計算機就業狀況

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計算機就業狀況范文第1篇

關鍵詞：就業；高職計算機；教學方式完善

對于高職院校來說，培養高素質學生是教師的首要任務，學生要熟練掌握基礎知識，教師需要結合就業狀況制定有針對性的教學方式，培養出更優秀的實踐型人才，這樣才能提升學生的就業能力。擺在高職計算機教師面前的主要問題就是不斷完善教學模式，這樣才能使其更好地滿足社會發展要求，才能使培養出的學生更好地服務于社會。下面文章從高職計算機教學模式中存在的問題入手，提出了完善的教學方式，希望能夠有效提升計算機學生的就業水平。

1結合就業狀況落實高職計算機教學的重要性

社會的飛速發展推動了我國教育體制的改革，在新形勢下，傳統的計算機教學模式已經無法適應時代的發展，也不利于激發學生的學習興趣，況且，當前社會所需的計算機人才不僅要掌握扎實的計算機基礎知識，還要擁有較強的實踐技能，需要學生具備較高的綜合素質以及創新意識，為此，高職院校在對學生進行計算機教學的過程中，一定要確保自身教學模式能夠促進學生今后的發展。而以就業為導向對高職學生進行計算機教學，就需要在教學過程中改變以往傳統的教學理念以及方式讓學生成為一個實踐和理論相同的計算機，這樣就能更好地讓學生順利地進入社會，最大程度減少就業嚴峻所帶來的困境。由此可見，在高職院校計算機教學過程中，以就業為導向對學生進行計算機教學，其有著十分顯著的作用，不僅能夠保證教學效果，還能真正讓學生成為應用型人才。

2當前高職計算機教學模式中存在的問題

2.1教學模式比較單一

在高職院校的計算機教學過程中，教學模式直接關系到教學質量的好壞，傳統的教學模式大多比較單一，無法滿足學生的學習需求，無法激發學生的學習興趣，教師也是象征性的完成教學任務，所以在實際教學過程中就很少會有互動，這種教學模式大大降低了教學的質量和效果。所以說，高職院校計算機教學過程中，其所存在的問題之一就是教學模式較為單一。

2.2無法激發學生的學習興趣

在學習過程中，只有激發學生的學習興趣，才能有效提升學生的教學效率，才能提升教師的教學質量，才能讓學生積極參與到教學活動中來。然而，傳統的教學模式無法有效激發學生的學習興趣，存在部分高職院校在教學過程中不注重學生興趣，在教學過程中過分對學生進行基本理論的講解，并且講解方式也較為枯燥，這種情況下，學生自然而言會對計算機學習產生抵觸心理，長時間下去甚至還會對計算機學習失去興趣，最終就很難投身到計算機學習過程中。

2.3教學與就業需求脫軌

計算機教學的最終目的就是確保學生在社會實踐工作中擁有一席之地，更好地為社會服務。但是，根據當前的狀況來看，高職院校的計算機教學工作并沒有結合就業需求，甚至有些高職院校缺乏專業的實踐性指導，致使學生和企業兩者之間存在較大的距離，最終導致學生就業困難[2]。另外，高職院校在對學生進行計算機教學的過程中，很多教師都不注重對教學模式的更新，還是讓學生在計算機學習過程中處于一個較為被動的位置，致使學生計算機學習的興趣大大降低，同時也很難提高學生自主學習能力以及創新意識，而這些都是企業對于計算機人才的要求之一。

3結合就業狀況不斷完善高職計算機教學方式

3.1結合就業狀況不斷完善教學內容

在落實高職院校的計算機教學工作中，為了提升實踐教學效率，我們需要結合就業狀況不斷完善教學內容，首先，我們需要按照企業相關標準調整教學內容，不斷加強企業與教學內容之間的關聯，這樣就能真正促進以就業為導向的高職計算機教學模式優化的實現。針對這一點，教師在計算機教學過程中，可以將企業引入到教學模式中，然后在教學過程中結合學生實際情況轉變教學模式，按照企業實際需求對學生進行計算機教學，這樣就能真正培養出符合企業需求的計算機人才。例如，教師在對學生進行“電子商務概論”相關內容教學過程中，教師便可以針對淘寶網的C2C、B2B經營模式進行教學，并評價淘寶的購物平臺價值網絡，例如商業模式的盈利途徑，豐富學生對于電子商務的認識，實現以就業為導向的高職計算機教學模式的優化。

3.2結合就業狀況不斷完善教學方式

為了提升高職院校的計算機教學質量，我們還應該結合就業狀況不斷完善教學方式，計算機教師應該結合實際就業需求適當調整教學內容，并在此基礎上完善教學方式，這樣才能從根本上落實教學方式的改革，并且能夠有效激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學活動中，增加師生、生生之間的互動，而教師則可以最大程度發揮學生主觀能動性，讓學生計算機能力切實的得到提升。針對這一點，教師在實際教學過程中可以創建以就業為導向的教學方式，對以往傳統的教學方式進行適當的改變，將現如今所存在的新型就業理念增加到教學模式中，這樣能夠不僅能夠保證計算機教學效果，還能提高學生對今后就業的重視程度。例如，教師在對學生進行“C語言”相關內容教學過程中，就可以將在教學過程中融入現如今較為先進的一些教學理念，在實際教學過程中將生活中所存在的一些C語言所編寫出來的應用軟件展示出來，例如借助C語言構建一個關于乒乓球從100m高度自由落下，然后每次落地反彈高低為原高度一半的循環現象，鍛煉學生應用C語言的能力。提高學生對內容就會有著更高的學習興趣，從而就能更好地幫助學生理解C語言相關知識點，促進這一課時教學質量的提升。

3.3結合就業狀況提升學生的計算機實踐技能

上文中已經提到，高職計算機教學的最終目的就是提升學生的計算機實踐技能，讓學生能夠更好地適應社會發展，因此高職計算機教師應該結合就業需求有針對性地制訂科學的教學方案，不斷提升學生的計算機實踐技能。基于此，教師在對學生進行計算機教學之前，首先需要對現如今計算機行業的發展需求進行適當的了解，然后在教學過程中結合計算機行業對人才的需求對學生進行理論和實踐教學，并且在教學過程中采用企業標準對學生實踐能力進行要求，這樣就能在教學過程中真正提高學生的實踐能力，致使學生今后能夠更好地投身于計算機工作過程中。另外，在對學生進行實踐教學的過程中，高職院校還可以加強和企業的合作，讓企業也參與到實際教學活動中，這樣就能更好地保障教學模式是以就業為導向的，最終就能切實地提高學生計算機能力以及水平。例如，教師在對學生進行計算機實踐教學的過程中，教師可以將企業中所存在的一些軟件制作方式作為教學案例，然后在教學過程中采用新型的課前分析教學等模式，這樣不僅能有效地幫助學生掌握相關知識點，還能切實地提高學生理解能力，讓學生懂得企業軟件是如何制作的，這樣就能讓學生更好地進入到工作中。

4結束語

隨著信息化時代的來臨，計算機在社會發展中的重要性日益凸顯出來，高職院校計算機教學工作也面臨著較大的挑戰，社會對計算機人才的要求也越來越高，學生還需要面對嚴峻的就業形勢，為此，高職院校計算機教師需要結合就業需求不斷完善教學方式，進而學生的就業能力。

參考文獻：

[1]陳航,何超.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略研究[J].湖南郵電職業技術學院學報,2015,23(2):117-119.

[2]聶彝.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略研究[J].雪蓮,2015,14(26):88-89.

計算機就業狀況范文第2篇

論文摘要：隨著高校的不斷擴招和計算機專業的熱門興起，我國的計算機類專業人才在過去的一段時間里大規模的成長和發展起來。但是與這種人才儲備規模化發展不相適應的是，當前計算機專業的高校畢業生在就業問題上形勢嚴峻。本文的主要內容就是對當前我國計算機類、電子類專業的高校畢業生就業形勢進行分析，在了解未來市場需求前景的基礎上，提出對策和建議。

一、計算機類、電子類人才市場需求前景分析

通過對當前國內外局勢的多方面分析，我們認為在今后一段時期內，計算機類、電子類專業人才的市場前景需求主要表現為以下幾個方面：

第一，人才需求量仍大量存在。當前計算機信息技術專業人才面臨著嚴峻的就業形勢，但是這并不是說市場上對于這種人才的需求已經飽和，已經不再需要這種專業教學的存在。從世界范圍來看，信息技術的革命依舊在不斷的更新和深化，信息技術在今后一段時期內依舊是主導我們社會進步的重要力量。對于信息技術人才的需求也會持續存在，并且這種需求在短時期內不會出現飽和。這就是說，當前嚴峻的就業形勢并不是否定了這種專業人才存在的必要，而是應該予以肯定的。

第二，高端人才的需求旺盛。當前計算機類專業人才就業狀況尷尬的一個重要原因就是在過去一段時期內，高等學校中的計算機專業教育一直是以“大鍋飯”的形式在開展，這種教育模式下，專業人才的數量和規模已經達到了標準，但是在高端人才的培養上很欠缺。一碗水端平的教學方式既沒有充分的發掘出不同學生在這個專業中的不同能力，也沒有在人才的培養上形成梯級式的模式，不能很好的滿足當前市場上對高端人才的需求。并且，從今后一段時間來看，市場對這種專業人才的需求，將會更加專注于一些高端技術上，對高端技術人才的需求更為旺盛。

第三，復合型人才的需求加強。復合型人才已經成為當前人才市場需求的一個重要潮流，對于計算機專業這中專業性很強的學科而言，復合型人才的培養，同樣重要。因為在信息技術這個大的專業中，包含了計算機類、電子類、通信類等多個不同的專業，這其中的每一個專業在實際的工作崗位中的職責與工作內容又是不一樣的。當前這幾個專業在人才市場上的需求也是有一定的差別，電子類與通信類的畢業生在就業狀況上要好于計算機類的畢業生。因為電子類與通信類在實際操作技術上要比計算機類的專業畢業生略占優勢。當前復合型人才的需求，就是要求在信息技術內部，應該對不同的專業有所涉獵，不僅僅局限于本專業內部的一些學習，信息技術的不同專業本身就是相互聯系共同來發揮作用的，對于復合型人才的需求是一種必然。

二、提高計算機專業就業率的對策分析

通過對以上就業前景的分析，我們不難看出，對于計算機類、電子類專業的高校畢業生而言，市場的需求在本質上是存在的。但是由于近年來，我國的高校教育注重的是規模的擴大，而對人才的精英化培養有所偏廢，導致了當前這種就業形勢嚴峻的情況大范圍出現。為了滿足這種市場需求，使企業用人單位與高校的人才輸送之間能夠有效地吻合，我們的高校教育體制和教育模式就必須做出改革和調整：

第一，創新課程體系，優化教學內容。創新課程體系是實現培養目標多樣化的關鍵。學校應結合學科整體發展趨勢和人才培養要求，本著理論與技能并重的原則，構建和優化整個學科核心課程體系，為學生真正構建起知識、能力、素質協調發展的知識結構以及完整的課程體系，奠定學生可持續發展的基礎。為保證教學內容的前瞻性和實用性，學校應定期修訂培養方案，刪減陳舊課程，更新教學內容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業技術發展的前沿，及時將科研成果、教改成果、校企合作的成果引進教材，使學生能夠及時掌握本專業領域的主流技術和前沿成果。

第二，進行教學方法改革與研究，實施適合學生創新能力培養的教學新模式。教學方法改革對提高教育質量至關重要，應積極倡導以教師為主導、以學生為主體的現代教育理念，發揮教學一線教師進行教學方法改革的主動性，靈活使用案例式、啟發式、探究式、創新式等多種教學方法。如在理論教學過程中教師可精心設計規模和難度適當、符合教學要求的案例，在講授案例的過程中啟發學生進行深入的理論總結；教師課堂講授的內容要少而精，留給學生必要的查閱資料和思考的空間。教學過程中應發揮信息技術學科優勢，把教育資源信息化，同時可建立網絡輔助教學新模式，建立學生自主學習、主動學習、開放學習、師生多向互動的網絡教學平臺，開發網絡資源庫，提供與課程相關的教學大綱、教材教案、習題試題庫、參考文獻、教學成果、網絡資源等信息，便于學生根據自己的實際情況進行自主學習。這樣既能激發學生的積極性和主動性，又能強化學生對所學內容的認識和理解。

第三，改革傳統實驗教學模式，建立適應創新教育的實踐平臺。對于計算機類、電子類的學生而言，在學習基本的理論知識以外，還要重視實踐課程的參與。這種實踐課程除了一般的校內實驗以外，還應該包括積極的參與企業的實際生產。這就要求學校應當為學生的實踐學習提供機會，創造良好的外部輿論環境，幫助學生更好的參與企業的實際生產共組中，得到最直接的鍛煉和最快速的成長。擯棄那種完全依靠課堂內實驗操作來獲得實踐知識的做法，因為信息技術日新月異的變化是通過市場來體現的，而企業則是帶來這種改變的直接因素和直接力量。

參考文獻：

[1]畢葉.以職業生涯規劃為主線全面實施綜合素質教育[J].中國大學生就業，2007，4:55-56

計算機就業狀況范文第3篇

關鍵詞： 企業 中職學生 英語能力 需求調查

目前我國正大力發展有中國特色的職業教育，中等職業教育近年來得到國家的大力扶持，隨著社會和經濟的不斷進步和發展，中職英語教學成為近年來外語教育界研究的熱點之一，中職英語教學的重要性日益凸顯。與此同時，中職英語教學中存在的一些不完善的地方逐漸暴露出來。其問題主要表現在當前中職公共英語教學沒有從根本上形成以就業為導向的教學環境，在教學過程中沒有充分考慮到就業市場對就業人員英語能力和素質方面的要求，乃至形成“就業時想用英語時能力達不到，在校時又覺得英語可有可無”的現象。這就造成了現在中職英語教學的尷尬：一方面學校和教師很重視，千方百計地按照培養方案對學生進行培養，另一方面學生覺得用處不大，始終難以達到培養的要求。因此，我們有必要變革中職公共英語教學的方法和模式，探索和構建以就業為導向的新的英語教學模式，盡快讓中職英語教學走出尷尬。

要改變這種尷尬，我們首先不能把中職英語作為一門獨立的學科來對待，而要改變傳統的單一傳授語言知識和純語言技能的認識，把英語當做應用工具來教，培養學生在不同的實際環境中運用英語的能力，并且要結合專業并以就業為導向，充分與學生所學專業相融合，這樣才不會讓學生感到學無所用。因此，我們必須根據不同專業的需要進行英語教學，采用切實有效的英語教學舉措來增強教學效果。

一、課題調研的意義

中職學校的一個重要特征是它具有“職業性”。職業教育的核心價值是把學生培養成有職業技能的人才，而檢驗學生技能的試金石就是市場。這就要求各中職學校牢牢抓住市場這根檢驗棒，根據企業的用人需求，堅持培養和發展能力比獲取知識更重要的原則，通過防止培養與需求脫節，實現由知識本位向能力本位的轉變，最終實現以“技能型，應用型人才”的培養目標，成功地將中職畢業生推向市場。所以了解市場，了解就業需求是本課題調研的重要方面。

二、課題調研的對象

1.調查對象

南昌市部分企業用人單位（南昌外建公司、江西中富建設工程有限公司、南昌大鵬計算機軟件開發有限公司）及多所中職學校畢業生。

2.調查對象基本情況

所調查的用人單位均為企業，南昌外建公司是工程承包項目已有30多年歷史的一所企業，主要在國外承建援外項目，對畢業生的英語要求比較高，需要具有一定的翻譯能力和寫作能力；江西中富建設工程有限公司是建筑行業的大企業，要求畢業生有一定的英語基礎；南昌大鵬計算機軟件開發有限公司是一家面向國內外專門從事軟件開發、軟件外包和網絡安全服務等高科技公司，要求畢業生的計算機英語水平較高，滿足公司的工作需要。這三所公司有個共同點就是它們對英語都有不同程度的要求，要求畢業生有一定的英語基礎。

三、課題調研的方法

主要采用了訪談法和問卷法。

四、調研的基本情況

1.對部分用人單位的調查和分析（采用訪談法）

（1）用人單位對畢業生的英語能力要求

畢業生一般在所調查的企業從事文秘、文員等工作。這些企業要求畢業生具有良好的讀寫能力、具有一定的聽說能力。江西中富建設工程有限公司要求新進人員有一定的英語基礎，能夠處理日常基本的書函文件；南昌外建公司對新進人員的外語的翻譯能力要求較高；南昌大鵬計算機軟件開發有限公司對學生專業技能的需求比較高，要求讀懂代碼和英文原著，故此對他們的英語實際運用能力要求也比較高。

（2）畢業生在實際工作中表現出來的能力

認為畢業生在實際工作中表現出來的寫的能力、聽的能力較好的偏多，認為畢業生在實際工作中表現出來的說的能力、譯的能力較好的偏少，這表明我們在實際英語教學中要加強學生英語能力的培養。

（3）畢業生現有工作崗位對英語能力的要求

文秘崗位英語方面說的能力、寫的能力要求高的比例很大。在對外企業對英語翻譯的能力和聽說能力要求很高，在更高層次的企業，甚至要求畢業生熟練掌握英文的速寫和同聲傳譯。

而計算機專業學生在從事與專業相關的工作時，對與所從事領域或工作相關的（如計算機等）英語寫的能力，對實際閱讀、翻譯與應用的能力要求比較高。并且，大部分企業認為現在的畢業生英語知識完全不能滿足企業發展的需要，學校的英語教學與企業需求基本脫鉤，導致企業需要對畢業生進行崗前專業培訓，增加了企業的負擔。故此學校的英語教學水平還有待進一步提高，教學方式還有待進一步改善。

基于以上調查結果分析，我們可以得知畢業生現有的工作崗位對英語能力要求中聽說讀寫的能力要求都比較高。

（4）大部分企業認為畢業生英語溝通能力較差

2.對畢業生的問卷調查分析（發放問卷250份，收回232份）

（1）畢業生的就業狀況

①有穩定工作的有10人；②有一份較穩定工作的有120人；③有一份臨時性工作的有90人；④處于下崗待業之中的有12人。由此可見，畢業生的就業狀況并不十分理想。

（2）綜合問卷調查得出以下結論

①畢業生對英語教學還是有一定看法的，英語教學改革勢在必行。

②對于哪些英語能力應有所提高的方面，大部分畢業生認為翻譯的能力、說的能力要有所提高。

（3）綜合三項問卷調查我們可以看出

①畢業生在實際工作中表現出來的綜合英語運用能力十分不理想。

②畢業生的就業狀況并不十分理想。

③有相當多的畢業生認為目前英語教學不能滿足其就業需要。

五、中職英語教學改革新思

1.進一步明確中職英語教學的指導思想

隨著我國走新型工業化道路、建設社會主義新農村和創新型國家對高技能人才要求不斷提高，各高等院校不約而同地深刻認識到全面提高職業教育教學質量的重要性和緊迫性。教育部教高[2006]16號文《關于全面提高職業教育教學質量的若干意見》中明確提出：“職業院校要深刻認識到全面提高教學質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是職業教育自身發展的客觀要求。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才；針對區域經濟發展的要求，以就業為導向，加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力。”[1]在職業教育不斷改革的大趨勢下，專業課程的改革與建設取得了一定的成效。公共英語課程作為職業院校各專業人才培養的一門職業基本素質課程，必須融入這股課程改革的浪潮中，突破原來單純培養學生聽、說、讀、寫、譯五項基本能力的傳統模式，根據最新的教學改革思路，走以就業為導向、以職業能力培養為主線的公共英語教學改革道路，真正以就業為目的培養學生真實工作過程中所需要的英語基本應用技能。

2.提高學生就業能力的方法

（1）就業為導向下全面提高學生的就業能力

在如今競爭越來越激烈的社會中，學生畢業后能否順利就業成為社會和家長衡量學校教育水準的一個重要尺度。對于中職院校來說，學生的就業情況更是教師教學水平和學校管理培養水平的重要體現。[2]因此，從現實出發，我們結合實際企業的用工需要來制訂培養方案和教學計劃，堅持校企合作，工學交替，訂單定向培養的教學模式，著重提高學生的專業能力、社會能力、方法能力、實踐能力和動手能力。

（2）采用基礎課和專業課相結合的方法提高學生的英語實踐能力

很多學生在單獨學習基礎英語的時候會覺得學無所用，即感覺不到基礎英語的作用。堅持將公共基礎課程結合到專業課程中去，一方面可以借助公共基礎課加強專業課的教學效果，另一方面可以借助專業課凸顯公共基礎課的地位與作用，將兩者緊密結合起來，使學生的實踐運用能力和專業素質得到很大的提高，從而提高學生的就業能力，可謂一舉多得。

一方面，以計算機專業為例，把英語課程內容下放到計算機專業課程中講，目的是使學生時刻感受到就業的壓力，從而引導學生明確學習是為自己而學，是自己要學，是為今后就業學習。另一方面，把英語實踐課放到計算機課程教學中解決，可以凸顯公共英語的重要性，使學生不再感覺基礎英語學無所用，并且使他們的英語實踐運用能力得以提高。這兩個“下放”，可謂相輔相成，結合兩個“下放”，把基礎課和專業課完美相結合，是為了全面提高學生的專業能力、方法能力、實踐能力和動手能力。

總之，中職院校英語教學若想取得更快更好的發展，就必須改革與創新，不斷地推陳出新。根據中職教育的發展和社會崗位的需求，要以就業為導向引導學生全面提高英語能力。這樣就能不斷更新英語教學理念，培養大量的具有較高英語水平的實用型、技能型人才，從而使中職院校的英語教學不斷綻放光彩，獲取豐碩的果實，更好地服務于經濟和社會的發展。

參考文獻：

計算機就業狀況范文第4篇

例如，可以通過統計方法進行氣象、水文以及地震預報的研究。在社會科學方面，也出現了人口統計學、心理統計學等統計學的分支學科。特別是在經濟方面的應用，可以說是經濟研究中最為客觀、最為重要的工具。金融、證券、保險等會經常用到統計學的知識。例如在證券投資中對于一個股票的分析，就需要用統計學的方法處理股票的歷史數據；又如在保險業中的精算師，就要具備非常深厚的統計學功底。統計學應用性強，它的適用范圍非常廣。在很多職業院校，統計專業繼續深造的機會很多，如攻讀研究生，將來在工作中會有更多的競爭優勢。國外一些院校的統計專業，也非常愿意接收國內一些有名的統計專業中優秀的畢業生，為他們提供深造的機會。但由于個方面的原因，統計學的就業形勢不容樂觀。下面筆者就統計學專業教育發展狀況、統計學專業的培養目標和要求及其就業狀況及趨勢進行簡要分析論述。

一、統計學專業教育發展狀況

統計學是一門認識社會和自然的方法論科學，它來源于統計工作，是統計工作經驗的理論概括。其專業產生的時間是1890年，英國牛津大學首先設立了該專業。隨后，英國劍橋、美國哈佛等大學也相繼設立了統計學專業。

現代的統計學專業是在隨機抽樣基礎上建立的數理推斷統計學。美國的統計學家瓦爾德將統計學中的估計和假設理論予以歸納，創立了“決策理論”；美國的威爾克斯、英國的威沙特，也是現代統計學的代表人物，他們在1957年提出實際設計的理論和方法，拓寬了統計學的范圍。

社會主義國家的社會統計學是從俄國十月革命后逐步建立和發展起來的。以辯證唯物主義和歷史唯物主義以及的政治經濟學作為它的理論指導，其學術淵源來自于古典統計學和凱特勒確定的近代統計學，莫斯科大學教授丘普洛夫首先承認它。

我國相對來說，統計學的研究起步較晚。建國前，各大高校并沒有統計學專業，直到建國后，在1953年，中國人民大學首先創立了統計學系，并招收了第一批統計專業的學生。隨后，華中理工大學（2000年已合并成為華中科技大學）、清華大學相繼設立了統計學專業，為統計學專業培養了許多優秀的人才。期間，一度停止招生。直到改革開放后，全國許多院校陸續設立統計學專業，有北京交通大學、北京大學、山東大學、首都經濟貿易大學等，并開始擴招學員。同時，各地教委也增設了中專、夜大，來培訓統計人才。到目前為止，統計學專業又設立了碩士研究生，其學歷層次有碩士、學士和專科，每年招生量不斷擴大。

現在，中國的經濟將和世界融合，隨著社會經濟的發展，要求統計提供更多的統計方法，社會科學本身不斷地向細分化與定量化發展，也要求統計能提供更有效的調查整理、分析資料的方法。這樣一來，社會對統計人才的要求就更多了，這種社會需求，促使統計學專業的教育發展已迫在眉捷，為統計學專業就業開辟了前景。

二、統計學專業的培養目標和要求

（一）培養目標

統計專業主要包括一般統計和經濟統計兩類專業方向，培養具有良好的教學或數學與經濟學素養，掌握統計學的基本理論和方法，具有較好的科學素養，能熟練地運用計算機分析數據，能在企事業單位和經濟、金融和管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析、市場研究、質量控制以及高新技術產品開發、研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。

（二）培養要求

統計專業學生主要學習統計學的基本理論和方法，打好數學基礎，具有較好的科學素養，受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練，具有數據處理和統計分析的基本能力，畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力。

1.具有扎實的數學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練；

2.掌握統計學的基本理論、基本知識、基本方法和計算機操作技能；具有采集數據、設計調查問卷和處理調查數據的基本能力；

3.了解與社會經濟統計、醫藥衛生統計、生物統計或工業統計等有關的自然科學、社會科學、工程技術某一領域的基本知識，具有應用統計學理論分析、解決該領域實際問題的初步能力；

4.了解統計學理論與方法的發展動態及其應用前景；

5.對于理學學士，應能熟練使用各種統計軟件包，有較強的統計計算能力；

6.對于經濟學學士，應具有扎實的經濟學基礎，熟悉國家經濟發展的方針、政策和統計法律、法規，具有利用信息資料進行綜合分析和管理的能力；

7.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的科學研究和實際工作能力。

三、統計學專業就業狀況及趨勢分析

統計專業是研究現象總體數量關系的方法論科學，這種現象包括社會現象和自然現象，因而，就業范圍很單一，或者到國家政府的各級統計局工作，或者通過再深造到各高校的統計系做教師。雖然統計專業在社會主義條件下發展很迅速，包括的內容也很繁雜，但統計學專業的畢業生的就業需求卻不太理想，人才需求情況是“供大于求”，統計學專業畢業的學生主要從事人口數量、土地數量、財富、國民生產總值、軍事等方面的統計工作。

計算機就業狀況范文第5篇

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[2]瞿浩，楊乾坤，宋之帥.大學生就業與考研選擇模型研究[J].價值工程，2013，（2）：229-230.

[3]中國教育和科研計算機網.關于為何參加考研的調查報告[EB/OL].[2003-09-26].