幼兒園籃球課的好處
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼兒園籃球課的好處范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
幼兒園籃球課的好處范文第1篇
“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子幸福健康地成長。這里給大家分享一些關(guān)于父母教育孩子的心得范文，供大家參考。
父母教育孩子的心得范文1培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統(tǒng)教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。
在提出每一點要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴。這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。
幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。
有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。
因勢利導，個別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
父母教育孩子的心得范文2從女兒出生到呀呀學語、到蹣跚學步再到現(xiàn)在成為了幼兒園的小朋友，這其中父母所付出的艱辛想必都是一樣的，但是每當看到孩子那燦爛的笑臉，聽到孩子那稚嫩的聲音時，什么煩惱，什么辛苦統(tǒng)統(tǒng)都拋到九宵云外去了。不知不覺中女兒上幼兒園已經(jīng)兩個月了，但就是這短短的兩個月卻讓我感覺到小家伙的變化非常之大，也順利地度過和開始了人生的第一個學習階段。
我家女兒生性較活潑，好動，剛到幼兒園時老師說有點坐不住，不聽指揮，于是我就特意買了一些她感興趣的積木和拼插玩具讓她玩，剛開始只能玩一會兒就跑了，后來在我們不斷地鼓勵和表揚下，漸漸地坐的時間久了，玩得也更投入了。
女兒的自理欲望特別強，一歲多就能自己喂飯，穿褲襪，可是因為我們總是嫌她動作慢，吃飯臟就剝奪了她的這些權(quán)利，一切包辦起來了，沒想這是阻礙了她的正常發(fā)展，好在在老師的幫助下她又重拾好習慣。
值得欣慰的是，女兒從上幼兒園第一天起就沒哭過，而且很享受這種集體生活，我覺得和孩子分別時要有意的告訴她媽媽要離開她一會兒，什么時候回來是有關(guān)的，不騙她，讓她有安全感。當然最主要的還是老師細致、悉心的照顧讓她感受到了媽媽般的溫曖!在此表示感謝!
總之，育兒的過程是辛苦的也是快樂的，祝愿我的女兒和所有的小朋友都健康、快樂地成長!
父母教育孩子的心得范文3各位老師、各位家長，大家下午好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會。我的女兒吳紀贇今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺她進步明顯，對學校生活適應(yīng)較快。借此機會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。
孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責任心給予關(guān)心指導。但是盡管望子成龍是每個父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。
一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境
(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關(guān)教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養(yǎng)成了，認識的字越來越多。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受?，F(xiàn)在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。
二、培養(yǎng)良好習慣
有一條諺語說：行為培養(yǎng)習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養(yǎng)孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。
(一) 鼓勵少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。
(二)注重循序漸進。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以后習慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學習。我想，必須培養(yǎng)她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非?？?，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內(nèi)疚萬分了?，F(xiàn)在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
(一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的!”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。
(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長處和優(yōu)點，看著她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，并用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原來她今天數(shù)學考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發(fā)下試卷后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結(jié)分數(shù)低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最后，我告訴她：分數(shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，人才能不斷進步，我?guī)еp松的語氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂與活潑，事后，她認真對我說：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。
父母教育孩子的心得范文4作為一名在教育教學一線從教2019年的在職教師，我想把自己教育孩子的一些心得體會和各位在座的家長共同分享，希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導孩子做作業(yè)
1，幫孩子端正態(tài)度
家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學生應(yīng)盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學習的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當從培養(yǎng)和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長應(yīng)當要求孩子在做作業(yè)時集中注意力，不要做與作業(yè)無關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時不要去打擾孩子：“今天在學校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”
4，安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學校里的作業(yè)要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里;放學后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準備好學習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等)，不要等到用的時候再臨時去找;在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。
5，注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時～1小時。
6，加強能力訓練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應(yīng)當加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復(fù)習后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。
父母教育孩子的心得范文5當好孩子的第一任老師是我們每一位家長都要經(jīng)歷的事情。當我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起，我們就責無旁貸的要承擔起養(yǎng)育他并且要教育他的責任。我是一位兩個孩子的母親，在教育孩子的問題上也許我更有心得，在這里，我想和大家就教育孩子的問題來共同探討一下，一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享，二是想吸取一下大家在教育孩子的問題上更好的經(jīng)驗。
首先我要強調(diào)的是，既然我們是孩子的父母，那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來教育我們的下一代。因為我們的父輩與我們的孩子之間是有代溝的，他們的教育方法與教育理念在如今這個年代已經(jīng)過時了，要想讓我們的孩子在二十一世紀成為人才，那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝，但比起爺爺奶奶，他們還是更容易接受我們的觀念，而如今很多的父母因為各種原因都忽略了親自出馬，來教育和培養(yǎng)我們的下一代。
我本人是一位“職業(yè)”媽媽，自從有了孩子，我放棄了工作，在家里專心照顧我的孩子。在撫養(yǎng)他長大的同時我沒有忘記要好好的教育他，給他打下一個良好的基礎(chǔ)。在他剛剛學會走路但還不會說話的時候我就告訴他，媽媽把家里打掃得干干凈凈，你不要把你的玩具隨便擺放，那樣會讓本來干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會說話，但我相信他一定能聽的懂我在說什么，也一定能看到我在做什么。每當他把自己的玩具到處擺放的時候，我都會在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的時候，玩具一定要放回箱子里面。從此他每次玩玩具時都會從自己的箱子里拿一兩件出來，不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個小小的舉動，但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛干凈的習慣。還有就是與大人講話，我告訴他，和比自己年齡大的人說話一定要說“您”，你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說。見到老人，你必須叫爺爺、奶奶;見到和爸爸媽媽年齡相當?shù)娜艘笆迨灏⒁?，見到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐，主動叫人這是一個好孩子應(yīng)該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎，在學校他一樣贏得了老師們的贊揚。
幼兒園籃球課的好處范文第2篇
學校體育不僅是全民健身運動的一項重要內(nèi)容，而且學校體育還是國家體育事業(yè)的重要組成部分，也是學校教育中的一個重要方面，不僅是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一項重要內(nèi)容，而且對提高整個民族素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。但是，近年來，學校體育活動的開展受到了層出不窮的校園體育活動傷害案件的嚴重制約，科學、合理、合法的解決此類案件已成為學校、社會的當務(wù)之急。本文就依法解決此類案件，明晰學校方在此類案件中所承擔的法律責任進行探討?！督逃ā?、《教師法》、《職業(yè)教育法》《民法通則》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)是探討的法律基礎(chǔ)。校方并非在所有的學校體育活動傷害事故都承擔的完全的法律責任，而是根據(jù)在校學生發(fā)生傷害事故學校應(yīng)當根據(jù)其管理行為是否有過錯以及過錯與事故后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任。并且學校體育意外傷害事故的責任大小的認定應(yīng)該根據(jù)學校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任，主要可分為全部責任、主要責任、同等責任、次要責任。學校方學校已履行了相應(yīng)的職責，行為并無不當?shù)?，不承擔法律責任?/p>
關(guān)鍵詞：校園傷害事故、過錯、法律責任、職責
一、引言
學校體育不僅是全民健身運動的一項重要內(nèi)容，而且學校體育還是國家體育事業(yè)的重要組成部分，也是學校教育中的一個重要方面。開展學校體育活動能促進學生生長發(fā)育，體格健美，身體健康，精神愉悅，能幫助學生形成健身、娛樂、生活等方面的多種身體技能。并且能增進學生的體育文化知識，促進學生形成良好的思想、品德、行為和生活習慣，使學生在校期間有充沛的學習精力，具有促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展的全面效能，直接關(guān)系到國家，民族未來的興旺發(fā)達?？梢妼W校體育地位與意義非同一殷。
然而，近年來學校體育活動的開展卻成萎縮狀態(tài)：學校組織大型體育活動的頻率逐年下降；體育老師在開展體育課教學中，一些對抗性強，運動強度大，容易出現(xiàn)傷害事故的科目僅作演示或者干脆取消。例如，我所在的學校運動會現(xiàn)在是能不開就不開，即使開，運動項目也嚴格挑選；前幾年體育老師把標槍項目給刪了，這兩年連鉛球項目也給砍了，足球盡量少踢，甚至跑步項目也難以幸免：目前幾年跑一萬米，后來跑五千米，現(xiàn)在降到一千五百米，……。學校體育工作質(zhì)量受到很大的影響，對學生的健康發(fā)展可能產(chǎn)生一定負面作用，對提高我國民族素質(zhì)是很不利的。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我認為有兩方面的原因：一方面，學校缺少體育場地、設(shè)備、資金，體育活動成為學校頭疼的嚴重安全隱患；另一方面，近年來，各種學校傷害事故層出不窮，學校體育傷害事故是學生傷害事故中出現(xiàn)頻率高，事態(tài)嚴重的一種。在學校體育活動中，由于體育活動的性質(zhì)決定了體育活動具有傷害事故發(fā)生的可能性和風險性。我國法律沒有專門針對學校傷害事故方面法律。一旦發(fā)生學生傷害事故，社會對教育部門的壓力很大，事故解決難度更大。往往處理學校傷害事故僅僅是為了平息事件，安撫學生家長、群眾。要么學生的合法權(quán)益受到損害，更多的是學校受到不公正的處罰。特別是體育活動中產(chǎn)生的學生傷害事故，體育教師甚至成為直接責任人而受到懲處，直接影響了體育教學工作。因此，從法律上明確學校體育活動中發(fā)生的傷害事故的法律責任，正確處理和預(yù)防傷害事故的發(fā)生，對于學校體育活動的正常開展，實施課程改革，維護學校、體育教師和學生的合法權(quán)益，保障國家教育方針的順利執(zhí)行都是很有必要的。
二、確定學校校方法律責任的法律依據(jù)
我國目前沒有完備的專門關(guān)于校園傷害事故處理方面的法律，更沒有專門針對學校體育活動中發(fā)生的傷害事故的法律，但是，我們可以從《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》《民法通則》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)對學校體育活動中發(fā)生的傷害事故各方面責任有相關(guān)的規(guī)定，不難從中分析總結(jié)出在學校體育活動中發(fā)生的傷害事故中校方應(yīng)負法律責任。
傳統(tǒng)觀念認為學校應(yīng)該承擔未成年學生在學校的監(jiān)護人責任，家長交了學費，學生在學校發(fā)生的一切都由學校負責。如果學生在學校出了事故，學校理所應(yīng)當負全責。但是，我們仔細分析，就會知道這種觀念既不合情理，也不合法。家長把孩子送到學校讀書，不能等同于把錢存進了銀行。絕不是學生一到學校，家長就不用管了。就目前我國教育的現(xiàn)狀，學校根本不可能像家庭一樣，對學生實行一對一甚至多對一的看護。學生思想活躍，活潑好動，并且學生不可能完全服從老師的安排，完全遵守學校的紀律。而且從法律上，根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學校最基本的職責是教育而不是監(jiān)護。在教育教學活動中，學校具有“保護”未成年人的合法權(quán)益、人生安全的職責，這種“保護”職責是一種“派生”職責，而家長的保護管理則是“全部”，就是《民法通則》中所講的“監(jiān)護”。保護不能等同于監(jiān)護，《教育法》中規(guī)定的學校的責任是“安全教育是否到位、管理是否適當、措施是否落實”。發(fā)生校園意外傷害事故后，判斷學校有無過錯，主要就應(yīng)該是從以上‘三個是否’來看?！段闯赡耆吮Ｗo法》中第三章第十六條規(guī)定“ 學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動。任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設(shè)備。”第十七條規(guī)定“學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故?！彼裕段闯赡耆吮Ｗo法》中規(guī)定學校的責任強調(diào)的也是是保護的責任。
2002年教育部頒布施行了《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》），明確了學校和學生及其監(jiān)護人在維護學生人身安全方面的職責和責任，為今后處理學生傷害事故提供了明確的法規(guī)依據(jù)?！掇k法》主要根據(jù)過錯責任來分清傷害方和受害方?！掇k法》以維護學生、學校合法權(quán)益為基礎(chǔ)，充分考慮了學校和學生及其監(jiān)護人之間權(quán)利與義務(wù)的對等性，規(guī)定了處理學生傷害事故的基本原則以及事故處理的途徑和程序，界定了學校對學生傷害事故應(yīng)承擔責任12種情形，以及學生和學生監(jiān)護人應(yīng)承擔責任的5種情形和學校免責的10種情形，具有很強的針對性、操作性和實用性。強調(diào)過錯責任，即盡職則無過錯，在法律上就不予以追究，未盡職則追究責任。《辦法》第8條明確規(guī)定了相關(guān)當事人在學生傷害事故中的過錯責任：“學生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應(yīng)的責任?！?《辦法》根據(jù)過錯責任原則來分清傷害方和受害方，確定當事人的法律責任是符合其他法律規(guī)定的。
通過對以上法律法規(guī)的分析，我認為在學校體育活動中發(fā)生的傷害事故，校方并非在所有的學校體育活動傷害事故都承擔的完全的法律責任。學校承擔的法律責任應(yīng)當根據(jù)以下兩點來明確：一、在校學生發(fā)生傷害事故學校應(yīng)當根據(jù)其管理行為是否有過錯以及過錯與事故后果之間的因果關(guān)系來決定。并且學校體育意外傷害事故的責任大小的認定應(yīng)該根據(jù)學校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任，主
要可分為全部責任、主要責任、同等責任、次要責任。二、在學校無過錯時，基于人道主義精神和保護弱者、穩(wěn)定社會秩序等方面的考慮，學校在不承擔法律責任的同時，應(yīng)給予學生一定的經(jīng)濟或其他補償。
三、學校方應(yīng)當承擔法律責任
學校承擔法律責任的情況應(yīng)當包括以下幾個條件：1、學校在開展體育活動時，學校提供的體育活動場地、設(shè)施、器材不符合國家有關(guān)規(guī)定標準，維護管理不當，存在可以預(yù)見的安全隱患。2、學校在體育教學、課外活動、體育課余訓練和競賽活動中安全教育不到位，組織不嚴密，管理不到位，沒有盡到了管理安全教育和管理保護職責。3、學校教師在組織教學，實施管理中采取了沒有必要的安全防護措施。4、學校對已知的特殊體質(zhì)的學生沒有特殊照顧，未采取特殊保護措施。5、體育活動中傷害事故發(fā)生后，學校未及時采取相應(yīng)措施致使傷害擴大的6、體育活動中老師毆打，指使他人毆打，體罰，變相體罰學生的。7、教職員工在體育活動的教學管理工作中擅離工作崗位，或雖在工作崗位，但未履行職責或者違反工作要求，操作規(guī)程的。8、其他學校應(yīng)該承擔則情況。
（一）學校方承擔全部責任
學校方的違法違章行為直接導致傷害事故的發(fā)生，應(yīng)承擔全部責任。學生在體育活動中，嚴格按照學校的要求執(zhí)行，沒有明顯的過錯；事故產(chǎn)生的原因完全是由于學校方造成的。典型的案例：某技工學校借用鐵路機械學校場地進行達標測試，測試的項目是助跑沙坑跳，沙坑原本是鐵路機械學校已經(jīng)廢棄不用的，不帶助跑的。但因為另外一個沙坑不能使用，所以又重新起用了這個沙坑，沙坑前方是個籃球場地，籃球場邊緣的水泥臺高出沙坑平面7厘米，再往前半米左右就是個籃球架，17歲的華明(化名)跳時，完成了一系列動作后，由于慣性向前沖出，撞到了前面的籃球場水泥臺。被馬上被送往蘇州市第三人民醫(yī)院救治，醫(yī)院診斷為右腎挫裂，就在當天華明的右腎被切除。在法院的委托下，南京醫(yī)科大學法醫(yī)司法鑒定所出具了法醫(yī)學鑒定書，鑒定結(jié)論是：1、華明跌傷后右腎切除構(gòu)成七級傷殘；2、華明的護理期限以120日為宜。與此同時，鑒定書還闡明了至關(guān)重要的一點：“4•29意外事故”是導致華明右腎破裂的主要原因。蘇州市平江區(qū)法院判決，某技校應(yīng)賠償華明因人身損害造成的財產(chǎn)損失約14萬元，并于判決生效之日起7日內(nèi)由被告一次性支付給華明。在這個案例中，學校場地不符合國家有關(guān)規(guī)定標準，學校不應(yīng)該把原本因該在助跑沙坑場地進行的測試項目改在不帶助跑的沙坑場地進行測試，并且沒有采取必要的安全措施，沒有進行必要的安全教育，是造成這起體育活動傷害案的直接原因，學生本身并無過錯。因此，學校方應(yīng)承擔全部責任，法院的判決也證明了這一點。
（二）學校方承擔主要責任
在學校體育活動發(fā)生傷害案中，學校的過錯是產(chǎn)生傷害的主要原因的。學校方因該承擔主要法律責任。例如，某高中一年級體育課上課時學生作前滾翻練習。體育老師課前沒有對未對學生上課的裝束、攜帶物品等做過必要的要求和提醒，做練習前也沒有對前滾翻練習進行必要的安全教育。結(jié)果，一名女同學在做練習時被褲兜里的鉤針扎傷小腹，造成重傷。在本案例中，體育老師安全教育不到位是造成傷害事故的主要原因，因為體育老師應(yīng)該深知兜里有尖銳物體會對學生造成傷害，這是他完全能夠預(yù)見的安全隱患，必須在做練習前告知學生的。如果他能把技術(shù)要領(lǐng)，注意事項講清楚，這個悲劇也許就不會發(fā)生了。但是該女同學也負有一定的責任，作為一名高一的學生，年齡已過10歲，屬限制民事行為能力人，與無民事行為能力人相比對自己行為及行為的后果有一定的控制和辨別能力，雖然老師沒有講，但應(yīng)當預(yù)見到褲兜內(nèi)攜帶鉤針上體育課的危險性，但其因為疏忽大意而沒有預(yù)見到，因此也具有一定的過錯，也應(yīng)該負有一定的法律責任，但不應(yīng)該是主要責任，學校方應(yīng)該承擔主要責任。
（三）學校承擔同等責任
學生和學校的違章行為在造成傷害事故發(fā)生的作用相等雙方應(yīng)承擔同等責任。例如某學校在學校操場鉛球場地進行鉛球練習，一名同學隨意穿越投擲區(qū)被正常投擲飛行的鉛球擊中身體而受傷。在這起案例中，組織鉛球練習的老師應(yīng)該預(yù)見到投擲鉛球的危險性而加強對投擲區(qū)的管理，不能讓無關(guān)人員進入投擲區(qū)；這名同學也應(yīng)該很清楚隨意穿越鉛球投擲區(qū)的危險性但卻隨意穿越。雙方都有過錯行為，并且過錯行為在造成事故的作用方面是等同的，學校應(yīng)該承擔同等的法律責任。
（四）學校承擔次要法律責任
在發(fā)生學校體育傷害事故中，學校的過錯是造成傷害事故的次要原因的，學校應(yīng)該負次要的法律責任。11月15日，山西長治市沁源縣第二中學組織全校初二、初三13個班的900多名學生來到汾屯公路上跑操。一輛東風貨車撞上正在公路上晨跑的初中學生，目前已造成20名學生和1名教師死亡，另有18名學生受傷。在這起震驚全國的重大校園體育活動傷害案中，學校方有著不可推卸的責任，但只應(yīng)該是次要責任。該學校組織學生在公路上跑操，原因是學校內(nèi)部體育場地不足，操場上只能容納少數(shù)學生跑步，大多數(shù)學生如果跑操的話，只能到校外去跑，這是學校教育經(jīng)費不足的造成的。學校在組織校外跑操時，有老師組織帶隊，帶隊教師通常手持手電筒，一則照亮，二則當遇到汽車時用來提醒司機注意，采取了一定的防護措施。事故的主要原因是肇事司機疲勞駕駛所致。但是學校組織學生到公路上跑操也是造成這次事故這么大傷亡的一個因素，學校方是有過錯的。但學校老師在學校組織的早操盡職盡責，一位老師為救學生還獻出了寶貴的生命，不應(yīng)該承擔主要的法律責任，應(yīng)承擔次要責任。在本案中學生按學校的要求進行體育活動，沒有過錯，應(yīng)該得到法律的保護。
四、學校方不承擔法律責任
《學生傷害事故處理辦法》的第12條，第13條、第14條規(guī)定了學校在發(fā)生學生傷害事故中不承擔法律責任的若干種情況。結(jié)合學校體育活動的實際情況，可以歸納出下面幾種情況學校方學校已履行了相應(yīng)的職責，行為并無不當?shù)模怀袚韶熑巍?/p>
1、 由不可抗力造成體育活動傷害事故。
2、 學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道，造成學生在體育活動發(fā)生事故。
3、 在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的。
4、 在體育活動中由其他意外因素造成傷害事故的
5、 在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫＿M行體育活動，造成傷害事故的。
6、 未得到主管部門的同意，或主管部門根本不知道，教師私自組織體育活動，造成傷害事故的其法律責任就由行為人承擔，學校不承擔責任。
某中學初三年級學生小冬和小明是好朋友，一個周五的下午，學校沒課，小冬和小明與其他同學一起在學校操場踢足球。緊張快捷的節(jié)奏和激烈的沖撞，不時有同學摔倒在地上。突然，只聽小冬“啊”的一聲摔倒在地。原來為爭搶皮球，小冬和小明撞到了一起，小明的腳踢到小冬右腳踝骨上。這一下踢得可不輕，小冬捂著腳半天沒站起來，有同學趕忙跑去報告了老師。老師和同學們一起把小冬送到了醫(yī)院。經(jīng)診斷，小冬右腳踝骨骨折。這個結(jié)果，迫使小冬在家休息了一個月，家里花去醫(yī)藥費1000多元。這些花費，都由小明的家長承擔。事后，小冬的家長認為小冬是在學校活動時受的傷，學校對此負有管理不利的責任，要求學校賠償小冬醫(yī)藥費及其他損失1000元。學校則認為小冬是在課外活動時受的傷，此活動并非學校組織的，而且體育活動本身就具有一定的風險。出事后，學校及時派人將小冬送往醫(yī)院，并墊付了醫(yī)療費。學校本身的行為沒有過錯，因此不應(yīng)承擔責任。在這個案例中，小冬和小明在學校踢足球是在學校操
場上，但是此活動不是由學校組織的，學校的操場符合國家標準，并且在出現(xiàn)傷害事故后，學校老師及時送受害人到醫(yī)院救治，沒有使傷害擴大?？梢妼W校是無過錯的。因此不承擔法律責任。由此可見，在當前司法實踐中，學校體育傷害事故法律責任的認定是根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定的。
五、公平原則的應(yīng)用
因?qū)W校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任。同時基于一旦出現(xiàn)傷害事故，學生及其家長江承受巨大的痛苦；學校在雖然在法律上無過錯，但學生家長把學生送到學校接受教育，雖然不存在監(jiān)護權(quán)轉(zhuǎn)移的問題，但是學生大量的時間都是在學校度過的，學校的教育管理在學生健康成長中起了重要的作用。民法通則也規(guī)定，沒有過錯，但法律規(guī)定應(yīng)當承擔民事責任的，應(yīng)當承擔民事責任。因此在法律實踐中，基于無過錯責任，學校會承擔部分賠償責任。我們也經(jīng)常可以從法院的判決中看到基于人道主義學校補償受害人多少等，這對于圓滿解決爭端是很有好處的。
六、結(jié)語
綜上所述，我國現(xiàn)行法律雖然沒有專門的《校園法》對學校體育活動中發(fā)生的傷害案件做出規(guī)定，但是根據(jù)我國立法的精神及與學校教育教學相關(guān)法律法規(guī)，以及民法通則中關(guān)于公民，監(jiān)護人，民事責任的認定等相關(guān)規(guī)定，可以比較清晰的認定學校方面在學校體育活動中發(fā)生的傷害事故的法律責任。認定的原則就是以有過錯作為學校承擔法律責任的基礎(chǔ)；以過錯導致傷害事故的嚴重程度過錯程度以及過錯在導致傷害事故發(fā)生所占比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系來劃分承擔相應(yīng)的責任的大??；基于人道主義精神考慮、保護弱者和維護社會和諧穩(wěn)定，把公平原則作為處理校園體育傷害案補充。這樣，就可以做到保障學校的合法權(quán)益，保障正常的教學秩序，明確了學校在確保學生人身安全方面的重大責任，督促學校做好安全工作；同時把學校維護學生安全的職責上升到法律的高度，從法律上規(guī)定了學校在保護學生的職責，真正維護了學生和家長的合法權(quán)益。在日益增多的校園體育活動傷害案的處理中，必須嚴格按照法律明確法律責任，才能維護各方面的合法權(quán)益，使問題得到公平合理的解決。 參考文獻：
[1] 《中華人民共和國教師法》
[2] 《學生傷害事故處理辦法與案例分析全書》 金版電子出版社 2002年
[3] 《中華人民共和國教育法》
[4]《民法通則》
[5]《未成年人保護法》作者、書籍名稱或刊物、出版社、出版時間、版次
[6] 《職業(yè)教育法》
[7] 《人身損害賠償司法解釋講座》楊立新 2005年4月18日
