社會實踐的重要意義

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社會實踐的重要意義范文第1篇

家庭是社會的細胞，和諧家庭是和諧社會的基礎。它包括夫妻關系的和諧、父母與子女關系的和諧、鄰里之間的和諧等等。我國自古就有家國之說，所謂“欲治其國者，先齊其家。但是，隨著社會的不斷發展，人們的思想空前活躍，家庭成員思想意識和文化需求呈現出多樣性和復雜性，同時，社會的變革給家庭領域帶來了一些前所未有的現實問題，一些家庭出現了價值觀念扭曲、道德行為失范、子女教育有誤、婚姻穩定性下降、家庭暴力加重等問題。但是，手中掌握一定權利的領導干部家庭，家庭“廉潔”建設更是構建和諧的一個重要基石。

從近幾年的工作和實踐認為應做好以下幾點：

一、賢內助要經常念“廉經”

近年來，查處的一些腐敗分子的案例顯示，他們的家人在其腐敗過程中起到了誘因或是推波助瀾的消極作用。這再次提醒領導干部，不僅自己要清正廉潔，還要管好自己的家屬子女，讓他們做“賢內助”，不做“腐化劑”。中國有句古語“妻賢夫禍少”，說的就是家有賢惠妻子，不僅一個家庭和諧，而且丈夫也會少是非、多成就。作為一個有良知、有責任心的配偶，要自覺肩負起反腐倡廉的使命。要知法，不越“線”撞“燈”。作為賢內助，要知曉有關政策法規對腐敗行為的界定，清楚什么事能干、什么事不能干，幫助配偶樹立牢固的法制觀念，增強遵紀守法的自覺性，筑牢法紀防線，從而不撞腐敗“紅燈”，遠離腐敗“高壓線”。要知責，樹立“守家”有責的觀念，經常問一問、查一查家人中有沒有違法亂紀的事，該糾正的要及時糾正，切實做到“守家”有責。要知足，知足才能常樂。有句話說得好，家有良田千頃，不過一日三餐；家有豪宅千廈，不過夜宿八尺。錢財是身外之物，生不帶來，死不帶去，只要家庭幸福美滿，無病無災，就應知足常樂，感恩常懷，不要這山望著那山高，橫攀豎比，亂伸手、亂開口，最終身陷囹圄。

二、子女要協助把“廉關”

創建“廉潔家庭”，子女也要積極發揮作用，主動協助父母把好廉潔關。要明道理，把自己當成千百萬普通家庭的孩子一樣，對權力有一個正確的認識，懂得權力是為人民服務的，不是為親戚、為家人謀利益的。要思危害，腐敗者實施腐敗行為的過程也是對家庭傷害的過程，它會影響家庭和睦、破壞婚姻穩定、對子女產生負面影響，導致家庭破裂和面臨巨大的社會壓力等。所以，要清醒地認識到腐敗不僅是社會發展的“癌癥”，也是威脅家庭幸福安寧的大敵。要學獨立，作為子女要走自己的路，不要依賴父母，從小就要養成平等、公平的意識，自立、自強和拼搏向上的精神品格，經過自己不懈的努力獲得成功。要作表率，不用父母的影響和權力去做交易，積極主動地協助父母把好“廉潔關”，用自己的良好行為影響父母，幫他們進一步加固廉潔觀念，不給不法之徒可乘之機。

三、黨員干部的配偶必須明確自己的“角色”，擺正自己的位置

自覺做到不插手領導干部的日常政務、不影響黨員干部的工作決策、不干涉黨員干部手中權力行使，不利用他們的地位和影響謀取不正當的利益。堅決做到不該問的不問，不該看的不看，不該說的不說。

四、要做到淡泊名利，始終保持健康平和的心態

用一種平常心來對待權力、名利、待遇。面對生活中的各種誘惑，要時刻牢記，領導干部手中的權力都是黨和人民賦予的，不是為家庭謀私利的工具。在對待金錢物質利益上，要知足常樂，樹立起正確的金錢觀和利益觀，克服患得患失的攀比心理，做到分外之物不收，不義之財不取，不仁之事不為，不法之事不干。最后要對黨員干部多一分理解，多一份關心，多一份支持，多說奉公守紀的“悄悄話”，常吹廉潔自律的“枕邊風”，促進領導干部廉潔自律。

五、要增強監督意識

家庭對黨員干部的監督，有著其他監督不可替代的優勢，在監督上更有針對性和說服力。干部家屬要經常提醒領導干部廉潔從政，做到有損黨和國家、人民利益的不義之“利”不沾，不明來歷的意外之“利”不取，不合規定的分外之“利”不拿，督促他們遵守黨的紀律和國家的法律法規。對領導干部身上的一些問題，家屬一定要防微杜漸，要善于從領導干部日常的言談舉止、穿著打扮、社交活動、文化娛樂等方面的小事小節抓起，及時發現違法違紀的苗頭，及時勸誡提醒，特別是對那些人之常情的事，要及時指出，幫助他們把好“權力關”、“金錢關”、“美色關”，支持黨員干部清清白白為官，堂堂正正做人。在日常生活中，還要做到經常性的“四過問”，即：家庭收入明顯反常時要過問，拿回高檔商品時要過問，經常不在家吃飯時要過問，經常晚歸時要過問。

六、要增強防范意識

一個有一定權力的干部就像一個足球守門員，時刻受到來自各個方向的攻擊，稍有不慎球門就會被攻破。面對形形的進攻，黨員干部的家屬應始終保持高度警覺，防止成為腐蝕親人的突破口，要幫助黨員干部強化“守門”意識，將各種誘惑拒之于門外。自覺抵制侵襲到家庭中的請客、送禮、說情等不正之風，特別是對一些利用逢年過節、婚喪嫁娶、生病住院、子女求學就業、住房裝修等關鍵時候，打著“人情”幌子的送禮行賄行為，要堅決拒絕、退回，拒絕不了的要及時上交組織。黨員干部也要加強防范，要善于從形形的人群中辨別出什么人是別有用心的行賄者，慎交，遠交，乃至拒交。對家屬身上出現的一些問題，要及時提醒制止，防止社會上的一些人通過各種關系和手段向家庭滲透。

社會實踐的重要意義范文第2篇

一

一般認為，勞動者(或勞工、職工)權益是就業前、就業中和失業后的權利集合，它又可劃分為個體勞動權(包括就業權、獲得報酬權、勞動安全衛生權、職業技能培訓權、社會保險權和提請勞動爭議處理權)以及集體勞動權(包括組織工會權、集體談判權和民主參與權，主要通過工會組織行使權利)。許多發展中國家主要是靠廉價的土地資源、相當低的勞動標準和環境標準來吸引資本，這就形成了“趨劣競爭”(race to the bottom)的局面。我國產業以勞動密集型為主。廉價勞動力不僅是中國產品獲得競爭優勢的主要來源，也是吸引海外資本的最大因素，這個局面短期內不可能改變。而資本追逐利潤最大化的天然偏好更不可能改變，所以一些企業相應地就傾向使用更長的勞動時間、更大的勞動強度、更低廉的小時工資、更馬虎的生產環境來實現利潤最大化。如果沒有強制性的勞動標準及有力的權益保障，勞動者的狀況必然每況愈下。

一段時期以來，無論理論界還是實務界，人們較多關注產權(資本)和經營權(管理)的改革，而對如何尊重和保障勞動者權益、如何防范資本內在具有的侵害勞動者權益的傾向等問題關注較少，進而導致一些地方的勞動(勞資)關系出現緊張，勞動爭議案件數量不斷上升。當前，許多，多是因企業與職工解除勞動關系給付補償金過低、企業重組改制人員分流下崗等問題處理不當所致，幾乎所有比較激烈的訴求和抗爭都是圍繞著勞動者權益受損展開的。因此，勞動者維權不僅是一個社會公正問題，也是社會健康發展中的一個關鍵問題。

二

工會組織在維護勞動權方面占有特殊位置，尤其對于非公有制企業，更是具有重要意義。

2006年夏，沃爾瑪深圳國投百貨有限公司晉江店職工依法成立工會組織。以后各地多家沃爾瑪門店組建了工會，這無論對一向拒建丁會的零售商巨頭沃爾瑪，還是更多采取觀望態度的外企私企來說，都產生了不小震動。這一事件在國內引起了許多議論，被認為是工會貫徹“組織起來、切實維權”工作方針的重大成果，是工會組織建設的重大突破。2007年春，麥當勞、肯德基、必勝客在廣州的連鎖店末執行我國地方最低小時工資標準，嚴重侵害非全日制勞工權益的情況曝光，輿論沸沸揚揚。全國總工會要求當地工會組織認真履行職責，依法維護職工的合法權益。各地工會積檄協助地方勞動保障監察部門對有關企業用工行為開展檢查。2008年冬，重慶、三業、深圳等城市出租車司機因不滿出租車公司壟斷市場、租金過高，以及有關部門打擊黑車不力等問題，積怨爆發，先后發生集體罷運事件，造成相當大的社會影響，當地主要負責人出面代表政府與出租車司機座談，比較穩妥地平息了事態。針對出租車企業“空心化”(勞動關系虛化)等問題，全國總工會通知要求推進出租車企業組建工會，從簽訂勞動合同人手，規范和穩定企業勞動關系，建立維護職工合法權益的長效機制。

勞動(勞資)關系是構成現代社會最主要的社會關系之一。而和偕穩定的勞動關系取決于勞資雙方力量的大致平衡。勞動者必須也只有依靠自己的組織――工會才能獲得與資方談判、保障自身合法權益的力量。可是，我舊許多非公有制企業至今沒有組建工會，人數高達近2億的農民工人會情況更不容樂觀。企業不簽訂勞動合同、不繳納社會保險、拖欠工資。勞動安全無保障等侵權情況屢禁不止。勞動者個體無法與資方進行談判，就不得不采取上訪、靜坐示威等方式，乃至釀成。

目前我國工會面臨如何適應勞動關系新變化，有效維護勞動者權益的艱巨挑戰。改革開放以來，我國工會逐步突出維權職能。新《工會法》(2001)規定“維護職工合法權益”是工會的基本職責。2004年全國總工會確立“組織起來、切實維權”的工作方針。2005年全國總工會提出，走中國特色社會主義工會發展道路的基本內涵之一就是堅持切實表達和維護職工群眾的合法權益：在此基礎上，進一步提出了“以職工為本，主動依法科學維權”的維權觀。強調以發展和諧勞動關系為著力點，以解決職工群眾最關心、最直接、最現實的利益問題為重點進行維權。工會十五大(2008)通過《中同工會章程(修正案)》把以上內容寫入總則，體現了中國工會發展改革的新要求和廣大勞動者的殷殷期盼。

三

20世紀90年代以來。世界各國普遍加強了對勞動者維權的關注。1999年，“體面勞動”(deeent work)又被確定為國際勞工組織的當前目標。為實現這個目標，確定了促進工作中的權利、就業、社會保護、社會對話四大戰略。國際社會廣泛接受了工作場所的民主參與、三方機制和社會對話制度，而集體談判正是實施這些制度的基礎。近年，全國總工會聯合世界工聯等組織連續舉辦“經濟全球化與工會”(北京)國際論壇，圍繞“提高工會組建率的對策與措施”、“經濟全球化條件下的工會與消除貧困”、“構建和諧勞動關系”、“維護移(農)民工人權益”、“促進社會對話”、“可持續發展、體而勞動和工會的作用”、“科學發展、體面勞動和職工權益”等議題展開討論與合作。

在我國，無論何種所有制的企業，工會都應是職工利益的表達者、職工權益的維護者。進一步建立健全勞動關系協調機制，完善勞動保護機制，離不開各級工會依法履職、協調利益、化解矛盾、排憂解難的積極作用。

一是必須切實履行基本職責。根據新《工會法》的規定，工會必須把自己的基本職責確立為維護職工的合法權益，工會既要積極參與有關勞動法律法規的制定，還要以勞動關系協調者的身份開展工作，指導職工與用人單位簽訂勞動合同，代表職工與企業簽訂集體合同，幫助職工提高維權意識，開展職工法律援助活動，等等。工人有組織地通過工會來表達合理需求，有尊嚴地參與經濟社會活動并獲得法律保護的權利必須得到尊重和維護。沒有組織的勞動者，不可能響亮地提出利益訴求，更談不上進行有效的維權。但現行有關法律條款的表述仍然比較籠統，特別是沒有針對違反工會法的責任追究。

社會實踐的重要意義范文第3篇

關鍵詞：醫學院校；社會實踐活動；思想政治教育

【分類號】G641

社會實踐活動是現在大學生教育中進行的重要內容，一方面是通過社會實踐活動，學生們可以對課堂知識有一個更加深入的了解，另一方面，社會實踐是溝通學校和社會的橋梁，通過實踐活動，學生們對社會的認識會更加的深入，對于自己的不足以及未來要面對的挑戰也會有一個清晰的認識。簡而言之，社會活動對于大學生而言作用巨大，當然，這種作用不僅體現在理論知識和社會認識的深化上，更體現在對大學生思想政治教育的促進方面。

一、醫學院校社會實踐的特點

（一）理論深入性較強

醫學社會實踐和其他社會實踐的顯著區別是醫學社會實踐的理論深入性更強。從醫學的本質而言，討論和研究的都是有關健康和生死的話題，所以實踐工作必須要在理論深入的指導下進行操作。正是因為如此，所以在實踐工作中，學生對于理論的探討需要持續不斷的深入，因為如果沒有理論的支持，實踐工作也就不可能持續下去。從這個角度來看，醫學實踐的嚴謹性更強，對于理論的依賴性也更加的顯著。

（二）對于人生以及社會的感觸更深

醫學實踐的另一個顯著的特征便是對人生以及社會的感觸更加的深刻。相比于其他專業的社會實踐，醫學專業的社會實踐工作與醫院或者是其他醫務工作的交集更深，在與病患接觸的過程中，學生對于人生以及生命的感受會更加的清晰。正是這種生命的體驗，會讓學生建立更加積極和樂觀的生活態度。在不斷地實踐中，學生們對于社會生活百態和生命周期的看法會發生改變，對于自我價值也會有重新的思考。換言之，醫學社會實踐會讓學生的思想接受洗禮，從而發生蛻變。

二、醫學院校社會實踐對于學生思想政治教育的作用

（一）深化了學生的思想認識

醫學院校的社會實踐對于學生思想政治教育而言，最主要的作用便是深化了學生的思想認識。在正常的課程教學中，對于醫學生強調的醫學責任記憶醫學道德等都是僅僅局限在課堂中的，學生們沒有直觀的體驗和感受，所以認識的深化便會存在一定的障礙。通過社會實踐，學生們可以真真切切的在大環境中感受課堂中提及的東西，通過親身體驗，他們對于責任、道德等的認識會進一步加深。有了思想上的真實體驗，再進行思想政治教育，其效果必然會顯著的提升。

（二）培養了學生的服務意識

醫學是一個特殊的領域，這個領域對于思想道德的要求特別高，所以從業者的服務意識和理念要特別的強烈。在正常的教學活動中，雖然在思想政治教育中也會進行服務意識和理念的強調，但是畢竟缺少環境的熏陶，學生們的意識培養效果并不明顯。通過社會實踐，學生們可以親眼見證傷病帶給患者的痛苦，通過這樣大環境的熏陶，學生們能夠樹立起更強的責任感，同時懂得自身服務的重要性和價值，這樣，學生的服務意思會在不自覺的情況下得到培養。服務意識的培養，意味著思想政治教育的初步成功。

（三）樹立了正確的價值觀念

醫務工作者都是神圣的，都是值得尊敬的。在社會中，太多的人對醫務工作者存在質疑，但是又太少的人真正體會過醫務工作者的辛勞。醫學院校要培養合格的醫務工作者，就必須要讓其建立正確的價值觀，通過社會實踐，學生們可以親自體驗工作者的付出，從付出中感受自身的價值。在正確價值觀的引導下，學生們對于自己的言行和態度會有一個重新的審視，Υ醫務工作也會有更加清醒地認識。簡單而言，醫學院校的實踐活動，使得學生的價值觀建設更加積極，這為日后的思想政治教育培養的提升奠定了良好的基礎。

結束語：

醫學教育是我國目前教學重點發展的內容，積極的對醫學專業學生的思想道德進行培養，使其能夠樹立起正確的責任意識以及價值觀念，這可以促進醫學院校整體思想政治教育的提升。利用社會實踐的作用，實現對學生思想的洗禮，能夠保證醫學專業學生思想的先進性，同時也能樹立思想政治教育的模范性。

參考文獻：

[1]黃艷.大學生思想政治教育方法創新研究[J].四川理工學院學報（社會科學版），2015，01：34-46.

[2]劉蕾.大學生志愿服務新型實踐模式研究――淺析志愿服務型社會實踐在高校思想政治教育中的重要作用[J].教育教學論壇，2015，22：46-47.

社會實踐的重要意義范文第4篇

關鍵詞 職業學校 社會實踐 難點

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

The Difficities of Social Practice for Vocational School Students

HUANG Xiaolong

(Jiangsu Nantong Business Vocational School, Nantong, Jiangsu 226011)

Abstract Social practice is an effective way to comprehensively improve the ideological and moral qualities, scientific and cultural qualities, but in all kinds of social practice in schools, there are still some weak links affect its role, some of which have not been long-standing effective solution to individual problems are quite prominent, serious impact on the effect of school educating people. How to do social work practice requires careful thinking and research.

Key words vocational school; social practice; difficities

1 社會實踐活動對培養學生專業技能和個人素質的重要意義

職業學校學生社會實踐主要是指學生在校期間，有目的、有計劃、有組織地通過專業實習、社會考察、科技扶貧、志愿服務、公益勞動和勤工助學等形式，走上社會，深入實踐，認識國情，接受教育，學習知識，增長才干，做出貢獻的一系列活動過程。社會實踐活動是職業學校學生成才不可或缺的重要途徑，是素質教育的重要內容，是落實黨和國家的教育方針政策的具體體現。

社會實踐是引導學生深入社會，檢驗自我、鍛煉自我，健康成長成才的重要舉措，是培養學生綜合素質、積累社會經驗的有效形式，是學生運用知識，施展才華，服務社會的重要手段，是提高實踐能力、增強社會責任感和使命感，有效實施素質教育的重要途徑。社會實踐活動是以學生為主體，給了學生充分展示自我的發展空間，可自由發揮學生的愛好和特長。社會實踐能激發學生的創新意識，使學生社會實踐能力得以發展。社會實踐是職業學校學生社會文化素質提高的有效手段。在社會實踐中，不僅使學生學會學習、學會關心、學會做事、學會做人、學會生存、學會適應各種社會角色，更能使學生個性的完善與社會的發展保持和諧，讓自身的社會文化素質得以拓展，而且要求學生在學習和繼承社會文化素質的同時，把知識、理論、經驗作用于社會，豐富社會文化的內涵，做社會文化的傳遞者和創造者。

2 職業學校社會實踐活動開展的現狀與難點

職業教育追求的目標是實現人才培養與社會需求的“零距離”，要實現人才培養目標，僅靠學校的課堂教育是不夠的，必須依靠大量的社會實踐。目前，部分職業學校對加強和改進學生社會實踐的重要性和深遠的現實意義認識不足，學生社會實踐缺乏整體規劃，無法實現社會實踐鍛煉能力、培養責任感等諸多目標。目前，各職業學校的社會實踐活動仍然存在以下難點與問題。

2.1 對社會實踐活動的地位和作用認識不清，重視不夠

職業學校學生社會實踐活動的成功組織離不開學校領導的高度重視及學校相關部門的積極配合和大力支持。但許多職業學校對社會實踐活動不重視，并沒有將社會實踐教育真正納入到完整的教學計劃當中。學校有關部門支持配合力度不夠，師生參與面狹窄，特別是專業教師參與人數少之又少，缺乏經費，導致了職業學校學生社會實踐活動在一定程度上帶有臨時性和隨意性。相當一部分學校的社會實踐，內容陳舊、形式單一、流于表面、缺乏深度和廣度。由于投入少，經費短缺，許多學校難以組織大規模的學生參加社會實踐活動。通常是在寒暑假組織學生開展社會實踐活動，學生的社會實踐大多數以分散返鄉調查實踐為主。

2.2 社會實踐內容缺乏專業特色

社會實踐體現專業特色， 做到實踐與課堂教學、與所學專業相結合， 是提高社會實踐層次和水平， 實現學生社會實踐服務社會這一目標的關鍵。一些職業學校對如何將社會實踐內容與專業相結合、如何促進專業能力的提高方面卻探討和實踐得不多， 社會實踐作為學生運用和鞏固專業知識的有效途徑，這一功能發揮得不夠完善。相當一部分職業學校社會實踐活動往往局限于社會調查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、公益勞動、支教掃盲等形式，可以說仍停留在社會實踐活動的初級發展階段，缺乏縱深方向的改革與創新。

2.3 社會實踐基地建設缺乏長期穩定性

在推進社會實踐基地建設中， 各職業學校多存在缺乏系統性、運作不規范、形式單一等問題，造成基地建設難、長期穩定更難的現象， 很難滿足學生社會實踐多樣性的需要。從社會環境來看， 社會對學生社會實踐認可度還不夠高， 一些單位認為學生社會實踐給他們增加人力、財力負擔， 實際效果又不大， 因而支持力度不夠， 持不歡迎態度。就參與社會實踐活動的學生而言，由于社會實踐活動內容空泛、不豐富，缺乏多樣性和針對性，沒有考慮到當地群眾的需求，特別是農村農民的需求，因而無法真正達到為社會發展做貢獻，為群眾做實事的目的。這也在一定程度上降低了社會對學生社會實踐活動的認可度，間接影響了社會實踐活動基地建設的穩定性。

2.4 社會實踐活動缺乏專業指導

許多職業學校的社會實踐活動缺乏行之有效的專業指導。對于如何確定有針對性的社會實踐教學活動主題，如何完成具體的社會實踐教學的各個環節，以及如何撰寫實踐調查報告等，缺乏系統的培訓和輔導；對于社會實踐活動的開展情況也缺乏相應的管理體制和考核辦法。從總體上看，當前社會實踐活動規模比較小，專業教師參與指導的水平也不高。由于得不到專業指導，有些專業社會實踐活動就無法開展，使社會實踐活動更多地成為一種虛多實少、流于形式的課外活動。

3 推進與深化社會實踐活動的路徑

3.1 充分認識社會實踐的重要性，加強對社會實踐活動的領導和協調

必須進一步強化認識社會實踐活動的重要意義，加大對社會實踐活動意義的宣傳， 通過開展社會實踐專題會議、社會實踐研討會等， 使指導老師與學生都認清楚社會實踐的重要性。特別是指導教師， 只有從思想上充分認識社會實踐的重要意義， 才能深入指導學生開展社會實踐活動。學生從根本上認識社會實踐對其成長成才的作用后， 才能由被動接受社會實踐轉變為內在的主動地要求社會實踐。也只有自上而下統一思想才能使社會實踐達到應有的效果。學校領導和廣大教師需轉變教育思想，提高認識，統一思想，更新社會實踐觀念，要充分認識到學生社會實踐是職業教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，全面推進素質教育的必然要求，對職業學校學生鞏固知識、完善知識、增長才干有著舉足輕重的作用。

3.2 積極爭取多方支持，加強社會實踐基地建設

社會實踐活動基地是學生進行社會實踐活動的重要場所，是學生走向社會、認識社會、服務社會的橋梁。要實現社會實踐活動的長期性、實效性，必須擁有穩定的社會實踐活動基地。職業學校相關職能部門應主動與社會機構加強聯系，本著“合作、共建、共贏”的原則，努力尋求地方政府和社會各階層人士的認可和支持，把社會實踐活動與企業和地方的經濟發展需要結合起來，探索實現社會實踐活動基地與專業實習基地、創業創新基地、就業實踐基地一體化的道路。利用各種途徑，積極與工商企業、社會組織、城鎮社區、農村鄉鎮保持聯系，從地方建設發展的實際需求和學生鍛煉成長的需要出發，建立一批穩定的、形式多樣的社會實踐基地，并長期堅持，使更多的學生得到鍛煉。

3.3 突出實踐活動的針對性，與所學專業有機結合

社會實踐與專業學習相結合， 可以提高學生社會實踐的學術、技術、職業能力等含量， 這是社會實踐發展的大方向。首先， 將更多的專業老師吸納到社會實踐指導教師的隊伍中。其次， 指導教師在培訓指導學生開展實踐策劃時， 要指導學生如何結合自己專業特點選題， 將本專業知識融入社會實踐過程中。再次，可以依托校外的實訓基地開展社會實踐活動。實踐活動只有與專業相結合才能使學生發揮特長， 鞏固專業知識， 在實踐中檢驗專業知識， 優化知識結構， 同時使暑期社會實踐具有更強的生命力。

社會實踐的重要意義范文第5篇

關鍵詞：社會實踐；大學生；創新精神；實踐能力

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0084-02

一、大學生創新和實踐能力培養的問題

1.缺乏針對性。首先，部分高職院校對大學生實踐活動的設計較為單一，主要活動為社會調查、文藝演出、支教等，這種內容枯燥和形式簡單的社會實踐活動，缺乏深度，也缺乏針對性。其次，高職院校學生的社會實踐，往往以參觀為主，缺少真正的動手環節，導致學生無法學以致用。雖然參觀也是一種實踐和學習的方式，但是這種方式顯然過于單一，不符合認知規律，導致學生無法將實踐上升到理論的高度。最后，學生的社會實踐活動缺乏必要的總結，導致學生無法對實踐學習的成果形成系統的認知。部分學生即使參與了具有專業針對性的實習，但是卻由于缺乏系統的總結，而無法真正達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。

2.機制不健全。目前大多數高職院校缺乏健全的大學生實踐活動指導機制。條塊化的管理導致大學生實踐資源分散，無法實現資源的優化配置，出現社會實踐效率低下等問題。部分高職院校在社會實踐管理中，不同的部分由不同的部門負責，導致社會實踐的無序化，比如部分高校的大學生支教活動是由校團委負責管理的，而科技競賽則由教務處負責，這就導致了社會實踐資源的分散。

3.缺乏固定的社會實踐教學基地。開展社會實踐的前提是必須要擁有一個設備完善的社會實踐基地，只有這樣才能夠確保大學生實踐活動的順利展開。目前我國大多數高職院校的實踐基地建設較為形式化，學生的社會實踐需求得不到滿足，再加上高職院校、學生個人以及社會各界對大學生實踐活動的認知都存在一定誤區，對大學生實踐教學基地的建設不夠重視，導致高校缺乏固定的社會實踐教學基地。

4.社會實踐專業不對口。高職院校的專業劃分越來越細化，但是社會實踐的安排卻沒有跟上進度，對學生的社會實踐缺乏正確的指導，這主要表現在以下兩個方面：第一，課堂教學和社會實踐脫節，課堂教學的內容未能服務于社會實踐，社會實踐的內容最終也未回歸到課堂。第二，教師對學生的社會實踐指導不足。高職院校教師在日常教學中更偏向于理論教學，而且學校缺乏相應的鼓勵機制，導致教師缺乏工作的積極性和主動性，對學生的社會實踐指導敷衍了事。

二、社會實踐在學生培養中的作用

1.社會實踐是大學生創新能力形成的重要途徑。實踐證明，只有理論知識教學和實踐教學共同發展，才能夠更好地培養大學生的創新意識。學生的知識面決定著學生思想的深度和廣度，知識面越廣泛，學生越容易形成自己的思想。社會實踐的目的在于加強學生對理論知識的理解，豐富學生的社會經歷，增加知識儲備量。培養大學生的創新精神必須要打破專業知識和思維定勢對學生思想的束縛。社會實踐就是打破專業束縛的重要手段，將教學活動拓寬到了社會層面，讓學生在社會實踐中學習到更多非專業性的東西。通過社會實踐培養了高職院校學生開拓進取的精神，提高了學生的創意意識和創新能力。

2.大學生動手能力培養有賴于社會實踐。當代大學生參加社會活動的時間和機會較少，主要的活動范圍僅局限在學校和家庭。而且隨著社會經濟的不斷發展，學生物質生活條件越來越寬裕，許多事情都不需要親自動手，直接導致了學生的動手能力偏弱。在社會實踐過程中，一方面加深了學生對社會的理解，另一方面也為學生提供了一個體驗生活的平臺，培養了學生的動手能力；學生在社會實踐過程中會遇到許多難題，必須獨立解決這些難題，有效培養了學生的實踐能力；實習中，學生需要和形形的人打交道，能培養學生的交際能力，提高學生的個人魅力。社會實踐活動在一定程度上來說是學生自己的事，需要學生自行控制進度，有效培養了學生的決策能力和水平，提高了學生的實踐能力。社會實踐能夠幫助學生將理論知識付諸實踐，增強了專業學習能力，完善了知識結構，同時也培養了較強的服務意識，從而有效提高了學生的創新能力和動手能力。

三、如何讓社會實踐切實服務于大學生的培養

高職院校要切實培養學生的創新意識和實踐能力，就要開展多種多樣的社會實踐，不斷豐富社會實踐的內容，創新社會實踐的形式。建立健全高職院校社會實踐教學體系，需要高職院校和社會各界的共同努力，因此高職院校有必要提高自身校企合作的意識和能力；同時要充分發揮教師在社會實踐中的指導作用，提高高職院校社會實踐的效果。

1.創造良好的社會實踐環境。先進性和時代性是高職院校開展社會實踐活動的特點之一，它是改革開放和現代社會發展的必然要求。大學生的實踐活動已經受到了高職院校和社會各界的關心和支持，為了讓社會實踐更好地服務于大學生教育，還應該創建一個良好的社會實踐環境，著眼實際，切實為大學生實踐教學活動解決重點難題。高職院校在開展實踐教學過程中，要盡量爭取多方面的支持，讓實踐活上升到人才培養的高度。在密切和社會各界聯系的同時，高職院校也要加強學生的思想教育，強調社會實踐的重要性，提高學生參與社會實踐的積極性。

2.加強社會實踐基地建設。為了確保社會實踐能夠更好地服務于學生的創新精神和實踐能力培養，高校有必要將社會實踐納入教學管理的體系中，建立健全社會實踐管理系統，重點加強社會實踐基地的建設。針對大學生在社會實踐中暴露出的問題，建立有效的實踐考核制度，通過寫實習報告和實習日記、開展實踐作品展示等方式，增強學生實踐總結的意識。

3.增強社會實踐的計劃性。良好的社會實踐教學計劃能夠促進社會實踐活動的開展，提高實踐教學的效果。但目前我國高職院校的社會實踐教學普遍缺乏計劃性，導致了實踐教學效果不佳。實踐教學活動必須和理論教學課程相結合，不斷增強學生理論聯系實際的能力。高職院校有責任和義務對學生的社會實踐進行指導，組織學生參加專業性的實踐，同時也要組織學生參加社會服務。這種服務性質的實踐活動能夠發揮學生的專業特長為社區提供技術服務，這不僅提高了學生的動手實踐能力，也豐富了高職院校實踐活動的內容。

4.強調社會實踐活動的針對性。高職院校在開展社會實踐之前要對社會需求進行充分的調研，結合學生的個人意愿，提高社會實踐活動的針對性。創新能力和社會實踐能力的培養是一個長期而又艱巨的任務，要貫穿于大學教育的始終。高職院校大學生的就業方向較為明確，所以安排的實踐內容必須和專業相關，以增強學生的就業技能為目的，結合社會實際需求。社會需求是不斷變化的，因此在開展學生社會實踐之前要對社會需求進行深入的研究和探討。在充分了解社會需求的基礎上，有針對性地安排學生的社會實踐，讓大學生將理論知識轉化為實際工作的指導源泉，不斷增強學生的創新意識和實踐能力。

四、結語

社會對人才的需求量不斷增加，對人才的要求也越來也高。高職院校的首要任務就是培養出符合社會需求的人才，社會實踐活動對學生綜合素質的提高具有重要意義，尤其是在創新能力和實踐能力培養方面。社會實踐能夠有效解決學生動手能力弱、社會閱歷淺的問題，有效拓寬了學生的知識面，培養了學生的創新和動手能力。社會實踐對高職院校學生的培養意義遠不止于此，更深層次的意義仍然需要教育工作進一步深入研究和探討。

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