文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)
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文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第1篇
關鍵詞：企業(yè)文化；企業(yè)員工；文化理念；文化素養(yǎng)；競爭優(yōu)勢
在這個高歌猛進的文化熱潮的時代，如何提升企業(yè)的競爭力，在經(jīng)濟大潮中站穩(wěn)腳跟，每個企業(yè)無一不在文化反思中掙扎、摸索與前行。如何準確把握這種文化回歸的必然性，將這種文化的回歸注入到企業(yè)文化管理的現(xiàn)實中，進而重新認知、思考與建設企業(yè)文化，將之提升到更高的戰(zhàn)略高度，是每個企業(yè)必須面對的管理挑戰(zhàn)。
一、企業(yè)員工文化素養(yǎng)建構(gòu)的內(nèi)涵
任何企業(yè)的文化本質(zhì)上都是內(nèi)生的，不可以外部給予，每個企業(yè)的文化都代表著這個企業(yè)的外部精神面貌和內(nèi)在的本質(zhì)屬性。文化素養(yǎng)廣義的說就是文化品味、知識視野、情感態(tài)度、生命價值觀、審美情趣、道德情操等多種因素整合的內(nèi)在品質(zhì)。狹義的指一個人在文化知識方面的素質(zhì)和文學理論方面的修養(yǎng)。每個人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，也不是在后天自發(fā)形成的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化活動、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。企業(yè)通過對員工的文化管理，促進企業(yè)員工身心的發(fā)展，強化個性心理品質(zhì)的“內(nèi)化”，情感、態(tài)度、思維方式和價值取向隨之形成，并在一個人的日常行為中充分體現(xiàn)。文化管理是一個由企業(yè)主導的長期艱巨的過程，通過日常的企業(yè)文化管理，來不斷提升與統(tǒng)一全員的價值觀與精神境界，以擴大企業(yè)的成長邊界。
二、企業(yè)員工文化素養(yǎng)建構(gòu)的內(nèi)容
1、熱愛本職、忠誠敬業(yè)的工作態(tài)度。只有對本職工作充滿熱情，才能在工作崗位發(fā)揮自己的無限潛能。熱愛本職又與忠誠敬業(yè)息息相關。所謂的愛崗敬業(yè)就是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責地工作。和諧勞動關系的建立必須以忠誠敬業(yè)為前提，一名忠誠敬業(yè)的員工對于企業(yè)而言，其價值是無法估量的。忠誠敬業(yè)的員工不僅可以提高企業(yè)的市場競爭力，還能在生產(chǎn)、管理等環(huán)節(jié)起到積極的作用，同時帶動影響其他員工的工作積極性，共同創(chuàng)建和諧勞動關系。2、誠實守信、嚴于律己的道德修養(yǎng)。誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；是個人高尚品格的體現(xiàn)，是企業(yè)寶貴的立業(yè)之本。個人良好的信譽，在增加自身人格魅力的同時，也給企業(yè)創(chuàng)造了財富。企業(yè)是個人員工的整合，沒有規(guī)矩不成方圓，只有每個員工嚴于律己才能心懷坦蕩，才能身為表率，將事情做好直至成功，這對于一個企業(yè)的存在和發(fā)展有著舉足輕重的意義。3、鉆研本職，提升素養(yǎng)的學風修養(yǎng)。活到老，學到老，學習推動著人類社會的不斷發(fā)展。要做一行，愛一行，鉆一行，學習本專業(yè)需要的基本知識和技能，在工作中進行實踐，并不斷深入鉆研，積累更多的專業(yè)知識技能，以提升自己的工作業(yè)務水平。4、良好的職場禮儀和整潔得體的儀表修養(yǎng)。員工的人文形象及行為規(guī)范，在某種意義上代表著單位的門面和企業(yè)的文化形象，員工的言、談、舉、止、坐、站、行、姿以及環(huán)境衛(wèi)生等，都會給人們帶來一種印象，這或是一種無形資產(chǎn)，或是一種負面影響。人的素養(yǎng)不提高，就會使人心渙散不聚。也直接影響到企業(yè)的精神風貌，員工的職場禮儀也是建立和諧員工形象的開始。禮儀為職場的交往做好前提和鋪墊，大大縮短了人與人之間的距離，也能給人一種平易近人的感覺，瞬間撫慰冷漠的心靈；它不僅使人們的言行更加有章可循，整個企業(yè)也變得更加和諧有序。禮：養(yǎng)也，指一個人的修養(yǎng)。儀：儀式也，指表現(xiàn)的形式，體現(xiàn)在形象、素質(zhì)、意識三個方面。整潔得體的職業(yè)形象也是員工必備的文化素養(yǎng)之一。良好的職業(yè)形象包括以下要素：恪盡職守、懂得欣賞、訓練有素，靈活應變。體現(xiàn)在人的氣質(zhì)、儀表、語言、舉止、服飾、禮儀等方面。
三、企業(yè)員工文化素養(yǎng)建構(gòu)的方法
1、人生觀、價值觀的確立。人生觀、價值觀是一個人對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度。它決定著一個人最終的目標和結(jié)果，它是企業(yè)員工文化素養(yǎng)建構(gòu)的首要目標。只有確定了自己人生的目標，并保持積極樂觀的生活態(tài)度，不斷地為之努力奮斗，才能在自己的本職工作中體現(xiàn)自身的價值，找到自己的人生定位。2、學中做，做中學的專業(yè)積累。要不斷的學習本專業(yè)的知識，并及時的在工作中實踐，總結(jié)掌握出自己的工作經(jīng)驗教訓，加以積累，形成有自己特色的工作風格，以便得心應手的處理工作中出現(xiàn)的意外情況。3、精神境界和氣質(zhì)修煉。腹有詩書氣自華，氣質(zhì)是內(nèi)在散發(fā)出來的一種魅力。是一個人內(nèi)在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。只有廣泛涉獵天文、地理、歷史、哲學等諸多方面的知識，通過閱讀相關著作，并透過文字深思，省查內(nèi)心，審視自我，才能真正提升精神境界和氣質(zhì)。4、個性和氣度的培養(yǎng)。在人生的漫漫長河中，不斷的修為自己的內(nèi)心：寵辱不驚閑看庭前花開花落；去留無意漫看天邊云卷云舒。
結(jié)束語：
文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第2篇
一、指導思想
在“守本真，開清源”校訓指引下，五育并舉，培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，辦好具有衡山路學校特色的“養(yǎng)正德育”,推進“養(yǎng)正德育”課程建設。
二、工作目標
“養(yǎng)正德育”課程包含學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程，教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)課程，家長教育素養(yǎng)培養(yǎng)課程。通過徒步研學、文明實踐等活動提升學生素養(yǎng)；通過師德承諾、征文演講、100%談心課程、法律法規(guī)學習等活動提升師德素養(yǎng)；通過家長學校研修、家校共建等課程提升家長的教育水平。
三、工作措施
(一)學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程
1.主題教育課程。
①“不忘初心，牢記雷鋒精神”活動
②“知感恩，懂禮孝”活動
③針對全國安全教育，開展傳染病預防知識教育活動
④法制教育活動。
⑤提高自我保護意識教育活動。
2.文明習慣養(yǎng)成課程。
①國旗下講話（校長國旗下講話、防范冠狀病毒、安全文明等）
②開展了“一班一月一明星”活動。讓爭做明星學生，成為每個學生的奮斗目標。明星學生包括十種:文明禮貌、遵規(guī)守紀、熱愛勞動、環(huán)保衛(wèi)生、團結(jié)友愛、學有特長、尊敬師長、誠實守信、勤奮自強、熱愛集體小明星。在學校的宣傳欄里，十星級明星學生成為全校學生學習的驕傲與榜樣。
3.綜合實踐課程。
①徒步研學課程。策劃好一學期的方案，與教育局基教科、團工委，團縣委、廣電總臺等加強聯(lián)系，搭建溝通交流平臺。走進氣象局了解氣象預報等知識；走進電視臺了解媒體傳播知識；走進開發(fā)區(qū)了解現(xiàn)代科技；走進陸航旅了解現(xiàn)代軍事力量，開展愛國擁軍教育；走進文化藝術中心，了解我們縣的歷史；走進特殊學校、養(yǎng)老院，培養(yǎng)感恩之心，公民意識。
②植物園自然課程。
以班級單位，設置小小植物園，由班主任設計主題，班級學生進行養(yǎng)護，并寫好養(yǎng)護周記，班級評比，學校評比，選取優(yōu)秀形成周記集。
4. 學科德育滲透課程。
本著“人人都有權利管理學校，個個都有義務把學校管好”的理念，堅持“勤調(diào)研、多交流”的管理思路，將個人經(jīng)驗變成全校的共同財富，使個人的發(fā)展及時完全地融入到整體的發(fā)展之中。在這樣的氛圍之中，學校逐步形成了一支心往一處想，勁往一處使的優(yōu)秀教師隊伍。
①學期德育故事評比。每學期組織一次“我的育人故事”隨筆大賽，結(jié)集編印成冊，優(yōu)秀作品推薦到《家教周報》發(fā)表。
②全學科課堂德育。課堂是德育的最直接的陣地，科任教師要有效利用學科德育資源，加強對學生的德育教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。
(二)教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)課程
1.心理健康教育課程。
2.100%談心課程。
3.法律法規(guī)課程。認真學習相關法律法規(guī)，做一個知法懂法用法的教師。
4.專業(yè)沙龍成長課程（班主任基本功）。
5.團隊建設課程，增強認同感和凝聚力。
(三)家長教育素養(yǎng)培養(yǎng)課程
1.家長學校研修課程。
2.親子陪伴成長課程。親子對話（敞開心扉交流）
3.家校共建1+X課程。
四、特色做法
1. 進一步細化一日常規(guī)，加強值班督查，重點是衛(wèi)生、課間文明、就餐等，使學生每日的學習生活更安全、更文明、更有序、更高效。
2. 開展班級文化建設。建設高標準、有品味的班級文化，提升班級文化的內(nèi)涵。從清潔衛(wèi)生、環(huán)境布置、區(qū)角美化、物品擺放、文化標語、書柜布置、班級名片、班務欄、展示欄、黑板報等方面提出規(guī)范化要求，出臺星級班級評比辦法，根據(jù)專項檢查情況，對班級實行星級管理，根據(jù)積分增星或摘星。
3. 強化班集體建設。通過豐富多彩的活動，提升班集體建設的水平。一是加強班級常規(guī)管理、習慣養(yǎng)成；二是豐富班級活動，明確班級藝體活動或?qū)嵺`活動、德育活動或?qū)W科特色活動等每月不少于一次，通過班主任個人美篇或?qū)W校公眾號推送，進一步豐富學生的校園生活；三是形成良好的班風學風，創(chuàng)造干凈整潔書香濃郁的班集體。
4.開展班級文化建設。建設高標準、有品味的班級文化，提升班級文化的內(nèi)涵。從清潔衛(wèi)生、環(huán)境布置、區(qū)角美化、物品擺放、文化標語、書柜布置、班級名片、班務欄、展示欄、黑板報等方面提出規(guī)范化要求，出臺星級班級評比辦法，根據(jù)專項檢查情況，對班級實行星級管理，根據(jù)積分增星或摘星。
5.主題班隊課。認真上好主題班隊課，總結(jié)一周常規(guī)。班隊課除了總結(jié)一周常規(guī)情況，還可以學習學校規(guī)定的常規(guī)要求。班主任手冊一個月檢察一次。
6.加強班主任隊伍建設。實施班主任聘任制度，擔任班主任的教師發(fā)放聘任聘書，班主任任職經(jīng)歷列入評職打分；單周召開班主任例會，總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)每兩周班級管理中的經(jīng)驗與問題，部署下一階段班級管理工作；組織每周主題班隊課，總結(jié)一周常規(guī)，學習常規(guī)要求；班主任例會。每單周一次班主任例會，
7.月優(yōu)秀班主任評比。每月組織一次優(yōu)秀班主任評比，根據(jù)班級管理積分、專項檢查積分、活動參與積分，評比月度優(yōu)秀班主任；
8.組織一次班主任基本功大賽（條件允許情況下，開展一次集團校班會課暨班級特色德育經(jīng)驗交流活動。）
9.開展德育主題教育。圍繞文明禮儀、習慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生、法制國防教育等主題活動，策劃學校大型德育活動，每學期策劃不少于3次的創(chuàng)新性的大型德育活動，增強活動的設計感與儀式感，在市以上媒體進行報道。開學前列出一學期德育活動月度安排。（開學初月活動安排，各位班主任做到心中有數(shù)。)
10.班主任聘書。開學初的班主任會議頒發(fā)班主任任職聘書，班主任任職經(jīng)歷列入評職指標。
文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第3篇
關鍵詞：高校語文教學；培養(yǎng)青年教師；方法對策分析
我國目前已進入科教興國、人才強國的戰(zhàn)略發(fā)展時期，21世紀最寶貴的資源是人才。教育的改革與發(fā)展對于提高我國綜合國力、提升國際地位，促進經(jīng)濟全面發(fā)展有著重大意義。高校教師隊伍的整體素質(zhì)與綜合能力直接決定了高校教育的發(fā)展進程。在國家注重人才培養(yǎng)的背景下，高等教育被賦予了新的歷史使命：為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍，落實科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新。因此高校要能夠抓住人才強國這一重要的歷史機遇，在高校教學中培養(yǎng)高校教師對這一意義的認識，改變教師的教育理念，創(chuàng)新教學方法，完善高校教師的管理體系。高校要建立激勵機制以提高教師的工作熱情，保證這一歷史使命的高質(zhì)量完成。語文教學在傳承中華民族悠久文化的同時，也適應了時代的發(fā)展不斷進行補充創(chuàng)新，所以高校語文教師所傳授的是一門繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的課程。高校語文教師要冷靜分析自身的角色地位，在教學實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的心理、知識等各方面的綜合素養(yǎng)，以適應新時期的需求。新時期的高校語文教學對高校青年教師提出了更高的能力要求，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
一、品德素養(yǎng)的要求
一個人根據(jù)自身的道德準則而表現(xiàn)出的具有相對穩(wěn)定性的行為特征就是品德素養(yǎng)。高校語文教師的品德素養(yǎng)主要表現(xiàn)為教師在教學過程中對待學生、同事、自身這三個方面。在對待學生時，教師要能夠盡到自己作為一個教師的職責，在學習過程中幫助學生、引導學生。及時解決學生的疑惑，熱誠地回答學生的問題，在傳授知識的時候要有耐心。教師自身要培養(yǎng)一種無私奉獻、愛崗敬業(yè)的高尚品德。在教學過程中要能夠不辭辛苦，忘我地投入到教學工作中，一名優(yōu)秀的高校教師在工作的時候要認真負責，在必要的時候還要能夠為了學生的學習而犧牲自己的私人利益。要想突出教師在語文教學中的重要作用，這就需要教師在教學過程中付出大量的辛勤勞動。在對待同事方面，高校語文教師在日常的工作生活中要能夠關懷同事，相互借鑒學習。有時候一項教學任務需要由不同學科的教師共同努力，各自發(fā)揮特長才能夠順利完成。因此高校語文教師要能夠在教學工作中，遵守職業(yè)道德，與同事和諧相處，形成一個融洽的、互相尊重的良好的環(huán)境。
二、知識素養(yǎng)的要求
現(xiàn)代高校語文教育對知識素養(yǎng)的要求主要從語文專業(yè)素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)這兩個角度提出。在語文專業(yè)素養(yǎng)方面，高校語文老師需要掌握古漢語、文言文、語言學、中國當代文學、中國古代文學、當代文學史、外國文學、寫作等等方面的專業(yè)知識，要在研究中國文學的同時，研究西方的外國文學，學習兩種文學中的優(yōu)點，豐富自己的文學素養(yǎng)。教師要系統(tǒng)地學好專業(yè)知識，只有這樣，才能夠把知識系統(tǒng)性地向?qū)W生進行講解授課。在科學文化素養(yǎng)方面，部分高校教師存在不足。不少語文老師的知識面較為狹窄，對其他學科的知識缺乏了解，這就導致了知識層面的薄弱。要想高校語文教師對其他學科的知識也了解得面面俱到，這也是不可能的。但是高校語文教師可以在學好自己的專業(yè)知識的基礎上，通過多種途徑來學習基礎性的科學文化知識。語文教學的任務是促進學生的全面發(fā)展，作為教師應該做好這方面的表率作用。語文教學的內(nèi)容有時候也與生活密切相關，教師更要進一步提高自己的科學文化素養(yǎng)，以適應學科的需要。
三、能力素養(yǎng)的要求
一個人的能力素養(yǎng)是決定一項工作能否完成的重要決定性因素。高校語文教師必須要具備與教學任務相匹配的教學能力。這就需要教師具有極強的語言加工能力與邏輯思維能力。首先語文教師要讀透讀懂大學語文教學大綱和教材的內(nèi)容精髓，要能夠?qū)W會熟練運用各種教學方法，提高自己在多媒體教學方面的技能，提升自己的語文素養(yǎng)，這樣才能夠保證高質(zhì)量的教學效果，在教學實踐中形成具有自己風格的有效的語文教學風格。
1、發(fā)展自我專業(yè)
高校青年教師需要對自身專業(yè)做出一個前景規(guī)劃，在教學過程中，不斷與前期教學結(jié)果進行比較，總結(jié)經(jīng)驗，時刻自我反省，要能夠?qū)ψ陨硭邆涞膶I(yè)能力、專業(yè)研究做出一個理性的分析，以確立自己的發(fā)展方向，制定出一套科學合理的專業(yè)計劃。在社會經(jīng)濟、科技水平不斷發(fā)展的過程中，高校語文教師更應該與時俱進，不斷學習新的知識，挖掘?qū)I(yè)潛能，發(fā)展自我專業(yè)。
2、設立專業(yè)發(fā)展目標
設立專業(yè)發(fā)展目標可也給自己的工作生活提供源源不斷的動力，在專業(yè)發(fā)展過程中，高校語文教師要能夠時刻保持一種積極樂觀的工作態(tài)度，要能夠在工作過程中積極主動地進行研究探索。在設立專業(yè)發(fā)展目標時要找準自我定位、設立目標要結(jié)合實際，制定出切實可行的發(fā)展計劃，切不可好高騖遠。在專業(yè)發(fā)展過程中，要劃分發(fā)展階段，分階段有計劃性地系統(tǒng)地執(zhí)行任務，以確保專業(yè)目標的實行。
3、提高教師待遇
提高教師的待遇，要保證工作環(huán)境好、工資水平適中、科研條件齊全，只有滿足了這些基本的生活物質(zhì)需要才能夠提高教師的工作熱情，才能夠發(fā)揮出教師的工作潛力。由于地區(qū)發(fā)展存在差異，各地的經(jīng)濟水平也各不相同。一些骨干教師紛紛轉(zhuǎn)向經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，造成人才流失，分布不均勻。高校要提高教師的待遇，給其創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，這是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的重要內(nèi)容之一，高校必須提高重視。
4、.建設教師培訓學院
文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第4篇
【關鍵詞】農(nóng)民工 語文 素養(yǎng) 提高
【中圖分類號】G725 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0197-01
一 提高農(nóng)民工語文素養(yǎng)的重要性
1.社會發(fā)展的需要
由于農(nóng)民工的社會地位及經(jīng)濟條件的限制，以及社會對農(nóng)民工教育投入的不足，致使他們很少有機會接受更高層次的教育。甚至不少農(nóng)民工因過早輟學，文化水平較低，難以接受就業(yè)所需的各種生產(chǎn)知識和勞動技術知識，致使其勞動素養(yǎng)普遍偏低，難以掌握各種新興技術。由于農(nóng)民工的文化水平較低，因此，在就業(yè)問題上十分被動。新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不但要求農(nóng)民工懂技術，而且要求農(nóng)民工會交流和表達，能夠?qū)ιa(chǎn)過程及產(chǎn)品結(jié)果進行正確的分析與總結(jié)。對于農(nóng)民工來講，這是一個障礙。因此農(nóng)民工，首先要提高語言文化素養(yǎng)，能夠清楚、流利地用語言、文字表情達意，才能適應社會發(fā)展的需求。
目前，在我國普遍存在著兩個勞動力市場：一個是專門針對具有一定文化知識和技能水平的高端勞動力市場；另一個是文化知識與技能水平較差的低端勞動力市場。農(nóng)民工的平均文化程度只有初中二年級水平，語言表達能力較差，多數(shù)農(nóng)民工只能從事一些簡單或粗重的體力勞動，勞動強度大、危險性強，并且工作效率低、經(jīng)濟效益不高。為盡快打破這一瓶頸，需要大力開展針對性強、實用性廣、多層次、多形式的農(nóng)民工語文知識培訓。
2.農(nóng)民工從事各種職業(yè)技能活動的需要
內(nèi)在文化素質(zhì)教育與專業(yè)技術教育并重。農(nóng)村務工人員大多以養(yǎng)家糊口為外出打工的主要目的，對于就業(yè)形勢認識不足，直接導致了農(nóng)民工務工的就業(yè)方式粗放化。因此應在思想上提高農(nóng)民工的擇業(yè)意識，將目光放在更長遠的職業(yè)發(fā)展上去。務工過程中，不少農(nóng)民工只會操作，卻不能清楚表述操作的原理，出了故障也不能清楚表述故障產(chǎn)生的經(jīng)過。農(nóng)民工要更好地發(fā)展，就要學會一種或幾種技能，而語文素養(yǎng)的優(yōu)劣是能否學好各種技能的關鍵。語文素養(yǎng)較高的農(nóng)民工對專業(yè)技能術語理解較深透，專業(yè)技術知識掌握得較好，專業(yè)技術知識運用較靈活，專業(yè)技能較好。相反，語文素養(yǎng)較差的農(nóng)民工則難以掌握較好的專業(yè)技能。在農(nóng)民與市民兩個群體屬性的差異上，文化素質(zhì)的差異表現(xiàn)得最為強烈，也是新生代農(nóng)民工在城市尋求穩(wěn)定職業(yè)及市民化首先面臨的挑戰(zhàn)。因此，提高農(nóng)民工的語文素養(yǎng)是新生代農(nóng)民工更新自身知識結(jié)構(gòu)的前提。所謂知識結(jié)構(gòu)，是指一個人為了某種目的的需要，按一定的組合方式和比例關系所建構(gòu)的，由各類知識所組成的，具有開放、動態(tài)、通用和多層次特點的知識構(gòu)架。合理的知識結(jié)構(gòu)是新生代農(nóng)民工勝任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件。
3.豐富農(nóng)民工精神文化生活的需要
在進城的農(nóng)民工中，絕大多數(shù)文化水平不高，技術能力較差，他們雖然有吃苦耐勞的精神，但大多數(shù)人從事的還是城市中技術含量低、簡單操作的體力活。特別是我國建筑業(yè)有近4000萬從業(yè)人員，農(nóng)民工占了80.58%，有的施工現(xiàn)場甚至九成都是農(nóng)民工。除了繁重的勞作外，精神文化生活等諸方面的問題面臨著更多的缺失和挑戰(zhàn)，農(nóng)民工的生活方式非常單調(diào)，精神生活極為貧乏，看電視成了他們的主要娛樂方式。由于文化程度和經(jīng)濟條件的限制，他們很少光顧城里的書店、圖書館等文化場地，很少參加各種文化娛樂活動，農(nóng)民工的精神生活質(zhì)量較低。要改變這種現(xiàn)狀，首先要從提高農(nóng)民工文化知識水平上入手，從提高農(nóng)民工語文基礎知識上抓起。
二 如何提高農(nóng)民工的語文素養(yǎng)
1.轉(zhuǎn)變農(nóng)民工的思想觀念，變“要我學”為“我要學”
解決農(nóng)民思想意識形態(tài)方面的問題，就要對農(nóng)民工進行曉之以理、動之以情的說服教育，讓農(nóng)民工從思想上真正認識到文化知識豐富與否是一個人綜合素質(zhì)高低的體現(xiàn)；讓農(nóng)民工認清提高個人文化素養(yǎng)對其從事職業(yè)技能教育的重要性；讓農(nóng)民工了解文化素養(yǎng)高低與職業(yè)選擇的重要關系；讓農(nóng)民工懂得提高文化素養(yǎng)是提高其自身生活質(zhì)量的必要條件，尤其是對子女的教育，更要求農(nóng)民工自身具備較高的文化底蘊。通過看電視、聽廣播、上網(wǎng)等形式引導農(nóng)民工認識現(xiàn)代化的生活方式，要求農(nóng)民工具有較高的文化素養(yǎng)。另外，讓農(nóng)民工認清要縮小城鄉(xiāng)差距、融入城鎮(zhèn)生活，就要接受先進的教育理念，跟上時代的要求，內(nèi)化自己，提升個人語文素養(yǎng)。
2.創(chuàng)造效益、提高收入，是提高語文素養(yǎng)的保障
推進語文素養(yǎng)提高的根本途徑是提高農(nóng)民工的收入水平。由于農(nóng)民工地位低、工作勞動強度大、生活不富裕，因此，難以投入資金與精力從事學習活動，從而影響了農(nóng)民工文化素質(zhì)的提高。在現(xiàn)有的情況下，對農(nóng)民工開展各種專業(yè)技術培訓，有了技能就可以轉(zhuǎn)型，做一些收入較高、技巧性較強的工作，使他們從繁重的體力勞動中解脫出來，這樣就有時間進行文化學習，能快速提高語文素養(yǎng)。
文化素養(yǎng)方面?zhèn)€人總結(jié)范文第5篇
學生在學校不僅是專業(yè)知識和技能的學習，而且還是職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面的學習，以爭取畢業(yè)時達到“德技雙修”“德能并舉”。
教學環(huán)境的設局可以仿照生產(chǎn)環(huán)境布置。高職院校依托院校內(nèi)各種實驗實訓室，根據(jù)生產(chǎn)流程來布局，為學生提供切實提高其就業(yè)素質(zhì)和技能的專業(yè)環(huán)境。例如，不少學校都開設有模擬電子技術這門課，那么實訓場所可以借鑒電子廠商里的生產(chǎn)線建造。一人一座，座位旁邊貼有崗位職責、工作制度和工作程序等，讓每一個實訓就像在一個小型的生產(chǎn)車間里，充滿真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化。實訓前制訂出標準計劃指示圖表并且在學生當中選出技能好的擔當質(zhì)檢員，組織能力好的擔當線長。質(zhì)檢員負責檢查工藝水平、質(zhì)量。線長負責到考勤、布置任務和總結(jié)。每一道都有特定的學生來完成，每個人做一個特定的工作，操作前佩帶好規(guī)定防護用品。這樣的教育環(huán)境同工作環(huán)境統(tǒng)一，使得學生在學校時就已經(jīng)接觸到可能會遇到的生產(chǎn)環(huán)境，感同身受，即使將來到了真正的生產(chǎn)線上也不會覺得生疏，也能夠盡快適應。
在日常教育工作中滲透職業(yè)素養(yǎng)。首先在課程教學內(nèi)容的選擇上，可以根據(jù)實際工作中典型生產(chǎn)性作業(yè)的工作流程或經(jīng)營性作業(yè)的業(yè)務流程，融入職業(yè)道德、職業(yè)技能鑒定標準，參照職業(yè)技能鑒定標準，按照企業(yè)對崗位勝任能力的基本要求，以真實的工作任務或產(chǎn)品為載體，將行動領域能力轉(zhuǎn)化為學習領域課程內(nèi)容。與高職職業(yè)技術發(fā)展的趨勢相一致，內(nèi)容來源于生產(chǎn)現(xiàn)場，注重學生的實際操作能力，以及理論和實踐相結(jié)合的能力。其次是教學方式，強調(diào)發(fā)揮學生的主觀能動性，通過項目、案例分析、工作過程、情景模擬、工作任務分析、管理實踐等教學環(huán)節(jié)，大家團隊協(xié)作一起思考問題、分析問題、查找資料、解決問題并總結(jié)歸納，從而增強學生的團隊意識，提高學生的溝通能力、合作能力和綜合執(zhí)行能力。再次是在教學實施的過程中提倡規(guī)范化管理，強調(diào)紀律性和管理性，按照企業(yè)的制度來約束、規(guī)范學生的行為。企業(yè)要求準時上下班，嚴格按要求出勤，那么在學校時也要注重紀律、講究操作規(guī)范。只在在教學過程中潛移默化加強職業(yè)素養(yǎng)的教育，學生在學習中才會養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度。
企業(yè)是實施職業(yè)教育重要的場所，校企合作是提升職業(yè)素養(yǎng)教育質(zhì)量的理想途徑。研究德國的雙元制、美國的社區(qū)學院、加拿大的CBE(Compe-tencybasededucation，即以能力為基礎的教育)、澳大利亞的TAFE(Techni-calAdultFurtherEducation，即成人技術繼續(xù)教育)等職業(yè)教育模式等的共同點是采取校企合作辦學的方法。校企合作辦學的主要途徑有:共同創(chuàng)辦專業(yè)訂單培養(yǎng)、共同實施人才培養(yǎng)、共同組建師資隊伍、共同建設實習實訓基地和共同創(chuàng)辦專業(yè)建設理事分會等。借助校企合作的優(yōu)勢，校企人才才能實現(xiàn)無縫對接。學生的實訓、頂崗實習、社會實踐、甚至實踐課堂都可以放到生產(chǎn)一線，利用校企合作企業(yè)的設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織教學和培訓。企業(yè)與學校配合聯(lián)合培養(yǎng)不僅使學生有利于掌握實際生產(chǎn)設備操作和維護等相關技能，還能了解到相關工作崗位、感受到企業(yè)文化，提高職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，讓學生能更好更快的適應工作崗位。我校對校企合作、工學結(jié)合的實踐之一是創(chuàng)辦“潤建班”，這是與廣西潤建通信發(fā)展有限公司一起聯(lián)合進行“訂單式”人才培養(yǎng)模式。由于公司實行軍事化管理，使得參加的學生能在短暫的培訓中迅速實現(xiàn)從一名普通大學生到一名公司準新員工的角色的轉(zhuǎn)變，并從中深刻體會到團隊精神和公司戰(zhàn)斗力。值得一提的是，成立專業(yè)理事會是校企合作的新形式。學校聯(lián)系到的理事企業(yè)單位都是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的明星企業(yè)。通過專業(yè)理事會，學校與各理事企業(yè)單位緊密聯(lián)系，深化教育教學改革，促進產(chǎn)學研結(jié)合。理事企業(yè)單位積極參與學校的人才培養(yǎng)，在專業(yè)建設、課程開發(fā)、技術服務等方面與學校進行深度合作，為學校各專業(yè)的理論教學、學生頂崗實習、調(diào)研、社會實踐等教學工作提供必要的便利條件，將學生成培養(yǎng)行業(yè)、地方及理事單位需要的高素質(zhì)技能型人才。這種人才共育、過程共管、責任共擔的校企合作辦學新體制機制，實現(xiàn)了學校、企業(yè)和學生三者共贏、共同發(fā)展。
以賽促學，各種豐富多樣的技能大賽給學生提供了一個技術比武的平臺。一方面，技能競賽往往與企業(yè)的結(jié)合，參加比賽就有機會接觸到企業(yè)的資源和設備。另一方面，通過比賽和交流，學生可以尋找差距，明確了崗位成才的方向。而且在短短的競賽時間里完成技能大賽要求的任務相當不容易，對所有的選手的體力、技能和意志力是非常大的挑戰(zhàn)，參加一場有強度、有難度的比賽，學生大大促進了自身技能和素質(zhì)的發(fā)展。不少學校參加技能競賽大賽比賽都是以老帶新的方式，讓一年級的學生和高年級的學長一起參加。新生在參與和體驗的過程，也提高對技能工作、不同職業(yè)的認識。除了技能競賽可以提高學生職業(yè)素養(yǎng)，考證也是提高學生職業(yè)素養(yǎng)的好形式之一。鼓勵學生參加各種職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書，有利于促進學生學習的積極性，進一步全面提高職業(yè)素養(yǎng)，為學生進入企業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。例如應用電子技術專業(yè)的學生就可以考取電工上崗證、家用電子產(chǎn)品維修工(中級)、國家工程職稱系列電子技術員、維修電工(中級/高級)、Protel繪圖員(中級)，也可以根據(jù)興趣考一些相關的證書:AutoCAD繪圖員(中級/高級)、通信終端設備維修工(中級)和ISO9000內(nèi)部審核員。考取職業(yè)技能鑒定證為學生職業(yè)發(fā)展奠定良好的職業(yè)基礎。
