小學體育室內課教學設計
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小學體育室內課教學設計范文第1篇
關鍵詞 廣元市農村幼兒園 體育教育 對策
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.06.074
Abstract Strengthening the construction of scientific system of physical education in rural kindergartens is one of the important means to promote children's physical and mental development. Through the investigation on physical education teaching in kindergartens in rural areas of Guangyuan City， it is found that the hardware facilities are not standard， the teachers strength is weak， the contents of a single form， management is not standardized， Guangyuan rural kindergarten physical education， this paper combines these problems， put forward to strengthen the specific path of Guangyuan City rural kindergarten physical education.
Key words Guangyuan City rural kindergarten； physical education； countermeasures
幼兒園體育教育，對于促進幼兒身體各器官及系統機能的正常生長發育和認知能力的發展，全面提高幼兒素質，促進幼兒身心和諧發展有不可替代的重要作用。本文對廣元市農村幼兒園體育教育進行了調研，發現廣元農村幼兒園體育教育存在很多問題，嚴重制約了幼兒身心健康的發展。在廣泛調研的基礎上，結合這些問題提出了具有針對性、可操作性的加強廣元農村幼兒園體育教育的具體路徑。
1 研究對象與方法
本文中所指的農村幼兒園是指坐落于農村地區的幼兒園，具體是指廣元市農村地區鎮級以下的鄉村幼兒園。以廣元市農村幼兒園體育教育活動的開展現狀為研究內容，以75所鄉村幼兒園為研究對象，其中民辦幼兒園為40所，占53%，小學附屬幼兒園35所，占47%。著重分析了這些幼兒園戶外大中小型體育活動器材的數量、體育教學內容和組織形式、教育管理和評價機制、是否有專職的體育教師等情況。并在利州區、昭化區、朝天區、蒼溪縣、旺蒼縣、青川縣、劍閣縣等7個縣區中每個縣區選了2所幼兒園進行了實地考察調研，對園長和部分教師、家長進行了訪談，了解他們對于實施幼兒園體育活動的認識以及在現實教育中存在的困難和問題。
2 研究結果與分析
2.1 體育教育投資不足，硬件設施不達標
由于資金投資不足，廣元市農村幼兒園在體育活動場地、器材設施的質與量都沒有可靠的保障。調查發現，不管是民辦園還是小學附屬幼兒園，對幼兒園的資金投入都不夠。戶外大中型體育器材的總量為162件，平均每所幼兒園2.16件；戶外小型運動器材總計2397件，幼兒總計為4483人，平均每個幼兒只有0.53件，遠遠達不到教學使用的數量要求。且體育教育投資結構不平衡，幼兒園往往對于大型器械投入最為重視，75%的幼兒園都有一組較大型的滑梯，但忽視了對小型體育器材的投入。大部分幼兒園僅有室外體育活動場地，且以水泥地為主，活動的安全性得不到保障；室內體育活動室擁有量不足，且大多與教室合用，85%的幼兒園沒有專門的室內體育活動場所。
2.2 缺少專業體育教師，師資力量薄弱
專業體育教師是幼兒體育教學的科學可靠的保證。廣元市農村幼兒園專任教師中女性為205名，占絕大多數。男性為20名，其中18名都是小學附屬幼兒園的轉崗教師，年齡均在45歲以上，缺乏專業的幼兒教育知識和實踐技能。另據觀察與訪談，大部分的教師對體育動作的名稱模糊不清，對在教學中常用的動作技術原理一知半解，使用術語不規范，除了對體育游戲方面知識和教學了解較多外，對體育技術原理分析、體育人體科學和體育教學設計的了解度很低。究其原因，主要是因為職前教育中甚少涉及體育教育的課程，職后也沒有接受過系統專業的培訓，導致教師在體育教育的觀念、體育專業知識、活動的設計與組織能力上不能滿足幼兒的發展和教學的需要。專業師資的嚴重缺乏極大地影響廣元市農村幼兒園體育教育。
2.3 體育教育的內容不合理、形式單一
幼兒園體育教育的內容包括“幼兒基本動作的練習、幼兒基本體操的練習、幼兒體育游戲活動、幼兒運動器械活動四個方面”，①另外根據《幼兒園工作規程》中“要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力”的規定，結合農村幼兒園的實際情況，本次調查把體育游戲、幼兒體操、基本動作練習、運動器械練習、球類活動、三浴鍛煉六個方面作為體育教育的內容。
表1 農村幼兒園體育教育的內容
表2 農村幼兒園體育教育的組織形式
調查顯示（表1，表2），體育游戲和幼兒體操是幼兒園體育活動的基本形式，實施率都很高，而基本動作練習、球類活動、器械練習、三浴鍛煉等內容較為薄弱。另據觀察與訪談，幼兒教師把體育游戲和戶外體育活動等同起來理解，類似于課間休息，其目的就是讓孩子自由玩耍滑梯、器械等，缺乏教師有組織有計劃的活動設計與開展；體育課教學活動由于比較正式系統，大多數教師不具備專業的體育技能知識，所以在日常的開展中只有42%的實施率。且許多教師的體育課偏重游戲，注重娛樂性，忽視幼兒基本動作練習與身體素質的發展，體育教學過程的指向性和鍛煉目標缺乏科學性，致使體育活動中幼兒的活動量和活動價值達不到科學鍛煉的要求。
2.4 體育教學管理不規范，隨意性強
幼兒體育教育開展的隨意性主要體現在兩方面，一是體育教學管理不規范，基本沒有觀摩教學、課后分析、反思評價等教學組織活動，體育課教學的管理始終是在經驗管理的模式下進行。二是教師體育教學實施不規范，“沒有教案就上操場”的現象十分普遍。調查中有29%的老師每節課都寫教學設計，有54%的老師偶爾寫教學設計，有11% 的老師只有在上公開課時才寫教學設計。三是對體育教育評價不規范，部分幼兒園缺乏測量的儀器，僅限于體質測試中幼兒身高、體重的指標測試，基本運動能力測量等工作沒有開展。
3 加強廣元市農村幼兒園體育教育的對策
3.1 積極探索共建模式，形成體育資源共享中心
充足的體育教育投資、良好的體育教育設施設備是加快構建廣元市農村幼兒園體育科學化建設的最基本的物質保障。鑒于幼兒園辦學體制單一、體育教育投資不足、場地器材匱乏的問題，首先，幼兒園可以根據自身的辦學特點和經費預算，建立合理、長期、可持續發展的體育教育經費保障體系。其次，鄉鎮村基層組織可以牽頭組織社會力量，以某優質小學附屬幼兒園或民辦幼兒園為示范點，創辦“農村幼兒園體育教育資源中心”，從器材設備的供應、體育師資培訓與提升、幼兒園體育教研等方面入手，開展結對幫扶活動，可定期合作開展大型體育教育活動，也可流動性地到每個幼兒園開展現場體育活動，形成設備共用、師資共享、課題共研的良好態勢，促進每一個農村幼兒園體育教育的發展。
3.2 著力培養體育師資，保證體育教育的開展前提
優良的體育教育師資隊伍是優化農村幼兒園體育教育的軟件要素，是確保兒童體育實踐活動順利開展的重要前提。農村幼兒園體育教育師資的完善擴充途徑有四方面。第一，實施幼兒園體育教師隊伍的職前培養工程。川北幼兒師范高等專科學校是廣元市市屬高校，本著服務社會、反哺地方的原則，要大量培養包括體育能力在內的具有多種才能的復合型專業幼兒園教師，在專業課程中增設幼兒體育保健知識、幼兒體育活動的設計、幼兒教師的體育技能以及體育活動的教學技能等內容。第二，實施農村幼兒園教師體育教育素質的在職提升工程。廣元市政府可依托川北幼專的師資力量和教學資源，結合當地農村特殊特定的體育教育教學環境，因地制宜地舉辦幼兒體育教育教師培訓，不斷提高在職農村幼兒教師的體育教育能力素質。第三，多途徑借用其他社會資源作為兼職體育教師，如與專門從事幼兒體智能教育的公司合作，請老師定期來園開展體育活動，小學附屬幼兒園可借用小學的體育教師資源優勢，民辦幼兒園可從家長中尋求助力等。第四，鼓勵幼兒園引進體育專業教師，改變教師結構性差異。
3.3 創新體育教育內容和形式，構建多元體育教育實踐體系
一方面農村幼兒園應規范和完善傳統的體育教育內容與形式，加強幼兒基本動作、球類活動、運動器械、三浴鍛煉等教育內容，使幼兒身體素質均衡發展；結合室內運動和室外運動、親子運動會、戶外遠足等形式，切實豐富幼兒體育教育的組織形式。另一方面幼兒園應根據本園的實際情況，積極創新幼兒體育教育的內容和形式，因地制宜地構建園本化的多元體育教育實踐體系。“構建創新性的體育活動體系是超越與突破傳統、陳舊實踐教學模式的良好途徑”。②首先，充分利用農村豐富的自然資源。《幼兒園教育指導綱要》規定，“要重視培養幼兒體育活動的興趣，充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉吸引幼兒主動參與，并體驗運動的樂趣。”③農村幼兒園應該帶領幼兒回歸到大自然中，運用田地、山林等天然的體育環境和場地，挖掘果實、樹木等自然資源的運動價值，開發多姿多彩的體育活動和器械，彌補農村幼兒體育運動條件的不足。其次，積極引入幼兒熟悉的農家生活用品開展各種各樣的體育活動，“利用農家器具開展幼兒園體育游戲活動具有真實、參與、現場的特點，”④如篩子、簸箕、筲箕、漁網、水桶、扁擔等，有效充實幼兒園的教具、玩具。再次，創新性地改進各種民間體育活動或游戲。將民間游戲合理地融入幼兒園體育活動中，不僅能豐富幼兒園教育活動的內容，滿足幼兒園教學的需要，而且能激發幼兒學習興趣，還可以為傳遞與繼承民間體育文化做貢獻。
注釋
① 劉馨.學前兒童教育[M].北京：北京師范大學出版社，2012.
② 聶春麗.廣西高等學校社會體育專業實踐教學體系現狀與優化策略的研究[D].廣西師范大學，2011.
小學體育室內課教學設計范文第2篇
多媒體教學資源集文字、圖片、聲音、視頻于一體，圖文并茂，教學內容呈現形式具有直觀性、豐富性，不但節省了板書時間，而且容易激發學生的學習興趣，因此，備受廣大教育者的歡迎。隨著信息技術的飛速發展，計算機與體育院校的教學結合得越來越緊密，傳統教學方法應用空間被擠壓，但計算機技術不是萬能的，既不能取而代之，也不能置之不理，應該合理運用。
傳統教學方式是以教師的口傳身授為主要途徑，文化課教學通過板書展現主要教學內容，體現教學邏輯，體育專項技能的習得是通過教練的身體示范和語言講解獲得，在教學目標實現的過程中，教師處于主導作用，因此，研究教師課堂教學組織形式，發現問題，找出解決的辦法，就顯得尤為重要。
1 體育院校教學內容的主要特點
由于體育的特殊性，許多運動項目需要從小培養，因此，部分體育院校甚至包括了小學、初中、高中、大學和研究生各個教育階段，不管是哪個年齡段的學生，其共同點是學校的教學內容主要分為兩部分，文化課教學和體育專項技能教學，前者主要是文化知識的學習，后者主要是體育技能的訓練和提高。從教師的結構看，從事英語、數學、心理學等理論課教學的教師，大多沒有專項運動員的經歷，而從事體育技能教學的教師，多為專項運動員出身，專項成績很好，但是文化基礎較薄弱，應用計算機教學的水平普遍不高。
2 多媒體教學與傳統教學的特點對比
[傳統教學方式的優點 多媒體教學方式的缺點 邏輯性強的科目，例如數學推理，通過板書邏輯推理，一步步引導學生，有利于學生的理解吸收，內容扎實，師生互動性強，根據學生接受吸收程度，教師能隨時調節講課節奏，注重實際。
學生隨教師板書做筆記，針對性更強，注意力更專注。對于試卷，教師直接閱卷，有利于查找學生知識薄弱的環節，利于以后教學。
在學生參與環節，直接去黑板寫自己的答案，有助于學生提高書寫能力和心理素質。
多媒體呈現的結果性大于過程性，表現過程機械化，播放速度容易快，不利于學生吸收。
大量的文字內容不利于學生筆記的提煉，內容冗長，容易使學生感覺枯燥，長時間看屏幕易引起眼睛疲勞。學生的注意力集中在屏幕，不利于師生思想感情的交流。部分考試，計算機閱卷，答案單一，學生創新思維易忽視。 ]
[多媒體教學方式的優點 傳統教學方式的缺點 節省板書時間，課件文字內容容量大，內容豐富；涉及立體幾何、分子原子等結構復雜的內容，可展現形象直觀的圖形、視頻資料等；網絡課件資源庫知識更新快，能結合社會發展，汲取新知識，并且節省印刷成本，利用多媒體互動教學系統分發電子試卷進行考試，提交成績準確速度快， 而且不受空間和時間限制，體育院校學生外出比賽多，課程補課，教師可實現遠程教學，可實時錄課，學生因各種原因不在校時也能參與學習。
課件可以彌補教師示范的不足，簡化了老師的備課環節，具有培養學生發散思維的優勢。 板書速度較慢，板書空間有限，對于抽象的知識，板書展現不出來，不利于學生的理解。教師知識更新緩慢，資料印刷費時費力，容易形成照本宣科、缺乏活力的現象。某些抽象復雜的圖形、高難度的技術動作，展現不具體、不清晰。上課易枯燥，學生產生疲倦厭學心理，部分課程需要在課堂上攜帶實驗工具，進行教學演示，步驟繁瑣。書寫板書占用大量時間，增加了勞動量，不利于教學內容的拓展和延伸。 ]
3 體育院校教學過程中的問題與不足
3.1理論課過度依賴多媒體教學
當今社會，計算機技術的突飛猛進，使得網絡教學資源的集成度和豐富性大大提高，跟教材相關的課件資源很多，在一定程度上豐富了教學內容，節省了教師的備課時間，另一方面，“離開課件就不會教學”的現象也在中等職業學校、大學中普遍存在，甚至課堂教學變成了課件教學，整個教學過程就是一個讀課件的過程，教師變得無板書、不板書，實際教學質量低下，學生看著課件演示，似乎懂了，但因為缺少推理過程，實際掌握效果不理想。
3.2體育技術課多媒體輔助教學不足
體育技術課是通過思維活動和身體活動，引導學生習得動作技能的過程。技術課上，通過教師的準確示范、反復示范，學生模仿、糾錯、習得并且鞏固的過程。在實際教學中，經常出現動作過快，學生看不清的情況，如果放慢速度，又會出現動作斷層、不連貫的現象，影響動作的節奏性及準確性。另外，身體運動是基于運動解剖學、運動生理學等科學知識的基礎上的，各關節在怎樣的合理角度范圍內才不會造成關節損傷，都需要依靠計算機先進的技術進行解析。學生對動作的原理和生理基礎有了了解后，認識就會由感性認識上升到理性認識，學習的效率會大大提高。
4 建議和對策
4.1建立多媒體課件資源庫，提升課件質量
多媒體課件不在多，而在精，避免把書本知識簡單地變成電子板書，應組織多媒體課件制作團隊，根據教學大綱的要求，結合體育院校學生的學習基礎，經過嚴格的教學設計，由熟練課件制作的教師制作教學用的多媒體課件，并搜集網絡上優質的教學資源，將難以用語言表述清楚的教學難點、重點制作出來，形成教學課件資源庫，供任課教師選用。教師不必整堂課都用課件，要將兩種教學方式有效地結合起來。需要用課件時一定要用，不需要時不要亂用。
4.2提高體育技術課教師的信息素養
由于傳統的體育教學多在室外教學，注重教師的身體示范，因此體育課教師普遍對計算機多媒體教學接觸較少，對多媒體輔助教學的重要性認識不足，對多媒體信息的搜集及運用能力較低。開設計算機培訓課程，提升技術課教師對多媒體重要性的認識，增強運用計算機解決實際問題的能力，提高運用多媒體進行教學的能力。為教練員配備科研團隊，提供計算機等技術支持，進行體能教學研究。
4.3開發電子體育教材，彌補傳統體育教材的不足
傳統的體育教材是文字敘述、圖片示范，對體育技能教學的局限性很大。開發電子體育教材，加上音頻講解、視頻示范、力學分析等內容，多方位、多角度直觀地展示動作運動的過程，能幫助教師有效地解決難點、突破重點。
4.4為體育技術課教師配備室內多媒體教室
體育課由于活動范圍較大，其活動場地多在操場等室外環境進行，遇到特殊天氣則主要采取停課措施，建議教務主管部門為技術課教師安排室內多媒體教室，以供多媒體教學時所用，另外，學校可在網球館、武術館等室內場館增設多媒體器才，以便能及時進行比賽錄像回放、人體生理結構展示等有益于運動成績提高的教學。
小學體育室內課教學設計范文第3篇
教師他受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。以下是小編為大家整理的優秀教師實習心得模板，希望能給各位提供幫助!
優秀教師實習心得模板怎么寫1見習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時，生活賦予我一個矛盾的集合點，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有絕對的好與壞。所以每一次見習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。
1、環創布置：
每一個班級的環創代表著每一個班的特色，代表每一個老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，翱翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心;墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真;展覽臺上的畢業畫是大班孩子盼望小學的激動的心;活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環創的內容大概包括孩子作品區，家長交流區，工作計劃區。
2、教室區域：
幼兒園的教室與小學很大不一樣，小學講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進建筑區建造自己想象中的房子，培養想象力，創造力，數學空間思維能力;閱讀區，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會情感。
3、課堂管理：
幼兒老師也會是一個優秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關愛每一個兒童，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡。”跟隨“我們大家都喜歡。”吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然后請上孩子發揮自己的想象編故事，他們會很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術，一門值得人們去研究的藝術。
優秀教師實習心得模板怎么寫2時間在不知不覺中流逝，我們一行七人漸漸地也馬上就要結束實習生涯了，從剛來的不熟悉，到現在的無話不說。可以說頂崗實習是我們竟來走向社會工作的奠基石。這段短暫的實習生涯，讓我體會到了以前從未體會到的感想，現將個人心得體會分享如下：
身為一個體育老師，每當去一個學校的時候首先就會看他們學校的體育硬件設施，或許這都成為一些老師的“毛病”了。當我第一次來到東城實驗學校的時候，被眼前的實事所征服，操場一圈不到200米還是水泥地，操場中心還有兩塊練球場，不過只有籃球框，沒有籃板，在籃球場的旁邊就有一塊沙坑，是讓學生們跳遠用的。不過這里的條件算是好的了。好些地方都連操場都沒有。
說實話，第一次跟學生上課卻是有點緊張。再次之前我也帶過學生上課，不過只是專業的籃球課而不是體育課。這是本質上的區別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個學生的安全，不要在課上發生傷害，第二還要讓每個學生都要充分的活動，因為學生們一天天的坐在教室里面學習，精神上和肉體上都會很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
還記得第一次上課的時候，因為場地的原因學生們不能在室外上課，只能在教室上課。我感覺到了學生們的沮喪，對于縣級的學校來說，有些學校干脆就從來不上課體育課。體育課的時間都被其他科目的老師占了。學生們很是不愿意，在我跟他們說上室內課的時候，從他們臉上看出了沮喪，失落的表情，但是我又說在室內上體育課他們的精神頭又就起來了。他們非常的開心，哪怕只是在室內上體育他們也愿意。所以說學生們需要體育課，而且體育課也是一門很重要的課程，
現在，普遍的孩子很小就很胖，缺乏運動，得不到鍛煉，身體素質差等。就是因為他們在學習文化課的同時忘記了鍛煉身體。而且有的學生在一上體育課的時候就會請假裝病，不喜歡運動，因為他們本身很長時間沒有運動過了，身體已經對運動產生的一種莫名的反感，這種現象是很不好的。因此怎么讓每個學生上好體育課，在體育課中讓每個學生都要充分的活動，老師的課程安排是至關重要的。
學生很喜歡上我的課，沒當上我的課的時候就會開心的不得了，課間的休息的時候本來是第三節課上體育的班級，在第一節課課間的時候就來問上什么，呵呵，他們是多么渴望上體育課。在我的課上，除了教學大綱的要求必須要做到以外，基本上每節課我都會帶學生們做游戲，每節課都不同，學生們也是玩的不亦樂乎。學生們見到我后就會說：“老師你什么時候實習結束啊，走了以后還來不來。”學生們的熱情感動了我。沒想到我一個體育老師會讓學生們如此的······
現在，到了實習的最后階段，我都不敢在跟學生們上課了，因為我怕學生會問我什么時候走，問我還來不來，我都不知道在怎么樣回答。在他們問到我的時候我心里很難受。在相處半年的時間里師生之間的那份情誼······其實我也不想走，我也不想離開他們，那群可愛天真的孩子們。
優秀教師實習心得模板怎么寫3本學期實習，我擔任三—六年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來。
一、做到了認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生小班教學的實際，針對不同年級教學目標的不同：讓三四年級學生在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學生。
三、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于四個年級的學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
四、堅持用英語組織課堂教學。
目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。
尤其是三年級和五年級學生，經過兩個個學期的訓練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。
課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。
不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。
優秀教師實習心得模板怎么寫4從走上英語教師這個崗位已經有一年的實習時間了，在這一年里，我努力工作和不斷學習，工作上取得比較理想的成績，自身的知識面也得到提高，思想覺悟更加高，下面是工作的自我評定。
教師崗位一年里，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。我經常思考小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。
雖然已經走上工作崗位，但是作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。
思想上，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。
經過一年的磨練，使我進步了很大，不論社會經驗，教學經驗都得到實質的提高，同時也發現了自己一些方面的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待高;其次在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。在以后的教學道路上，我將更加努力，不段完善自己，做一名優秀的教師!
優秀教師實習心得模板怎么寫5在經過長期積累和近兩周的試教與微格教學鍛煉，我們第一次以老師等身份面對學生。盡管面臨著很大的壓力，但最后他們還是以良好的精神狀態投入到實習工作中，并且用實際行動去關愛學生、帶動學生，用自己的熱情和表達方式去教他們。
對與參加實習的來說，沒有豐富的授課經驗，但卻以最佳狀態努力奮斗著，不放過每一次學習的機會，虛心聽取指導老師的意見;在這期間同學們有在我之前上課的，我也在旁邊見習。之間互相交流與學習;不斷吸取經驗教訓，取長補短，認真改善，明顯提高了教學能力，并且與實習學校的師生搭建了友誼的橋梁。
吳老師帶領我們21個從事著不同項目的學生一起到電力學院，運動實習。在實習中，老師們深入了解實習生的生活和工作情況，并根據實習生在教學中所出現的一系列問題及時提出意見。同時還對實習生提出了嚴格的要求：要求全體實習生要嚴格遵守實習學校的規章制度，要有嚴密的組織紀律性，完成實習任務;要求大家在實習過程中要虛心學習特區先進的教學和管理經驗，通過實習對所學的知識進行檢驗和及時充電;要求要取得最好的實習效果，為武體爭光，使武體和電力學院兩校的領導都滿意。
實習中，大部分同學都擔任體育課教學工作的職務。實習的第一周，實習生先是熟悉學校及學生的基本狀況。聽該校體育老師講課，作筆錄參與討論，備教案，學習一些上課的技巧。第二周正式上課。吳老師把這次實習生的隊長職務給了我，作為這次21個實習的隊長更要把一切都精確安排課時，把每個人值班的時間分好。每個人都要按照規律來，我們大家是一個整體，更要互相幫助，同心協力，和老師積極配合共同讓這次實習工序圓滿成功的結束。
俗話說：“難有真實的碰觸才能真正體會到在教學過程中所帶來的磨練與成長”，這就給他們提供了一個良好的時機。善于扎住學生的心理特點，采取不同的實施管理充分發揮自身創造性和自主性，并用心去關愛，用心去了解，這便是心得體會。實習態度。其實在這之前自己也是非常緊張，怕自己做不好，不能完成第一節課。雖然在學校里也看過和學習過有關教學的一些資料，但是畢竟沒有親自體驗過，也怕有很多學生不聽話，不能互相配合!但是實習期間這些學生還是比較聽話配合我的，看到這樣情形我當然也越來越放松。在實習過程中，并且喜歡唱反調，對于這樣的學生，更應該用和善的態度去了解他們，關心他們，多與他們交流，并給予鼓勵和幫助，這樣才會得到尊重。
通過實習，實習生普遍感到自己在很多方面有了明顯的提高：在體育教學過程中，應結合理論知識做好備課工作，這樣才能合理的安排課堂分配并重視技術動作的規范示范。對那些不能一下子就能接受吸收的學生更要耐心講解，和多做技術動作的示范。也應及時去了解學生的性格與思想，應用心去呵護，肩負起一名教師的責任，團結協作，在學生心中塑造一個良好專業體育教師的美好形象。
小學體育室內課教學設計范文第4篇
1.1學校體育的指導思想
以人為本的核心在于以滿足學生的個體需要為根本，真正從人文關懷的角度出發，對學生的智慧和潛能加以肯定。在教學過程中，確立學生在體育教學中的主體地位，尊重學生的人格，維護學生的學習權利，弘揚人的生命意義和價值所在，塑造學生的理想人格，在遵循人的身心發展規律的基礎上，承認學生個體之間的差異性，注重因材施教，充分發揮學生的主觀能動性，滿足學生對體育的不同需求，培養素質全面、個性鮮明、富于創造、適應發展的人。健康第一突出了體育的本質功能，表明了學校體育的真諦所在。把健康放在第一的位置上，并不是一個簡單的排序，而是強調健康在學校體育指導思想中的基礎地位，并表明了學校體育是促進健康的手段。需要說明的是，這里的健康是身體、心理、社會適應能力的“三維健康觀”，突破了傳統的把健康等同于“身體素質”或“體質”的范疇。
1.2體育課程的目標體系
新課標體系是以體育的功能來確定學習領域的，將體育課程的目標按領域劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應能力5個相互關聯的部分。后根據各學段學生身心發展特征，將中小學階段分為6級水平，大學階段分為基本目標和發展目標。這是從低到高、由易到難、層次分明又相互銜接的體育課程體系。其中，健康主線包括了身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標，集中體現了體育課程價值取向的主體；運動主線包括了運動參與和運動技能，集中體現了體育課程的必要載體作用。培養學生運動參與的自覺性：具有積極參與體育活動的態度和行為；用科學的方法參與體育活動。提高學生運動技能的時效性：獲得運動基礎知識；學習和應用運動技能；安全地進行體育活動；獲得野外活動基本技能。增強學生身體健康的明顯性：形成正確的身體姿勢；發展體能；具有關注身體和健康的意識；懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。實現學生心理健康的針對性：了解體育運動隊心理健康的作用；正確理解體育運動與自尊、自信的關系；學會通過體育運動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志品質。達到社會適應能力的遷移性：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。
1.3體育課程的結構
較傳統的體育課程，現在體育課程的功能發生了很大變化，功能的變化注定結構也要隨之變化，打破了原來只把體育課程局限在體育教學的模式，結構進一步擴大，包括4大方面。1）體育課教學，由室內課教學和室外課教學組成，以室外為主。是以身體和思維緊密結合在一起的一項特殊活動。在活動中除要教給學生體育知識、技術、技能外，同時還要教給學生鍛煉身體的能力和適應社會需求的各種體育娛樂活動能力。2）課外體育活動，是學校體育的重要組成部分。主要是在教師的指導下進行一些身體活動，相對于體育課來說，其形式更多、自由性更強。3）課余訓練競賽，是對學生中運動尖子、運動特長生的培養，并參加一定的競技比賽，以提高學校的整體運動水平和為學校爭取榮譽。同時，借此推動和影響學校體育進一步開展和提高學校的文化氛圍。4）社區體育活動，組織師生在課余時間積極參加一些社區類開展的體育活動，充分利用現有資源，擴大學校體育活動開展的效果和影響等。
2新課標與教師專業素質發展的要求
2.1課程的實施促進教師觀念轉變
新課改的內容要求教師轉變教學觀念，由知識技能的傳授轉化為學生發展的促動者、由學生的管理者轉化為學生發展的引導者。體育教師應把自己的角色定位在“教育者”乃至“教育家”，而不是競技體育的“教練員”。他們之間最大的區別在于：教練員所具備的主要是競技體育的知識，他們更看重體育技能的掌握；教育者或教育家所具備的則是多學科的交叉知識，既有出色的專業知識，又具備多能的本領，要對學生的全面發展負責。學校體育和競技體育之間存在很大的差別。1）目的不同。學校體育的目的是增進學生的健康，就是要達到三育中“育體”的功能；競技體育的目的是為了通過運動訓練提高訓練者的競技能力和水平。2）適應性的不同。學校體育是以運動項目為手段，選擇適合學生鍛煉的項目，運動項目是可以替代的，要以學生的愛好與習慣為依據；競技體育是以運動項目為標準，選擇適合運動項目的人，一般是每個運動項目對運動員都有不同的標準。3）采取的方法不同。學校體育為了達到教學目的，一般采用體驗教學法、感受教學法、情感教學法等，以實現學生的主動參與和體育教育，使學生在快樂中達到健身健心的目的；競技體育則采用“三從一大”、超量恢復等訓練原則，使受訓者在高強度的訓練中掌握一定的運動技能，達到提高運動技能的目的。4）評價機制不同。學校體育以激勵與發展作為評價的機制，承認差異性，強調學生體育素質增進的程度；競技體育以運動員技術技能水準為依據，以比賽名次和成績作為衡量的標準。以身體素質的提高作為學校體育目標的落腳點，把學校體育“以人為本、健康第一”的指導思想真正貫徹到體育教學中，以充分發揮學校體育在學生成長過程中的重要作用。
2.2課程的發展促進教師專業知識和能力提升
新課標對體育教師的專業化要求更高。1）靈活的教學內容不僅要求教師具備扎實的專業知識，還要能對這些知識靈活運用、熟練把握。2）體育教師要有較高的專業技術水平，不僅將動作技術講解清楚，還能做出規范的動作示范。3）體育教師要有獨特的人格魅力。
2.3課程的深入促進體育課程資源開發
長期以來，我國的體育課程有相對統一的教學大綱、教材內容和考核標準，這種封閉式的指令性模式，導致了體育課程的制定者與實施者相互割裂。體育教師作為體育課程的實施者和執行者，所做的就是嚴格按照教學計劃進行教學，成為忠實地向學生傳授課本知識的“教書匠”，沒有發揮自己的主觀能動性，也無需開發課程資源，只要按部就班就行了。《新課程標準》對體育教師在課程建設中的權力和義務進行重新定位，教師應全方位和主動的介入到課程建設中去，包括對課程的研究、開發、設計和實施等一系列創新活動。由于新課標不規定具體的教學內容、教學方法和評價標準，給學校和教師留有充分選擇和開發的空間，教師完全可以根據本校和學生的實際情況，開發出有助于激發學生體育學習興趣、與學生生活經驗和生活實際相聯系的、促進學生健康發展的課程資源。體育教師應把自己定位在體育課程建設的“參與者”與“執行者”，而不是單純的體育課程的“實施者”與“操作者”。
2.4課程的變化促進教學設計優化
新課標對體育教師的教學過程提出了更高要求，要將教學環境視為“培育”而不是“冶煉”。所謂“冶煉”，即簡單的向學生灌輸體育的動作要領和練習方法，沒有考慮學生的個體差異以及他們的興趣愛好，按照統一的標準要求學生。而提倡的“培育”方法是要根據學生的需要，設計出多樣化的教學內容，愛護和培養學生的好奇心和求知欲，重視學生的心理感受和情感體驗，保護學生的探索精神和創新思維，引導學生在自主活動中發現問題、解決問題。教師要發揮聰明才智，充分利用生活中的體育課程資源，幫助學生設計恰當的學習活動，并具有豐富多彩的、百花齊放的課堂教學程序與情景，針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，并能對學習效果作出多樣化的評價。
2.5課程的推進促進教師組織能力和監控能力的強化
教育工作有特殊的規律和嚴密的科學性，教師的勞動是一項復雜而有創造性的勞動。體育課教學大部分是在室外進行，更要突出組織技巧和監控時空，教學有法、教無定法、貴在得法、創造新法。在面向全體學生的前提下，創設一種和諧、寬松、民主、平等的課堂氣氛，注重學生主體意識培養、主體能力發展和主體人格塑造，尤其關注學生的個性、潛能、興趣能否得到充分施展。當然，在體育課堂中給學生充分的活動時間和空間不能離開老師的指導和管理。教師要用自己的慧眼、聰耳、匠心去關愛、幫助、引導每一個學生，使其都能得到良好的情感體驗和體能發展。強調自主并不意味著采用完全“放羊式”的教學，那是對學生不負責任的方法。我們提倡的是科學的、有序的“放羊式”教學，是指在體育教師科學的管理下將“羊兒”放的越來越強壯。
3通過新課標實現體育師資的專業化發展
3.1體育教師專業化發展的內涵與標準
教師專業化是職業專業化的一種類型，就是教師按照工作崗位的需要，通過不斷的學習與訓練，獲得學科專業知識與教育專業知識技能，實施專業自主，體現專業道德，逐步提高從事教育素質，取得相應專業地位的過程。體育教師專業化的發展則是體育教師群體專業化不斷深化的方向。體育教師專業化是指體育教師個體在從事教學實踐、教學研究和理論研究中，在專業學習方法、專業知識、專業技能以及專業精神等方面不斷豐富發展的過程，也就是教師職業能力及素養提升的過程。這一過程既是社會進步和教育發展對體育教師的要求，又是體育教師自我完善、自我超越的精神指向。為此，體育教師專業成長的核心是在專業文化、專業精神的引領下，通過有效途徑，將體育與健康理念、方法、知識、技能融入教育教學實踐活動中，使其專業始終向著理想目標發展。
3.2塑造永恒價值的基礎素養
教育工作是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人全面接觸、相互作用的勞動。這種作用表現在教師要根據特定的教育目標和品行模式，教育與影響學生的世界觀、人生觀、價值觀、理想信念、道德情操以及良好的行為準則。要發揮這一作用，教師就應自覺地塑造自身的高尚人格，真正做到為人師表。另外，在心態方面能保持平衡，遇事不走極端，辦事不偏激，善于合作，合理宣泄和排除消極情緒，用平和、理智方式處理各種人際關系，克服心理異常，完善健康心理和人格魅力，真正成為人格完善、知識廣博、和諧發展的體育教育人才。
3.3塑造高效價值的科研創新素養
聯合國教科文組織在《學會生存———教育世界的今天和明天》對教師角色描述中指出：現在教師的職責已經越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考；教師必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創造性的活動……科學研究能力和創新能力絕非是一種智力特征，更是一種性格素質，一種精神狀態，一種綜合素質，是一種追求卓越的意識，積極探索的心理取向，是一種主動改變自己并改變環境的應變能力。教師專業化是當今教學改革和研究的重大主題之一，也是教師教育研究的核心課題。新課標的貫徹實施對中小學體育教師來說是一個巨大的挑戰，主要是因為中小學教師的教育理論、科研能力、實踐能力和創新能力都不夠充分。作為一名當代的教育工作者，僅具有教學能力而無科學研究素質和創新精神是不稱職的。教師只有在科學研究中不斷探索和學習，才能及時了解本學科的新知識、新動態、新進展，也才能不斷更新教學內容，滿足學生的求知欲望。體育師資的培養往往有重技術輕理論，重專業輕基礎，重知識輕素質的傾向，形成“先天不足”。通過新課標的貫徹實施，要大力促進體育教師的再學習、再提高，不僅四肢發達，也要頭腦復雜，克服那種重武輕文、文理失衡和知識營養失調的現狀，使自己的專業更專，多能更通。
4體育師資職業素養的構成要素
從體育師資的教育實踐和培養實踐分析，其職業素養結構應該由四個大的方面組成，即人格結構、知識結構、智能結構和身心結構。人格結構包括道德情操、創新人格；知識結構包括基礎知識、技能知識和專業知識；智能結構包括智力、創造力、社會交往能力和自我完善能力；身心結構包括身體素質和心理素質等。每一能力結構涉及到一些內涵因素。
5體育師資職業素養的養習
5.1構建教師成長的良好氛圍
成長的氛圍包括學習氛圍、生活氛圍和工作氛圍等。學習的主要場所在校園，知識的學習來源于學校教育，同時校園文化對于體育類人才在陶冶情操、磨練意志、文化修養和自我塑造方面有著重要的作用，是其成長和發展的直接環境。在世界觀、價值觀形成階段的主要場所同樣還是校園，可以說學校是育人乃至人才成長的搖籃。豐富多彩的校園文化活動，生動活潑、健康向上的校園文化，富有特色的校園人文環境，濃厚的學術氛圍，和諧的人際關系，良好的工作環境、人性化的生活環境，和藹可親民主公平的核心領導等，都能夠對促進人才成長起到十分重要的意義。我們的各級各類學校如果都能夠重視校園的硬件和軟件建設，重視符合教育規律、育人宗旨的管理，不僅有利于學生的成長，也有利于教師的可持續發展。
5.2大力倡導針對性培養的發展模式
教師專業發展應從職前適應期、職后磨合期和職中發展期各個階段給予教師有針對性的指導。充分利用和發揮學科帶頭人及教學名師的作用，使進修提高與個別指導相結合，喚醒教師上進的主動性，制定一些政策和措施，鼓勵教師發展與成長，促使教師能不斷地自我學習，不斷提升教學技能。在新課標實施的過程中，要關注不同地區、不同年段、不同學科、不同年齡、不同教齡以及課程實施不同水平教師對培訓要求的差異。
5.3為教師創造良好發展空間
新一輪的體育課程改革主要是借鑒發達國家的體育課程模式為框架的新課改要求實現整個基礎教育體育教師的角色轉換，即由體育教學大綱的“實施者”或“執行者”轉為課程的“開發者”或“設計者”。教師角色的轉型是個摸索、實驗、調整的過程。因此，學校對保護教師的改革熱情和積極性非常重要，只有教師全身心地投入，才能真正實現課改的成功。學校要努力為教師創造寬松的發展空間，給予一定政策、機制方面的保障，減輕教師的工作負擔和思想負擔，使教師更輕松、更積極地投身到新課改的實驗、推廣中去。
5.4加強學校之間的交流合作新課標涉及教育的各個方面，由于地區不同、學校條件不同、學生基礎不同、師資力量不同、執行情況不同、教學內容不同、教學效果不同等因素
存在，各自都有其獨特的地方，應多加強交流合作，相互借鑒。從學校層面上說，一方面在校內給教師提供切實有效的幫助，在校內教研組內交流的同時，可成立專家、研究員、教師共同參與的“研究體”，并形成網絡，使每個教師都有相對固定的咨詢員，或掌握與一些教育專家、學者聯系的方式，定期或不定期的開展咨詢與會診，充分發揮有效地指導作用。另一方面，利用走出去、請進來的辦法，與校外進行合作交流，取長補短、相互借鑒，有效地推動新課標的貫徹執行。
5.5加快各項評價機制的制定與創新
