教學媒體的作用

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教學媒體的作用范文第1篇

現代教育技術手段由于其直觀性、能動性、交互性等在教學中帶來了極大的方便，有效地激發了學生的學習興趣，促進了認知主體的發揮，在教學環境的創設，教學過程的輔助等方面發揮了巨大的作用。

在我們的語文課堂教學中，越來越多的教師更新了教學觀念，現代教育技術手段已逐漸地進入語文課堂。然而許多教師在運用教學媒體輔助教學時，卻很難把握教學媒體在教學中的最佳作用點，難以達到預期的教學效果。

所以，如何把握教學媒體在教學中的最佳作用點，為學生提供理想的學習認知工具、提高教育教學效率，這是我們亟需研討的問題。

那么，什么是教學媒體的最佳作用點？

教學媒體的最佳作用點，是指在實現課堂教學目標的過程中，最適合發揮教學媒體優勢的地方。課堂教學的最佳作用點找準了，教學媒體的作用就會事半功倍。

教學實踐表明，教學媒體的最佳作用點主要有：

一、 突出、強化教學重點

教學重點是構成知識體系中最重要和最本質的學習內容。利用現代教育

技術手段，將課文重點用文字、畫面等形式醒目地展示給學生，可以幫助他們加深理解。

如：我在教學語文第六冊《舟夜書所見》一課時，緊緊抓住教學重點“根據詩句想象古詩所描繪的美麗景色”制作多媒體課件：月黑的夜晚，一只小漁船點著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲的光亮，那情景多么寧靜；微風吹來，河上蕩起波浪，映在水中的一點光亮，隨波散開，那閃動、蕩漾開去的情景，又是多么迷人。以動畫演示畫面，創設一種富有動感的形象情景，情景交融，學生有了親身感受，展開合理的想象。最后學生在聲情并茂的朗讀中悟情感受，心靈受到感染、熏陶。

二、 突破、解決教學難點

教學難點是指在學習過程中難以理解的知識點，是由知識的深度、學生

的經驗以及認識的模糊造成的。教學難點并不一定是教學重點，但如果解決不好，就會影響教學目標的實現。利用現代教育技術手段，能有效地突破解決教學難點。

如：我在教學語文第一冊《小小的船》一課時，在突破教學難點時遇到了很大的困難。《小小的船》這一課是一首淺顯的兒歌，它的教學難點是：使學生感受到藍天、明星、彎月的美感，體會登上月亮的無窮樂趣。我在設計多媒體課件時，把教學媒體的作用點定在了理解字詞上，制作了一連串詞語的解釋與運用，通過對詞的感受來體會課文的美，感受藍天、星星、月亮的美。試教時課件展示后，對于一年級的學生來說，說詞義簡直太難了，當時的教學效果讓人不知所措。經過現代教育技術課題組的再研討，我把教學媒體的作用點定在了對畫面地想象和感受上，制作了“如船兒般慢慢移動的月亮、一閃一閃的星星”這樣一個動態的畫面，配以音樂烘托氣氛，以充滿激情的語言渲染：星星一閃一閃，向我們調皮地眨著眼睛；彎彎的月亮多像一只小船。我們坐上這月亮船，仿佛看到了……，學生產生了情感沖動，思維敏銳新穎，迸發了強烈的創新意識。

三、 創設情境、激發興趣

在語文教學中，借助適宜的教學媒體，把書面語言還原為客觀場景，讓文字動態化，更有利于激發學生進行創造性的學習活動。

如：一位老師在教學《三點水的寫法與運用》一課時，有這樣一個運用多媒

體手段教學的精彩片斷，把一堂寫字課上得生動有趣：1、游戲：說出帶有“水”字的成語2、欣賞激情悟趣：來段“請你欣賞”，談談你看到了什么，聽到了什么，有什么感覺。（點擊出現：古箏配樂各種動態流水圖）；（聽、看同步）了解“三點水”的來歷及演變過程（聽：配樂講述）（看：三點水的演變過程），動情講述：……不管它如何演變總與水的形態息息相關。3、點擊課題，出示方法與要求。4、點擊出現“氵”，（配樂）想象：點點像什么？提像什么？5、看一看：點點提排列成什么形狀？怎樣擺才美？（師生同擺，生人人擺學具，師課件演示）6、練習寫字，指導規律。（略）

教學媒體的作用范文第2篇

關鍵詞： 電教媒體 高職高專教學 作用

由于高職高專院校招生分數相對較低，高職高專院校的生源質量與一般本科院校相比總體水平偏低，學生素質參差不齊。高職高專學生不同于其他高等院校學生，學習情緒化，對感興趣的知識學習積極性較高。針對這一現實狀況，對高職高專學生的教學要用簡潔、通俗、形象的教學方法，這是高職高專教學最基本的要求。不管是講授理論知識，還是進行實踐操作，只有符合高職高專學生的實際情況，充分激發學生的學習興趣，才能引導學生發現問題、提出問題，解決問題的能力，使學生活學活用，更好地掌握專業性知識。

教學媒體是傳遞教學信息的媒介，是優化教學的重要內容。從廣義上講，教學媒體包括傳統教學媒體（如黑板、掛圖、實物等）和電教媒體（如幻燈、投影儀、語言實驗室等）兩大類。傳統教學媒體是廣大教師熟知的，在教學過程中無論過去和現在都發揮了巨大的作用。電教媒體是近幾十年發展起來的新型教學媒體，在優化教學過程和提高教學效益方面具有特殊作用，能更具體、更形象、更直觀地體現教學內容，讓高職高專學生對應用性知識有針對性地掌握。在教學中恰到好處地運用電教媒體，不僅可以大大地提高高職高專學生的學習興趣，而且可將教學內容、教學手段、教學方法、教學形式有機地融為一體，使高職高專的專業性教學活動更為靈活、多樣，從而實現課堂教學的優化。電教媒體在優化教學過程和提高教學效益方面具有特殊的作用。

1.有利于展現微觀現象，增強感性認識

在教學過程中，運用電教媒體可以使教學內容涉及的事物及其變化過程有聲有色，有情有景，由表及里，由淺入深地表現出來，并可以遠近、大小、動靜、快慢，甚至虛實之間互相轉換，使抽象的東西具體化，微觀（或宏觀）的東西可視化，復雜的過程程序化，通過電化教學，充分調動高職高專學生的注意力，給學生以形象、生動、豐富的感性認識，開闊學生的思路，從而把課本知識更好地運用于實習實踐。例如在食品專業中《食品微生物》課程的教學過程中，可為學生準備多種多樣、現實鮮活的實驗演示材料、微生物的模型演示材料，可以是各種教學軟件，也可以利用衛星節目、錄音、錄像節目及網上資源自制教學資料，以生動的視頻音頻材料把微觀的微生物世界形象鮮明地展現出來，讓學生對這些知識有更深刻的認識。這些資料為學生提供了形象生動的專業學習環境，激發了學生的學習熱情，對微生物的形態培養方法、生長方式鑒定方法有較深入的理解，能更快更準確地掌握這些專業知識。

2.有利于擴展知識層面，促進最新信息交流

網絡通信技術的出現，可使不同國家或地區的教學優勢得到互補。把網絡通信技術應用于電教中，我們可以用較短時間了解到各學科發展的最新信息和先進的教研成果，實現雙方對話和感情交流，使教學視野變得更加開闊，也可以進行交互學習，達到教學資源共享。例如在英語專業教學過程中，教師可以利用計算機形象直觀地呈現一些傳統教學不易表現的教學內容，如珍珠港事件、唐山大地震、桑巴舞等各國的風土人情，從而使學生加深語言知識的理解、掌握和記憶，擴大學生的知識面，了解外國文化和不同文化之間的差異，培養跨文化交際能力，從而達到提高學生的整體素質的目的。通過各高職高專院校、對口企業單位的信息交流，了解最新的人才培養方案與人才需求，使我們站在現代知識的前沿，在全國和世界范圍內的計算機網絡環境下創造性地開展教學活動，借鑒先進科學的教學方法，使教學過程更加高效。

3.有利于培養應用型人才，適應社會需求

電教媒體的運用，使教學變得直觀、形象、生動、豐富，可以借助電教媒體中的特寫和特技效果，突出地描寫或提示某一部分重點內容，引起學生的注意，為培養學生的洞察力、分析和解決實際問題的能力創造了條件，從而造就勤于思考、善于探索、勇于創新的開拓型人才。電教媒體的運用，可以轉換教學模式，使原來的以教師講授為主的教學模式變得更為靈活、高效，實現了學生自學學習模式、一對一學習模式和一對多學習模式。例如，在高職機械專業的機械原理教學中，可以針對不同學生的不同學習能力和興趣，利用不同的電教軟件電子模型展現出相關的機械知識。由于機械原理是分析機構運動和動力特性、進行機構運動設計的課程，同時它又和生產實踐結合比較緊密，因此，通過電教手法把一些運動、動態的概念表現出來使學生易于掌握課程基本內容。可以從一對一的演示轉變為一對多的觀摩，從而節省一部分教學時間。通過開展有針對性的教學工作，做到有的放矢，教師可指定任何一個數字錄音帶或影像資料給任何一位、一組或全體學生學習，具有針對性，對不同層次的學生教授不同的教學內容。這種一對一的計算機教學突破常規教學的統一性，使學生學到更多的知識，達到因材施教的目的。教師還可根據學生的情況，幫助他們制訂學習計劃，有針對地補差，或者根據他們的特長，發展他們的優勢，挖掘他們的潛力，從而培養出優秀的專業性人才，更好地適應現代企業的需求，提高高職高專畢業生的就業率。

綜上所述，高職高專教學需要不斷激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力。電教媒體在高職高專的教學中發揮了充分的積極作用，越來越體現出其重要功能，使高職高專教育的現代化進程進一步加快。電教媒體由于其自身的特點和功用，也將在未來的教學過程中發揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]徐文東，王玲波.淺談高職高專學生特點及教育對策[J].教育學文摘，2012（3）：27-29.

教學媒體的作用范文第3篇

關鍵詞：多媒體技術、體育教學、作用、新課程改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-098-01

教育現代化的重要標志是教學手段的現代化，計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動構建者，成為改革課堂教學模式，培養學生創新能力和自主學習能力，實現教育現代化的技術基礎。新課程改革以來，多媒體教學在我校已廣泛應用，我就談談在體育教學中的幾點體會。

一、多媒體在體育教學中的作用

1、多媒體在體育教學中應用的必要性

多媒體教學確實有其特殊的優越性，合理的使用能給教學帶來全新的感受。然而純粹為了多媒體而多媒體的體育教學，卻是不能提倡和接受的，我們應該清楚地認識到，任何一種全新教學媒體的存在，肯定是有其存在的必然性和優越性的，但也肯定存在不可避免的局限性。如：多媒體設備在體育室外課教學中，就受顯示方式的制約，強光下的顯示無法看清，大型電子墻顯示在目前國情下學校做不到。只有在某些特定的教學環境中，多媒體才能充分顯示優越性，才會取得其它教學媒體無法實現的教學效果。再者，多媒體技術的選用應根據教學的需要和教材的特點，為解決常規手段無法解決的困難和矛盾，而不是為了迎合觀者的口味或是贏得“教學手段先進”的評價，如果一味生搬硬套多媒體教學，其結果一定是畫蛇添足，弄巧成拙。所以體育教師應從教學實際出發，充分考慮效益性和合理性，盡量以較小的代價來取得最佳的教學效果。

2、多媒體在體育教學中的優點

多媒體教學是由于科學技術的發展而興起的一項計算機服務于教學的技術，它是運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現人機交互操作的一項信息技術，它可以將文、聲、圖、像融為一體，運用多種現代化教學手段將有關信息全方位展示給學生，從而達到增強學生對抽象事物過程的理解與感受。并促進學生短時間高效率獲取知識和信息。如：體育教師可以把自己很難示范清楚的空中動作的技術環節采用動畫或影像的慢動作、停放、重放等教學手段結合配音的講解示范表現出來。這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術變化，更快、更全地建立起動作表象，突出對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。但是在實際的體育教學中，會有部分體育教師只是用多媒體設備來播放一段錄像或是一段音樂，或演示幾段文字，充其量只是錄像機，錄音機或投影儀的單一功能，這就造成了高級設備的低效益和教學資源的浪費，更沒有發揮出多媒體技術的優勢。總之多媒體教學能充分調動學生的情感，激發學習興趣；能更廣泛地拓展學生積極思維的空間，培養創新精神；有利于優化課堂教學結構；提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野。

3、多媒體應用體育教學的嘗試

我從事體育教學后，在一次體操教學我講到魚躍前滾翻時，由于大多數學生在小學時基礎動作（前滾翻）沒學過，因此學生在配合教師進行教學時表現遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的動作進行講解，結果學生往往被錄像中的體操表演等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到動作技能上，教學效果自然不容樂觀。我由采用圖解法教學，可想而知教學不直觀且繁瑣，與現代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。

通過這幾次失敗教訓，我開始嘗試運用多媒體進行輔助教學。我開始嘗試著把PowerPoint和Flash結合起來制成相關體育教學課件，并不時從網上下載些資料以備急用。結果在課堂中，魚躍前滾翻動作要領、易犯錯誤、實物演示、相關技能形象的表現了出來，并伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現出極高的興致。后來在室外教學中學生動作技能掌握的又快速、又漂亮。

從此我就經常制作一些多媒體課件應用到體育教學中。如籃球教學，由于大多數學生對籃球基本戰術知之甚少，我就利用多媒體教學，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰術配合。由此可見，多媒體教學課件的開發潛力是巨大的，它不但體現在理論教學上也體現在體育技能課中，要我們不斷的去發現和創造。

教學媒體的作用范文第4篇

《中國教育改革與發展綱要》指出：“當今世界政治風云變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發展迅速，世界范圍內的經濟競爭、綜合國力的競爭。實際上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰略主動地位”。掌握二十一世紀教育的關鍵是加強素質教育，有效地培養出跨世紀的高素質創造型人才。這不僅對傳統教育提出了更高的要求，而且，也促使教育必須面向改革，面向現代化。

隨著社會信息化程度的不斷提高，計算機在社會各個領域里已經得到了廣泛的普及和應用，多媒體技術作為一種有效的輔助教學手段，已在不少數學課堂教學中產生了積極的作用。多媒體教學集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產生生動活潑的教學效果，有助于提高學生的學習興趣和記憶能力；同時，充分利用多媒體的表現力、參與性、重視力和受控性強的特點，既能達到傳授知識、開發智力、培養能力又能實現因材施教和個別化教學的目的。

計算機輔助教學系統在教學上的運用，標志著教學媒體質的飛躍。計算機的應用，使教學手段更加豐富，將對教學效果的提高起到促進作用。由于計算機是人腦的延伸，是人腦思維活動的模擬，是對人類思維活動的結構、功能及其規律的把握，因此，其在教學上的運用十分有利于學生的發展，符合教育教學規律的要求。多媒體是90年展起來的新技術。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體技術是信息領域的又一次革命，在教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學可產生優良的視聽效果。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有注意，感知就不會產生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。

利用多媒體的優勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態。以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構成的，缺一不可。大多數教學媒體都具有直觀性，但各有所長，也各有所短。傳統教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當地選用教學媒體，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優化教學過程，從而獲得良好的教學效果。 多媒體能克服時間和空間的限制。一些現象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設備讓學生進行觀察，這些都是課堂教學難點。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內容，適應了學生從具體到抽象的認識中常有一些宏觀的自然規律，從而保證了教學活動的順利進行。

教學媒體的作用范文第5篇

關鍵詞：英語教學 多媒體教學 作用

現代科學技術在教學中具有較大的優勢。它突破了教育信息傳播的“時”“空”界限，使信息傳播的范圍廣了，速度更快了，使得人的各種感官得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短，它突破了口語、文字單向信息傳遞的傳統教學界限，因而使教師在傳統教學中不容易講清楚、看不明白的問題，得以講清楚、看明白，大大地提高了教學的效果。也正是因為電教多媒體這些教學優勢，使得在教學過程中創設的情境更為形象、生動、真切、感人，很容易被學生所接受，調動了學生的學習興趣，有利于我們的教育教學的開展。特別是現代化電教多媒體教學手段，在英語教學過程中的使用，譜寫了利用現代化電教教學的新篇章。

首先，現代化電教多媒體教學手段，在英語教學過程中的使用，為我們英語教學創設課堂教學的嶄新風貌的情境。目前，我國城鄉差距很大，教育發展的也不平衡，特別是我國邊遠山區農村的學生，學習英語時，缺少學習母語的真實環境。除了在課堂學習的幾十分鐘外，很少把英語作為一種交際工具來使用，幾乎就接觸不到和英語相關的外界媒介。所以，要想掌握和運用好英語，有必要為學生創設很好的語言情境來幫助學生感知、理解、掌握以至于運用英語，而現代化電教多媒體的運用，就是最佳的課堂情境創設的有效手段。在我們的英語教學中經常使用的電教多媒體有幻燈、投影、錄音、錄像、計算機、語音室等等。這些現代化電教多媒體介入英語課堂教學中，為我們創設語言環境提供了許多便利條件，使得學生可以由被動的信息接受者，一下子變為語言交際的積極參與者和踐行者。當然，我們要實現英語教學過程的最優化，進而達到教學目的，還要依據教學目標、教學內容、教學對象以及各種教學媒體的不同性能選擇多媒體，來更好地創設英語課堂教學的最佳情境。比如說錄音機，它是我們在英語教育教學過程中使用最多，操作使用起來最方便、又容易控制的電教媒體。我們在課堂上講課時，讓學生邊看投影，邊聽錄音，雙管齊下，以此來感染學生，通過視覺、聽覺來誘發學生的學習興趣。我們在進行課堂教學反饋時，還可以把事先準備好的錄音內容播放出來，讓學生邊聽邊做題。

其次，我們在利用幻燈、投影媒體時，大都要伴隨錄音或者是教師的講解。教師可一邊放映畫面，一邊有針對性地進行啟發、提問和講解。還可以運用語音實驗室，創設相對獨立的學習環境，在語音實驗室，教師可以利用控制臺上的功能鍵，設置兩兩對話，四人一組，或任意編組等方式進行學習討論交流，教師可以通過監聽進行個別輔導、檢查反饋。還有計算機輔助教學，也能為學得快的學生提供深化，為學得慢的學生提供補充輔導材料，改變了師生在教學中的地位，使得我們的英語教學發生巨大的改變。

總而言之，利用現代化電教多媒體進行教學的手段是多種多樣的，它創設的教學情境的方法也是多種多樣的。所以，我們要根據新課程標準的要求，大膽地應用，來激發和培養學生學習英語的積極性，給學生提供豐富多彩的課程資源，拓寬學習和運用英語的渠道，發揮現代化電教多媒體的作用，以便更好地搞好我們的教育教學。