影視多媒體技術(shù)專業(yè)前景

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影視多媒體技術(shù)專業(yè)前景范文第1篇

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教學(xué)，影視多媒體技術(shù)，整合運(yùn)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化變革的重要標(biāo)志，同時(shí)，也使傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)給予影視多媒體技術(shù)的應(yīng)用給予足夠的重視。具體到藝術(shù)教學(xué)而言，影視多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)和藝術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)相融合，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)高效課堂構(gòu)建的目的。本文以影視多媒體技術(shù)的特點(diǎn)作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)藝術(shù)教學(xué)中影視多媒體技術(shù)的整合運(yùn)用的有效路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

一、影視多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

影視多媒體技術(shù)不是簡(jiǎn)單對(duì)各種信息媒體的結(jié)合，它是通過(guò)把文字、圖片、視頻以及聲音等多種形式的信息進(jìn)行有機(jī)地融合，再由操作人員對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操控，從而完成將交互式操作的信息技術(shù)。可以說(shuō)，影視多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)生了重大變革，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍從實(shí)驗(yàn)室或辦公室到全社會(huì)通用的工具的轉(zhuǎn)變，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，影視多媒體技術(shù)應(yīng)被廣泛引用到學(xué)校的日常的教學(xué)中去，并成為是否完成教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。影視多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，和以往的教學(xué)方法相比較，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，它的特點(diǎn)具體來(lái)說(shuō)，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

（一）生動(dòng)形象。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，固然要把知識(shí)的傳授放在重要的位置，但是教學(xué)方法的選擇卻是對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重大影響的因素之一。如果教學(xué)方法過(guò)于刻板，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，不利于他們學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的提升。而影視多媒體技術(shù)在課堂中的有效應(yīng)用，有著化枯燥為形象，化腐朽為神奇的妙用。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被有效地激發(fā)，他們積極主動(dòng)探求知識(shí)的動(dòng)力也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助學(xué)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

（二）豐富教學(xué)資源。眾所周知，信息是構(gòu)成知識(shí)的最重要的組成部分。而教學(xué)的本質(zhì)目的就是實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間知識(shí)的有效傳遞。而傳統(tǒng)的通過(guò)黑板來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，這種教學(xué)方式不僅受黑板版面的限制，更受課時(shí)的限制，而影視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，避免了以往教學(xué)模式的弊端，為豐富知識(shí)的傳遞成為了可能，在豐富了教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和知識(shí)面。

二、藝術(shù)教學(xué)中影視多媒體技術(shù)的整合運(yùn)用的有效路徑

藝術(shù)教學(xué)中影視多媒體技術(shù)的整合運(yùn)用的有效路徑，具體來(lái)說(shuō)，可以歸納為以下幾個(gè)方面：使教學(xué)知識(shí)量變得非常豐富、有助于實(shí)施案例教學(xué)法、給予學(xué)生更為廣泛的想象空間、促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化能力的提升，具體內(nèi)容如下：

（一）使教學(xué)知識(shí)量變得非常豐富。影視多媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，不論是應(yīng)用于哪個(gè)教學(xué)科目，這個(gè)特點(diǎn)都得到了很好證明。教學(xué)知識(shí)量變得豐富豐富，更為重要的是，它還能快速的對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢索，方便課堂教學(xué)臨時(shí)進(jìn)行的信息查找，非常便捷。教師在進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及本專業(yè)的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)高效的藝術(shù)課堂。

（二）有助于實(shí)施案例教學(xué)法。通過(guò)影視多媒體技術(shù)在課堂上對(duì)大量的案例進(jìn)行播放，學(xué)生能夠直接感受到這些作品中的藝術(shù)氣息，能夠讓學(xué)生在這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式中，加深對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的理解。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，這是它所不具備的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)教學(xué)模式因受到各種教學(xué)條件的制約，比如，若是把案例寫在黑板上，不僅需要大量的時(shí)間，同時(shí)，還受到黑板版面大小的限制，若是教師只是對(duì)這些案例簡(jiǎn)單的讀一下，學(xué)生對(duì)其中的有價(jià)值的信息沒有充分的掌握和理解，教學(xué)效果也十分不理想。而藝術(shù)學(xué)習(xí)作為一門視覺化的學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程可以說(shuō)是將實(shí)用和藝術(shù)所進(jìn)行地有機(jī)融合。由此可見，藝術(shù)教學(xué)和其他教學(xué)有著很大的區(qū)別，那就是藝術(shù)知識(shí)和形象是分不開的，因此，很多知識(shí)只是依靠教師口頭表述無(wú)法傳遞其實(shí)質(zhì)的，特別像形式美感、獨(dú)特創(chuàng)意以及意境的營(yíng)造這些內(nèi)容更是無(wú)法言說(shuō)的秘密。而影視多媒體技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的不足，可以把較為抽象的知識(shí)變得生活形象，非常具體，有利于情景教學(xué)法的實(shí)施，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象，順利完成藝術(shù)知識(shí)的傳遞，從而達(dá)到藝術(shù)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升的目的。

（三）給予學(xué)生更為廣泛的想象空間。正如上文所述，多媒體技術(shù)可以把枯燥的文字和教學(xué)內(nèi)容通過(guò)形象生動(dòng)的視頻和圖片的方式來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，還能播放音樂，這就有效激發(fā)了學(xué)生的想象能力，給學(xué)生了提供了充足的想象空間，有利于學(xué)生想象能力的提升。學(xué)生通過(guò)影視多媒體對(duì)藝術(shù)作品的播放，在欣賞的過(guò)程中，不僅是對(duì)作品表象的理解，更是對(duì)表象的延伸和想象，從而深刻地感受藝術(shù)作品中藝術(shù)氣息和情感，有利于學(xué)生藝術(shù)水平以及鑒賞能力的提升。

（四）促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化能力的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生總是被隔絕在教室里面，無(wú)法和外部世界建立有效地連接，可以說(shuō)，這種距離感在應(yīng)試教育的背景下很難被打破。而影視多媒體技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的整合運(yùn)用，使學(xué)生接觸到了新技術(shù)、新觀念以及新知識(shí)等，因此，有效促進(jìn)了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化能力的提升，更拉近了他們和時(shí)代的距離。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，影視多媒體技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以說(shuō)是藝術(shù)教學(xué)的迎合時(shí)代要求的重要手段。雖然，多媒體教學(xué)的研究還沒有完善，在應(yīng)用的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)諸多的問題，但是，其應(yīng)用前景還是比較廣闊的。由此可見，多媒體技術(shù)的研究將是一個(gè)永恒的話題。它在藝術(shù)教學(xué)中的高效應(yīng)用是還需要相關(guān)工作人員的不懈努力的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫.淺談多媒體教學(xué)[J].中國(guó)科技信息，2005，（03）.

影視多媒體技術(shù)專業(yè)前景范文第2篇

    一、現(xiàn)代多媒體影視制作技術(shù)的發(fā)展歷程

    現(xiàn)代影視技術(shù)的發(fā)展從技術(shù)角度劃分大體經(jīng)歷了三個(gè)階段，即模擬影視技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)和多媒體影視技術(shù)。模擬影視技術(shù)基于20世紀(jì)50年代的磁帶錄像技術(shù)，它徹底改變了以往磁帶記錄僅限于聲音的歷史，使得聲音和圖像在磁帶這一大眾化媒體上完美結(jié)合。磁帶錄像技術(shù)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成為最流行的視聽記錄存儲(chǔ)技術(shù)，是現(xiàn)代影視技術(shù)的第一個(gè)里程碑。20世紀(jì)70年展起來(lái)的光盤存儲(chǔ)技術(shù)是數(shù)字影視技術(shù)的代表。目前，以vcd視頻光盤為主導(dǎo)的產(chǎn)品已對(duì)磁帶錄像產(chǎn)品造成巨大沖擊，而數(shù)字dvd視盤給人們帶來(lái)了遠(yuǎn)比磁帶錄像更高質(zhì)量的視聽享受，其發(fā)展?jié)摿Ω泳薮蟆?shù)字影視技術(shù)是現(xiàn)代影視技術(shù)的又一里程碑。

    以上所述影視制作技術(shù)發(fā)展的兩個(gè)階段，由于都沒有與計(jì)算機(jī)發(fā)生聯(lián)系，都屬于單媒體影視技術(shù)范疇。到了20世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)功能進(jìn)一步強(qiáng)大、硬盤存儲(chǔ)容量也顯著提高，同時(shí)聲音和圖像的數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)也得以確定，計(jì)算機(jī)已能夠?qū)β曇簟D形、圖像和視頻等所有形式的信息進(jìn)行處理。直到這時(shí)，現(xiàn)代影視技術(shù)才進(jìn)人了多媒體時(shí)代。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)現(xiàn)代影視技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新的高級(jí)階段，為影視技術(shù)的應(yīng)用開辟了廣闊的前景，同時(shí)極大地促進(jìn)了多媒體視聽產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代影視技術(shù)發(fā)展的第三個(gè)里程碑。

    現(xiàn)代多媒體影視制作技術(shù)是以多媒體技術(shù)和數(shù)字視頻技術(shù)為核心的一門綜合性影視技術(shù)。現(xiàn)代多媒體影視制作技術(shù)涉及的技術(shù)層面很多，如多媒體制作、數(shù)字?jǐn)z錄像、數(shù)字影像、網(wǎng)絡(luò)視頻、光盤存儲(chǔ)、計(jì)算機(jī)非線性編輯以及多媒體動(dòng)畫等視聽?wèi)?yīng)用新技術(shù)。大型計(jì)算機(jī)、數(shù)字智能化攝像機(jī)、編輯機(jī)、視頻切換臺(tái)、數(shù)字三維特技機(jī)、非線性編輯系統(tǒng)等先進(jìn)電視設(shè)備的問世，將為影視藝術(shù)的發(fā)展提供更廣闊的創(chuàng)作空間。

二、現(xiàn)代多媒體影視制作技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)影視制作的影響

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)影視制作的影響是巨大的，具體體現(xiàn)在硬件設(shè)備平臺(tái)的變革與創(chuàng)作空間的擴(kuò)展上。

    傳統(tǒng)的模擬特技編輯系統(tǒng)至少需要三臺(tái)編輯錄像機(jī)、控制臺(tái)、特技臺(tái)、調(diào)音臺(tái)和字幕機(jī)等設(shè)備，繁多的設(shè)備及大量的視音頻連接電纜常會(huì)因簡(jiǎn)單的機(jī)械故障給使用者帶來(lái)諸多不便。隨著時(shí)間的推移，設(shè)備還會(huì)出現(xiàn)器件老化、端口參數(shù)不匹配等問題，造成視頻信號(hào)的較大衰減，嚴(yán)重影響視覺效果。而以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的非線性數(shù)字化編輯系統(tǒng)，把模擬設(shè)備的所有功能都包容在硬件和軟件中，省去了大量的外圍設(shè)備，進(jìn)而節(jié)約了大量設(shè)備購(gòu)置與維護(hù)經(jīng)費(fèi)。外圍設(shè)備數(shù)量減少，系統(tǒng)連接變得相對(duì)簡(jiǎn)單，系統(tǒng)的穩(wěn)定性將得以提高。更為重要的是，在非線性數(shù)字化編輯系統(tǒng)中，節(jié)目素材存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)，最終的節(jié)目技術(shù)質(zhì)量不會(huì)因制作中不斷的修改而造成信號(hào)損失。

    在影視節(jié)目的創(chuàng)作方面，自從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)人影視制作領(lǐng)域，數(shù)字影視就以其獨(dú)特的魅力迅速占據(jù)了藝術(shù)創(chuàng)作的重要地位。在轟動(dòng)全球的經(jīng)典巨片中，精彩的電腦特技給人們帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺震撼，三維數(shù)字動(dòng)畫無(wú)疑成為了影視藝術(shù)創(chuàng)作不可或缺的重要工具。由于計(jì)算機(jī)多媒體非線性編輯系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)產(chǎn)生編輯場(chǎng)景和畫面，使得創(chuàng)作方式更加靈活。在工作中，導(dǎo)演可以隨時(shí)方便地修正已編輯完成的段落，甚至利用相同的素材，方便地剪輯出不同創(chuàng)作思路的作品。

    三、適應(yīng)影視制作方式的變革，為鐵路技術(shù)教育與干部培訓(xùn)多做貢獻(xiàn)

1.電化教學(xué)片在設(shè)計(jì)與制作上的一些基本原則

    利用現(xiàn)代多媒體影視編輯系統(tǒng)制作教學(xué)片與教學(xué)軟件是多媒體影視技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的主要成果和標(biāo)志。電化教學(xué)片有一個(gè)特點(diǎn)—媒體多樣性:有實(shí)地拍攝鏡頭、文字圖表、圖形圖像、二維/三維動(dòng)畫、字幕解說(shuō)、現(xiàn)場(chǎng)音效、后期配音及圖表或動(dòng)畫與實(shí)地拍攝鏡頭的疊加。多媒體非線性編輯系統(tǒng)的出現(xiàn)，使我們擺脫了傳統(tǒng)編輯系統(tǒng)繁瑣的操作，把更多的精力從技術(shù)操作轉(zhuǎn)移到藝術(shù)創(chuàng)作上來(lái)，令我們的創(chuàng)作更加輕松自如。但是應(yīng)該注意，我們?cè)诶枚嗝襟w技術(shù)盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)作激情的同時(shí)，不能忽視電化教學(xué)片創(chuàng)作的基本原則和規(guī)律。

    首先，電化教學(xué)片在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，必須以教育性和科學(xué)性為宗旨，內(nèi)容必須與教材一致，不得隨心所欲地夸張、臆造。形式要生動(dòng)、形象、直觀、富有吸引力;在制作方面，藝術(shù)性與技術(shù)性必須服從于教育性與科學(xué)性，追求“真實(shí)無(wú)技巧”的高境界，必須用技巧的地方，應(yīng)盡量做到不露痕跡。其次，在具體制作時(shí)還應(yīng)在以下幾個(gè)方面引起注意:

    畫面與聲音的設(shè)計(jì):畫面、解說(shuō)、音響和配樂要做到內(nèi)容精煉、言簡(jiǎn)意賅。只表現(xiàn)與主體最有關(guān)的內(nèi)容，刪除一切無(wú)關(guān)的或可有可無(wú)的內(nèi)容。

    畫面的組接:畫面組接要力求流暢，自然無(wú)跳動(dòng)感，要注意色彩和亮度的協(xié)調(diào)。

    圖形與動(dòng)畫:運(yùn)用適度的抽象視覺符號(hào)比運(yùn)用真實(shí)具體的視覺符號(hào)的效果會(huì)更好。如合理地使用箭頭、方框、圓圈、結(jié)構(gòu)框圖、流程圖等，有時(shí)更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的形象思維。

    2.成品的輸出

    從前，影視作品在發(fā)展，只能輸出到錄像帶(分專業(yè)帶和家用帶)。專業(yè)帶錄制質(zhì)量較高，信號(hào)清晰;家用帶信號(hào)錄制質(zhì)量較低，觀看效果也大打折扣。現(xiàn)在，由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及數(shù)字視頻記錄標(biāo)準(zhǔn)的制定，我們?cè)诓捎脗鹘y(tǒng)記錄媒體的同時(shí)，還可以把節(jié)目輸出為vcd或dvd的形式。這兩種載體有保存時(shí)間長(zhǎng)(是錄像帶的幾倍)、信號(hào)不易損失、易于拷貝、攜帶方便等特點(diǎn)。特別在dvd機(jī)大量普及的今天，基本可以做到隨處播放。從制作成本考慮，目前，dvd空白盤的價(jià)格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于家用錄像帶的價(jià)格，dvd拷貝機(jī)的價(jià)格也大大降低，所以單片dvd的制作成本已低于家用錄像帶的制作成本，而dyd的信號(hào)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家用錄像帶的質(zhì)量。隨著數(shù)字視頻技術(shù)的發(fā)展，evd,hdv技術(shù)的出現(xiàn)，數(shù)字視頻已形成了短期內(nèi)不可改變的發(fā)展趨勢(shì)。可以說(shuō)，在今后鐵路技術(shù)教育與干部培訓(xùn)工作中，采用數(shù)字dvd作為傳播載體時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

    基于以上分析，我們?cè)诎延煞蔷€性編輯系統(tǒng)制作的電化教材向?qū)I(yè)帶輸出的同時(shí)，還應(yīng)考慮在非線性編輯的時(shí)間線上直接進(jìn)行符合dvd標(biāo)準(zhǔn)的mpegii的壓縮，并完成dvd母盤的制作。這樣，可以避免今后制作dvd時(shí)，利用錄像帶作為信號(hào)源再次采集與壓縮造成不必要的損失。

    3.制作人員素質(zhì)的提高

    傳統(tǒng)的電視節(jié)目后期制作系統(tǒng)中，電子編輯、特技、字幕、音樂合成等工作由分工不同的多個(gè)技術(shù)人員完成。如今，電視技術(shù)進(jìn)人多媒體制作時(shí)代，特技編輯、音響效果、字幕及圖形創(chuàng)作已被集成為一體。因此，制作人員以往純技術(shù)性的技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要全方位地融技術(shù)與藝術(shù)于一身。這就要求我們從事鐵路技術(shù)教育與干部培訓(xùn)工作的電化教育人員必須注重和加強(qiáng)自身對(duì)音樂、美術(shù)以及綜合藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)和提高，以適應(yīng)技術(shù)不斷發(fā)展的需要。在掌握基本編輯軟件使用技巧的同時(shí)，還要掌握相關(guān)制作軟件的使用，如:平面設(shè)計(jì)、視頻合成、三維動(dòng)畫等軟件。只有這樣，才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體非線性編輯的優(yōu)勢(shì)，集各種軟件所長(zhǎng)、創(chuàng)造性地制作出高水準(zhǔn)的電化教材。

    4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展電化教材的影響領(lǐng)域

    如今，internet風(fēng)靡世界，極大地促進(jìn)了多媒體網(wǎng)絡(luò)影視技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育已成為一種新的教育方式。如何適應(yīng)本系統(tǒng)技術(shù)教育與干部培訓(xùn)的需要，制作出內(nèi)容豐富、形式新穎的電化教材是擺在我們電教工作者面前新的課題。可以預(yù)期，能夠適應(yīng)視頻點(diǎn)播等雙向業(yè)務(wù)要求的電化教材制作技術(shù)與環(huán)境將得到逐步發(fā)展和改善。

影視多媒體技術(shù)專業(yè)前景范文第3篇

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 信息

[中圖分類號(hào)]G642.421[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2010)04-0184-02

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,多媒體的學(xué)習(xí)系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)層次的教學(xué)過(guò)程。這就促使教學(xué)改革發(fā)生了一次高速的飛躍。此種形式下,大學(xué)英語(yǔ)舊的教學(xué)模式不再適應(yīng)新時(shí)代的要求,有必要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的使用成為教學(xué)改革的有效途徑。

多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是近年來(lái)教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。這從“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”搜索得到的數(shù)據(jù)中可以清楚地看到。自2006年以來(lái)如何把多媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)課堂中日益受到英語(yǔ)教師的關(guān)注,成為理論研究與實(shí)踐的重點(diǎn)項(xiàng)目。迄今為止的關(guān)于多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)影響的研究使我們對(duì)多媒體技術(shù)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系有了初步的、較為清晰的認(rèn)識(shí);對(duì)大學(xué)英語(yǔ)改革內(nèi)涵的研究為我們深入研究多媒體技術(shù)如何有機(jī)的和大學(xué)英語(yǔ)課堂相結(jié)合奠定了初步的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國(guó)外資料的研究表明計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction即CAI)從美國(guó)于1959年生產(chǎn)出第一臺(tái)用于輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)到現(xiàn)在,CAI的理論基礎(chǔ)經(jīng)歷了三個(gè)階段。其中以瑞士的心理學(xué)家皮亞杰為代表。他在認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論成為CAI的主要理論基礎(chǔ)。該理論認(rèn)為:“知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定情景即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。”這為CAI的普及和推廣運(yùn)用奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。它是傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的最佳陣地。主要由教師、學(xué)生、信息三要素組成,包括教師講解,學(xué)生問答,教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具。靈活輕松的英語(yǔ)課堂互動(dòng)環(huán)境,對(duì)學(xué)生信息的輸入能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都是良好的鍛煉。 如何提高課堂教學(xué)效果永遠(yuǎn)是廣大教師關(guān)注的課題。課堂教學(xué)的效果主要由學(xué)生參與的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)決定。在以教師為中心的課堂中,教師是教學(xué)活動(dòng)的主體,學(xué)生參與的數(shù)量較少。大部分學(xué)生只是在默默地接受信息。再加上學(xué)生本身的惰性,信息的處理和輸出程度更差。特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性能否被激發(fā)與教師的課堂設(shè)計(jì)和組織有很大關(guān)系。研究表明學(xué)生們是愿意參與到一些能夠自由發(fā)揮的活動(dòng)中的。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境中教師是信息傳送的主體。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以教師為中心控制課堂。粉筆,課本,紙質(zhì)教案是教學(xué)的主要工具。迄今為止大部分的英語(yǔ)教學(xué)仍沿用這種方式。這種條件下的課堂環(huán)境使信息量的傳送受到制約。科技發(fā)展的今天,信息形式不僅僅是文字式,信息以聲音,圖片,視頻等多種方式出現(xiàn)。紙質(zhì)教案已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期對(duì)信息承載的要求。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體課件集音頻、視頻、圖像、文字于一體,形象、直觀、高效地傳送信息。多媒體課件在提高課堂效果方面起著積極的作用。

以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體課件可以應(yīng)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先多媒體課件可以應(yīng)用到課文的導(dǎo)入部分,增加導(dǎo)入內(nèi)容的生動(dòng)性和直觀性。比如教授《新視野大學(xué)英語(yǔ)4》第二單元卓別林一課時(shí),導(dǎo)入部分就可以放映他的電影《摩登時(shí)代》3-5分鐘,然后就卓別林在電影中的表演特色進(jìn)行分析。電影中的情節(jié)增加了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注度,自然而然過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

多媒體課件中的有聲資料為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供模仿素材。英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)需要真實(shí)大量的模仿材料。多媒體沒有應(yīng)用之前,教師多用錄音機(jī)為學(xué)生播放英語(yǔ)供學(xué)生模仿。這種練習(xí)過(guò)于機(jī)械,只適合初級(jí)的語(yǔ)音練習(xí)階段。多媒體技術(shù)使原版的英文電影和電視劇成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具。通過(guò)播放故事性兼趣味性強(qiáng)的影視劇情,為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)自然的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言聽說(shuō)基本功。首先,采取多樣的信息輸入手段,即聽覺信息和視覺信息,包括聲音、圖像和文字,進(jìn)行多樣化的信息輸入訓(xùn)練,使學(xué)生在視和聽的交互作用下強(qiáng)化接收信息的能力;然后通過(guò)靈活實(shí)用的聽力理解拓展練習(xí)來(lái)不斷提高學(xué)生捕捉獲取信息的能力。最后在信息輸出層面通過(guò)各種互動(dòng)性口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,在學(xué)生理解影視內(nèi)容并進(jìn)行了拓展性補(bǔ)充閱讀后,提煉有文化的內(nèi)涵的各種不同話題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,或以影視劇為基礎(chǔ)進(jìn)行模仿演繹或創(chuàng)新性演繹,以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)技能。比如模仿《獅子王》中的人物對(duì)話。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)這種練習(xí)更為學(xué)生喜歡。

多媒體技術(shù)不僅僅使用于聽說(shuō)環(huán)節(jié),大學(xué)英語(yǔ)精讀課中對(duì)于文章的理解部分也可以用到多媒體課件。比如《新視野大學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)》第三單元中對(duì)于美國(guó)福利制度的理解部分,就可以用圖形配文字使用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來(lái)演示。英語(yǔ)教師根據(jù)圖型讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的復(fù)述,使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解更加迅速、直觀。

多媒體在課文的背景知識(shí)介紹方面提高了信息的輸入數(shù)量和速度。多媒體課件中信息的承載量是紙質(zhì)教案無(wú)法比擬的。背景知識(shí)的介紹。課文內(nèi)容的擴(kuò)展都可以通過(guò)多媒體課件完成。浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了大量的知識(shí)儲(chǔ)備。教師可以把和課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)加入到多媒體課件當(dāng)中。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于擴(kuò)展知識(shí)面,加深對(duì)知識(shí)的理解都起到不可估量的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教師可以把課堂上無(wú)法消化和理解的問題留給學(xué)生,安排學(xué)生在課后尋找答案。

多媒體技術(shù)還增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以充分利用學(xué)習(xí)軟件中的自主學(xué)習(xí)部分,讓學(xué)生自己去搜尋資料、解決問題、完成信息的處理過(guò)程。此外還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工和處理,動(dòng)手制作成幻燈片的形式在課堂上演示。

多媒體中的網(wǎng)絡(luò)資源可以用于教師作業(yè)布置、作業(yè)的查收和批改。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課后作業(yè)的傳遞為教師和學(xué)生節(jié)省了大部分時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)資源也為師生間的溝通創(chuàng)造了條件。但是,多媒體技術(shù)在課堂上的使用也要注意一些問題。

1.多媒體課件如果制作過(guò)于花哨則影響學(xué)生的注意力。由于英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)常追求生動(dòng)和形象。為把課件形式設(shè)計(jì)得豐富多樣,經(jīng)常需要插入一些動(dòng)畫以及使用過(guò)于花哨的課件背景。這些都違背了學(xué)生的心理特點(diǎn)和感知規(guī)律,很容易分散他們的注意力。學(xué)生往往把注意力集中在動(dòng)畫和背景上,而忽視教學(xué)內(nèi)容,影響教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于這個(gè)問題教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,盡量避免不必要的花哨內(nèi)容。課件的形象和生動(dòng)是以學(xué)生“學(xué)”為目的,該平實(shí)的地方一定要平實(shí),適當(dāng)?shù)夭迦雱?dòng)畫或視頻。

2.多媒體課件如果播放過(guò)快不易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。由于多媒體課件可以承載大量的知識(shí),而且事先輸入好內(nèi)容。在使用多媒體課件時(shí)容易不自覺地加快播放速度。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解有一定的過(guò)程,幻燈片的快速瀏覽,使學(xué)生缺乏思考的機(jī)會(huì),整個(gè)課堂淪為滿堂灌。教師在使用多媒體的時(shí)候注意適當(dāng)?shù)耐ｎD,留給學(xué)生充分思考的時(shí)間。使用多媒體課件的課堂教學(xué)仍然要重視課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。課堂活動(dòng),教師提問以及對(duì)課件內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹v解都是必不可少的。

綜上所述,通過(guò)對(duì)國(guó)外信息技術(shù)的發(fā)展,我們發(fā)現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)來(lái)臨的今天,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、科技和教育發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視的問題和研究的熱點(diǎn),對(duì)于多媒體技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合的研究具有重要的借鑒意義。多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合是一種先進(jìn)的教學(xué)手段,其前景是無(wú)限廣闊的。要想合理使用這一手段,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,廣大英語(yǔ)教師要具有時(shí)代精神,轉(zhuǎn)變思想,學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)理論和教育理念,提高多媒體課件制作的知識(shí),以新的英語(yǔ)教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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影視多媒體技術(shù)專業(yè)前景范文第4篇

[關(guān)鍵詞]校企合作模式 合作要素分析 計(jì)算機(jī)類專業(yè) 軟件技術(shù)

[作者簡(jiǎn)介]孫勇（1974- ），男，浙江杭州人，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文旅游系，副教授，碩士，研究方向?yàn)槊襟w技術(shù)、信息技術(shù)、高等教育。（浙江 杭州 310018）

[課題項(xiàng)目]本文系2012年度教育部高等學(xué)校高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃課題“基于合作要素分析的計(jì)算機(jī)類專業(yè)校企合作模式研究”的研究成果之一。（課題編號(hào)：JZW590112107）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）33-0124-02

近幾年，國(guó)內(nèi)相關(guān)專家和學(xué)者做了很多關(guān)于高職院校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的研究，關(guān)于校企合作模式研究通常包括：教學(xué)工廠、頂崗實(shí)習(xí)、廠中校、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、服務(wù)外包等。以上所述校企合作的模式，是從校企合作的教學(xué)時(shí)間安排、合作場(chǎng)地、學(xué)生就業(yè)、教學(xué)內(nèi)容等不同維度進(jìn)行分類。也有人按校企雙方的合作深入程度將校企合作分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等類型。這些分類方式抓住校企合作的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類，并被各方廣泛使用，但是這些基于不同維度的分類方法卻存在以下問題：（1）在說(shuō)明校企合作模式時(shí)只注重了校企合作的單一特點(diǎn)，缺乏對(duì)內(nèi)在合作要素的整體分析，造成即使是所謂同樣的校企合作模式，但在實(shí)施中差距很大的情況。（2）校企合作模式未針對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，某專業(yè)合適的校企合作模式并不一定適合別的專業(yè)，造成盲目在不同專業(yè)中推行某一成功校企合作模式的情況。（3）評(píng)價(jià)校企合作效果時(shí)關(guān)注內(nèi)容太多，未從內(nèi)在合作要素入手，評(píng)價(jià)難以深入。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)眾多，為了便于分析研究，本項(xiàng)目以軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等三個(gè)有代表性的專業(yè)為例進(jìn)行分析研究。軟件專業(yè)主要培養(yǎng)具有一定的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)理論知識(shí)，掌握至少一種主流軟件開發(fā)平臺(tái)，具有較強(qiáng)編程能力的高級(jí)實(shí)用型專業(yè)人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)從事網(wǎng)絡(luò)集成與工程監(jiān)理、Web網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)、信息安全與網(wǎng)絡(luò)管理的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具備良好的數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行數(shù)字媒體作品的設(shè)計(jì)，熟練掌握數(shù)字媒體的制作基礎(chǔ)，技術(shù)與藝術(shù)并重的高級(jí)人才。這三個(gè)專業(yè)面向的崗位，實(shí)施的課程和校企合作的項(xiàng)目包括了主要的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的情況，具有典型的研究意義。

一、合作要素分析

根據(jù)專業(yè)對(duì)IT類人才的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)對(duì)高職人才的需求入手，提取校企合作育人辦學(xué)的合作要素，主要可以分為硬件要素、軟件要素、文化理念要素三個(gè)方面。

1.硬件要素主要由場(chǎng)地要素和設(shè)備要素組成。場(chǎng)地要素主要包括生產(chǎn)場(chǎng)地（流水線）和教學(xué)場(chǎng)地。高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才為主，流水線似的生產(chǎn)不一定指生產(chǎn)車間里的機(jī)械手工操作，在IT類的專業(yè)中更明顯地表現(xiàn)為對(duì)專業(yè)技能的一些具有固定模式的基本操作，如根據(jù)圖片建立三維模型、根據(jù)已搭建的網(wǎng)站模型制作類似網(wǎng)站等。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，除了請(qǐng)企業(yè)資深員工與學(xué)校教師共同參與對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作之外，還包括對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)等各種社會(huì)服務(wù)。基于場(chǎng)地要素的校企合作可以充分利用學(xué)校的各種教學(xué)資源共同發(fā)揮對(duì)人才的培養(yǎng)和繼續(xù)教育等作用。

設(shè)備要素的合作主要包括生產(chǎn)研發(fā)設(shè)備和辦公設(shè)備。IT類專業(yè)的生產(chǎn)與研發(fā)對(duì)設(shè)備的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，如計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)就涉及圖形圖像處理專業(yè)設(shè)備、視頻拍攝與制作的影視器材、音控設(shè)備等。辦公設(shè)備的合作通常見于小型工作室中，提供對(duì)工作室日常運(yùn)營(yíng)的保障。

2.軟件要素主要由人員要素和技術(shù)要素組成。在人員合作要素的研究上，可以進(jìn)一步將其分解。根據(jù)受益主體的不同我們可以將人員合作要素進(jìn)一步劃分為學(xué)校的學(xué)生、學(xué)校的教師和企業(yè)的員工。學(xué)生以頂崗實(shí)習(xí)、參與項(xiàng)目開發(fā)、接受企業(yè)教師的培訓(xùn)等方式提高實(shí)踐能力。教師以頂崗實(shí)踐、參與項(xiàng)目研發(fā)等實(shí)踐活動(dòng)以及為企業(yè)員工培訓(xùn)、指導(dǎo)項(xiàng)目研發(fā)等社會(huì)服務(wù)為平臺(tái)進(jìn)行合作。而企業(yè)員工主要參與的合作方式為指導(dǎo)學(xué)生、共同研發(fā)項(xiàng)目以及技術(shù)指導(dǎo)等。

創(chuàng)意和技術(shù)的合作是作為校企深度合作的核心內(nèi)容。IT專業(yè)在選擇合作形式時(shí)不僅要充分考慮到合作主體受益的情況，更要綜合考慮技術(shù)方面的合作深度。而根據(jù)能力層次的水平進(jìn)一步劃分之后，我們可以將技術(shù)要素分解為技能、技術(shù)、工程與研發(fā)四個(gè)層次。技能水平通常停留在制作與操作層面，與技術(shù)水平相比，設(shè)計(jì)與策劃等綜合職業(yè)能力所占的比重較少。技術(shù)一般是理論知識(shí)較強(qiáng)，適用面較廣，可以結(jié)合具體情況進(jìn)行再創(chuàng)造的能力。而工程，則需要組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間周期內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目統(tǒng)籌、實(shí)施、驗(yàn)收等一系列協(xié)作活動(dòng)的過(guò)程。除了具備專業(yè)技能之外，還需對(duì)項(xiàng)目管理、生產(chǎn)實(shí)施、決策分析等具有較高的要求。當(dāng)然，高職院校也一向支持在產(chǎn)學(xué)研中求進(jìn)步，學(xué)校與企業(yè)的合作也可以通過(guò)共同研發(fā)項(xiàng)目、攻克關(guān)鍵技術(shù)等方式進(jìn)行合作。這個(gè)能力水平層次的劃分需建立在培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)狀況等因素之上。

3.文化理念要素主要由校園文化要素和企業(yè)文化要素組成。校企實(shí)現(xiàn)文化融通，推進(jìn)了學(xué)院文化與企業(yè)文化的接軌。顯而易見，學(xué)生會(huì)較深程度地受到校園文化多方面的輻射與熏陶。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)接受校企雙方共同培養(yǎng)時(shí)，接觸到企業(yè)文化，確立質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，明確職業(yè)規(guī)劃等。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一，體會(huì)管理模式。學(xué)生接受校企合作育人，體會(huì)企業(yè)的管理和經(jīng)營(yíng)模式，為形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守奠定基礎(chǔ)，提高人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作精神、組織紀(jì)律、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)能力。其二，提高職業(yè)興趣。通過(guò)校企合作讓學(xué)生真正參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的生產(chǎn)與開發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，必須注重提高學(xué)生的職業(yè)興趣。校企合作的實(shí)踐性教育如不注意提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)可和興趣，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在從事低層次實(shí)踐工作后產(chǎn)生職業(yè)倦怠，喪失了對(duì)職業(yè)前景的期望，最終導(dǎo)致人才流失。其三，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。學(xué)生接受企業(yè)文化的熏陶，其中之一就是對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并從職業(yè)生涯發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程和職業(yè)發(fā)展路徑出發(fā)，不僅可以對(duì)自己的學(xué)業(yè)作一個(gè)詳細(xì)的分析與計(jì)劃，更能用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

二、校企合作模式分析

結(jié)合合作要素的內(nèi)涵和外延，我們將以典型的IT類專業(yè)（軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)）為例，分析計(jì)算類不同專業(yè)對(duì)校企合作要素的不同要求。

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)需要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但企業(yè)生產(chǎn)主要在各個(gè)具體的施工現(xiàn)場(chǎng)，校企合作開展基于真實(shí)項(xiàng)目的頂崗實(shí)習(xí)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)一般都在不同客戶的現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、管理、維護(hù)。由此可以發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)、信息安全等專業(yè)培養(yǎng)中，場(chǎng)地和設(shè)備是一個(gè)很重要的因素。

如河南機(jī)電高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系與杭州華三通信技術(shù)有限公司開展類似“訂單班”的校企合作，培養(yǎng)從事“華三”網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、管理人才。在這些校企合作中，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中設(shè)備是校企合作的關(guān)鍵要素，這些校企合作都圍繞某種品牌網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)開展。事實(shí)上，市場(chǎng)上的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的主要品牌不多。各個(gè)品牌之間的技術(shù)原理相同，對(duì)教師來(lái)說(shuō)并沒有什么技術(shù)門檻，人員要素并不突出，但是不同設(shè)備具體的操作命令和使用界面還是有較大的差別。對(duì)高職層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際動(dòng)手能力是培養(yǎng)的關(guān)鍵，對(duì)這些設(shè)備的使用是關(guān)鍵。因此，雖然表面看來(lái)有不同模式的校企合作，但從校企合作要素分析，硬件要素中的設(shè)備要素就成為校企合作的關(guān)鍵。

在明確網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的要素后，我們可以有意識(shí)地選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的供應(yīng)商進(jìn)行校企合作。這類成功的案例非常多，很多品牌為了推廣自己的產(chǎn)品培養(yǎng)潛在的客戶，推出了包括設(shè)備、教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在內(nèi)的完整的教學(xué)包，這對(duì)專業(yè)提高人才培養(yǎng)水平十分有利。

通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)軟件專業(yè)來(lái)說(shuō)，從硬件要素進(jìn)行校企合作、開設(shè)“校中廠”企業(yè)在獲取場(chǎng)地設(shè)備等硬件要素的利益后，并不能完全承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，往往出現(xiàn)只利用水平較高的學(xué)生生產(chǎn)，讓水平不夠的學(xué)生打雜的情況。因此，教師和技術(shù)是校企合作的關(guān)鍵要素。在這類校企合作中應(yīng)注意讓教師深度參與。如江蘇南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校信息系軟件專業(yè)開展了“對(duì)日軟件外包”的校企合作，主要培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)能力和初級(jí)編程、測(cè)試能力。這是軟件專業(yè)較為典型的校企合作形式，從中可以發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地設(shè)備的硬件要素并不重要，關(guān)鍵的要素是人員、技術(shù)的軟件要素，以及將學(xué)校的校園文化與日本軟件公司企業(yè)文化進(jìn)行融合的文化要素。教師是人員要素中的關(guān)鍵要素，帶領(lǐng)學(xué)生完成初級(jí)的程序編寫和測(cè)試是關(guān)鍵的技術(shù)要素。

在明確軟件要素是校企合作關(guān)鍵要素的前提下，則應(yīng)該把教師放在校企合作的主體地位，利用校企合作提高教師的實(shí)踐技術(shù)水平。讓教師作為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)學(xué)生完成真實(shí)項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中掌握軟件企業(yè)和社會(huì)對(duì)軟件人才的需求情況，并將獲得的第一手資料，用于實(shí)踐教學(xué)中。

對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，不少學(xué)校采用了“工作室”或“項(xiàng)目訓(xùn)練營(yíng)”“指導(dǎo)工作室”等校企合作模式，通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，這些校企合作模式有很多共同點(diǎn)，其中設(shè)備和技術(shù)是校企合作的關(guān)鍵要素。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)對(duì)圖形圖像處理、數(shù)字平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、影視編輯等方面都涉及安裝有專業(yè)處理軟件的計(jì)算機(jī)設(shè)備，攝影攝像等還包含較多的攝錄設(shè)備、攝影棚等專業(yè)的硬件設(shè)施和場(chǎng)地設(shè)備。與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)不同的是，不同品牌的設(shè)備之間并沒有太大的差異。比如，不同的攝影攝像設(shè)備不但成像原理相同，操作方法也大同小異，在社會(huì)的崗位需求上也沒有對(duì)掌握某種特定品牌設(shè)備的要求。因此，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)開展校企合作時(shí)對(duì)硬件要素的需求介于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)之間。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，校企合作開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)又有與軟件專業(yè)類似的情況，對(duì)教師和技術(shù)要求比較高。

在明確計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)校企合作要求的前提下，應(yīng)該注意在校企合作中突出設(shè)備、教師、技術(shù)要素，培養(yǎng)具有把握和駕馭專業(yè)知識(shí)的手段和能力，對(duì)本專業(yè)的發(fā)展和未來(lái)具有較強(qiáng)前瞻性的師資力量。同時(shí)配備必需的設(shè)備器材。

從校企合作要素的角度出發(fā)，分析和把握不同專業(yè)的合作模式，可以從根本上把握校企合作的基礎(chǔ)，更好地開展校企合作。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曹根基，裴智民.基于“工作站”的高職頂崗實(shí)習(xí)教育與管理模式的探索與實(shí)踐――以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教通訊，2011（13）.

[2]劉夏，陳誼楠，徐萬(wàn)胥.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].職業(yè)時(shí)空，2011（6）.

影視多媒體技術(shù)專業(yè)前景范文第5篇

關(guān)鍵詞：高性能計(jì)算；數(shù)字媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）30-6889-03

1 現(xiàn)狀及存在的主要問題

高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是以我校計(jì)算機(jī)學(xué)院2009年申辦的“數(shù)字媒體技術(shù)”新專業(yè)和“油氣信息系統(tǒng)工程研究中心”為支撐進(jìn)行建設(shè)的。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)隸屬西安石油大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，是2009年申辦的新專業(yè)。專業(yè)定位是培養(yǎng)“技術(shù)為主導(dǎo)，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合”的中高級(jí)復(fù)合型人才。因此，本專業(yè)的學(xué)生不僅將學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)的基本理論及專業(yè)知識(shí)，還需要接受數(shù)字媒體開發(fā)所需要的軟件技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，借助于計(jì)算機(jī)的廣告動(dòng)畫、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子出版、多媒體及遠(yuǎn)程教育軟件的設(shè)計(jì)與制作、電視電影的特技制作、電子游戲設(shè)計(jì)制作、虛擬現(xiàn)實(shí)中的各種媒體表現(xiàn)，掌握必備的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和編程技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)站整體形象設(shè)計(jì)與策劃、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)視音頻藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作，掌握面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、新型交互數(shù)字媒體研究與開發(fā)的綜合知識(shí)和技能，形成具有現(xiàn)代意識(shí)的復(fù)合型高級(jí)人才。學(xué)生來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省、市、自治區(qū)，畢業(yè)后可服務(wù)于與IT有關(guān)的各大門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)公司、電視臺(tái)或電臺(tái)網(wǎng)站、廣告制作公司、電子音像出版社、多媒體軟件開發(fā)與制作公司、電腦視音頻娛樂產(chǎn)品開發(fā)與制作公司、交互式多媒體應(yīng)用開發(fā)與制作公司等與各種數(shù)字設(shè)計(jì)、媒體制作和傳播等工作。

“油氣信息系統(tǒng)工程研究中心”主要研究石油行業(yè)各類信息系統(tǒng)建設(shè)和管理信息系統(tǒng)基本理論、建模方法、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)集成和系統(tǒng)支撐技術(shù)等規(guī)律性問題，為以計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)為手段的石油行業(yè)各類信息系統(tǒng)提供科學(xué)的開發(fā)方法、管理手段及有關(guān)的工具、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等。經(jīng)過(guò)近八年的努力，實(shí)現(xiàn)了研究中心（實(shí)驗(yàn)室）在科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)（包括縱向課題）、科研文章（包括核心期刊）、專著和教材等各個(gè)方面的快速發(fā)展，形成了人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、師資力量較強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)和有一定特色的較為穩(wěn)定的研究方向。

2 建設(shè)的指導(dǎo)思想

高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)本著堅(jiān)持“拓寬專業(yè)、加強(qiáng)基礎(chǔ)、提高能力、注重素質(zhì)”的教改思路，在處理好教學(xué)與科研、學(xué)科與學(xué)科、長(zhǎng)遠(yuǎn)和當(dāng)前的關(guān)系的基礎(chǔ)上，搞好整體設(shè)計(jì)布局，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革，增加設(shè)計(jì)型、綜合型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)容、改造和建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)層次，力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校的平均水平，提升學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展，建成省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

3 建設(shè)目標(biāo)

3.1 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

“高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”是將傳統(tǒng)的數(shù)字媒體教學(xué)與高端虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）有機(jī)地結(jié)合，建立一個(gè)集教學(xué)和科研于一體，使用戶具有身臨其境的感覺和實(shí)時(shí)交互能力的綜合性高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，從而將教學(xué)與科研環(huán)境提升到一個(gè)具有技術(shù)創(chuàng)新水平的平臺(tái)高度。立足于本科教學(xué)，兼顧研究生教育，提升教師科研能力。專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想和方法始終與社會(huì)需求相緊密聯(lián)系，強(qiáng)化工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面滿足計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫技術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影與攝像技術(shù)、數(shù)字視音頻技術(shù)、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、視頻特技與非線性編輯、動(dòng)畫廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要；在藝術(shù)方面通過(guò)色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、場(chǎng)景設(shè)計(jì) 、角色形象設(shè)計(jì)等知識(shí)滲透，為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為其以后從事廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖像處理、媒體視頻處理、電影特效處理、游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)等工作奠定基礎(chǔ)。

在科研上重在突出油氣信息高性能計(jì)算在計(jì)算智能的油藏表征與描述、基于軟計(jì)算的石油地質(zhì)建模理論與方法、計(jì)算智能與石油測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)、計(jì)算智能與地震資料的數(shù)據(jù)處理、計(jì)算智能在鉆井故障診斷中的應(yīng)用、計(jì)算智能與油氣藏描述、計(jì)算智能與油氣開采的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、地質(zhì)網(wǎng)格計(jì)算與油藏模擬、有限元法與油藏模擬、流線式油藏模擬、空間數(shù)據(jù)庫(kù)與空間數(shù)據(jù)挖掘、地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)及其應(yīng)用、數(shù)字油田等方面的科研應(yīng)用，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要，適應(yīng)石油工業(yè)海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和計(jì)算能力不斷增長(zhǎng)的需求。

3.2 項(xiàng)目建設(shè)的意義和可行性分析

3.2.1 建設(shè)意義

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的廣播、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成了新一代的數(shù)字傳播媒體。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)致力于培養(yǎng)能適應(yīng)傳媒業(yè)所需和參與數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)與制作的創(chuàng)意人才與技術(shù)人才。畢業(yè)生要求能熟練掌握數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，適應(yīng)新媒體藝術(shù)創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)多媒體制作、廣告、影視動(dòng)畫、大眾傳媒等。

同時(shí)，為了適應(yīng)西北地區(qū)能源這一人才市場(chǎng)的需求，隨著石油單位以及社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才應(yīng)用的增加，我系新申辦了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)前景發(fā)展十分廣闊。高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的唯一專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，它的發(fā)展前景也和專業(yè)發(fā)展前景一樣廣闊，在教學(xué)和科研上該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，培養(yǎng)出更多的能適應(yīng)于社會(huì)需求的專業(yè)人才。

目前學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)較落后，阻礙了教師的教學(xué)研究工作和學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，為此擬申請(qǐng)共建專項(xiàng)資金用于科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，使數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的科研條件達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)技術(shù)水平，從而為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)、科學(xué)研究和科技創(chuàng)新提供支持。

3.2.2 可行性分析

數(shù)字媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)及藝術(shù)等多學(xué)科交叉的高新技術(shù)，我院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要圍繞新世紀(jì)我國(guó)動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)游戲等數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)制作人才的需求，以及石油勘探開發(fā)領(lǐng)域信息可視化與多媒體數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用迫切需求，以技術(shù)為主、技術(shù)與藝術(shù)并重，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)游戲等數(shù)字文化藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)、制作和技術(shù)創(chuàng)新能力為核心，強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體制作和軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。因此，需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的數(shù)字媒體的開發(fā)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)大眾知識(shí)體系與產(chǎn)業(yè)需求之間無(wú)障礙對(duì)接。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種全新的數(shù)字化人機(jī)接口技術(shù)，也是數(shù)字媒體技術(shù)的高級(jí)階段。它利用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成一個(gè)逼真的、具有視覺、聽覺、觸覺等多感知的三維虛擬環(huán)境，用戶可通過(guò)使用各種交互設(shè)備身臨其境地與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互、仿真和信息交流。

高性能計(jì)算作為第三大科學(xué)方法和第一生產(chǎn)力的地位與作用被廣泛認(rèn)識(shí)，并開始走出原來(lái)的科研計(jì)算向更為廣闊的商業(yè)計(jì)算和信息化服務(wù)領(lǐng)域擴(kuò)展。更多的典型應(yīng)用在電子政務(wù)、石油物探、分子材料研究、金融服務(wù)、教育信息化和企業(yè)信息化中得以展現(xiàn)。由于商品化趨勢(shì)使得大量生產(chǎn)的商品部件接近了高性能計(jì)算機(jī)專有部件，標(biāo)準(zhǔn)化趨勢(shì)使得這些部件之間能夠集成在一個(gè)系統(tǒng)中。高性能計(jì)算走向普及已是大勢(shì)所趨。

高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建立正是立足于凸顯虛擬現(xiàn)實(shí)和高性能計(jì)算技術(shù)，從教學(xué)和科研兩個(gè)環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)該平臺(tái)學(xué)生參與媒體作品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，能夠很直觀、真實(shí)地體驗(yàn)媒體開發(fā)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平具有重要意義。

從以上分析可看出，高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)室項(xiàng)目建設(shè)符合我校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃要求，在技術(shù)上是先進(jìn)的、經(jīng)濟(jì)上是合理的、教學(xué)上是適用的。對(duì)于轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、改善實(shí)驗(yàn)條件、提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是有利的，其建設(shè)是必要的。

4 主要建設(shè)內(nèi)容

該項(xiàng)目建立的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要由九個(gè)組成部分：開發(fā)與渲染平臺(tái)、三維沉浸式顯示系統(tǒng)、桌面型開發(fā)子系統(tǒng)、6自由度實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)、集成控制系統(tǒng)、高性能集群服務(wù)器、快速網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、負(fù)載共享系統(tǒng)軟件Platform LSF、非PC環(huán)境的嵌入式實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)音視頻接口裝置等，使各部分協(xié)同工作，共同組成一套完整的高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

1）開發(fā)與渲染平臺(tái)。即三維圖像生成與處理系統(tǒng)，包括虛擬現(xiàn)實(shí)工作站和虛擬現(xiàn)實(shí)軟件平臺(tái)兩部分。采用高性能專業(yè)虛擬現(xiàn)實(shí)工作站作為圖像生成處理的硬件開發(fā)平臺(tái)，負(fù)責(zé)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的開發(fā)、運(yùn)算、渲染和顯示輸出；虛擬現(xiàn)實(shí)軟件平臺(tái)部分作為二次開發(fā)的高層API，用于建立三維圖形場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)和軟件開發(fā)環(huán)境。

2）三維沉浸式顯示系統(tǒng)。采用雙通道沉浸式柱面立體投影顯示系統(tǒng)，構(gòu)成一個(gè)完整的具有高度沉浸感的沉浸式顯示環(huán)境，用戶利用必要的交互設(shè)備即可從不同角度和方位實(shí)現(xiàn)與虛擬場(chǎng)景的實(shí)時(shí)交互、操縱，漫游。

3）桌面型開發(fā)子系統(tǒng)。為個(gè)人或小組單獨(dú)用于學(xué)習(xí)和科研的小型數(shù)字媒體VR系統(tǒng)。建設(shè)30套，可滿足30-60人規(guī)模的班級(jí)同時(shí)開展實(shí)驗(yàn)。該子系統(tǒng)與大屏幕沉浸式柱面立體投影系統(tǒng)相結(jié)合，將構(gòu)成一個(gè)集教學(xué)與科研為一體的高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)系統(tǒng)。

4）6自由度實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)。實(shí)時(shí)交互性是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維動(dòng)畫及多媒體技術(shù)的根本區(qū)別之處，因此，實(shí)時(shí)交互是高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的必備功能。配置6自由度空間模型交互系統(tǒng)作為主要的交互系統(tǒng)設(shè)備，作為虛擬現(xiàn)實(shí)交互技術(shù)的實(shí)現(xiàn)載體。該交互系統(tǒng)是虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的人機(jī)交互接口，利用它可獲得非常逼真的人機(jī)交互感覺。

5）集成控制系統(tǒng)。是高性能計(jì)算與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的管理與控制中心，采用無(wú)線觸摸屏中央控制系統(tǒng)，使整個(gè)平臺(tái)的各部分順利地運(yùn)行并能夠協(xié)同工作。

6）高性能集群服務(wù)器。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，全球信息化已成為人類發(fā)展的大趨勢(shì)。但由于基于服務(wù)器和終端機(jī)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有聯(lián)結(jié)形式多樣性、終端分布不均勻性和網(wǎng)絡(luò)的開放性、互連性等特征，同時(shí)種類繁雜的各種應(yīng)用程序自身的代碼缺陷導(dǎo)致的漏洞致使網(wǎng)絡(luò)整體易受黑客、惡意軟件和其他不軌的攻擊，而黑客的攻擊行為也從單純的能力炫耀轉(zhuǎn)變?yōu)槔骝?qū)使的不法商業(yè)行為，所以網(wǎng)絡(luò)中整體信息的安全和保密是一個(gè)至關(guān)重要的問題，其承載和處理信息的服務(wù)器安全和保密技術(shù)保障尤為重要。高性能集群服務(wù)器一方面能全方位地針對(duì)各種不同的威脅和脆弱性，確保網(wǎng)絡(luò)信息的保密性、完整性和可用性。另一方面提高海量數(shù)據(jù)信息的計(jì)算效率。

7）快速網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)。EN-3408SVW 11英寸鐵殼WEB管理型快速以太網(wǎng)交換機(jī)，提供8個(gè)10/100/1000Mbps RJ45自適應(yīng)端口。所有端口均支持自動(dòng)翻轉(zhuǎn)功能（Auto MDI/MDIX），既可用作普通口，也可用作Uplink口。EN-3408WVW提供了一個(gè)簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)、高性能、無(wú)縫隙、標(biāo)準(zhǔn)的遷移到1000M網(wǎng)絡(luò)的解決方法，提供全中文Web管理和通過(guò) Console口進(jìn)行的帶外管理，提供線路檢測(cè)功能，為線路故障排除提供方便。支持端口限速、端口鏡像、端口匯聚、基于802.1x的端口安全控制和基于端口的VLAN管理等功能，在提高工作組性能上提供了很大的靈活性，具有使用簡(jiǎn)單靈活，安裝方便，性能優(yōu)越，性價(jià)比高的特點(diǎn)。

8）負(fù)載共享系統(tǒng)軟件Platform LSF。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，許多傳統(tǒng)大型計(jì)算機(jī)的客戶都紛紛將自己的計(jì)算業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)處理轉(zhuǎn)到分布式計(jì)算環(huán)境之中，這種轉(zhuǎn)向無(wú)疑增強(qiáng)了工作站的計(jì)算能力，降低了成本，但同時(shí)卻帶來(lái)了如何使分布和異構(gòu)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成協(xié)調(diào)一致的計(jì)算環(huán)境問題。負(fù)載共享系統(tǒng)軟件LSF（Load Sharing Facility）可使分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)負(fù)載共享，使用戶最大限度地利用分布式異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種資源，提高效率、降低成本。

9）非PC環(huán)境的嵌入式實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)音視頻接口裝置。非PC環(huán)境的嵌入式實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)音視頻接口裝置主要由嵌入式實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)音視頻系統(tǒng)硬件平臺(tái)、嵌入式實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)音視頻系統(tǒng)軟件平臺(tái)、實(shí)時(shí)音視頻采集與監(jiān)控接口、實(shí)時(shí)音視頻網(wǎng)絡(luò)用戶及控制接口四大部分所組成；通過(guò)實(shí)時(shí)音視頻采集與監(jiān)控接口，連接的音頻采集、視頻采集設(shè)備，連接音頻監(jiān)控、視頻監(jiān)控的設(shè)備及實(shí)施音視頻監(jiān)控的用戶；通過(guò)實(shí)時(shí)音視頻網(wǎng)絡(luò)用戶接口，連接網(wǎng)絡(luò)上的不同用戶，包括局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和無(wú)線網(wǎng)的用戶；通過(guò)RS-232接口，連接PC控制和解碼平臺(tái)。本裝置采用嵌入式媒體處理器的單片集成解決方案，將控制邏輯、通信協(xié)議處理與多媒體處理運(yùn)算聯(lián)合實(shí)現(xiàn)，提高了集成度和可靠性，減少了元器件和功耗、縮減了體積、大大降低了成本。

參考文獻(xiàn)：