幼兒園教職工培訓(xùn)計(jì)劃方案

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幼兒園教職工培訓(xùn)計(jì)劃方案范文第1篇

各中小學(xué)、幼兒園（含民辦）：

2021快樂(lè)暑假已開(kāi)始，繃緊“安全”這根弦是校園安全第一責(zé)任人、直接責(zé)任人的應(yīng)盡之職，特作如下工作提醒：

一、安全教育

1.《中小學(xué)幼兒園管理辦法》第45條，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教職工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規(guī)章制度、掌握安全救護(hù)常識(shí)，學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險(xiǎn)的方法和手段。

2.為使學(xué)生度過(guò)平安、快樂(lè)暑假，學(xué)校應(yīng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)通過(guò)微信、短信等形式定期提醒家長(zhǎng)在衛(wèi)生防疫安全、防溺水安全、心理健康安全、交通安全、外出活動(dòng)安全、防電信詐騙等方面認(rèn)真履行監(jiān)管責(zé)任。

二、整治安全隱患

今年是校園安全專(zhuān)項(xiàng)整治三年行動(dòng)集中攻堅(jiān)之年，各校園應(yīng)著重在以下方面細(xì)排查真落實(shí)。

1．安全責(zé)任體系

“人人有責(zé)、層層負(fù)責(zé)、各負(fù)其責(zé)”的全員安全責(zé)任體系是否完善，“明責(zé)、知責(zé)、履責(zé)、問(wèn)責(zé)”的安全責(zé)任運(yùn)行機(jī)制是否健全。

2.消防安全

由于政府財(cái)力因素，全市學(xué)校都通過(guò)消防驗(yàn)收合格或消防備案手續(xù)比較困難。我們只能在本質(zhì)消防安全上努力：①消防設(shè)施、器材、消防安全標(biāo)志是否完好有效并定期維保。②電氣線路、管路敷設(shè)是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)并定期檢測(cè)維保。③學(xué)生宿舍、教學(xué)辦公場(chǎng)所是否存在超負(fù)荷用電、違規(guī)使用電器現(xiàn)象。④消防水源、消防通道是否存在問(wèn)題。

3.安防設(shè)施

對(duì)照《江蘇省加快推動(dòng)中小學(xué)幼兒園安全防范建設(shè)三年行動(dòng)實(shí)施方案》，未達(dá)到100％要求的必須整改到位。教育系統(tǒng)專(zhuān)項(xiàng)整治（2021年度）工作清單有任務(wù)的，須利用暑期加快實(shí)施，否則，目標(biāo)責(zé)任狀考核要扣分。

三、做好創(chuàng)建材料

請(qǐng)丹中、丹陽(yáng)中專(zhuān)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、大泊幼兒園、九中、練湖小學(xué)、建山學(xué)校、埤城中學(xué)、埤城中心小學(xué)、運(yùn)河中學(xué)、呂城中心小學(xué)、云陽(yáng)幼兒園、云陽(yáng)一幼、折柳幼兒園、里莊中學(xué)、橫塘中學(xué)對(duì)照《鎮(zhèn)江市五星級(jí)平安校園評(píng)估細(xì)則》整改不足，完善材料，爭(zhēng)取12月底現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收時(shí)順利通過(guò)創(chuàng)建。

 

 

幼兒園教職工培訓(xùn)計(jì)劃方案范文第2篇

園長(zhǎng)工作述職報(bào)告日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，本人自2月24日到任擔(dān)任園長(zhǎng)工作已近半載。回首顧望，感慨萬(wàn)千。

雖然，我已擁有25年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)及多年的園長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，但接手這樣超大規(guī)模、管理人員缺乏、師資短缺、人心渙散的超大型幼兒園卻還是第一次。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)與董事會(huì)的期望，我決定迎難而上接受挑戰(zhàn)。

首先，讓自己成為一個(gè)有威望的園長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)者的威望取決于他的人格、品德和思想修養(yǎng)，取決于他的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、膽略、才干和能力，取決于他是否嚴(yán)于律己、率先垂范、以身作則、全身心地投入事業(yè)中去，更取決于他能否公平、公正待人。從上任的第一天起，我就以園為家，每天最早上班，最后下班，晚上、周六、周日只要不外出，都會(huì)在辦公室處理來(lái)電來(lái)訪等。凡事以身作則、率先垂范，公平、公正地對(duì)待每一位員工，視員工為家人和朋友。做到在思想上引導(dǎo)他們，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)他們，在工作上肯定他們，在生活上關(guān)心他們。用自身的影響力來(lái)凝聚全體教職員工的心，帶動(dòng)他們的工作積極性，逐步扭轉(zhuǎn)工作作風(fēng)，建立和-諧的人際關(guān)系，培育互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。 其次，積極尋求幼兒園穩(wěn)定與發(fā)展的有力措施。

一、重視軟件建設(shè)，穩(wěn)定和充實(shí)師資力量

1、培訓(xùn)教師隊(duì)伍：

(1)重視新教師培訓(xùn)：本學(xué)期根據(jù)幼兒園師資嚴(yán)重短缺的實(shí)際情況和師資現(xiàn)狀，分別從長(zhǎng)沙師范、華南女子學(xué)院、蒲田學(xué)院、漳州師院等地先后招聘了21名新教師，為滿足不斷增長(zhǎng)的生源、維持正常的教學(xué)秩序及提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量、評(píng)市優(yōu)園奠定良好的基礎(chǔ)。我根據(jù)她們的實(shí)際情況組建教學(xué)部培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，制定新教師培訓(xùn)計(jì)劃，分別于3月5日-18日、5月8日-5月16日對(duì)兩批新教師進(jìn)行入職培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)了園史園情、規(guī)章制度、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育綱要》、《幼兒教師職業(yè)道德》、《幼兒教師一日工作流程》，使她們?cè)趯?zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作能力上都有了明顯的提高，使他們以最短的時(shí)間適應(yīng)工作崗位的要求。

(2)開(kāi)展全園英語(yǔ)培訓(xùn)：根據(jù)我園雙語(yǔ)特色，本學(xué)期新招聘一名全日制外教，不但為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了學(xué)習(xí)、生活、游戲的全程外教，還能根據(jù)幼兒園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀充分利用外教對(duì)保教人員進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，其中教師每天晨讀20分鐘，每人每周培訓(xùn)1小時(shí)，保育員培訓(xùn)半小時(shí)，全面提高保教人員的英語(yǔ)水平，突顯雙語(yǔ)幼兒園特色。

2、規(guī)范教師行為，創(chuàng)建優(yōu)良園風(fēng)統(tǒng)一員工思想，規(guī)范員工行為是園風(fēng)建設(shè)的重要途徑，我利用每周的教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)一些有關(guān)教師職業(yè)道德、教師素質(zhì)、教師禮儀規(guī)范等方面的知識(shí)，注重在日常工作中督促教師樹(shù)立良好的教師形象，特別重視檢查和規(guī)范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規(guī)范，成為幼兒的表率;首先要求教師講禮貌、待人熱忱，要有一顆愛(ài)孩子的心，要尊重孩子，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作應(yīng)文雅大方，批評(píng)孩子應(yīng)注意講究方法，不傷害孩子的自尊心等等。并把對(duì)教師行為規(guī)范的各項(xiàng)要求寫(xiě)進(jìn)績(jī)效考核之中，在每周的例會(huì)中表?yè)P(yáng)做得好的老師，把欠規(guī)范的行為重點(diǎn)提出批評(píng)，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來(lái)越優(yōu)秀。經(jīng)常與教職工談心，了解教職工的思想、學(xué)習(xí)、工作和心理狀況，適時(shí)賞識(shí)、鼓勵(lì)和疏導(dǎo)。我努力地把工作做細(xì)做到位，讓合適的人做合適的事，挖掘潛力，調(diào)動(dòng)積極性。同時(shí)，我十分注重園內(nèi)人文環(huán)境建設(shè)。

以真實(shí)、誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)為座右銘，提倡人與人之間友好合作，以誠(chéng)相待，在處理各類(lèi)問(wèn)題時(shí)以工作為重，以個(gè)人情感為次;在工作中，盡量做到多一點(diǎn)商量、少一點(diǎn)命令，將自己溶身于教職工之中，注重把愛(ài)平均分給每一位教師，積極看待教師的閃光點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)人人平等、寬松、融洽的人際氛圍3、關(guān)注員工的切身利益，改革薪酬制度薪酬制度是調(diào)動(dòng)員工工作積極性的一個(gè)重要因素。我園原有的薪酬制度是建園時(shí)制定的，隨著時(shí)間的推移，幼兒園規(guī)模的擴(kuò)大及物價(jià)的上漲及同行業(yè)工資水平的提高，已漸漸失去了原有的優(yōu)勢(shì)與吸引力，許多優(yōu)秀的教師都因?yàn)榇鰡?wèn)題離去。

為了幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，吸引人才、留住人才，穩(wěn)定教職員工隊(duì)伍和調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性，在董事會(huì)的大力支持下于5月起草了適合幼兒園管理的教師、保育員工資改革方案，6月新工資方案出臺(tái)，教職員工重新簽定勞動(dòng)合同，穩(wěn)定了教職工隊(duì)伍。為幼兒園的科學(xué)規(guī)范管理及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化安全工作，落實(shí)安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。

我園是一個(gè)超大規(guī)模的幼兒園，安全工作尤其需要花大力氣去抓。本期我們堅(jiān)持把安全工作放在重中之重來(lái)抓，重點(diǎn)落實(shí)以下工作。

1、定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患設(shè)立園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，每月對(duì)全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備、食堂設(shè)施、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。

2、抓好幼兒接送安全

(1)健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯(cuò)、接丟孩子，要求保安與班級(jí)教師并設(shè)兩道關(guān)卡，即家長(zhǎng)持幼兒接送卡到園接孩子，保安驗(yàn)卡確認(rèn)是我園家長(zhǎng)才準(zhǔn)入內(nèi)，家長(zhǎng)到班級(jí)接孩子時(shí)，教師要確認(rèn)身份再將幼兒交到家長(zhǎng)手中。保安對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行盤(pán)查和登記，確定不是危險(xiǎn)分子后方可準(zhǔn)其進(jìn)園

(2)校車(chē)接送的安全：設(shè)立專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)接車(chē)制度，每輛車(chē)選派兩名教師早晚輪流接送幼兒，由管理校車(chē)的教師對(duì)接車(chē)教師先培訓(xùn)再上崗，從服務(wù)態(tài)度、操作細(xì)則上規(guī)范管理。同時(shí)落實(shí)校門(mén)口值班的職責(zé)，分工明確，責(zé)任到人。形成以司機(jī)、接送教師、值班教師、生活老師共同組成的幼兒接送安全網(wǎng)絡(luò)。定期組織安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問(wèn)題，不斷修正和完善接送工作。

3、注重班級(jí)安全工作期初與各年段保教人員人人簽訂班級(jí)安全責(zé)任書(shū)，明確安全責(zé)任，讓她們積極主動(dòng)地做好安全工作。通過(guò)定期學(xué)習(xí)提高員工的思想認(rèn)識(shí)，每周的教師例會(huì)上都會(huì)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)、安全案例分析，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，每周五各班級(jí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，通過(guò)定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。但由于本期新教師和新班級(jí)的增加，安全事故時(shí)有發(fā)生，可見(jiàn)安全之警鐘應(yīng)時(shí)刻長(zhǎng)鳴，一刻也不能松懈。今后對(duì)教師和保育員的培訓(xùn)中，安全都應(yīng)當(dāng)放在首位，在教育教學(xué)中對(duì)安全知識(shí)和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改進(jìn)。

三、以教學(xué)促教研，以活動(dòng)促發(fā)展

把《將幼兒園教育綱要》作為我園教育教學(xué)工作的依據(jù)和指南，繼續(xù)開(kāi)展根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納的多元智能理論，由香港教育學(xué)院的黃惠吟博士主編的《多元智能創(chuàng)意課程》進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)主題教學(xué)，讓幼兒在日常生活習(xí)慣、認(rèn)知、情緒、健康、體能、音樂(lè)、美勞發(fā)展及公民教育等方面全面發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)采用特聘外教+清華幼兒英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)園的形式。繼續(xù)進(jìn)行蒙氏教育、感統(tǒng)訓(xùn)練、英語(yǔ)、舞蹈、聲樂(lè)、主持人、武術(shù)、繪畫(huà)與小制作、鋼琴、早期閱讀識(shí)字、珠心算等特色興趣班教學(xué)。利用每周的教師例會(huì)對(duì)教師進(jìn)行師德教育及幼教理論學(xué)習(xí)，教師們的思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式漸漸多樣化，觀察了解幼兒、尊重幼兒的需要變得主動(dòng)了，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。

幼兒園教職工培訓(xùn)計(jì)劃方案范文第3篇

為貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”要求，經(jīng)區(qū)政府同意，特制定本方案（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三期行動(dòng)計(jì)劃”）。

一、重要意義

2011年以來(lái)，我區(qū)認(rèn)真實(shí)施第一期（2011－2013年）、第二期（2014-2016年）學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。按照“廣覆蓋、保基本”的要求，持續(xù)增加財(cái)政投入，以擴(kuò)大學(xué)前教育資源為重點(diǎn)，加快發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持普惠性民辦幼兒園，加強(qiáng)幼兒園保育教育指導(dǎo)，規(guī)范辦園行為，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。截至2016年底，全區(qū)共有幼兒園232所（公辦幼兒園136所，民辦幼兒園96所），在園幼兒48226人（公辦17604人，民辦30622人），專(zhuān)任教師2440人（公辦617人，民辦1823人），分別比2010年增加179所、20748人、1344人；學(xué)前三年毛入園率達(dá)到89.3%，較2010年增加37.3個(gè)百分點(diǎn)，提前完成了《XX省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年》設(shè)定的2020年學(xué)前三年毛入園率80%的目標(biāo)，“入園難”進(jìn)一步緩解，學(xué)前教育發(fā)展邁上新的臺(tái)階。但總體上看，學(xué)前教育仍是教育體系中較為薄弱的環(huán)節(jié)，全區(qū)學(xué)前教育資源總量不足，普惠性資源供給不足，農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，城區(qū)幼兒園布局不合理，特別是老城區(qū)幼兒園缺乏，教師數(shù)量短缺，幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)困難，保教質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題還一定程度存在。

學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，對(duì)人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。實(shí)施三期行動(dòng)計(jì)劃，是鞏固前期工作成果，加快發(fā)展學(xué)前教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求；是基本解決“入園難”“入園貴”問(wèn)題，推動(dòng)二孩政策落地，保障民生的迫切需要；是推進(jìn)教育扶貧，從人生早期阻斷貧困代際傳遞，促進(jìn)全面建成小康社會(huì)的重大舉措。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施三期行動(dòng)計(jì)劃的重要意義，保持學(xué)前教育的良好發(fā)展勢(shì)頭，切實(shí)履職盡責(zé)，堅(jiān)定不移，持續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展，努力回應(yīng)人民群眾對(duì)接受良好學(xué)前教育的期盼。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃。

充分考慮人口政策調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的需要，優(yōu)化幼兒園布局，優(yōu)化學(xué)前教育資源配置。重點(diǎn)支持困難群體和薄弱環(huán)節(jié)，保障大多數(shù)適齡兒童就近接受學(xué)前教育，著力保基本、補(bǔ)短板、促公平。

（二）堅(jiān)持公益普惠。

公辦民辦并舉，進(jìn)一步提高公辦幼兒園提供普惠性學(xué)前教育服務(wù)的能力，積極引導(dǎo)和扶持民辦幼兒園提供普惠。加大財(cái)政投入，提高公益普惠性幼兒園比例，提升學(xué)前教育公共服務(wù)水平。

（三）堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。

鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園，有效擴(kuò)大學(xué)前教育資源；改革幼兒園人事管理制度，實(shí)現(xiàn)由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變、由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，形成能進(jìn)能出、能上能下、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制；積極探索共建途徑，采取多種形式，提升學(xué)前教育整體水平。

（四）堅(jiān)持政府主導(dǎo)。

貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)教育法》《XX省學(xué)前教育條例》等法律法規(guī)，落實(shí)政府發(fā)展和監(jiān)管學(xué)前教育的責(zé)任，建立健全確保學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制，提高綜合治理能力。充分發(fā)揮中央支持政策的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，努力辦好學(xué)前教育。

三、發(fā)展目標(biāo)

到2020年，基本建成廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。提高普及和普惠水平，全區(qū)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到95%以上，普惠性幼兒園覆蓋率（公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在園幼兒數(shù)占在園幼兒總數(shù)的比例）達(dá)到80%左右。擴(kuò)大學(xué)前教育資源，按照每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所獨(dú)立建制的公辦中心幼兒園、城市市區(qū)和縣城城區(qū)每3萬(wàn)常住人口要建設(shè)1所以上不少于9個(gè)班建制的公辦幼兒園的要求，新建、改擴(kuò)建一批公辦幼兒園。理順管理體制和辦園體制，發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任進(jìn)一步落實(shí)。學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制基本建立，運(yùn)行保障能力顯著增強(qiáng)。幼兒園教師配備和工資待遇保障機(jī)制初步建立，師資力量進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系基本形成，辦園條件質(zhì)量逐步提高，辦園行為普遍規(guī)范，“小學(xué)化”現(xiàn)象基本消除，科學(xué)保教氛圍更加濃厚。

四、重點(diǎn)任務(wù)

（一）增加普惠性資源供給。

充分考慮二孩政策實(shí)施、老城區(qū)改造和人口流動(dòng)等因素，重點(diǎn)加強(qiáng)貧困村、城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園建設(shè)。大力發(fā)展公辦幼兒園，提供廣覆蓋、保基本的學(xué)前教育公共服務(wù)。積極鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦幼兒園，扶持普惠性民辦幼兒園。改善辦園條件，滿足基本保育教育活動(dòng)需要。

（二）完善體制機(jī)制。

進(jìn)一步落實(shí)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，積極破解投入不足、資源短缺、師資隊(duì)伍不健全、體制機(jī)制不完善、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡、普惠程度不高等難題。理順機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)街道辦幼兒園辦園體制，建立與公益普惠要求相適應(yīng)的學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，努力做到保工資、保安全、保運(yùn)轉(zhuǎn)、保發(fā)展。加大公辦幼兒園辦園機(jī)制的改革力度，積極探索公建民營(yíng)等實(shí)現(xiàn)形式和渠道，激發(fā)公辦幼兒園辦園活力，形成管理激勵(lì)機(jī)制。

（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

深化幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、補(bǔ)充機(jī)制和工資待遇保障機(jī)制改革，依照《關(guān)于做好全省公辦幼兒園教職工編制核定工作的通知》（X編辦〔2012〕X號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（X教師〔2013〕X號(hào)）等文件規(guī)定，突出重點(diǎn)，在我區(qū)事業(yè)編制總量?jī)?nèi)統(tǒng)籌做好公辦幼兒園編制保障工作，依法保障幼兒園教職工合法權(quán)益。

（四）提升保育教育質(zhì)量。

深化幼兒園教育改革，堅(jiān)持正確的辦園方向，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，鍛煉幼兒健康的體魄，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。建立健全幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估體系，推進(jìn)幼兒園質(zhì)量評(píng)估工作。加大學(xué)前教育社會(huì)宣傳力度，促進(jìn)家園聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，普及科學(xué)保教知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)前教育教研力量，健全教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)規(guī)范辦園科學(xué)保教工作向農(nóng)村延伸、向民辦幼兒園延伸、向農(nóng)村小學(xué)附屬幼兒園延伸，整體提升農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量。

五、主要舉措

（一）完善布局規(guī)劃，發(fā)展普惠性幼兒園。

1.合理布局規(guī)劃幼兒園。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化進(jìn)程、地理環(huán)境、交通條件、人口分布等實(shí)際情況，尤其是二孩政策實(shí)施后帶來(lái)人口出生率的變化，制訂我區(qū)幼兒園總體布局規(guī)劃，按照“就近、夠用、適用、安全”原則，均衡配置學(xué)前教育資源。城區(qū)小區(qū)按照《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》等國(guó)家規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)確保教育用地配建小區(qū)幼兒園，農(nóng)村按照縣域鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃配建幼兒園，滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的對(duì)學(xué)前教育資源的需求。

2.加快發(fā)展公辦幼兒園。逐年安排新建、改擴(kuò)建一批符合國(guó)家和我省有關(guān)規(guī)定的公辦幼兒園，支持事業(yè)單位和集體辦園，擴(kuò)大公辦資源。支持符合條件的殘疾兒童康復(fù)等機(jī)構(gòu)開(kāi)辦幼兒園，擴(kuò)大特殊學(xué)前教育資源。確保每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所獨(dú)立建制的公辦中心幼兒園，充分發(fā)揮其輻射指導(dǎo)作用，大村獨(dú)立建園，小村聯(lián)合辦園，優(yōu)先利用中小學(xué)閑置校舍進(jìn)行改建或增設(shè)附屬幼兒園。開(kāi)展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專(zhuān)項(xiàng)整治，對(duì)未按規(guī)定建設(shè)或移交、沒(méi)有辦成公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園的要全面整改，2018年底前整改到位。

3.扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。制定扶持和規(guī)范普惠性幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)，逐年確定一批普惠性民辦幼兒園。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、綜合獎(jiǎng)補(bǔ)、減免租金、派駐公辦教師、培訓(xùn)教師、教研指導(dǎo)等方式，支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。將提供普惠性學(xué)位數(shù)量和辦園質(zhì)量作為獎(jiǎng)勵(lì)和支持的依據(jù)，對(duì)達(dá)不到要求的要限期整改，提升普惠性幼兒園服務(wù)水平。

（二）落實(shí)主體責(zé)任，理順管理體制和辦園體制。

1.理順學(xué)前教育管理體制。建立健全“省市統(tǒng)籌，縣級(jí)為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）參與”的學(xué)前教育管理體制。縣區(qū)政府要落實(shí)主體責(zé)任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要充分發(fā)揮作用，共同推進(jìn)學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展。

2.理順學(xué)前教育辦園體制。堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，積極推動(dòng)各地理順機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)街道辦幼兒園辦園體制，實(shí)行屬地化管理，通過(guò)地方政府接收、與當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)公辦園合并、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等多種形式，確保其面向社會(huì)提供普惠。

3.落實(shí)幼兒園登記制度。2017年底前，對(duì)符合條件的幼兒園，按照《事業(yè)單位登記管理暫行條例》和《事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法（試行）》完成事業(yè)單位登記。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，健全成本分擔(dān)機(jī)制。

1.加大學(xué)前教育投入。設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年投入不少于1000萬(wàn)元。按照非義務(wù)教育成本分擔(dān)的要求，建立起與管理體制相適應(yīng)的生均撥款、收費(fèi)、資助一體化的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保障幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)和穩(wěn)定發(fā)展。根據(jù)幼兒園可持續(xù)發(fā)展實(shí)際需要和我區(qū)實(shí)際情況，逐步制定公辦園生均撥款標(biāo)準(zhǔn)和普惠性民辦園的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園建設(shè)涉及的稅費(fèi)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家和省規(guī)定減免。鼓勵(lì)社會(huì)和個(gè)人捐資辦園。

2．充分發(fā)揮中央資金的引導(dǎo)激勵(lì)作用。支持在農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園以及改善辦園條件等；通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展；支持企業(yè)事業(yè)單位、城市街道、農(nóng)村集體舉辦的幼兒園向社會(huì)提供普惠；支持農(nóng)民工隨遷子女在流入地接受學(xué)前教育；鼓勵(lì)支持普惠性幼兒園接受殘疾兒童入園。

3.健全幼兒資助制度。按照中央獎(jiǎng)補(bǔ)、省市統(tǒng)籌、以縣為主實(shí)施的渠道，進(jìn)一步健全幼兒資助制度，確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒優(yōu)先獲得資助。

4.適當(dāng)調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定程序，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、辦園成本和家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，對(duì)公辦幼兒園的保教費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（四）加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，積極構(gòu)建支持體系。

1.補(bǔ)足配齊各類(lèi)幼兒園教職工。對(duì)納入編制管理的公辦幼兒園，通過(guò)公開(kāi)招聘、內(nèi)部調(diào)配、中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等多種方式逐步補(bǔ)足配齊幼兒園教職工。通過(guò)多種方式支持農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)培養(yǎng)補(bǔ)充合格的幼兒園教師。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)幼兒園教師全員持證上崗。

2.完善幼兒園教師工資待遇保障機(jī)制。公辦幼兒園教師執(zhí)行統(tǒng)一的崗位績(jī)效工資制度，享受規(guī)定的工資傾斜政策。同時(shí)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《XX省學(xué)前教育條例》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，采取多種方式切實(shí)解決公辦幼兒園非在編教師工資待遇偏低問(wèn)題，逐步實(shí)現(xiàn)同工同酬。引導(dǎo)和監(jiān)督民辦幼兒園依法配足配齊教職工并保障其工資待遇。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定實(shí)行工資傾斜政策。幼兒園教職工依法全員納入社保體系。

3.健全幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)普及學(xué)前三年教育的要求，建立區(qū)培訓(xùn)中心（進(jìn)修學(xué)校、教研室）和幼兒園聯(lián)合培訓(xùn)保教人員的模式，以需求為導(dǎo)向，以幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃為引領(lǐng)，推動(dòng)區(qū)級(jí)培訓(xùn)和園本培訓(xùn)，開(kāi)展新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。建立和完善幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)體系，堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在首位，組織實(shí)施全員培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)，提升保教實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)能力。教師完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)考核情況作為晉職、晉級(jí)、續(xù)聘、競(jìng)聘、考核評(píng)優(yōu)及教師資格定期登記的重要依據(jù)。制定符合學(xué)前教育實(shí)際，有利于幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的職稱(chēng)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。

（五）加強(qiáng)幼兒園質(zhì)量監(jiān)管和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范辦園行為。

1.完善幼兒園動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制。建立完善幼兒園質(zhì)量評(píng)估體系，將各類(lèi)幼兒園全部納入評(píng)價(jià)范圍。結(jié)合教育部即將制定出臺(tái)的幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南，構(gòu)建幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估體系，建立科學(xué)導(dǎo)向，著重加強(qiáng)對(duì)師資配備、教育過(guò)程和管理水平等方面的評(píng)估。落實(shí)政府對(duì)幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管責(zé)任，加大監(jiān)管機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的建設(shè)力度。到2020年，健全學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)籍管理。

2.規(guī)范幼兒園辦園行為。嚴(yán)格落實(shí)教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》的要求，強(qiáng)化安全管理，規(guī)范幼兒園命名、辦班、收費(fèi)、招生行為，嚴(yán)格控制班額，禁止使用幼兒教材，禁止幼兒園教授小學(xué)內(nèi)容，防止和糾正“小學(xué)化”傾向。禁止小學(xué)舉行任何形式的入學(xué)測(cè)試，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，積極推動(dòng)小學(xué)教育與幼兒園教育的有效銜接。實(shí)行收費(fèi)公示制度，健全幼兒園內(nèi)部財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)幼兒園經(jīng)費(fèi)使用和收費(fèi)行為的監(jiān)管。

3.提升幼兒園保育教育質(zhì)量。配備學(xué)前教育專(zhuān)職教研員，定期對(duì)幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。充分發(fā)揮市級(jí)一類(lèi)幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的輻射作用，及時(shí)解決幼兒園教師在保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，探索農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和村幼兒園一體化管理。深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)幼兒園教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定教育計(jì)劃、指導(dǎo)游戲活動(dòng)、安排一日生活，提高保教質(zhì)量。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持保教結(jié)合，堅(jiān)持幼兒園教育和家庭教育結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)有條件的幼兒園面向家長(zhǎng)和社區(qū)開(kāi)展公益性0—3歲早期教育指導(dǎo)。

六、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

區(qū)政府相關(guān)職能部門(mén)編制三期行動(dòng)計(jì)劃，把三期行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施列入政府工作的重要議事日程和相關(guān)部門(mén)的年度任務(wù)，加大確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

（二）營(yíng)造發(fā)展氛圍。

充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等各類(lèi)媒體，大力宣傳學(xué)前教育。完善學(xué)前教育宣傳月制度，集中展示學(xué)前教育發(fā)展成果，廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)及政策，宣傳和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持學(xué)前教育的良好氛圍。

（三）健全推進(jìn)機(jī)制。

建立學(xué)前教育綜合改革協(xié)調(diào)機(jī)制，明確教育、編制、發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、國(guó)土資源、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、綜治、公安、民政、衛(wèi)生計(jì)生、物價(jià)、質(zhì)監(jiān)、工商、食品藥品監(jiān)管、安全生產(chǎn)監(jiān)管、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門(mén)的任務(wù)，著力破解長(zhǎng)期制約學(xué)前教育發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題。充分發(fā)揮城市社區(qū)居委會(huì)和農(nóng)村村民自治組織的作用，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與幼兒園管理和監(jiān)督的機(jī)制。

（四）加強(qiáng)資金監(jiān)管。

有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用管理，健全財(cái)務(wù)制度，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，提高資金使用效益。堅(jiān)持“誰(shuí)建設(shè)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)經(jīng)費(fèi)安排使用、項(xiàng)目進(jìn)展、政策效果等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)違法違紀(jì)行為依法追究當(dāng)事人和負(fù)責(zé)人的責(zé)任，努力提高財(cái)政支持學(xué)前教育資金的使用效益。

幼兒園教職工培訓(xùn)計(jì)劃方案范文第4篇

本研究以問(wèn)卷調(diào)查法為主要研究方法。通過(guò)文獻(xiàn)查閱梳理近十年來(lái)記載四川省民辦幼兒園發(fā)展軌跡的相關(guān)文獻(xiàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查深入了解民辦幼兒園在硬件設(shè)施、管理權(quán)限、職責(zé)分工、師資水平等方面的情況。此外，本研究的調(diào)查問(wèn)卷系課題組自行編制的問(wèn)卷，通過(guò)隨機(jī)抽樣，共調(diào)查了四川省17個(gè)市的250家民辦幼兒園(成都及各地市州的民辦高端幼兒園除外)，發(fā)放《四川省民辦幼兒園管理基本情況調(diào)查問(wèn)卷(園長(zhǎng)問(wèn)卷)》250份，回收有效問(wèn)卷223份，有效率為89.2%。問(wèn)卷包括:幼兒園基本情況、政府扶持、管理職權(quán)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、幼兒園的規(guī)劃與發(fā)展、教師隊(duì)伍情況、保教工作、幼兒園面臨的困難等內(nèi)容，共30個(gè)題目。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)政府宏觀管理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

從政府宏觀管理層面看，政府對(duì)民辦園的支持、監(jiān)管不足。民辦幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)政府的規(guī)劃、監(jiān)管與扶持，在本次調(diào)研中，對(duì)民辦幼兒園存在的最大問(wèn)題以及如何獲取進(jìn)一步發(fā)展，園長(zhǎng)們提出了自己的想法，有40.2%的園長(zhǎng)認(rèn)為缺少政府部門(mén)的有力扶持是經(jīng)營(yíng)民辦園所遇到的最大困難，有36.2%的園長(zhǎng)認(rèn)為民辦園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地關(guān)鍵在于良好的政策環(huán)境。國(guó)家政策鼓勵(lì)、支持民辦幼兒園的發(fā)展，《民辦教育促進(jìn)法》的出臺(tái)使民辦教育走上了法制化的道路，但分析四川省223所民辦幼兒園發(fā)現(xiàn)，政府仍然停留在民辦幼兒園的審批和辦園合格與否層面，存在對(duì)民辦幼兒園的發(fā)展缺乏規(guī)劃、支持力度不夠、投入薄弱且不均等問(wèn)題。本次調(diào)研中，223所民辦幼兒園的舉辦經(jīng)費(fèi)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要由學(xué)費(fèi)、合資、政府投入、政府補(bǔ)助等條目組成。如表1所示:舉辦幼兒園依靠自備、合資的67所，占30.0%;政府投入11所，占5%。運(yùn)行經(jīng)費(fèi)145所主要依靠學(xué)費(fèi)，占65.0%;44所有政府補(bǔ)助，占19.7%;179所無(wú)政府補(bǔ)助，占80.3%。可見(jiàn)，民辦幼兒園依靠政府行為所獲得的經(jīng)費(fèi)較少，政府對(duì)民辦園的補(bǔ)貼微薄。農(nóng)村民辦幼兒園得不到中央財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支持，因此，幼兒所繳納的保教費(fèi)用成為其賴(lài)以生存和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)支柱。

(二)幼兒園中觀管理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

本研究從中觀角度，對(duì)幼兒園內(nèi)部管理狀況進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并分析其原因。1．辦園背景多樣，辦園條件參差不齊本次調(diào)研中，民辦幼兒園創(chuàng)辦時(shí)間最長(zhǎng)的已有55年，最短的僅為1年，平均辦園年限達(dá)13年，民辦幼兒園在場(chǎng)所條件、投資模式、園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)層次等方面各異，辦園條件參差不齊。首先，場(chǎng)所條件不同。本次調(diào)研的223所幼兒園廣泛分布在市區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、農(nóng)村以及工礦企業(yè)內(nèi)，有40.2%是租用單位場(chǎng)地或他人私宅，22.4%是租用公辦教育場(chǎng)所，22.8%是舉辦者投資興建的教育場(chǎng)所，而在自己私宅內(nèi)創(chuàng)辦的占11%。進(jìn)一步調(diào)查顯示:市區(qū)民辦園辦園條件總體優(yōu)于城鄉(xiāng)結(jié)合部及農(nóng)村地區(qū)的民辦園，而處于市區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、農(nóng)村以及工礦企業(yè)內(nèi)不同類(lèi)型的民辦園在園舍面積、教玩具投放上都條件各異。其次，投資模式不同。幼兒園在投資模式上主要采用的類(lèi)型包括:個(gè)人獨(dú)資占55.3%，股份合作占20.3%，企業(yè)(公司)投資占8.1%，國(guó)有民辦占4.1%，社會(huì)捐資或集資占4.1%，銀行借貸占3.7%。在這些幼兒園中，有78%是全日制，還有半日制、寄宿制、全日制兼寄宿制等辦園形式。可見(jiàn)，隨著民辦幼兒園不斷發(fā)展，四川省民辦幼兒園承辦人員的背景也越來(lái)越多樣。第三，幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)層次各不相同。由表2可見(jiàn)，從城市到農(nóng)村，園長(zhǎng)年齡呈下降趨勢(shì);園長(zhǎng)的學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)化程度普遍較高，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)背景的園長(zhǎng)數(shù)占83.4%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷者占87.9%，也有極少數(shù)園長(zhǎng)(0.9%)學(xué)歷在初中以下，并未達(dá)標(biāo)，還有部分園長(zhǎng)是非教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，不具備國(guó)家規(guī)定的合格學(xué)歷和任職資格，被調(diào)查對(duì)象中有6.3%的園長(zhǎng)未參加過(guò)與教育相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在被調(diào)查的園長(zhǎng)中，平均任職年限是9.66年，有92.4%獲得了教師資格證，有86.1%取得了園長(zhǎng)崗位資格證。但也有個(gè)別幼兒園園長(zhǎng)從事教育管理年限較低，最低的僅任職1年，管理經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，在一定程度上會(huì)影響民辦幼兒園管理和辦園水平的提高。不同成長(zhǎng)背景的園長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)不同，以致在實(shí)際工作中，有些辦園者能認(rèn)識(shí)到民辦學(xué)前教育在我國(guó)學(xué)前教育和人一生發(fā)展中的重要作用，把提升保教質(zhì)量作為追求。而有的則是把辦民辦幼兒園作為一種商業(yè)投資，只追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)教育規(guī)律和社會(huì)效益關(guān)注不夠，未充分理解民辦幼兒園作為我國(guó)學(xué)前教育重要載體的特殊性。綜上，民辦幼兒園辦園背景多樣，基于不同的辦園背景，民辦幼兒園的辦園條件也參差不齊，且缺乏統(tǒng)一、科學(xué)的規(guī)劃、監(jiān)管，將難以保證保教質(zhì)量。2．內(nèi)部管理體制不科學(xué)，缺乏民主調(diào)查顯示，在被調(diào)查的223所幼兒園中，有41.9%的幼兒園是園長(zhǎng)垂直管理，其管理體制為“園長(zhǎng)集權(quán)制”，29.7%的幼兒園是“董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，11.8%的幼兒園是園務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制，10.2%的幼兒園是企業(yè)(公司)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，還有6.5%的幼兒園是家庭式管理。可見(jiàn)，管理體制為“園長(zhǎng)集權(quán)制”的幼兒園占據(jù)很大比重，這些幼兒園未設(shè)立董事會(huì)、教師工會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，幼兒園內(nèi)部管理成為絕對(duì)的“人治”，所有決策權(quán)由園長(zhǎng)行使，缺乏民主和有效監(jiān)督。在這種管理體制下，如果管理者缺乏專(zhuān)業(yè)能力、決策失誤或忙中出亂，將會(huì)導(dǎo)致幼兒園管理效率低下，甚至使幼兒園受損。“家庭式管理”也缺乏管理的民主性和科學(xué)性，以“人情”管人而非以“制度”管人，難以保證工作的實(shí)效和確保工作的科學(xué)開(kāi)展。3．財(cái)務(wù)管理需進(jìn)一步規(guī)范被調(diào)查幼兒園在財(cái)務(wù)管理上:僅46.7%的幼兒園設(shè)置財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)財(cái)會(huì)人員，執(zhí)行會(huì)計(jì)制度;56.9%的幼兒園能主動(dòng)接受上級(jí)財(cái)政、審計(jì)部門(mén)的監(jiān)督檢查;56.5%的幼兒園堅(jiān)持增收節(jié)支，勤儉辦園;57.3%的幼兒園伙食費(fèi)做到專(zhuān)款專(zhuān)用，增加透明度;49.0%的幼兒園建立結(jié)構(gòu)工資制;42.7%的幼兒園將幼兒園的結(jié)余主要用于設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金或發(fā)展教育上;34.1%的幼兒園將經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算提交董事會(huì)審議。而其余幼兒園則難以在財(cái)務(wù)預(yù)算、開(kāi)支、監(jiān)察、報(bào)賬等方面做到規(guī)范。深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小規(guī)模的民辦幼兒園均由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理，部分園長(zhǎng)甚至無(wú)法出示管理細(xì)目，還有一些規(guī)模較小的、個(gè)人自辦的幼兒園收支隨意、不建賬。部分規(guī)模較大的民辦園中雖然有專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)管理人員，但其專(zhuān)業(yè)性不足，且以真實(shí)、詳盡的財(cái)務(wù)票據(jù)建立財(cái)務(wù)管理檔案的很少，致使財(cái)務(wù)管理在預(yù)算、開(kāi)支上存在一定程度的混亂，例如，僅能清楚說(shuō)明幼兒園用于發(fā)放保教人員工資在收入中所占的比例，而對(duì)其他保教經(jīng)費(fèi)投入(如玩教具投入、教師培訓(xùn)、硬件設(shè)施改善等)所占的比例非常模糊等。因此，部分民辦園財(cái)務(wù)管理在預(yù)算、開(kāi)支、監(jiān)察、報(bào)賬等方面仍需進(jìn)一步規(guī)范。4．教師聘用和職后管理有待優(yōu)化教師是民辦幼兒園發(fā)展最為重要的資源，一支高質(zhì)量、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是促進(jìn)幼兒園發(fā)展的根本保障。然而，園長(zhǎng)在調(diào)查中回答“在經(jīng)營(yíng)民辦園的過(guò)程中，您遇到的最大的困難是什么?”時(shí)，得出的第三大困難是“教師隊(duì)伍不強(qiáng)”。除我國(guó)民辦園教師整體專(zhuān)業(yè)水平亟待提高外，目前，四川省民辦園在教師聘用、職后管理和培訓(xùn)及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面也存在諸多問(wèn)題。由于教師聘用和職后培訓(xùn)等方面管理不科學(xué)，民辦幼兒園的師資質(zhì)量更難得到提升。民辦幼兒園教師聘用不參加統(tǒng)一考試，教師招聘途徑多樣且把關(guān)不嚴(yán)，難以確保教師質(zhì)量。另外，在被調(diào)查的223所民辦園中，部分幼兒園對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和在職學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，不愿將資金用于教師培訓(xùn)和內(nèi)外交流，教師難以獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展，自我價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。在被調(diào)查的幼兒園中，對(duì)“教師思品教育”和“業(yè)務(wù)培訓(xùn)”方面的認(rèn)識(shí)，有60.6%的幼兒園認(rèn)為教師繼續(xù)教育應(yīng)形成制度，制訂出具體、科學(xué)的中短期培訓(xùn)計(jì)劃;24.4%的幼兒園表示對(duì)教師繼續(xù)教育重視，但有關(guān)部門(mén)提供的機(jī)會(huì)太少;而有8.5%的幼兒園認(rèn)為業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)歷提高是教師自己的事情;還有4.9%的幼兒園覺(jué)得園務(wù)工作太忙，無(wú)暇顧及。此外，部分民辦園重盈利而不重教師職業(yè)幸福感，在工資福利、社會(huì)保障等方面未充分考慮教師利益，也是其園所師資流動(dòng)的一大原因。5．保教水平差別大據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，民辦園在幼兒園衛(wèi)生保健和安全管理方面，“充分利用自然因素(日光、空氣、水)對(duì)幼兒進(jìn)行體格鍛煉”、“定時(shí)定期做好消毒工作，幼兒餐具做到一餐一消毒”、“定期檢查幼兒園的園舍、設(shè)施、設(shè)備的安全”等選項(xiàng)符合率達(dá)80%以上，“做好幼兒的生活護(hù)理，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣”、“做好晨檢和全日健康觀察，定期對(duì)幼兒進(jìn)行體檢”、“建立并嚴(yán)格執(zhí)行接送制度”等選項(xiàng)的符合率基本在50%以上，“與幼兒園所處的社區(qū)和單位經(jīng)常聯(lián)系加強(qiáng)周邊環(huán)境安全”這一選項(xiàng)的完成率只有47.6%。另外，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和實(shí)施上，51.6%的幼兒園遵照上級(jí)頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)并選擇統(tǒng)編教材內(nèi)容;有28.0%的幼兒園立足于本園實(shí)際，研發(fā)園本課程;11.4%的民辦園允許教師自主制定課程標(biāo)準(zhǔn)和選擇課程內(nèi)容。可見(jiàn)，使用上級(jí)規(guī)定教材，整齊劃一的保教模式占較大比重，該模式難以推動(dòng)幼兒園辦出教育特色，也不利于教師主體性和創(chuàng)造性才能的充分發(fā)揮。此外，不少小額投資的民辦幼兒園把提高生師比作為節(jié)約開(kāi)支、降低辦園成本的重要手段，師資有限，造成保教工作中教學(xué)管理模式單一、難以照顧幼兒的個(gè)體差異等問(wèn)題。可見(jiàn)，民辦幼兒園之間保教質(zhì)量差別很大，整體保教質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。不同民辦園保教水平存在差異主要由不同園的硬件條件和師資水平造成。一些規(guī)模較小、硬件條件較差的民辦園既無(wú)法提供寬敞的環(huán)境和豐富的教玩具保證保教活動(dòng)的開(kāi)展，更難以吸引優(yōu)秀教師來(lái)園工作，以致一些專(zhuān)業(yè)化程度低的教師忽視幼兒身心發(fā)展特征，違反教育規(guī)律，為求入學(xué)率，片面迎合一些家長(zhǎng)的需求，實(shí)行算術(shù)、識(shí)字等文化課的超前教學(xué)，導(dǎo)致幼兒園教育小學(xué)化，被調(diào)查的幼兒園中，就有8.1%采用學(xué)前班的課程內(nèi)容，以識(shí)字、計(jì)算教學(xué)為主。相反，在少數(shù)資金充沛、規(guī)模較大、硬件條件好、師資水平高的民辦園中，具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師能夠科學(xué)、順暢地開(kāi)展保教活動(dòng)，保教質(zhì)量明顯較高。

三、對(duì)策與建議

民辦幼兒園在整個(gè)學(xué)前教育中占據(jù)半數(shù)之上，其質(zhì)量的好壞直接影響著我國(guó)整個(gè)學(xué)前教育的發(fā)展，且與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)私立學(xué)前教育的發(fā)展還處于起步階段［2］。這些問(wèn)題不容忽視，是需要盡快地完善和規(guī)范的。因此，國(guó)家應(yīng)明確學(xué)前教育是全社會(huì)的責(zé)任，更是政府的責(zé)任，加強(qiáng)政策支持，為其創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，包括確立正確的教育方針政策、完善相應(yīng)的教育規(guī)章制度、做好督導(dǎo)評(píng)估工作、落實(shí)民辦園與公辦園一視同仁的政策等，依法保障民辦幼兒園和民辦幼兒園教師的各項(xiàng)權(quán)益，使民辦園不斷提升保教質(zhì)量，走上規(guī)范化和法治化的軌道。國(guó)家需優(yōu)化民辦幼兒園發(fā)展的外部大環(huán)境，幼兒園更應(yīng)自力更生，完善內(nèi)部管理體制，著重從以下幾方面入手:

(一)建立科學(xué)、合理的現(xiàn)代幼兒園管理體制

在調(diào)查中我們認(rèn)識(shí)到，四川省民辦幼兒園中多有采用“園長(zhǎng)集權(quán)制”，該管理體制以人管園，缺乏民主，無(wú)疑不利于幼兒園的良性發(fā)展，因此，民辦幼兒園亟待完善內(nèi)部管理體制。首先，需要厘清政府、承辦方與園長(zhǎng)三個(gè)層面的管理框架，建立科學(xué)民主的領(lǐng)導(dǎo)決策層和層級(jí)明晰的管理運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)。作為出資方和承辦方，應(yīng)對(duì)幼兒園的發(fā)展藍(lán)圖和方向享有知情權(quán)與決策權(quán)。而作為合資或個(gè)人獨(dú)資的園長(zhǎng)，并非是幼兒園的“掌控者”，而是教職工的引路人、支持者、促進(jìn)者和服務(wù)者，是教職工發(fā)揮主體性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的呵護(hù)者和激勵(lì)者。就幼兒園而言，應(yīng)制定章程，將“決策、執(zhí)行和監(jiān)督”分離，明確管理權(quán)限，完善各機(jī)構(gòu)組織，建立政府、社區(qū)和家長(zhǎng)參與管理保證制度。可運(yùn)用政府的宏觀調(diào)控手段為民辦幼兒園的發(fā)展搭建發(fā)展平臺(tái);可設(shè)立董事會(huì)，負(fù)責(zé)籌集辦園經(jīng)費(fèi)，聘任園長(zhǎng)，審議決定民辦幼兒園的重大事項(xiàng);可設(shè)立園務(wù)委員會(huì)，園務(wù)委員會(huì)重點(diǎn)承擔(dān)起園內(nèi)監(jiān)督的職能，對(duì)園內(nèi)管理者的工作進(jìn)行有效的監(jiān)督，維護(hù)園內(nèi)教職工的權(quán)益，還可為幼兒園的具體工作提供各種決策方案;可設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表組成，可對(duì)幼兒園的內(nèi)部工作進(jìn)行監(jiān)督，也可利用家長(zhǎng)的資源來(lái)服務(wù)于幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，幫助民辦幼兒園增強(qiáng)園所的宣傳力度和輻射力度;可建立財(cái)務(wù)監(jiān)管制度，設(shè)立專(zhuān)門(mén)財(cái)務(wù)職能崗位，規(guī)范財(cái)務(wù)管理。小規(guī)模民辦幼兒園可視情況設(shè)定所需職能部門(mén)，以“科學(xué)”、“民主”作為管理準(zhǔn)則。此外，完善幼兒園管理體制還可充分借鑒公辦幼兒園或相關(guān)企業(yè)內(nèi)部管理體制改革的豐富經(jīng)驗(yàn)，以國(guó)家政策為導(dǎo)向，切實(shí)做到解放思想，抓準(zhǔn)實(shí)際問(wèn)題興利除弊，建立科學(xué)、合理、充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園內(nèi)部管理體制，主要包括教師隊(duì)伍建設(shè)制度、招生制度、財(cái)務(wù)監(jiān)管制度、后勤保障制度等，使得幼兒園的管理做到有據(jù)、有序、有效。

(二)優(yōu)化教師招聘和職后管理工作

一支專(zhuān)業(yè)、高水平且相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是幼兒身心獲得健康發(fā)展的基礎(chǔ)，更是關(guān)系民辦幼兒園能否生存與發(fā)展的根本所在。因此，要完善幼兒園管理體制、確保幼兒園保教質(zhì)量，民辦幼兒園還應(yīng)保證教師招聘工作和職后管理工作的科學(xué)性。首先，嚴(yán)格教師招聘管理制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。本研究調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，在聘用教師時(shí)，被調(diào)查園長(zhǎng)最看重的教師的素質(zhì)依次是品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)歷水平、第一印象和外貌，其所占比例依次是41.5%、20.7%、18.3%、8.9%和4.1%。在招聘新教師時(shí)，用人單位應(yīng)該參照《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格從職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等各個(gè)方面進(jìn)行資格審查，確保沒(méi)有“外行人士”進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍。其次，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)新教師的入職和職后培訓(xùn)。教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，加強(qiáng)對(duì)教師入職、職后的培訓(xùn)是保證新教師順利入職，不斷吸收科學(xué)的學(xué)前教育理念、提升業(yè)務(wù)水平的重要渠道。因此，四川省也要自上而下，切實(shí)加大民辦幼兒教師的培訓(xùn)力度，為教師培訓(xùn)創(chuàng)造條件。政府予以政策支持，如幼兒園教師國(guó)培名額分配給民辦園等;各幼兒園積極制定切實(shí)可行的詳盡培訓(xùn)計(jì)劃，并通過(guò)多渠道溝通合作，為教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，并積極組織教師參與，使新老教師不斷向幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)看齊。最后，幼兒園應(yīng)積極與教育管理部門(mén)溝通，通過(guò)各種渠道不斷改善和提高民辦幼兒園教師的工資待遇和社會(huì)保障，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。此外，園長(zhǎng)作為幼兒園的主要管理者要講究管理的藝術(shù)，推行人性化管理，與教職工進(jìn)行平等的溝通，幫助教職工找到歸屬感和職業(yè)幸福感。只有增強(qiáng)教師隊(duì)伍的主人翁意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，使教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)歷與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力同步提高，民辦幼兒園的保教質(zhì)量才能真正得以提升。

(三)改善辦園條件，提升保教質(zhì)量

改善辦園條件包括改善物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)新辦園理念、健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)、優(yōu)化發(fā)展模式等內(nèi)容。改善辦園條件，一方面需要先進(jìn)的教育思想和辦園理念，因此要加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)，使管理者都能認(rèn)識(shí)到必要的投資和辦園條件的改善對(duì)于提升保教質(zhì)量以及保證民辦園長(zhǎng)久發(fā)展的重要作用;另一方面還需要必要的資金，這需要幼兒園自籌，但也離不開(kāi)政府的必要支持。改善辦園條件絕不是盲目追求幼兒園在規(guī)模上的擴(kuò)大、速度上的提高，而是以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，追求環(huán)境的適宜、理念的科學(xué)、管理的先進(jìn)、教育模式的完善、質(zhì)量的提升以及教育效益的卓越。這還要求作為管理者和引導(dǎo)者的園長(zhǎng)切實(shí)關(guān)注幼兒發(fā)展的需要，不斷提升自身的管理能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)辦園理念。同時(shí)，著手建起一個(gè)扎實(shí)把穩(wěn)的教師科研班子，經(jīng)常開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)和教科研活動(dòng)，集集體智慧，促民辦園發(fā)展。

(四)重視和加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)工作

民辦幼兒園的開(kāi)辦與發(fā)展不僅和國(guó)家政策、地方管理部門(mén)相關(guān)，還和幼兒園的園長(zhǎng)息息相關(guān)，甚至可以說(shuō)，一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一支好的教師隊(duì)伍、一所好的幼兒園。因?yàn)橛變簣@園長(zhǎng)在幼兒園的發(fā)展中處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位和決策地位。在辦園目標(biāo)明確、政策到位和辦園條件合格后，起關(guān)鍵和決定作用的就是園長(zhǎng)，園長(zhǎng)的理念、行為和決策影響幼兒園的全局。一個(gè)合格的園長(zhǎng)要熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，有正確的教育思想和教育觀念，有科學(xué)的教育管理方法和能力，有公正廉潔的品質(zhì)和實(shí)事求是的思想作風(fēng)［3］。這些園長(zhǎng)該具備的品性和能力是在不斷學(xué)習(xí)和工作中積淀的。因此，要重視、加強(qiáng)園長(zhǎng)培訓(xùn)工作，搭建民辦幼兒園園長(zhǎng)工作交流平臺(tái)，采用參觀、訪談、觀摩、互動(dòng)等方式增加互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的園長(zhǎng)隊(duì)伍，按照“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，開(kāi)展幼兒園園長(zhǎng)任職資格考察和任職合格評(píng)估，合理利用社會(huì)各種資源，搭好交流橋梁。

(五)優(yōu)化家、園、社合作發(fā)展的管理工作

幼兒園教職工培訓(xùn)計(jì)劃方案范文第5篇

二、工作要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)、效能建設(shè)和師德建設(shè)工作，增強(qiáng)廣大教職工教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深入貫徹黨的xx大精神。把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的xx大精神、“兩會(huì)”精神，作為提高教師政治理論素質(zhì)和加強(qiáng)師德教育的一項(xiàng)首要政治任務(wù)列入重要工作議事日程，精心組織，周密安排，結(jié)合實(shí)際，采取有效形式，開(kāi)展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。本學(xué)期，以“讀經(jīng)典書(shū)，做高尚人”為主題，在全體教職工中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，六月份，舉辦一次讀書(shū)心得交流座談會(huì)。

2、深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。深入貫徹落實(shí)******總書(shū)記提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的四點(diǎn)希望。樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣，牢固樹(shù)立“教書(shū)育人，服務(wù)育人”的思想意識(shí)，積極開(kāi)展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。五月份，舉辦“樹(shù)形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)”主題演講活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹(shù)立全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。

3、結(jié)合效能建設(shè)活動(dòng)，三月份召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就師德師風(fēng)、保教工作等方面向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、征求意見(jiàn)表。

（二）開(kāi)展多元化的園本培訓(xùn)，建立多層次、多形式、參與、開(kāi)放的園本培訓(xùn)新模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期，把提高教師的各項(xiàng)基本技能和教師科研能力的培訓(xùn)做為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)工作，不斷促進(jìn)教師的自我發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們采用參與式培訓(xùn)，注重發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)教師的主動(dòng)性、積極性和參與意識(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，使教師有效的促進(jìn)自我發(fā)展和提高。在專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方面，重點(diǎn)組織教師進(jìn)行教科研知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的科研能力。同時(shí)，注意激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自我成長(zhǎng)和自我完善意識(shí)，引導(dǎo)教師確立自我培訓(xùn)目標(biāo)，在班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展班級(jí)特色教育。此外，制定自我培訓(xùn)計(jì)劃，平時(shí)強(qiáng)化自己基本功的弱項(xiàng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。重視教師反思性成長(zhǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。

提高青年教師的教育技能和組織管理能力。采取外出學(xué)習(xí)、觀摩研討、教學(xué)聯(lián)評(píng)、教學(xué)反思等多種方式，幫助青年教師了解現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)教育方法，從而不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)能力。

堅(jiān)持“保教結(jié)合，保教并重”的原則，首先體現(xiàn)保育工作的全員性。強(qiáng)調(diào)保育工作各班三位一體，兩教半保分工合作，共同承擔(dān)，強(qiáng)化教師保育意識(shí)。其次，強(qiáng)調(diào)保育工作的科學(xué)性。對(duì)全體保育員進(jìn)行預(yù)防各類(lèi)傳染病、科學(xué)規(guī)范的衛(wèi)生消毒方法措施、簡(jiǎn)單的急救方法等知識(shí)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)交流。

（三）以人為本，開(kāi)展多元化的課程改革，提高保教質(zhì)量

1、樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”的教育觀念，全面落實(shí)教育方針，一切為了孩子，為了孩子的一切。在教育教學(xué)工作方面提出“思路更清晰，途徑更靈活，方法更科學(xué)，內(nèi)容更生動(dòng)”的教改目標(biāo)。開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)以班級(jí)為基點(diǎn)的幼兒園園本課程。要求以班級(jí)為單位，根據(jù)本班教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，制定本班特色教育活動(dòng)實(shí)施方案，尤其突出對(duì)幼兒美術(shù)、手工的技能和興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)無(wú)毒廢舊物的開(kāi)發(fā)和利用，多渠道地讓幼兒感知事物，使幼兒得到全面發(fā)展。四月份開(kāi)展幼兒才藝展示活動(dòng)，并選拔幼兒參加市教育局舉辦的“小杜娟歌詠比賽”。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活的常規(guī)管理。幼兒一日生活作息活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著保育和教育，教師要善于在細(xì)小的環(huán)節(jié)或活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，通過(guò)日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力、生活自理能力和獨(dú)立性。

3、加大教科研的工作力度，廣泛開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、研討、交流、座談、觀摩等活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用。在重點(diǎn)做好園本教研工作的基礎(chǔ)上，積極做好鎮(zhèn)江市級(jí)、國(guó)家級(jí)科研課題的研究工作。積極籌措資金，建立信息技術(shù)教研網(wǎng)絡(luò)。組織教師積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)。