工程造價實踐總結

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工程造價實踐總結范文第1篇

關鍵詞：工程造價；人才培養模式；課程體系；課程建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0258-02

一、“三個平臺、四個方向”人才培養模式設計理念

1.搭建“三個平臺”。根據工程造價課程體系，搭建職業素質平臺課、專業公共平臺課、專業公共實訓平臺課，三個平臺課是工程造價專業不同方向共有的課程，也是培養工程造價基本技能所必需的課程。

2.形成“四個方向”。根據企業調研，對工程造價核心崗位造價員的典型工作任務進行分析，造價員所從事的工作任務包括土建預算、裝飾預算、安裝預算以及項目成本核算，每個工作任務由不同的工作人員擔任，每個人均進行精細化的工作任務，我們的培養目標就需要與工作崗位一一對應。在此基礎上，我們提出了“一個專業四個方向”的人才培養理念，即工程造價專業分為綜合方向、統籌算量方向、水電設備安裝方向以及建筑項目核算方向。

3.校企合作，進行重點專業建設與課程教學改革。依據工程造價專業典型崗位職業能力要求，校企共同組建專兼結合教學團隊，分析歸納典型工作任務，選取教學內容，融入職業標準，設計教學項目，構建突出個性培養和創新能力培養的課程體系，制訂人才培養方案；校企簽訂培訓協議，建立雙師素質教師培訓基地，提升專任教師實踐技能，實現專業教師與技術專家相融；由項目組成員聯合校企合作委員會與專業建設委員會定期對教學實施情況進行總結，形成一套切實可行又具有示范引領作用的人才培養方案。

4.實施多元主體參與的人才培養質量評價。由項目組牽頭，配合學院、系部教學督導小組，研究人才培養質量評價體系與評價標準，制定規范的教學檢查制度，加強教學質量過程監控，全面提高工程造價專業教學質量，開展由社會、企業、學生家長、學生等多元主體參與的人才培養質量評價，對工程造價專業學生的道德修養、知識水平、能力水平、綜合素質給予客觀公正的評價，形成工程造價專業人才培養質量分析評價報告，檢驗“三個平臺、四個方向”人才培養模式改革的實際效果。

二、“三個平臺、四個方向”人才培養模式實施

1.充分調研企業人才需求情況，校企共同研究“三個平臺、四個方向”人才培養模式的實施與保障。（1）圍繞工程造價專業發展，通過企業走訪、電話咨詢、問卷調查、畢業生調查等方式，對企業人才需求情況進行調查，形成工程造價專業就業典型企業、崗位群及主要崗位。（2）加強校企溝通，了解企業人才培養要求，結合自身辦學優勢，確定合作辦學意向，形成互贏的人才培養模式。（3）充分利用學院牽頭組織開展校企合作交流研討，積極開展校企合作委員會活動，校企研討“三個平臺、四個方向”人才培養模式內涵及所包含的要素，研究實施方式，并落實改革實施條件和保障措施。

2.構建“三個平臺、四個方向”人才培養模式。（1）分析工程造價專業典型工作崗位和典型工作任務，結合工程造價職業行業標準、規范及職業道德要求，形成“三個平臺、四個方向”人才培養模式。（2）根據工程造價“三個平臺、四個方向”的人才培養模式，構建工程造價課程體系，如圖1所示。

3.基于“三個平臺、四方向”人才培養模式，進行工程造價專業課程改革。（1）根據企業調研，明確專業的人才培養目標、培養規格，基于崗位任職要求對人才培養的能力、知識、素質結構進行合理設計，制訂專業的人才培養方案，優化課程體系。（2）根據企業生產活動，結合職業資格標準，校企共同確定課程標準，討論課程教學改革模式，推行項目課程教學改革；推行“項目化教學、教學做一體、學訓賽相通”的教學模式；結合專業特點，靈活采用崗位特色鮮明、適應生產過程的“輪崗輪班”、“分段式”教學組織模式，實現工學交替。（3）校企共同建設高水平的專業教師隊伍。在企業建立教師技能訓練基地，通過專任教師參與企業定期實踐、企業技術應用、新產品開發、社會服務、研修培訓、學術交流等方式，加強對專業帶頭人和骨干教師的培養，提升專任教師的雙師素質；優選緊密合作的企業，建立兼職教師企業庫，強化兼職教師隊伍建設與管理，打造雙師型教學團隊。（4）校企共同建設“校內專業基本技能實訓+校內專業綜合實訓+校內生產性實訓+校外頂崗實習”的實踐教學體系，依據生產周期，合理組織學生頂崗實習，營造真實的工作環境和良好的職業氛圍，融入企業文化，加強學生職業素質培養，創新實踐教學管理機制，建成適合“三個平臺、四個方向”人才培養模式改革的專業教學基地。

4.進行工程造價專業人才培養質量總結，進一步完善“三個平臺、四個方向”人才培養模式改革。（1）通過學生、家長、企業、第三方機構對重點專業畢業生質量進行評價，客觀反映專業人才的培養質量。（2）對“三個平臺、四個方向”人才培養模式改革成效進行總結，分析得失，進一步在其他院校推廣實施。

三、結語

工程造價專業“三個平臺、四個方向”人才培養模式首先在我院工程造價專業中試行并進行總結改進，希望在專業建設和教學改革中，結合學院的實際情況，通過工程造價專業“三個平臺、四個方向”人才培養模式的實施，爭取在教學基本建設、教學條件和人才培養質量等方面有大幅度地提升。

參考文獻：

工程造價實踐總結范文第2篇

工程造價專業“工作室實踐教學模式”的構建，是對“學中做，做中學”教學模式的一種升華。其目的是在完成正常的教學任務的同時，教學為實踐服務實踐為教學提供驗證，并獲取一定的經費支持。在長期的教學中我們意識到只有強化實踐能力綜合訓練，才能培養出真正有實踐能力的、受用人單位歡迎的工程造價人才，所以要把課堂教學與工作室實踐結合起來，構建以實踐能力為中心，以市場需求為導向，打造出具備良好的工程造價實戰能力，造價經驗非常豐富的優秀畢業生。

1、如何建立及運營工作室

一個造價工作室的建立，首先，需要有工程造價實踐能力強的專業帶頭人作為工作室的負責人，還要有結構合理，專業性強的教學團隊，才能使用工作室模式對學生進行培訓和強化。其次，要取得學校的支持，工作室場地、辦公設備、軟件采購等都需要學校的支持。再次，要建立、更新和維護校企合作，企業可提供一定的經費、技術和實訓場地的支持。最后，要關注政策及補助。比如，獲得批準成立技能大師工作室，每年將有財政撥款，可以承擔一部分資金投入。工作室的日常運轉是在保證教學計劃內容的前提下，通過教師或學生向社會承接工程造價項目，有條件地組織學生參與，把教學融入到具體的工程實踐項目中去。引導學生直接或間接地參與社會工程造價實踐活動，在實踐中驗證和消化所學理論知識，形成教學與實踐結合的良性關系。同時，日常教學中通過實際項目對設計經驗的不斷歸納和總結，可不斷充實教學內容，有效提高教學質量。

2、如何構建基于工作室的實踐教學模式

（1）教師的選擇

學生實踐能力的提高離不開專業教師的付出。造價專業類別多，土建、裝飾、安裝、市政、園林、水利水電等，同一專業使用的軟件也有多種。因此，要建立好基于工作室的實踐教學模式，需要一支能力突出，對專業有熱情，專業特長各異的教學團隊。

（2）學生的選擇

進入工作室的學生，首先要求其有強烈的興趣愿意接受系統的強化訓練，愿意參與工作室從事具體工程項目的實踐。其次，選擇通過課堂學習掌握了較好基本功的學生，比如工程圖紙的識讀、計量計價規范、工程造價軟件的使用等。再次，可以對進入工作室的學生每學期考試兩次，實行末位淘汰制。同時，可補充或增加新鮮力量。

（3）針對不同的崗位采用不同的專業教師進行培訓和指導

有了良好的教學團隊，還有能力各有所長的學生參與，這樣就能由不同專長的專任教師對相應專長的學生進行培訓和指導，通過這種方式，學生的能力得以快速的提高。

（4）針對不同的工程采用不同企業的工程造價人員進行培訓和指導

具體實戰項目的完成，除了要有專門的教師進行輔導以外，有時還需要有企業相應的造價工程師進行技術支持。當有些專業性特別強的項目進行攻關時，需要相應的企業工程造價人員進行指導和培訓。

二、結語

工程造價實踐總結范文第3篇

工程實踐能力培養是建筑工程類專業人才培養的核心，一般由課程教學環節和實踐教學環節支撐，但一般更加強調實踐教學環節，而課程教學環節相對弱化。如何通過加強課程建設，提高課程教學環節在工程實踐能力培養中的作用，從而更好的提高學生的工程實踐能力，值得我們進行深入的探索與實踐。基于此，唐山學院建筑工程估價課程組以建筑工程估價課程為研究對象，開展了以工程實踐能力培養為導向的課程教學改革與實踐工作。

一、建筑工程估價課程教學過程中存在的問題

建筑工程估價課程是眾多院校工程管理、工程造價及部分土木工程專業一門重要的專業必修課程，著重培養學生準確進行工程量計算，靈活使用各類計價依據編制相關工程造價文件的能力。該課程涉及工程圖學、房屋建筑學、工程結構、工程施工與組織等多門課程知識，具有專業知識綜合性強、實踐操作性高、政策法規更新快等特點。在唐山學院工程管理、工程造價兩個本科專業的課程體系中，建筑工程估價課程均是作為專業核心課程開設。課程組通過對以往該課程的教學過程分析總結、學生在學習課程后反饋的信息以及與其他院校相關課程任課教師的交流，認為目前該課程所普遍采取的教學方式、教學手段、教材使用、結課考核方式等對學生工程造價實踐能力的培養還是支撐不足，主要存在以下一些問題。

1.課程的教學還是以老師課堂講授為主，注重對各個知識點的講解，學生在課堂上進行主動思考，主動運用知識去動手解決工程造價實際問題的機會較少。

2.在知識講授過程中，教師所選用的工程案例一般屬于獨立的，專門針對某一個知識點而單獨設置，由此割裂了工程項目的整體性，也割裂了工程項目各分部工程造價之間的關聯性。

3.在教材選用方面，由于現階段全國各個地區使用的計價依據之間的差異，相關的工程量計算方法、計價取費標準以及計價方式等均有較大不同。以河北省為例，目前尚無與河北省工程造價計價依據相統一的本科教學用建筑工程估價教材，給教學造成了較大的不便。同時，對于現有的一些出版教材，由于與工程造價相關的法律法規、規范標準等更新調整的速度較快，而多數教材更新速度較慢，也使得已有教材的適用性大幅度降低。

4.在課程的考核方式上仍以閉卷考試為主，強調知識點的記憶，弱化了對學生能夠靈活運用各類計價依據和工具解決工程造價實際問題能力的考核。

二、建筑工程估價課程教學教學改革與實踐

針對上述問題，唐山學院建筑工程估價課程組展開了深入的研究與實踐，對教學方法、教學手段進行改革創新，編制了適合我校《建筑工程估價》課程教學的教學講義，進行考試方式改革。具體工作主要包括以下幾個方面。

1.改變過去課堂授課以老師講課為主，學生被動接受的講課方式，在課程教學中，引入一個完整的實際工程案例到教學過程中，課堂上教師僅對課程的基本知識做簡要的分析講述，其余時間由學生按照相應的計價依據針對引入的實際工程自己進行工程量計算和計價。在整個過程中，教師對學生可能出現的問題或者是碰到的難點隨時進行跟蹤指導，在某個環節結束后，再由教師進行分析、總結和點評。將過去課堂授課以老師講課為主，學生被動接受的講課方式，轉變為學生動手操作為主，教師隨時跟蹤指導的教學方式，引導學生進行自主學習，自主思考，在動手的過程中發現問題，解決問題，充分激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。同時，通過引入完整的實際工程案例，改變以往獨立而不關聯的案例教學方法，使學生能夠建立起整體的工程造價思維意識。同時，通過反復閱讀整套的工程施工圖紙，也極大提高了學生的工程識圖能力。

2.在課程講授過程中，除運用PPT等傳統教學手段外，同時使用行業工程造價專業軟件，如廣聯達BIM鋼筋算量軟件（GGJ2013）、廣聯達BIM土建算量軟件（GCL2013）和計價專業軟件（GBQ4.0）預先建立了案例工程的三維算量與計價模型，將平面圖紙變成三維立體空間（包括鋼筋三維），通過課堂演示使學生更加直觀的理解工程設計意圖和工程構造，更加直觀的理解工程算量規則、工程計價過程和方法。

3.為解決目前各地區由于計價依據的差異性而導致的《建筑工程估價》課程沒合適的相配套教材的問題，課程組歷時一年多的時間著手編制了符合河北省的應用型本科類教學的《建筑工程估價》教學講義。教學講義以河北省的工程計價依據為基礎，結合國家最新的工程量清單計價規范、工程量計算規范，以一個完整的實際工程案例為主線進行編制，突出應用性和實踐性，保證了課程教學活動的順利開展。

4.參照國家職業資格考試模式，對以往的傳統課程結課考核方式進行改革。將以往的120分鐘閉卷考試形式改為180分鐘的兩階段考試形式。第一階段，在考試的前40分鐘，仍以閉卷考試形式進行，考題主要為選擇題、判斷題等客觀題，主要考查學生對計價基?A知識的掌握。第二階段，在完成第一階段閉卷考試后的140分鐘，以開卷考試形式進行，考試過程中允許學生攜帶與工程計量計價相關的規范、圖集、工具書等進入考場。考試內容以工程量計算、費用計取、工程量清單編制、工程量清單計價編制為主，主要考察學生靈活使用各類計價依據和工具解決工程造價實際問題的能力。通過此類形式的課程考核方式改革，在考查學生對工程計價基礎知識掌握的同時，更加注重對學生靈活使用各類工程計價依據和工具解決工程造價實際問題的能力的考核，更貼近工程造價工作實踐，也更好地引導學生注重自身實踐動手能力的培養。

工程造價實踐總結范文第4篇

關鍵詞：工程造價；咨詢單位；全過程造價管理

中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A

工程造價咨詢服務是近幾年新興的事物，在我國的發展時間還較短，其工作的技術含量高、具有較高的專業性，屬于知識智力型的服務。隨著工程建設市場的不斷發展壯大，工程造價咨詢單位作為提供專業工程造價確定與控制咨詢服務的中介單位，無論是對政府的宏觀設計還是對業主和承包商的代言都起到了積極的作用，有效的保證了工程造價的公正、合理，從而為業主和承包商自身利益的取得提供了保障。

1 項目決策與設計階段

1.1 估算指標的搜集

為了充分保證估算指標的實用性和全面性，因此對數據進行搜集時，不僅在注重原始數據的搜集，同時還要根據根據新材料、新工藝的應用情況及工程的實際情況對原始數據進行修正和補充，從而確保所搜集的估算指標的實用性。

1.2 投資估算的編制

項目決策立項后，在編制投資估算時，要對建設過程中及建成后的收益和風險進行充分的估計，并針對可能發現的風險制訂科學的防范措施。同時在估算時要確保其估算的科學合理性，以免發生高估或是低估情況，從而對工程的進度及投資收益造成影響。擬建項目一經決策，設計階段便成了工程建設和投資控制的關鍵。咨詢單位應督促造價工程師主動參與到設計工作中，使設計人員具有造價意識，充分運用價值工程等理論來降低工程造價，力求設計方案在技術先進的條件下做到經濟合理。這種技術與經濟相結合的方法，應貫穿于設計階段的各個環節，即從方案設計、初步設計、技術設計直到施工圖設計，為整個工程的造價控制奠定堅實的基礎。

2 招投標與施工階段

2.1 項目招投標階段

2.1.1 做好招標文件的編制工作。招標文件是合同文件的組成部分，是施工單位投標報價的依據，是雙方簽訂合同的依據，也是竣工結算處理索賠的依據。因此，在編制招標文件時要非常嚴密、準確，每一項都要詳細寫明，避免引起不必要的糾紛及爭議，減少索賠事件的發生。具有招投標資質的造價咨詢單位應代業主編寫、招標公告（書），制定資格預審條件、評標細則，進行資格預審，選擇優秀的施工、監理企業等，必要時進行實地考察；編制工程量清單時要做到客觀、公正、科學、合理。

2.1.2 加強合同管理。施工合同是施工階段造價控制、辦理工程結算、撥付工程款及處理索賠的直接依據，也是工程建設質量控制、進度控制、造價控制的主要依據。工程造價咨詢單位在業主的委托下應做好甲乙雙方所簽訂合同有關造價部分條款的咨詢，特別是采用費率招標時，更應弄清楚業主與施工單位各方的責、權、利，盡量減少發生造價條款爭議的可能。在合同簽訂后，要做好合同文件的管理工作，同時建立技術檔案，對合同執行情況進行動態分析，根據分析結果積極主動采取應對措施。

2.2 項目施工階段

工程造價咨詢單位在施工階段應做到“嚴”、“細”、“準”。“嚴”是嚴把變更簽證關。由于簽證是對施工過程的記錄，也是最終工程價款結算索賠的依據，因此參與項目工程造價監管的造價咨詢單位應嚴格把關，防止施工單位巧立名目、以少報多、遇到問題不及時解決、結算時搞突擊的現象發生。“細”是造價咨詢人員工作中要認真細致，對于可以描述清楚的尺寸、部位、數量要認真地進行記錄，必要時可以依靠照相、攝像等手段幫助，防止結算時錯算。“準”是造價專業人員準確地審查月報、簽證數量、索賠價款，盡可能在最終結算時少留活口。例如，包干費用已包含二次搬運費的，有關材料的二次搬運費就不可再重復簽證，同時，對于預算中已有的項目不得重復簽證。建議業主可建立項目造價控制責任人制度，由工程造價咨詢單位的專業人員對項目造價控制（管理）負責，在跟蹤管理的同時，沒有該責任人簽名的簽證不得結算工程款，同時負責對工程付款進行控制，防止工程款超付。

3 竣工結算與后評價階段

目前，工程造價咨詢單位在竣工結算環節已積累了較為成熟的經驗，但是在實踐中還要注意在審價報告中分析影響工程價款的原因、審核調整的主要內容及如何控制修正工程造價的相關內容。為了防范審核風險，工程造價咨詢單位應落實好項目負責人、技術負責人和咨詢單位負責人的三級復核制度，對工作底稿逐級復核，從而真正實現對工程造價的合理確定和有效控制。后評價是對整個建設項目的一次綜合性評價，也是對該項目上造價控制的總結。一般說來，造價咨詢單位應做好三個方面的工作：

3.1 數據資料的積累、分析和整理歸類

造價咨詢單位的專業人員，應認真細致地對待大量有關工程造價的數據資料，通過與實際的聯系分析、篩選，總結影響工程造價的各項因素。

3.2 重視合理的建議

工程造價咨詢單位應充分重視業主、施工單位、監理單位、設計單位等各方的意見和建議，分析造價控制如何在各環節做到有效銜接、如何有效防范價格風險等，真正達到工程造價由被動控制向主動控制轉化的目的。

3.3 加強經驗總結及問題分析

一方面總結在整個項目的建設過程中有效控制、全面管理造價的工作經驗；另一方面分析自身在全過程造價管理工作方面的不足之處，找出原因，以便在今后的工作中加以克服。

結語

工程造價控制是確保工程投資經濟效益的關鍵，這是一個較為系統的動態過程，因此工程造價咨詢單位在工程項目的全過程對造價進行控制，從而確保工程造價的合理性，同時各工程建設單位也應及時的轉變觀念，順應工程造價由工和造價咨詢單位進行全過程管理的發展趨勢，為工程造價咨詢單位進行造價管理創造良好的條件，從而帶動造價行業的健康發展，促進建設市場的繁榮。

參考文獻

[1]李小慧.工程造價咨詢單位如何參與全面造價管理[J].中國新技術新產品，2009.

工程造價實踐總結范文第5篇

【關鍵詞】 工程造價專業 培養目標 就業現狀 挑戰

工程造價專業人才培養目標

本專業培養德、智、體、美等全面發展，掌握建設工程技術、經濟法規和現代管理基本知識，具有建設工程計量、計價與管理基本技能，能夠在工程造價行業從事建筑工程的定額管理、工程造價編制與控制、建筑工程招投標的編制與合同管理、建筑施工管理等工作的高等技術應用人才。

我院工程造價專業崗位能力分析

工程造價職業崗位能力分析表

我院工程造價專業就業現狀

工程造價是一個新興且廣泛適用的專業。以下表格介紹我院近幾年工程造價專業學生的就業率：

2006年-2012年工程造價專業畢業生就業率統計表

以上數據不難看出我院造價專業規模近幾年呈逐年穩步增長趨勢，就業率也較樂觀，而且本專業的畢業生大部分從事的都是對口專業。

當前我國固定資產投資增長率穩步增長，工程造價領域日趨規范，是高校工程造價專業發展的契機但同時也是挑戰。對面臨的挑戰總結如下：

2011年國務院出臺新國八條房地產調控政策和住建部等限制公積金貸款購房首付比例等政策的出臺遏制了房價的快速增長，使房地產有一定的降溫，同時對造價專業的畢業生也是一種挑戰。

隨著許多家長和學生對這門專業的認可，許多高校都在陸續開設造價專業，我院2011、2012年造價專業學生規模也增加到原來的一倍多，史創新高，有的家長在報名時態度明確非造價專業不上。我院如此，可想其他學校造價專業學生人數也應呈上漲趨勢。據統計工程造價專業畢業生每年呈10%以上的上升率，這就使畢業生面臨著更大的挑戰。只有基礎知識扎實、出類拔萃的學生才能受到用人企業的青睞。

進入工作崗位的一些畢業生，不夠踏實、努力，這山望著那山高，用人單位對他們不是很滿意；有些雖然找到了工作，但離自己所期望的工作有一定的差距；還有一大部分畢業生有同樣的問題，就是在真正工作的時候才發現自己所掌握的知識太少，不夠用。

有一部分企業不愿意招收沒有經驗的大學生，從現實的角度來講，有經驗的人能夠很快融入工作并很快為單位創造利益。有些企業為了生存、利益，不得不青睞于有社會工作經驗的“前輩”。

有些畢業生流動性較頻繁。部分學生畢業后在師傅的指導下經過實踐鍛煉可以獨當一面時，卻由于種種原因選擇跳槽，這令很多單位很苦惱。

對工程造價專業的建議

自2008年我院實行百縣千企聯姻工程以來，筆者著重總結以下幾點：

一是加強思想道德教育，使學生的思想覺悟提高，讓他們走上工作崗位后能夠愛崗敬業、嚴于律己、任勞任怨。

二是教育我們的學生不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。大學生的學習生活不同于初高中，應在學習專業課的同時擴展各項興趣、愛好，提高綜合素質，這樣進入社會才不至于手忙腳亂。

三是不能對專業知識束之高閣。有些學生對書本漠不關心，興趣廣泛卻不專一，以致于就業時，由于專業知識不夠扎實，而被用人單位冷落。

四是加強綜合實訓和畢業生頂崗實習的力度。綜合實訓鍛煉學生動手計算的能力和造價軟件的學習能力。第六學期頂崗實習主要是讓學生去單位實踐鍛煉，使學生能夠理論聯系實際，同時也為進入工作崗位積累經驗。

綜上所述，高職工程造價專業的就業既存在著機遇又有著諸多挑戰。只有我們培養出德、智、體、美等全面發展的高等技術應用型人才，才能在當今激烈的競爭中成為優勝者，才能為我國的建筑業奉獻出自己的綿薄之力。

參考文獻：

[1]雷葉.工程造價專業人才培養方案，2012，8.

[2]成如剛.高職工程造價專業課程體系改革探索[J].黃岡職業技術學院，2010，1.

[3]時龍風.工程造價專業就業問題及建議[D].黑龍江廣播電視大學畢業論文，2012，10.