機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)培訓(xùn)

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機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造；應(yīng)用

中圖分類號(hào)： F407.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

前言：

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷上漲，工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，機(jī)械制造行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈，這就引起了機(jī)械制造業(yè)內(nèi)部的不斷革新。在廣闊的全球市場(chǎng)上，機(jī)械制造廠商數(shù)不勝數(shù)，而真正能夠在行業(yè)中立足的卻不是很多。機(jī)械制造廠商們要使自己的企業(yè)能夠得以長(zhǎng)久的發(fā)展，就要具有前瞻性的眼光，要開(kāi)闊自己的視野，將自己的企業(yè)放到全球市場(chǎng)中去，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷對(duì)企業(yè)進(jìn)行改革，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。

因此，企業(yè)家們應(yīng)該看到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，具有市場(chǎng)眼光，不斷引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造的自動(dòng)化，提高機(jī)械生產(chǎn)的效率。抓住全球的發(fā)展態(tài)勢(shì)，具有戰(zhàn)略眼光，這是一個(gè)企業(yè)家應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，這也是企業(yè)能夠走得長(zhǎng)久的首要前提和重要保障。

1、機(jī)械制造中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及問(wèn)題分析

1、1自動(dòng)化技術(shù)還比較落后

由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)特別是數(shù)控系統(tǒng)等傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)限制了多變量智能化的發(fā)展，無(wú)法根據(jù)外部的干擾和隨機(jī)因素對(duì)動(dòng)態(tài)實(shí)施調(diào)整，以致于我國(guó)現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)嚴(yán)重脫離了社會(huì)發(fā)展軌道，嚴(yán)重制約了自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展。由于自動(dòng)化技術(shù)能夠有效推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，因而，加快自動(dòng)化發(fā)展步伐非常必要。

1、2自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域比較狹窄

當(dāng)前，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用領(lǐng)域僅限于數(shù)控系統(tǒng)的傳統(tǒng)模式，機(jī)械制造廠生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)論在質(zhì)量還是性能上都與當(dāng)今的高新產(chǎn)品有著很長(zhǎng)一段距離。例如，生產(chǎn)的產(chǎn)品機(jī)構(gòu)比較單一、制造工藝比較粗糙；設(shè)計(jì)方法上也比較落后，精確度較低；有些機(jī)械制造廠的制度相對(duì)落后，科研開(kāi)發(fā)能力比較弱，缺乏技術(shù)的支撐等等，都導(dǎo)致了自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用范圍比較狹窄，沒(méi)能夠得到有效地推廣，進(jìn)而影響了整個(gè)機(jī)械生產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展。

1、3自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才比較缺乏

人才是一個(gè)企業(yè)快速發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵因素，是保證一個(gè)企業(yè)正常運(yùn)行和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要條件。而目前，很多行業(yè)中都缺乏專業(yè)的技術(shù)人才，尤其機(jī)械制造行業(yè)中，優(yōu)秀人才更是寥寥無(wú)幾。一方面在于剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生光有理論知識(shí)，而嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)實(shí)際操作中的具體事項(xiàng)了解不多，尤其在機(jī)械制造行業(yè)內(nèi)，操作人員如果沒(méi)有牢固的理論知識(shí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難保證整個(gè)生產(chǎn)的正常運(yùn)行。另一方面，機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的管理不夠合理，沒(méi)有規(guī)范的管理措施，也缺乏相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)制度，因而，使得技術(shù)人員的專業(yè)技能得不到提高，嚴(yán)重影響了機(jī)械制造中自動(dòng)化技術(shù)的推廣與運(yùn)用。

2、提高機(jī)械制造中自動(dòng)化技術(shù)的相關(guān)辦法

2、1加強(qiáng)對(duì)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)中自動(dòng)化技術(shù)研究

現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)作為一項(xiàng)一體化的綜合性系統(tǒng)技術(shù)，主要朝著精密、工程技術(shù)和高自動(dòng)化技術(shù)的方向發(fā)展，從而大大提高機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量和效率。要加強(qiáng)對(duì)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)中自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)一步研究具體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，必須合理地進(jìn)行人員的調(diào)配，將管理者、設(shè)計(jì)者、制造者、服務(wù)員以及用戶作為一個(gè)統(tǒng)一的整體，協(xié)調(diào)各個(gè)部分之間的關(guān)系；第二，在產(chǎn)品的生命周期中，必須將獲取信息、表示信息、處理信息以及操作信息連接成一個(gè)整體，組成一個(gè)有機(jī)的管理與控制體系，從而實(shí)現(xiàn)信息集成的效果；第三，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的全過(guò)程中，將各類學(xué)科知識(shí)、技術(shù)和方法綜合起來(lái)，形成完整的知識(shí)庫(kù)和方法庫(kù)，以便知識(shí)的提取和靈活運(yùn)用。

2、2不斷拓寬自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

由于當(dāng)前自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域不夠廣泛，嚴(yán)重阻礙了自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中作用的發(fā)揮，因此，必須拓寬自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。首先，現(xiàn)代數(shù)控可以采用帶高分辨率的絕對(duì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)機(jī)床的動(dòng)靜態(tài)特征進(jìn)行有效地改善，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造業(yè)的高效率、高速度和高精確度的關(guān)鍵性指標(biāo)。其次，通過(guò)采用模塊化設(shè)計(jì)，以滿足不同客戶的不同需求，同時(shí)，在不同的生產(chǎn)流程中，利用群控系統(tǒng)使物流、信息流進(jìn)行自動(dòng)調(diào)整動(dòng)態(tài)。再次，可以利用科學(xué)計(jì)算可視化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高效處理，讓信息通過(guò)包括文字、語(yǔ)言、圖形、圖像以及動(dòng)畫在內(nèi)的多種形式表現(xiàn)出來(lái)，拓寬自動(dòng)化的應(yīng)用領(lǐng)域，降低機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本。最后，進(jìn)行智能制造技術(shù)的開(kāi)發(fā)，通過(guò)知識(shí)工程、計(jì)算機(jī)軟件制造系統(tǒng)和機(jī)器人技術(shù)，對(duì)技術(shù)工人的技能和專家知識(shí)進(jìn)行建模，保證機(jī)器人在正常情況下進(jìn)行小批量生產(chǎn)。這種智能制造技術(shù)能夠?qū)C(jī)械生產(chǎn)進(jìn)行有效分析、判斷、推理、構(gòu)思以及決策，因而可以大大節(jié)省體力和腦力勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)智能化生產(chǎn)。

2、3加強(qiáng)人才培養(yǎng)，健全人才培養(yǎng)機(jī)制

我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展除了需要以雄厚的科技力量作為支撐以外，更需要高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才，人才資源是一個(gè)企業(yè)得以長(zhǎng)久發(fā)展的重要條件。要做好人才培養(yǎng)就必須抓好兩方面的工作：其一，不斷完善企業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，企業(yè)通過(guò)錄用高素質(zhì)的技術(shù)研發(fā)人員，并對(duì)其進(jìn)行技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核以及創(chuàng)新意識(shí)考核等等，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技術(shù)研發(fā)人才隊(duì)伍，為自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用打好基礎(chǔ)；其二，企業(yè)制定一系列的激勵(lì)措施來(lái)調(diào)動(dòng)科研人員的工作積極性，激發(fā)他們對(duì)科研工作的興趣和熱情，進(jìn)而推動(dòng)科研工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，實(shí)行人才獎(jiǎng)懲制度，對(duì)優(yōu)秀的工作人員進(jìn)行物質(zhì)或精神的獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)科研技術(shù)設(shè)備的完善，為科研人員的科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中的廣泛運(yùn)用。

3、結(jié)語(yǔ)

改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高機(jī)械設(shè)備的利用率，加快機(jī)械生產(chǎn)的步伐，實(shí)現(xiàn)機(jī)械生產(chǎn)的全面自動(dòng)化，這是當(dāng)下機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)技術(shù)之間的交流日益頻繁以及經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)更是對(duì)機(jī)械生產(chǎn)提出了新要求，機(jī)械生產(chǎn)想要在市場(chǎng)上占有一席之地，就必須靈活地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足廣大的市場(chǎng)需求。通過(guò)以上對(duì)機(jī)械制造中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及問(wèn)題進(jìn)行分析，可以看到，機(jī)械制造對(duì)技術(shù)要求較高，由于傳統(tǒng)機(jī)械生產(chǎn)模式的影響，自動(dòng)化技術(shù)還未能夠得到全面運(yùn)用和發(fā)展，與自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)的專業(yè)人才也比較缺乏，嚴(yán)重影響了自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)中的推廣，因而，機(jī)械制造業(yè)的整體水品得不到提高。這就要求在機(jī)械制造的自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的研究，進(jìn)一步拓寬自動(dòng)化的技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中的靈活運(yùn)用，提高機(jī)械生產(chǎn)整體效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉洋.我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展前景[J].黑龍江科技信息,2011,(5):7.

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機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】橋式起重機(jī)；事故原因分析；故障

0 概述

起重運(yùn)輸機(jī)械在國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中占有重要地位，它是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)械化、自動(dòng)化、減輕體力勞動(dòng)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要工具和設(shè)備，但是，起重工機(jī)械在作業(yè)過(guò)程中由于違章作業(yè)和安全檢查不夠，也常常造成較大的人身和設(shè)備事故。在冶金行業(yè)中，廣泛使用了橋式起重機(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在冶金行業(yè)中，由橋式起重機(jī)造成的人員傷亡事故占總事故的30%以上，為確保生產(chǎn)安全，本文為就橋式起重機(jī)常見(jiàn)事故的原因進(jìn)行了分析總結(jié)，以提供事故預(yù)防參考。

1 橋式起重機(jī)常見(jiàn)事故的原因分析

1.1 操作者的原因

橋式起重機(jī)屬于特種作業(yè)設(shè)備，起重司機(jī)要接受專業(yè)培訓(xùn)，考試合格并取得相應(yīng)操作證后方可獨(dú)立操作。無(wú)證操作是造成事故的原因之一，由于沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，遇到異常情況不能采取有效的應(yīng)急措施，很容易造成事故。另外，有些操作者雖然取得了相應(yīng)的資格證，由于操作技能不夠熟練、工作責(zé)任心不強(qiáng)、精力不集中、疲勞作業(yè)或?qū)υO(shè)備和作業(yè)環(huán)境不熟悉等因素，也是造成事故的重要原因。

1.2 指揮者的原因

起重吊運(yùn)指揮信號(hào)應(yīng)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB5082-85執(zhí)行，起重工（指揮者）要經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，考試合格并取得相應(yīng)操作證方可參加起重作業(yè)，一般橋式起重機(jī)均采用手勢(shì)加哨音配合指揮，除特殊情況外司機(jī)應(yīng)只聽(tīng)從專人指揮，打手勢(shì)不戴手套或戴手心手背不同顏色的手套。在日常生產(chǎn)中，指揮信號(hào)不明確、指揮信號(hào)不統(tǒng)一、上下配合不協(xié)調(diào)也是造成事故的重要原因。

1.3 違章作業(yè)原因

據(jù)統(tǒng)計(jì)，橋式起重機(jī)事故當(dāng)中，50%以上的事故是由于違章作業(yè)造成的，雖然國(guó)家頒布了《起重機(jī)械安全管理規(guī)程》，各冶金企業(yè)也根據(jù)自己的實(shí)際作業(yè)過(guò)程制定了各自的《安全操作規(guī)程》和《技術(shù)操作規(guī)程》，但在實(shí)際作業(yè)過(guò)程中，違章作業(yè)時(shí)有發(fā)生。這其中包括起重司機(jī)的違章作業(yè)、起重工的違章作業(yè)和其他相關(guān)人員的違章作業(yè)。從實(shí)際發(fā)生的事故不難看出：違章作業(yè)是造成事故的主要原因。

1.4 機(jī)械故障原因

橋式起重機(jī)的作業(yè)任務(wù)是依靠機(jī)械傳動(dòng)來(lái)完成的，機(jī)械故障不僅影響起重機(jī)的正常生產(chǎn)，而且常常引起人身傷亡事故。根據(jù)對(duì)橋式起重機(jī)機(jī)械故障的統(tǒng)計(jì)，機(jī)械故障多發(fā)的零部件是小齒輪、軸承、車輪、制動(dòng)器、鋼絲繩等。小齒輪常出現(xiàn)故障的情況是：輪齒損壞；輪齒磨損；輪輻輪圈有裂紋；鍵損壞等。軸承常出現(xiàn)故障的情況是：軸承產(chǎn)生高熱；工作時(shí)滾動(dòng)軸承響聲大；軸承卡死等。車輪常出現(xiàn)故障的情況是：輪輻、踏面有裂紋；主動(dòng)輪滾動(dòng)面磨損不均勻；輪緣磨損等。制動(dòng)器常出現(xiàn)故障的情況是：不能剎住貨物（斷電后溜車）；制動(dòng)器不能打開(kāi)；在制動(dòng)器上發(fā)出焦味，制動(dòng)帶迅速磨損；制動(dòng)器易于脫開(kāi)調(diào)整的位置等。鋼絲繩常出現(xiàn)故障的情況是：打結(jié)；斷股；斷絲；磨損等。因此對(duì)這些零部件必須定期檢修，保養(yǎng)，從而減少因機(jī)械故障造成的事故。

1.5 電氣故障原因

除機(jī)械故障外，電氣故障也是造成事故的原因之一。出現(xiàn)故障較多的電器是接觸器、控制器、集電裝置、制動(dòng)電磁鐵等。接觸器常出現(xiàn)的故障是：動(dòng)、靜觸頭燒在一起；線圈斷電后動(dòng)鐵芯掉不下來(lái)；接觸器工作時(shí)噪聲過(guò)大等。控制器觸頭也可能燒連在一起，有時(shí)定位機(jī)構(gòu)發(fā)生故障使控制器扳不動(dòng)，這種情況很容易造成事故。電路故障，定子電路有時(shí)出現(xiàn)單相接電，這時(shí)電機(jī)不能起動(dòng)，并發(fā)出“嗡嗡”聲；短路故障都伴有“放炮”現(xiàn)象；轉(zhuǎn)子電路短路不發(fā)生“放炮”現(xiàn)象，需要仔細(xì)檢查。控制電路常出現(xiàn)的故障是合上保護(hù)箱刀開(kāi)關(guān)，按下起動(dòng)按鈕時(shí)主接觸器不動(dòng)作。

1.6 安全裝置原因

規(guī)程指出，起重機(jī)必須裝有齊備而靈敏的安全裝置。制動(dòng)器、各限位開(kāi)關(guān)、艙口開(kāi)關(guān)必須靈敏可靠，防護(hù)罩、欄桿必須齊全。但在起重機(jī)械檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些起重機(jī)安全裝置配備不齊全；也有些職工為了作業(yè)方便，人為解除安全裝置，導(dǎo)致事故發(fā)生。我公司曾經(jīng)發(fā)生這樣的事故，職工人為把艙門開(kāi)關(guān)去掉（把線路連接起來(lái)），師傅上車檢修，徒弟開(kāi)車，結(jié)果把師傅腳碾傷。如果不是人為去掉艙門開(kāi)關(guān)，起重機(jī)上有人，起重機(jī)是不能起動(dòng)的，也就不會(huì)造成事故的發(fā)生。因此，按照規(guī)定，安全裝置一定要齊備、可靠。

2 結(jié)束語(yǔ)

安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的追求，也是企業(yè)永遠(yuǎn)的難題。希望通過(guò)對(duì)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事故原因進(jìn)行分析總結(jié)，制定出相應(yīng)的預(yù)防措施，減少或杜絕同類事故的發(fā)生，對(duì)生產(chǎn)多一份安全保障。

【參考文獻(xiàn)】

機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)培訓(xùn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】多軸加工 技能等級(jí)證書 技術(shù)能手 藍(lán)領(lǐng)層

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）20-0076-02

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)控機(jī)床的操作工短缺多達(dá)60萬(wàn)。特別是北京、上海和南方較發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)數(shù)控應(yīng)用人才更是求賢若渴，許多企業(yè)紛紛高薪聘請(qǐng)數(shù)控專業(yè)人才。面對(duì)當(dāng)前職場(chǎng)對(duì)數(shù)控技能人才需求的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校無(wú)論從培養(yǎng)人才的角度還是從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度，都沒(méi)有理由不去培養(yǎng)數(shù)控技能型人才，大量職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)數(shù)控專業(yè)也是水到渠成、大勢(shì)所趨的事情。但幾乎沒(méi)有幾所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)數(shù)控多軸加工的培訓(xùn)這樣的培訓(xùn)課程。如何在學(xué)校當(dāng)中開(kāi)展培訓(xùn)是急需攻關(guān)和探究的問(wèn)題。而技工學(xué)校作為培養(yǎng)技能人才的主力軍，如何培養(yǎng)數(shù)控多軸加工的高技能人才也是長(zhǎng)期要思考的問(wèn)題。特別是在如何實(shí)施和培訓(xùn)以及教學(xué)方法上更應(yīng)值得思考。

隨著世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的加速調(diào)整，國(guó)內(nèi)需求結(jié)構(gòu)的重大變化，提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、優(yōu)化，已成為當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的中心任務(wù)。改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的必然，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高其技術(shù)和裝備水平，為發(fā)展高新技術(shù)及實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化提供了重要保障和基礎(chǔ)條件。

目前二軸和三軸的數(shù)控技術(shù)的研究和教學(xué)都處在比較成熟的階段。而四軸、五軸等多軸數(shù)控技術(shù)的教學(xué)存在很大的不足。主要原因是：（1）成本高，場(chǎng)地大。（2）對(duì)參加教學(xué)和培訓(xùn)的教師或技術(shù)人員的綜合能力和素質(zhì)要求非常高。（3）目前，國(guó)內(nèi)對(duì)多軸數(shù)控技術(shù)的教學(xué)還不是很多或者說(shuō)還不是很系統(tǒng)和規(guī)范。特別是目前國(guó)內(nèi)的大型企業(yè)中有相當(dāng)一部分的數(shù)控多軸加工的技術(shù)人員和操作人員的技能培訓(xùn)，依靠外企或國(guó)外的設(shè)備提供者提供的培訓(xùn)。

筆者針對(duì)上海目前的數(shù)控培訓(xùn)，特別是多軸以上的培訓(xùn)作了一些調(diào)查。主要是在一些有較高知名度和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校以及一些大型企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。具體調(diào)研的學(xué)校有：大眾工業(yè)技術(shù)學(xué)校、工業(yè)技術(shù)學(xué)院、第二工業(yè)大學(xué)、石化工業(yè)技術(shù)學(xué)校、李斌技師學(xué)院等。企業(yè)：上海汽車制造廠、上海煙草機(jī)械廠、上海機(jī)床廠等。

一 數(shù)控專業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

1.數(shù)控專業(yè)的學(xué)歷教育

學(xué)歷教育主要集中在大學(xué)、高職、中職等教育機(jī)構(gòu)中，針對(duì)數(shù)控方面的專業(yè)主要有機(jī)床數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)械制造工藝設(shè)備等。而這些專業(yè)的專業(yè)課程主要有數(shù)控工藝與編程、數(shù)控機(jī)床原理以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD、CAD/CAM、UG）等。

在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中一般包括：金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)、數(shù)控編程實(shí)習(xí)、數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)、CAD/CAM應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。我國(guó)機(jī)械、機(jī)電類專業(yè)的課程設(shè)置近幾年雖有所改進(jìn)，但仍相當(dāng)陳舊。學(xué)生所學(xué)知識(shí)并不是用人企業(yè)所需要的，而用人企業(yè)所需要的課程學(xué)生又沒(méi)有學(xué)習(xí)。例如，機(jī)械專業(yè)的金屬切削機(jī)床、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械零件課程，至今仍在講授傳統(tǒng)的“三箱”和齒輪設(shè)計(jì)。而數(shù)控機(jī)床已廣泛采用滾珠絲杠、滾動(dòng)導(dǎo)軌、換刀機(jī)械手和伺服系統(tǒng)，“三箱”和齒輪已降為次要位置。又如，機(jī)械專業(yè)開(kāi)設(shè)的金屬切削刀具、機(jī)械制造工藝學(xué)，目前仍然是講授傳統(tǒng)刀具和傳統(tǒng)加工工藝。而在數(shù)控加工上，一次裝夾，即可完成粗精加工。因此，數(shù)控加工的刀具和工藝不同于傳統(tǒng)刀具和工藝。又如，機(jī)械專業(yè)學(xué)生的金工實(shí)習(xí)，其主要內(nèi)容至今仍集中在傳統(tǒng)的車、銑、刨、鉗操作方面，而企業(yè)急需的數(shù)控機(jī)床的操作、編程、維修的培訓(xùn)，因無(wú)實(shí)驗(yàn)條件，只能依靠講授理論，效果很差。

在數(shù)控培訓(xùn)方面，很多學(xué)校把實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)放在數(shù)控機(jī)床操作方面。事實(shí)上，作為先進(jìn)的自動(dòng)化設(shè)備，數(shù)控機(jī)床操作非常簡(jiǎn)單。用人企業(yè)真正需要的人才是精通數(shù)控加工工藝（如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等）、模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM與數(shù)控自動(dòng)編程、數(shù)控機(jī)床機(jī)電設(shè)計(jì)與聯(lián)調(diào)技術(shù)、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修等專業(yè)“工程素質(zhì)”。這些專業(yè)知識(shí)的獲得，不是靠課堂的灌輸，而是要對(duì)學(xué)生“真刀真槍”地長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)。各學(xué)校由于受到實(shí)訓(xùn)條件、經(jīng)費(fèi)投入和師資力量的限制，這方面的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)校所培養(yǎng)的人才不能滿足用人企業(yè)的需求。

2.數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班

目前數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量和其他方面很難完全滿足社會(huì)的需要，有關(guān)學(xué)校在所在市人力資源和社會(huì)保障局的授權(quán)后，開(kāi)展了中短期（時(shí)間從1周至3個(gè)月不等）的數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程和CAD/CAM應(yīng)用軟件等方面的培訓(xùn)班，并配合人力資源和社會(huì)保障局進(jìn)行職業(yè)技能鑒定工作。獲得職業(yè)技能等級(jí)證書者，更容易取得用人單位的信賴。

參加這種培訓(xùn)的對(duì)象，大部分是有關(guān)企業(yè)組織的在崗職工，目的是提高理論知識(shí)水平和對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用技能，更好地為企業(yè)服務(wù)。也有準(zhǔn)備求職或跳槽的人員，他們的目的是為了自己能找到一份更好的工作。從這些參加培訓(xùn)的人員結(jié)構(gòu)上不難發(fā)現(xiàn)，他們主要是為今后能更好地找到一份工作或者是為了能在以后不被企業(yè)所淘汰。而數(shù)控加工的高端人才的培訓(xùn)就很少，也沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)校或單位有這樣的培訓(xùn)。

3.學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量嚴(yán)重不足

數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了社會(huì)對(duì)數(shù)控人才的大量需求，同時(shí)造成數(shù)控師資，特別是同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足。基本上每個(gè)學(xué)校的數(shù)控教學(xué)師資隊(duì)伍都存在著不同程度的人數(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏。

目前，各級(jí)職校的師資隊(duì)伍的技術(shù)素質(zhì)普遍偏低，學(xué)歷水平偏低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高職教師中具有碩士學(xué)歷以上的高職教師比例只有7%。現(xiàn)在各學(xué)校的數(shù)控教師主要是從各高校機(jī)械或機(jī)電專業(yè)畢業(yè)的本科生或碩士研究生。這些教師具有一定的基本理論知識(shí)，講授數(shù)控專業(yè)的理論課沒(méi)有問(wèn)題。但由于數(shù)控技術(shù)專業(yè)是一種新專業(yè)，能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師（教師、工程師）型”教師很少。特別是能承擔(dān)數(shù)控多軸加工的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作的老師就更少了。

為了盡快提高高職、高專數(shù)控教育教師的工程素質(zhì)，希望由教育部組織，委托有能力的單位來(lái)承辦“機(jī)械工程領(lǐng)域（現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)方向）骨干師資工程碩士班”，以彌補(bǔ)這類人才的嚴(yán)重不足。

4.數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件嚴(yán)重不足

前幾年，各學(xué)校對(duì)數(shù)控技術(shù)所歸屬的機(jī)械、機(jī)電專業(yè)的投入力度非常有限，各學(xué)校的數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的數(shù)控培訓(xùn)設(shè)備非常有限。近年來(lái)，由于數(shù)控人才的需求推動(dòng)，各校均建有不同規(guī)模的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，有的是規(guī)模大、設(shè)備種類多的實(shí)訓(xùn)中心，也有設(shè)備種類和數(shù)量相對(duì)較少的實(shí)驗(yàn)室。但在數(shù)控多軸（四軸、五軸）的設(shè)備上的投入就相對(duì)較少了。一方面，這些設(shè)備主要依賴進(jìn)口，成本較高；另一方面，這些設(shè)備如引進(jìn)后還要組織人員去國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)或?qū)W校花了人力和財(cái)力還缺少這方面的人才。

而數(shù)控多軸加工的教學(xué)和培訓(xùn)，需要有一定的數(shù)控專業(yè)知識(shí)、數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)、編程軟件的應(yīng)用等，又要投入較高的成本。因?yàn)槎噍S數(shù)控加工過(guò)程中的工藝、加工的刀具等，要應(yīng)用編程軟件自動(dòng)編程。

二 對(duì)策

隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是多軸加工的數(shù)控人才的需求不斷增加，只能熟練操作數(shù)控機(jī)床的“藍(lán)領(lǐng)層”人才的比例將逐漸下降，而具備一定專業(yè)理論知識(shí)和一定動(dòng)手能力，熟練掌握和應(yīng)用CAD/CAM、MasterCAM、Pro-Engineer、UG等自動(dòng)編程技術(shù)，具有一定的數(shù)控設(shè)備維護(hù)維修技能的人才需求將會(huì)日益旺盛。

第一，在如何進(jìn)行數(shù)控教學(xué)方面，應(yīng)從目前的教學(xué)對(duì)象上加以調(diào)整，如在大學(xué)、高職等院校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，進(jìn)行一些有關(guān)多軸數(shù)控技術(shù)的理論教學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)生有一定的理論知識(shí)，而且專業(yè)知識(shí)也比較扎實(shí)。在這些學(xué)生中開(kāi)設(shè)這類課程既彌補(bǔ)了目前這類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上的單一化，又為社會(huì)和企業(yè)增加新的技術(shù)能手。

第二，在教學(xué)培訓(xùn)中也應(yīng)該從目前的數(shù)控基礎(chǔ)教學(xué)中，增加數(shù)控多軸加工的高技能人才的培訓(xùn)。

第三，在多軸數(shù)控加工技術(shù)的教學(xué)上應(yīng)從以下方面著手：（1）在數(shù)控專業(yè)的編程能力上，加強(qiáng)自動(dòng)化編程及編程軟件的應(yīng)用。（2）特別是模具專業(yè)更應(yīng)注重零件的造型設(shè)計(jì)與加工，這就更應(yīng)從數(shù)控多軸加工培訓(xùn)方面著手。（3）整合現(xiàn)有的資源，充分利用各個(gè)學(xué)校和大型企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備。（4）也可利用目前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。（5）應(yīng)盡量聯(lián)合大型企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)教研的合作。（6）在軟件方面應(yīng)注重老師的能力培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)的能力，特別是在數(shù)控多軸的教學(xué)上更應(yīng)該加強(qiáng)編程能力和實(shí)際操作的能力。

第四，還應(yīng)該有政府和職能部門的大力協(xié)助。即在教學(xué)經(jīng)費(fèi)上、設(shè)備上、教學(xué)軟件等，提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉鳴、劉奇珍.多軸加工數(shù)控仿真模擬技術(shù)應(yīng)用研究[J].新技術(shù)新工藝，2012（7）：10～14

機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備；合理配置

2005年，我校機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，其中40余名學(xué)生被錄用企業(yè)送往挪威、德國(guó)和新加坡等國(guó)繼續(xù)接受機(jī)電一體化專業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。2006年，我校機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生也早早被企業(yè)搶聘一空。針對(duì)我校機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我們從教育教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了分析和總結(jié)，結(jié)論是：得益于我校在辦學(xué)之初對(duì)開(kāi)設(shè)該專業(yè)而進(jìn)行的可行性企業(yè)調(diào)查；得益于學(xué)校的開(kāi)放型辦學(xué)理念；得益于優(yōu)秀的教學(xué)科研隊(duì)伍；也得益于機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理配置和充分利用。下面筆者就我校的實(shí)習(xí)、實(shí)

驗(yàn)設(shè)備配置和利用現(xiàn)狀作淺顯的分析。

實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的必要性

我校的機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理化配置，首先考慮的是減少設(shè)備投入的盲目性，考慮學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的接軌，考慮實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。主要做了以下工作：

實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能要求促進(jìn)了學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理化配置針對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的特點(diǎn)，我們著重考慮了學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的有效接軌，力求學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的環(huán)境氛圍接近現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境氛圍。例如，對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的安排與配電方案的論證，我們充分聽(tīng)取企業(yè)專業(yè)人員的意見(jiàn)，結(jié)合現(xiàn)代物流設(shè)計(jì)方案和教學(xué)實(shí)習(xí)的需要，分別設(shè)立了傳統(tǒng)機(jī)械區(qū)、裝拆區(qū)、數(shù)控區(qū)、技術(shù)準(zhǔn)備區(qū)、技術(shù)講解區(qū)等。對(duì)實(shí)習(xí)車間的配電方案則從科學(xué)和安全角度出發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查和論證，采用了配電線路的橋架化，使實(shí)習(xí)場(chǎng)所更接近于企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境。

機(jī)電一體化專業(yè)的內(nèi)涵促進(jìn)了學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理化配置在企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求和要求出乎我們的意料，這其中與機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施合理配置有著密切關(guān)系。無(wú)錫新區(qū)高新企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于自動(dòng)化程度較高，對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試、維護(hù)人員的技術(shù)要求較高，所以在培訓(xùn)和教學(xué)中，不能簡(jiǎn)單地舍棄傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備的配置，而盲目地增加高新技術(shù)設(shè)備投入；對(duì)學(xué)生不僅要求掌握一定的維修、維護(hù)的技術(shù)能力，而且還需加強(qiáng)自動(dòng)化控制理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在這一思想指導(dǎo)下，我校配置了鉗工實(shí)習(xí)區(qū)和裝拆實(shí)習(xí)區(qū)。同時(shí)，還配備了新區(qū)企業(yè)中自動(dòng)線和自動(dòng)機(jī)的常用控制系統(tǒng)，如西門子PLC控制系統(tǒng)、日本歐姆龍PLC控制系統(tǒng)，在教學(xué)中提高了學(xué)生綜合應(yīng)用技術(shù)的能力。

企業(yè)設(shè)備、設(shè)施的現(xiàn)狀促進(jìn)了學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理化配置我們從企業(yè)調(diào)查的反饋信息中了解到無(wú)錫地區(qū)數(shù)控系統(tǒng)一般有兩大系統(tǒng)（即西門子系統(tǒng)和法那克系統(tǒng)）。所以，在購(gòu)置數(shù)控設(shè)備時(shí)，考慮添置西門子系統(tǒng)，適當(dāng)添置法那克系統(tǒng)。并且，依托這兩大系統(tǒng)有效、完善的培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)，同時(shí)根據(jù)企業(yè)數(shù)控設(shè)備以加工中心為主的特點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大數(shù)控銑床的添置力度（數(shù)控銑床需要控制三軸，與加工中心技術(shù)要求相近），擴(kuò)大數(shù)控學(xué)習(xí)涵蓋的范圍，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的可行性

我校當(dāng)初開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)時(shí)，因考慮資金的投入、教學(xué)目標(biāo)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的客觀要求，加強(qiáng)了對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的可行性探索。

理論實(shí)踐一體化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的有效途徑之一理論實(shí)踐一體化教學(xué)是我校教學(xué)改革的主要成果之一，它不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，而且使實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理配置和合理使用成為可能。我校的機(jī)電一體化專業(yè)根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，每學(xué)期由教學(xué)處編制詳細(xì)的《教學(xué)安排表》、《實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)工位分布表》和《實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)計(jì)劃表》。《教學(xué)安排表》是總的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃表，其中根據(jù)教學(xué)大綱詳細(xì)編制了該專業(yè)學(xué)生三年中實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)周數(shù)和具體的時(shí)間，這樣可根據(jù)計(jì)劃表宏觀調(diào)控各實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的合理使用，使實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的優(yōu)勢(shì)充分體觀。《實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)工位分布表》是以學(xué)期為單位，各實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所具體工位分布表，也就是在該表的統(tǒng)籌安排下，把實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)具體工位落實(shí)到該專業(yè)的每一位學(xué)生。這樣不僅能夠充分利用實(shí)習(xí)（或?qū)嶒?yàn)）設(shè)備設(shè)施，同時(shí)還能使實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備按小時(shí)安排到具體的學(xué)生。《實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)計(jì)劃表》是某一專業(yè)某一班級(jí)以學(xué)期為單位的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行表，它應(yīng)該符合教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)安排總表。針對(duì)教學(xué)的具體要求和教學(xué)進(jìn)度，安排各班教學(xué)和實(shí)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。這不僅能夠滿足教學(xué)大綱要求，而且還可以滿足考工、培訓(xùn)等強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的使用要求。幾年來(lái)，通過(guò)對(duì)這些計(jì)劃表執(zhí)行情況的反饋，顯示出我校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理配置與教學(xué)過(guò)程的運(yùn)作已成為相互作用、相互完善的有機(jī)整體。

學(xué)校產(chǎn)學(xué)研工作的開(kāi)展是實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置的有效途徑之二學(xué)校的生存與發(fā)展在于其培養(yǎng)的學(xué)生是否具有綜合性技術(shù)素質(zhì)，這其中的關(guān)鍵是學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這種能力的培養(yǎng)，除了可靠的師資和科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃大綱外，還與學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研能力密不可分。產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的有效開(kāi)展，首先得益于可靠、完善的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時(shí)產(chǎn)學(xué)研工作促進(jìn)了學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效使用和合理配置，二者在教學(xué)平臺(tái)上具有互動(dòng)的聯(lián)系。

1.將實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理化配置的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲袃?yōu)勢(shì)。建校以來(lái)，在努力完成教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織專門的科研試制小組，從普通機(jī)床的數(shù)控化改造入手，以教師為主、學(xué)生參與為輔，提出了可行性的方案，在改造過(guò)程中，合理使用學(xué)校資源，充分挖掘?qū)嵙?xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的可利用潛力。數(shù)控化改造項(xiàng)目的順利實(shí)施，促進(jìn)了數(shù)控故障診斷實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的合理調(diào)整，為進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)控資源提供了有力的依據(jù)，我校先后完成的三臺(tái)改造數(shù)控車床也已經(jīng)有計(jì)劃地編入數(shù)控實(shí)習(xí)車間。另一方面，科研立項(xiàng)則注重充實(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室已有設(shè)備，著重提高實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用能力和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的配置。例如，自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)，由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，添置的機(jī)械手有限，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，最少也需6臺(tái)工業(yè)機(jī)械手，現(xiàn)存卻只有兩臺(tái)，所以機(jī)器人科研小組和實(shí)習(xí)車間有關(guān)部門合作，進(jìn)行了有關(guān)機(jī)械手項(xiàng)目的可行性論證，將大部分配件制作分解到各實(shí)習(xí)車間和實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)計(jì)劃許可的情況下，納入學(xué)生正常的實(shí)習(xí)中。由數(shù)控車間負(fù)責(zé)機(jī)械部件的制造和安裝，由機(jī)電控制實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)電氣控制，由PLC實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)，由自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)調(diào)試和修正，從前期準(zhǔn)備到第一臺(tái)機(jī)械手的試制成功，共動(dòng)用了實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備30臺(tái)套，參與學(xué)生48人次，調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃兩次，該項(xiàng)目進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的配置和利用。

2.生產(chǎn)試制，發(fā)揮實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理化配置的優(yōu)勢(shì)。我校建校之初，在立校方案的論證中，就明確了教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的可行性方案，所以對(duì)設(shè)備設(shè)施的配置，已先期考慮了教學(xué)生產(chǎn)結(jié)合方案的可能性。進(jìn)入正常教學(xué)以后，我們積極開(kāi)拓適合的生產(chǎn)型項(xiàng)目，與深圳百利模具制造有限公司合作，組建了模具制造試驗(yàn)車間，在合理配置設(shè)備設(shè)施的前提下，滿足教學(xué)和生產(chǎn)的要求，從原實(shí)習(xí)車間抽調(diào)加工中心、全功能數(shù)控車床、全功能數(shù)控銑床、電脈沖、線切割等。運(yùn)作半年來(lái)，不僅提高了教師、學(xué)生實(shí)際技術(shù)水平，基本達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求，而且通過(guò)設(shè)備的合理配置，發(fā)揮了現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的潛在優(yōu)勢(shì)，一年可為學(xué)校創(chuàng)利25萬(wàn)元左右。去年，該模具試制車間被省教育廳命名為“科技企業(yè)孵化器”。合作以來(lái)，不僅提高了實(shí)習(xí)設(shè)備有效的運(yùn)作時(shí)間，解決了部分實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，而且讓學(xué)生真實(shí)感受了生產(chǎn)中的品質(zhì)意識(shí)和效益觀念。合理化配置的實(shí)習(xí)設(shè)備帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)培訓(xùn)范文第5篇

內(nèi)蒙古、湖北、沈陽(yáng)，這是陶鋼正2011年12月上旬的日程表。而他的全部工作是飛赴全國(guó)各地的風(fēng)電場(chǎng)，爬上80米高的風(fēng)塔，診斷、維修風(fēng)機(jī)的大型事故。

“若不是等你們采訪，我現(xiàn)在已經(jīng)在內(nèi)蒙古了，這周終于可以在家好好過(guò)個(gè)周末。”在龍?jiān)措娏Φ臅?huì)議室里，年輕的陶鋼正像個(gè)孩子一樣快樂(lè)地脫口而出。這個(gè)聲稱從未接受過(guò)采訪的“空中飛人”只是一名普通的風(fēng)電工程師。關(guān)注到他，不是因?yàn)樗玫搅恕爸醒肫髽I(yè)技術(shù)能手”獎(jiǎng)項(xiàng)，也不是因?yàn)樗嗝淳礃I(yè)，而是出于一次關(guān)于風(fēng)電人才缺失的討論。

風(fēng)電人才，尤其是高級(jí)技術(shù)人才的短缺已經(jīng)到了什么程度，或許這組數(shù)據(jù)更直觀：在中國(guó)風(fēng)電人才培養(yǎng)研討會(huì)上，10年間一直致力于此項(xiàng)研究的西北工大廖明夫教授著重提出，到2020年中國(guó)風(fēng)電人才缺口將在40萬(wàn)人左右，其中高端人才占比高達(dá)40%，而目前我國(guó)高校培養(yǎng)的相關(guān)人才僅為 2000多人，加上其他各層次的培訓(xùn)也不超過(guò)5000人。

缺口日益擴(kuò)大的同時(shí)，另一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題也開(kāi)始凸顯：一大批風(fēng)機(jī)即將超過(guò)保修期。風(fēng)機(jī)的保質(zhì)期一般在2-3年，2008年中國(guó)開(kāi)始大批建設(shè)風(fēng)電場(chǎng)，如今，大部分風(fēng)機(jī)運(yùn)行了3年左右。去年以來(lái)，風(fēng)機(jī)著火、倒塌事故頻頻發(fā)生，以至于龍?jiān)措娏稍偕茉撮_(kāi)發(fā)中心主任吳金城一再高呼，“當(dāng)前人才的瓶頸高于風(fēng)電發(fā)展的任何瓶頸”。

由于風(fēng)機(jī)生產(chǎn)商只負(fù)責(zé)保質(zhì)期內(nèi)的維修，對(duì)風(fēng)電場(chǎng)而言，未來(lái)20多年的運(yùn)營(yíng)就需要一支龐大的維修隊(duì)伍。作為風(fēng)電運(yùn)營(yíng)的龍頭企業(yè)，龍?jiān)措娏υ趪?guó)內(nèi)成立了第一家專業(yè)維修公司。

陶鋼正就是在2009年風(fēng)電大發(fā)展時(shí)期進(jìn)入龍?jiān)达L(fēng)電工程技術(shù)公司的。他依稀記得那次奇怪的面試，因?yàn)楸粏?wèn)到“是否恐高”，“是否有駕照”，“是否可以接受長(zhǎng)期出差”，等等。

其實(shí)，眾多維修人員跟陶鋼正一樣，都是單純學(xué)某一個(gè)專業(yè)出身，比如機(jī)械設(shè)計(jì)、自動(dòng)化、高壓、低壓等，沒(méi)有一個(gè)專業(yè)是囊括整個(gè)風(fēng)電維修工作的。對(duì)于一個(gè)一片空白又要求苛刻的行業(yè)，到底需要怎樣的風(fēng)電技術(shù)型人才？

全新的挑戰(zhàn)

陶鋼正，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)研究生。當(dāng)他的同學(xué)們都在鋼鐵廠畫著同一個(gè)部件圖紙的時(shí)候，他卻爬上了80米的風(fēng)塔判斷種種突發(fā)故障。

站在80米高的風(fēng)塔前，戴上安全帽，胸口掛上保險(xiǎn)繩樣式的助爬器，風(fēng)電工程師們一天的工作就此開(kāi)始了。“什么地方的風(fēng)機(jī)都得爬，我去過(guò)零下30攝氏度的哈爾濱，去過(guò)風(fēng)沙肆虐的大西北，也去過(guò)酷熱的海中小島嶼和沙漠。”陶鋼正說(shuō)這些是每個(gè)風(fēng)電工程師必備的專業(yè)技能，很多高學(xué)歷的人因?yàn)榭指摺⑴缕D苦等種種原因不愿意做風(fēng)電這行。

在人們的印象中，維修人員多面部黝黑、身體強(qiáng)壯，可陶鋼正和他的同事們卻跟普通的白領(lǐng)沒(méi)有什么兩樣，透著一股學(xué)識(shí)性的穩(wěn)重。“這兩年公司招聘的基本都是研究生學(xué)歷的維修人員了。”陶鋼正說(shuō)這是風(fēng)電行業(yè)的新趨勢(shì)。

看似簡(jiǎn)單的風(fēng)機(jī)，內(nèi)部構(gòu)造是極為復(fù)雜的，他涉及的不僅僅是機(jī)械原理，也包括各種傳動(dòng)、高低壓、自動(dòng)化、檢測(cè)等系統(tǒng)知識(shí)，而且有些零部件甚為精細(xì)。以前，各風(fēng)場(chǎng)多采取的維修模式是哪個(gè)部件壞了就直接拆下來(lái)送風(fēng)機(jī)廠維修，維修好再運(yùn)回來(lái)重新安裝，這樣維修費(fèi)用和運(yùn)輸費(fèi)用都是驚人的，一個(gè)齒輪箱的小毛病一經(jīng)拆卸也得額外支出幾十萬(wàn)元，吊車費(fèi)用每天就在2-8萬(wàn)元不等。

相比之前這種完全放任式的行規(guī)，高知型技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)才體現(xiàn)了出來(lái)，無(wú)疑，他們的腦力勞動(dòng)使節(jié)約的維修成本十分可觀。

2010年，黑龍江風(fēng)場(chǎng)，一根葉片故障。陶鋼正一再?gòu)?qiáng)調(diào)只有“一根”。

這本是一次普通的故障，按照慣例，直接把葉片和輪轂拆卸下來(lái)送出去維修即可。陶鋼正和他的四位同事卻為此折騰了近20天。

拿到風(fēng)場(chǎng)傳來(lái)的照片和說(shuō)明，先是討論、分析，不止一次的爭(zhēng)執(zhí)，但目的是一樣的，維修團(tuán)隊(duì)在想能否不把三個(gè)葉片和鏈接的輪轂全部拆卸下來(lái)，只拆卸一根損壞的葉片，這在國(guó)內(nèi)是很少見(jiàn)的拆卸方式。但是成本卻可以降低幾倍，首先是吊裝費(fèi)用，原本需要8萬(wàn)元一天的重型吊車，可以改為2萬(wàn)元一天的輕型吊車，而且維修時(shí)間也會(huì)大大縮短。

如何在高空中完成只拆卸一根葉片？學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)出身的陶鋼正出了一個(gè)主意——嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)能拆卸的吊梁工裝。大膽的想法雖讓人眼前一亮，但問(wèn)題也層出不窮：如何保證強(qiáng)度和承受力，用什么材料，怎樣可靈活在空中拆卸？接下來(lái)的一周，陶鋼正翻看了大量外文資料，試圖從GE、維斯塔斯等國(guó)際公司的設(shè)計(jì)中取點(diǎn)經(jīng)，然后就是無(wú)休止的討論、畫圖紙、修訂。連續(xù)加了一周的夜班之后，他的圖紙終于呈現(xiàn)在了黑龍江鍛壓機(jī)床廠的車間，又是一周的蹲點(diǎn)，邊生產(chǎn)邊修訂方案。當(dāng)一個(gè)小巧靈活的新型吊梁工裝出現(xiàn)在大家面前時(shí)，有人算了下成本，不到2萬(wàn)元，卻可以換得幾十萬(wàn)元的盈余。而且，在以后同類型的事故中還可以應(yīng)用，至于說(shuō)節(jié)約的維修成本那就更無(wú)法估算了。

這只是陶鋼正工作中遇到的一個(gè)小案例。他笑言，風(fēng)電行業(yè)很有挑戰(zhàn)性，跟以前維修人員的救火隊(duì)員身份不同，他們這代高級(jí)技術(shù)人才每天都在用另一種思維在考慮各種事故，有時(shí)需要高學(xué)歷、高科技，有時(shí)則只是靠一些與眾不同的思維模式。

“雜家”工程師

剛到風(fēng)場(chǎng)那會(huì)，陶鋼正看到的一切都是新鮮的。跟著師傅去現(xiàn)場(chǎng)，做齒輪箱的診斷，機(jī)械部件被拆了一地，控制油路、傳感器等全部卸開(kāi)了。從沒(méi)關(guān)注過(guò)傳導(dǎo)系統(tǒng)的陶鋼正搞不明白，滑環(huán)怎么能把信號(hào)傳輸出來(lái)，怎么讓葉片變換角度。

陶鋼正的師傅王建國(guó)是龍?jiān)垂こ滩孔钣匈Y歷的一位，但他并非人們想象中滄桑感十足的老師傅，其實(shí)比陶大不了幾歲，36、37歲的樣子。與其他行業(yè)的老技工不同，年輕化是風(fēng)電維修隊(duì)伍的特色。

每一位風(fēng)電工程師必須成為雜家。因?yàn)橐豁?xiàng)風(fēng)機(jī)事故的判斷，往往不局限在某一專業(yè)領(lǐng)域，而是要綜合各項(xiàng)指標(biāo)，要做檢測(cè)，要通吃傳動(dòng)系統(tǒng)、自動(dòng)化系統(tǒng)、高低壓系統(tǒng)、機(jī)械系統(tǒng)，從而做出綜合判斷。

讀研期間，陶鋼正跟隨導(dǎo)師頻頻出入于全國(guó)各個(gè)鋼廠、水泥廠的車間廠房，對(duì)其中的設(shè)備可謂了如指掌。他的同學(xué)們?nèi)咳チ虽搹S，只有他一個(gè)人選擇了風(fēng)電。“我那些去鋼廠的同學(xué)現(xiàn)在每天就是畫圖紙，而且只畫一種圖紙，輕車熟路，很愜意，我卻要每天經(jīng)歷不同的事故現(xiàn)場(chǎng)，思考不同的應(yīng)對(duì)方案。”陶鋼正說(shuō)雖羨慕別人的愜意，卻很享受自己多變的工作。

每年，陶鋼正最樂(lè)于去做的事情就是到廠家培訓(xùn)。每每去聯(lián)合動(dòng)力位于河北保定的風(fēng)機(jī)組裝廠他都樂(lè)此不疲，可以跟隨整個(gè)風(fēng)機(jī)的組裝過(guò)程。吳金城說(shuō)，很多風(fēng)電工程師不能迅速成長(zhǎng)與風(fēng)機(jī)企業(yè)不無(wú)關(guān)系，因?yàn)榍皟扇瓯Ｙ|(zhì)期是制造商派維修隊(duì)伍進(jìn)風(fēng)場(chǎng)，風(fēng)場(chǎng)的維修人員并不強(qiáng)制跟隨，故而造成了從風(fēng)機(jī)制造企業(yè)到風(fēng)電場(chǎng)維修的接續(xù)危機(jī)。

陶鋼正們也看到問(wèn)題的根本，他們提出試圖把風(fēng)電場(chǎng)安裝調(diào)試這項(xiàng)本該由風(fēng)機(jī)企業(yè)來(lái)承擔(dān)的任務(wù)承攬下來(lái)，這個(gè)思路源于2010年12月在金風(fēng)科技的一次培訓(xùn)。

近兩年，他所在的龍?jiān)达L(fēng)電工程技術(shù)公司維修部增加了一倍的新員工，而依舊采取傳幫帶的方式，老員工帶新員工，這種方式對(duì)培養(yǎng)人才來(lái)說(shuō)畢竟是有限的，如何能把這種高級(jí)技術(shù)性人才的培養(yǎng)擴(kuò)大化，或許陶鋼正正在琢磨的事故手冊(cè)會(huì)幫上忙。風(fēng)機(jī)每天都在迎風(fēng)而動(dòng)，這些年輕的風(fēng)電工程師們也一刻沒(méi)有空閑，處理各種事故的同時(shí)，他們也在做著諸如此類的思考。

短缺在加劇

顯然，像龍?jiān)措娏@樣的大型新能源企業(yè)，幾十人，甚至幾百人的維修隊(duì)伍還是有些捉襟見(jiàn)肘。那些維修團(tuán)隊(duì)匱乏的企業(yè)更是難以為繼。隨著大批的風(fēng)場(chǎng)過(guò)保質(zhì)期，維修人才的奇缺就像一個(gè)恒等的正比例關(guān)系式，分母增大的同時(shí)分子也會(huì)增大，風(fēng)電維修人才的缺口將一再被擴(kuò)大。

春節(jié)將至，北京、上海、廣州、深圳舉辦的幾次大型企業(yè)招聘會(huì)，新能源人才招聘表現(xiàn)出前所未有的活躍態(tài)勢(shì)。據(jù)了解，新能源專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生起薪多在4000元左右，是其它專業(yè)應(yīng)屆生的一倍。中國(guó)風(fēng)能協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)賀德馨頻頻在各高校亮相，他呼吁，我國(guó)風(fēng)電人才嚴(yán)重匱乏，尤其是風(fēng)電機(jī)組研發(fā)專業(yè)人才、高級(jí)管理人才、制造專業(yè)人才、高級(jí)技工以及風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行和維護(hù)人員。然而，目前國(guó)內(nèi)專門開(kāi)設(shè)風(fēng)力發(fā)電課程的高校并不多。因?yàn)轱L(fēng)電涵蓋多個(gè)學(xué)科門類，因此許多高校都將該專業(yè)歸類到機(jī)械、動(dòng)力工程等專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。

2006年，華北電力大學(xué)率先創(chuàng)建了我國(guó)風(fēng)能發(fā)電人才培養(yǎng)基地，建立了國(guó)內(nèi)首個(gè)“風(fēng)能與動(dòng)力工程”本科專業(yè)，但當(dāng)年首批只招收了30名本科生。湖北某高校更是先把教授送到國(guó)外進(jìn)修風(fēng)電的相關(guān)專業(yè)，以期回國(guó)后再傳授給學(xué)生。但問(wèn)題是高校的培養(yǎng)一是人數(shù)少，供不應(yīng)求；二是時(shí)間長(zhǎng)，動(dòng)輒四年甚至更長(zhǎng)，無(wú)法滿足如此迅猛的風(fēng)電裝機(jī)數(shù)量。

高校培養(yǎng)路徑無(wú)法滿足，企業(yè)只能自謀發(fā)展，比如三一風(fēng)電、金風(fēng)科技、龍?jiān)措娏Γ瑢ｉT成立了自己的大學(xué)，形式也有所不同。三一是面向所有的高中生進(jìn)行招生，走技工培養(yǎng)路線；金風(fēng)大學(xué)則是以培訓(xùn)為主，即對(duì)本公司和上下游企業(yè)進(jìn)行人員培訓(xùn)，形成了36個(gè)科目的知識(shí)樹(shù)，并號(hào)稱打造“風(fēng)電行業(yè)的黃埔軍校”；龍?jiān)吹呐嘤?xùn)起步也較早，2006年就組建了龍?jiān)刺K州白鷺風(fēng)電職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，并從德國(guó)風(fēng)能培訓(xùn)中心聘請(qǐng)了專家授課，開(kāi)設(shè)了風(fēng)電工程建設(shè)、風(fēng)電運(yùn)行管理和風(fēng)電機(jī)組維修等不同的專業(yè)培訓(xùn)課程，一些教材已經(jīng)正式出版發(fā)行。陶鋼正屬于后者，非風(fēng)電專業(yè)的高校畢業(yè)后，進(jìn)入企業(yè)，然后去龍?jiān)础⒔痫L(fēng)和聯(lián)合動(dòng)力的培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期幾個(gè)月的專業(yè)培訓(xùn)，他認(rèn)為這種上崗方式很適合此時(shí)風(fēng)電人才的培養(yǎng)。

中國(guó)可再生能源專業(yè)委員會(huì)主任委員朱俊生卻提到了一點(diǎn)關(guān)鍵所在，他說(shuō)，風(fēng)電涉及機(jī)械、電力、材料、加工、液壓電控、電機(jī)等多個(gè)學(xué)科門類，但興趣最為重要。如果只是為一只飯碗，艱苦環(huán)境面前，堅(jiān)持下來(lái)的人就太少了，因此我們應(yīng)該培養(yǎng)真正對(duì)這個(gè)行業(yè)有著濃厚興趣的人才。