對風氣建設(shè)的認識

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對風氣建設(shè)的認識范文第1篇

一、這次教育的主要特點

（一）各級高度重視。一是教育籌備到位。政治部在節(jié)前，按照總隊通知要求，在機關(guān)各部機關(guān)干部中開展了問卷調(diào)查，廣泛征求了各級干部對加強風氣建設(shè)的意見建議，在此基礎(chǔ)上，擬制形成了較為詳實的教育方案，并為所有部門以上領(lǐng)導和綜合科室準備了具體詳細的《學習資料匯編》，并將上級規(guī)定的學習篇目和文件編成電子版本，供每個機關(guān)干部學習時下載使用，為教育取得實效奠定了基礎(chǔ)。二是思想發(fā)動到位。繼總部、總隊教育動員后，*政委又結(jié)合支隊黨委機關(guān)和干部隊伍的現(xiàn)狀，進行了深入地再動員，進一步統(tǒng)一了思想，明確了重點，為確保教育不偏向提供了有力的保證，各單位又層層進行了發(fā)動，進一步深化了對搞好這次學習教育活動的認識。教育過程中，支隊首長專門召集各部門領(lǐng)導和學習教育領(lǐng)導小組的成員就嚴密組織教育和補課問題進行了強調(diào)，確保了教育的正確方向。三是統(tǒng)籌安排到位。為實現(xiàn)學習教育與正常工作任務(wù)的雙豐收。教育中，機關(guān)很多同志都能做到正課時間集中精力學習，課余時間抓緊處理業(yè)務(wù)工作。妥善處理了工學矛盾，既確保了教育時間、人員、內(nèi)容和效果的落實，又實現(xiàn)了部隊安全穩(wěn)定和中心任務(wù)圓滿完成。

(二)方法靈活多樣。針對內(nèi)容多，時間緊的實際，支隊采取了理論學習、組織討論、觀看錄像、筆記展品等學習方式，促進了教育效果的落實。一是在普遍學基礎(chǔ)上突出重點。對要求學習的內(nèi)容，在普遍學習的基礎(chǔ)上，把黨的三代領(lǐng)導核心和胡主席關(guān)于風氣建設(shè)的論述、加強黨風廉政建設(shè)的法規(guī)制度和規(guī)定作為重點，組織干部原原本本地學，對先前學過黨的十七大報告、新《》，主要是進行概括式、摘要式地學習，使零碎的認識系統(tǒng)了，抽象的認識具體了，感性的認識升華了。二是在個人感悟的基礎(chǔ)上注重交流。在學習過程中，給出足夠的時間，要求每名同志聯(lián)系實際和所學內(nèi)容進行思考，在此基礎(chǔ)上，以各部門和科室為單位，組織討論交流，達到了取長補短、相互促進的目的，進一步深化了對學習教育內(nèi)容的理解和認識。三是在觀看警示片基礎(chǔ)上加強引導。這次學習教育活動，不但機關(guān)全體干部觀看了《失衡的秤一一受賄案警示錄》、《貪婪霸道自掘墳墓一一林福久案件警示錄》；支隊科以上干部觀看了《欲海沉舟一一嚴重違紀違法案件剖析》，為擴大受教育面，昨晚上政治部組織支隊大（中）隊干部認真觀看了這兩部警示片。通過反面典型的警示，使大家深受觸動，提高了全體干部的辨別能力，真正使寫在紙上、記在本上的東西在思想深處打下了烙印，自覺變成個人的行為準則。

（三）注重解決問題。這次黨委機關(guān)教育能夠圍繞總部、總隊確定重點解決的五個方面問題，同支隊的全面建設(shè)形勢和自身存在的問題聯(lián)系起來思考，綜合起來把握，分層次、分條塊明確重點要解決的問題，立準了靶子，選準了突破口。司政后各部門結(jié)合本部大會討論反映的26條意見和建議，認真組織查擺，增強了解決問題的針對性。特別是各部門在查擺問題過程中，大家本著對黨的事業(yè)、對部隊建設(shè)、對同志高度負責的精神，按照“像、實、準”的要求，認真進行了組織講評，確保了教育觸及思想、解決問題，為下一步抓好鞏固提高奠定了基礎(chǔ)。

二、這次教育的主要收獲

大家普遍感到，這次教育活動，既是一次強化宗旨意識的黨性教育，又是一次完善品行修養(yǎng)、塑造人格魅力的人生輔導課，教育實在管用、受益終生。主要有四個方面：

（一）進一步認清了加強風氣建設(shè)的重大意義，較好地解決了思想認識不夠高的問題。教育前，有的同志認為，風氣問題由來已久，各級都在抓、都在強調(diào)，但未必就管用，借助一次學習教育活動解決問題是不可能的；有的同志認為，風氣建設(shè)是領(lǐng)導干部的事、是主要領(lǐng)導的事，是上級機關(guān)的事、是掌權(quán)管錢部門的事，自己位卑職小無權(quán)，在“風氣”上出問題是不可能的。通過教育，大家深刻認識到，這次學習教育活動是貫徹落實科學發(fā)展觀、履行職責使命的現(xiàn)實需要，是增強部隊凝聚力、戰(zhàn)斗力完成好年度重大任務(wù)的重要舉措，是從政治上對黨員干部成長進步高度負責的重要舉措。認識到良好的風氣是調(diào)動官兵積極性，激發(fā)內(nèi)在動力的根本所在，風氣建設(shè)不是哪個領(lǐng)導、哪個人的事，而是大家的事、每個人的事，弘揚新風正氣必須自覺從我做起、從現(xiàn)在做起、從正在做的每一件事做起，自覺身體力行；只有提高思想境界，加強道德修養(yǎng)，增強是非觀念，真正把做官為人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行職責、完成使命，高標準實現(xiàn)“兩個確保”的目標。

（二）進一步強化了服務(wù)意識，較好地解決了工作作風不夠?qū)嵉膯栴}。作為黨委機關(guān)的一員，就必須有強烈的服務(wù)意識。如果服務(wù)意識淡化，就不能正確看待和使用手中權(quán)力，履行好黨委機關(guān)指導服務(wù)基層的職責也就無從談起。通過教育大家深刻認識到，只有平時時深入基層、了解基層、掌握基層，才能為黨委實施正確決策提供準確的參考依據(jù)，才能及時發(fā)現(xiàn)矛盾和隱患，做好化解工作，減少工作失誤。只有端正工作指導思想，樹立正確的政績觀，從基層最需要、最迫切、最難解決的事情做起，腳踏實地的為基層辦實事、做好事，才能贏得基層的信賴。只有真誠幫帶，切實解決好“為誰服務(wù)、怎樣服務(wù)”的問題，帶頭做到：“變講為做，變盯為帶，變批為教”，才能真正成為作風實，素質(zhì)高，會幫教，深受基層歡迎的好干部。

（三）進一步強化了表率意識，較好地解決了榜樣作用不夠好的問題。黨委機關(guān)作為領(lǐng)率機關(guān)，在部隊建設(shè)中處于主導地位。黨委機關(guān)的自身建設(shè)，直接影響到部隊整體建設(shè)的質(zhì)量。學習中，大家一致認為廉潔方能聚人、身正方能帶人、律己方能服人、無私方能感人，只有以身作則，率先垂范，用實際行動為部屬做好表率，才能贏得尊重和信服。機關(guān)干部普遍認識到，自己的一言一行代表著黨委首長，代表領(lǐng)導機關(guān)，在今后的工作和生活中，一定要謹小慎微，樹好形象，為基層做好模范，用實際行動維護好黨委機關(guān)的良好形象。

雖然教育取得了一定成績，但也存在一些不容忽視的問題。有的對這次學習教育的重要性在認識上還比較缺乏，有的體會不夠深刻、對照檢查不夠徹底；在聯(lián)系實際，做到“知與行”的統(tǒng)一上還需要進一步加強。

三、下一步打算

抓好風氣建設(shè)是一項長期任務(wù)。這次學習教育僅僅是“上篇文章”，最關(guān)鍵的還是要做好鞏固和深化教育成果的“下篇文章”。著眼支隊實際，當前，特別要在三個方面下功夫。

（一）在進一步解決問題上下功夫。集中教育雖然告一段落，但我們應該清醒地認識到，風氣建設(shè)是一項長期復雜工程，決不能寄希望于一次集中教育，就把問題解決了。一方面要在解決查擺出的問題上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的問題，但是關(guān)鍵是如何解決這些問題，有的教育中思想觸動不大，只停留在口頭上，沒有落實在行動上；有的同志感到，在風氣建設(shè)問題上，自己無“權(quán)”行使，也無“權(quán)”過問，缺乏隊興我榮、隊衰我恥的主人翁意識。針對這些問題，我們一定要保持清醒頭腦，客觀評價教育成效，制定有效的整改措施，建立長效機制，緊抓不放，才能予以解決；另一方面，要切實解決好部隊建設(shè)中的各種難題，牢固樹立對部隊高度負責的精神，知難而進，敢抓敢管，決不上推下卸、回避矛盾、消極等待、無所作為，對一些本級能夠解決的問題,必須在搞好調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，更新觀念，創(chuàng)新辦法，有所作為。

對風氣建設(shè)的認識范文第2篇

關(guān)鍵詞：民辦院校 大學生 學風建設(shè)

隨著民辦教育的迅速發(fā)展，各民辦高校開始意識到，民辦院校的發(fā)展不能停留在當初的規(guī)模建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)上，而是要向現(xiàn)在的教學質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)的競爭上轉(zhuǎn)化，也就是走內(nèi)涵化建設(shè)發(fā)展的道路，這是民辦教育保持旺盛的生命力的必然局勢。要想走內(nèi)涵化建設(shè)，促進學風建設(shè)和提高教學質(zhì)量顯得尤為重要。

學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態(tài)度、學習行為的綜合表現(xiàn)。學風作為校風的基礎(chǔ)，是一所學校治學態(tài)度、精神風貌、學生學習目的、學習態(tài)度、學習紀律、學習效果的整體綜合反映。學風建設(shè)也就是學生的學習風氣、教師的治學風氣、整個校園的文化氛圍等的建設(shè)，學風建設(shè)在民辦院校是一個破弱環(huán)節(jié)，需要大力加強。

一、民辦院校學風建設(shè)存在的的問題

（一）學生自身存在的問題

學生自身缺乏學習的動力，這是導致學風惡化的根本原因。許多大學生在高三時有明確的學習目標——考大學，所以他（她）們認真、刻苦、努力地學習。但上大學后，沒有明確的學習目標，好多學生還認為，進入大學就進入保險箱，自己辛苦十幾年考大學，到大學了，就可以放松，所以對學習無所謂。沒有明確的學習目標和端正的學習態(tài)度，表現(xiàn)出的是學習紀律松懈，學習興趣低落。偏科、厭學的現(xiàn)象時有發(fā)生，除此之外，遲到、早退、曠課也是大學生的家常便飯。更有甚者作業(yè)拷貝、論文抄襲也少不了。總之，學生自己的主觀愿望、主體能動性差，不想自己動手去學習和研究，這大大地影響了學風建設(shè)和教學質(zhì)量的提高。

（二）學校教育

民辦院校發(fā)展二十余年來，雖說從長遠利益考慮，追求教學質(zhì)量是根本，歸根結(jié)底必須抓學風建設(shè)。但民辦院校為了生存和發(fā)展，招生和安全穩(wěn)定永遠是第一，教學便處于從屬地位。學校管理中心的偏移，導致教師和管理人員不重視教育教學和學風建設(shè)，所以大大影響良好學風建設(shè)和教學質(zhì)量的提高。

（三）家長教育的缺失

中國家庭的教育是一好帶百好，只要學生學習好和分數(shù)高，其余什么都不用管。高中時家長督促和檢查，隨時關(guān)注學生的學習和考分，所以學生有壓力，認真學習。大學時，因地域問題很少有家長過問學生在大學的學習，總想錢給孩子了，做好孩子的堅強后盾，剩下的靠孩子自己去努力了。殊不知90后的孩子自控能力差，自覺性不高，在學校懶懶散散，學習積極性一點也不高。原本學生的教育學習、家長和學校是共同來抓的，可大學時家長教育缺失，孩子缺乏監(jiān)管和督促，學習的意愿、動力大大減低，阻礙了各民辦院校學風建設(shè)和教學質(zhì)量的提高。

（四）社會的原因

目前，社會上存在的各種不正之風、消極腐敗現(xiàn)象等負面效應，嚴重影響大學生的學習動機，諸如“利益分配不公”、“知識貶值”、“權(quán)力至上”、“讀書無用”等，讓大學生產(chǎn)生消極的學習心態(tài)，學與不學一個樣，所以學習沒動力，這樣的狀況，何談學風建設(shè)和提高教學質(zhì)量。

二、解決學風建設(shè)存在的問題

（一）調(diào)動學生主觀學習的積極性

二十一世紀的競爭是人才的競爭，教育學生要想實現(xiàn)自己的理想，將來創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。現(xiàn)在必須好好學習，學到真本領(lǐng)，才能立足于天下。大學時期的學習對大學生來說：好比向銀行存錢，今天儲備了知識，明天才能支取，今天不儲存，明天怎能支取？讓學生明白學習是為自己，學習是大學生的職責及應盡的義務(wù)，大學不是保險箱，大學是進入社會的預備期。學生端正了學習態(tài)度，明確了自己的職責，主觀上認識到學習的重要性，主動的努力學習，學習的積極性提高，良好的學風自然而然的形成，教學質(zhì)量隨之提高。

（二）學校轉(zhuǎn)變觀念，嚴格考試制度，促進學風建設(shè)

1、學校的領(lǐng)導班子要轉(zhuǎn)變以往的思維觀念，招生、穩(wěn)定為第一位，而是要樹立長遠利益目標，把學風建設(shè)、教學質(zhì)量提高到第一位，學校培養(yǎng)出適應社會的良好人才，社會滿意，學生滿意、家長滿意，這樣形成良性循環(huán)，招生越來越好，生源質(zhì)量越來越高，學風越來越濃，教學質(zhì)量自然而然會越來越高。

2、學校要嚴格考試制度，以考風促學風。考試是檢驗學生學習效果的主要手段，是學生學習的重要動力之一，對學生的學習有導向和促進作用。學校要嚴格考試制度，既讓學生感受到學習的壓力，又讓學生通過學習上的努力達到教學的基本要求。除此自外，要對學生加強考風考紀、誠信考試，杜絕考試作弊主題班會教育活動。引導學生端正學習態(tài)度，樹立誠信為本、平等競爭的思想觀念，發(fā)現(xiàn)學生考試違紀，堅決處理絕不姑息。嚴格考試制度，是促進良好學風建設(shè)的一個有力措施。

（三）家長配合學校教育

學生的教育、學習是學校和家長共同的責任，加強家長與學校的聯(lián)系，促進學風建設(shè)。老師除多方位與學生家長進行溝通，向他們宣傳加強學風建設(shè)的意義和具體的做法之外，建議家長大力配合學校管理，及時監(jiān)管、督促孩子的學習，鼓勵他們提出寶貴的意見。家長的參與使學生更有動力和信心，認真去學習。孩子愿意學習，良好的校風學風隨之形成。

（四）教育學生正確看待社會的不良風氣

社會各界、新聞媒體等在爆料一些負面消息時，要充分考慮到處在人生觀、世界觀、價值觀養(yǎng)成時期的大學生，要正面引導他們。當然社會上難免存在一些不良風氣，但總是好人多，壞人少，教育學生要正確的看待，應看到社會上積極的一面，陽光的一面，走出不良風氣影響的誤區(qū)。真正走向社會靠的是能力，所以大學生在校必須學習。

總之，學風建設(shè)和提高教學質(zhì)量相輔相成，濃厚學風的形成一定會促進教學質(zhì)量的提高，教學質(zhì)量的好與壞關(guān)乎一個學校的長遠發(fā)展利益，是學校的重中之重，所以必須采取各種措施促使民辦院校良好學風的養(yǎng)成。

參考文獻：

對風氣建設(shè)的認識范文第3篇

轉(zhuǎn)方式，就是進一步解放思想，更新觀念，改進作風，就是轉(zhuǎn)變思維方式、領(lǐng)導方式、工作方式、發(fā)展方式。正風氣，就是全面加強黨的基層組織建設(shè)和干部隊伍建設(shè)，正黨風、政風、學風、作風、行風、民風。提效能，就是要突出落實、突出實效、提高效益。轉(zhuǎn)方式是科學發(fā)展的根本途徑，正風氣是轉(zhuǎn)方式的前提和保證，提效能是轉(zhuǎn)方式、正風氣的成果。

二、正確運用科學發(fā)展觀解決實際問題

科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設(shè)的科學的思維理念。科學發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、醫(yī)療發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅持發(fā)展這個主題；二是全面發(fā)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅持發(fā)展，就是要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展；所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、醫(yī)療、生態(tài)等各個方面的發(fā)展；所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足群眾的基本愿望，又要考慮鄉(xiāng)村發(fā)展的需要，為廣大人民群眾著想。我們只有深刻的掌握好科學發(fā)展觀的內(nèi)涵才能在今后的工作、學習當中堅持科學發(fā)展，指導我們的工作和學習。

三、“轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能”重在思想觀念的更新

思想解放、觀念更新，是重要的投資軟環(huán)境。在解放思想、更新觀念的過程中，要特別注重克服影響軟環(huán)境建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的三個主要思想障礙。一是滿足于現(xiàn)狀，圍步自封，缺乏緊迫感和危機感。二是部門的本位主義，這是當前加快我市發(fā)展步伐的最主要障礙。要防止和克服地方保護主義和部門保護主義，加大招商引資的力度，做好筑巢引鳳工作，樹立"你發(fā)財，我發(fā)展"的觀念，做到"放水養(yǎng)魚"而不是"殺雞取蛋"。三是影響開放、束縛發(fā)展的土政策。這些土政策以一時一地的蠅頭小利妨礙自己的長遠利益。因此，要進一步搞好服務(wù)，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

以解放思想為先導，思想是人類的靈魂。真正做到深入學習、理論武裝解放思想，實事求是、善于實踐不斷解放思想，把解放思想貫穿學習實踐活動始終。思想是行動的向?qū)АＮ覀冏鋈魏问虑槎家呀夥潘枷胱鳛槲覀兊姆较颍挥谐@個方向不斷的努力，才能實現(xiàn)我們的目標。

四、轉(zhuǎn)方式、正風氣、提效能”活動要做到四個堅持

首先要堅持深鉆細研領(lǐng)會。在學習過程中，不能浮光掠影，走馬觀花，滿足于文件文章讀過了，基本觀點了解了，掌握得也差不多了，而不愿深鉆細研，導致學得不深，學得不透，難以致用。必須把學習實踐活動當作首要政治任務(wù)，牢牢抓在手上，時時放在心上，真正落實在行動上。其次要堅持全面掌握學完整。必須堅持對科學發(fā)展觀進行全面學、系統(tǒng)學，切忌“只見樹木，不見森林”，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過深入學習和實踐，把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，深入領(lǐng)會科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，做到全面把握，融會貫通，指導實踐。三是要堅持追根溯源悟深透。學習科學發(fā)展相關(guān)理論，不能滿足于知其然，還要知其所以然，要尋理論之根，溯實踐之源，在厚重的歷史感和鮮明的時代感中體悟其真諦，從而深刻認識科學發(fā)展觀的時代背景、實踐基礎(chǔ)、理論創(chuàng)新價值和實踐指導意義；深刻體會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展是立足我國基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，適應新的時代要求所作出的正確選擇，并為之而努力實踐，創(chuàng)造良好的工作業(yè)績。最后要堅持聯(lián)系實際求實效。要以求真的精神，深入鉆研原著；要以務(wù)實的態(tài)度，深入社會生活。不能滿足于從書本到書本，從理論到理論，必須從生動的實踐中領(lǐng)悟其科學性和真理性。要聯(lián)系自身思想和工作實際，著力轉(zhuǎn)變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，堅決糾正一切偏離科學發(fā)展觀的行為，努力把對科學發(fā)展觀的認識轉(zhuǎn)化為促進發(fā)展的科學思路和實際能力。

對風氣建設(shè)的認識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學風 建設(shè) 士官院校

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）27-0139-03

一 學風的內(nèi)涵

“學風”最早源于《禮記?中庸》“博學文，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”學風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包含學習風氣、治學風氣和學術(shù)風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)。可見，學風既是一種學習氛圍，同時也是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

二 學風建設(shè)的現(xiàn)狀及其分析

學風歸根到底是學生對待學習這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學習目標、學習態(tài)度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等具體地反映出來。而要加強學風建設(shè)，須理清這六方面的現(xiàn)狀，并找出原因。

1.學習目標

學生學習，首當其沖應該有一個明確的目標，即確實知道自己究竟需要什么，應該往哪個方向努力，需要引發(fā)動機，動機推動行為，這是學風建設(shè)的基礎(chǔ)。而學習目標不明確是士官院校學風建設(shè)存在的普遍問題。很多學員在日常的學習中并沒有樹立較為明確的學習目標。筆者對某系300名學員進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有20%的學員有著較為明確的學習目標，80%的學員則認為自己沒有太明確的目標。試想，如果學員的學習目標不明確，那么在學習中就缺乏必要的學習動力，勢必會影響學習結(jié)果。而造成這種情況的原因有很多，主要有三點：一是學員年齡相對較小，入伍入學或是父母的意愿，或是一時興起，自己缺乏明確的目標；二是士官學員的學歷層次、文化水平相對較低，學習難度加大，導致初定的學習目標實現(xiàn)困難，再加上缺乏恒心、毅力，久而久之就變成了沒有目標、混日子；三是任課教員、學員隊干部、學員家長對學員缺乏有效的引導。

2.學習態(tài)度

學生的學習態(tài)度主要體現(xiàn)于對學習重要性的認同，對學習目標的追求，對學習知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學習態(tài)度是學風建設(shè)的前提。軍校的管理雖然也很嚴格，但相對部隊要寬松很多，由于缺乏良好的學習目標，缺乏勤奮好學的精神，缺乏持之以恒的毅力，再加上學習興趣不濃厚、學習基礎(chǔ)薄弱和學習能力偏差，從而無法適應士官職業(yè)教育的自主學習模式，導致學員喪失學習知識的興趣和內(nèi)在動力，對學習重要性的認同感降低，部分學員產(chǎn)生了考試只求“及格萬歲”的心理，甚至無故不參加考試，認為不及格也無所謂。

3.學習紀律

這是促使良好學風形成的外部因素，它強調(diào)的是學生學習行為的始終一貫性。嚴明的學習紀律，有利于學生自覺維護正常的學習環(huán)境和學習秩序，對優(yōu)良學風的形成起到強有力的保證作用。嚴格而明確的學習紀律是學員養(yǎng)成良好行為習慣和思想品德的重要保證，也是學員順利完成學業(yè)，實現(xiàn)其培養(yǎng)目標的保證。而對學員的學習紀律，制度不合理、宣傳不足、落實不力、持久度不夠、執(zhí)行過程中時緊時松、沒有完全實行“獎優(yōu)罰劣”，使得學員在學習過程中沒有感到壓力和動力，久而久之，個別學生也就不把這些紀律放在心上。還有一部分學員看到少數(shù)學員鉆了空子，認為是得了便宜，形成了一種錯誤的分析和判斷，其結(jié)果是，在放任自己的道路上越走越遠，長此以往，導致所謂的學習紀律只是一紙空文，學習氛圍會越來越差，從而影響學風建設(shè)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.學習方法

科學的學習方法是形成良好學風的關(guān)鍵。一個人學習方法得當，會少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強的成就感，并易形成對學風的趨同意識。大部分士官學員都是中學畢業(yè)后入伍，然后考入軍校的，而士官學校的專業(yè)課程設(shè)置、教學進度、教學內(nèi)容、教學方法與中學教育存在著較大差異，部分學員還未從中學時期老師授課方式中轉(zhuǎn)變過來，不知該如何主動學習。這部分學員沒有掌握科學的學習方法，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習中缺乏自覺性、主動性和目的性，基礎(chǔ)知識薄弱，隨著專業(yè)知識不斷加深，感覺束手無策，自己也逐漸滋生悲觀失望的情緒，進而自暴自棄。另外，有的教員心態(tài)浮躁，重視科研學術(shù)、重視職稱評審，對待教學態(tài)度馬虎，責任心不強，對學員的學習缺乏耐心的指導、對學員錯誤的學習方法不進行及時更正，導致學員學習壓力越來越大，學習興趣越來越低，學習效果越來越差。

5.學習興趣

興趣是對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。學生的學習相當程度上依賴于對知識的興趣，只有在充滿學習興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學風，這是學生學習的內(nèi)在動力。學習興趣和學習目標相輔相成，而學員學習的專業(yè)存在和原部隊實際崗位不一致的情況，這就導致學員存在一種學習無用論，辛辛苦苦學習幾年，回去也用不上，不如不學、混個畢業(yè)、得過且過，毫無學習興趣可言。有的學員隊干部的管理方法教條，和學員缺乏有效而及時的溝通，導致學員的問題不能及時解決，從而影響了學員的學習勁頭、學習興趣。有的教員教學內(nèi)容陳舊，教學方法死板，因此課堂教學氣氛沉悶，造成學員學習興趣下降。

6.學習效果

這是判斷學風好壞的終極標準，也是學風內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量優(yōu)劣的重要標志，對學風的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控的作用，因此學習效果是否真實顯得尤為重要，這即是要有合理考核方法，嚴明公正的考核環(huán)境。目前，士官學員考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴重地影響和破壞了校園學習風氣，甚至部分學員考試不準備，就等待下學期初補考，他們認為那樣監(jiān)考比較松，在補考中通過遠比正式考試來得容易，甚至在學生中流傳著平時期末考試通不過沒什么大不了，在畢業(yè)前補考都能夠通過拿到畢業(yè)證書的謠傳，對學風建設(shè)產(chǎn)生很大的負面影響。有的教員投學員之所好，降低對學員的要求，考前故意漏題，監(jiān)考不嚴，放寬考試評分標準，不僅影響了對學習效果的評判，更大程度上影響了學員的學習風氣。

三 加強學風建設(shè)的對策及建議

1.統(tǒng)一認識，高度重視，營造濃厚的學習氛圍

學風建設(shè)不僅是學員的事，也是教員的事、隊干部的事、學校各級管理部門的事，學風建設(shè)是一項復雜的系統(tǒng)工程，良好學風的形成有賴于學校各部門的積極配合和多種舉措的落實。因此學校要把學風建設(shè)提高到關(guān)系學校生存和發(fā)展的高度來認識，加強思想教育，把學風建設(shè)作為學校的一項經(jīng)常性重點工作來抓。讓學風建設(shè)的重要性深入人心，在教學、綜合演練、部隊實習等各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)優(yōu)良學風，形成積極、主動的學風建設(shè)氛圍。以校園文化建設(shè)為載體，每年開展“學風建設(shè)月”活動，利用士官報、板報、廣播、宣傳櫥窗、條幅等輿論工具在全校開展以“學風建設(shè)”為主題的宣傳活動，大力宣傳學風建設(shè)的緊迫性和重要意義，通過舉辦學術(shù)報告和講座，召開學風建設(shè)的主題班會和學員學習經(jīng)驗交流會，表彰學風建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進典型，營造濃厚的學習氛圍。

2.制定合理學習管理制度，嚴格落實制度

嚴格落實合理的學習管理制度是學員養(yǎng)成良好行為習慣和思想品德的重要保證，也是學員順利完成學業(yè)，實現(xiàn)其培養(yǎng)目標的保證。為了制定合理的學習管理制度，學校需花大力氣，結(jié)合當前的新形勢，積極開展學風現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。認真分析新時期、新環(huán)境、新條件下學風建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題和新特點。制度需明確學員學習目標的引導、學習態(tài)度的端正、學習興趣的培養(yǎng)、學習紀律的約束、學習方法的形成、學習效果的評估，責任到單位，責任到人，把各項學習管理制度真正落到實處，做到齊抓共管、人人有責、獎罰分明、不走過場，形成學員愛學習、講學習的良好學風。

3.深化教改、課改，重視師德師風

深化教改與課改，將教學和部隊實際崗位工作結(jié)合起來，了解相關(guān)專業(yè)的部隊需要，完善人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)計教學計劃、改進教學方法，開發(fā)適合教學的校本教材，加強教員和部隊技術(shù)人員的互動交流，選派教員到部隊實際工作崗位代職，邀請部隊專家到學校指導教學，增強教學過程中學員的參與性和師生的互動性，安排學員到部隊進行實習，使學員明確學習的目標，擁有學習的興趣和熱情，注重培養(yǎng)學生實際動手能力，形成有利于知識傳授和人才培養(yǎng)的新模式，全面促進教學質(zhì)量的提高。

重視師德師風從兩方面入手，首先要重視教員的師德師風。教員的道德、品質(zhì)和人格，對學員具有重要的影響，是形成良好學風的關(guān)鍵，這就要求必須不斷加強師德師風建設(shè)，要求教員必須把教學工作放在首位，端正教學態(tài)度，恪守職業(yè)道德，強調(diào)奉獻精神，強化責任感和服務(wù)意識，將培養(yǎng)學員的優(yōu)良學風看成是自己教書育人的重要任務(wù)之一，只有這樣才可以做到率先垂范和言傳身教，最終實現(xiàn)優(yōu)良的師德師風來帶動學風進步的目的。其次要重視學員隊干部的師德師風。學員隊干部是學員的直接管理者，也是學員生活上的導師，可以說每個學員隊都有著學員隊干部濃烈的印記，有什么樣的隊干部就會帶出什么樣的學員，因此加強學員隊干部的師德師風建設(shè)，建設(shè)一支具有理論素養(yǎng)，政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風優(yōu)良，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的既能講授思想政治理論課，又能做學員教育管理工作的高素質(zhì)“雙師型”學員隊干部隊伍，能夠從很大程度上促進良好學風的形成。

總之，我們應該充分認識到學風建設(shè)的艱巨性、復雜性和持久性，加強領(lǐng)導，精心策劃，分步實施，常抓不懈，確保學風建設(shè)取得持續(xù)的成效。

參考文獻

[1]張成可.高職院校學風建設(shè)現(xiàn)狀及對策探析[J].科技創(chuàng)新導報，2010（6）

[2]吳小川.淺談高職院校學風建設(shè)的幾點思考[J].中國科技縱橫，2012（6）

對風氣建設(shè)的認識范文第5篇

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)為核心，深入貫徹黨的全會精神，牢固樹立立黨為公、執(zhí)政為民的理念和社會主義榮辱觀，緊緊圍繞“發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)，建設(shè)生態(tài)”的新任務(wù)，進一步加強機關(guān)效能建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變機關(guān)工作作風，努力提高辦事效率和服務(wù)水平，更好地服務(wù)基層、服務(wù)群眾，并逐步建立健全行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的管理體制和運行機制，推動林業(yè)事業(yè)快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

二、創(chuàng)建活動目標

通過創(chuàng)建活動，進一步激發(fā)機關(guān)干部和職工爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，在全局機關(guān)中形成認真學習的風氣，勤奮工作的風氣，民主討論的風氣，積極探索的風氣，主動協(xié)作的風氣和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的風氣，努力把我局建設(shè)成為“學習型、服務(wù)型、效能型、創(chuàng)新型、廉潔型”的人民滿意機關(guān)，為“”林業(yè)建設(shè)提供有力保障。

三、活動步驟

第一階段：動員部署階段（5-6月）

1、召開局機關(guān)干部職工大會，傳達上級有關(guān)文件精神，對局機關(guān)開展創(chuàng)建“人民滿意機關(guān)”活動進行專題部署，引導干部統(tǒng)一思想，提高認識，增強開展?jié)M意機關(guān)創(chuàng)建活動的自覺性。

2、成立創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組，由局長任組長，其他班子成員任副組長，各科室負責人為成員。

3、結(jié)合我縣林業(yè)工作實際，制訂創(chuàng)建活動方案，明確任務(wù)和要求，提出活動的具體措施。

第二階段：創(chuàng)建階段（6-11月）

1、加強思想教育。深入學習《》、“三個代表”重要思想和深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，扎實開展宗旨觀、政績觀教育，引導廣大干部牢固樹立人民利益高于一切的執(zhí)政理念，增強求真務(wù)實的自覺性，提高為人民服務(wù)的主動性；扎實開展改革觀、發(fā)展觀教育，按照完善社會主義市場經(jīng)濟體制的內(nèi)在要求，把握、運用改革發(fā)展規(guī)律，積極探索新時期林業(yè)建設(shè)的新路子；扎實開展民主觀、法制觀、道德觀教育，用民主、守法、誠信規(guī)范廣大機關(guān)干部的行為，努力建設(shè)誠信機關(guān)。

2、建立和完善規(guī)章制度。以規(guī)范化、標準化、科學化為目標，建立和完善科技人員聯(lián)系基地等制度，進一步推行和落實崗位責任制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、首問責任制等制度，形成完善合理的制度體系。并加強對制度落實的監(jiān)督檢查，守制者獎勵，違制者嚴處，使各項制度在效能建設(shè)中真正發(fā)揮促效強能的作用。

3、規(guī)范行政行為。認真貫徹《中華人民共和國行政許可法》，深化行政審批制度改革,克服部門利益權(quán)力化,防止損害基層和群眾利益。切實糾正機關(guān)工作中的缺位、錯位、越位等現(xiàn)象，堅持依法行政，照章辦事，確保職能到位、行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效。

4、提高機關(guān)效率。堅持高效、簡潔、方便的原則,簡化辦事程序，方便群眾辦事，提高機關(guān)工作的透明度和滿意度。認真執(zhí)行省機關(guān)效能建設(shè)“四條禁令”，杜絕不按時上下班、上班時間玩電腦游戲、炒股、中餐飲酒等現(xiàn)象。

5、解決突出問題。圍繞創(chuàng)建人民滿意機關(guān)的目標任務(wù)，根據(jù)歷年創(chuàng)建實際，深刻反思、認真查找機關(guān)作風建設(shè)和林業(yè)建設(shè)中存在的突出問題，并通過各種形式廣泛征求林農(nóng)、林業(yè)加工企業(yè)、征用林地單位等服務(wù)對象的意見和上級部門、同級各單位的意見，制定解決問題的辦法，根據(jù)問題的性質(zhì)，落實具體科室預以解決。

第三階段：評議階段（11-12月）

1、各科室相互評議。召開局機關(guān)創(chuàng)建“人民滿意機關(guān)”活動評議會，評議工作與局年終對各科室綜合考核一起進行，由各科室負責人匯報本科室創(chuàng)建活動開展情況、存在問題和整改措施，然后各科室展開互評。評議活動必須本著實事求是原則，提倡大膽說實話，虛心聽意見，力求找準問題，確保實效。

2、征求社會意見。設(shè)計評議表，廣泛發(fā)至林業(yè)服務(wù)對象、本系統(tǒng)離退休老干部、上級林業(yè)部門、各相關(guān)單位等，征求他們對局機關(guān)創(chuàng)建活動的意見，并進行分類匯總。

3、接受縣滿意辦的評議。在匯總各科室評議意見和社會評議意見的基礎(chǔ)上，認真制定整改措施，并接受縣滿意辦對我局的評議。

第四階段：總結(jié)表彰階段（1月）

通過考核評議，評選出年度綜合“滿意科室”和優(yōu)秀個人，進行表彰。同時認真總結(jié)這次創(chuàng)建活動的成功經(jīng)驗，根據(jù)本局實際，建立健全深化“滿意機關(guān)”創(chuàng)建的各項制度，形成長效機制，鞏固擴大創(chuàng)建成果。

四、活動要求

1、統(tǒng)一思想，提高認識。開展創(chuàng)建人民滿意機關(guān)活動，是踐行“三個代表”重要思想和深入落實科學發(fā)展觀活動的實際行動，是進一步改進領(lǐng)導方式和工作方法，實現(xiàn)機關(guān)工作重心下移的有效形式，是把對上負責與對下負責結(jié)合起來，形成正確工作導向，更好地推動全縣林業(yè)工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。全體干部要充分認識活動的重要意義，積極參與，共創(chuàng)共建。局領(lǐng)導班子成員、各科室負責人要發(fā)揮表率作用，帶頭落實各項工作，加強活動的督促檢查，確保抓實抓好，抓出成效。