿效果。為確保孔道內的達到所要求的真空度，錨環外鋼絞線及夾片用細石砼封堵密實。

6)、封端

壓漿完畢后，對錨墊板范圍內的混凝土進行鑿毛，清除表層灰渣、浮漿，做好防銹處理。采用勾頭螺桿勾住錨墊板螺栓眼，并與錨槽內鋼筋連接。

4、質量標準

1）鋼絞線及預留孔道位置的允許偏差和檢驗方法

序號 項目 允許偏差（mm） 檢驗方法

1 鋼絞線 與設計或計算長度差 ±10 尺量

束中各根鋼絞線長度差 5

2 縱向 距跨中4m范圍內 6 尺量跨中1處

其余部位 8 尺量1/4、3/4跨各1處

橫向 5 尺量兩端

豎向 h/1000 吊線尺量

迷宮教案范文第4篇

關鍵詞：迷宮游戲：空間智能

迷宮是二維或三維空問結構的精簡，也是在充滿復雜的通道中，探索一條到達從入口到指定地點的道路。迷宮游戲能發展孩子的空間方位和邏輯思維能力，在對事物的觀察中提升孩子的記憶力。幼兒期的孩子非常喜歡走靜態空間的迷宮，經常看到他們拿著一本迷宮書，小手指彎來彎去，享受著成功到達出口后的喜悅。此時幼兒也有了一定的方向感，對上下左右前后分辨得很清楚，部分幼兒還知道了東西南北方向．有的甚至出現設計平面圖的萌芽，開始學習利用較為復雜的標記，并對動態空間概念產生興趣。針對幼兒出現的這一特征，如何借助迷宮游戲發展他們的空間智能，我們展開了探索，并獲得了一些經驗。

一

、選擇合適的迷宮內容是前奏(一)有情節并富有挑戰性的迷宮能引起孩子情感上的共鳴幼兒期以具體形象思維為主，到了后期抽象邏輯思維有了初步發展。有情節的迷宮就好比一個有趣的游戲，這游戲交給孩子一定的任務，有著一定的挑戰性。一旦成功的完成任務，他們的情緒就會得到極大的滿足，并且在迷宮中找到自信。在不同年齡段的孩子間，我們選取迷宮的情節遵循從簡單到復雜的規律．小年齡的幼兒選取的迷宮如《我需要什么》，游戲情節單一，明了，道路上沒有障礙；《小蝸牛去旅行》有了出口入口的概念，并在路上找尋必須品帶走；《小老鼠回家》的迷宮則稍微復雜，路途中碰到貓，老鼠要躲開它的天敵，并且路途有兩條可走。這些迷宮都是從幼兒的生活經驗出發設計的(二)畫面意思簡潔的迷宮，適合幼兒的理解能力幼兒絕大多數是不識字的，他們對圖片的想象力非常豐富，因此迷宮嘲面的設計要簡明，主題要明確，進出口的標志要明顯，讓孩子一看就能理解畫面所要表達的《我需要什么》《小蝸牛去旅行》《小老鼠回家》意思。因此我們選擇一目了然的畫面為主，比如線條簡單清晰，意思簡單明了的動物找朋友迷宮《蝴蝶找花》，隨著孩子理解和年齡的增長，我們選擇一些畫面復雜的圖片如《危險的農場》等。《蝴蝶找花》《危險的農場》(三)蘊含多種知識滲透的迷宮，為幼兒帶來樂趣幼兒是不斷發展的個體，喜歡接受新事物，喜歡接受挑戰，提供的迷宮書籍不能單一、局限，否則幼兒的興趣很快就消失，因此我們選擇了多種知識類型的迷宮，比如有昆蟲迷宮、人體迷宮、水族迷宮、動物迷宮、恐龍迷宮、人物迷宮、童話迷宮等等，在這些迷宮中展現出大干世界的奇觀。幼兒在此游戲樂此不疲，一本接一本的接受挑戰(四)不同材料的迷宮，讓幼兒在靜態空間和動態空間中自由轉換1．書籍迷宮書籍迷宮以靜態為主，也是幼兒走迷宮的主要學習點，書籍迷宮有平面、二維、三維類型，內容有深有淺，適合不同水平的幼兒，在選擇上有更多的自主權。

2．木質磁性迷宮

木質磁性迷宮材料上更堅固，比書籍迷宮有了些許的動態．也就是在走的過程中借助手引動磁鐵，而判斷能力也需加強，一旦走錯得牽動磁鐵重新走。

3．電腦軟件設計的迷宮

電腦軟件設計的迷宮是幼兒非常喜愛的一種模式，畫面的情景、語言、動作設計惟妙惟肖。但對孩子的視力來說不易持續太久。

4．建構游戲中自創的迷宮

建構游戲中自創的迷宮路線是幼兒迷宮活動的一次升華，幼兒借助各種玩具，利用所學到的迷宮元素和一些規則，進行以物替物。

5．以小區路線或公園為藍圖的現實“迷宮”以小區路線或公園為藍圖的現實“迷宮”是孩子空問智能的運用。在其中，孩子們利用工具，開動腦筋，積極探索各種路線．并運用已有的經驗來展開設計或按照圖紙進行挑戰。

二、開展迷宮游戲是關鍵

迷宮游戲不同于其他游戲的組織和指導，沒有現成的教案和教材．迷宮的實踐者更趨于個體行為或小組行為。這對教育者的組織和指導是一個挑戰，那既然幼兒喜歡迷宮且迷宮能發展幼兒的空間智能和邏輯思維能力，因此我們采取了相應的教育策略：(一)營造氛圍，創設條件，激發幼兒興趣1．環境的布置提供豐富的迷宮書籍，放入迷宮區，根據孩子階段性的發展適時調控書籍；墻上布置木質磁性迷宮，在玩中學走迷宮；區域中制作或擺放顯著的立體標志，如紅綠燈、斑馬線、禁止通行等：電腦里安裝適合幼兒能力的一些迷宮軟件。

2．時間空間的選擇

每天的自由活動時間幼兒都可以自由出入迷宮區角。公共區域的墻上布置的木質磁性迷宮，幼兒出園人園經過時都可以觸摸，晨間活動的迷宮建構區材料豐富，幼兒可以單獨或者三五成群結伴游戲。區域中電腦軟件迷宮每周開放三次。

轉貼于

(二)把握目標，適時介入，積極展開游戲幼兒在不同階段呈現的迷宮游戲水平是不同的，孩子呈現的水平歷程是簡單到復雜，靜態到動態，平面到立體。由此我們把迷宮游戲的目標梳理了一遍，也分成了六個階段：1．掌握迷宮結構，知道迷宮規則，了解迷宮的基本走法，學會自我檢測。

2．會走沒有障礙物，彎路5條以下的迷宮。

3．能不受障礙物的干擾，能通過彎路10條以下的迷宮。

4．走線條復雜，靜態的立體迷宮。

5．與繪畫結合設計簡單的迷宮。

6．能看圖設計立體迷宮，并能在設計的迷宮通過。

有了目標也就有了相應的迷宮內容，教師在指導中更具有目的性和指向性。比如在“掌握迷宮結構，知道迷宮規則，了解迷宮的基本走法。學會自我檢測”這一階段中我們事先組織了一次談話活動，選取的話題有“你走過的迷宮是怎么樣的”“迷宮中經常會出現什么”在孩子們的各抒己見中，我們了解了孩子的已有經驗，對下一步展開游戲提供了方向。于是結合教學活動，借助迷宮的形式展開，孩子們在集體和小組活動中了解和掌握了迷宮的玩法。同時我們在區域中提供了一些簡單明了的迷宮圖片，以點代面發動大部分孩子愛上迷宮，喜歡玩迷宮游戲。在孩子們走迷宮時細心觀察，根據不同表現進行不同指導，共性的問題拿出來探討，個性的問題個別指導，工作中加以記錄隨時反思。比如個別孩子在走迷宮中出現不成功的現象，建議孩子試試倒著走迷宮(從出口到進口)，并鼓勵孩子兩兩檢測，培養合作學習意識。當幼兒掌握了迷宮的基本結構后。就會對迷宮游戲樂此不疲。

(三)合理組織，靈活指導，提升迷宮游戲水平迷宮游戲學習方式的多樣性導致在組織和指導上也是多樣靈活的。

1．集體教學模式

單純的迷宮游戲以集體組織的方式開展得很少．一般是借助迷宮形式整合開展各類集體教學活動。這種方式一般放在迷宮游戲的階段總結和學習新經驗的開始。

如中班數學活動《走迷宮》是孩子們掌握初學迷宮的技巧和方法。將數學知識融人走迷宮游戲中；繪畫活動設計《螞蟻的家》，是檢測孩子對平面迷宮設計的水平，感受方位．教師引導幼兒加入迷宮元素進行設計螞蟻之家；數學活動《測量兩條道路有多遠》，是在學習多種測量方法的同時檢測對立體迷宮的掌握水平。教師一般采取直接指導的方法，通過提問、講解、評價等手段，直接指導幼兒的活動。

2．小組結伴學習模式

在設計立體迷宮的時候一般采取小組結伴學習模式。迷宮的設計對孩子的思維發展有了一定的要求．其中涉及一些合理的判斷，總結，推理和空間表現能力，孩子們在活動中相互討論，修改方案，互相檢測。如《行走在田埂上》，在動態的空間探索中教師經常利用手中的照相機拍攝孩子的精彩瞬間加以記錄和分析．此時教師指導非常靈活．需要及時把握適時介入，引領孩子繼續游戲。比如在晨間活動時一組幼兒在建構公園主題，其中有個孩子無意中說怎么像迷宮，教師聽到這句話提議該組孩子試試建造迷宮。孩子們在樂意接受任務時不斷開動腦筋，其間出現過一條直路的迷宮、通不過的迷宮、路太窄過不去的迷宮、出現合作不配合的現象、及至最后造了有兩條通道的迷宮。在此過程中老師在旁不斷鼓勵、點撥，在孩子們迷宮建造成功的基礎上，還建議幼兒測量一下迷宮兩條路的距離，孩子們紛紛利用各種材料進行測量。大家興致盎然，一次非常有價值的學習活動就此展開。

3．個體自主學習模式

靜態迷宮(書籍中的迷宮)孩子們一般采取個體自主學習模式。孩子們在迷宮角中獨自思考走迷宮，偶而也會兩兩結伴，一個走一個看，此時教師在周邊設立一張游戲成功評價表，記錄孩子走過什么迷宮，有沒有成功。

4．親子學習模式

迷宮教案范文第5篇

一、激發和提高學生學習歷史的興趣和熱情

興趣是一種積極的情緒。信息技術的使用，創造舒適、悅目、悅心的局面，使學生產生如見其人和身臨其境的體驗，促使學生積極探索的情感，調動學生學習歷史的主動性，從而大大提高課堂教學效率。信息技術教育手段通過珍貴的歷史瞬間(圖片、視頻)，把學生帶回到歷史人物活動和事件情境中，生動逼真的歷史畫面激發了學生學習的興趣，使學生更清楚地了解歷史事件，更好地理解教材，使學生覺得歷史不是枯燥的歷史，而是一個個活靈活現的寓意深刻故事。如教學《鄭和下西洋與戚繼光抗倭》一課時，給學生播放有關的影視資料，肯定會激發學生的學習熱情，使學生充分了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權等基本史實，從而培養學生綜合分析歷史問題的能力，提高學生評價歷史問題的能力，激發學生以鄭和、戚繼光為榜樣，使學生接受愛國主義教育，從而形成正確的人生觀和健全的人格。

二、突破教學難點，突出重點，提高學生對知識的理解能力

人類活動歷史在現實世界是客觀存在的，但不能重演。尤其是一些時空跨度較大，時間較長的歷史事件，歷史事件的線索用傳統的教學方法和媒體很難描述的具體，更多的時間和空間擴展歷史事件跨度很大的差異，學生很難掌握。在這種情況下運用信息技術虛擬歷史事件，清晰展現在學生面前，能夠有效地調動學生的視覺感官。使學生對歷史事件有一個完整的總體認識。如教學七年級《》一課時，的歷史背景是學生學習這一課的一個難點，教學時要充分展示公車上書、、戊戌等基本史實過程，讓學生進一步了解的前后史實，通過對內容的分析，引導學生認識的歷史意義，培養學生分析問題的能力。

三、拓寬教育渠道，增強歷史教學的德育功能

在歷史課教學中，教師不僅向學生傳授歷史的基本知識，教會學生如何做人，使學生成為有知識、有能力的人才，而且應挖掘教材中的德育教育素材，根據學生實際，創造良好的道德情景，滲透思想道德教育，使學生產生感情的共鳴，對學生進行道德情感教育。如教學《寧為戰死鬼 不作亡國奴》一課時，運用信息技術播放《血染盧溝橋》《》等影視視頻剪輯，再現歷史場景，描繪歷史故事，使學生親自感受歷史氛圍，通過內心體驗，使學生進一步了解初期的歷史事實，了解中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略可歌可泣的歷史故事，用信息技術視聽效果感染學生，增強教育效果，使學生受到生動的思想教育。

四、增大課堂容量，豐富教學內容

傳統的教學，教師只是一支筆、一本書的教學，黑板的容量是有限的。如果想添加一些課外練習是比較困難的。運用信息技術的優勢，可以有計劃的增添與教學目標相關的大量內容與練習，使學生視野開闊、知識量擴大。使學生更好地掌握和鞏固所學的內容，更好地完成教學任務。如運用信息技術進行課堂在線測試，能夠及時評價學生對知識掌握和鞏固的情況，并且得到快速反饋和評價判斷。如選擇了錯誤的選項，計算機將發出“你錯了，請再試一次！”的聲音和提示來激勵學生繼續努力；如果你選擇正確的選項，計算機將發出美妙的音樂或“很好，請繼續。”計算機還可以利用“歷史迷宮”“尋寶”或“競猜奪冠”等游戲，創建有趣的搶答氛圍，豐富教學內容，讓學生在游戲中掌握知識。