足球繞桿教學設計

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇足球繞桿教學設計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

足球繞桿教學設計范文第1篇

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）12-0008-03

一、設計思路

樹立“健康第一”的指導思想，本課教學將遵循“學生為主體，教師為主導”的原則。在慢跑和韻律操中滲透主教材“跳躍”的各類輔助練習，將體驗直腿擺動、頂肩支撐、滯空、重心轉(zhuǎn)移等技能學習融入跑步和韻律操中，教學中通過跨越式跳高練習逐步向斜向助跑直角騰越過渡，借助橡皮筋進行過渡練習，由低到高，由高到寬，再到實體練習，做到層層遞進，根據(jù)學生能力起點以及心理狀況進行分層教學。將新授技術建立在已有學習體驗基礎之上，提高教學效率。根據(jù)對技能學習所需體能支撐的分析，設計出補償性體能游戲練習。體操學練中保護與幫助是重要的保障條件，在教學過程中要致力于培養(yǎng)學生“我為人人，人人為我”的合作責任意識。

二、教材分析

本教材選自于江蘇省教研室出版的《體育與健康教學設計探微――初中體育教學指導用書》水平四八年級第一學期支撐跳躍與體能練習單元第4課時，教學內(nèi)容為新授內(nèi)容。斜向助跑直角騰越是越過一定高度障礙的一種技能，對發(fā)展青少年力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有積極的促進作用。該技術中要求學生在充分向上擺腿的基礎上，完成空中并腿換手重心轉(zhuǎn)移、空中展體動作，對核心肌群力量有一定要求。本節(jié)課中助跑起跳的技術和所學跨越式跳高的助跑起跳技術相近，學生有相關助跑起跳動作的體驗，但需要強調(diào)用力踏跳和直腿擺動。掌握本節(jié)課技能為學習其他騰越障礙物技術能起到促進作用，對學習雙杠越兩杠下、支撐擺動挺身下有一定幫助。

三、學情分析

八年級學生處于身體發(fā)育的良好時期，而心理發(fā)育處于不穩(wěn)定的分化期，他們的生理和心理特點反映他們好動，好奇心強而注意力容易分散的特點。鎮(zhèn)江市伯先中學八年級學生以前學習過山羊分腿騰越技能動作，但所學技能與斜向助跑直角騰越動作差異較大，而且起跳動作截然不同，學生認知基礎較差，因此在學習本節(jié)課內(nèi)容方面會有較大困難，部分女生受力量和心理因素影響，難以完成完整動作，要對這部分學生施加一定的心理干預措施。學生由于對展體下壓動作體驗不多，需要加強輔助體驗練習才能提高動作質(zhì)量。

四、學習目標

1.了解斜向助跑直角騰越完整動作過程，知道單腳起跳，兩手依次撐箱，兩腿在空中并攏，經(jīng)直角支撐，依次推手越箱落墊站立的動作要領及在生活中運用的時機等。

2.能基本完成助跑起跳撐箱騰空落地動作，做到空中直角支撐、舉腿高、展體明顯、落地平穩(wěn)。

3.積極參與學習，在學練中提高觀察、果斷決策的能力，增強團結(jié)協(xié)作意識。

五、教學重點與學習難點

教學重點：單跳并腿，前擺挺身。

學習難點：舉腿有高度，空中展體。

六、教法與學法

教法：示范講解法、游戲法、練習法、糾錯法。

學法：觀察法、自主學習法、合作學習法。

七、教學流程

繞跳箱慢跑熱身（拍箱、撐箱）側(cè)向單腿跨越橡皮筋專項韻律操（①頭頸練習；②肩部運動；③腰部運動；④仰臥支撐；⑤仰臥舉腿換腳跳；⑥拉伸）上一步單手支撐單跨單落上一步單手支撐單跨雙落上一步雙手支撐單跨雙落反撐跳箱擺腿展體練習提高橡皮筋高度的雙手支撐單跨雙落三步助跑及用力踏跳練習提高橡皮筋寬度的雙手支撐單跨雙落上一步完整動作練習3～5步助跑完整動作練習糾錯分層練習（跳箱蓋上放置限制物）體能練習放松練習。

八、場地器材

器材：跳箱4個、起跳板4個、橡皮筋40米、足球標志盤4個、音樂播放器1個、標志桿兩根、燕尾夾4個。

場地布置：四個跳箱呈正方形擺放，之間大約間隔10米，兩邊的跳箱用橡皮筋相連，尾部放置起跳板（練習時移至跳箱側(cè)面）。

九、安全措施

課前了解學生原始健康狀況，安排好見習生；提前檢查跳箱、起跳板的穩(wěn)固性；充分做好專項準備活動，使學生關節(jié)得到充分活動；調(diào)整學生練習間距，避免練習中碰撞；檢查練習場地是否平整。

公開課之感悟：

2016長三角地區(qū)體育特級教師教學研討會在江蘇省鎮(zhèn)江市伯先中學和鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學進行，我代表江蘇省開設了《斜向助跑直角騰越》的公開課，從接到任務開始選題、教學設計，到完成課堂教學任務，有很多感悟，現(xiàn)與大家共享。

一、敢于亮劍，激勵前行

當省體育教研員孟文硯教授決定由我代表江蘇開設初中體育研討課時，我很是糾結(jié)，因為蒞臨研討會的都是江浙滬基礎學校體育界的大咖，還有高校教授，在這些行家里手面前開設公開課，將承受較大壓力，但經(jīng)過思考，我還是毅然接受了這個任務，我覺得作為特級教師應該有擔當?shù)囊庾R，要能起到示范、輻射、引領作用，要敢于解剖自己，我想通過自己的言行去激勵身邊的教師，尤其是年輕教師，保持一顆永遠向上的心。

二、傳遞信號，挖掘體操類教材育人健體價值

“上什么內(nèi)容呢”，這個問題一直在我腦海里縈繞，在這個體育教學界的饕餮盛宴中，要有種積極向上的導向。當我在體育器材室轉(zhuǎn)悠的時候，我的眼光不由自主地停留在跳箱上，就是它了。體操類教材的育人和健體價值是人人皆知的，但由于受安全因素的困擾，現(xiàn)在很多體操器材都被束之高閣，器械體操課基本不上。我個人認為不能因噎廢食，只要教學手段有效，保護幫助措施到位，體育傷害事故是基本不會發(fā)生的。我要向觀摩教師釋放一種信號，不要丟棄體操類教材，大膽地去上，讓體操類教材在體育教學中大放光彩。

三、力求簡約高效，關注全體有待提高