遙感科學與技術就業前景

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遙感科學與技術就業前景范文第1篇

關鍵詞 空間信息 數字技術 學科

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1起源

在國內空間信息與數字技術這門學科的起步時間并不早，2004年武漢大學邊馥苓教授首創此專業，掛靠于國際軟件學院。當然這與武漢大學擁有著亞洲最強、世界第三的測繪遙感專業，一流的國內軟件工程專業是密不可分的。武漢大學的空間信息與數字技術實際上是遙感專業與軟件工程的一個交叉學科。這里空間信息與數字技術應該稱為（地理）空間信息與數字技術，看起來空間信息與數字技術是并列關系，實際上（地理）空間信息是處理對象，數字技術是處理方法，主要研究方向為將空間信息進行數字化處理，更加偏向于軟件應用的方向。因而在課程開設上這個學科不僅要學習軟件工程的專業課程，還要學習GIS、RS、GPS等專業課。也就是說空間信息與數字技術學科是一門較為寬泛的學科。在2007年廈門理工學院、2008年成都理工大學、2009年山東農業大學相繼開設此專業，都是按照武漢大學的模式教學，學習的內容基本相同。

同樣為空間信息與數字技術專業，西安電子科技大學在2005年開設此本科專業，掛靠于西安電子科技大學實力最強的通信工程學院。西電的此專業與太空有關系，是我國僅此一家研究太空的空間信息與數字技術專業。從上世紀90年代便開始依托綜合業務網理論與關鍵技術國家重點實驗室的多個課題組長期從事相關領域的科學研究。特別在近幾年承擔了衛星通信新體制、衛星網絡與交換等項目的研究，為我國的國防建設和國家信息化建設做出了較大的貢獻。

2發展

首先在本世紀網絡的發展達到了一個空前的快速時期，而越來越多和我們生活息息相關的方面需要我們所處的地理詳細信息以及導航的應用。于是作為軟件與遙感的交叉學科空間信息與數字技術以一種社會亟需的應用學科在武漢大學首創。美國副總統戈爾于1998年1月21日提出了數字地球的概念之后，中國學者特別是地學界的專家認識到“數字地球”戰略將是推動我國信息化建設和社會經濟、資源環境可持續發展的重要武器，并于1999年11月29日至12月2日在北京召開了首屆國際“數字地球”大會。從這之后，與“數字地球”相關相似的概念層出不窮。“數字中國”、“數字省”、“數字城市”、“數字化行業”、“數字化社區”等名詞充斥報端和雜志，成了當前最熱門的話題之一。甚至許多省、市把它作為“十五”經濟技術發展的一個重要戰略來抓。國家測繪局在2000年全國局長干部會議上明確提出，測繪局系統今后一個時期的主要任務是構建“數字中國”的基礎框架；海南、湖南、山西、福建等省都已正式立項啟動“數字海南”、“數字湖南”、“數字山西”、“數字福建”工程，其他省區的立項也在緊鑼密鼓地籌劃之中，而數字城市的立項更是如火如荼。而在2000年5月13日，中國近百位市長與百名IT精英企業聚首“二十一世紀數字城市論壇”，共商推動中國城市數字化進程大計。中國建設部部長俞正聲在論壇開幕致辭時指出，所謂“數字城市”與“園林城市”、“生態城市”一樣，是對城市發展方向的一種描述，是指數字技術、信息技術、網絡技術要滲透到城市生活的各個方面。建設數字城市能夠制止猖獗的違法建筑，并避免制約工程招標和房地產建設中的大量弊端。從某種意義來講空間信息與數字技術專業的產生是一種現實的需求。

因此作為時代實用性的專業，它具有很寬廣的實用領域。 綜合研究空間信息數字化、網絡化、可視化和智能化的工程理論與技術科學。它將空間信息的各種載體向數字載體轉換，通過網絡通信技術加載到各個專業領域，支持當今社會的各行各業數字工程的實現，具體的應用領域有：數字國防、數字政府、數字國土數字規劃、數字電力、數字水利、數字公安、數字交通、數字農業等等。換言之當今社會的越來越多的領域與“數字”這兩個字息息相關。

那究竟這個專業方向的學生應該在大學學習哪些課程呢？以武漢大學為例，武漢大學空間信息與數字技術專業旨在培養具有深厚軟件工程理論和空間信息技術、通信技術以及計算機網絡技術，有一定的管理和經濟知識基礎，能運用數字工程技術對環境、人文、社會、經濟等各類信息進行數字化處理，實現網絡化傳輸、可視化表達、智能化決策的復合型空間信息產業、技術與應用的高級專門人才。

3前景

要了解這個專業的前景，我們不得不首先了解一下這個專業的研究內容，空間信息與數字技術專業是“3S”的技術集成即GIS、GPS、RS三位一體。全球定位系統、地理信息系統和遙感三項技術是自然地集成到一起的，它們的集成是功能互補、技術融合的有機集成：遙感技術以影像形式提供數據源；全球定位系統以離散點位的形式提供輔助信息源；而地理信息系統則容納前兩項技術的數據成果外加其他數據，包括大量地物屬性數據，加以統一管理，并進行空間的綜合分析。

因此對于空間信息與數字技術的本科學生畢業后可以從事信息和通信系統、數字化國土、數字化城市的研究設計和制造工作，也可以政府管理部門、軍事、經濟、科學研究部門從事系統管理工作，就業去向是國內IT企業、電信運營商及科研院所，同時可以選擇空間信息科學與技術和通信與信息系統為深造學科。

參考文獻

遙感科學與技術就業前景范文第2篇

關鍵詞：物聯網工程 專業設置 可行性 劉國鈞高職校

物聯網是新一代信息技術的重要組成部分。其英文名稱是“The Internet of things”。即通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。物聯網作為新一代信息技術，必將帶來繼計算機、互聯網與移動通信網之后的世界信息產業第三次浪潮。

物聯網開啟了新的產業革命，物聯網的發展，必然帶動其相關技術產業的發展，可以斷言，物聯網必將成為下一個世界經濟的增長點，所有這一切都給職業院校的專業設置和科研提出了新問題[1]。

1.專業設置的必要性

1.1國家戰略

近年來，世界各國尤其是主要大國紛紛把發展信息網絡、節能環保、低碳技術等作為新一輪產業發展的重點，人們的生活方式以及國家的經濟社會發展格局正在發生深刻變革。而發展物聯網不僅可以節約成本，提高整體經濟效益，而且可以提高具體產業的經濟效益，更重要的是帶動產業發展和升級。

2009年8月7日，總理在視察中科院無錫微納傳感網工程技術研發中心時指示，要加快推進傳感網發展，在無錫建立“感知中國”中心。2010年3月份，在政府工作報告中，溫總理再次明確提出，將“加快物聯網的研發應用”。

1.2社會需求

目前國內無論是物聯網還是云計算專業的人才都處于炙手可熱的狀態。企業的信息化，制造裝備和生產過程的自動化與信息化，制造產品的信息化與智能化等技術的發展，都離不開物聯網工程技術，而這其中，人才是關鍵[2]。物聯網的產業化和商業化發展為高職院校提供了新的發展機遇，由于企業急需物聯網工程方面的專門技術人才，因此高校可以抓住機遇，在物聯網人才培養方面大有作為。

1.3高職學生就業前景

隨著我國物聯網和IT產業的大力發展，“物聯網”專業畢業生就業的行業極其廣闊與靈活。光通信、無線通信、計算機控制、多媒體、網絡、軟件、電子、自動化、信息安全等行業均將大量需要高技術型、高技能人才及相關的管理人才，這為高職院校提供了新的發展契機。在人才需求方面，各地政府紛紛上馬物聯網項目，急需大量的物聯網人才，而且非常奇缺。例如，無錫到2015年總投資40億元，建成引領中國傳感網技術發展和標準制訂的中國物聯網產業研究院，集聚各類傳感網企業500家，實現產值500億，需要引進和培養高級物聯網人才5000名，集聚從業人員5萬人。僅僅無錫就需要5000名高級物聯網人才，全國需要的物聯網人才數量可想而知[3]。

2.專業設置的可行性

2.1師資條件

雄厚的師資力量是開設相關專業的基礎，要開展物聯網基礎教育必須耍有相關專業教師隊伍。劉國鈞高等職業技術學校信息工程系現有計算機專業課教師15位，自動化工程系有兩位教師專門從事單片機開發教學，專業師資力量較為雄厚。而且其中大部分教師有實際的嵌入式開發、單片機開發、網絡開發的經驗，這對于開展物聯網的信息采集技術、信息傳輸技術等方面的教育具有很重要的意義，能夠大大提高教育的效果。

2.2學生資源基礎

五年制高職校的生源主要來自初中畢業生，生源質量雖然要比高等教育院校差一些，但是他們已經具有接受相關教育的基礎，經過前三年的專業基礎教育使他們足以能理解相關專業內容。但是由于物聯網專業涉及的內容專業跨度比較大，不但需要計算機相關知識，而且還要學習電子信息與通訊，自動控制，遙感與遙測和電子商務等知識，對學生的要求比較高，因此對于五年制職校生來說還是有一定挑戰性的，有一定難度的。

2.3教學設施及設備條件

教育資源是開設新專業的重要保障，必須要有相關的教學資源。我校現在已經開展了單片機開發相關專業的教學，具有多種單片機開發板，并且已經在此基礎上展了嵌入式開發相關知識的教學。我校劉鞠秀圖書館是一座生態化、現代化的省一級圖書館，建筑面積12000多平方米，閱覽座位840個，可提供參考咨詢、閱覽、外借、檢索、復印等多種類型、多層次的服務。目前紙質藏書15萬冊，電子藏書5萬余冊，紙質報刊300余種，數字期刊8000余種，內容包括文史哲、數理化、經濟、法律、教育、管理、外語、電子工程、計算技術等。專業藏書涵蓋了財會、物流、計算機、動漫、數控、汽車等專業，品種豐富，更新及時，相關內容的圖書學生學習提供了大量的資料基礎。

2.4實習和實訓條件

劉國鈞高職校設有功能齊全的物聯網應用實訓室。實驗室面積達120平方米，實驗室不但具有供師生學習實驗功能，還具有開展講座等輔助功能。學校開辦至今，在計算機教學設備上的投入已經超過420萬元，學校現有面向學生開放的計算機房7個（每個機房可容納45人左右）。特別是近年投資100多萬建立的校園信息網絡系統，為廣大師生對內、對外的信息交流提供了極大的方便，為提高學生在Internet網絡上的操作水平發揮著重要作用。

2.5課程設置與教學要求

由于物聯網涉及的領域非常廣泛，從技術角度，主要涉及的現有高校院系與專業有：計算機科學與工程，電子與電氣工程，電子信息與通訊，自動控制，遙感與遙測，精密儀器，電子商務等等。其主要課程包括：物聯網產業與技術導論、C語言程序設計、Java程序設計、無線傳感網絡概論、TCP/IP網絡與協議、嵌入式系統技術、傳感器技術概論，《傳感器技術》、RFID技術概論、工業信息化及現場總線技術，《現場總線技術及應用教程》、《中間件技術原理與應用》、《物聯網：技術、應用、標準和商業模式》等教材。要學習好這些課程，需要學生具有較好的數學和物理基礎，掌握物聯網的相關理論和應用設計方法，具有較強的計算機技術和電子信息技術的能力，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，能順利地閱讀本專業的外文資料，具有聽、說、讀、寫的能力。這些對五年制職校生來說無疑是一大挑戰。

3.結束語

過本文分析可以看出，物聯網有著很大的發展空間，它勢必會成為未來經濟發展的一個新的增長點，它將極大地影響和改變著我們的生活。但是就目前而言，物聯網還是一個處于研究及未得到產業化發展的概念產品，它是一門綜合性、交叉性學科。需要畢業生具備電子、通信、計算機等多方面知識和能力，雖然目前我校軟件、硬件條件都比較很完善，但是對于五年制高職生來說，學習物聯網課程還是具有很大的挑戰性的，因此在五年制高職校貿然設置“物聯網工程專業”需要慎重。但是不可否認，物聯網肯定會像互聯網一樣普及到我們生活的方方面面，但這需要一個過程,至少需要10年到20年時間。因此，我校可以根據實際情況先設置有關物聯網課程，待到時機成熟再設置無量網專業。

基金：本文系江蘇聯合職業技術學院立項研究課題《五年制高職適應產業結構調整的對策研究——以常州劉國鈞高職校為例》的部分研究成果，課題編號：B/2010/09/022。

參考文獻：

[1]梁湖輝.《高職院校設置“物聯網”專業可行性探討》[J]．2011（3）

[2]趙達.《物聯網要產業化》.光明日報，2011—03—12(6)．

[3]王紅旭、孫玉寶論.《物聯網在高校的發展前景》[J].現代計算機2011（1）