優秀班級事跡材料
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優秀班級事跡材料范文第1篇
xxx，1xxx年xx月，畢業xx學校，本科學歷，中小學x級教師，曾獲得縣級優秀教師，縣級名師、教壇新秀等榮譽稱號，獲得縣級優質課一等。做為一名班主任老師，我工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從我擔任班主任的那天起，就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。
一、忠于職守、以身作則
在擔班主任工作以來，我認為負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。
每天的早操、課間操，我與同學們一起出操喊口號。班級衛生，特別是大掃除，我和學生一起勞動；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；每天晚寢時，我必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一趕到現場、精心護理并及時送去就醫；學校、班級搞活動時，我一直都陪著學生，我和同學們一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。多年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。
自己的行為規范、以身作則是對學生無聲的教育和有力的影響，使學生感覺師生平等。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、無私奉獻、關愛學生
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。我教的每一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級，培養良好的班風。我時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，我一一記在心里，想方設法幫助解決。
每一年、每一學期，我都自己花錢給學生購買學習、生活、娛樂用品。每一次大型考試，我都會買一些文具之類的東西，發給進步的學生，鼓勵他們好好學習，更進一步。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的立場，特別是對待潛質生，能用愛心、耐心、決心、信念感化他們，激勵他們施展自己的風采，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學心理。
近幾年來，農村“留守兒童”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。對于這些孩子，我經常想到的是這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使留守兒童一步步走向成功。所以，我所教的班級都是很和諧，很融洽，很有愛心的一個集體，大家在這樣的班級里能優秀的成長與發展，成績能有所提高。
相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。
今年，我班學生xxx，以前是一個比調皮的學生，不喜歡學習，成績落后，但是個人比較聰明，屬于那種天賦好，不學習的那一種，但是對班級的熱情很高。根據這種情況，我跟他溝通幾次發現，他很想在班級有所貢獻，所以我結合幾個任課教師，給于他更多的鼓勵，配合班長的工作，經過一段時間的觀察發現，他對班級工作很負責任，同時自己也能以身作則，學習成績也有所改善，第二學期考試的時候，成績從倒數變成了正數，老師們都很開心，這個同學也很有自信了，也更加認真聽課學習了。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。也正是我對學生的信任，他們有什么事情總是能及時的跟我溝通，有什么問題都能夠及時跟我咨詢，這樣的班級才能充滿正能量，才能更好地進步。
四、科學管理，業務突出
在擔班主任工作以來，我虛心向其他優秀教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較合理的治班方案。配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
由于我的認真負責管理，我的班級在學校組織的各種活動中都能夠名列前茅，朗誦比賽全校第二名、拔河比賽全校第一名、書法比賽全校第二名、板報評比第一名等；由于我的班級氛圍融洽，班風良好，班級成績也一直名列前茅。
優秀班級事跡材料范文第2篇
一、 學習方面
學習是學生的第一任務，大學生也不例外，但大多數同學似乎是對這突如其來的寬松學習環境不適應，上課早退甚至是曠課現象嚴重，晚自習出勤率較低，即使出勤也多是為了應付輔導員制定每周不少于三次的晚自習出勤的硬性規定。
二、 班級思想作風建設和班委建設
本學期雖然校團委開展了以端正同學們思想作風的一系列團日活動，但大多流于形式，同學們積極性較差，尤其是班委建設方面，大多班委工作懶散，工作熱情較低，缺乏在學之中的榜樣作用，致使班委建設極不完善，班級工作開展較為困難。
三、 班級活動方面
班級活動目的在于加強同學們之間的友誼和班級凝聚力，充實同學們的精神世界，調動廣大同學的參與集體活動的積極性。本學期雖然舉行了一些活動，但活動大多流于形式，在組織過程中存在較大失誤，活動現場秩序較亂。活動之后，工作總結無法及時反饋。
針對以上總結，特總結出以下幾點建議：
一、 學習方面
1. 強化晚自習出勤率。讓同學們了解到晚自習是消化當天學習知識預習第二天課程的重要時間段。同時，班委堅持每天晚上簽到簽走，不遲到不早退，有事必須提前請假
2. 積極完善上課點到制度，確保同學不曠課，及時到達上課地點，缺席時必須提前請假
二、 班級思想建設與班委建設
1. 生活委員及信息委員應多注意同學們思想動態，發現并解決問題。充分發揮班級qq群的作用，及時反饋同學們對班委意見建議，爭取每學期評選優秀班干部的獎項
2. 定期召開班委會議，討論工作中的問題，總結開展工作的經驗，明確各班委的職責，加強班委配合
3. 與兄弟班級負責人溝通，定期交流工作，學習經驗，取長補短
三、 班級活動方面
1. 活動前應制定更加明確細致的方案書，加強發揮每個班委成員的力量，將活動細化，確保每一個環節不出錯。活動中要指派專人維護現場秩序，保證現場不會出現混亂局面。活動后應指定人寫好班級活動總結，及時對活動作出反饋，并及時召開班委會，總結經驗。
優秀班級事跡材料范文第3篇
——市級"優秀班級體"申報材料
兩年來，我們采用了“個人小目標”與“班級大目標”相結合，實行民主管理的模式，建立“學習型、創新型、反思型”班級體，培養學生的愛心、責任心，樹立班級主人翁觀念，增強了上進心與競爭意識
、協作意識和責任意識。兩年里，我們曾獲得三次校級“優秀班級體”和一次師級的“優秀班級體”的榮譽稱號，有57人(次)獲得校級的獎勵，有13人(次)獲得省級的學科競賽獎勵，有一人獲得國家級獎勵。在我校我們班也是最先提出并開展“感恩專題教育”，也是最先提出“拾起身邊的廢品，保護環境，勞動掙班費”的口號，開展“知父母心，報父母恩”的社會實踐活動引起了強烈的反響。在本學期以來，在學校的衛生紀律評比中，我們班連續三個月被評為一等獎，最先被評為“平安班級”。在參加學校的拾花勞動中我們是唯一一個5天超總任務，結算378元的班級。良好的人際關系和濃厚的班級文化氛圍，使我們形成了文明健康的班風和良好的學風。
一、優良素質的班委
我們一貫認識到班委在班級建設與班級管理中的重要作用。為了實現民主管理，提高管理效能，我們通過民主選舉、全面考察的方式，把認真負責的同學推舉出來擔任班委職務，并引入競爭上崗的機制，采用“一月一總結一評比”，使他們認識到責任與競爭同在，加強了班委成員之間的團結與協作。班長兼紀律委員魯迪，他學習認真，工作負責，充滿愛心：同學生病時，他在醫院陪伴了四個晚上;在一次場團委組織給貧困學生捐款中，他把自己平時不舍得花的錢幾十元都捐了出來。勞動委員艾力工作踏實肯干：每天早上的衛生晨檢是他一天工作的開始;衛生勞動挑累活、臟活已成為他的習慣;每周六走到最后檢查門窗是否關好是他一周工作的結束……班干部的良好表現給同學們以積極的影響，增強了同學們的集體觀念，促進班級良好班風學風的形成。
二、良好的班級文化
環境可以改變人的習性。良好的班級文化氛圍陶冶了我們的情操，升華了我們的人性。兩年來我們十分重視班級的文化建設：綠色醒目的“努力向上，爭創一流”是我們的約定;“熱愛集體，成就夢想，要想有超人的成績，就必須付出超人的努力”的班級口號是我們學習的號角;“時間面前緊迫感、學習面前壓力感、成績面前競爭感、班級面前榮譽感、社會面前責任感、知識面前求知感”的班訓我們永不忘記;“團結協作、共同進步、提高素質、班級和諧、爭創優秀文明班級體”班級奮斗目標我們牢記心中;“團員之家”滿載20名團員的夢想，成為展示他們的風采，監督他們的平臺;“學習園地”解決了我們學習中很多的難點;“名人名言”和“無思厭思廢思思而無用，自學好學勤學學而有功”、“勤奮博學出狀元，懶惰厭學難成器”的對聯讓養成了嚴謹、求實、勤奮的學習風氣;“閱覽一角”，擴充了我們的視野，豐富了我們的課外文化生活;窗臺的九盆盆景讓我們的班級綠意盎然，充滿生機與活力;“飲水一角”更體現了我們班級的特色……
三、豐富的文體活動
為了緩解學習壓力，豐富學習生活，我們除了積極參加學校組織的各種活動外，還利用班會課和團隊課開展演講比賽(感恩父母——做一個有孝心的兒女，感恩老師——做一個維護班級榮譽的好學生，感恩社會——做一個有責任的社會人;網絡與青少年等)讓我們明白了做人的許多道理;學習《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，增強了我們的法制觀念;開展學習交流和閱讀比賽、英語手抄報比賽，既鞏固了我們的學習，又提高了我們學習的積極性和主動性。開展象棋活動，既鍛煉了我們的思維，又提升了我們人性的修養……
優秀班級事跡材料范文第4篇
一個優秀的班集體唯有具備良好的班風班貌，才能給學生營造養成良好行為習慣的氛圍。25年的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理、感化幾個方面，密切關注學生的思想動向。注重感情投入，循序漸進，做到對學生進行各方面的素質培養，使班集體綻放出璀璨的光芒。
一、注重學生良好行為習慣的養成。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，常規管理得好，不僅能夠培養優良的學風，還能促進學習質量的提高。因此，我將工作的重點放在對學生良好行為規范的養成教育上。
1、點滴行為規范到位。
我班小學生智力水平參差不齊，學困生不少。班級學生由于都是獨生子女，家長對子女的成就期望值過高而造成了學生做事浮華的傾向。我從點點滴滴的小事入手，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。并確立“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實地做事，頂天立地做人”的班訓。要求學生無論做任何事情，必須有一個明確的目標。引導學生學習做一個高尚的人。要求學生“聽課要專心，不能亂打岔；發言要響亮，不說半截話；作業要認真，不要總拖拉……”因此，同學們的內在精神力量被激發了起來，從而進行自我認識、自我教育與自我完善。
2、用一言一行感化學生。
教育是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。學生的心靈在極具敏銳地觸摸著老師內心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。要在學生面前塑造良好的形象，自己必須具有較高的威信。學生對什么都好奇，具有較強的模仿性。我時刻注意用自己的思想、行為、作風一步步地潛移默化地感染和引導著學生。要求學生做到的，我先做到，給學生樹立榜樣。在擔任班主任工作期間，我始終堅持提前到校，不定時的上班看看、轉轉，與學生打成一片。這樣我能及時、準確的了解學生的思想動態，以便針對情況，適時改變工作方法。
學生年齡小，自我管理能力較差，所以在很多事情上我都給予示范。從如何掃地到拖地，從如何擦玻璃到如何擺放衛生用具，使學生明確在勞動中應該怎樣做，從而養成了良好的勞動習慣。工作中我狠抓學生的養成教育，給所帶的班級帶來了勃勃生機。近幾年來，我接任的班級學生勞動習慣好，室內天天被打掃得干干凈凈，東西擺放有序。比學趕幫的精神蔚然成風……良好的學習、生活習慣讓各個任課老師交口稱贊。我接任的班級被評為校“文明示范班”成為全校學習的楷模。
二、建立健全的自我管理組織。
尊重學生的人格，珍視學生的個性，只有當學生們真正在集體中享受民主、平等的權利，才可能真正喚起和激發他們參與民主管理的責任感、使命感和義務感。
1、民主選舉班委會，培養學生自主意識。
集體的民主管理，對解放兒童，發展其個性是必不可少的。我采取了一些較好的方式方法。例如：選干部采用無計名投票方式，讓孩子有充分的發言權。建立了班委會后，每人根據自己的特點，選擇自己的管理范圍，最后再給每個班委會成員明確工作職責。
我鼓勵班干部工作要積極，肯動腦筋，大膽地想點子。記得在組織一次保護環境重要性的班隊活動時，一名小干部來找我，說：“老師，我有一個建議，我們建一個環保小組，為保護環境盡一份力。”我當即表示贊同，并建議這個活動由他們自己搞。
2、建立班干部“值日”制，發揮個人潛能。
班干部不是天生的，集體中的每一個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學生提供參與的機會，使他們在班級中找到自己滿意的位置，擔當成功的角色。
三、將愛心作為育人橋梁。
冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”是呀，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
記得18年前有一個瘦弱的女孩叫費秀珍，五年級時插入我班學習，剛開始，她學習差，似乎失去了學習的興趣。經過了解，我才得知她是生活在一個不幸家庭中的孩子。父母常年有病，孩子很孝順父母，每天放學回家的第一件事情就是伺候躺在病床上的母親。她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以勉強支撐。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理日益嚴重。面對幼小的她，面對自卑的她，一種強烈的責任感與愛心讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。我利用課余時間找她談心，她沒錢買文具，我把口袋中的錢遞到她的手里；天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地買了幾件御寒的衣服送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，淚汪汪地說：“老師，我會努力的！”，聽著她動情的話語，我的心被震撼了。深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。工作中，我注重感情投資，把“愛生”落實到具體的行動上。用愛心去填補學生遠離家庭，遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深。
四、開展豐富多彩的班隊活動。
每學期開學后我都要組織召開題為“媽媽愛我，我愛媽媽”的中隊會。會上學生們回憶媽媽是怎樣愛自己的，有的同學說：“我生病的時候，媽媽一直守在我身邊，給我喂藥，一直到我病好。”還有的同學說：“媽媽上班很辛苦，可下班回家還要做飯、洗衣服，有時晚上還要幫我蓋被子”……這時，我給大家提了個問題：“媽媽這么愛我們，我們為媽媽做過什么？”教室里一片寂靜，同學們都低下了頭，經過一番討論，同學們做出決議：我們每人每天幫媽媽做一件力所能及的事情，表達對媽媽的一片愛心。
另外，我還開展了“尊重別人就等于尊重自己”、“零錢用處大”、“我們的昨天、今天、明天”、“自信、奮進、成功”、“暢想未來”、“好書，我們的朋友”、“學會欣賞和贊美別人”等一系列活動，對學生進行各方面的思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀。
五、與家長建立和諧的關系，共同搞好班級工作。
家長是孩子的第一任教師，因此，家庭教育對孩子有著較大的權威性和特殊的感染力。家長的言談舉止、家庭的生活方式使孩子耳濡目染，對孩子的健康成長將產生深遠的影響。工作中我及時與家長取得聯系，向他們反映學生在校的學習生活情況。
我班的葛玉章同學是我校小有名氣的調皮大王，該生不但成績極差，學習習慣存在很大問題。工作中我從沒有用歧視的目光看待他。我曾多次與該生家長接觸，最終我們找到了結癥。該生由于各方面較差，過去老師總是歧視他、冷落她，久而久之使該生產生了逆反心理。針對這樣的情況，我采用了“正面引導、精神感化”的有效方法，在學習主動幫助他，在生活上多關心他，并經常與他談心，經過一年的努力，葛玉章同學遇到什么事情都主動跟我交流，使我們建立了良好的師生關系和真摯的朋友關系。
六、辛勤的工作結出了豐碩的成果。
一分耕耘一分收獲。多年來，我所帶的班級學生在期終語、數、外教學質量檢測中成績一直穩居本校同級同科前例。
我所帶的班級由于具有強大的凝聚力、吸引力，因此，在學校開展的各種競賽活動中均獲得好名次。有 “六一”文藝匯演二等獎；小學生個人演講比賽二等獎；慶“六一”詩歌朗誦一等獎；廣播體操比賽一等獎；“保護環境，低碳生活”小學生征文二等獎； “美化教室”評比一等獎；眼保健操比賽一等獎；書法比賽全班10名學生獲二等獎；所帶的班級每期被評為校“文明示范班”、“先進班集體”；今年我帶的五（2）班順利申報了“高郵市書香班級”。
優秀班級事跡材料范文第5篇
我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。
一、健康向上的班風導引我們前進
良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸
箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。
良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論;書籍、報刊的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀;運用典型事例，進行表揚和批評;運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論;經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。
二、強大的班級凝聚力推動我們發展
我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會，他們能精
心的布置、具有特色;出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等;開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等;完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。
我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周衛生評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長邱偉光、中隊長劉暢、課代表孟芳和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學后，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。
三、樸實濃厚的學風激勵我們提高
同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。
四、多姿多彩的活動豐富我們生活
在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
五、永無止境地進取心催促我們奮進
