高中英語語法大全

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高中英語語法大全范文第1篇

【關鍵詞】英文歌曲；課堂導入；聽力訓練；語法教學；文化背景

隨著時代的發展，我們的生活中到處都充斥著英文，它在人們的社會生活中扮演著極其重要的角色，英語的掌握已經成為一種必須。筆者結合近幾年的教學發現本校學生，尤其是理科生，對英語學習興趣不濃，晚自多花時間在理化生等理科科目上，只有晨讀課會分配點時間在英語上，對英語的學習只是被動的背誦來應付聽寫、抽背。造成這種現象的主要原因是本校大部分學生來自鄉下，知識面窄、詞匯量少、對西方的文化背景知識了解甚少，久而久之失去學習英語的興趣。此外，在高考的壓力下，教師大多過分關注學生的成績，教學活動和形式單一，造成惡性循環。如果能適當地把英文歌曲運用到教學活動中，不失為一種提高學生學習英語的興趣和改變傳統教學方式的好辦法。同時，這種寓教于樂的教學方法還能達到事半功倍的效果，提高學生的綜合素質。下面，筆者淺談一些英文歌曲在英語教學中的運用方法。

一、在課堂導入中運用英文歌曲

良好的開端是成功的一半。有效的導入環節也為一堂課成功與否奠定良好的基礎，它能營造良好的學習氛圍，激發學生學習的熱情，使新舊知識點的過渡更自然。在高中的英語課上，教師大多采用直觀的圖片導入或觀看視頻來刺激視覺感受。近年來，教師也讓學生唱歌、表演、海報展示等方式開展導入，突出學生的主體地位。

筆者也適時鼓勵學生唱的同時配上相應的動作（拍拍手、跺跺腳），不僅活躍了課堂氣氛也使學生積極投入到課堂中。又如NSEFC Book2 Unit5 “Canada”這個單元的主題是音樂。在課前五分鐘，筆者播放了“Take me home， Country Road” 、“If I Let You Go” 和“You Were My Everything”等歌曲，并讓學生猜它們所屬的音樂風格（Country music， Rap， Jazz…）。英文歌曲的導入不僅讓學生了解了音樂的不同形式，也為后面的教學活動做鋪墊。在課堂中適當地導入英文歌曲既能使緊張的學習得以舒緩，又能把學生的注意力凝聚起來，有著舉足輕重的作用。

二、在聽力訓練中運用英文歌曲

在學習語言的過程中，人們從聽、說、讀、寫四個環節來訓練，聽排在第一位，可見其重要性。聽力是與外國人進行直接交流必不可少的一種語言能力。長期以來，高中英語聽力訓練主要是聽聽錄音、做做練習、對對答案，聽力材料也較枯燥乏味，導致學生對聽力產生畏懼、厭倦情緒。為了扭轉這種局面，教師若換個方法入手，從聽歌開始，讓學生在沒有壓力的情況下聽英文歌曲并掌握聽力技巧。

此外，在聽力訓練中重復聽英文歌曲，讓學生有機會在不同的語言環境中接觸英語的不同口音，無形中兼顧到語音語調的訓練。學生碰到歌曲中的生詞更樂于去探究查找，增加了詞匯量，自然地學習了語言和提高聽力。

三、在語法教學中運用英文歌曲

語法是語言的結構方式，學習語法可以幫助人們掌握語言規律，使所學知識系統化。此外，學習語法還可以提高人們運用語言的質量，從而使所講的語言規范化。對于高中生來說，語法像一座大山，高不可攀，望不到盡頭。高中語法的教學方式往往講解不夠深刻，許多學生理解不夠透徹，只會死記硬背，進而對語法部分非常反感，甚至放棄語法。在教學中加上英文歌曲，能降低學生學習語法的畏懼心理。學生重復聽唱這些歌的過程中，已經無意識地把語法要點記牢。

四、在背景知識學習中運用英文歌曲

語言是文化的載體，歌曲是語言的一種表達形式，英文歌曲涉及面廣、反映了大量的文化信息。通過英文歌曲的賞析，學生能切身體會西方文化，減少因缺乏背景知識而造成的閱讀障礙。近來，西風東進，越來越多的東方人對西方節日感興趣，國內圣誕的節日氣氛一年比一年濃厚。然而，大多數學生只知道火紅的圣誕帽和圣誕樹，對圣誕的文化背景了解不多。教師可以借助 “Jingle Bells”、 “Santa Claus is Coming to Town” 、“Slight Night”等經典的圣誕歌讓學生學習一些相關的背景知識（圣誕節的由來、平安夜的由來、圣誕老人以及慶祝方式等）。要是教師在平常的教學過程中多借助英文歌曲，學生在這種輕松的氛圍中不僅學習到西方文化的背景知識，還能提高閱讀能力。

五、結束語

利用英文歌曲來為英語教學服務，在課前導入過程有熱身作用，在教學過程中有調節作用，在課后學生反復學唱，又能起到鞏固作用。在實施的過程中，教師應深入挖掘歌曲，保證選曲的質與量，使高中英語課堂更靈活、豐富！

參考文獻：

[1]郭巖.聽唱英文歌曲 教活大學英語[J].內江科技，2010（4）

高中英語語法大全范文第2篇

【關鍵詞】 特點 剖析 指導 應用

從上述表格不難看出，近三年來對非謂語動詞、名詞性從句的考查題量加大，比分較重，幾乎占10題中的三分之二。故此，教師在平時的訓練中務必夯實語法基礎，重點突出，反復操練，使學生掌握一定的解題技巧。時態和語態也是不可忽視的重點，雖然單純考查時態、語態的題目不多，但它們是教師訓練的主線，必須貫穿于每個句子的始終。虛擬語氣、情態動詞、倒裝幾乎每年都測試一題，只要我們胸中有數，不難突破。值得注意的是，今年基礎句型題出現了三例，使我們意識到除了把語法搞透外，平常要敦促學生多背基本句型，重視詞組搭配、習慣用語。培養學生良好的學習習慣，只有這樣，學生才能有備而來，從容面對。

2. 解題“三步曲”

2.1查清意圖?？忌婎}后，首先通讀全句，明白出題者的意圖，考查什么？是考語法現象？還是考基本句型？

2.2語意理解。結合句尾括號內所給英文單詞，帶進句中括號漢語里，分析句子結構，注意詞組搭配，理解整句語意。

2.3完成句子。有的句子已明確告訴時間，有的句子已給“附加句”時態清楚，通過已知時間或“附加句”，推斷出填空題地方的時態、語態，從而準確無誤地答出該題。最后再把全句通讀一遍，核實正誤完畢。

3. 例題剖析（以2011年高考為例）

71. Not until two days after the earthquake

(她發現) her mother alive. (find)

查清意圖: Not until 置于句首, 考倒裝。

語意理解: 地震兩天之后她才發現她媽媽活著

完成句子: “兩天之后她才發現……”說明要完成的地方使用過去時態。

答案: did she find

72.(沒有必要) call me when you arrive. Just come up to my house. (there)

查清意圖: “沒有必要”說明考句型. There is (will be) no need to do sth

語意理解: 當你來時, 沒有必要給我打電話. 直接來我家, 我整天呆在家里.

完成句子: “附加句” when you arrive 為一般現在時，要完成的地方即可用一般現在時，也可用一般將來時。

答案：There is (will be)no need to.

73. It was cold and damp; the man pulled up his collar and put his hands to his

(凍僵了的臉).(freeze)

查清意圖: “凍僵了的臉” 說明考語法。過去分詞作前置定語。（或者用定語從句）

語意理解: 天氣又冷又潮濕，那位男士扯下領口，雙手悟著臉。

完成句子: 單個過去分詞作定語一般放在所修飾的名詞之前。（如果用定語從句，應用過去完成時態。）

答案: frozen face. (which had been frozen)

74.(把鑰匙握在手上), he looked for them everywhere. (hold)

查清意圖: 考結構。（作壯語）: （現在分詞短語結構、with＋賓語＋賓補結構或者獨立主格結構）

語意理解: 他把鑰匙握在手上，到處尋找它們。

完成句子: 使用現在分詞的一般時, 或者介詞with的復合賓語，或者獨立主格結構答題皆可。

答案： Holding the (his) keys in the (his) hand / With the keys held in the(his) hand. The keys held in the (his) hand

75. If(我沒有喝) alcohol last night, I could have driven my car home. (drink)

查清意圖: 考語法“虛擬語氣”。

語意理解: 要是我昨晚沒喝酒，我就可能開車回家了。

完成句子: 根據last night的時間，在虛擬語氣中，條件從句應用過去完成時態。

答案: I had not(hadn’t) drunk.

76.(令球迷欣喜的) was that the young player performed extremely well in the table tennis tournament. (delight)

查清意圖: “令球迷欣喜的是”說明考主語從句.

語意理解: 令球迷欣喜的是那位年輕的球員在乒乓球錦標賽中表現良好。

完成句子: 已知時態為過去時，所以主語從句也使用過去時態。(切忌用to the fans’ delight因為介詞短語不能充當主語).

答案: What delighted the fans / What made the fans delighted.

77. A number of paintings in this castle are believed(被毀掉) in a fire in 2009. (destroy).

查清意圖: 考句型：Sth is reported to be done (to have been done)

語意理解: 大家現在相信，城堡里的許多油畫，在2009年的一場火中被毀掉了。

完成句子: 在已知時態are believed 之前被毀掉了，所以要用不定式完成時的被動語態

答案：to have been destroyed

78.(他突然想到) that he had an important conference to attend the next morning. (occur)

查清意圖：考句型。It occurred tothat-clause.

語意理解: 他突然想起第二天早晨有一個重要的會議要出席。

完成句子：根 據“附加句”的過去時態，說明要完成的地方，使用過去時。

答案：It(suddenly) occurred to him

79. Be careful!The machine starts

(你一按) the button. (moment)

查清意圖: “你一按開關”, 說明考時間狀語從句“一……就……”

語意理解: 當心，你一按開關時，機器就起動了。

完成句子：根據“附加句”the machine starts的時態，完成的地方，應用一般現在時態。

答案：the moment you press

80.(比較這兩把牙刷) and you’ll find the purple one is softer.

查清意圖：考句型：祈使句 ＋ and (then)＋ 一般將來時.

語意理解：比較這兩把牙刷，你會發現那把紫色的更軟和。

完成句子：完成的地方應使用動詞原型

答案：Compare these (the two) toothbrushes.

【參考文獻】

[1] 2008年～2011年高考題――完成句子。

高中英語語法大全范文第3篇

【關鍵詞】 定語從句 高考英語 考點剖析

【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）10（a）-0140-02

2012年18套高考題中有13套涉及到了定語從句。下面通過分析高考題將定語從句的考點歸納總結如下，希望對高中生備戰2013年高考有所幫助。

熱點一：考查關系代詞引導的定語從句。

例1.（2012江蘇） After the flooding ， people were suffering in that area， ____urgently needed clean water ， medicine and shelter to survive.

A. which B. who C. where D. what

例2.（2012江西）By 16：30， ______was almost closing time， nearly all the paintings had been sold.

A. which B. when C. what D. that

例3. （2012天津） I wish to thank Professor Smith， without _____help， I would never have got this far.

A. who B. whose C. whom D. which

【答案與解析】1.B；2.A；3.B；例1：考查非限制性定語從句，先行詞為people ，從句中缺少主語，故用who引導；例2：考查非限制性定語從句，先行詞為16：30，從句中缺少主語，故用which引導；例3：考查非限制性定語從句，who不放在介詞后，help在從句中作主語，其前缺少定語，意思為“沒有史密斯教授的幫助”，故用whose 修飾help.

【歸納與點撥】

（1）關系代詞who，whom，whose，which， that 引導定語從句時，可以在從句中作主語、賓語、定語等成分。who 代指人，作主語或賓語；whom 代指人，作賓語；whose代指人或者物，作定語；which代指物，作主語或賓語；that代指人或物，作主語、賓語或表語。who， whom， which， that 作賓語可以省略。

（2）在非限制性定語從句中不使用關系代詞that.

熱點二、考查“介詞 + 關系代詞” 引導的定語從句

例4.（2012 湖南）Care of the soul is a gradual process ______even the small details of life should be considered .

A.what B. in what C. which D. in which

例5.（2012上海）Have you sent thank-you notes to the relatives from_ _____you received gifts.

A.which B. them C. that D. whom

【答案與解析】4.D 5.D；例4 句意：心靈的呵護是一個逐步的過程，在這個過程中生活中甚至細微的細節都應考慮到。先行詞process 為表抽象地點的名詞，在從句中作地點狀語，故用 in which 引導；例5句意：你有沒有發送感謝信給你的那些親戚??？要知道你從他們那里收到了禮物。先行詞為relatives ，從句中的動詞短語為receive from，relatives作from的賓語，故用from whom引導。

【歸納與總結】

（1）在“介詞 + 關系代詞”引導的定語從句中，關系代詞指人時用whom，指物時用which。

（2）介詞的選取根據語意和該介詞和定語從句中的動詞、形容詞、名詞等的固定搭配。

（3）某些在從句中充當時間、地點或原因狀語的“介詞 + 關系代詞”結構可以同關系副詞when/where/why互換。例如：

The room in which there is a machine is a workshop.

=The room where there is a machine is a workshop.

（4）介詞若后置在從句中時，關系代詞可用that，which或who 引導。

例如：This is the room in which/where I live.=This is the room （that/which）I live in.

（5）有一些不能拆開的動詞短語，如look after，pay attention to，take care of，depend on 等，不能使用 “介詞+關系代詞”的形式來引導定語從句。

熱點三、考查“名詞/代詞/ 數詞……+ of + 關系代詞”引導的定語從句。

例6.（2012山東）Maria has written two novels，both of ______have been made into television series.

A.them B.that C.which D.what

例7.（2012四川） In our class there are 46 students，______half wear glasses.

A.in whom B.in them C.of whom D.of them

【答案與解析】6.C 7.C；例6逗號前后都有謂語動詞，說明是復合句，先行詞為“two novels”，與從句中的both表示整體與部分的關系，故選C；例7先行詞為“46 students”與從句中的half表示整體與部分的關系，故C項正確。

【歸納與總結】

（1）由“名詞/代詞/數詞……+of+關系代詞”引導的定語從句和“介詞+關系代詞”引導的定語從句的一樣，關系代詞指人時用whom，指物時用which。

（2）“名詞/代詞/數詞……+of+關系代詞”引導的定語從句可以轉換為“of+關系代詞+名詞/代詞/ 數詞……”引導的定語從句.如例6.

（3）.此種類型的定語從句還可以轉換成并列句。如例7可以轉換成：Maria has written two novels，and both of them have been made into television series.

熱點四、非限制性定語從句中as和which用法的考查

例8.（2012安徽）A lot of language learning， _______has been discovered ， is happening in the first year of life ， so parents should take much to their children during the period.

A. as B. it C. which D. this

例9.（2012陜西）It is the third time that she has won the race， ______has surprised us all.

A. that B. where C. which D. what

【答案與解析】8.A 9.C；例8 as 指代a lot of language learning is happening in the first year of life， 在從句中作主語，且從句位于句中；例9句意：這是她第三次贏得比賽，這使我們很驚訝。which 指代整個主句，在從句中作主語

【歸納與總結】

（1）as，which指代整個主句的概念，引導非限制性定語從句。

（2）as，which的區別：①位置不同。as引導的非限制性從句可位于主句的前面、中間或后面；但which引導的非限制性從句一般只能放在主句之后。②as 有“正如，正像”之意，常用于be known/expected/reported/shown/

announced 等結構中。

熱點五、考查關系副詞when， where引導的定語從句

例10.（2012浙江） We live in an age ______more information is available with greater ease than ever before.

A. why B. when C. to whom D. on which

例11.（2012重慶）Sales director is a position _______ communication ability is just as important as sales skills.

A. which B. that C. when D. where

【答案與解析】10.B 11.D；例10 先行詞為age ，并在從句中作狀語，故用when引導定語從句；例11 先行詞為 a position， 在從句中作狀語，故用where引導定語從句

【歸納與總結】

（1）關系副詞when在定語從句充當時間狀語；關系副詞where在定語從句充當時間狀語。

（2）一些特殊先行詞，如case， point， situation， job， position， activity， business 等引導定語從句時，定語從句的引導詞常用where， 也可以換成in which.

熱點六、考查易和定語從句混淆的各種句型。

例12. （2012上海） There is much truth in the idea______ kindness is usually served by frankness.

A. why B. which C. that D. whether

例13.（2012上海）-----Was it by cutting down staff ______she saved the firm？

------No， it was by improving work efficiency.

A. when B. what C. how D. that

【答案與解析】12.C 13.D；例12 句意：善良通常與坦率共生的，這句話很有道理，后面的整個從句是對the idea 的解釋和補充，是一個同位語從句，并且從句中不缺任何成分，that 為最佳答案，粗心的同學有可能選擇which；例13.考查強調句型

【歸納與總結】

（1）同位語從句、強調句型等都容易和定語從句混淆。

（2）定語從句與同位語從句的區別：定語從句和前面的名詞是修飾與被修飾的關系，同位語從句是用來說明前面的名詞的具體內容，這樣的名詞有fact/ idea/ news/ belief/ truth/ reply 等，that 在定語從句中做成分，當做賓語時可以省略，而在同位語從句中不充當任何成分，只起連接作用，不能省略。