工程造價的專業知識

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工程造價的專業知識范文第1篇

關鍵詞 職業能力導向 高職 工程造價專業 實踐教學體系

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Build Professional Practice Teaching System of Vocational

Project Cost Guided by Professional Competency

ZHENG Yangyang

（School of Traffic Engineering， Wuhan Technical College of Communications， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract This paper starts from the project cost job requirements， analyzes the project cost professional career vocational ability to locate， and explore the construction of the project cost in vocational practice teaching system.

Key words professional competence-oriented； higher vocational； project cost professional； practice teaching system

0 引言

近年來，新的職業教育改革開始朝著培養以職業能力為核心的職業人才模式發展，在這種職業能力本位的培養模式中，職業技巧和能力是基本的教學單元，而最終的教學評價也不再以成績評估為標準，而是以學生對某種職業技巧技能掌握的熟練程度為標準。能力本位的培養模式，以社會對職業人才的能力要求為標準，注重提高學生對職業技能的熟練運用，對理論知識的基本認知，對工作態度的責任意識，既能符合國家規定的職業技術人才培養目標，也事實上為職業技術人才走出社會奠定了能力基礎。

1 工程造價崗位職業能力分析

工程造價的社會崗位需求主要集中在建設單位、施工企業、工程造價咨詢單位、工程監理公司、房地產開發公司等，不同單位對工程造價工作人員的能力要求也有所差異。一般來說，工程造價從業人員應具備專業的工程知識、社會科學的經濟管理知識和豐富的從業實踐經驗的復合型專業人才。工程造價從業人員一般應具有制定建設投資計劃、編制投資估算、施工圖預算、編制招投標文件、工程索賠、編制工程結算與審核，以及項目技術經濟分析和工程造價信息管理等能力。隨著經濟和技術的不斷發展，工程造價職業崗位還要逐步向其他社會領域擴展，從業人員會不斷增加，工作內容和對從業人員的能力要求也會發生相應的變化，而且對工程造價的職業人才的專業水平和綜合素質有更高的要求。

2 高職工程造價專業的職業能力定位

從工程造價崗位的職業能力來看，高職工程造價專業應促進學生的全面發展，使學生畢業后具備較高的綜合素質，把學生培養成德智體美全面發展，適應工程造價管理第一線需要，具有良好的職業道德和敬業精神，具備造價員崗位工作能力，能夠熟練地進行建筑工程工程量的計算和計價工作，能適應定額計價和清單計價兩種模式下的招投標及造價管理等工作的高素質專業運用型人才。

就綜合素質方面來說，教師應培養學生具有高尚的思想文化素質，有崇高的品德和高度思想覺悟。就專業知識方面來說，教師要求學生應掌握相關的土建、裝飾專業等方面知識技能，熟知相關的建材和施工等方面的技巧知識，了解與工程造價管理有關的合同法律條文知識，清楚工程造價管理的概預算的基本理論及編制方法等工程方面的知識技能。就能力方面來說，學生應具有專業化的準確識圖、電子計算機軟件應用和操作技能，掌握編制各種專業工程的概預算和結算的能力，能獨立進行技術經濟分析和評估工程項目經濟成本的能力，獨立進行工程招標和投標、和合作伙伴進行合同談判、科學合理地進行合同管理的能力，以及靈活應對工程風險的能力。掌握好工程造價專業知識技能，學生還應具備必要專業核心能力：過硬的組織和實施工程建設與管理的能力，應對突發技術問題能力，對工程成本正確評估并報投價能力，有效監控工程進度能力，能在工程建設一線工作崗位上扮演包括施工員、預算員、監理員、質檢員等職業在內多個角色的多面手能力。

3 高職工程造價專業實踐教學系統建構

3.1 設置科學合理的實踐課程體系

實踐課程體系與理論課程體系具有同等重要地位，建立與理論課程體系相結合的科學合理的實踐課程體系，是技術應用能力和綜合素質形成的重要保證。課程資源開發與建設應該始終圍繞職業能力本位人才模式培養，建立以技術應用能力為主線的實踐課程體系，它包括認知實習、課程實訓、模塊化實訓、綜合實訓、畢業實習和畢業設計等環節。根據學生在不同的學習階段，有層次地開設建筑材料市場調研、施工認識實習、測量實習、工程造價編制練習、工程招投標模擬實訓、工程造價軟件應用實習、職業資格考試集訓、畢業實習等實訓課程，以技能培養為核心，突出實踐教學，使學生一畢業就能上崗。

3.2 加強校內外實訓基地的建設

校內實訓主要是在工程造價專業實驗室進行實訓鍛煉，該實驗室配應備專門的電子計算機預算軟件、專門的電腦、詳實的圖紙和圖集、所需要的定額等，學生可在教師的專業指導下，以實際工程為藍本，完成對真實工程的成本評估，進而完成工程的造價和文件的編制，通過實際操作教學能然學生在實踐獲得有效的工作經驗和知識，進而提高學生的職業能力水平。

職業教育強調動手能力的培養，在建立具有綜合性、職業性、開放性和先進性的校內實訓基地的基礎上，還應加強與校外企業的合作，依托校外實訓基地，形成校企合作的人才培養機制，充分利用企業和學校的不同教育環境和教育資源，以頂崗實踐、工學結合、假期社會實踐等方法，使學生的思想素質、理論水平、實用技能方面能受到職業化的、專業化的全面培養和鍛煉。

3.3 加強“雙師”型教師素質培養

高職教育的最終目的是培養符合社會實際工作要求的專業化人才，因此對培養人才的教師的專業能力要求非常高，他不僅要求教師應該具備一般的過硬的教師專業素質和水平，還應能掌握和嫻熟運用相關教學專業的技能和理論知識，所以，加強教師素質培養，強化教師的動手能力也是構建實踐教學體系的一個重要方面。

首先，應鼓勵教師的繼續教育和專業技能培訓，通過企業實踐、崗位實習、專家培訓和小班教學等方式來加強教師的專業素養和水平的提高。以企業實踐為例，教師可以充分利用這個機會將理論與實踐相互結合，在實踐中運用并掌握專業技能，也為進行實踐教學時更具有針對性鋪墊基礎。其次，可以嘗試從企業具有優秀的專業技能并且具有一定的教學能力的人才到高職院校任教，以彌補實踐教學的不足。最后，在充分發揮校內師資力量的基礎上，在專業課的教學安排上可嘗試聘請企業有豐富工作經驗的一線專家到校指導或任教，一線工作者的教學更貼近實際，發揮其講課的實用優勢，促進學生的實踐水平提高。

4 結語

隨著我國建筑經濟體制改革步伐的加快，我國對工程造價人才的社會需求量不斷增加。在建筑經濟領域，工程造價人員的作用越來越重要，已經成為了我國工程建設的一支中堅力量，但高職工程造價專業畢業生離用人單位的要求還有一段差距，特別是在實際動手能力方面。為了滿足用人單位對造價人員的要求，我們必須以能力本位培養人才為導向，建構科學合理的實踐教學體系，加強對學生動手實踐技能的培養，這樣才能縮短學生就業后與工作崗位的磨合時間。

參考文獻

[1] 匙靜，房榮敏，尉勝偉.高職工程造價專業人才培養探析[J].教育與職業，2006.18.

工程造價的專業知識范文第2篇

[關鍵詞]執業能力;工程造價;實踐教學體系

[中圖分類號]G624

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2014）34-0046-03

應用型本科是為適應社會經濟發展對技能型和實踐型人才的迫切需要而產生的，它面向企業或工廠操作一線崗位，旨在培養具有可持續發展的實踐能力和創新能力的高素質人才。其教學更注重理論知識的應用性、可操作性和技術性。在教學中，核心環節是實踐教學。

一、現階段應用型本科工程造價專業實踐教學存在的問題

目前為止，全國開設工程造價專業的本科院校有32所，其中應用型本科院校有12所，而且40%為新建本科院校。很多院校在應用型人才培養方面，存在諸多問題。

（一）應用型人才培養理念認識不到位

據調查，很多院校仍沿用多年前的人才培養方案，未對社會相關崗位群進行調查研究，沒有實質性體現“應用型”教育特點，教育理念相對滯后，與社會崗位需求相脫節。

（二）實踐教學體系立體性不強

我國設置工程造價專業的本科院校實踐教學體系多采用嵌入式教學，將實踐課程融入理論課程中，大部分采用“公共基礎課專業基礎課專業課”的課程體系，真正意義上的動手實踐項目不多，實踐課程立體性不強。

（三）專業特色不明顯

我國高等院校工程造價專業課程設置重復性較高，沒及時進行區域企業調研，較少與區域特點結合，未能體現地方特色和區域發展需求。

二、工程造價專業執業能力基本內涵和構建

（一）工程造價專業執業能力基本內涵

造價工程師執業能力是指：在行業內從事建設工程各種預結算工作的業務能力。據調查，造價人員執業能力主要表現在三個方面：基本執業素養、崗位執業技能和綜合職業能力。

（二）工程造價專業執業能力構建

據調查，執業能力范圍為：建設項目各階段投資估算、設計概算、項目經濟效益評價、施工圖預算、投標報價和招標控制價、項目結算和竣工決算、工程變更及索賠款等的編制及審核。由于在工程的每個階段都需要造價工程師的參與，造價人員所從事的崗位群及所對應的執業能力各不相同，按照工程建設的各階段的造價經濟文件的編制，劃分類別如圖1所示。

圖1造價人員執業能力結構

三、基于執業能力的應用型本科工程造價專業實踐教學體系構建

（一）基于執業能力的應用型本科工程造價專業實踐教學體系構建程序

以行業執業崗位群需求為目標，以專業資源為依托，通過對執業崗位能力的調研，總結崗位特征和能力要求，規劃并落實教學模塊，設置實踐課程模塊群，并搭建立體化的實踐教學平臺。打破原來以課程為中心的教學模式，以執業崗位和典型項目的工作任務為基礎建構工程造價專業的學習領域，創造融“教、學、做”為一體的學習情境。

（二）實踐教學體系模塊構建

具體來講，要實現畢業生“零距離”上崗就必須實現教學內容與行業核心標準的同步。基于這種理念，在課程內容選擇上以應用為主，突出專業崗位（崗位群）所要求的職業素質和技能，重點要求學生掌握“怎么做”。根據應用型人才培養目標，擬從以下四方面構建執業能力：基礎素質模塊（誠信做人、踏實做事的品質，溝通和學習能力，健康的身體和心理素質，團隊協作能力，良好的執業道德）、執業訓練模塊、綜合實訓模塊和綜合素質模塊。具體實踐教學體系如圖2所示。

圖2基于執業能力的工程造價專業實踐教學體系

（三）基于執業能力的應用型本科工程造價專業模塊式實踐教學體系執行要點

在上述體系具體執行時，需要建立若干真正意義上的校企合作基地，利用企業骨干力量帶學生實訓。加強學生頂崗實習的組織與管理，建立校外實踐教學過程管理制度與實時監控系統，構建符合工學結合要求的新型教學管理和學生管理模式。建立由學校、企業共同參與的人才培養質量評價和監控體系，制訂教學質量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。

創造融“教、學、做”為一體的學習情境，對課程體系進行重構，推進工作過程系統化的優質核心實踐課程建設。結合《廣西區工程造價專業人員水平考試標準及考試大綱》《建筑工程造價員考試大綱》的要求，以“基于執業能力”為培養模式。企業專家直接參與教材編寫，將企業培訓理念、企業文化、職業情境和新材料、新技術、新工藝、新設備“四新”知識直接融入教材，實現教材內容與生產實際的“緊密”對接。

建立實踐經驗豐富的精良教師隊伍。高校要加大引進力度，制訂具有競爭力的薪酬制度，積極引進相關企事業單位中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員做兼職教師，也可通過“帶、送、掛、聘”的方式，建立一支技術精湛、充滿活力、素質優良的雙師型師資隊伍，培養出真正具有實踐能力的應用型人才。

參考文獻：

[1]鞠耀績，張德江.應用型本科院校實踐教學問題研究[J].商業經濟，2013（6）.

工程造價的專業知識范文第3篇

論文關鍵詞：工程造價專業 職業教育 社會需求 職業素質 職業能力

一、我國工程造價行業發展趨勢與工程造價專業學生培養現狀

1．我國工程造價專業教育發展趨勢

隨著我國加入WTO組織，投資管理體制向市場經濟過渡，建設市場對造價工程師的需求隨之迅猛增長，而目前我國工程管理人才相對缺少，已引起各方關注。

我國由于長時間的計劃經濟和其他原因都造成了從業人員普遍存在專業知識面太窄、素質偏低、年齡老化等問題，不可否認，我國現階段工程造價管理人員的業務水平同國際水平比起來是有一定差距的。其中最為明顯的是對工程技術知識的掌握程度不如國外，甚至很少做到能動地確定和控制工程造價，更難找出有人能優化設計及施工組織方案，這些都說明了原有的專業知識水平遠遠不能適應建筑大市場的需要。更不能適應在國際市場競爭的環境，所以對從業人員必須制定培訓和再教育計劃，并監督實施。這樣才能培養出“高智高能的人才”。從這樣一個發展趨勢出發，對造價工程師的職業技能和專業知識的要求就會越來越高，造價工程師除應具備工程師的技能素質，以及工程造價(投資)的分析與控制的專業技能和知識外，還應具有經濟與金融的基礎知識，經濟分析技術，項目管理技能，經濟與建筑法律知識，計算機與信息系統的有關知識等，才能適應對造價工程師執業資格的要求。

2．工程造價專業學生培養現狀

工程造價專業涵蓋了工程造價、工程項目管理等范圍，由工程造價計價、招投標、合同管理、成本核算及建設工程項目管理等基本理論和相關實務組成，培養具有工程造價專業領域工作崗位技能，面向建筑行業主要從事造價工作的高技能專門人才。

當前，有很多院校開設工程造價專業，然而，培養出的學生能否真正滿足社會需求，是一個不可忽視的問題。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。職業教育的本質應當是“在專業教育的過程中完成相關職業的職業化基本訓練”。高職院校培養的學生就要體現出職業化這一特點。目前，很多造價專業學生不能勝任與專業有關的相關工作，知識結構偏向理論，缺乏實際操作、處理問題的能力，這就向高職院校如何培養工程造價專業學生提出了不少新挑戰。

根據21世紀社會發展需要，結合水利水電行業對人才的需求，組織工程造價人才培養目標、知識、能力素質的結構研究，探索人才培養模式、途徑和方法。進行工程造價專業的理論教學體系、實踐教學體系的改革，重新整合課程設置，形成以培養核心能力為目標的課程群，培養學生的創新意識，創新能力和創業精神。通過改革與研究，力求教學質量的顯著提高。使工程造價專業能主動適應建筑行業人才的需要，充分體現高職教育特色。

二、社會對學生能力與素質的要求

針對如何培養工程造價專業學生的問題，2009年，湖南水利水電職業技術學院工程造價專業的師生，組織進行了工程造價專業學生職業素質要求調查問卷活動。調查對象面向湖南省建筑業協會中各類大、中、小型建筑業企業，共發放調查問卷100份，回收問卷67份，其中有效問卷65份。問卷從不同的角度人手重點調查建筑業企業用人標準的傾向問題。社會對該專業畢業的學生能力與素質有何要求?以下是對調查問卷整理的結果。

1．工程造價專業學生的社會需求

從調查的結果得知調查顯示，95％的建筑業企業需要工程造價專業的人才，但數量并不多，這跟建筑業企業本身的行業特點有關。建筑業企業尤其是中、小型企業一般對工程造價專業的需求是根據其所承接的項目特點來定的，根據統計數據。一般中小型企業更希望工程造價專業學生具有多種綜合技能。

2．工程造價專業學生的職業素質

每個企業的用人標準會有所不同，但他們都要求應聘者具有一定的職業道德素質，要求員工愛崗敬業、忠誠、有團隊合作的精神和無私奉獻的精神，大多數企業都更青睞于用得上、留得住、動手能力強、工作有闖勁的員工。根據問卷調查，用人單位注重學生素質與能力的程度以責任心為最高，占34．5％，其余依次為競爭意識與能力為33．5％。適應能力為24．6％，思想品德為12．1％，實干精神為21．5％。意志承受力為l0．9％，這表明，企業在選用人才上更注重綜合素質與能力，而不是某一單方面的能力。因此，高職學校應全面、科學地理解職業能力，深刻把握職業能力的內涵，并根據職業能力培養的要求確立新的培養模式和專業結構及課程體系使培養的人才具有較強的綜合職業能力，從而適應社會發展的需要。

3．工程造價專業學生的職業能力

現代職業教育認為，職業能力不是職業知識與職業技能的簡單疊加，而是在學習掌握專業知識和職業技能的基礎上，通過對專業知識和技能的實際運用、遷移和類化，并與相關的一般能力整合而成的。

再看用人單位對工程造價專業學生的職業資格證書要求。各企業對這一專業的職業技能有較高的要求。造價員證、監理員證、工程CAD證、計算機等級證等。證書要求是基礎，能力要求是核心。企業要求工程造價專業學生應具有的核心競爭能力外在表現為以下幾個方面：

(1)理論專業化。熟悉相關工程造價專業知識、懂得相關的施工流程與規程、對國家的政策、企業文化及相關領域的發展有著清晰的分析與把握。

(2)操作手段熟練化。表現為計算機的基本操作達到相應的水平：網絡操作、制表操作、統計分析等操作達到相應等級水平。

(3)寫作水平：包括書法良好，會撰寫各種報告，并能按要求寫出個人工作總結、會寫各種公文及論文寫作水平。

(4)外語水平：包括外語語種、口語與聽力的熟練程度。

(5)服務他人的主動性及工作的積極性——敬業精神。這不僅是許多企業在測試專業人才時所用到的一種方式，對學生更是一種嚴格的要求。

(6)靈活的應變能力。遇到問題能沉穩思考、妥善處理。

可見，社會對工程造價專業學生的職業素質要求特別高．不僅要求學生全面、系統掌握工程造價專業的理論與實務，還要求學生具備分析問題和解決實際問題的能力，對施工過程、施工方法、施工工藝也要有一定的了解。

三、工程造價專業學生培養的建設性方案建議

根據調查的結果，高職院校工程造價專業應該根據社會對學生的職業化要求，構建特色化專業，有針對性地對學生進行培養。

1．工程造價專業培養目標要定位準確

工程造價專業建設目標應該明確：堅持與時俱進的科學精神，以服務地方、行業為宗旨，以就業為導向，圍繞雙證融通、產學結合，完善課程體系，改革教學方法和手段，強化學生能力的培養，造就符合社會要求的職業技能型專門人才。

我院是水利類的高職高專院校，專業的設置是根據市場需要(主要針對政府機關、建設單位、施工單位、設計院、咨詢單位等從事造價、監理行業)和學校特點定位為：以水利工程造價為主，但同時要掌握好建筑工程造價、公路工程造價以及相關專業知識的全能型造價人才。

2．工程造價專業學生能力培養

2005年10月國務院的《關于大力發展職業教育的決定中強調職業教育要“堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革”。根據專業培養目標，按素質全面、基礎寬厚、技能多元的原則構建課程體系，按強化素質課、拓寬基礎課、優化專業必修課、加強實踐課的思路設置教學課程。

(1)構建適應社會要求的能力體系

構建理論和實踐交互滲透的課程體系，圍繞理論基本知識點，強化技能訓練，加強學生的能力培養。綜觀工程造價專業主要應該培養專業基本能力、職業應用能力和可轉移能力。根據三大能力體系。分別結合專業職業技能資格證書的考核要求設置三個系列課程；根據市場需求設置專業技能方向課程，以適應就業方向的能力要求。

第一大能力是專業基本能力，著重培養學生計算機、英語測量、工程CAD等專業基本能力。

第二大能力為專業應用能力。學習工程量清單編制、工程預算或標底編制、工程造價軟件應用、工程招投標文件應用等。通過實踐課程的設置，進行相應技能訓練培養學生的實踐操作、分析處理實際問題的能力。

第三大能力是學生可轉移技能的培養。我院強調學生可轉移的技能培養，設置了素質拓展學分，重視學生的綜合素質的提高。學校提供機會讓學生在學習中發展職業規劃能力、交流能力(書面、口語和圖形)、信息處理技巧、計算能力、問題解決能力團隊合作和信息技術等技能。這種教育模式加強了學生除了專業知識以外的能力培養，使學生具有了對未來的適應能力，滿足科技與經濟社會發展不斷變化的客觀要求。

(2)突出具有專業特色的職業能力

工程造價的專業知識范文第4篇

Abstract： The engineering cost professional education emphasizes on the practical application of talents training， so it focuses on the practice of teaching process， pays attention to the cultivation of students' professional ability. In order to further enhance the seamless connection with the industry of the student in engineering cost major， this paper takes students' professional practice ability training as a guide， references to the innovation model of "workshop practice teaching" of The University of Hong Kong in the professional field. Finally， it analyzes the specific measures for the teaching reform of engineering cost major in Zhengzhou Shengda University of Economics， Business & Management College.

關鍵詞： 工程造價專業；實踐能力導向培養；專業工作坊；教學

Key words： engineering cost major；oriented training of practice ability；professional workshop；teaching

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）30-0167-03

0 引言

工程造價專業是一門綜合學學科，它所涉及的分支學科門類眾多，對學生自身的理論與實踐能力要求較高。可以說，該學科的設立就是為了培養復合應用型工程人才，所以它十分突出實踐教學過程。鄭州升達經貿管理學院作為國內較早開設工程造價專業的高等院校之一，它時刻都致力于專業特色人才的綜合能力培養模式，并在教育過程中不斷創新，借鑒他校所長，多年來為該專業教育改革作出了大量的探索實踐工作，體現了工程造價專業實踐教學的真正科學內涵。

1 工程造價專業的專業實踐教學科學內涵

工程造價專業源于西方國家，它涉及多方面學科，例如工程技術、管理學、經濟學、法律學等等，是綜合叉學科，其目標就是培養從事工程建設領域、項目決策以及全過程造價管理方面的應用復合型人才。現如今，伴隨社會經濟的不斷向前發展，該行業對專業應屆畢業學生的能力要求及期望值也越來越高，所以工程造價專業的實踐教學改革進程也在不斷推進，成為了一項長期的系統性工程。本文認為，對工程造價專業的實踐教學體系改革應該是一個循序漸進的過程。具體來說，工程造價專業實踐教學的基本改革方向及科學內涵應該體現在以下4個階段。

1.1 專業基礎實踐階段

專業基礎實踐階段主要圍繞學生的基本技能培養展開，其目的就是為了培養學生的基礎理論知識，同時賦予他們對專業領域及其內容更加感性的認識，也是為后期的專業實踐奠定扎實理論基礎。具體來說，該階段的實踐教學內容主要包括了建筑工程認知實習、建筑CAD訓練、建筑識圖大作業以及材料試驗等環節。

1.2 專業技能實踐階段

該階段的實踐目的就是培養學生對專業知識的綜合應用能力，強化學生專業課程知識的深度理解能力，也為他們今后順利走上工作崗位而奠定能力基礎。具體來講，該階段的實踐教學內容主要包括了工程測量實訓、工程結構設計實訓、施工組織設計實訓、預算電算化實訓以及專業施工圖預算設計實訓等等環節。

1.3 綜合實踐階段

綜合實踐階段主要培養學生的綜合工程造價管理實踐能力，它幫助學生直面工程造價管理專業中的某些實際問題，旨在培養他們的綜合應用知識的能力和專業業務創新能力。綜合實踐階段中涉及諸多可行性研究與評估實訓項目、招投標與合同管理項目以及工程造價管理實務實訓項目等等。

綜上所述，工程造價專業的每一個教學階段都要以實踐實訓作為基礎，它也迎合了目前教學大綱鼓勵實踐教學改革的教育發展大方向。因此工程造價專業教學有必要進一步強化改革措施，進而確保實踐教學改革的總體質量[1]。

2 基于“工作坊實踐教學”的工程造價專業教學改革

從目前專業發展方向來看，工程造價本科專業課程體系中的實踐教學環節在我國發展依然薄弱，盡管像案例教學、實驗教學、模擬教學等多種教學模式在該專業教學進程中已經被紛紛加入，但實際上它們也都存在自身在適應性與適應范圍方面的缺陷，與實際的實踐教學能力要求缺乏良好匹配性，這也為學生畢業就業帶來了巨大壓力。

關于“工作坊實踐教學”模式：

工作坊實踐教學模式堅守以學生為主體、以能力為導向、以解決問題為活動目標的綜合實踐教學原則。其中以實踐教學能力為導向是它的核心本質，就是希望為工程造價專業學生構建一套結合能力培養與實踐教學的綜合性銜接體系。當然，該模式也配合學生解決問題來實現理論與實踐教學的有機結合，所以說，工作坊實踐教學模式體現了以下兩點優勢。

第一，它以能力模塊作為導向來逐步分解工作坊實踐教學任務。這一優勢就解決了學生能力培養與實踐教學不相匹配的地方，基本實現了實踐教學由理論帶動，以知識分布拓展實踐教學的綜合性模式。它同時也增強了學生實踐技能與教學內容之間的聯系性，使得學生能在多方面實踐能力上有所進步。從功能性來看，工作坊教學比之傳統教學最大的優勢就是它能按學生能力要求來分解教學內容，考察學生在不同能力階段的不同學習需求，提高學生能力培養針對性。

第二，它以過關問題為核心來設計工作坊實踐教學內容。工作坊教學模式能夠在某種程度上解決目前專業中所存在的理論與實踐教學脫節問題。工作坊實踐教學配合了基于工程造價專業人才培養的實踐能力導向規劃，基于過關問題設置來考察學生的理論知識與實踐能力融合情況。當學生完成教學任務中的過關問題后，他們就會獲得相應能力模塊的實踐技能，這樣就從客觀上提升了實踐教學的目標效果[2]。

針對工程造價專業教學有效改革和新教學模式嘗試，世界各地高校也正在不斷作出努力，希望突破創新教育理念，為實踐教學提供上層基礎，體現工程造價專業教學的重要屬性。

3 香港大學工程造價專業工作坊實踐教學設計分析

3.1 香港大學工程造價專業工作坊實踐教學的基本設計思路

在香港，工程造價專業被稱為工料測量，該專業最早起源于英國，所以在香港地區大學所獲得的工料測量執業資格是受國際上亞太地區工料測量師協會（PAQS）、香港測量師協會（HKIS）等等權威機構公認認可的。

以香港大學為例，工料測量專業實踐教學就主要以這種“測量工作坊”實踐教學為主，它主要結合理論實踐案例學習和某些項目運作為主要教學手段，并將包括管理學、法律學、工程技術、經濟學等多方面學科全面整合到一起，為學生提供他們必須掌握的專業知識技能，教會學生自我指導、自我激勵的自主學習能力和合作學習能力。

3.2 實踐教學的過關問題設置

按照上述設計思路，過關問題的銜接主要通過工程造價專業的專業知識單元來完成，這也被視為是工作坊實踐教學模式的核心關鍵。在專業工作坊實踐教學中，主要以學生學習為中心來創設教學方式，并設計與學生能力相互匹配的實踐教學任務及過關問題，其目的就是希望促進學生通過解決過關問題來獲取相關的專業能力。

香港大學工程造價專業對工作坊實踐教學的實施要求很高，他們所設置的過關問題相對較為開放且以非結構性問題居多，即問題沒有嚴格統一的答案，這就為學生提升自我創造力和解決問題的能力創造了良好環境，是較為優秀的發散性思維教學方法。再配合實踐教學過程，讓學生能夠動手動腦、舉一反三，對他們的專業能力靈活運用非常有幫助。

4 鄭州升達經貿管理學院基于工作坊實踐教學的工程造價專業教學改革探索

鄭州升達經貿管理學院近年來也借鑒了這種工作坊實踐教學模式，為其工程造價專業教學進行全面革新，希望以“學生本位”、“能力本位”來培養具有創新意識的專業實踐復合型人才。基于該模式，本文主要從兩點來談該校工程造價專業的教學改革路徑。

4.1 基于能力導向的核心工作坊實踐教學能力模塊劃分

該院校主要根據亞太地區測量師協會及英國皇家測量師學會來確立自身工程造價專業能力標準體系，并結合國內市場對工程造價人才的實際能力需求，設計了一套以能力導向為核心基礎的工作坊實踐教學體系，并在該體系中劃分整理出3大能力模塊：測量能力模塊、項目評價能力模塊以及招投標及合同管理能力模塊。其中測量能力模塊以工程造價專業技能教授為主，以它為基礎所設立的實踐教學工作坊被稱之為“識圖算量工作坊”，該工作坊的實踐教學內容具體設計情況如表1。

4.2 過關問題設置

該校工程造價專業的過關問題設置按照能力模塊來制定，根據學生及專業知識所涉及的不同能力要素來對應不同知識單元，這樣能最大限度確保實踐教學內容與學生專業能力培養的對應性。它的實踐能力培訓依然以學生為主，教師則作為指導者出現，指導學生按照工程造價或直接的工程標底標書來進行實踐能力操作，分析解答過關問題。這種培養模式不但能夠快速提高學生的實踐操作能力，也能讓學生在大學期間就提早了解工程造價崗位的各項能力要求，進而為以后的實際工作奠定良好的知識面基礎。

5 總結

工作坊實踐教學作為先進工程造價的一種教學方式，它的實踐教學能力模塊劃分與過關問題設置都是目前許多專業前所未有的嘗試，具有很高的應用實踐價值。它充分做到了靈活運用專業知識內容，以學生能力要求為導向、以專業技能訓練為主的創新教學理念，為工程造價專業打開了一條新教學改革路徑，真正做到了對專業內容優越性的突出和對實踐復合型人才的培養，也為專業學生更好適應畢業后的工作崗位打造了良好環境，滿足了社會相關企業對人才的高品質需求。

參考文獻：

[1]胡云鵬.基于實踐能力培養的工程造價專業教學改革研究[J].教育與職業，2012（14）：98-99.

工程造價的專業知識范文第5篇

關鍵詞：建筑工程造價；管理；問題；對策

1.前言

在當今經濟迅速發展和市場經濟環境良好的情況下，我國建筑行業進入前所未有的黃金時期，獲得了快速發展和迅速壯大的良好機遇。但同時，社會和市場也對建筑行業的造價管理水平提出了更高的要求。建筑工程中的工程造價管理指的是運用工程造價過程中客觀存在的規律和特點，采用經濟手段和法律手段相結合的方式，來解決在工程建設過程中遇到的實際問題，包括工程造價的確定，建設工程的成本控制，以及技術與經濟和管理相互協調等問題，力求使用最為合理的人力和物力，實現企業的經濟效益和社會效益的最大化[1]。

2.建筑工程造價管理中存在的問題

2.1工程造價法制的不健全

目前，我國在建筑行業造價管理方面上已經出臺了相應的法律、法規和地方條款，對建筑行業的造價管理問題進行了相應的較為完整的規范。但是，出于各種各樣的原因，已經制定的法律條規在許多方面還不能對市場經濟競爭環境下的建筑工程造價進行有效的管理和控制，甚至出現法律盲區，有的法律法規沒有涉及建筑工程造價的管理問題，于是在實際操作中造成無法可依的尷尬局面。

另外，在法律法規的執行方面，還存在有法不依、執法不嚴的現象。所謂的“合同”只是“一張廢紙”，合同的內容也沒有得到很好的落實[2]。還有，對違反違背法律法規的行為的查處力度還不夠，掌握不好執法力度，出現許多的現象。以上現象嚴重影響了建筑工程造價的真實性和合理性，也在一定程度上阻礙和延緩了建筑工程造價行業的健康發展。

2.2造價工程師素質偏低

眾所周知，建筑工程造價管理是一門專業技術很強的學科，涉及建筑行業的很多相關專業知識，也就是說，由于建筑工程造價具有廣泛性和復雜性的特點，工程造價涉及的范圍非常廣泛，涉及的專業知識很多，因此也就對造價工程師的專業技能和水平要求較高[3]。現代建筑造價工程師必須具備綜合的專業知識，才能勝任現代建筑工程的造價管理和控制工作。

目前，我國的一部分建筑造價工程師的專業技能水平較低，無法做好建筑工程的造價管理和控制工作。一部分造價從業人員不是從國家正規院校的工程造價管理專業或者建筑專業畢業，他們所學的專業知識有限，很難在工程造價管理中對建筑工程進行全方位、全過程的管理和控制，而是僅僅停留在概預算層面，無法從全局對建筑工程造價做出合理有效的安排和預算。另外，雖然我國已經實現造價工程師職業資格的注冊，但是由于各個地方法規的不同和差異，真正懂得預算和結算并能夠將財務和工程有機相結合的復合型高級工程造價人才卻極度匱乏。

2.3工程造價管理觀念落后

目前，在國內建筑工程造價管理過程中存在思想觀念落后、對工程造價沒有整體概念等問題，沒有實施有效的控制方法和手段[4]。在實際中，由于受到以往計劃經濟的影響，導致市場觀念淡薄，當地政府往往會采取過多的不切實際的人為的控制手段對工程進行干預，比如采取計劃經濟時期的人為控制方法，既破壞了建筑工程造價的真實性和有效性，又妨礙的市場經濟的正常運行，嚴重時會弄巧成拙，造成建筑工程中不必要的損失。

隨著我國市場經濟的不斷完善和持續推進，國家和政府對材料市場價格的監管已經由計劃經濟時期的政府控制轉變為市場調節，市場起主要的調節作用，但是市場具有盲目性和滯后性，這就需要發揮政府的杠桿作用，以保證市場的穩定，防止建筑工程造價市場混亂。但同時不可避免的是，受計劃經濟的影響，落后的思想觀念和過多的政府干預依然存在，依然對建筑工程造價市場造成一定程度上的不良影響。

3.加強建筑工程造價管理的措施

3.1按照建設流程嚴格辦事

自然規律和經濟規律是決定建筑工程程序的兩大因素，尤其是對一些大型的建筑工程項目。大型建筑工程項目的周期一般較長，技術一般較復雜，資金投入一般較大，一旦前期決策失誤的話，就會造成巨大的經濟損失。因此，在建設的過程中，一定要實事求是的根據自然規律和經濟規律對建筑工程進行多次的造價管理和規劃，才能最大限度的降低不必要的損失。

3.2進行工程量的清單報價

所謂的清單報價，主要是指在進行工程投標當中，按照規定的工程清單計價，通過招標人提供工程數量，投標人自主投標報價[5]。清單報價這種方式不同于以往的定額計價模式，它減少了招標的盲目性和隨意性，能夠有效的規范評標委員的行為，有利于工程造價的控制和管理，能夠實現對造價的控制以及企業之間的公平競爭。

工程清單是一種先進的國際通用的工程招標方式，體現了建筑工程管理制度的完善狀況，是我國招標制度改革的方向，應該積極在國內大力推行。

3.3規范工程管理工作

目前，由于管理部門的監督和企業的自律性以及各項政策法律法規的實施，造價市場不至于發生較大混亂。但是，由于監督依然存在一定的局限性，造價市場依然存在一定的不穩定性。為了解決局限性的問題，在建設項目中，政府應該請造價管理部門進行全方位、全方面的管理和控制，應該將工程造價的業務工作推給咨詢市場，以激活工程造價市場管理機制。

4.結語

總之，加強建筑工程造價的管理是確保建筑工程質量的根本途徑。在對建筑工程進行管理和監督的控制的過程中，應該遵循建筑工程內在的規律和工程質量之間的緊密關系，運用科學有效的法律手段調動各個方面的積極因素，以達到提高建筑工程質量、增加投資效益和社會效益的目的。

參考文獻

[1]王年生，當前建筑工程造價管理存在的缺陷及對策[J].陜西建筑，2010，36（31）