幼兒園音樂教學(xué)論文

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幼兒園音樂教學(xué)論文范文第1篇

園本教研活動開展情況：

教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

3.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

4.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。

5.全園開展公開課觀摩活動

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

7.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個個的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

8.教師參加教科研論文比賽

幼兒園音樂教學(xué)論文范文第2篇

一、樹立大教研思想，將教科與教研相融合

我園在大教研的思想引領(lǐng)下，確立教科研的工作重點(diǎn)是抓實教科研日常研究和管理，抓實“高效啟源課堂”研究，創(chuàng)新研究方法，整合研究力量，使啟源校園文化建設(shè)活動深入幼兒園的各項活動，豐富園本課程內(nèi)容，進(jìn)一步提高教科研的效率。

1.實施園本培訓(xùn)的一體化

以往的教研、教技、教科園本培訓(xùn)，都是各為其政，各條線制訂計劃。因此，一學(xué)期的各類條線活動排得滿滿當(dāng)當(dāng)，每周的集體活動時間被教研、教科、教技等各種學(xué)習(xí)、研討、交流擠滿，教師忙于應(yīng)付各條線的任務(wù)，常常加班加點(diǎn)，但效率不高。

根據(jù)實際情況，我們改變以往做法，將教科工作融入大教研，共同組織全園性教研活動，如游戲調(diào)研、教師半日活動組織調(diào)研、一課三研、藝術(shù)特色匯報課等園內(nèi)活動，讓每個教師都參與，讓每個教師都得到鍛煉。在活動前，園教科室組織教師推薦好書，由一位教師精讀，然后開展讀書宣講活動，將精華與各位老師分享。在理論指導(dǎo)下，教研活動組織課堂教學(xué)、教學(xué)研討，教師從理念體現(xiàn)、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面進(jìn)行研討，充分體現(xiàn)了教科、教技、教研的結(jié)合。最后教師撰寫心得，從教師感到畏難的角度進(jìn)行剖析，有“對游戲材料提供的一些認(rèn)識”、“對半日活動組織的反思”、“學(xué)習(xí)性區(qū)域設(shè)置的感想”，等等，通過各科室的協(xié)調(diào)，教師對自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識與實踐成果進(jìn)行梳理，形成一些正確認(rèn)識，每個教師在學(xué)習(xí)―實踐―提升―再實踐中得到了提高，并營造出了濃厚的研討氛圍。

2.實現(xiàn)專題研究的針對性

為切實解決教育教學(xué)中的問題，引導(dǎo)教師切實提高教學(xué)能力、研究能力，我們積極開展基于行動的園本教研和師資培訓(xùn)，扎實做好教科研，組織小專題研究。比如“版畫活動中幼兒主體性的發(fā)展”，開展了以此為主題的讀書宣講、名畫賞析、啟源課堂、心得隨筆等一系列活動。通過有目的、有計劃地開展活動，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同提高，使啟源課堂研究和藝術(shù)特色建設(shè)相結(jié)合，初步開發(fā)出適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的園本藝術(shù)特色課程。這項工作還處于起步階段，在以后的工作中將加以細(xì)化、加以嘗試。

二、整合研究力量，將教科管理與文化建設(shè)相融合

我們以《發(fā)展幼兒藝術(shù)潛能之研究》和《“啟源教育”園所文化建設(shè)的實踐研究》兩大研究為中心點(diǎn)，抓好藝術(shù)教育實踐課例、個案跟蹤的質(zhì)量，每月兩次課例、兩次跟蹤，并撰寫好理論學(xué)習(xí)和教科隨筆。同時根據(jù)課題實施的進(jìn)展情況，開展好書推薦、課題研討等活動，幫助教師實現(xiàn)減負(fù)增能。

1.優(yōu)化團(tuán)隊活動

我園充分發(fā)揮教師自主性，根據(jù)教師自愿報名的形式，組成翰博林苑團(tuán)隊，各團(tuán)隊分別制訂切實的計劃和措施，保證活動的時間和空間。文林苑的讀書宣講活動、園刊電子報編輯活動，讓青年教師藝術(shù)修養(yǎng)全面提升；智林苑在音樂美術(shù)特色課展示、課件評比等活動中發(fā)揮了聰明才智；藝林苑的策劃使我園的環(huán)境呈現(xiàn)了濃郁的文化和藝術(shù)氣息；韻林苑的舞蹈編排、音樂推薦為我園藝術(shù)特色發(fā)展增添亮色。課題研究與團(tuán)隊的結(jié)合，給了老師展示才能的舞臺，發(fā)揮了大家的長處，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，教師獲得了最大的歸屬感、成就感，為課題研究注入了活力。

2.落實啟源課堂

依托韻林苑與藝林苑兩大團(tuán)體的力量，我們將幼兒園課題研究課堂化。每位老師將實踐課例作為研究的抓手，每月撰寫音樂或美術(shù)特色教案，在教學(xué)活動中實施，使幼兒獲得藝術(shù)的欣賞、表現(xiàn)能力。手段上注重激趣，采用形象表征及游戲化的手段，引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官，通過情感、思維、想象、動作、語言等多通道參與，反復(fù)品味，啟發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)理解。如音樂活動中引導(dǎo)幼兒聽聽音樂，看看圖片，做做動作，想想問題，說說感受，等等，以更好地幫助幼兒認(rèn)識、把握作品所表現(xiàn)的意蘊(yùn)。在學(xué)期末，韻林苑與藝林苑兩大團(tuán)體分別開展特色課展示活動，效果很好，初步形成一批在啟源教育文化引領(lǐng)下的“藝術(shù)教育”特色課。同時，根據(jù)請年教師一、二、三考核，我園組織了青年教師上好亮相課、比武課、過關(guān)課的活動，通過磨研、試上、公開活動，教師對目標(biāo)的把握有了一定感悟，對教學(xué)組織的方法也有了新認(rèn)識。

3.開展特色活動

我們?nèi)媛鋵嵦厣椖渴紫疲M織開展各類文化建設(shè)活動，如五月“天真爛漫藝術(shù)節(jié)”、十二月“健康快樂運(yùn)動節(jié)”、每月一次“陽光寶寶評選晨會”等活動。活動前由教師毛遂自薦本次活動的首席，經(jīng)過討論最終決定活動首席，然后由首席老師負(fù)責(zé)策劃活動總方案、人員安排、具體活動內(nèi)容。辦園三年來，我們舉行了三屆藝術(shù)節(jié)、兩屆運(yùn)動節(jié)、每月晨會一次。老師、家長、小朋友都積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過開展具有本園特色的豐富多彩的藝術(shù)活動，以藝載德、以藝促智，充分顯示著藝術(shù)教育的育人功能。在“幼兒、家園、教師”三個層面，共同組織了豐富多彩的活動。如開展了主題閱讀周活動、主題美術(shù)系列比賽，組織了家庭才藝秀、家庭攝影賽、教師才藝表演等。在這些活動中，孩子、家長、老師都充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性，展示了才藝，展現(xiàn)了個性，既活躍了校園文化，又提高了綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了我園文化藝術(shù)教育特色。

三、做好個人課題，推進(jìn)微型課題管理

我們大力推進(jìn)園級個人課題，在園級總課題下，個人申報微型課題，不斷做好個人課題的管理。

1.網(wǎng)絡(luò)化管理

我園目前人人都有個人微型課題，在教科活動中現(xiàn)場論證教師的個人課題，對課題方案提出研究目的、方法等方面意見和建議，幫助我園個人課題提升研究質(zhì)量。同時我們推陳出新，采用大組研討、小組研磨等各種方式，使老師們在研究中不斷自我修正，我園三位教師的個人課題還獲得了教育局教科室立項。我們按要求做好課題網(wǎng)絡(luò)化管理，注意積累第一手材料，將教師課題研究進(jìn)程、情況及時上傳。通過個人課題的研究，實現(xiàn)班班有特色，孩子看到的是優(yōu)美藝術(shù)的環(huán)境，聽到的是悅耳動聽的音樂，他們在翰林真正感受到了美，并創(chuàng)造美。

2.精細(xì)化管理

課題研究小組成員積極帶領(lǐng)青年教師做好課題研究，以現(xiàn)場論證的形式幫助青年教師明確研究的意義，個別課題作了課題名稱、研究內(nèi)容的修改，以保證課題的可操作性、實用性。在課題研究中，每位教師根據(jù)自己課題的內(nèi)容，堅持每月上好兩次課題實踐課，每月做好個案跟蹤觀察，每學(xué)期做好學(xué)期匯報。集體教科、小組教科活動的時候，大家相互交流，對課題實踐的情況加以討論，遇到疑難共同解決。在這樣的管理下，教師在課題研究方面進(jìn)步很大。

四、促進(jìn)師幼發(fā)展，凸顯教科成果

課題研究為老師搭建了鍛煉與展示的平臺，在幼兒及教師的努力下，一批批陽光教師、陽光寶寶等脫穎而出。

1.教師專業(yè)化發(fā)展不斷提升

在大教研的思想引領(lǐng)下，教科研活動、團(tuán)隊活動、課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為老師搭建了鍛煉與展示的平臺，我們開展了藝術(shù)特色展示課，團(tuán)隊展示活動，骨干教師、青年教師展示等活動。通過觀摩研討活動，不僅讓教師得到了鍛煉，更讓教師加深了對藝術(shù)教學(xué)、對幼兒的理解與認(rèn)識，提高了新教師的教學(xué)能力。依據(jù)園內(nèi)教師的年齡結(jié)構(gòu)和發(fā)展需要，我們分層次提升新手期、三年期和成熟期老師的能力水平。一是重點(diǎn)引導(dǎo)新手期教師順應(yīng)教學(xué)崗位。新教師開展五課中活動，加深對教學(xué)、對幼兒、對課堂的理解與認(rèn)識。二是關(guān)注三年期教師的提升。通過一課三研活動、市級公開教學(xué)等，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。三是注重成熟期教師的發(fā)展。通過參加名師工作室、市級公開展示等鼓勵教師努力爭先，培養(yǎng)具有獨(dú)特風(fēng)格的教師。我們鼓勵教師認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，養(yǎng)成及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、記錄觀察筆記的良好習(xí)慣。積極參加上級部門組織的各級各類論文評比活動，一學(xué)年，教師文章、教案設(shè)計獲獎統(tǒng)計上百篇。

2.園所文化得到有效積淀

根據(jù)幼兒園文化特色活動及師幼成長取得的成果，整理“翰林印象”、“藝術(shù)節(jié)”、“翰博林苑”、“陽光教師”、“啟源課堂”等材料，收集陽光寶寶、童言趣語兒童照片，匯編《細(xì)語新禾》電子報、園刊。教師成長手冊《花開的足跡》，呈現(xiàn)了教師挖掘、拓寬、展現(xiàn)幼兒的興趣之源、智慧之源、習(xí)慣之源、健康之源和快樂之源的教育歷程。《翰園音樂》、《翰園美術(shù)》園本音樂圖書、美術(shù)圖書制作精良，《細(xì)語新禾》教師培訓(xùn)手冊、管理手冊、后勤管理手冊等系列文本，受到了家長與同行的一致好評。

幼兒園音樂教學(xué)論文范文第3篇

一、發(fā)揮先進(jìn)園所的“激勵”作用，加快園所建設(shè)步伐

園所建設(shè)是一塊“硬骨頭”。我縣是財政困難縣，僅僅靠政府投入，難以滿足人民群眾日益增長的教育需求。為此，我們充分發(fā)揮先進(jìn)園所的激勵作用，積極探索建立富有生機(jī)與活力的投資體制，提高園所建設(shè)的質(zhì)量與水平。

1、以先進(jìn)園所富有生命力的投資體制，推動園所建設(shè)

園所建設(shè)遇到的最大困難是資金短缺。解決這一問題，必須建立一個多元化的投入體制。我縣實驗小學(xué)、西關(guān)小學(xué)幼兒園是較早通過省級規(guī)范化驗收的幼兒園，他們在建園過程中探索了“股份合作制”的投資形式，其基本特征是：“學(xué)校控股、教師參股、委托辦學(xué)、自主發(fā)展、利益共享”。這種投入形式，為園所籌集了必需的建設(shè)資金。我們鼓勵他們用足用好政策，按照省定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)并用于幼兒園的再發(fā)展，極大地改善了辦園條件，為提高保教質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)，也帶來了高收益和好生源，獲得了發(fā)展的主動權(quán)。先進(jìn)園所的辦園實踐證明，“誰先發(fā)展，誰先受益；誰高投入，誰高收益；誰快發(fā)展，誰就有優(yōu)先權(quán)”。這一被市場經(jīng)濟(jì)印證了的真理，給那些舉棋不定、躊躇不前的校長和村干部們樹立了信心，紛紛加入到園所建設(shè)行列中來，涌現(xiàn)出一批高標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、村辦園。如東疏鎮(zhèn)、華豐鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)都分別投資100多萬，建起了高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。

2、以布局調(diào)整的“領(lǐng)頭雁”，帶動全縣幼兒園規(guī)模效益的提高

學(xué)前教育發(fā)展的實踐證明，由走讀式向全日制、寄宿制邁進(jìn)，進(jìn)而探索0—6歲托幼一體化學(xué)前教育的模式，是學(xué)前教育發(fā)展的方向。而實現(xiàn)這一目標(biāo)，規(guī)模辦園是前提。為此，我們對全縣學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，先后出臺了《關(guān)于全縣幼兒園布局調(diào)整的意見》、《全縣幼兒園第二輪布局調(diào)整的意見》等文件，實施“三高”、“三定”戰(zhàn)略。“三高”指園所建設(shè)要“高投入、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)”；“三定”指“定目標(biāo)、定規(guī)模、定編制”，即2010年前每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要完成30%以上省級規(guī)范化、50%以上市級規(guī)范化、90%以上縣級規(guī)范化幼兒園的創(chuàng)建目標(biāo)；每個管理區(qū)都要辦一所全日制幼兒園，覆蓋人口在3000人以上；每個幼兒園都要達(dá)到三個班以上的編制規(guī)模。根據(jù)這一規(guī)劃，寧陽鎮(zhèn)、伏山鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓住小學(xué)撤點(diǎn)并校的機(jī)遇，一鼓作氣完成了布局調(diào)整任務(wù)，成為布局調(diào)整的“領(lǐng)頭雁”。我們及時抓住這些典型，積極為其搭建宣傳平臺，利用現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會、編發(fā)教育簡報等形式推廣他們的經(jīng)驗，鼓勵后進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)向他們看齊。目前，全縣幼兒園布局調(diào)整工作已基本完成，幼兒園總數(shù)也由2002年的264處調(diào)整為現(xiàn)在的147處，資源優(yōu)勢和規(guī)模效益得到明顯體現(xiàn)。

3、以園所建設(shè)流動現(xiàn)場會為抓手，促進(jìn)全縣園所建設(shè)整體水平的提高

一個榜樣帶動一批。在先進(jìn)園所的激勵下，我縣園所建設(shè)不斷出亮點(diǎn)、出經(jīng)驗。為發(fā)揮“新榜樣”的激勵作用，我們按照“先進(jìn)輪流當(dāng)、典型年年新”的工作思路，召開園所建設(shè)流動現(xiàn)場會，榜樣示范，整體推進(jìn)。每次現(xiàn)場會的主題均有側(cè)重，目的在于讓各級各類幼兒園都能當(dāng)領(lǐng)頭人，發(fā)揮不同榜樣的激勵功能。如：2001年召開的學(xué)習(xí)城區(qū)省規(guī)范化幼兒園園所建設(shè)現(xiàn)場會，2003年召開的趕超先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園所建設(shè)現(xiàn)場會，2005年召開的村辦園自主發(fā)展現(xiàn)場會等等。富有針對性、啟發(fā)性的現(xiàn)場會，加快了全縣園所建設(shè)的步伐。目前，我縣擁有省級規(guī)范化幼兒園4所、市級規(guī)范化幼兒園33所、縣級規(guī)范化46所。

二、發(fā)揮先進(jìn)園所的“樣板”作用，加快規(guī)范化管理步伐

為提高幼兒園規(guī)范管理水平，我們提出了“所有園所都要實施一流管理”的要求，并將2005年確定為“幼兒教育規(guī)范管理年”。具體工作中，各級先進(jìn)園所發(fā)揮了規(guī)范管理的“樣板”作用。

1、定期舉辦省級規(guī)范化幼兒園“一日活動觀摩周”活動

“名園都有深底蘊(yùn)”。我縣四處省級規(guī)范化幼兒園各具特色：實小幼兒園規(guī)模大、檔次高、師資好，以富有現(xiàn)代氣息的人文管理而著稱；一中幼兒園汲取寧陽一中的文化底蘊(yùn)，融鑄了自己精湛、豐富的管理內(nèi)涵；機(jī)關(guān)幼兒園以其老牌名園的厚重積淀，形成了愈久愈濃的管理文化；西關(guān)幼兒園后來居上，園所管理豐富多彩。依托這些“樣板”，我們定期舉行省級規(guī)范化幼兒園“一日活動觀摩周”活動，全縣幼教管理人員、教師輪流到四所幼兒園現(xiàn)場觀摩，從保育措施、教育

活動、教學(xué)研究、檔案建設(shè)到后勤管理等進(jìn)行全方位解剖，極大地開闊了大家的眼界，促進(jìn)了共同提高。

2、開展分期分批園所掛職鍛煉活動

“園所有好壞、管理無差異”。幾年來，我們采取走出去、請進(jìn)來的方式，分期分批組織人員到各級名園掛職鍛煉，實地學(xué)習(xí)第一手管理經(jīng)驗。掛職鍛煉分“上掛”和”“下掛”兩種形式。“上掛”活動主要有：2000年，派兩名管理人員到清華大學(xué)幼兒園掛職學(xué)習(xí)；2003年，組織十幾名園長到濟(jì)南槐陰區(qū)幼兒園、山東科技大學(xué)幼兒園等名園掛職學(xué)習(xí)；2005年，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、村辦園園長輪流到我縣城區(qū)實驗小學(xué)幼兒園掛職學(xué)習(xí)。“下掛”活動主要有：一是城區(qū)幼兒園聘請省、市名園長、專家做名譽(yù)園長，定期指導(dǎo)工作；二是組成“縣直幼兒園名園長專家團(tuán)”對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行保教視導(dǎo)；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長經(jīng)常到村辦園指導(dǎo)工作。在掛職活動中，大家學(xué)理念、學(xué)方法、學(xué)細(xì)節(jié)，將各級示范園的管理經(jīng)驗層層下傳，使最偏遠(yuǎn)的地區(qū)也能及時了解到先進(jìn)管理理念。

三、發(fā)揮先進(jìn)園所的“輻射”作用，加快幼教科研步伐

為推動幼教科研工作的開展，我們加強(qiáng)了城區(qū)幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“兩級示范中心”的建設(shè)，努力將縣直園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建成縣鄉(xiāng)兩級“五中心”，即信息技術(shù)教育中心、幼教資料中心、幼教科研中心、教師培訓(xùn)中心、幼兒實驗中心，并充分發(fā)揮“兩級示范中心”的龍頭“輻射”作用，帶動所轄區(qū)域幼教科研水平的提高。

1、城區(qū)省級規(guī)范化幼兒園牽頭開展協(xié)作教研活動

2002年以來，按照優(yōu)勢互補(bǔ)、多元組合、自由協(xié)作的原則，將12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分為四個大教研組，由城區(qū)四處省規(guī)范化幼兒園的園長分別擔(dān)任四個協(xié)作教研組的組長，負(fù)責(zé)協(xié)作制訂教研活動計劃，定期舉辦教研活動。協(xié)作教研使城鄉(xiāng)

幼兒教師、公民辦幼兒教師加強(qiáng)了聯(lián)系和溝通，促進(jìn)了理解、交流與合作。先進(jìn)園所成功的經(jīng)驗在鄉(xiāng)村薄弱園所得到了應(yīng)用推廣，鄉(xiāng)村、民辦幼兒教師在艱苦條件下的敬業(yè)精神與工作態(tài)度也深深感動了縣城、公辦園的幼兒教師。協(xié)作教研活動的開展，收到了明顯的效果。

2、開展“送理念到基層”等活動

一是開展“送理念到基層”活動。近年來，我們組織多批思想觀念新、理論水平高的園長“送理念到基層”，將最新教育理念、名家教育思想帶到欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦學(xué)條件落后的農(nóng)村幼兒園，幫助她們從思想上“脫貧”。二是開展“送課下鄉(xiāng)”活動。組織省市教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人定期到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回授課，使農(nóng)村幼兒教師不出園門就能觀摩到高水平的教育活動，幫助她們從教學(xué)上“脫貧”。三是開展“到農(nóng)村支教”活動。鼓勵城區(qū)幼兒園教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園支教、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園到村辦園支教，每學(xué)期一輪換，幫助農(nóng)村園從師資上“脫貧”。

四、發(fā)揮先進(jìn)園所的“名師”效應(yīng)，加快師資隊伍建設(shè)步伐

1、以名校長育校長，建設(shè)一支干事創(chuàng)業(yè)、熱愛幼教工作的“名校長”隊伍

我縣多數(shù)幼兒園都是依托學(xué)校辦園，校長對幼教工作的重視程度直接影響著幼兒園辦園水平的高低。一所好幼兒園的背后，必然有一位熱愛幼教工作的好校長。為了讓校長重視幼教工作，我們在推出了“名校長辦園”帶動工程，組織“校長幼教考察團(tuán)”赴西安、濟(jì)南、泰安等地考察，舉辦“校長經(jīng)驗流會”、“校長辦園學(xué)習(xí)班”、“校長辦園幼教知識問答一百題”等系列活動，為名校長提供了傳播經(jīng)驗的平臺，以此帶出了一批干事創(chuàng)業(yè)的“名校長”隊伍。

2、以名園長育園長，打造一支思想過關(guān)、能力過硬的“名園長”隊伍

一所名園就有一位好園長，一位名園長能影響帶動一大批園長。我們組織了“名園長論壇”活動，從全縣園長中選拔了16位品德高尚、業(yè)務(wù)管理能力強(qiáng)的園長作為名園長培養(yǎng)對象，每月舉辦一次“名園長論壇”活動。論壇以“對話、合作、共進(jìn)”為主題，大力倡導(dǎo)城鄉(xiāng)之間的交流與合作，大力倡導(dǎo)園長之間的交流與合作，借此推動園際資源共享、信息互用，達(dá)到取長補(bǔ)短、相互借鑒的目的。論壇由16位園長輪流主持，論壇主題和形式由主持者自定，其余園長自由旁聽，并進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”式的自由交流。各位園長圍繞新時期的家長工作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、養(yǎng)成教育等熱點(diǎn)問題各抒己見，真誠溝通，相互學(xué)習(xí)，相互提高。截止目前，園長論壇已成功舉辦了三期。

3、以名師育名師，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的“名師”隊伍

多年來深入開展的教育科研活動，培養(yǎng)出了一支由省級特級教師、省市縣級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師組成的骨干教師隊伍，我們將這30位教師確定為名師培養(yǎng)對象，并以此為帶動，在全縣啟動了“三三三制”名師培訓(xùn)工程。陸續(xù)推出了2001年—2003年三年的幼兒教師教學(xué)基本功（說課、備課、講課、反思）驗收活動；2004年—2006年三年的幼兒教師教學(xué)技能基本功（三筆字、普通話、美術(shù)、舞蹈、音樂）驗收活動；即將推出的是2007年—2010年三年的幼兒教師教育理論（教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、教育筆記、教學(xué)論文、課題實驗）基本功驗收活動。“三三三制”工程每年有三分之一的教師通過驗收，三年完成一項，九年一循環(huán)。目前，這一工程正在扎實進(jìn)行。借助“名校長效應(yīng)”、“名園長效應(yīng)”、“名師效應(yīng)”，我們又推而廣之，樹立了學(xué)前教育“名鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“名教研員”、“名村長”以及積極投資辦幼教的“名老板”典型，營造了一個“看先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)”的良好氛圍。

幼兒園音樂教學(xué)論文范文第4篇

一、聚焦課堂，提高效率，高效課堂扎實推進(jìn)

1、標(biāo)兵、能手示范課

2月28日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校歷時三天的高效課堂教學(xué)標(biāo)兵、能手示范課活動落下了帷幕。這次活動充分發(fā)揮了教學(xué)標(biāo)兵、能手的帶頭作用，給該鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)起到了模范帶頭作用.

 2、青年教師課堂教學(xué)診斷課

 3月13日至21日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校本著聚集課堂——診斷問題——反思提高的思路，舉行了青年教師診斷課的活動。本次青年教師診斷課活動，中心校帶領(lǐng)市級標(biāo)兵能手依照市“高效課堂學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)”，主要從教師的授課環(huán)節(jié)、授課方法、駕馭教材及學(xué)生能力以及課后作業(yè)布置的合理性、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用等環(huán)節(jié)進(jìn)行觀課指導(dǎo)。

3、推門聽課

從3月份開始，城關(guān)鎮(zhèn)中心校教科室深入各學(xué)校開始了本學(xué)期的推門聽課活動。兩周以來，共推門聽課15節(jié)，覆蓋所有學(xué)科和所有年級，上課的教師有老教師，也有年輕教師。本輪推門聽課活動，根據(jù)各學(xué)校課程安排表隨即到班，按照“一聽二看三評四反饋”的模式開展聽課活動：“一聽”是聽課堂教學(xué)過程，了解教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)落實情況；“二看”是聽課后看教師的備課和學(xué)生作業(yè)，了解教師課堂準(zhǔn)備和學(xué)生掌握知識的情況；“三評”是聽課后組織開展教研活動，認(rèn)真評議每一節(jié)的得失，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的建議，并要求授課教師撰寫課后反思；“四反饋”是召開推門聽課總結(jié)會，指出在課堂教學(xué)和落實教學(xué)常規(guī)中存在的問題，并提出下一段整改的措施。

4、科學(xué)教材解說大賽

4月25日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校在解放小學(xué)舉行科學(xué)教材解說大賽。來自全鎮(zhèn)5所學(xué)校3——6年級19位老師參與解說。本次解說活動采用“接力賽”的形式，按年級分學(xué)校每位教師解說一個單元。解說過程中，教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理認(rèn)知水平，運(yùn)用教學(xué)媒體，從“教什么？”和“怎樣教？”兩方面談起。

5、專業(yè)成長展風(fēng)采

4月22日——28日，中心校舉行2013年城關(guān)鎮(zhèn)教師專業(yè)成長檔案展評活動。本次展評采用巡展的方式，共設(shè)5個展點(diǎn)，共展出全鎮(zhèn)各校推薦上來的78位教師的專業(yè)成長檔案，每個展點(diǎn)展出時間為一個工作日，各學(xué)校采用集中與分散的形式組織教師參觀學(xué)習(xí)，時間充足，方式靈活，避免大轟大嗡，走形式主義。參觀過程中每位教師認(rèn)真地瀏覽，仔細(xì)的翻閱，欣賞著、談?wù)撝⑹斋@著。

6、教師課堂教學(xué)大比武

5月9日——16日，舉行為時6天的教師課堂教學(xué)大比武。參加這次大比武的教師來自全鎮(zhèn)5所學(xué)校語文、數(shù)學(xué)兩大學(xué)科，六個年級，共60位。大賽分兩個層面，先是校級層面：學(xué)校內(nèi)部同年級同學(xué)科教師進(jìn)行預(yù)賽。然后是鎮(zhèn)級層面：各學(xué)校推薦上來的教師，分年級按學(xué)科，采用“同課異構(gòu)” “借班上課”“課前不熟悉學(xué)生”的形式進(jìn)行決賽。邀請市教學(xué)標(biāo)兵、能手，鎮(zhèn)教科室人員，學(xué)校業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任評委。

7、微型課題研究展示交流

6月4日——6日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校舉行微型課題研究展示交流會。這次展示交流會共分西華小學(xué)、解放小學(xué)和中心小學(xué)三個展示交流地點(diǎn)，涉及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科。參與這次交流的有各學(xué)校的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)、課題研究負(fù)責(zé)人和教師共計180多人次。展示交流會分兩個階段進(jìn)行：一是課題解說；二是成果展示。參與課題解說的教師有35人，分高、中、低三個年級段。這些教師分別從“課題的產(chǎn)生，理論依據(jù)，研究過程和方法，取得的成效，存在的問題”等方面進(jìn)行現(xiàn)場解說交流。成果展示以檔案的形式，包括背景資料、過程材料和研究成果資料。

二、創(chuàng)新形式，全面發(fā)展，德育活動豐富多彩

1、 德育主題教育月活動     

3月28日——29日，城關(guān)鎮(zhèn)舉行德育主題教育月暨養(yǎng)成教育成果展。中心校根據(jù)校口不同，共設(shè)立5個展點(diǎn)即中心小學(xué)、西華小學(xué)、解放小學(xué)、建設(shè)學(xué)校和澗東小學(xué)。成果展示分為兩大部分：靜態(tài)展示和動態(tài)展示。

靜態(tài)展示設(shè)立展臺和展板。展臺上展示的有各年級學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，日積月累，讀書筆記、數(shù)學(xué)能力，預(yù)習(xí)筆記，導(dǎo)學(xué)案，主題教育月各階段活動資料，成果十分豐富。展板上展示的有：學(xué)生書法、圖畫、剪紙、手抄報、剪貼畫等優(yōu)秀作品，每塊版面，展示一項內(nèi)容，突出一個主題，充分展示德育主題教育月教育實踐成果和學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

動態(tài)展示：各學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，內(nèi)容不同，運(yùn)用演講、歌謠、快板、小品、情景短劇、生活技能大比拼等不同形式，以藝術(shù)的手法，通過舞臺再現(xiàn)出來，將隱形的東西顯性化，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，達(dá)到預(yù)期教育效果。

2、彩繩飛舞慶六一 ，激情澎湃展風(fēng)采

這次鎮(zhèn)級特色跳繩展示活動，從5月22日開始，24日結(jié)束，歷時3天，分5個展示地點(diǎn)。在不占用教學(xué)時間，利用上午和下午大課間時間，中心校組織評委深入各校觀摩展示，評比獎勵。展示的項目有：全體師生一分鐘跳小繩；隨機(jī)抽取學(xué)生單人一分鐘速度跳；分學(xué)生組與教師組集體2分鐘跳大繩；師生花樣跳繩。

這次活動，變?nèi)?zhèn)集中展示為校口分散舉行；變各校精英表演為師生全員參與，體現(xiàn)了中心校“精簡、節(jié)約、低調(diào)、高效”的工作原則。這次活動，既是各學(xué)校特色成果大展示，又是師生精神風(fēng)貌大比拼。

三、規(guī)范管理，強(qiáng)化引導(dǎo)，幼教工作再上新臺階   

1、辦園條件日漸改善

2所省級示范性大園投資均在兩百萬以上，一級幼兒園均投資一百五十萬元以上，擴(kuò)建園舍，美化環(huán)境，增添配套設(shè)施，提高食宿檔次，建起了高起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。

2、規(guī)范管理，完善制度

為了規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)對幼兒園的管理，中心校組織檢查組，對全鎮(zhèn)注冊幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教職工素質(zhì)、幼兒入園人數(shù)、各項計劃制度、課程開設(shè)、幼兒用書、安全工作、飲食衛(wèi)生等開園情況進(jìn)行全面檢查、督導(dǎo)，檢查結(jié)束后，及時總結(jié)、指導(dǎo)、通報,先后出臺一系列管理制度：出臺幼兒園審批、注冊制度，年審制度以及《幼兒園工作評估方案及評估細(xì)則》，出臺實施《靈寶市幼兒教師持證上崗制度》，制度規(guī)定幼兒教師必須參加7天崗前培訓(xùn)，考核成績合格者持證上崗。下發(fā)《幼兒園安全工作實施意見》，組織各幼兒園召開安全專題會議，層層簽定安全責(zé)任書年集中進(jìn)行開學(xué)工作檢查，特別是幼兒園房屋設(shè)施、活動場地、消防設(shè)施、安全保衛(wèi)、大型玩具等方面的安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和排除不安全因素，防患于未然。會同衛(wèi)生監(jiān)督部門健全衛(wèi)生防疫制度，對幼兒園的飲食衛(wèi)生、食品采購、預(yù)防接種、防治傳染病以及教職工（包括臨時工作人員）的身心健康狀況等進(jìn)行定期檢查。建立《幼兒接送車輛基本情況登記管理》制度。春季開學(xué)，中心校組織對全鎮(zhèn)9輛幼兒接送車輛基本情況進(jìn)行一次檢查、統(tǒng)計，建立臺帳。會同交警部門加強(qiáng)對幼兒車輛的管理，接送幼兒的車輛必須有車輛安全檢查證明、配發(fā)“幼兒專用車”標(biāo)識。認(rèn)真落實車檢規(guī)定，要求駕駛員進(jìn)行日檢，填寫《行車日志》，幼兒園后勤處進(jìn)行月檢，教體局校車管理組責(zé)成大修廠進(jìn)行季檢蓋章，年底交警部門年檢。與交警大隊教體局聯(lián)手，開學(xué)對全鎮(zhèn)9名校車司機(jī)進(jìn)行集中培訓(xùn)，積極配合教體局與交警隊校車檢查組，進(jìn)園逐車進(jìn)行排查，對校車超員、超速現(xiàn)象，車上不安排陪護(hù)教師、不填寫行車日志現(xiàn)象，不進(jìn)行月檢、季檢、年檢現(xiàn)象進(jìn)行追究。開展創(chuàng)建“平安幼兒園”活動。

3、成立學(xué)前教研組

幼兒園音樂教學(xué)論文范文第5篇

一、齊心協(xié)力、扎實工作，促進(jìn)教育事業(yè)新發(fā)展

（一）基礎(chǔ)教育工作穩(wěn)步推進(jìn)。建立和完善了幼兒早期教育體系，0－3歲兒童早期教育得到充分發(fā)展，0－6歲兒童家長及看護(hù)人員普遍受到科學(xué)育兒的指導(dǎo)。適齡幼兒入園率達(dá)到90%,少數(shù)民族適齡幼兒入園率達(dá)到82%；比去年同期增長18.5%。小學(xué)適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到100％，初中入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到100%以上，今年我區(qū)三所民校高中畢業(yè)率達(dá)到100%，全區(qū)高考文理科總上線率為84.05%，十四中學(xué)的阿依古麗•艾買提、第十二中學(xué)的夏提古力•阿克拜同學(xué)分別以427、413分位居全市民語文科第一、二名，漢語言600分以上的8人。同時積極發(fā)展特殊教育，繼續(xù)辦好十九小學(xué)附設(shè)的特教培智班，目前有8名智力障礙兒童就讀。積極做好殘疾兒童隨班就讀工作，依法保障了殘疾兒童享受同等教育的權(quán)利。

（二）各類創(chuàng)建工作圓滿完成

本學(xué)年，在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心、重視和支持下，在市教育局的指導(dǎo)和幫助下，十六小學(xué)、遠(yuǎn)征幼兒園成功創(chuàng)建成為市級規(guī)范校和市級示范園，截止到目前，我區(qū)共有5所示范化校（園）、7所規(guī)范化校（園），全區(qū)規(guī)范化校（園）創(chuàng)建率達(dá)到100%，示范化校（園）創(chuàng)建率達(dá)到41.7%；同時，十七小學(xué)被授予“市級德育示范校”稱號，十六小學(xué)和二十小學(xué)順利通過市級德育達(dá)標(biāo)校的督評；今年6月，遠(yuǎn)征幼兒園、北坡幼兒園被命名為市級“綠色學(xué)校”，目前區(qū)屬12所校園中有11所創(chuàng)建成為市級以上“綠色校園”，創(chuàng)建率達(dá)到91.7%。

（三）辦學(xué)條件、育人環(huán)境不斷改善

一年來，我們積極爭取政府支持，努力改善各校、園的辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件，為各學(xué)校、幼兒園新配置筆記本電腦444臺，教育信息化建設(shè)邁上新臺階；為各校園會議館室配置空調(diào)104臺，并為校園購置各種教育教學(xué)儀器、設(shè)備、物品等，為校園教育教學(xué)工作奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化管理，注重實效，基礎(chǔ)教育再添新成果

（一）堅持育人為魂，全方位、全過程、全員化育人

第一、在教育行政部門、學(xué)校、社會之間建立德育工作的反饋機(jī)制，利用學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”的教育和監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，不斷提高德育工作的針對性和實效性。切實發(fā)揮家長學(xué)校的作用，定期舉辦“家庭教育”專項培訓(xùn)，組織豐富多彩的活動，在與社區(qū)、家長的互動中，達(dá)到了“三位一體”的合力教育效果。如組織少先隊員到敬老院開展慰問活動，到社區(qū)開展聯(lián)誼活動，深受老人和居民的歡迎。各學(xué)校還充分發(fā)揮校園及課堂的主陣地、主渠道作用，以品德課程為核心，以各學(xué)科課程為輔助，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，努力營造“教育管理無小事，事事皆育人；教育管理無閑人，人人皆育人；教育管理無盲區(qū)，處處皆育人；教育管理無空時，時時皆育人”的良好氛圍，切實增強(qiáng)德育工作的針對性和有效性。

第二，以活動為載體開展豐富多彩的思想道德建設(shè)教育活動。一是利用我區(qū)中小學(xué)德育教育基地、綜合社會實踐基地，組織全區(qū)中小學(xué)生積極參加各種社會道德實踐活動。本學(xué)年共組織278個班次約1.1萬人次的中小學(xué)師生參加了城區(qū)和生態(tài)林保潔活動，既增強(qiáng)了師生環(huán)保、文明意識，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，為區(qū)容區(qū)貌建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二是組織師生參加公民道德建設(shè)月、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳月活動、“廉政文化進(jìn)校園”活動等；三是利用節(jié)假日、紀(jì)念日，通過各種形式的活動開展安全法制宣傳教育活動，提高青少年安全法制意識。四是在汶川發(fā)生特大地震后，組織區(qū)屬教育系統(tǒng)廣大師生涌躍捐款，849名教職工和5529名學(xué)生、幼兒共捐款142191.09元，交納特殊黨費(fèi)40910元。通過這些活動，營造了濃厚的中小學(xué)思想道德教育氛圍，突出了中小學(xué)教育“以人為本，德育為首”的教育理念。區(qū)教育局被評為“捐書惠農(nóng)”活動先進(jìn)單位，全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進(jìn)單位和全國小公民思想道德建設(shè)實踐創(chuàng)新活動先進(jìn)集體。

第三，堅持樹立以德育課題研究促進(jìn)教育工作全面發(fā)展的理念，重視德育課題成果的轉(zhuǎn)化工作。通過課題研究實驗，學(xué)生的文明行為習(xí)慣有了很大進(jìn)步，能堅持從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從每天身邊的小事抓起，《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的熟知率、執(zhí)行率均達(dá)到98%以上，守法率達(dá)到98%以上。目前8所學(xué)校申報了“十一五”德育課題實驗研究，參與實驗教師300多名，參與實驗學(xué)生近5000人，參與率達(dá)95%以上。本學(xué)年十九小學(xué)、十八小學(xué)被評為國家級“十一五”和諧德育課題先進(jìn)實驗學(xué)校，*、*等10人被評為先進(jìn)個人；*、*等11人被評為先進(jìn)實驗教師；64個“十一五”和諧德育課題成果獲國家獎項。

（二）以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育工作更加規(guī)范扎實有效

教學(xué)案例和課例研究制度化。長期以來，區(qū)教育局堅持組織教師開展案例研究，鼓勵教師從鮮活的教學(xué)實踐中，選擇問題，開展研究，并積極開展教學(xué)反思和同伴交流，促進(jìn)教師把課改新理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，努力把教學(xué)實踐經(jīng)驗提升到理論高度。一是各學(xué)校、幼兒園已形成案例分析反思制度，定期舉辦案例或論文研討會，利用教研網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表教師個人的教學(xué)隨筆、反思、日志，給教師搭建了思維碰撞的平臺；二是成功召開了*區(qū)第五屆學(xué)風(fēng)建設(shè)案例研討會。8位教師、2個學(xué)校進(jìn)行了學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流，一個個生動真實的案例無不體現(xiàn)著我區(qū)廣大教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所付出的愛心與辛勤，同時也體現(xiàn)著我區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好效果，受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價；三是編輯出版了*區(qū)幼兒教師優(yōu)秀案例集——《唱響的旋律》和中小學(xué)教師優(yōu)秀論文、案例集——《教育之豐教學(xué)之果》，記錄了區(qū)屬各校（園）校本教研、園本教研實踐情況，記錄了各校（園）教師專業(yè)成長歷程，反映了教師在教育教學(xué)改革中的感悟與成績，是我區(qū)教師結(jié)合自身實踐創(chuàng)作的智慧結(jié)晶；四是組織全區(qū)教師積極參加不同級別、學(xué)科的課堂教學(xué)、錄像課和案例、論文、教學(xué)設(shè)計等比賽活動，為教師搭建展示自我的平臺。十九小學(xué)*老師作為自治區(qū)唯一代表，參加第七屆全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討課比賽獲一等獎；十八小學(xué)路萍老師代表長沙市參加自治區(qū)小學(xué)語文課程改革閱讀教學(xué)觀摩比賽獲一等獎，十九小學(xué)呂夢琦老師參加“自治區(qū)中小學(xué)音樂教師基本功比賽培訓(xùn)及選拔賽”獲一等獎，十八小學(xué)趙紅老師作為全市唯一代表，參加自治區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎。

一年來，全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師參加各級各類教學(xué)競賽、論文等比賽，獲個人國家級一等獎49人次、二等獎90人次、三等獎75人次、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎及優(yōu)秀獎109人次；自治區(qū)級一等獎23人次，二等獎26人次，三等獎21人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎24人次；市級一等獎67人次、二等獎67人次，三等獎148人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎及優(yōu)秀獎52人次；區(qū)級一等獎24人次，二等獎45人次，三等獎46人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎及優(yōu)秀獎116人次。截至到目前，累計獲得各級集體獎178個，個人獎982人次。

課題研究和教育科研實用化。一年來全區(qū)中小學(xué)幼兒園開展各學(xué)科教育科研國家級課題7個。在“全國中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題年會成果評審中，教育局、十八小學(xué)獲先進(jìn)集體獎，十八小學(xué)王敏老師獲《歇后語編故事》錄相課特等獎，同時有3人獲優(yōu)秀科研和課堂指導(dǎo)獎，5名教師被評為先進(jìn)個人，27名教師獲課題教學(xué)論文、課例、教學(xué)設(shè)計獎，294名學(xué)生分別獲得作文一、二、三等獎，26位教師獲全國學(xué)生作文輔導(dǎo)獎；在全市英語課題實驗校特色展示課活動中，3位英語教師代表*區(qū)為130位教師展示了課堂教學(xué)風(fēng)采；在長沙市第二屆幼教年會上，區(qū)教育局被推選為交流單位，對我區(qū)幼兒教師專業(yè)成長的成功經(jīng)驗做了重要發(fā)言，3位教師作了專題發(fā)言。晨光幼兒園代表“自治區(qū)級課題園本教研制度的建設(shè)”實驗園進(jìn)行了成果展示，現(xiàn)場開放了教研活動。在區(qū)教育局統(tǒng)一要求和引領(lǐng)下，各校（園）課題研究制度日趨完善，研究過程日趨規(guī)范，課題研究工作朝著更加實用、有效的方向發(fā)展，廣大教師的科研能力和水平也在不斷提高。

“課堂教學(xué)觀摩研討”經(jīng)常化。一是各學(xué)校積極開展課堂教學(xué)評比展示與觀摩活動，引導(dǎo)教師學(xué)會課堂教學(xué)的自我評價和反思，逐漸形成“研究課”、“公開課”與“常態(tài)課”、“常規(guī)課”多元并存的課堂教學(xué)思路，從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計著手，進(jìn)一步細(xì)化和落實課堂教學(xué)設(shè)計的基本要求，引導(dǎo)更多的教師解決好教學(xué)目標(biāo)的課堂達(dá)成和落實問題，提高課堂教學(xué)效率。一年來在全區(qū)中小學(xué)幼兒園組織不同學(xué)科、不同層次的“課改研討觀摩課、示范課、實踐活動課”約180節(jié)，約1860人次參加。二是以校（園）學(xué)科中心組為依托，開展區(qū)級教學(xué)教研活動約30次，以此帶動全區(qū)校本、園本教研工作的深入開展，形成了全區(qū)教師資源共享、互動交流的良好教研氛圍。三是積極參加并協(xié)助承辦上級組織開展的各類教學(xué)教研活動，一學(xué)年來，協(xié)助市局教研所在我區(qū)組織了約30次，共計1000多人次參加的大、小型教學(xué)研討活動。活動富有實效，在我區(qū)開展的教研活動，均得到了專家的肯定，*區(qū)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、面對困難團(tuán)結(jié)拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神多次得到上級主管部門的稱贊。

（三）重視少數(shù)民族教育事業(yè)發(fā)展，開創(chuàng)“雙語教學(xué)”新局面

成立了由主管教育的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為組長、教育局局長為副組長、區(qū)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)校校長為成員的“雙語”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，及時組織各學(xué)校特別是三所民校積極行動起來，認(rèn)真開展各項工作。如在民族學(xué)校開設(shè)漢語學(xué)前班，為一年級雙語教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)；在漢族學(xué)校開設(shè)“少數(shù)民族學(xué)生學(xué)母語”興趣班，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生上漢校的信心；組織開展*區(qū)少數(shù)民族少兒雙語口語大賽活動，為各校、園少兒展示雙語才藝搭建了平臺；組織教師參加了自治區(qū)第一期MHK考試，有113名教師達(dá)標(biāo)；選派81人次教師參加各級長短期派外培訓(xùn)，其中一至兩年期的培訓(xùn)為11人；組織教師參加教研活動和課題研究；自治區(qū)漢語教學(xué)專家劉軍來我區(qū)進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)時，對我區(qū)的雙語教學(xué)工作給予了充分肯定，并對我區(qū)民校上課教師給予了高度評價。十四中學(xué)作為全市“1+5”試點(diǎn)學(xué)校不開設(shè)母語課，其他學(xué)科全部用漢語教學(xué)模式進(jìn)行；本學(xué)期實現(xiàn)了十一中學(xué)和十七小學(xué)的合并工作，民漢合校進(jìn)入具體實施階段。

（四）實施精細(xì)化管理，進(jìn)一步規(guī)范校園管理和教育教學(xué)行為

各學(xué)校、幼兒園統(tǒng)一思想，形成校（園）長、教務(wù)處、教研組三位一體的管理網(wǎng)絡(luò)，并從常規(guī)化管理的精細(xì)化入手，使校園的各項工作都具體到人、責(zé)任到人，關(guān)注細(xì)節(jié)、注重落實。特別是在教學(xué)管理上，以提高課堂教學(xué)的有效性為目的，力求教師在每堂課、每個教學(xué)環(huán)節(jié)上都努力追求科學(xué)、規(guī)范、高效，真正做到因材施教、分層教學(xué)；實行校（園）長、副校（園）長、教務(wù)主任、教師聽課、評課制度以及蹲點(diǎn)、蹲學(xué)科制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到切實掌握教學(xué)的第一手材料，及時研究新情況，解決新問題，抓好課堂教學(xué)過程的管理；堅持不斷探索和完善教學(xué)管理制度建設(shè)，樹立長期質(zhì)量效益觀，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；學(xué)校教務(wù)處、幼兒園教研組對各教研活動記錄、聽課情況、作業(yè)批改、教案反思等做到每月一查，實現(xiàn)“常規(guī)常抓，有序有效”，從而促進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

區(qū)教育局不斷完善和創(chuàng)新年終考核制度，在充分征求各校、園意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整和完善《考核細(xì)則》及《獎懲辦法》，采取年終考核與平時考核相結(jié)合的方式，對區(qū)屬校、園的各項工作進(jìn)行全面檢查和考核，及時召開檢查情況反饋會，總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，為各學(xué)校、幼兒園工作成效的展示搭建平臺，為區(qū)屬各校、園提供借鑒學(xué)習(xí)和交流的良好契機(jī)，切實通過抓好常規(guī)管理，全面提高我區(qū)中小學(xué)幼兒園管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，為了全面地掌握、及時地調(diào)控全區(qū)中小學(xué)的教學(xué)情況，促使教師改進(jìn)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，區(qū)教育局建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，每學(xué)年進(jìn)行質(zhì)量抽測和畢業(yè)考試工作，同時定期召開質(zhì)量分析會。各學(xué)校繼續(xù)堅持各學(xué)科階段性抽考制度，教育局加大對畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量跟蹤檢查的力度，形成了較為科學(xué)的復(fù)習(xí)迎考工作制度，為保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了基礎(chǔ)。

（五）倡導(dǎo)全面發(fā)展，走“特色亮校”、“特色育人”的發(fā)展之路

近年來，我區(qū)各學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時，重視特色教育，為學(xué)生的能力培養(yǎng)和個性發(fā)展提供了廣闊的空間。

一是各學(xué)校根據(jù)本身的文化底蘊(yùn)，社會自然和人文資源優(yōu)勢及本校教師的專長、學(xué)科教學(xué)成果，創(chuàng)特色學(xué)校。十六小學(xué)開墾了600平米的養(yǎng)植基地，將實踐勞動列入課程，形成了“我勞動、我快樂、我成長”的辦學(xué)特色。十七小學(xué)“德育教育”和“大閱讀”一直保持著持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢；十八小學(xué)結(jié)合區(qū)情校情開展豐富多彩的社會實踐教育活動，以國防教育和業(yè)余稅校為龍頭，彰顯體驗教育的辦學(xué)特色；十九小學(xué)以青少年科技創(chuàng)新活動和社會道德實踐活動凸現(xiàn)出自治區(qū)“科技特色學(xué)校”和“德育示范校”的特點(diǎn)，被評為區(qū)級“未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”；二十小學(xué)結(jié)合教情、校情、學(xué)情，開設(shè)了兔子舞、搏擊操、新疆舞等必修課和其他選修課共計26種校本課程，積淀校園文化，突出辦學(xué)特色；十一中學(xué)以良好的師德凝聚人心，獲得年終考核師德建設(shè)先進(jìn)獎；十二中學(xué)以其扎實推進(jìn)的雙語教學(xué)和工作成效獲得雙語教學(xué)先進(jìn)獎；十四中學(xué)以連續(xù)2年的全市民語言高考文科狀元詮釋了教育教學(xué)提高獎的含義。

二是以豐富多彩的課外興趣小組活動為切入點(diǎn)，培育“底氣、文氣、靈氣、大氣”的學(xué)生。一年來我區(qū)各校、園充分發(fā)揮教師特長，紛紛開展各類興趣活動，全區(qū)組建成立了100多個興趣班，內(nèi)容豐富，涉及面廣：樂器、舞蹈、書法、繪畫、武術(shù)、健美操、鼓號、腰鼓、電腦、棋類、主持、朗誦、手工、科技、編織等，既豐富了廣大學(xué)生和幼兒的校園文化生活、培養(yǎng)了特長，又為參加各級各類競賽獲得好成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。在市教育局開展的“巧手創(chuàng)新”兒童手工作品比賽中，北坡幼兒園獲得巧手創(chuàng)新獎，中興幼兒園獲得主題創(chuàng)意獎，區(qū)教育局獲得優(yōu)秀組織獎；在市教育局組織的20*年慶元旦文藝匯演中，我區(qū)選送的3個節(jié)目，十九小學(xué)獲一等獎，十八小學(xué)獲二等獎，十二中學(xué)獲三等獎；在第十七屆全國“六一”兒童節(jié)計算機(jī)表演賽新疆賽區(qū)比賽活動中，十六小學(xué)、十九小學(xué)獲先進(jìn)集體獎，區(qū)教育局獲優(yōu)秀組織獎；在全國中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽活動中，區(qū)教育局被評為優(yōu)秀組織獎。

一年來，我們組織學(xué)生、幼兒參加各級各類競賽活動近30種，約6000人次，累計獲得個人獎項2513個。其中國家級一等獎169人次，二等獎280人次，三等獎334人次，優(yōu)秀獎348人次；自治區(qū)級一等獎25人次，二等獎72人次，三等獎101人次，優(yōu)秀獎114人次；市級一等獎79人次，二等獎201人次，三等獎309人次，優(yōu)秀鼓勵獎107人次；區(qū)級一等獎62人次，二等獎95人次，三等獎147人次，優(yōu)秀鼓勵獎70人次。

三是開展各種體育、藝術(shù)比賽活動，展現(xiàn)校園文化建設(shè)成果，發(fā)揮學(xué)生個性特長。區(qū)教育局、區(qū)屬各中小學(xué)幼兒園每年以元旦、六一、教師節(jié)、國慶等重要節(jié)日、校園文化藝術(shù)節(jié)以及區(qū)委區(qū)政府大型慶典活動為契機(jī)，組織開展各種喜聞樂見的活動，為學(xué)生的特長發(fā)揮提供了展示的機(jī)會。2007年10月，區(qū)教育局組織開展了陽光體育大課間比賽活動，二十小學(xué)、十九小學(xué)獲一等獎，十八小學(xué)、十六小學(xué)獲二等獎，十四中學(xué)、十七小學(xué)和十一中學(xué)獲三等獎；今年4月成功舉辦的*區(qū)第六屆小學(xué)生田徑運(yùn)動會，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、廣大人民群眾的稱贊、特別是在校中小學(xué)生的歡迎。

三、穩(wěn)步推進(jìn)，多措并舉，師資隊伍建設(shè)再上新臺階

——加大對在職領(lǐng)導(dǎo)和后備干部的培訓(xùn)工作。選派中層以上領(lǐng)導(dǎo)參加崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，共組織了20名中小學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)參加長沙市校長高級研修班，并組織14名干部分期分批到南京、烏魯木齊等地掛職培訓(xùn)。

——充分發(fā)揮“名師”示范、引領(lǐng)作用。重新修訂了《*區(qū)中小學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師選拔和管理暫行辦法》，完善了區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、評選制度及對骨干教師的考核管理制度。目前我區(qū)有自治區(qū)、市、區(qū)級教學(xué)能手、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師共計51名。這支骨干教師隊伍在教育教學(xué)教研工作中發(fā)揮著積極的示范、引領(lǐng)作用，2007年10--11月，在市、區(qū)兩級“骨干教師個性作品展示交流活動”中，我區(qū)23位骨干教師分別從不同角度、用不同主題介紹了自己多年來積淀的教育教學(xué)經(jīng)驗，為全區(qū)教師提供了可學(xué)習(xí)借鑒的典范作品，得到同行們的認(rèn)可，也從一定程度上反應(yīng)了骨干教師的綜合水平。

——加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，走“師資興校”的發(fā)展之路。組織開展了豐富多彩的師德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)系列教育活動，深入推動全區(qū)師德建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的整體提高。如：各學(xué)校在開學(xué)典禮上全體教師進(jìn)行誓詞宣誓，并主動接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督；召開校級、區(qū)級學(xué)風(fēng)建設(shè)案例研討會，推廣成功經(jīng)驗；開展“師德標(biāo)兵”及各類先進(jìn)評選，樹立典型等，落實了學(xué)風(fēng)建設(shè)年各項工作。

在區(qū)委、區(qū)人民政府的支持下，區(qū)教育局進(jìn)一步加大了教師繼續(xù)教育和外出培訓(xùn)的力度，本學(xué)年先后選派行政領(lǐng)導(dǎo)和教師參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、研討交流、觀摩活動共計1554人次。今年暑期，區(qū)教育局組織中小學(xué)273人次參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)；同時邀請專家對500多名教師、家長開展“師生心理健康”、“和諧家庭教育”、“綜合實踐活動”專題講座，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展“校園管理”專題講座等培訓(xùn)活動；區(qū)屬各學(xué)校還組織廣大教師開展了現(xiàn)代信息技術(shù)教育專業(yè)知識、技能專項培訓(xùn)等。在組織教師開展繼續(xù)教育和外出培訓(xùn)的同時，進(jìn)一步強(qiáng)化《*區(qū)教師外出培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）制度》的執(zhí)行和落實，做到學(xué)習(xí)必匯報，達(dá)到以點(diǎn)帶面的培訓(xùn)效益，有力地提高了我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)。今年我區(qū)16名教師取得普通話培訓(xùn)和測試合格證書；217名小學(xué)教師參加《課程標(biāo)準(zhǔn)》測試，及格率達(dá)100%。

四、真抓實干，求真務(wù)實，教育行風(fēng)建設(shè)再現(xiàn)新氣象。

——“法制進(jìn)校園”工作順利開展。各校園認(rèn)真貫徹落實區(qū)教育系統(tǒng)“五五普法”規(guī)劃，推行“法制副校長及法制輔導(dǎo)員”工作制度，充分發(fā)揮法制副校長、輔導(dǎo)員作用，切實開展各類普法教育活動，提高學(xué)生自覺學(xué)法、守法的意識；加強(qiáng)預(yù)防未成年人調(diào)研與交流，不斷研究探討富有針對性和實效性的青少年法制教育的新方法。一年來各學(xué)校、幼兒園分別邀請法制、交通、消防、衛(wèi)生、消協(xié)等校外輔導(dǎo)員進(jìn)行法律法規(guī)、消防安全、食品衛(wèi)生安全的專題講座達(dá)到30余次。

——校園維穩(wěn)、安全工作成效顯著。區(qū)教育局始終將學(xué)校、幼兒園維穩(wěn)、安全作為首要任務(wù)來抓，簽訂綜治、安全、糾風(fēng)等目標(biāo)責(zé)任書，嚴(yán)格安全教育制度，加強(qiáng)安全教育管理，定期對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防震、防盜、防食物中毒、防交通事故等各類安全教育；在學(xué)期初、節(jié)假日前、傳染病多發(fā)季節(jié)，多次開展學(xué)校幼兒園安全工作大檢查和事故隱患排查整治工作；加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治活動，確保學(xué)生的交通與飲食安全；在市、區(qū)疾病控制中心組織的衛(wèi)生保健、計劃免疫和傳染病預(yù)防等工作和檢查中，我區(qū)5所幼兒園因工作突出扎實而多次受到表揚(yáng)；組織3所民族學(xué)校開展禁毒宣傳教育，開展師生參加宗教活動和佩戴宗教服飾專項教育、管理與整治活動；區(qū)教育局為6162名在校學(xué)生、在園幼兒辦理了意外傷害事故團(tuán)體保險，保險金額達(dá)到3*10元。以上措施的落實和活動的開展，營造了安全、和諧、健康的校園環(huán)境。區(qū)教育局被評為區(qū)年度優(yōu)秀工作部門、糾風(fēng)工作先進(jìn)單位、安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、社會治安綜合治理達(dá)標(biāo)單位、先進(jìn)單位、代表建議辦理先進(jìn)部門、檔案管理工作先進(jìn)單位、巾幗文明崗等，區(qū)屬6所校園被評為區(qū)級社會治安綜合治理先進(jìn)學(xué)校，12所校園被評為區(qū)級社會治安綜合治理達(dá)標(biāo)學(xué)校，達(dá)標(biāo)率為92.3%。區(qū)教育局還被市綜治委評為市級“平安單位”。

——規(guī)范教育收費(fèi)，關(guān)注弱勢群體。認(rèn)真按照“一費(fèi)制”教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、“兩免一補(bǔ)”和*區(qū)的優(yōu)惠政策等規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范收費(fèi)管理和完善減免手續(xù)，各校、園通過公示欄、學(xué)生會、家長會、信箱監(jiān)督等形式，實事求是反映收費(fèi)項目與金額，落實九年義務(wù)教育“一費(fèi)制”和收費(fèi)公示制度。為困難群體學(xué)生家長解決后顧之憂，07年秋季免教科書人數(shù)120人，免雜費(fèi)人數(shù)117人，合計減免費(fèi)用16531.17元；為1685名學(xué)生減免借讀費(fèi)67.4萬元；為175名困難戶、低保戶學(xué)生減免雜費(fèi)和課本費(fèi)33268.52元。保證了義務(wù)教育階段沒有一個學(xué)生輟學(xué)。

——強(qiáng)化民辦教育管理，促進(jìn)我區(qū)民辦教育健康發(fā)展。依據(jù)《長沙民辦基礎(chǔ)教育評估細(xì)則》，區(qū)教育局依法對我區(qū)的2個民辦幼兒園進(jìn)行了審查和清理，對這兩個辦學(xué)單位學(xué)習(xí)貫徹《民辦教育法促進(jìn)法》情況，遵守有關(guān)法律法規(guī)和管理制度情況，以及組織與活動、資產(chǎn)與財務(wù)管理、教育與教學(xué)、師資與管理人員隊伍建設(shè)、硬件建設(shè)等情況，進(jìn)行了全面的審查，對檢查出的問題，責(zé)令及時整改，使民辦教育逐步走向規(guī)范化的軌道。

五、企校共建，扶持教育，為教育事業(yè)發(fā)展再添動力