現代教育技術的優勢

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現代教育技術的優勢范文第1篇

關鍵詞：初中化學；實驗教學；現代教育技術；優勢分析

隨著初中新課程改革的推進，化學實驗教學的現代教育技術開發也越來越受到各方面的關注，在現階段制定的《全日制義務教育化學課程標準》中也強調：化學是與社會生產實際緊密聯系的一門學科，因此在教學方式上也是多樣化的。新課改后的化學實驗教學要根據教學的內容和教師本身的教學素質，以及學校配備的教學相關設備選擇適合自己的教育方法，運用現代化教學技術來完成初中化學的實驗教學。

初中生在學習初中化學知識的過程中，主要是要讓學生掌握最基本的化學現象的變化，并培養學生對生活中常見化學現象的觀察和解釋等能力，由于發生的化學現象往往過于抽象，在教學中又需要和實際時間進行緊密的結合，加上化學反應的過程較為煩瑣，學生在初中化學學習過程中缺乏實際上的印象認知，學生往往難以理解某些化學內容。因此，在現代初中化學實驗教學當中出現的首要的現代教育技術就是多媒體信息教育技術。

一、多媒體技術在初中化學實驗教學中的運用和優勢分析

1.多媒體教育技術可以優化教學內容

初中化學所教授的課程內容相對比較抽象和單調，在初中化學的實驗教學中使用多媒體教學技術能夠讓教學過程變得更加生動活潑，將現實教學中本來無法展示的微觀系列化學知識通過圖像或者影像資料的方式向學生進行展示。突破了傳統的教學束縛，將這些化學現象變化的微觀過程生動形象地展示在學生面前，使學生對于化學知識的認識更加深刻。

2.突破初中化學實驗教學重點和難點

在初中化學的教學當中，常常會遇到一些教學難點和重點。學生對其的理解和掌控是后期學習化學的關鍵所在，并且會對學生的初中化學成績造成一定的影響。運用多媒體技術進行教學，能夠產生事半功倍的教學成效，幫助教師和學生更好地突破初中化學知識學習當中的重點和難點。

3.多媒體教育技術的模擬作用

模擬教學指利用多媒體現代教育技術，模擬再現一些實際中不存在或難以體驗的事物，使學習者身臨其境，增強體驗，提高學習效果。通過計算機的仿真技術，可以給學生創造情境。隨著對多媒體技術的研究深入，虛擬現實技術已日益完善，使得模擬教學更接近于真實環境。

4.多媒體現代教育技術的演示作用

多媒體教學技術的演示作用是指將初中化學的實驗教學內容通過多媒體的方式展示在特定顯示設備當中，教師在一旁進行輔導講解，學生通過多媒體教育技術供給的基本知識素材和教師的引導教學完成自身知識體系的建立的過程。教師通過多媒體和投影儀，將教學內容的重點和難點用圖片或者影像資料的形式進行表現，有利于學生的理解和接受，更好地發揮教師的主導和學生的主體作用。

二、虛擬實驗在化學實驗教學中的優勢分析

初中化學虛擬實驗主要可分為演示式虛擬實驗、體驗式虛擬實驗和探究式虛擬實驗幾種類型。演示式虛擬實驗的主要內容是通過配合教師的教授內容進行的實驗展示。在諸多的虛擬實驗教學當中，該種方法最容易被初中化學教師接受。在現階段已經實行的初中化學虛擬實驗當中，演示式虛擬實驗所占的比例最為龐大。

體驗式虛擬實驗的主要內容是教師在完成具體的教學內容講述之后，讓學生通過自身的虛擬實驗進行操作，親身體會到化學實驗發生的變化和現象。在現階段的虛擬實驗教學當中，體驗式虛擬實驗的教學發展最為迅速，在未來的前景當中也更加被看好。

三、結論

在現階段的初中化學實驗教學當中，教師需要注意轉變自身的教學理念，摒棄傳統的教學思想，將學生作為教學的中心進行教學活動。教師在其中要扮演好自身的引導角色，很好地運用多種現代教育技術，提高自身的教學素質。根據教學內容和學生本身素質的不同，選擇最適當的現代教育技術。學校在其中也要加大對基礎教學設施的建設，并且不斷研究和開發更新穎有效的教學設備，進而達到更好地完成初中化學實驗教學的教學任務的目標，為學生以后學習高中實驗化學知識打下良好的基礎。

參考文獻：

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4.王阿習，張學軍，朱敏，楊繼林.基于虛擬實驗室的混合學習活動設計[J].中國電化教育，2013.07：96-102.

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9.鐘雪花，鐘艷花.現代教育技術與中學化學課程整合探討[J].電腦知識與技術，2010.12：3200-3202.

現代教育技術的優勢范文第2篇

關鍵詞：現代教育技術；多媒體；課堂教學；整合措施

隨著現代教育技術的不斷發展和應用范圍的不斷拓展，其在課堂教學改革環節的作用日益顯現，已經成為課堂教學環節的重要支持。對現代教育技術進行合理的應用，實現與課堂教學環節的有效整合，不僅有利于豐富課堂教學的內容和形式，提高課堂教學組織的多樣性和靈活性，而且也是對傳統教學模式的改革和創新。這在很大程度上能夠活躍課堂教學的氛圍、激發學生的學習興趣，增強學生在課堂教學環節的積極性和主動性。這對提高課堂教學質量和水平無疑是非常有幫助的。但是，現代教育技術在課堂教學中的應用仍舊存在一些問題，需要引起我們足夠的重視，以更好地實現現代教育技術與課堂教學的有效整合。

一、現代教育技術在課堂教學應用中存在的弊端

1.多媒體課件的實用性不強

多媒體課件作為現代教育技術的重要組成部分，在優化課堂教學形式、提高教學質量等方面發揮了不容忽視的作用，但很多教師在應用過程中過度追求多媒體課件在形式上的華麗和吸引力，而不注重課件內容的實用性，這就容易分散學生的注意力，偏離課堂教學的預期目標。因此，多媒體課件的制作要更加突出應用效果，盡量避免“重形式、輕內容”等問題的出現。

2.現代教育技術未能實現與教學內容的充分整合

部分教師對現代教育技術理解片面，對現代教育技術應用認識存在誤區，認為只要使用了現代教學設備，就是進行了現代媒體教學。沒有把多媒體與教學內容充分整合，認真分析哪些內容用什么方式表現為好，有利于學生學習。

3.過分強調現代教育技術的應用，忽視了教師的作用

很多學校在推廣現代教育技術時，過分強調現代教育技術的職能和作用，形成了過度依賴多媒體技術、技術應用僵化、教師與學生參與程度降低等問題，這與課堂教學的目標顯然是不相適應的。因為它限制了教師引導性作用的發揮，不利于保證學生的主體地位，不利于課堂教學預期目標的實現。

二、現代教育技術與課堂教學的有效整合措施

1.運用現代教育技術，優化課堂教學環境，提高課堂教學效率

作為新時期的教師，一定要善于借助現代教育技術的職能和作用，對課堂教學的內容進行合理的設計和整合，開展有針對性的情境教學活動，優化課堂教學的氛圍和環境，這有助于激發學生的積極性和創造性。同時，教師可以借助現代教育技術，打破傳統單一的教學形式，將教學內容通過聲像資料進行靈活的展現，這有助于縮短學生與課堂教學內容之間的距離，調動學生學習的積極性，這對提高課堂教學效率顯然也是非常有幫助的。

2.借助現代教育技術，拓展學生的思維空間

教學中，多媒體手段應用的關鍵在于充分體現并充分調動學生的學習積極性，從而使學生的綜合能力得到進一步的提高。利用多媒體向學生展示與課程內容相關的圖像（這些圖像不僅具有時代感、新聞性，而且也是學生感興趣的人和事），再通過語言、聲音傳送出來。

3.豐富教師的教學方式和方法

在現代教育技術不斷發展與進步的背景下，教師的教學方式和方法也不要不斷進行豐富，以更好地應對新時期素質教育的各項需求，尤其是在學生的學習方式和方法在不斷發生變革的時

期，如果教學方式和方法不及時進行變革，必然會限制現代教育的健康發展。教師可以借助現代教育技術，及時實現自身角色的轉變，更好地做一個學生的引導者、支持者和輔導者，增強學生學習的自主性，教師可以將更多的個人精力放在備課資料的查找、教學課程的設計等方面，以求更好地呈現課堂教學的內容，提高課堂教學質量。

4.培養學生的創新思維能力

學生創新能力的培養，是素質教育的基本目標之一，是一個國家和民族實現進步與發展的不竭動力。現代教育技術在課堂教學中的應用，無疑為學生創新思維能力的培養提供了有力的支持。

現代教育技術在課堂教學環節的應用和整合，對學生創新能力的培養有著潛移默化的作用，有利于學生創新思維能力的培養和

提高。

綜上所述，要想充分發揮現代教育技術在課堂教學改革中的職能和作用，實現現代教育技術與課堂教學的有效整合，必須在充分總結現代教育技術在課堂教學環節存在問題與弊端的基礎上，本著整體性的原則，借助多媒體等技術，進一步優化課堂教學設計，盡量將現代教育技術在課堂教學中的作用最大化。同時，教師也要不斷加強自身的業務素質，提高自身的技術應用能力，進一步優化課堂教學環境，提高課堂教學的質量和水平。

參考文獻：

［1］周小鳥.審視多媒體教學這把雙刃劍：談現代教育技術在語文教育中運用的優勢與不足［J］.新課程學習：基礎教育，2010.

［2］夏涵祿.現代教育技術帶來課堂教學的革命［J］.教育革新，2001.

現代教育技術的優勢范文第3篇

關鍵詞：幼兒教育 現代教育技術

現代教育技術以其優勢的教學功能逐漸深人到教育的每一個角落。研究探索現代教育技術在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實教育目標，已經成為幼兒園教育中的一個新的教育方式。本文結合自己從事幼教工作的實踐經驗，談談現代教育技術在幼兒園的教學活動、游戲和日常生活三個環節中的作用。

一、現代教育技術在教學活動中的作用

運用現代教育技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合化，因此教學中運用現代教育技術對幼兒更具有吸引力，較易達到教學目的。具體作用體現在以下幾個方面：

1.多媒體在幼兒教學中的運用，培養了幼兒的興趣

在語言教學中，我們充分運用現代教育技術來創設一個輕松愉快、優美的語言環境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發幼兒的語言表達欲望。大班多媒體語言活動《小蟒鮮找媽媽》，通過一系列動態的畫面和小蟒抖與魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽等之間的對話，感受探究生命過程的樂趣。幼兒們很輕松地就理解了故事的整個過程，能模仿課件用不同的語速、聲調及體態語言表演故事。在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高：一幅幅富有動態的畫面，讓幼兒覺得就像在看動畫片，一個個都喜歡得不得了，而教育目的卻輕而易舉地達到了。

2.錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養了幼兒的科技素質 科技教育，是幼兒教育中的重點和難點之一，在向幼兒傳授科技知識中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統方法往往難以引發幼兒的興趣，用形象、生動、直觀的現代教育技術手段，將使我們的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼兒科技教育更需要運用現代教育技術。

3.視聽手段的運用，促進幼兒個性得到發展

讓美妙的音符流動在幼兒的一日生活中。“音樂是有聲的畫，圖畫是無聲的歌”，古希臘的柏拉圖認為音樂藝術有形成性格的力量。我園的廣播系統和班上的各種錄音設備，都發揮著無形的教育作用。幼兒早晨人園、早操、進餐、午睡、分區活動、戶外活動等，我們都精心挑選各種風格的音樂，或優美抒情，或活潑輕快，或振奮激昂，讓幼兒有意無意地去欣賞、去感受，日久天長，潛移默化，所收到的教育效果不亞于投人時間和精力設計的音樂活動。

二、現代教育技術在游戲活動中的作用

游戲是幼兒活動的基本形式之一，是幼兒園教育的重要組成部分。從幼兒園游戲的性質、內容、目標等范疇出發，抓住幼兒的年齡特點，利用現代教育技術手段，全方位地將其滲透游戲過程中，做到融會貫通，創新深化。

1.營造游戲氛圍

在表演區，以往我們只為幼兒提供錄音，讓幼兒去表演。現在，我們利用投影儀展示各種風格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到了動作、音樂、節奏的和諧，使幼兒真正體驗到了歡樂的過程。如幼兒在玩《化蝶》這一音樂游戲時，我們運用課件，將音樂的奇趣與角色的形象巧妙地融于一體，對平時難以描繪的蝴蝶飛舞場景有了鮮明直觀的感知，表演時興趣盎然，形象到位。

在手工區，我們發揮了多媒體課件靈活、形象、多變的優勢，幫助我們設置問題，取代了平白的語言表述。如泥工《可愛的蝸牛》，我們利用數碼相機將蝸牛的制作步驟拍攝了下來，清晰地將操作流程步步展現在手工區的墻面上，孩子們對照著步驟圖，一步一步認真地做著，少口羅嗦的說教，多了自主的探索，真正體現了現代教育技術化的特殊效能。

2.積累游戲經驗

我們在豐富游戲經驗的時候，有條件的學校才會帶領幼兒去參觀一些活動場所，如超市、菜場、交通崗等。而對于我們沒有條件的學校，則只有通過圖片、枯燥的講述使他們慢慢了解。有了現代教育技術，我們就可以將這些需要了解的場所拍攝下來，減少參觀次數，縮短講解時間，提高活動效率。如小班的寶寶家的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里的言行舉止錄下來，然后通過觀看錄像了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里都做些什么事情，這樣孩子們就會進行模仿，游戲變得有聲有色。

在角色游戲過程中，幼兒常常會對某一問題產生不同的觀點，這時，我們就借助現代教育技術手段截取相關的影像資料，提供生活場景，豐富生活經驗。例如在中班的游戲中，大家對好朋友坐公交車要不要買票出現了不同的意見，對此，我們找來了有關上車買票的VCD，當看到上車要買票或出示月票的鏡頭后，這位“售票員”說什么也不同意了，他一本正經地說：“我已經懂得這個道理了，上車要買票。”

三、現代教育技術在日常生活中的作用

1.拓寬幼兒視野

在休息放松的時候，可以準備一些知識性的內容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計劃地安排機器自動播放，這樣可以增長孩子的知識面。假若教師能利用現代教育技術做一些充分的準備則可以使教育內容更加生動活潑，孩子們會自然被吸引進去遨游知識的海洋。

2.便于家庭與幼兒園之間的交流

我市實施的家校路路通聯系方式和我園的網絡建設，使幼兒教師和家長的聯系溝通更加方便。家長可以通過班級網站，查詢孩子的學習、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動圖片，或對老師、對幼兒園提出建議和意見。教師也可以通過信息交流系統了解到幼兒在家里的情況與家長的所饋意見，實施對幼兒的及時教育與保育，從而更加完善幼兒教育管理與教養體制。

3.有利于實施安全保護措施

現代教育技術的優勢范文第4篇

關鍵詞　現代教育技術　課堂教學　教學模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

在網絡時代的今天，以多媒體技術與網絡技術為代表的現代教育技術，具有傳統教育技術所無可比擬的優勢。它為實施因材施教和個性化教育創造了客觀條件，為構建新型教學模式提供了堅實的物質基礎。正確運用現代教育技術去構建新型的教學模式，是現代教育改革的制高點。

1 目前課堂教學的存在弊端

當前的教學系統主要是由教師、學生和教材三要素組成，教師還是課堂教學的中心，教師通過講授、板書及教學媒體的輔助，把課堂教學內容灌輸給學生。這種教學模式使得整個教學活動和教學結構都是圍著教師轉的，因此有其很明顯的弊端，主要表現為:

（1）創造性培養的缺失。從小學到大學的課堂，我們一直強調的是知識的傳授，是繼承和接受。長期以來考試成為教學目的，標準答案成為教學準則，升學是唯一的追求，這樣一來繁復的練習、盲目的抄寫、無休的記誦成為師生奉若神明的教學方法。以至于學生只會機械地接受現成的知識，喪失了創造的能力。

（2）教學效率的低下。課堂教學是在規定的時間內完成相應任務的活動或行為。以相同時間內完成任務數量的多少和質量的高低作為標準，可以判斷課堂教學效率的高低。以數量為標準來衡量，教師時常需要用一定的時間維持課堂秩序，并且常會提出一些無意義的問題。以質量為標準來衡量，我們的課堂多數還停留在記憶、接受和理解的層次上，學生的思維和創造力的發展還做得遠遠不夠，這些都會影響教學效率的真正提高。

（3）學生片面發展。促進學生的全面發展是素質教育的主旨，在目前過度“言語化”的課堂教學中，教學只是培養學生某些方面的智力因素，如語言智能、邏輯智能等，另一些智能在我們的課堂教學中一直處于被忽視的狀況，如人際交往智能、自我認識的智能，視覺和音樂智能等。同時非智力因素如興趣、情感、個性等方面的培養和發展也沒有得到足夠的重視。

2 如何運用現代教育技術手段優化課堂教學

基于以上弊端，運用現代教育技術優化課堂教學勢在必行。運用現代教育技術手段優化課堂教學具體體現在以下幾個方面：

2.1 運用現代教育技術進行師資培訓

素質教育的關鍵是師資培訓。利用講座、觀摩優秀的電教課音像資料和微格教學等形式培訓教師，使教師的思想觀念得到轉變，加快提高教師業務水平。微格教學法既可以訓練教師的教學技能，便于教師了解本學科輔助教學軟件的功能及應用，掌握多媒體計算機的基本操作規則；又可以培養教師的創造意識，激發教師設計多媒體教學軟件的熱情。

2.2 運用現代教育技術提高教學效率

（1）利用多媒體創設情景、激發興趣、調動積極性。運用現代教育技術，深入到課堂中去，充分發揮有限的資源，獲得最佳的教育效益。電影、幻燈、電視、計算機等教育媒體能夠創設情景，形象地把知識體現出來，不僅可以反映現實，再現現實，還能解釋現實，幫助學生認識和了解現實。此外為學生學習提供有利的條件，能使學生綜合利用多種感官學習，使學生更容易接受，輕松愉快的進行學習，減輕了學習負擔，從而提高課堂教學效率。

（2）利用多媒體給學生多樣的刺激 ，便于學生掌握知識。以計算機為基礎的現代教育技術在課堂教學中之所以起到了如此舉足輕重的作用，主要是由于現代教育媒體既能看到，又能聽到，還能操作；不受時間、空間以及微觀、宏觀的限制，更為直接地表現各種現象，使學生對教材更容易理解。信息與知識是緊密相連的，獲取信息量越大可以掌握的知識越多，這樣就大大地提高了課堂教學效率。

2.3 運用現代教育技術培養學生的創新精神和實踐能力

（1）給學生一個有助創新的好環境。現代教育技術的使用可以為學生創造一個能全面調動學生興趣，激活學生創造性思維的環境。現代教育技術中的媒體教學、網絡教學、軟件開發不僅為我們提供高速度、高容量的信息資源，更以其聲、形、音、畫合而為一的動感場景和巨大的虛擬設計功能使我們的教學感染力增強。在創設環境方面，現代教育技術有著非常巨大的功能。能用好這些功能，我們就能為學生提供一個有助創新的好環境。

現代教育技術的優勢范文第5篇

關鍵詞:教育技術;目標;電化教學;知識;能力;教學

中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0067-01

隨著社會的快速發展和國的不斷強大,以及國家對各階段教育的不斷投入,促使中國教育水平的大幅度提高。在這當中,現代教育技術及現代教育設備在農村中小學得到了廣泛異,優化了課堂教學,提高了教學質量。

一、現代教育技術的合理應用,有利于知

識目標的構建和實施

在課堂教學中,現在的學生接受了各種各樣的知識和信息,而學生接受信息,主要有三條渠道:一是“聽”,接受來自各方面的有聲信號;二是“看”,接受來自各方面的有像信號;三是“做”,接受手和腦共同運動的信號。

1.在教育教學中,如果能夠科學、合理地運用現代教育技術,可以增加師生信息傳遞的強度。對電化教學的輸出與傳統教法中的輸出相比,電化教學做到了聲情并茂,色彩鮮明,圖像清晰,亮度適中,并且還可以產生動感、轉換、延時等組合技術,強烈地刺激了學生的感覺,增加了學生對個方面知識的印象,更好的激發了學生的學習興趣。

2.現代教育技術手段的科學使用,增加了各種信息向學生傳遞的深度和廣度。現在我們使用的教材涉及面廣,意境深遠,表達抽象,有很多內容沒有直接的答案和結論,用一般的方法學生不容易理解,更不要說讓學生接受和運用了,一方面要靠學生親自動手去操作,通過探究性學習得到答案。另一方面,如果能恰當的使用現代教育技術手段,效果應該就會更好。如 在“滑輪和輪軸”教學中,把滑輪和輪軸的工作情況在多媒體中用動畫的形式展示出來,既增強了學生的直觀感受力,讓更多的學生順著提供的線索去思考,提高了學生的學習興趣,又加深了學生對知識深度和廣度的理解。

3.科學、合理的應用電化教育技術,加快了信息向學生傳遞的速度。按照現在的教材編排,每節課的內容授課量都非常大,而農村和城市學生的基礎差異也很大。教師合理的使用電化教育手段,加快了信息的呈現,信息反饋的速度也相應加快,教師可指導學生在玻璃板上完成訓練題,擇其不同的有代表意義的解法進行投影,及時進行解析和拓寬,對不同層面的學生都會取得較好的效果。

二、現代教育技術的應用,有助于不同層

面學生能力目標的落實

1.正確的應用電化教學,可有效提高學生動手動腦和自我展示的能力。我們以前一節課四十五分鐘“滿堂灌”,教師講得滿頭大汗,口干舌燥,而多數學生卻是一片茫然,昏昏欲睡,在這種情況下,學生的學習動機從何而來?長期下去,學生的自我意志、自我表現能力、動手動腦能力都被埋沒,被辛苦的老師代替了,所剩下的就是可憐的“機械操作”和照抄照搬,被動接受來自各方面的信息。在這種情況下,老師要想法調動學生的主動性,讓學生動起來,活起來,若能正確寓電教媒體于教學這中,定能收到良好的效果。例如,對于連接串聯和并聯電路,即便是使用簡便的投影儀,為學生們的自我形成和自我實現留下了較大的空間,孩子們可在各自的投影片上(可多次使用的投影片)自由地解題、作圖、拼裝、組合,然后在投影機上投影出來,增強了孩子們的動手動腦能力和自我表現能力,還可以讓學生親力親為,針對投影儀上的內容進行實物連接,培養學生動手能力,還可以讓學生相互批評和討論,進一步提高學習興趣和分辨是非的能力,加深對書本知識的理解。

2.正確地應用電化教學,有利于培養學生良好的思維品質。結合我校現在的教育教學改革,在認真實施好老師的模塊教學的同時,正確的應用電化教學,合理開展學生個人學習、小組學習、全班學習模式,使之有機結合,相互滲透,形成“三結合”的學習方式,將有助于培養學生良好的思維品質,提高學習效率。例如,在電學實驗中,用給定的條件求待測電阻的阻值,在小組解題討論中教會學生定向聯想、類似聯想、關系聯想、對比聯想等各種聯想方法,培養學生思維的靈活性;學生在相互討論的過程中,常常會產生出一題多解、一題多變、一法多用的結果,教師若能歸納指導,誘導出正確的結論,并用多媒體展示出原理――R=U/I、電路圖和步驟,然后讓學生對比,這樣達到了既解決實際問題又發展學生思維的雙重目的。

三、現代教育技術的應用,有利于師生良

好情感目標的實施

現代教育技術使學生的情緒、興趣、態度等情感得到充分的調動,激發學生的學習興趣,使信息傳遞速率增加,這就是“電化和諧教學”對學生情感的激發功能。

正確的實施現代教育技術教學,使師生之間產生和諧的情感教學及愉快教學,教學不僅成為知識的傳授,而是藝術的享受;這樣老師教起來不累,學生學起來沒有壓力,老師和學生在這樣的教育教學中有著和諧的情感交流,學生在學習知識的同時,還包括著“人際關系”的處理,從而變“要我學”為“我要學”,從根本上可以打消學生“我是差生,我無用”的念頭。

四、現代教育技術的正確應用,更有利于學生

學習目標的總體評價

課任教師在教學中合理使用電化教學手段,不但有利于教學任務的順利完成,大大縮短了課堂準備的時間,還可以用較多的時間實現師生互動,生生互動,效果監測和信息反饋。同時也有利于老師改進教學方法,進一步提高教學質量。

參考文獻