綠色化學的核心概念

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綠色化學的核心概念范文第1篇

【關鍵詞】 綠色化學 環(huán)境污染 環(huán)境治理

當今時代,化學真正成為了一門最有用的科學。化學科學的研究成果和化學知識的應用為推動人類的進步起到了決定性的作用。目前,化學及其制品已經滲透到人類生活、生產和國民經濟的各個領域。但另一方面,化學化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質基礎,但同時又造成了很多的能源和環(huán)境問題。“綠色化學”的出現,為人類最終從化學的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新的希望。

一、概念及核心內容

1.概念。綠色化學又稱環(huán)境友好化學或清潔化學,是指化學反應和過程以“原子經濟性”為基本原則,即在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子,在始端就采用實現污染預防的科學手段,因而過程和終端均為零排放和零污染,是一門從源頭阻止污染的化學。

2.核心內容。原子經濟性是綠色化學的核心內容,這一概念最早是1991年美國Stanford大學的著名有機化學家Trost提出的,即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉化成了產物。理想的原子經濟反應是原料分子中的原子百分之百地轉變成產物,不產生副產物或廢物,實現廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應的原子經濟性,認為高效的有機合成應最大限度地利用原料分子的每一個原子,使之結合到目標分子中。綠色化學的原子經濟性的反應有兩個顯著優(yōu)點:一是最大限度地利用了原料;二是最大限度地減少了廢物的排放。

二、滲透“綠色化學”思想

我國古代就有“不竭澤而漁,不焚林而獵”的保護自然環(huán)境的思想。今天,我們保護環(huán)境不僅要保護環(huán)境不受污染,而且要繼承古代環(huán)境保護的思想,合理利用資源,以保證資源的永續(xù)利用。我們應該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己。為了更好地保護環(huán)境,許多國家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護思想,制定相應的法律法規(guī)。我國于1979年9月頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法(試行)》,并在1983年底召開的全國第二次環(huán)境保護大會上將保護環(huán)境確立為我國一項基本國策。

白色污染是當今社會的一大公害,而且越來越受到公眾和政府的關注。塑料作為人工合成的高分子材料,由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕,外觀鮮艷,而且它具有極其低廉的價格,隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用,廢棄塑料難于降解,嚴重污染了人們所居住的環(huán)境,還有的塑料會引起人類新的疾病的產生。如今,綠色蔬菜、綠色產品、綠色科技、綠色化學,還有現在所提倡的綠色飯店、綠色學校,都成為最時髦的名詞。綠色話題成為人類最具共識的話題。這種綠色意識,是人類重新審視自然的表現。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”,才能實現對環(huán)境,對人類更友善的化學――綠色化學。

因此,人類在生產、生活中都應貫穿綠色化學的思想,在生活中對其廢棄物要妥善處理,決不能隨意傾倒,造成環(huán)境污染。

三、設計“綠色新工藝”

我國在環(huán)境資源、容量方面,總量雖大但人均擁有量很小。經濟生產的特點是工業(yè)技術水平整體不高,能源和資源消耗及污染排放量高,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大,“三廢”基本沒有經過任何處理就四處排放,污染十分嚴重。但是人們不能走“先污染破壞,后治理恢復”的道路,也不能走“邊污染,邊治理”的道路,而應該采取我國政府制定的“全面規(guī)劃,合理布局,綜合利用,化害為利,依靠群眾,大家動手,保護環(huán)境,造福人民”的環(huán)境保護方針,還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過程。綠色化學不是被動地治理環(huán)境污染,而是主動的防止化學污染,從而在根本上切斷污染源,所以綠色化學是更高層次的環(huán)境友好化學。

1.設計環(huán)保工藝。開展環(huán)境分析方法和標準化的研究,建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動化程度高的監(jiān)測方法;開發(fā)新材料、新能源、用綠色化學工藝代替經典工藝;在制定污染物向環(huán)境排放量標準的同時與其他手段相結合,積極開展處理和利用廢物的技術研究,變廢為寶。三廢的處理過程不應產生或少產生新的污染,這樣才能實現減少或消除污染。

2.開發(fā)和生產綠色產品。綠色產品是指產品在使用過程中和使用后不會危害生態(tài)環(huán)境和人體健康,產品具有合格的使用功能及使用壽命,產品易于回收、利用和再生,報廢后易于處理,在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料,用后可以進行再利用,如用再生紙作購物袋,用再生塑料制造各種容積,不但可節(jié)約寶貴的資源, 還可以減少固體廢棄物的排放。

四、綠色化學與環(huán)境治理

目前,隨著綠色化學作為學科前沿方向的逐步形成, 在很短的時間內,通向綠色化學的各種途徑已隱約可見。這說明綠色化學是有效的,也是有益的。從科學觀點認識,綠色化學是對傳統(tǒng)化學思維方式的更新和發(fā)展;從環(huán)境觀點認識,它是從源頭上消除污染;從經濟觀點認識,它合理利用資源和能源,降低生產成本,符合經濟可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現有化學和化工生產的技術路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。然而,必須指出的是, 綠色化學與環(huán)境治理是完全不同的概念。環(huán)境治理是對已被污染的環(huán)境進行治理,使之恢復到被污染前的面目; 而綠色化學則是從源頭上阻止污染物的生成,即所謂污染預防。因此,只有通過綠色化學的途徑,從科學研究出發(fā),發(fā)展環(huán)境友好化學、化工技術,才能解決環(huán)境污染與經濟可持續(xù)發(fā)展的矛盾。另一關鍵問題是培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過宣傳,強化公眾的環(huán)境意識。作為高等學校培養(yǎng)的各種層次的高素質人才,應努力學習有關知識,加強對保護環(huán)境,改善環(huán)境的責任感。創(chuàng)造一個清潔美好的生活環(huán)境是人類的共同愿望,給后代留下一個良好的環(huán)境,也是我們這一代人所必須履行的責任和義務!

相信隨著科學技術的進步和人們綠色意識的提高,只要我們用好綠色化學技術,搞好經濟,我們賴以生存的地球環(huán)境會變得更加美好。

參考文獻:

[1] 王恩舉.漫談綠色化學[J].大學化學,2002,(4).

綠色化學的核心概念范文第2篇

關鍵詞：綠色化學；滲透；環(huán)境保護

綠色化學的概念最早是美國化學會(ACS)提出[1]，其中的核心技術是利用化學反應原理消除或減輕在工業(yè)生產上所造成的污染。現今的綠色化學指的是保護環(huán)境的化學技術，在含有化學品的制造中有效的利用材料，消除或減輕過程中產生的廢物和有毒物質，進而避免有毒物質的排放對環(huán)境造成危害。

1綠色化學遵循的原則

根據綠色發(fā)展的要求，綠色化學遵守的原則主要有：盡量減少或者不使用易發(fā)生危險的化學試劑，最優(yōu)選擇安全、環(huán)保的藥品；原材料的使用要達到最優(yōu)化，利用率盡可能達到100%，盡量減少副產物和廢料的產生；盡可能使用可再生的原材料，做到循環(huán)利用，保護環(huán)境[2]。

2綠色化學的特點

綠色化學中原材料純天然取材，對人、對自然能做到無危害、無污染；反應條件是在無毒、無害的條件下進行的，會有效減少廢棄物的產生和向環(huán)境中排放；原子的利用率達到最大化，盡可能使所有原子都作為原材料被產品所消化吸納，最終實現“零排放”的高效產出；生產出的產品為有利于環(huán)境保護和人體健康的環(huán)境。

3初中化學教程中滲透綠色化學的必要性

在當代的教育教學中，綠色化學是個重要的概念。中國目前面臨著嚴峻的環(huán)保問題，經濟快速發(fā)展著隨之而來的就是發(fā)展過程中所產生的污染問題。初中階段的化學是初級的化學知識的攝入，在此階段學生會化學處在一個較新鮮、好奇的階段，此時對綠色化學概念的滲透是至關重要的，教師在教學過程中加以引導和教育，會使學生比較容易培養(yǎng)出對綠色化學意識，可以讓他們感受和認識到綠色化學在生活中的重要性與地位，進而可以將化學的理念擴大化。所以綠色化學教育是化學教學中不可或缺的一部分。

4化學教學中滲透綠色化學理念的途徑

(1)樹立綠色化學意識和環(huán)保意識人總是在不斷學習中進步與發(fā)展，通過從外界感知到的事物來獲得認識和經驗。以講座的形式來傳播綠色化學是很好的途徑，學生接受知識的方式不止是從書本中獲取，更容易接受的方式是別人的講述。教師通過舉辦專題講座，主題可以是“生活垃圾分類”、“白色污染與環(huán)保”等等，通過講座可以向學生普及和提升他們對綠色化學的認識，樹立學生的環(huán)保意識，引導學生將環(huán)保問題加入自己的生活中。

(2)課堂教學內容中滲透綠色化學理念將綠色化學的理念融入教學課程中，是每一位化學教學這必備的技能。譬如在講到空氣中的成分與空氣質量的關系時，就可以讓學生了解到汽車尾氣和工業(yè)生產中使用化石燃料排放的煙塵和有害氣體，造成了空氣污染，導致空氣質量的下降。此外可以用圖片或視頻的講解方法講述酸雨的形成過程，酸雨會酸化土壤、腐蝕建筑物、污染水體等等，給人類的生活帶來了嚴重的影響。那么這些問題應該如何解決？工業(yè)上應對化石燃料綜合利用，減少污染排放量也充分的利用資源。汽車尾氣所排出的一氧化碳、一氧化氮，可利用汽車安裝的“催化轉化器”將之為二氧化碳和氮氣。通過對這些例子的學習加深學生對空氣污染的認知和了解到環(huán)境保護的重要性。

(3)實驗中滲透綠色化學理念在化學實驗課上，利用實驗操作讓學生體驗綠色化學理念。如實驗操作銨鹽受熱分解的過程中，一般采用加熱NH4CI晶體來做實驗，實驗時會分解出HCI和NH3，此實驗冷卻后分解的產物可以重新結合成NH4CI，但是不會百分百的結合，仍有部分NH3會揮發(fā)到空氣中，所以應加設一個吸收裝置，將氣體排入水中吸收。有很多實驗產生的氣體可能是有毒氣體，不加處理會直接影響到師生的健康，應用綠色化學的理念就可避免這種現象產生。

(4)在實際生活中滲透綠色化學理念聯(lián)系實際生活與教材內容相結合，講述綠色化學的理念。通過例證我國近些年發(fā)生的由環(huán)境污染所造成的重大污染事件，讓學生了解污染的來源，特別是目前尤為嚴重的白色污染問題。人類快節(jié)奏的生活，導致快餐行業(yè)的發(fā)展，使用一次性的塑料制品用來盛裝食物是一種流行風，但是這些塑料制品被隨意丟棄引起了白色污染問題；更為嚴重的是這些塑料的主要成分聚乙烯是有害物質，將其焚燒處理時會產生大量的黑煙和有害氣體，所以塑料制品不可所以丟棄與焚燒。進一步讓學生思考生活垃圾的處理方法，做到循環(huán)利用、保護環(huán)境。

(5)課外活動中的綠色化學滲透利用學生的課外活動時間，組織學生開展課外實踐活動。組織學生參見春游活動去環(huán)境保護較好的鄉(xiāng)村和有著污染情況的城市(尤其是工業(yè)生產較多的城市)進行實地參觀對比，讓學生親身體驗環(huán)境污染所帶來的影響，讓學生發(fā)表自己的感想與見解，加深他們對環(huán)境的保護和環(huán)境污染的認識；同時可以組織學生觀看與環(huán)境保護有關的電影，以后通過寫觀后感的形式調動學生的環(huán)保意識；此外可以以“綠色”開展主題班會，讓學生各抒己見，表達自己的認識。

5結語

環(huán)保問題是全球人民共同面臨的問題，其中綠色化學扮演者重要的角色，通過對綠色化學的倡導會減少環(huán)境的污染情況。在初中化學教學中滲透綠色化學理念有著引導的作用，不僅讓學生學習化學知識和了解綠色化學的意義，并且是學生樹立正確的綠色化學意識，進一步增強環(huán)保意識，同時也是一種有效的培養(yǎng)方式。

參考文獻:

[1]林玲.基于綠色化學視角的初中化學教學優(yōu)化研究[D].華中師范大學,2015.

綠色化學的核心概念范文第3篇

關鍵詞:知識;內容;化學

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0165-01

一、中學階段綠色教育的重要性

中學化學課程標準指出:中學階段的化學課程主要是幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用,能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題,了解化學制品對人類健康的影響,懂得運用化學知識和方法治理環(huán)境污染,合理地開發(fā)和利用化學資源:增強學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時,能做出更理智、更科學的決策。而貫穿這些知識和內容一條重要的線索就是綠色教育。綠色化學、綠色食品、綠色環(huán)保、綠色能源等無不滲透到材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學之中。綠色教育有助于學生對化學與社會、化學與生活、化學與環(huán)境、化學與材料、化學與能源等知識更理性的認識,能使學生更好的理解化學與發(fā)展的辯證關系,促使學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神的發(fā)展。中學階段的化學課程具有啟蒙性、基礎性,而可持續(xù)發(fā)展觀的預見性和全民參與性也要求:綠色意識要從小培養(yǎng)起,培養(yǎng)要向全人類。所以在中學階段加強綠色化學思想教育顯得尤為重要,使學生畢業(yè)后無論奔赴何種工作崗位,都能具備節(jié)能降耗、防止污染等綠色意識,象綠色的種子一樣播撒在全國各地,為改善中國的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略打下基礎。

二、綠色教育的內容

應以綠色化學為樹干,以綠色食品、綠色能源、綠色建材等綠色意識為枝葉。

首先,要理解綠色化學的含義及其作用:綠色化學又稱環(huán)境無害化學,是指從污染預防的基本思想出發(fā),在化學品生產的始端就采用預防的科學手段。它的核心內涵是在反應過程和化工生產中,盡量減少或徹底消除使用和產生有害物質。綠色化學的目標是不使用有毒、有害的物質,不生產廢物,不處理廢物。它和“末端治理”不同,是一門“從源頭上阻止污染”的化學。防止污染總比治理污染更顯主動,所以實施綠色化學才能從根本上保護環(huán)境。可見,綠色化學是對環(huán)境更友善的化學,是人類追求與自然和諧相處更完美的一種高級表現。其次,要理解綠色食品、綠色能源、綠色建材等綠色概念的含義,以充實和豐富綠色教育的內容。

當然綠色教育遠不能局限于以上內容,只要是對環(huán)境友好,無公害,能使人類和自然和諧相處和諧發(fā)展的都屬于綠色教育范疇,包括其做法和思維等。

三、實施綠色教育的幾點做法

(一)在教材中滲透綠色意識,中學化學教材的內容中本身就包涵著許多綠色化學的知識。對這些知識進行挖掘并結合教材、生產、生活實際地講解,能激發(fā)學生學習化學的興趣,更好的理解和運用知識。如在講化學反應中指出化合反應(A+BAB)最符合綠色化學理念,在講生命必須元素時引入綠色食品,在講能源時引入綠色能源,講材料時引入綠色建材等等。

(二)運用多種教學方法

授課時可以采用作專題講座、專題討論、網上查詢、課外活動、參觀調查、親身體驗等靈活多樣的方式進行。如開展《化肥、農藥污染與人體健康》講座,討論“生活污染點滴及其危害有哪些?”,收集綠色奧運相關資料,調查當地的污染狀況和取得的成果,入住綠色生態(tài)園等。實踐證明,實施綠色化學教育更貼近生產和生活實際,激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。但要注意,中學階段綠色教育在知識上不能過高追求深度,主要是灌輸綠色思想、培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境等綠色意識。

(三)以綠色化學實驗促使學生綠色意識具體化發(fā)展

綠色化學的核心概念范文第4篇

關鍵詞：綠色化學；綠色實驗；初中化學

針對新課改提出的“綠色化學”理念及對教師提出的綠色化學教學的要求，本文從以下幾個方面論述如何開展綠色化學的教學實踐。

一.綠色化學以及開展綠色化學教學的重要意義

1.綠色化學的概念

綠色化學又稱“環(huán)境無害化學”“環(huán)境友好化學”“清潔化學”，是指能夠保護環(huán)境的化學。綠色化學最大的特點是：從始端開始就采取預防手段，到過程再到終端均為零排放、零污染。

2.開展綠色化學教學的重要意義

綠色化學的核心內涵在于從化學反應的始端就開始控制有害物質的生成和排放，主動預防，從源頭上杜絕污染，達到高產出、零污染的目的。初中化學作為化學這一學科的基礎階段，在其教學過程中，利用綠色化學的指導思想及一些研究成果來輔助教學，對增強課堂趣味性、提高教學質量、幫助學生樹立綠色化學理念、增強環(huán)保意識、培養(yǎng)社會責任感等方面都具有重要的意義。

二、樹立綠色化學教學理念

1.教師自身知識體系及思想觀念的更新

作為整個教學過程的引導者，教師應首先樹立起綠色化學理念，及時更新自身知識結構，不斷重新認識化學科學，對綠色化學進行深入研究和探討，并始終將綠色化學理念貫徹到教學過程中，加深學生對化學科學的認識和理解。

2.傳遞綠色化學理念，增強環(huán)境保護意識

鼓勵學生積極主動接受新知識、新理念，將日常生活中的化學現象與綠色化學結合起來思考，不但能起到加深印象、提高教學效果的作用，還能增強學生的環(huán)保意識，從而培養(yǎng)其社會責任感。

三、進行綠色化學的教學實踐

1.教材資源的整合利用

翻開初中化學教材，我們發(fā)現，很多章節(jié)的知識，都滲透著綠色化學的理念，若能加以深度挖掘、整合利用，必能產生良好的教學效果。

（1）在講解某些知識點時，結合日常生活中的化學現象。例如在講解第一章《開啟化學之門》時，可介紹給學生的知識有：水的凈化，水污染源及其防治措施；酸雨的形成及防治，酸性土壤改良；銹跡斑斑的鋼鐵，如何進行防銹處理及除銹方法；貼近大家生活的甲醛污染（居室、衣物等）及白色污染（各種難于降解的塑料垃圾）。第四章《燃燒與燃料》中，可結合日常所見的各種燃燒現象來講解燃燒帶來的環(huán)境污染及其防治措施和能源的合理開發(fā)利用等等。

（2）在講解物質的制取反應時，鼓勵學生積極探討各種問題。例如二氧化硫的制取過程，可提一些問題供學生探討，如制取二氧化硫的方案有哪些？各有何利弊？制取結束后，尾氣如何處理？從而引出“酸雨”這個環(huán)境污染現象，使學生意識到控制污染源才是治理環(huán)境污染的根本所在。

2.在實驗中體會綠色化學

實驗是化學教學的重要手段，也是學好化學這門課的一種途徑，但實驗過程中產生的各種廢水、廢氣、廢渣在實驗室里也形成了一個小污染源。我們應該重視減少實驗室“三廢”的產生及無害化處理，將實驗“三廢”的危害降到最低。教師要以身作則，做好表率，潛移默化地影響學生，不但可以培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，也可使學生能親身體驗治理環(huán)境污染的樂趣。

（1）良好實驗習慣的培養(yǎng)。一是各種藥品的保存和取用應進行規(guī)范化管理并嚴格執(zhí)行，確保藥品不會對實驗室及周邊環(huán)境造成影響，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識；二是嚴格遵守實驗操作規(guī)則和安全要求，每個實驗均做到目的明確、儀器選擇合理、藥品取用適量，實驗桌上的物品一定要遠離火源，避免意外，剩余藥品不隨意丟棄或帶出實驗室，應按規(guī)定進行回收處理。

（2）改進實驗方案。在實驗過程中應融入“綠色化學”思想，在藥品用量、實驗裝置、實驗取材上積極改進，使實驗過程綠色化。一是嚴格控制藥品用量：教師要在課前就計算好實驗藥品用量，并要求學生在實驗過程中嚴格控制；二是改進實驗裝置：包括通風設備、密閉裝置等；三是盡量選用安全、無毒、無害的材料進行實驗：包括試劑、催化劑，化學反應盡量選轉化率高、試劑利用率高的實驗，反應產物也盡量保證無毒無危害。

（3）使用微型化學實驗：對常用儀器進行微縮，限制常用試劑，做演示實驗時可借助實物投影儀將反應所產生的現象放大，以便觀察。

（4）計算機模擬化學實驗：可借助計算機模擬微觀化學實驗、錯誤實驗的危害、人和環(huán)境影響較大的實驗等。

3.在習題中體現綠色化學理念

通過做習題，幫助學生掌握、鞏固課堂知識，在習題中注入綠色化學的理念，能使抽象的知識具體化，使學生易于理解，學以致用，體會綠色化學的重要性。

4.在綜合實踐中進行綠色化學教育

綜合實踐活動強調學生通過實踐積極探索和創(chuàng)新，應以學生所掌握的綠色化學的基礎知識來指導實踐，利用各種社會資源拓寬學習空間，培養(yǎng)其社會責任感。

參考文獻：

1.翟利軍.論初中化學綠色實驗的探索與實踐[J].現代閱讀，2012。

2.馮鈴慧.淺談初中化學教學中如何滲透綠色化學教學增強學生的環(huán)保意識[J].理化生教研，2011.

綠色化學的核心概念范文第5篇

一、綠色化學的概念

綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學，是通過化學方法合成對環(huán)境無害或友好的物質的一門新興學科。其內涵就是研究和尋找并能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現凈化和無污染的反應途徑。是從源頭阻止污染或預防污染的化學，其過程為零排放和零污染。簡要概括，綠色化學的基本內涵體現在“5R”原則上。

(1)減量，即節(jié)省資源，減少“三廢”的排放，避免實驗過程中造成對環(huán)境的污染。

(2)重復使用，既是降低成本的需要，又是減廢的需要，如化學反應過程中催化劑、載體等，從一開始就應考慮有重復使用的設計。

(3)回收，可以有效實現“省資源、少污染、減成本”的要求，如回收未反應的原料、副產物、助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應試劑，達到循環(huán)使用的目的。

(4)再生，即變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染，如離子交換樹脂、磺化煤等。

(5)拒用，指對一些無法代替，又無法回收、再生和重復使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學過程中使用。如全國查禁毒鼠強，停止使用含磷洗衣粉。

二、綠色化學思想的教育意義

1. 綠色化學思想的教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感，是實施素質教育的重要途徑。綠色化學思想是一種戰(zhàn)略、方針、指導思想、研究策略。不久的將來，重大的綠色化學研究成果將會走進我們的生活。而且它所倡導的預防化學污染的新理念和新實踐正日益被人們認識、接受和重視。

2.把綠色化學思想貫穿在化學教學的全過程中，能夠培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識。在中學化學教學中應該加強綠色化學思想的宣傳，使學生清除從社會上帶來的對化學的種種誤解和偏見，尤其要突出環(huán)保意識。

3.在化學教學中，滲透綠色化學思想，應用綠色化學的理念進行化學教學設計，并且還要著重介紹綠色化學在防治大氣污染、溫室效應，保護臭氧層，保護土壤、水質及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻，介紹化學產品對提高生活質量，保障人類健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，明確化學學習的目的。

化學新課程教材中融入了綠色化學內容，舉例如下：

(1)實驗室制氯氣的實驗中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。

(2)在鎂的提取及應用中，強調氯氣循環(huán)利用生產鹽酸，節(jié)約資源，并減少污染。

(3)在二氧化硫的性質和作用中，介紹了硫酸型酸雨的危害。在濃硫酸與銅的反應中，多余的SO2用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。

三、綠色化學思想在中學化學教育中的實施

中學化學教材中涉及綠色化學知識的內容不多，這就要求教師在化學教學中注重對教材的二次開發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，在教學中不斷地滲透綠色化學教育理念。

1.在教學設計中滲透綠色化學思想。在教學設計中通過創(chuàng)設有效情境，滲透綠色化學思想。例如，在學習氮氧化物時，我們先講NO、NO2的毒性、性質、致毒原理、形成的危害：NO 直接結合血紅蛋白引起中毒，NO2 則刺激呼吸道引起中毒，NO、NO2相互作用并形成光化學煙霧等。再根據NO、NO2的性質，讓學生思考如何除去實驗室產生的NO、NO2尾氣。接著講述大氣中NO、NO2的主要來源，如汽車尾氣。然后介紹汽車尾氣中的NO、NO2的除去方法。通過在化學課堂上滲透綠色化學思想，既培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)新意識，又加強了學生的環(huán)保意識。

2.在化學實驗教學中滲透綠色化學思想。在實驗教學中要盡量體現綠色化學實驗的新要求：省資源、無污染、無廢物、多循環(huán)、多利用。

(1)實驗操作規(guī)范化，妥善處理實驗廢棄物，減少對環(huán)境的污染。教師在演示實驗時，通過言傳身教，滲透綠色化學思想。教育學生實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應倒在規(guī)定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。

(2)劑量最小化，最大限度減少污染。即改進實驗裝置，將常規(guī)實驗改成微型實驗。這樣既能降低實驗費用；又能降低排廢量，減少污染；更能縮短實驗時間且安全可靠。

(3)改進化學實驗，減少環(huán)境污染。即將有毒實驗改成封閉實驗。如氯氣的制備與性質實驗、二氧化硫的制備與性質實驗。