電路實訓(xùn)總結(jié)

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電路實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 彩電電路 維修方法 故障特點

在職業(yè)教育里，專業(yè)課是比較重要的課程。一直以來，深受學(xué)生的青睞，專業(yè)實訓(xùn)課更是重中之重，倍受學(xué)生的歡迎。因為它是動手操作課，其成績的好壞直接影響到學(xué)生對專業(yè)技能的掌握，同時也是衡量學(xué)生是否學(xué)到專業(yè)技能的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以，每到專業(yè)實訓(xùn)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相當(dāng)高。就拿我們電子專業(yè)來說吧，我個人覺得彩電的實習(xí)顯得格外的重要，因為，從彩電的電路結(jié)構(gòu)看，它基本上包含了各類普通家用電器的電路，如收錄機的功放電路，與彩電的伴音功放電路基本一樣；黑白電視機的行場掃描電路，與彩電的行場掃描電路的結(jié)構(gòu)和原理也基本相同；空調(diào)器、全自動洗衣機等的控制電路即CPU電路，與彩電的CPU控制電路一樣等等，可以這樣講：學(xué)會了彩電電路，就等于學(xué)會了其它家用電器的電路，換句話說：“會修彩電，就會修其它家用電器了。”因而彩電實訓(xùn)質(zhì)量的好壞，會直接影響到學(xué)生掌握專業(yè)技能的技術(shù)水平。

怎樣才能上好彩電實訓(xùn)課？一直以來，我曾為這件事去努力探討與嘗試。我在十多年的彩電實訓(xùn)教學(xué)中，我認(rèn)為，彩電的實訓(xùn)必須經(jīng)過以下三個環(huán)節(jié)，才能更快、更易地教會學(xué)生掌握彩電維修技術(shù)。其一、是做好動手實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作；其二、是學(xué)生動手操作實踐；其三、是寫好實訓(xùn)總結(jié)。

1動手實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作相當(dāng)重要，如果準(zhǔn)備工作做得不好、不到位，在后面教師設(shè)故障實訓(xùn)時，學(xué)生就會一頭霧水不知天了，只是盲目地去亂測、亂焊，到處碰壁，非但不能把機子修好，反而在無意中增設(shè)了故障，問題越來越多，這樣會導(dǎo)致越修越亂，損壞的地方也越來越多，達(dá)不到實訓(xùn)維修的目的。那實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作應(yīng)該包含哪些呢？

11 能夠看懂每一種彩色電視機的電路原理圖

電路原理圖是整臺電視機的組成的依據(jù)，每臺成品彩電是根據(jù)電路原理圖配裝元件而成的。因而，想掌握彩電維修技術(shù)，會看原理圖是關(guān)鍵。要想真正讀懂電路原理圖，得從下面幾個方面入手：（1）建立整機方框圖。整機方框，其實是彩電的框架結(jié)構(gòu)，利用這個框架結(jié)構(gòu)去分析工作原理，明確原理圖中各單元電路的功能及其單元電路所包含的元器件等。（2）理清各種信號流程。我們知道，彩電能夠接收電視節(jié)目，其實是電視機接收發(fā)射臺發(fā)射的電視信號，因而，信號的有無直接影響圖像的顯示或光柵的形成。如果電視信號在彩電中不夠暢通或者在某些部位被除斷開了，那么信號走不到終點，最終表現(xiàn)出故障現(xiàn)象來——不能夠正常收看電視節(jié)目。所以，信號流程的流向，是維修人員必須掌握的內(nèi)容之一。在彩電里面，有多種信號，其一是電視伴音信號流程。伴音信號起源于高頻頭接收發(fā)射臺的全電視信號，然后加到中放電路進(jìn)行放大，到予視放電路將其分開為第二伴音信號，最后加到伴音電路將其放大，由揚聲器還原聲音。其二，是圖像信號流程。電與伴音信號一樣，都要通過公共通道電路，所不同的是，在視頻檢波、予視放分離后，經(jīng)過亮度信號處理電路放大，最后經(jīng)過矩陣電路（末級視放）放大處理，由彩色顯像管顯示彩色的圖像。其三，色度信號流程。也是先經(jīng)過公共通道放大分離。然后由色度解碼電路分離基色差信號或者是三基色信號，與圖像信號一起加到了矩陣電路進(jìn)行著色處理，由彩色顯像管還原彩色。其四，是行場掃描信號。這兩種信號是形成光柵所不可缺少的條件之一。它們的前級電路（振蕩電路）一般在集成塊里面形成，場的信號部分經(jīng)過場激勵、場輸出，到場偏轉(zhuǎn)線圈。行的信號部分經(jīng)過行激勵、行輸出，再到行偏轉(zhuǎn)線圈等，這些都是彩電里面主要信號處理電路。（3）理清供電系統(tǒng)。供電系統(tǒng)是彩電里各電路正常工作時，不可缺少的能源電路。它相當(dāng)于一個人每天都需要“糧食”一樣，沒有了它，彩電就不能進(jìn)入正常工作，就會表現(xiàn)出各種的故障現(xiàn)象來。一般彩電的供電電路是由兩個地方提供給整機：①由整機的核心能源供電——開關(guān)電源。這部分電路主要形成110-145v的主電源，25V左右的場電源（有的由行輸出變壓器提供），5到12V的低壓，180V的矩陣電壓（有的由行輸出變壓器提供）等，這些電壓提供給行掃描、微處理、中放、伴音、矩陣等電路。②是由行輸出變壓器供電。它又被稱為“電視機中的變電站”，顯像管各電極所需的電壓基本上由它來提拱的。如：二萬多伏的陽極高壓，八千多伏的聚焦電壓、6.8V的燈絲電壓、180V的矩陣電壓等，都是由行輸出變壓器提供。因而，作為維修人員，必須掌握供電的系統(tǒng)的流程，才能確保彩電各部分電路是否能正常工作。（4）理順系統(tǒng)控制電路。系統(tǒng)控制電路就是我們通常所說的“CPU”電路，或稱“電腦芯片”電路。它在彩電里相當(dāng)于人的大腦，指揮著彩電各部分電路的工作，是核心電路，因而，我們一定要理順其控制原理及控制的方法，才能保證電視機進(jìn)入正常的工作狀態(tài)。首先要懂得CPU正常工作的條件，CPU要正常工作：①+5V的電壓要供到CPU；②復(fù)位電壓要正常；③晶體振蕩電路正常起振；④板面控制鍵不能出現(xiàn)短路漏電；⑤采用I2C控制總線的時鐘線、數(shù)據(jù)線不能短路與開路。在這五個條件里，缺一不可，缺乏其中一個， 都會使CPU電路失控，使彩電不能進(jìn)入正常的工作狀態(tài)。其次，要理順各個被控制電路的控制過程。彩電要正常工作，首先受CPU的控制，CPU不能控制電路或控制不正常，可想而知，彩電就會處在“癱瘓”或混亂狀態(tài) 。那么，彩電里CPU電路是如何去控制電路的？先由人觸發(fā)按鍵（搖控手柄），發(fā)出一個相應(yīng)的指令信號，經(jīng)過接收頭接收處理，再經(jīng)過CPU電路識別后輸出一個相應(yīng)的控制信號（其實是一個控制電壓），然后送到接口電路或譯碼電路進(jìn)行轉(zhuǎn)換，最后把轉(zhuǎn)變后的電壓去控制被控制電路按照原先設(shè)計好的程序進(jìn)行工作。總的來說，要求學(xué)生弄懂彩電的各種工作原理，為動手操作鋪平道路。

12 將原理圖上的元件符號與印刷電路板上元件相對照

這是由圖紙向?qū)嶋H電路轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，原理圖與實際電路板上元件的分布相差很大，原理圖上的元件一個接一個，比較順直，很容易看懂；然而印刷電路板上元件與元件之間有些連接得很近，有些則相差甚遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的距離可以用天差地別來形容，按照圖紙上面元件與元件之間相隔很近，但是到了實際電路卻大不一樣了，有可能會一個（元件）在東，另一個（元件）在西了，因而剛學(xué)習(xí)看圖與電路板對照找元件時，很多學(xué)生都覺得很困難。一般的方法是先找到核心元器件，如；高壓包、開關(guān)管、輸出管、高頻頭、集成塊等的位置，再根據(jù)圖紙上的元件與電路板上銅泊的連接，最終會找到圖紙上的相應(yīng)元器件來。

13 教會使用各種儀器、儀表及各種檢修方法

我們都知道。要修好一臺彩電，不是依靠維修者的肉眼找元件的（故障點），而是通過儀器、儀表的度數(shù)、信號的波形……，維修人員根據(jù)測量出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析造成故障的原因，判斷故障的部位，有效地找到故障點。所以，作為一名維修工作者（家用電器方面），必需的儀器、儀表一定要會使用，這也是維修人員必備的條件之一。同樣各種維修方法的使用與選擇也不能忽略，它也是衡量維修人員技術(shù)水平高低之一，有經(jīng)驗的維修人員，可根據(jù)彩電的故障現(xiàn)象，選取恰當(dāng)?shù)木S修方法，運用儀器、儀表，進(jìn)行測量，根據(jù)儀器、儀表上的數(shù)據(jù)反映，綜合分析，最終找到故障點，很快就把彩電修好。相反，如果選擇的方法不對，盲目亂拆亂焊或根本不懂得維修方法，這樣的維修人員，他的技術(shù)水平有多高，我們就可想而知了。因而熟練掌握各種儀器、儀表的使用及其各種維修方法的選擇，作為維修技術(shù)人員來說，也是相當(dāng)重要的。

2動手操作實踐

動手操作是理論應(yīng)用于實踐的體現(xiàn)，是理論的必然結(jié)果。操作能力的高低，是衡量一個維修人員技術(shù)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果只有理論知識，沒有操作經(jīng)驗，往往是夸夸其談的，不管用；只有理論結(jié)合實踐才是獲得真知的途徑。對于彩電的操作實踐，應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？依我看，也要遵守由易到難的步驟。第一，教會學(xué)生測量彩電正常工作時各部分電路的關(guān)鍵點的電壓 值、電阻值、信號的形波值、CPU的控制方法、途徑等。這樣做目的在于今后教師設(shè)故障維修時，可作為正常工作的條件依據(jù)，通過對比測量，就很容易找到故障點，避免了亂測亂拆亂接的不良習(xí)慣。第二、教師有計劃、有目的地在彩電里埋設(shè)各種故障，讓學(xué)生去檢修。這個階段是學(xué)生運用理論知識解決實際問題的時候，是掌握技術(shù)的最關(guān)鍵點。教師所設(shè)的故障是有計劃、有目的、有針對性的、比較系統(tǒng)的安排的，是根據(jù)原理圖上電路特點來搞“破壞”的。一般破壞的地方有：①對信號系統(tǒng)開路或?qū)Φ囟搪贰＿@樣是模仿了信號受阻，使得信號到不了目的地，最終表現(xiàn)出故障現(xiàn)象來。例如：在公共通道上設(shè)圖像中放信號到不了后級，就會出現(xiàn)“有光柵無圖像無伴音”的故障現(xiàn)象。②設(shè)各部分電路供電系統(tǒng)方面的故障。供電系統(tǒng)是能源所在，等于彩電的“糧食”，如果某部分供電出現(xiàn)了問題，或者一部分電路得不到正常的電壓，那么這些電路就處在癱瘓狀態(tài)，電視機就不能進(jìn)入正常的工作狀態(tài)，最終表現(xiàn)出相應(yīng)的故障來。例如：高頻頭的供電12V或5V的電壓加不到，高頻頭就不能正常工作，最終表現(xiàn)為“有光柵無圖像無伴音”來；再如：燈絲的限流電阻開路了，顯像管燈絲得不到電壓，就會出現(xiàn)“無光柵無圖像有伴音”的故障來。如果你懂得這樣的工作原理，通過測量電壓就很快找到故障點。③設(shè)系統(tǒng)控制電路方面的故障。CPU系統(tǒng)控制電路是彩電正常工作時的“指揮者”。如果指揮系統(tǒng)出了問題，彩電就會“癱瘓”。如：不能選臺、不能調(diào)臺、不能控制聲音大小、不能調(diào)色度、亮度、對比度甚至不能開機……等，一系列控制方面的問題。例如：破壞CPU正常工作時任意一個工作條件：晶振開路或短路、+5V的供電加不到集成電路、復(fù)位電壓不正常、或者按鍵短路或漏電等，都會使微處理電路不能工作。④設(shè)光柵方面的故障。電視機的顯像管是還原圖像的地方，也是發(fā)光的主要部件，如果顯像管不能正常發(fā)光，那么，就會影響到圖像的重現(xiàn)，因而，教師很有必要在這方面設(shè)故障給學(xué)生去檢修。可以設(shè)行振蕩信號加不到行激勵級或行管損壞等使高壓不能夠形成，最終不能形成光柵也就無法還原圖像了。⑤在彩色解碼電路設(shè)故障。這一部分是顯示色彩的，當(dāng)這部分電路出現(xiàn)問提時，會表現(xiàn)為“黑白圖像正常無彩色”等一系列的故障來。⑥在伴音方面也適當(dāng)設(shè)些故障。如：圖像正常，無伴音；圖像正常，伴音輕或有蜂音等故障；這些都要求教師精心的設(shè)計，同時也要根據(jù)學(xué)生不同的水平特點，設(shè)不同故障、不同的電路部位，讓學(xué)生在檢修中得到收獲，得到快樂。第三、學(xué)生檢修故障的過程。教師設(shè)好故障后，讓學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象，運用學(xué)到的原理知識、判斷引起故障的大致原因，選取恰當(dāng)?shù)木S修方法、維修技能找出故障的部位，清除故障點，這樣就可以把機子修好了。通過這樣反復(fù)的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的興趣，增強學(xué)習(xí)的信心，最終達(dá)到了實訓(xùn)維修的目的。

3寫好實訓(xùn)總結(jié)

寫實訓(xùn)總結(jié)是為了提高，為了查漏補缺，為了總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我們都知道，同是一種故障現(xiàn)象，出現(xiàn)的電路不相同，故障點也就不相同，故障的元件更加不相同。這樣，如果我們沒有好好去總結(jié)，只是憑現(xiàn)有的經(jīng)驗或感覺去檢修，往往要走很多彎路。因而，通過好好地總結(jié)、歸納、分類，把它當(dāng)作資料，為今后的維修積累了自己的一份經(jīng)驗。

經(jīng)過上面幾個環(huán)節(jié)有計劃、有目的的訓(xùn)練后，復(fù)雜多變，內(nèi)容繁多的彩電實訓(xùn)課，就可以迎刃而解了。

參考文獻(xiàn)

[1] 《電視機維修實訓(xùn)》主編：牛金生.

[2] 《遙控彩色電視機電路分析及維修》主編：葉航偉.

[3] 《電視機維修技術(shù)》下冊 主編：章夔.

電路實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高級維修電工實訓(xùn)；教學(xué)方法；總結(jié)；體會

高級維修電工實訓(xùn)主要是電氣化專業(yè)和機電一體化專業(yè)的學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《電力電子技術(shù)》、《工廠電氣控制與PLC》和《電工技術(shù)與電機應(yīng)用》等多門課程后開展的實訓(xùn)項目，是在取得了中級維修電工實訓(xùn)合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次綜合性很強的實踐操作訓(xùn)練。該實訓(xùn)項目的時間安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第三年，此時三年級的學(xué)生已具備了一定的理論基礎(chǔ)知識和實際操作技能，有足夠的能力來完成此實訓(xùn)項目。同時，在學(xué)生進(jìn)入三年級后，要面臨用人單位的選擇，這就要求學(xué)生必須要具備更全面的實際動手能力和實踐經(jīng)驗。所以，適時的安排高級維修電工實訓(xùn)，可大大提升學(xué)生的崗位競爭能力。為此，如何開展高級維修電工實訓(xùn)，確保實訓(xùn)效果，是一個很關(guān)鍵的問題，必須經(jīng)過深思熟慮。作為老師，經(jīng)過多次實際指導(dǎo)高級維修電工實訓(xùn)，歸納出了以下幾點實踐教學(xué)方法，也有自己的一些體會。

1、做好實訓(xùn)項目分析，明確實訓(xùn)項目的內(nèi)容

首先要對實訓(xùn)項目進(jìn)行分析。組織高級維修電工實訓(xùn)的目的之一是學(xué)生要參加高級維修電工技能鑒定且要獲得高級維修電工證書。所以根據(jù)高級維修電工技能鑒定的要求，將此次實訓(xùn)定為三個項目，即單相調(diào)壓電路的安裝與調(diào)試、鉆床與銑床電氣控制線路的操作與故障排除、PLC設(shè)計。

其次是明確實訓(xùn)項目的內(nèi)容。項目之一電子線路的安裝與調(diào)試，具體內(nèi)容是電子元件的識別與檢測；電子線路的布線設(shè)計；電路板的制作和元件的安裝與調(diào)試。項目之二鉆床與銑床電氣控制線路的操作與故障排除，具體內(nèi)容是熟悉各元件的結(jié)構(gòu)與工作原理；掌握鉆床與銑床的控制線路工作原理；了解各元件在模擬電路板上的位置；掌握操作與故障排除方法。項目之三PLC設(shè)計的具體內(nèi)容是熟悉基本指令和硬件系統(tǒng)連接；Y—D控制電路、雙速控制電路和自耦降壓電路的改造。

2、合理安排實訓(xùn)時間與實訓(xùn)進(jìn)程

三個實訓(xùn)項目總的時間是三周，總的實訓(xùn)課時為84學(xué)時。各個項目的實訓(xùn)課時均為28學(xué)時。實訓(xùn)進(jìn)程用表格的形式繪制，并印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生適時了解每天實訓(xùn)的進(jìn)程。

3、采用多種教學(xué)方法，精心組織實施實訓(xùn)過程

針對三種不同的實訓(xùn)項目，采用不同的教學(xué)方法來達(dá)到相應(yīng)的實訓(xùn)目的與要求。

3.1在電子線路的安裝與調(diào)試項目實訓(xùn)過程中，主要采用了以下四種教學(xué)方法。

3.1.1集中講解

根據(jù)教學(xué)計劃的安排，首先集中講解本實訓(xùn)項目的主要內(nèi)容和操作要領(lǐng)，如電子元器件的識別和測試、焊接技術(shù)、布線設(shè)計技巧等，讓學(xué)生有一個全盤的了解，心中有數(shù)。

3.1.2分組練習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，把學(xué)生按照不同的層次分組，合理搭配，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點和長處，在實訓(xùn)過程中既有分工又互相協(xié)助，共同完成電子線路的安裝與調(diào)試。

3.1.3才藝展示

在實訓(xùn)過程中，在不同的階段學(xué)生有不同的表現(xiàn)。有的學(xué)生焊接技術(shù)好，焊點不僅有足夠的機械強度、良好的導(dǎo)電性能，而且表面整齊、美觀，焊接質(zhì)量高。有的學(xué)生在布線設(shè)計方面表現(xiàn)出色，元件布局合理規(guī)范，排列整齊。由此指導(dǎo)老師要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)各階段表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生來展示其才藝，這樣可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，有利于實訓(xùn)項目的順利完成。

3.1.4經(jīng)驗交流

在完成了線路的安裝與調(diào)試后，指導(dǎo)老師要及時組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，交流心得體會，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析失敗原因，并研究改進(jìn)的方法。這樣在老師的精心輔導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)真努力下，能按質(zhì)按量地完成線路的安裝與調(diào)試。

3.2在鉆床和銑床線路的操作與故障排除項目實訓(xùn)過程中，主要采用了以下三種教學(xué)方法。

3.2.1示范式

對鉆床和銑床電氣控制電路的操作練習(xí)采用示范式教學(xué)方法。先由指導(dǎo)老師把整個完整的操作步驟操作示范一遍，講解操作要點和難點。例如從鉆床的主軸電動機的起動、搖臂升降電動機的上升和下降、液壓泵電動機可逆控制、冷卻泵電動機的起動等，邊實際操作邊講解，讓學(xué)生有很強的感性認(rèn)識，留下很深的印象，學(xué)生記憶深刻。

3.2.2階梯式

老師的示范操作后，再把整個完整的操作步驟進(jìn)行分解，學(xué)生分步地多次、反復(fù)的單獨進(jìn)行練習(xí)，然后再合成為完整的操作步驟。通過先分再合、從簡單到復(fù)雜如此階梯式的練習(xí)后，學(xué)生能夠很熟練地掌握操作技術(shù)。

3.2.3引導(dǎo)式

對鉆床和銑床線路的故障分析與排除采用引導(dǎo)式教學(xué)方法。按照電路原理圖，從元件圖形符號的含義到主電路的接線方式和控制電路的接線方式分析，讓學(xué)生掌握電路的工作原理和閱讀電路原理圖方法，熟悉鉆床和銑床線路模擬板的電器的位置和布線規(guī)律，再結(jié)合操作引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較各電器的動作情況。通過這環(huán)環(huán)相扣、步步深入的引導(dǎo)式教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，學(xué)生能很順利的完成這個實訓(xùn)項目。

3.3在PLC設(shè)計項目實訓(xùn)過程中，主要采用了以下兩種教學(xué)方法。

3.3.1點撥式

PLC設(shè)計項目首先要根據(jù)具體控制電路設(shè)計PLC梯形圖，在實訓(xùn)開始指導(dǎo)老師只簡單介紹，讓學(xué)生有思考的空間，能編寫出有新意的程序，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。在設(shè)計過程中，學(xué)生會遇到一些疑難問題，這時指導(dǎo)老師要適時點撥學(xué)生，指出其存在的缺點，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生不斷的改進(jìn)，最終完成梯形圖的設(shè)計。

3.3.2競賽式

在PLC梯形圖設(shè)計好后，要進(jìn)行計算機與PLC之間的通訊和實現(xiàn)PLC的硬件連接與運行。在這個過程中，采用競賽的方式，比比誰接線和操作做得更快更好，無形中就形成了你追我趕的良好氛圍，效率大大提高，收到了很好的效果。

4、實訓(xùn)總結(jié)

通過三周的實訓(xùn)，學(xué)生在電子線路的安裝與調(diào)試項目實訓(xùn)過程中，通過對電子產(chǎn)品的制作調(diào)試過程，學(xué)會了閱讀電路原理圖，熟悉了常用電子元件的識別和測試，進(jìn)一步掌握了焊接技術(shù)和電路組裝技能，并能熟練查閱相關(guān)元件手冊；學(xué)會使用電子儀器調(diào)試電路的方法并能處理安裝與調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生的操作技能和實踐經(jīng)驗大大提高；在鉆床和銑床線路的操作與故障分析項目實訓(xùn)過程中，以工廠實際設(shè)備的電氣控制為例，學(xué)生熟悉了工廠電氣控制的特點和電路實現(xiàn)方法，基本具備了分析故障原因和查找故障出現(xiàn)位置的能力，為將來從事相關(guān)技術(shù)工作打下了良好的基礎(chǔ)；而通過PLC設(shè)計，學(xué)生掌握了正確設(shè)計PLC梯形圖的方法，熟悉了PLC的硬件連接與運行特點，更加了解了可編程控制器技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。實訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)生參加由學(xué)校負(fù)責(zé)組織的高級維修電工技能鑒定考試，考試結(jié)果令人滿意。

5、實訓(xùn)體會

三周的實訓(xùn)，雖然達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有需要改進(jìn)的地方。一是老師和學(xué)生要加強溝通，在實訓(xùn)過程中要及時聽取學(xué)生的意見和建議，以便更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高實訓(xùn)教學(xué)效果；二是要加大實訓(xùn)室的資金投入，在數(shù)量滿足的情況下保證設(shè)備的質(zhì)量；三是要對實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行修改。 鉆床和銑床線路的操作與故障排除這一實訓(xùn)項目有一部分與中級維修電工內(nèi)容重復(fù)，希望以后能用新的實訓(xùn)內(nèi)容來代替，效果會更好。

電路實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】電工實訓(xùn)課程；教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動

目前，電工實訓(xùn)課程中普遍采用“任務(wù)驅(qū)動”課程開發(fā)方法對原有課程進(jìn)行重新設(shè)計，其特點是以典型工作任務(wù)為載體，在相對真實的工作情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將相關(guān)知識分為多項學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，將學(xué)員應(yīng)知應(yīng)會的知識融入到這些任務(wù)中。同時，打破傳統(tǒng)的知識體系，任務(wù)中牽涉什么知識就重點講解這些知識，和任務(wù)無關(guān)或關(guān)系較小的內(nèi)容放在知識拓展中，讓學(xué)員自學(xué)。通過任務(wù)的完成可以使學(xué)員學(xué)有所用、學(xué)以致用。然而內(nèi)容在具體設(shè)計過程中，往往因教員或多或少的存在舊的理論教學(xué)的理念，教學(xué)環(huán)節(jié)與實施過程中不能很好的體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的特點，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期要求，筆者根據(jù)學(xué)校近幾年電工實訓(xùn)課程改革過程研究成果，總結(jié)出我校電工實訓(xùn)課程的組織環(huán)節(jié)和實施過程中具體教學(xué)方法的運用。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是電工實訓(xùn)課程的實施大綱，是課程實施過程的總體指導(dǎo)，所有任務(wù)都要按照這一整體要求來設(shè)計，我校電工實訓(xùn)課程的組織主要有三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：任務(wù)提出。任務(wù)提出主要是提出需要完成的任務(wù)，明確需要制作的電路所具備的功能。對任務(wù)制作的基本步驟、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)提出要求。

第二環(huán)節(jié)：任務(wù)分析。任務(wù)分析環(huán)節(jié)首先將任務(wù)進(jìn)行分解，即將課程具體任務(wù)細(xì)分為不同的單元模塊，也就是將一個復(fù)雜的大任務(wù)分解為幾個不同的簡單的小任務(wù)，具體地說就是將一個復(fù)雜的整體電路分解為幾個不同功能的模塊。然后根據(jù)各個模塊涉及的知識點進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，最后對整個任務(wù)進(jìn)行整體分析，分析任務(wù)最終現(xiàn)象，實現(xiàn)的相關(guān)要素以及對可能存在的電路故障進(jìn)行理論分析及調(diào)試方法的學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：任務(wù)制作。任務(wù)制作環(huán)節(jié)主要在實驗室進(jìn)行任務(wù)制作與調(diào)試，這一部分主要以學(xué)員自己動手操作為主。在任務(wù)實施過程中，伴隨過程性實訓(xùn)考核。任務(wù)完成后，根據(jù)每個任務(wù)的具體特點，要求學(xué)員利用開放式實驗室完成任務(wù)電路的改進(jìn)或者進(jìn)行創(chuàng)新性研究，學(xué)員以小組為單位，從制訂計劃到功能實現(xiàn)，全部由學(xué)員完成，教員只在學(xué)員有需要時進(jìn)行啟發(fā)或答疑。

二、教學(xué)方法設(shè)計

主體環(huán)節(jié)設(shè)計完成，在具體實施過程中還需根據(jù)每一個任務(wù)科目的具體特點采用不同的教學(xué)方法。具體設(shè)計如下：

任務(wù)一：簡單直流電路的連接與測量。這一任務(wù)含電工儀器儀表的使用及物理量的測量、簡單電路的組裝及調(diào)試兩個實訓(xùn)科目。這兩個科目重點培養(yǎng)學(xué)員儀器儀表的熟練使用以及直流電路基本參數(shù)測量方法的掌握。由于學(xué)員大多對儀器儀表的使用不熟練以及對知識的接受較慢，可主要采用趣味教學(xué)法、小組討論法。趣味教學(xué)法，就是在課堂上通過教員的引導(dǎo)，能夠調(diào)動學(xué)員的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。小組討論法，即小組一起進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

任務(wù)二：復(fù)雜電路的組裝與調(diào)試，這一任務(wù)主要由基爾霍夫定律的驗證、疊加原理的驗證及電壓源與電流源的等效變換、戴維南定理與諾頓定理的驗證三個驗證性實驗組成。這一部分主要在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員儀器儀表的使用、直流電路參數(shù)測量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)員分析復(fù)雜電路能力。這一部分，學(xué)員有上一任務(wù)做鋪墊，有一定的基礎(chǔ)。可主要采用自主學(xué)習(xí)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合形式展開。自主學(xué)習(xí)式教學(xué)。主要是用于實訓(xùn)課，包括“教員引導(dǎo)、分組實踐、適時集中、共享交流、實訓(xùn)提高”幾個環(huán)節(jié)。啟發(fā)式教學(xué)法是指教員在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)員的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)員的思維為核心，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。

任務(wù)三、四：照明電路的安裝與調(diào)試、三相交流電路的組裝與調(diào)試，這兩個任務(wù)包括照明電路安裝與調(diào)試、三相交流電路的組裝與調(diào)試兩個實訓(xùn)科目。這兩個任務(wù)尤其是第一個任務(wù)在日常生活中被經(jīng)常性的應(yīng)用到，大多數(shù)學(xué)員都有一定的知識基礎(chǔ)和動手能力。這一部分可主要采用討論教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法相結(jié)合形式展開。引導(dǎo)文教學(xué)法在單個任務(wù)中期，學(xué)員具備了一定自學(xué)能力，掌握了分析任務(wù)電路的方法時采用。主要以任務(wù)完成過程為線索，由教員根據(jù)任務(wù)所需理論知識和技能操作編寫一系列具有邏輯關(guān)系且難度階段遞進(jìn)的引導(dǎo)問題。學(xué)員以引導(dǎo)文作為線索，通過尋找問題的答案進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和技能實踐，最終完成任務(wù)。

電路實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞微電子技術(shù)；課程建設(shè)；實驗教學(xué)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言微電子技術(shù)是現(xiàn)代電子信息技術(shù)發(fā)展的重要前沿領(lǐng)域，取得了很好的經(jīng)濟和社會效益。微電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為促進(jìn)了電子產(chǎn)品設(shè)計及制造領(lǐng)域的變革。微電子技術(shù)是以半導(dǎo)體工藝為設(shè)計載體，通過器件電路或者硬件描述語言描述硬件電路的連接，再利用專業(yè)的開發(fā)和設(shè)計仿真軟件進(jìn)行工藝仿真、電路仿真和版圖設(shè)計，最終完成半導(dǎo)體工藝流程、電路硬件集成。在實訓(xùn)教學(xué)的過程中，容易將學(xué)生帶入到工作環(huán)境的實景，能夠提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在微電子技術(shù)的實訓(xùn)教學(xué)過程中，利用設(shè)計輔助軟件讓學(xué)生加深對專業(yè)理論知識的深度理解，通過實訓(xùn)內(nèi)容的合理安排，驗證所學(xué)的專業(yè)知識，掌握設(shè)計方法和實現(xiàn)手段，從而達(dá)到理論和實踐有機結(jié)合的教學(xué)目的，實現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的最終目的。

1現(xiàn)階段微電子技術(shù)教學(xué)模式分析

微電子技術(shù)具有抽象、層次化、流程復(fù)雜的特點，在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)微電子技術(shù)的特點，在器件模型、硬件描述語言、配套軟硬件、實驗內(nèi)容及課程內(nèi)容設(shè)置等幾個方面進(jìn)行課程教學(xué)的改革。

目前，微電子技術(shù)的實訓(xùn)教學(xué)，主要圍繞集成電路工藝、硬件描述語言、可編程器件等環(huán)節(jié)開展。硬件描述語言具有設(shè)計靈活、電路設(shè)計效率高的特點。大規(guī)模可編程邏輯器件通過編程來實現(xiàn)所需的邏輯功能，與采用專用集成電路設(shè)計方法相比，具有更好的設(shè)計靈活性、設(shè)計周期短、成本低、便于實驗驗證的優(yōu)勢，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)得到了廣泛的采用。現(xiàn)場可編程門陣列（FieldProgrammableGateArray，F(xiàn)PGA）能夠提供更高的邏輯密度、最豐富的特性和極高的性能，因此，數(shù)字集成電路的實訓(xùn)內(nèi)容，主要圍繞FPGA的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及資源分布做相應(yīng)介紹。

微電子技術(shù)的實訓(xùn)教學(xué)在本科教學(xué)中具有極強的實踐特點，尤其是作為電子科學(xué)本科教學(xué)，對學(xué)生的電子設(shè)計思維模式的構(gòu)建有著重要作用。實踐教學(xué)離不開大量的實訓(xùn)反饋。目前大多數(shù)高校微電子技術(shù)的授課課時數(shù)一般安排為48課時，其中實驗課占10課時，實踐課和理論課的課時數(shù)比例約為1：3.8，且課程多安排在三年級。從課時安排來看，存在重理論輕實踐的弊端，容易讓學(xué)生產(chǎn)生盲目應(yīng)試的想法，導(dǎo)致學(xué)生只注重考試，而忽略了至關(guān)重要的實踐環(huán)節(jié)。另外，微電子技術(shù)課程最好作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，為學(xué)習(xí)其它多門課程打下良好基礎(chǔ)。在微電子技術(shù)課程開展教學(xué)和實訓(xùn)的時候，最好與學(xué)生的其它專業(yè)實習(xí)的時間錯開，讓學(xué)生能夠更加專心對待，避免專業(yè)知識和概念的混亂。如果將微電子技術(shù)課程課實訓(xùn)安排在四年級第一學(xué)期，非常容易與畢業(yè)實習(xí)、求職環(huán)節(jié)發(fā)生沖突，導(dǎo)致學(xué)生對微電子技術(shù)課程和實訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)知不足，倉促應(yīng)付課程和實訓(xùn)內(nèi)容，不利于對學(xué)生電子設(shè)計能力的培養(yǎng)，也會降低學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

微電子技術(shù)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)對于本科生而言，會給學(xué)生產(chǎn)生軟件編程的想法，不能真正將電路設(shè)計的理念深化，會造成實驗內(nèi)容的創(chuàng)新性不夠，教學(xué)成果難以達(dá)到預(yù)期。

2微電子技術(shù)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)

本課題對現(xiàn)階段微電子技術(shù)課程和實訓(xùn)環(huán)節(jié)做了深入分析，總結(jié)了教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)需求，對未來的微電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行的理論和實踐探索。自動化設(shè)計軟件是的設(shè)計人員可以在計算機上完成很多復(fù)雜計算工作。微電子技術(shù)軟件通常在服務(wù)器或者多線程工作站運行，自動化程度很好，具有很強大的功能和豐富的界面。在高校中開展的微電子設(shè)計類實訓(xùn)課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)性課程，既可以由學(xué)生獨立完成，也可以設(shè)計成分工協(xié)作的實驗項目。

為了提高學(xué)生對微電子技術(shù)的理解和設(shè)計能力的掌握，微電子實訓(xùn)由32個課時組成，其中課內(nèi)實驗分配了16學(xué)時、微電子設(shè)計實訓(xùn)分配16學(xué)時，重點提高學(xué)生的動手能力和主動思考能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.1課內(nèi)實驗設(shè)計

微電子技術(shù)課程的課內(nèi)實驗包含基礎(chǔ)驗證性實驗和研究型實驗，其目的是掌握基本的硬件描述語言的編程方式及技巧，并能夠采用模擬器件設(shè)計模擬集成電路，讓學(xué)生能夠具備獨立設(shè)計集成電路的能力，熟悉集成電路設(shè)計計算機輔助設(shè)計手段，結(jié)合以往的電子電路知識，完成基本器件的設(shè)計和調(diào)用。

課內(nèi)實驗設(shè)計以工藝器件仿真、電路設(shè)計仿真手段為主，利用準(zhǔn)確的工藝和器件模型，準(zhǔn)確模擬集成電路工藝的流程和半導(dǎo)體器件的電學(xué)特性。軟件仿真已經(jīng)成為新工藝、新器件、新電路設(shè)計的重要支撐手段，可以在短時間內(nèi)建立實驗環(huán)節(jié)、調(diào)節(jié)參數(shù)、修改電路結(jié)構(gòu)，彌補實驗室硬件投入不足以及對多種實驗室耗材的依賴，有利于學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)。另外微電子技術(shù)的課內(nèi)實驗也包含綜合性實驗環(huán)節(jié)，通過調(diào)用基本功能模塊，設(shè)計一個適當(dāng)規(guī)模的數(shù)模混合集成電路，提高整體電路的綜合性能指標(biāo)，實現(xiàn)良好的信號控制和傳輸，提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力。

例如，半導(dǎo)體工藝演示實驗可以快速呈現(xiàn)不同工藝流程和工藝環(huán)境對工藝結(jié)果的影響，能夠設(shè)定不同的偏置條件來研究器件的能帶、電場、載流子濃度分布、伏安特性等內(nèi)部特征，避免惡劣繁雜的對物理過程的解析建模，具有直觀和形象的特點，加深學(xué)生對理論知識的理解和提高學(xué)習(xí)的積極性。可以針對成熟工藝，利用仿真軟件進(jìn)行器件和電路設(shè)計。實際過程中，參照經(jīng)典的器件結(jié)構(gòu)和電路模塊單元，開展新特性、新功能的設(shè)計性實驗，鍛煉學(xué)生綜合知識的能力，面向工程實踐，對專業(yè)知識進(jìn)行融會貫通。這個過程需要授課教師根據(jù)學(xué)生的已開設(shè)課程和知識結(jié)構(gòu)來編寫適宜的實驗輔助教材，對實驗內(nèi)容進(jìn)行精巧的設(shè)計及和細(xì)致地指導(dǎo)。

2.2實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計

微電子技術(shù)實訓(xùn)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，掌握集成電路設(shè)計開發(fā)流程，能夠根據(jù)系統(tǒng)的性能指標(biāo)進(jìn)行分層分級設(shè)計，根據(jù)硬件電路的額性能特點來構(gòu)建規(guī)模化電路。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，強調(diào)綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)，利用微電子設(shè)計的計算機輔助設(shè)計工具完成一定規(guī)模電路的設(shè)計、仿真、版圖設(shè)計、版圖檢查等環(huán)節(jié)。通過微電子技術(shù)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立設(shè)計能力、系統(tǒng)分析能力、電路綜合能力等，為將來進(jìn)入研發(fā)設(shè)計類型的工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

對實訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核，采用大作業(yè)或者設(shè)計報告的形式，讓學(xué)生通過查閱參考文獻(xiàn)進(jìn)行設(shè)計選題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過對參考文獻(xiàn)的參考和綜述，掌握課題的結(jié)構(gòu)和流程設(shè)計，充分了解系統(tǒng)的模型，理解各模塊對系統(tǒng)設(shè)計的影響。實訓(xùn)環(huán)節(jié)是的一次較為系統(tǒng)的設(shè)計方法訓(xùn)練，不僅可以鞏固課堂和教材上的內(nèi)容，還可以引入實際工程系統(tǒng)的指標(biāo)要求，鍛煉學(xué)生的綜合規(guī)劃和設(shè)計能力。

3微電子技術(shù)教學(xué)改革實施效果

通過微電子技術(shù)的教學(xué)和實訓(xùn)模式的改革，在實踐中積極總結(jié)得失，發(fā)現(xiàn)微電子技術(shù)的教學(xué)該給能夠幫助學(xué)生提高微電子設(shè)計的專業(yè)素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下方面：

1）學(xué)生對微電子技術(shù)課程內(nèi)容的理解程度大幅提高，原先學(xué)生對課本的知識抱有敬畏的心理，在課程和實踐環(huán)節(jié)之后，都產(chǎn)生了很大程度的自信。微電子技術(shù)課程、實驗、實訓(xùn)考核成績的優(yōu)秀率也大大提高，表明通過微電子技術(shù)的教學(xué)和實踐改革，學(xué)生能夠比較好地掌握課程大綱所要求的內(nèi)容。

2）通過細(xì)致地設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，實驗項目的完成情況比較理想，報告內(nèi)容的撰寫也更加細(xì)致、全面。

3）通過綜合設(shè)計實驗和實訓(xùn)，讓學(xué)生勤于動腦，在多種手段和方法中，尋找最優(yōu)的方案，優(yōu)化設(shè)計過程。

4結(jié)束語

電路實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞“理實一體化”教學(xué) 實驗實訓(xùn)教學(xué) 維修實踐 課程教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661(2011)08-0049-02

《電視機原理與維修技術(shù)》是中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及電子電器專業(yè)的一門重要專業(yè)技能課，是一門集聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等多門學(xué)科于一體的綜合性技術(shù)課程。它既有很強的理論性，又有很強的專業(yè)性、實踐性。它幾乎用到了無線電技術(shù)中的所有知識。要學(xué)好這門課程，不僅要有較深的理論基礎(chǔ)知識，而且還要有把所學(xué)知識融會貫通，綜合應(yīng)用的能力；不僅要有能正確識圖、認(rèn)識元件、會電烙鐵焊接的基本技能，還要會正確使用儀器儀表（如萬用表、信號發(fā)生器等）檢測、判斷、分析故障。因此，要搞好《電視機原理與維修技術(shù)》課程的教學(xué)就必須做到理論與實踐相結(jié)合，技能與實訓(xùn)相結(jié)合。同時要讓學(xué)生走出校園，走入社會去實踐。在此我談?wù)劧嗄暝凇峨娨暀C原理與維修技術(shù)》課程實際教學(xué)過程中的幾點體會。

一、推行“理實一體化”教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在《電視機原理與維修技術(shù)》課程的理論教學(xué)過程中要充分利用理論與實踐相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)，推行“理實一體化”教學(xué)，有效利用專業(yè)教學(xué)設(shè)備，可有效提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我校的專業(yè)實驗設(shè)備比較短缺的情況下，我們采用訂制5.5寸的黑白電視機讓學(xué)生進(jìn)行組裝，一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊對應(yīng)找到相應(yīng)的實踐部件進(jìn)行組裝，既可以加強學(xué)生理論知識的掌握，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在講解各部分具體電路時，如彩色顯像管、高頻頭、掃描電路、遙控電路時，我們可以利用頻譜儀、示波器、掃頻儀等專業(yè)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，邊講邊演示，還可以讓學(xué)生參與操作，這樣既形象直觀，可有效提高學(xué)生的感性認(rèn)識水平，又能幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)理論知識。如在講高頻頭電路時，輸入為電視高頻信號，輸出是經(jīng)選臺、放大、變頻后的中頻電視信號。輸入的高頻電視信號隨接收頻道的不同，載波的頻率在變化，而輸出的中頻電視信號：圖像中頻信號38MHz，第一伴音中頻信號31.5MHz，色度中頻信號33.57 MHz是固定的。而在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生易將其理解成：中頻電視信號頻率隨接收頻道的變化而變化。在專業(yè)設(shè)備的輔助下，在教學(xué)中我們通過頻譜儀的課堂演示有效解決這一問題，隨之得到結(jié)論：高頻頭幅頻特性是隨所選頻道變化的，而輸出的中頻信號頻率是固定的。通過這種教學(xué)，使學(xué)生掌握了理論知識，又知道了各種測量儀器原理和使用方法，實現(xiàn)了理論與實踐的相結(jié)合教學(xué)模式，有助于學(xué)生對理論知識的理解，也增強了學(xué)習(xí)信心。

二、加強實驗實訓(xùn)教學(xué)，有利于鍛煉學(xué)生的動手能力

為增強學(xué)生的實踐動手能力，《電視機原理與維修技術(shù)》課程教學(xué)中還應(yīng)在每個項目或單元結(jié)束后，進(jìn)行相關(guān)電路的識別和檢測。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、各部件知識已經(jīng)了解清楚的情況下，讓學(xué)生通過查閱資料，進(jìn)行讀圖和原理分析，并根據(jù)原理圖畫出相應(yīng)方框圖，最后學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)報告在彩色電視機進(jìn)行電路的檢測、調(diào)試，改變電路參數(shù)對電路狀態(tài)的影響。通過檢測認(rèn)識各個單元電路的關(guān)鍵檢測點，熟悉各個關(guān)鍵檢測點的典型數(shù)據(jù)。其步驟為：先由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，自己進(jìn)行測試與調(diào)整，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再由教師進(jìn)行啟發(fā)性的指導(dǎo)，最后由學(xué)生總結(jié)測試結(jié)果，完成實訓(xùn)報告。通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對電視機單元電路和元器件的進(jìn)一步認(rèn)識，鞏固了課堂所學(xué)的知識。這種課程充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，實踐為主線的教學(xué)方式。同時可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

三、增設(shè)社會維修實踐環(huán)節(jié)，有利于鞏固學(xué)生的檢測與維修技能

就《電視機原理與維修技術(shù)》這門課程而言，學(xué)校提供的實訓(xùn)機型是有限的，更多的需要學(xué)生走出校園，走入社會，我們具體做法是：

1．鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的“家電維修協(xié)會”，由他們來進(jìn)行社會實踐的組織和管理工作。如學(xué)生分組采用自愿和協(xié)會安排相結(jié)合的辦法，進(jìn)行合理搭配，分成若干個實踐小組，由理論知識扎實、專業(yè)技能過硬的學(xué)生擔(dān)任小組長。

2．定期召開校外實踐總結(jié)大會，由學(xué)生自己在講臺上進(jìn)行工作總結(jié)。使得學(xué)生不僅要會做，還要會講，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和與人交流的能力，教師必須出現(xiàn)在總結(jié)會上，一方面可以現(xiàn)場答疑，解決學(xué)生在實踐中所遇到的困難，還要強調(diào)一些注意事項，進(jìn)一步鼓勵更多的學(xué)生參與。

3．專業(yè)教師在社會實踐中所扮演雙重角色：第一，他是學(xué)生堅強的后盾，解決不了的技術(shù)問題，學(xué)生首先會想到的是教師。哪怕是打一個咨詢電話，把機器拿到學(xué)校來修，甚至請教師上門解決，專業(yè)教師都要以主人翁態(tài)度在最快的時間內(nèi)解決；第二，教師要善于收集與總結(jié)學(xué)生在社會實踐中所遇到的困難與經(jīng)驗，并指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)；第三，教師要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的教育，使學(xué)生在社會實踐中得以可持續(xù)地健康成長，這一點非常重要。