高中音樂教研總結(jié)

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高中音樂教研總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高中音樂鑒賞；師資建設(shè)；存在問題；建議措施

一、當(dāng)前高中音樂教育師資建設(shè)所存在的問題

1.對(duì)課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識(shí)不全面，不深入

課程改革的關(guān)鍵在于教師，因?yàn)榻處煏r(shí)教學(xué)改革的直接的實(shí)施者，教師的素質(zhì)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解程度，直接影響到教學(xué)成果的成敗，影響到學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。音樂課程改革已經(jīng)不是剛剛開始了，我們的教師理應(yīng)對(duì)新的目標(biāo)和要求有著一個(gè)全面和清晰的認(rèn)識(shí)。而當(dāng)前很多教師對(duì)課程改革的意義和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)識(shí)還不全面，不深入，在實(shí)際的教學(xué)中沒有把握住改革的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，出現(xiàn)了誤解和偏差。

2.教師的個(gè)人能力有待提高

多數(shù)教師的知識(shí)面還很狹窄，掌握的技能也不夠豐富，教師個(gè)人信心不夠充足。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了全新的要求，教師不但要有過硬的專業(yè)技能，還要有全面的個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)，例如新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)科綜合，這就要求教師不但要有音樂方面的知識(shí)和技能，對(duì)于和音樂相關(guān)的姊妹學(xué)科，也要有所涉獵和了解，如果相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，面對(duì)新教材、新要求，就會(huì)感到心有余而力不足。

3.學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)少

多數(shù)教師長期沒有外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，甚至同一個(gè)地區(qū)的學(xué)校和學(xué)校內(nèi)部之間，也很少有教研活動(dòng)的開展，有了新的教育理念和新的教學(xué)目標(biāo)的提出，而教師相應(yīng)的培訓(xùn)和提高卻跟不上，這就造成了一前一后的矛盾出現(xiàn)。而且有的學(xué)校沒有音樂類書籍刊物的訂購，教師們長期處于一個(gè)相對(duì)閉塞的環(huán)境中，限制了教師專業(yè)能力和綜合能力的提高。

4.教學(xué)方法陳舊，不能及時(shí)總結(jié)

我們知道音樂是一門體驗(yàn)性的學(xué)科，教學(xué)中，要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變那種只考慮教材要求和從教案出發(fā)，立足于講解音樂、傳授知識(shí)，而且越是系統(tǒng)、細(xì)致就越好的指導(dǎo)思想，改變那種不考慮學(xué)生的實(shí)際需要，不顧及學(xué)生感受，只能被動(dòng)接受的陳舊觀念。

二、對(duì)高中音樂教育師資建設(shè)的幾點(diǎn)思考和建議

1.增加音樂教師的數(shù)量

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在統(tǒng)籌規(guī)劃的前提下，在對(duì)音樂教師的引進(jìn)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜，保證音樂教師的數(shù)量，特別是新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，高中音樂教育體現(xiàn)出全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尤其需要一些接受過現(xiàn)代教育理念教育的和充滿青春活力的年輕教師，來充實(shí)學(xué)校當(dāng)前的音樂教師隊(duì)伍，教師數(shù)量上的保證，是順利開展高中音樂教育的前提和基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)高中音樂教師的事業(yè)責(zé)任心

在片面追追求升學(xué)率和素質(zhì)教育開展的并不完善的今天，高中音樂教師在待遇上、重視程度上、個(gè)人發(fā)展上，都存有一定的弊端，這是一個(gè)無需回避的客觀現(xiàn)實(shí)。我們的教師工作熱情不高，教學(xué)質(zhì)量便得不到保證。要知道音樂是一門情感的藝術(shù)，只有熱愛音樂，熱愛學(xué)生的老師，才能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，有著健康情感的人，才能真正的愿意把對(duì)音樂的這種熱愛與更多的人一起分享。教師要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用自己高尚的師德和充沛的情感去感染他們，讓學(xué)生們?cè)诔錆M情感的音樂體驗(yàn)過程中，獲得知識(shí)和技能，獲得審美能力和綜合素養(yǎng)的全面提高。

3.完善高中音樂教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

新的課程目標(biāo)倡導(dǎo)多元的音樂文化和學(xué)科綜合的教學(xué)方法，這就對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系提出了挑戰(zhàn)。要想給學(xué)生一杯水，那么教師自己要有一桶水，只有終身不斷的學(xué)習(xí)，才能夠滿足不斷變化發(fā)展的教學(xué)需要。特別是對(duì)于一些著名作品的鑒賞，每一個(gè)作品都有著與之相關(guān)的時(shí)代和社會(huì)背景，每一個(gè)作者都有著自己獨(dú)特的創(chuàng)作感悟和情感，而這個(gè)作品其中又有著與音樂相關(guān)諸如舞蹈、戲劇等知識(shí)，教師如果不能對(duì)相關(guān)知識(shí)有所涉獵和了解，學(xué)科滲透和綜合就會(huì)是一句空談。所以教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，只有教師的綜合素質(zhì)提高了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完善了，學(xué)生的知識(shí)和素質(zhì)才會(huì)得到相應(yīng)的提升。

4.提高高中音樂教師的教學(xué)科研能力

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施也逐漸應(yīng)用到了音樂鑒賞教學(xué)中，特別是音樂欣賞本身具有的一些特征，使得教師要借助一些科技手段來幫助同學(xué)們體驗(yàn)和理解，過去那種一臺(tái)收音機(jī)一堂課的教學(xué)模式早已不能適應(yīng)新的課程目標(biāo)要求。多媒體技術(shù)是當(dāng)前常見的教學(xué)方法和工具，包含音頻和視頻的制作，課件的制作，文檔的制作等等，都是在音樂鑒賞教學(xué)中不可或缺的技術(shù)手段。所以教師要熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用富有科技含量的教學(xué)方法，創(chuàng)造性的開展音樂鑒賞教學(xué)。

5.加強(qiáng)高中音樂鑒賞教師之間的交流

高中音樂教研總結(jié)范文第2篇

         年度教師發(fā)展計(jì)劃1

 

  新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本學(xué)期工作，特制定新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃如下：

 

  作為一名普通教師的我，有如下安排：

 

  一、指導(dǎo)思想：

 

  忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

 

  二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃

 

  新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格負(fù)責(zé)的人民教師。

 

  作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

 

  三、教研工作計(jì)劃：

 

  我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

 

  (一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。

 

  1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

 

  2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為。

 

  (二)勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。不斷練習(xí)基本功，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué)。

 

  本學(xué)期，學(xué)校任命我擔(dān)任政教副主任，主管學(xué)校衛(wèi)生紀(jì)律工作。我深感肩上責(zé)任重大，為做好工作，我作如下安排：

 

  積極貫徹落實(shí)學(xué)校制定的各種規(guī)章制度及管理?xiàng)l例，在紀(jì)律上，有班主任的密切配合，抓好學(xué)校的紀(jì)律，做到當(dāng)天的事當(dāng)天處理，根據(jù)相關(guān)條例嚴(yán)處嚴(yán)重違反校規(guī)校級(jí)的學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.同時(shí)搞好學(xué)校各方面的衛(wèi)生工作。

 

  我知道自己能力有限，但我一定會(huì)盡最大努力，做好自己本職工作。

 

       年度教師發(fā)展計(jì)劃2

 

  一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個(gè)教學(xué)模塊的教學(xué)能力。

 

  高中音樂新課程的教學(xué)在經(jīng)歷數(shù)年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學(xué)已經(jīng)基本成熟，并已形成以研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等為特點(diǎn)的教學(xué)模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《歌唱》等五個(gè)模塊開設(shè)極少。為提高高中教學(xué)模塊的開課率，XX年我學(xué)科將把教研的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了這五個(gè)模塊的教學(xué)研究。

 

  二、深入基層服務(wù)一線教師，促進(jìn)教與學(xué)方式變革。

 

  為鞏固中小學(xué)音樂新課程改革的成果，進(jìn)一步開拓音樂課程改革的領(lǐng)域，以音樂課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對(duì)象，努力幫助基層音樂教師解決實(shí)際問題，全面提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。XX年音樂學(xué)科將深入教學(xué)一線，開展送教上門、送培到門等活動(dòng)，與教師們共同探討、研究和解答新課程實(shí)施至今依然存在的疑惑，促進(jìn)教與學(xué)方式變革，做到在實(shí)踐中收獲，校正中前行。

 

  三、深入課題研究，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

 

  在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進(jìn)行有效的唱歌課教學(xué)、如何使學(xué)生通過課堂樂器的學(xué)習(xí)、演奏，有效參與音樂活動(dòng)等此類教學(xué)中存在的實(shí)際問題。針對(duì)老師們的困惑，計(jì)劃由我學(xué)科牽頭組織部分市進(jìn)行此類課題研究，申報(bào)省級(jí)課題。

 

  四、開展教研員培訓(xùn)活動(dòng)，打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有開拓創(chuàng)新精神的的音樂教研員隊(duì)伍。

 

  教研員是音樂教師的專業(yè)引領(lǐng)人，為提高各級(jí)音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務(wù)一線教師，XX年我學(xué)科計(jì)劃開展教研員培訓(xùn)活動(dòng)，計(jì)劃培訓(xùn)到縣、區(qū)及音樂專職音樂教研員。

 

  五、建立省級(jí)音樂名師工作室，推動(dòng)地方教研工作的開展。

 

  計(jì)劃在全省范圍內(nèi)建立5-10個(gè)音樂名師工作室，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，培養(yǎng)、打造一批名師，推動(dòng)地方教研工作的開展。

 

       年度教師發(fā)展計(jì)劃3

 

  為了及時(shí)、規(guī)范、有序地做好20xx年教師職稱評(píng)審工作，特制訂我校職稱評(píng)審工作計(jì)劃如下：

 

  1、3月26日，將常教人【20xx】4號(hào)、5號(hào)以及武教人【20xx】9號(hào)文件上傳至卜弋小學(xué)校園網(wǎng)，通知全體教師學(xué)習(xí)，使大家清楚了解20xx年中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的精神要求。制定職評(píng)工作計(jì)劃，成立學(xué)校職稱評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

 

  2、3月30日，召開全體教師會(huì)議，宣讀、介紹文件精神及我校職評(píng)操作流程。教師個(gè)人依據(jù)申報(bào)條件自主申報(bào)，辦公室審核、匯總。

 

  3、4月8日，自主申報(bào)者公開述職，公開展示申報(bào)教育教學(xué)和教科研等方面的實(shí)績材料，根據(jù)本單位的擇優(yōu)推薦名額數(shù)投票選出擇優(yōu)推薦申報(bào)人員名單并于校園網(wǎng)公示。

 

  4、4月13日下午，赴常州幼兒師范學(xué)校上交《20xx年XX市中小學(xué)、幼兒園推薦申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)資格人員信息表》和教育理論考核與教科研水平測(cè)試費(fèi)（教育理論考核50元/人，教科研水平測(cè)試50元/人）。

 

  5、5月7—8日，到常州幼兒師范學(xué)校領(lǐng)取教育教學(xué)理論、教科研水平考試準(zhǔn)考證。

 

  6、5月9日（周六）上午9：00-11：00，教育教學(xué)理論、教科研水平考試。考試形式：開卷考試。

 

  7、5月28日，以校為單位，安排相關(guān)人員攜帶介紹信到教育局人事檔案室（區(qū)行政中心一號(hào)樓6樓東）復(fù)印擬晉升人員任現(xiàn)技術(shù)職務(wù)以來的各年度《年度考核表》，并審核蓋章。

 

  8、5月下旬，學(xué)校相關(guān)工作小組組織做好擇優(yōu)推薦申報(bào)中、高級(jí)職稱人員的“學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)”、“教師政治思想表現(xiàn)考核”和“教師教學(xué)質(zhì)量綜合考核”工作。

 

  9、5月下旬，晉升中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員課堂教學(xué)能力考核。考核形式：規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容，指定地點(diǎn)借班上課。具體時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求等另行通知。

 

  10、6月上旬，以校為單位報(bào)送并領(lǐng)取相關(guān)材料。具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

 

  (1) “四公開” 匯報(bào)材料（紙質(zhì)一份）；

 

  (2)《學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)匯總表》審核、蓋章；

 

  (3)領(lǐng)取《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審申報(bào)表》紙質(zhì)表、課堂教學(xué)能力考核成績單等有關(guān)職評(píng)材料。

 

  (4)繳納職稱評(píng)審費(fèi)，高級(jí)400元/人，一級(jí)200元/人。

 

  11、6月下旬，以校為單位報(bào)送相關(guān)材料。地點(diǎn)：常州幼兒師范學(xué)校。具體時(shí)間另行通知。

 

  (1)報(bào)送《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審申報(bào)表》（紙質(zhì)表每人一份）；

 

  (2)所有申報(bào)中、高級(jí)人員均需上交近期1寸彩色照片1張（照片反面寫清單位、姓名、擬評(píng)職稱、學(xué)科）。

 

  12、6月，申報(bào)中、高級(jí)人員上傳評(píng)審材料（6月份從評(píng)審系統(tǒng)中下載使用方法和附件模板）；學(xué)校網(wǎng)上公示評(píng)審材料；學(xué)校完成三級(jí)審核；區(qū)教育局審核資格條件并上報(bào)申報(bào)晉升人員名單，完成評(píng)審材料上傳工作。

高中音樂教研總結(jié)范文第3篇

一、常規(guī)管理緊抓不懈，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：

1、學(xué)校重視常規(guī)工作規(guī)范化，狠抓過程管理。按照常規(guī)管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，定期召開全校教學(xué)與教研工作會(huì)議，布置落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)提出了明確的要求，依托教研組、備課組，狠抓落實(shí)。強(qiáng)化過程監(jiān)督，堅(jiān)持隨機(jī)巡課、隨堂聽課、定期或不定期檢查教案與作業(yè)、問卷調(diào)查這四項(xiàng)制度。

2、歷史、地理等學(xué)科的老師缺少，我們努力解決師資困難，開齊開足開好各門課程。在執(zhí)行課程計(jì)劃的同時(shí)，注意常規(guī)的管理，老師備課、上課、作業(yè)布置和批改、考核和評(píng)價(jià)都有一定的制度。每學(xué)期評(píng)出先進(jìn)教研組（綜合打分，語數(shù)英教研組獲得）多個(gè)和優(yōu)秀教案20本，予以表彰。

3、注重教研活動(dòng)的開展。教研組、備課組制定工作計(jì)劃，教師個(gè)人制定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)進(jìn)度安排，期末做好學(xué)生成績登記、作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)、考試質(zhì)量分析。抓好第二課堂活動(dòng)安排，將教學(xué)和反思等融為一體，教務(wù)處平時(shí)抽查，期末統(tǒng)一交教務(wù)處教研室存檔管理。

4、開展評(píng)先進(jìn)教研組活動(dòng)促進(jìn)以研促教。每學(xué)期還采用教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查和座談的形式進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)反饋抽查，對(duì)存在的問題及時(shí)反饋、處理，保證教師教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

5、加強(qiáng)有效備課，發(fā)揮年段集體智慧，提倡個(gè)人備課與集體研究相結(jié)合，由備課組長牽頭，實(shí)行“個(gè)人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實(shí)提高課堂效率。

6、加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。經(jīng)常與年段長、教研組長、備課組長深入課堂聽課，促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。

7、加強(qiáng)考試管理，在期中考、期末考前召開年段長、教研組長工作會(huì)議，制定考試時(shí)間，規(guī)范考試管理。要求教師認(rèn)真出圈、認(rèn)真監(jiān)考、認(rèn)真評(píng)卷，做好質(zhì)量分析。根據(jù)考試暴露出來的問題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

8、加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)等手續(xù)。新生入學(xué)后，建立學(xué)籍檔案。規(guī)范學(xué)生畢業(yè)和招生工作。

二、注重教學(xué)研究的時(shí)效性 促進(jìn)教師的專業(yè)成長

1、每學(xué)期初我校均組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升教師學(xué)科教學(xué)水平和能力。每位教師都根據(jù)自身實(shí)際情況制定“建陽二中08—XX年教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。要求在教學(xué)中撰寫“教學(xué)后記”,積累教學(xué)智慧，主動(dòng)反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平和能力，豐富教師個(gè)人的教育教學(xué)智慧。

2、我校校本教研方式多樣，內(nèi)容豐富，成效卓著。有針對(duì)青年教師的“導(dǎo)師制”、教學(xué)基本功系列競(jìng)賽；有面向全體的一年一度匯報(bào)教學(xué)成果的“開課周”；有展現(xiàn)名師、骨干教師風(fēng)采的示范課；還有省內(nèi)知名特級(jí)教師“名師百校行”的精彩講座，有力強(qiáng)化校本教研的力度。

3、我校非常重視名師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用，利用示范課、講座等方式，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師在新課程中的引領(lǐng)示范作用。教師專業(yè)發(fā)展工作真正落到實(shí)處，切實(shí)提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，崗位大練兵活動(dòng)開展具體到位。我校根據(jù)福建省省教育廳的要求開展的“教師崗位大練兵”的系列活動(dòng)，更是將學(xué)校教研活動(dòng)開展得有聲有色，一年來一共在教務(wù)處、教研室合作組織下，開展了十三項(xiàng)活動(dòng)，許多教師特別是青年教師業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高。 三、聚焦課堂，注意有效課堂教學(xué)

1、注重教堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教學(xué)模式。要求老師認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有精當(dāng)?shù)膶哟涡蛄小Ｗ⒁饨贪傅淖珜懀瑢?duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，寫教后記。認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。

2、組織老師認(rèn)真探討教學(xué)方法（靈活運(yùn)用講授、提問、論證、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、探究等多種方法），明確教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成；積極進(jìn)行教與學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，努力做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，獨(dú)立思考，合作交流和實(shí)踐操作。

3、創(chuàng)設(shè)適合我校教師與學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，每堂課要認(rèn)證考慮課堂的結(jié)構(gòu)框架。注意操作性、完整性、多樣性、靈活性。提倡教師的個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

4、聽課制度的建立，便于了解教師的教，了解學(xué)生的學(xué)。可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)方法在全校總結(jié)推廣，利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理措施。實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，通過推門聽課、指導(dǎo)聽課、診斷聽課、開課周聽課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、以質(zhì)強(qiáng)校，很抓教學(xué)質(zhì)量。

1、科學(xué)的管理，擺上首要位置。我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定完善了各項(xiàng)管理制度，諸如《考勤制度》、《教師量化考核制度》、《檢查評(píng)比制度》等，制度的出臺(tái)，一方面來約束規(guī)范廣大教師的工作行為，另一方面也讓廣大教師在工作中明確自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。

2、建立以分管領(lǐng)導(dǎo)、年段有高初中豐富經(jīng)驗(yàn)的教師組成的畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。高中教學(xué)在市局高考指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，取得了很好的成績。加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，制定工作策略，鼓舞士氣，使畢業(yè)班工作有序進(jìn)行。

3、多次召開高三初三年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)，要求二個(gè)畢業(yè)班做好年段工作計(jì)劃，各學(xué)科備課組做好每一階段的教學(xué)計(jì)劃，做好高考中考研究、研究考試導(dǎo)向，把好考試關(guān)，及時(shí)召開高三省質(zhì)檢質(zhì)量分析，針對(duì)考試存在問題及時(shí)采取措施。一年來，教學(xué)質(zhì)量有很大提高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

五、推進(jìn)素質(zhì)教育 抓好課程改革

1、推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系，守住“雙基”底線，活化教學(xué)方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。

2、各學(xué)科要嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)教研，不隨意增加難度和降低要求，課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學(xué)行為的有效性，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)工作上來。

3、根據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校大力進(jìn)行校本課程開發(fā)，編寫了《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》、《潭城記憶》、《建陽歷史文化名人》、《建陽鄉(xiāng)土地理》等系列校本課程。還開發(fā)了跆拳道、武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育等體育運(yùn)動(dòng)類選修課程，共同構(gòu)成了我校的課程體系。

4、我校積極推進(jìn)高中新課程的構(gòu)建，在課程設(shè)置上做了重要探索。在高一開設(shè)《通用技術(shù)》課程，在高二開設(shè)《舞蹈形體》校本課程，教材由教師林英自己編寫。高二還開設(shè)了《認(rèn)識(shí)閩北》校本課程，教材由吳映霞老師自己編寫。

5、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平有了很大的提高，為我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。6、初中在抓好語、數(shù)、英等科目的同時(shí)，也注意等級(jí)科目的教學(xué)質(zhì)量。做到科科并舉，一科不落，使學(xué)生真正得到發(fā)展。高中注意處理好文理分班的問題，高考科目和會(huì)考科目的協(xié)調(diào)問題。

六、藝術(shù)教育喜結(jié)碩果 學(xué)生社團(tuán)相繼成立

1、我校加強(qiáng)音樂、美術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格按照頒布的課程進(jìn)行教學(xué)。開足、開齊了高中音樂、美術(shù)必修課程和相關(guān)的選修課程，必修如《高中美術(shù)鑒賞》、《音樂鑒賞》等，選修如歌唱（合唱）等。林英老師還開設(shè)了自己編寫的形體課程。

2、我校的藝術(shù)教育內(nèi)容涵蓋豐富，形式較為靈活多樣，普及面廣，重視藝術(shù)課程教學(xué)同時(shí)，積極開展各類藝術(shù)活動(dòng)，如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)，充分展示了藝術(shù)教育的成果。

3、學(xué)生社團(tuán)紛紛成立。有“舞精靈”舞蹈社團(tuán)、“小百靈”合唱團(tuán)、棋藝社團(tuán)、三人籃球社、朗誦社、書法社、美術(shù)愛好者協(xié)會(huì)、攝影小組、英語課本劇社團(tuán)、小草文社等，這些社團(tuán)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，開展了一系列的活動(dòng)，活躍了第二課堂，成為校園文化藝術(shù)周的中間力量。

4、藝術(shù)教育成就突出，一年來獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有5人次，地區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有多人次。舞蹈《進(jìn)城》、《狼圖騰》獲得南平地區(qū)中學(xué)生匯演一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。考上舞蹈專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、聲樂專業(yè)的學(xué)生有近30人。學(xué)校將藝術(shù)教育理念貫穿于教學(xué)之中，大大提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

5、在學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的過程中，我們成功舉辦了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園文化藝術(shù)周。學(xué)生們的體育素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)在這些活動(dòng)中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我們成功舉辦了“歡歌迎盛世風(fēng)好正”為主體的文藝匯演，這次匯演節(jié)目檔次高，有舞蹈、武術(shù)、書法、朗誦、合唱等節(jié)目，充分展現(xiàn)了我校藝術(shù)教育的豐碩成果，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。

七、加快學(xué)校各個(gè)方面的建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校

我們努力的創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取創(chuàng)建二級(jí)達(dá)標(biāo)校。在辦學(xué)理念、教師配備、教師專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教育科研、心理健康教育、校本課程開發(fā)與實(shí)施、通用技術(shù)的開設(shè)、藝術(shù)教育、體育與健康教育、輻射作用、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量等方面，認(rèn)真對(duì)照二級(jí)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來制定計(jì)劃。在教育教學(xué)過程中始終以二級(jí)達(dá)標(biāo)校的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。認(rèn)真解讀相關(guān)條款要求，按照相關(guān)的要求來管理教學(xué)工作。為爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校做好了充分的準(zhǔn)備。一學(xué)年來，全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

八、存在問題與今后努力方向：

存在問題：

1、學(xué)科之間不平衡的問題。目前我校語文、數(shù)學(xué)、英語教師飽和。而小學(xué)科的教師存在嚴(yán)重的不足，尤其是勞技、綜合實(shí)踐活動(dòng)、歷史、生物等小科目老師缺乏。教師的轉(zhuǎn)崗、教師的兼課成了急需解決的問題。但是，由于教師的職稱問題等諸多因素，因此轉(zhuǎn)崗、兼課就成一個(gè)棘手的問題。

2、師資隊(duì)伍需要進(jìn)一步優(yōu)化。由于長期的應(yīng)試教育的沖擊，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改變課堂教學(xué)模式并不容易。很多老師常常會(huì)自覺或者不自覺的走到老路上去。還有就是目前的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，很多老師很難適應(yīng)新的教學(xué)要求。

高中音樂教研總結(jié)范文第4篇

一、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，保障學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行

作為學(xué)校教學(xué)的基本組織部門，教務(wù)處的職能之一就是制定學(xué)校教學(xué)的基本計(jì)劃。XX年，教務(wù)處對(duì)各年級(jí)、各門學(xué)科的周工作量進(jìn)行了認(rèn)真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表。教務(wù)處每學(xué)期制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，對(duì)全年的教學(xué)工作進(jìn)行總體規(guī)劃和部署，除了在教研組長會(huì)議上宣傳外，還在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示。課程總表、作息時(shí)間表、補(bǔ)課表、校歷、教務(wù)處工作計(jì)劃的發(fā)放與公示，保障了學(xué)校教學(xué)工作在有序的軌道上正常運(yùn)行。

由于學(xué)校教務(wù)工作人員變動(dòng)頻繁，教務(wù)處的一些工作人員對(duì)教務(wù)業(yè)務(wù)不熟練，給工作帶來了一些不便。但教務(wù)處各職能部門的老師們同心同德，恪盡職守，努力學(xué)習(xí)，仍然比較圓滿地完成了各項(xiàng)教務(wù)業(yè)務(wù)。由于我校規(guī)模大，班級(jí)多，學(xué)校各類文體活動(dòng)多，各教研組內(nèi)學(xué)科活動(dòng)多，另外，老師們各種原因的請(qǐng)假、調(diào)課甚多。由于我校教師人員比較緊張，教務(wù)處經(jīng)常要對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整，對(duì)老師們的工作量進(jìn)行調(diào)整，這種調(diào)整也得到了廣大教職工的支持，確保了各班各年級(jí)教學(xué)工作的開展。

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二、制定教研工作計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)校教研工作

教務(wù)處對(duì)教研工作的組織與管理實(shí)行宏觀控制與微觀協(xié)調(diào)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校教研工作的順利開展。教務(wù)處定期召開教研組長會(huì)議，對(duì)學(xué)校的教研工作和常規(guī)教學(xué)的組織與管理進(jìn)行安排與部署，各教研組的工作實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制。教研組是學(xué)校教研工作的基本組織單位，教研組長既是教研組內(nèi)教研工作的組織者，也是主要的骨干力量，教務(wù)處對(duì)各教研組長和各教研組的工作提供一切可行的支持和幫助。除了加強(qiáng)對(duì)教研組的管理外，教務(wù)處也深入到一些備課組，與備課組和部分教師展開直接的教學(xué)研究。

三、積極完成上級(jí)主管部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)

教務(wù)處是一個(gè)上傳下達(dá)部門。一方面，對(duì)教職工提出的各種問題教務(wù)處有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反映的責(zé)任和義務(wù)，另一方面，教務(wù)處要對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)機(jī)構(gòu)的指示負(fù)責(zé)。一年來，教育局下屬基礎(chǔ)教育科、高考科、體衛(wèi)藝科、儀器裝備站、市教研中心等部門，市科協(xié)等上級(jí)單位下發(fā)了大量的文件、文本，布置了許多重要的工作，這一些都要依靠學(xué)校基層的力量來共 同完成。教務(wù)處在執(zhí)行學(xué)校研究決定的各項(xiàng)工作中總是盡力做到不講價(jià)錢、不打折扣、不留遺憾地去完成。

四、積極開展教科研工作

七中是一個(gè)完中，學(xué)校班級(jí)多，校本教研要以我校的校情實(shí)際來開展。我校校本教研的基本方針是教務(wù)處實(shí)行宏觀引導(dǎo)，引領(lǐng)校本教研的基本方向，各教研組教研活動(dòng)自成體系，年級(jí)組內(nèi)備課組教研活動(dòng)深入到學(xué)科課堂。教務(wù)處是一個(gè)管理部門，也是一個(gè)服務(wù)部門，在教務(wù)工作中，以學(xué)校職代會(huì)通過的文件為準(zhǔn)繩，盡可能為教師教研工作提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

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1．加強(qiáng)對(duì)各教研組的宏觀指導(dǎo)

在學(xué)校新的人事制度實(shí)行過程中，學(xué)校教研工作需要探索新的研究模式，新的管理模式。由于實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制，教研組的管理功能有所弱化，但是，校本教研是學(xué)校工作不可或缺的重要方面，如何在新的形式下發(fā)展校本教研，我校經(jīng)過一個(gè)的探索的過程形成了一套可行的工作模式。針對(duì)目前的工作格局，教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)教研組管理時(shí)實(shí)行宏觀的調(diào)控，強(qiáng)化教研組長在組內(nèi)的權(quán)威地位，增強(qiáng)教研組長的工作積極性與主動(dòng)性。派遣教師到外地學(xué)習(xí)，教務(wù)處總是盡可能針求教研組長的意見。在學(xué)科競(jìng)賽方面，校內(nèi)預(yù)選賽、學(xué)生的選派都由教研組長具體落實(shí)并做最后的決定，教務(wù)處提供一切可能的支持。對(duì)教研組長推薦的教學(xué)用圖書，學(xué)校也盡可能購買，讓教研組長有一個(gè)更好的工作環(huán)境。

以校為本的校本教研在東海七中的發(fā)展經(jīng)過了不同的歷史階段，但在新的人事制度形成后，學(xué)校各個(gè)功能處室的作用需要重新定位，校本教研的管理、制度、模式、重點(diǎn)也有一些變化。經(jīng)過一年多的發(fā)展，我校的校本教研基本走上了快車道，但校本教研的力度、深度還很不夠，相信未來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各教研組、在各備課組、在全體教師的共同努力下，我校的校本教研一定會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的里程。

2．確立以課題為導(dǎo)向的教研方針

課題研究難度大，事情多，許多教研組對(duì)此有畏難情緒，覺得精力投入多，難有實(shí)效。學(xué)校一方面對(duì)各教研組提出明確的課題研究的硬任務(wù)，另一方面鼓勵(lì)各教研組開展課題研究，為課題研究創(chuàng)造條件。對(duì)有課題研究的教研組以及承擔(dān)課題研究的主要成員的外出學(xué)習(xí)、聽課培訓(xùn)、校際交流給予優(yōu)先考慮。XX年我校高中英語組有一個(gè)國家級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，高中英語、高中語文兩個(gè)教研組正參與由市教研中心組織兩個(gè)省組課題的研究，初中數(shù)學(xué)教研組的全國初中數(shù)學(xué)“z+z”課題研究正進(jìn)入到最后的階段。現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)、地理兩個(gè)教研組正在申報(bào)市級(jí)課題研究。

1 2 3 4 5 6 教研組課題研究的過程是一個(gè)培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力的過程，是一個(gè)增強(qiáng)教研組教研能力和凝聚力的過程，是一個(gè)讓學(xué)生受益的過程，是一個(gè)出成績的過程，是一個(gè)出名師的過程。已結(jié)題的初中化學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”課題，正在進(jìn)行的初中數(shù)學(xué)組的課題研究就是很好的例子，劉四方老師已成為湖北省及至全國的化學(xué)名師，初中數(shù)學(xué)組成為我校教研活動(dòng)最有成效的教研組之一，許倜老師在數(shù)學(xué)組的影響力也越來越明顯。

3．備課組活動(dòng)求真務(wù)實(shí)

教研組的活動(dòng)宏觀性特征明顯，而備課組的活動(dòng)則是典型的微觀活動(dòng)。備課組的活動(dòng)是以年級(jí)為基本教研單位，在年級(jí)組內(nèi)對(duì)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)的挖掘、難點(diǎn)的把握與突破、考試命題等方面進(jìn)行統(tǒng)一的研究。目前我校的備課組管理是雙重管理機(jī)制，一方面由教務(wù)處牽頭，教研組長具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與管理；另一方面由年級(jí)主任直接管理本年級(jí)組內(nèi)的學(xué)科活動(dòng)，增強(qiáng)備課組教研活動(dòng)的實(shí)效性、針對(duì)性。

4．學(xué)科活動(dòng)卓有成效

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下、在有關(guān)部門的支持下、在各教研組的共同努力下，教務(wù)處組織了多次大型的市級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作、對(duì)我校教學(xué)研究都起到了十分積極而又重要的作用。

XX年上半年，全市初中英語初三英語備考及英語學(xué)術(shù)研討會(huì)在我校舉行，我校徐紅老師上了一堂研究課，受到了廣泛的好評(píng)。全市初中語文校本研究及學(xué)術(shù)研討會(huì)在我校，我校余勇老師為廣大教師上了一堂展示課，受到一致的贊譽(yù)。城區(qū)高中歷史研究會(huì)議也在我校舉行，我校歷史組教師付出了大量辛苦的勞動(dòng)與努力。 XX年下半年，全市高三數(shù)學(xué)備考會(huì)在我校舉行，高中數(shù)學(xué)組做了大量工作。全市高中地理優(yōu)質(zhì)課及城區(qū)地理教研活動(dòng)都先后在我校進(jìn)行，我校地理組教師為活動(dòng)的順利開展盡職盡責(zé)，有力地保障了活動(dòng)的順利完成。就教務(wù)處而言，大型學(xué)科活動(dòng)需要投入大量的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)校其它的教育教學(xué)活動(dòng)也有沖擊，但就學(xué)校學(xué)科活動(dòng)而言，對(duì)教研環(huán)境的改善，對(duì)教研氛圍的形成、對(duì)教師專業(yè)能力的提高等都是有極大幫助的，因此，教務(wù)處總是盡一切能力協(xié)調(diào)各部門的工作，支持并確保各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)的進(jìn)行。

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今年東海市組織了一些優(yōu)質(zhì)課比賽，我校有5名參賽教師，這些老師及其所在教研組共同研究，共同進(jìn)步，為他們最終取得好成績奠定了基礎(chǔ)。黃進(jìn)獲得東海市高中政治優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，賀伶俐獲得東海市城區(qū)高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，李連洪獲得城區(qū)高中英語說課比賽二等獎(jiǎng)，張成文獲得東海市高中地理優(yōu)質(zhì)課說課比賽二等獎(jiǎng)，楊靜（小）獲得東海市城區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)。

5．多邊互動(dòng)引進(jìn)來、走出去

在教研活動(dòng)中，我們注重與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，既注重引進(jìn)來，也注重走出去。教務(wù)處倡導(dǎo)各教研組利用組內(nèi)社會(huì)資源加強(qiáng)與周邊地區(qū)的進(jìn)行教學(xué)教研的聯(lián)系，互通信息，取長補(bǔ)短，共同提高。比如，高中英語組先后與鴉鵲嶺高中、三峽高中等學(xué)校進(jìn)行了校際交流，高中地理組與葛洲壩高級(jí)中學(xué)、田家炳高中進(jìn)行了校際教研，高中數(shù)學(xué)組與東海外校、東海市二中進(jìn)行了校際備課組活動(dòng)，高中政治組與三峽高中進(jìn)行了友好交流，校際交流讓老師們有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有了更多的比較與提高的機(jī)會(huì)。在校際交流過程中，各教研組本著以學(xué)校教學(xué)為重的原則、以節(jié)約為重的原則、以效率為重的原則，既促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展，又保證了正常教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，既有好的收獲，又不讓學(xué)校受到經(jīng)濟(jì)上的損失和無謂的浪費(fèi)。這些原則已成為各教研組的共識(shí)。我校不少教師在校內(nèi)外享有一定的學(xué)科聲譽(yù)，受教研中心或其它業(yè)務(wù)部門的委托到其它學(xué)校或其它地區(qū)進(jìn)行專題講座，傳授自己的教學(xué)與研究的經(jīng)驗(yàn)。我校劉四方老師、樂建群老師、宋正武老師都受邀到東海市或外地進(jìn)行專題報(bào)告，在校園被傳這佳話。

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除了東海市內(nèi)的教研活動(dòng)外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很支持老師們到外地學(xué)習(xí)。今年，我校有多門學(xué)科的多位教師到東海以外的地區(qū)去學(xué)習(xí)、去交流。比如，初中語文到襄樊的觀摩、初中數(shù)學(xué)、高中地理到武漢的觀摩，初中歷史、初中音樂到廣東的學(xué)習(xí)、交流，初中化學(xué)到海南的交流、高中英語到山東等等，這些活動(dòng)促進(jìn)了我校教師與其它地區(qū)的友好交流與往來，開闊了教師的視野，促進(jìn)了教學(xué)、教研的開展。初中數(shù)學(xué)“z+z”課題的主要組織者許倜教師兩次到湖北以外的地區(qū)（安徽、山東）去學(xué)習(xí)、去交流，這在我校歷史上尚不多見。當(dāng)然，教師們的外出學(xué)習(xí)與交流學(xué)校有嚴(yán)格的規(guī)定，教務(wù)處主要是為他們的學(xué)習(xí)與交流提供方便、提供支持，但我們相信，對(duì)學(xué)校工作有重大貢獻(xiàn)、課題研究做得好的教研組和教師個(gè)人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)充分考慮。

6．常規(guī)抽查不放松

高中音樂教研總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學(xué) 審美能力 意義 有效方法

音樂美學(xué)教育的核心是審美能力的培養(yǎng)，音樂審美是學(xué)生成長過程中一個(gè)重要的情智培養(yǎng)過程，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂審美觀念，全面提升學(xué)生的音樂審美能力。學(xué)生音樂審美能力得到培養(yǎng)的一個(gè)最基本的條件就是音樂教學(xué)內(nèi)容本身，這就要求老師在音樂教學(xué)中注重選擇具備良好欣賞價(jià)值，以及能夠激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)音樂美感的樂曲或者歌曲。選擇一些具有典型性，能展現(xiàn)音樂文化精神的材料，最大限度地吸收各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在教學(xué)中領(lǐng)悟音樂的表現(xiàn)力，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中得到審美體驗(yàn)。優(yōu)秀的音樂教學(xué)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏美和旋律美，欣賞音樂賦予生活和自然界的美好。學(xué)校的音樂教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為新課程的實(shí)施者，教師在中學(xué)音樂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮為立足點(diǎn)，深入音樂課堂的教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，在音樂課堂上突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，釋放內(nèi)在潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義

審美教育又稱美感教育，是指通過音樂教學(xué)中美的音色、美的和聲、美的節(jié)奏、美的旋律構(gòu)成美的藝術(shù)形象，進(jìn)而通過對(duì)優(yōu)秀音樂作品的演奏、演唱、欣賞等教學(xué)活動(dòng)，將受教育者帶進(jìn)一個(gè)真、善、美的藝術(shù)殿堂。音樂教育應(yīng)以審美為核心，主要作用于受教育者的情感世界，音樂課程的根本價(jià)值也在于通過聆聽、表現(xiàn)音樂和相關(guān)的音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)受教育者的審美能力。初中學(xué)生正處于價(jià)值觀、審美觀形成的初始階段，良好的音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生的感知能力、表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)，本文就當(dāng)前教學(xué)實(shí)際淡談如何做好中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，以期為今后的音樂教學(xué)提供有益的借鑒。

（一）培養(yǎng)審美能力是全面推行素質(zhì)教育的必要要求。

中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)具有一定的音樂藝術(shù)修養(yǎng)和音樂審美能力的音樂藝術(shù)欣賞者，在音樂教學(xué)的過程中重視和強(qiáng)化學(xué)生的審美能力是素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)。中學(xué)的音樂教學(xué)需要老師緊緊抓住學(xué)生的審美體驗(yàn)，將音樂教學(xué)作為一個(gè)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程。老師應(yīng)當(dāng)通過音樂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情趣和愛好，全面地提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的音樂情操。對(duì)于初中階段的教育來說，審美能力的培養(yǎng)是德育的重要表現(xiàn)之一，是提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，歷練學(xué)生良好品格的重要體現(xiàn)，是推行全面素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。對(duì)于老師來講，最重要的是要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂世界中的美，而對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)在老師的引導(dǎo)和幫助下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地體驗(yàn)和感受音樂的美感，在思想上和情感上得到一定的啟迪和感悟。

（二）進(jìn)一步完善音樂教學(xué)理念。

音樂教育具有自身的獨(dú)特的審美價(jià)值觀念，這種獨(dú)特的觀念要求老師應(yīng)當(dāng)樹立起以學(xué)生的音樂審美為核心的教育理念，將對(duì)學(xué)生的審美能力的體驗(yàn)放在第一位。現(xiàn)階段，由于受到了傳統(tǒng)教育理念一些不科學(xué)的方法的影響，音樂課程一直都是非考試科目，導(dǎo)致中學(xué)階段學(xué)生音樂教育同學(xué)生的審美能力分開來，音樂教學(xué)理念存在嚴(yán)重的問題。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，通過以審美教育為核心的音樂教育，有利于進(jìn)一步完善音樂教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好；提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)及審美能力；使學(xué)生成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人。結(jié)合對(duì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)教師認(rèn)清當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容下，探究音樂課堂教學(xué)策略和模式。在審美教學(xué)的不斷推動(dòng)中，教師能夠采取一系列有效的方法提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。通過強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)，從而構(gòu)筑起開放的、充滿活力的、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的音樂課堂教學(xué)新模式。為了提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，教師需要充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，因?yàn)椋嗝襟w工具在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、促進(jìn)他們的審美體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展、更好地發(fā)揮教師的作用、提高教學(xué)效率、使音樂教學(xué)社會(huì)化等方面都具有很重要的作用。

（三）改變音樂教學(xué)的過度專業(yè)化傾向。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出要充分發(fā)揮音樂教學(xué)的特有魅力，“以豐富充實(shí)的課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)活潑多樣的教學(xué)形式和教學(xué)方式、形成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂持久的情感態(tài)度”。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由于長期受“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響，許多老師已經(jīng)習(xí)慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習(xí)歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路，學(xué)生仍然是隨著老師的指揮棒陀螺似地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生只會(huì)對(duì)音樂課堂保留些許好奇下的心動(dòng)、愉悅，對(duì)學(xué)習(xí)的滿足感也只能在課堂最后的十分鐘里的個(gè)人唱、小組唱、集體唱中獲得。這種教學(xué)手段單一、信息量少、活動(dòng)量小，教學(xué)過程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學(xué)模式不能全面體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，不能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)教育的要求，嚴(yán)重制約著音樂教學(xué)向更高的層次發(fā)展。現(xiàn)階段，初中音樂教學(xué)的專業(yè)化傾向特別嚴(yán)重，比較注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂技能及樂理知識(shí)的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，這也違背了音樂審美教育的原則。中學(xué)音樂教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的良好音樂素養(yǎng)和審美能力，重視對(duì)學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，有利于改變音樂教學(xué)專業(yè)化傾向比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀。在中學(xué)音樂教學(xué)中，不能像對(duì)待專業(yè)學(xué)生那樣強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂技能的掌握，而應(yīng)當(dāng)讓孩子們的聽、唱、跳等形式多樣的音樂實(shí)踐得到重視。

二、音樂教學(xué)中提高中學(xué)生審美能力的有效方法

音樂教學(xué)是中學(xué)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課，是實(shí)施美育的一個(gè)重要內(nèi)容和途徑。音樂課以其特有的載體和形式傳遞著、溝通著師生之間的情感和思想。以視覺、聽覺等方面的因素激發(fā)中學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，以對(duì)美的感受促進(jìn)中學(xué)生身心健康成長。結(jié)合對(duì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步理解，中學(xué)生的音樂教學(xué)要以陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的美麗心靈、使中學(xué)生得到健康全面成長為主要目的，在教學(xué)過程中要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹教學(xué)始終。

（一）重視學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。”教師在音樂課堂教學(xué)過程中，要深刻理解、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)模式；提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，完成德育、教學(xué)工作。由于受智力、身心等方面的影響，學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。為了讓學(xué)生真正理解音樂，達(dá)到陶冶情操的目的，要求課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的樂曲激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的情趣，讓他們?cè)趧?dòng)聽的音樂聲中自由充分地想象、體驗(yàn)、感悟。就對(duì)中學(xué)生的音樂教學(xué)，應(yīng)該以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、旋律中感知音樂的美，從跳動(dòng)的樂符中尋找、追逐屬于自己的夢(mèng)想。我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到音樂學(xué)習(xí)的樂趣所在，感悟到音樂學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵，繼而對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行審美啟蒙教育。

（二）積極創(chuàng)設(shè)藝術(shù)意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用情景教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)藝術(shù)意境，將情境貫穿到教學(xué)過程中，通過情境促進(jìn)學(xué)生整體的提高，進(jìn)而把唱歌、活動(dòng)訓(xùn)練和欣賞等融入具體的生活情境中，帶領(lǐng)學(xué)生通過參與體驗(yàn)到音樂的魅力，感受學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生掌握音樂的技巧和技能，并發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)到精神上的愉悅，激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)音樂的熱情，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性地學(xué)習(xí)。比如在外國作品圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》的課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)上扮演各種小動(dòng)物，其他學(xué)生則跟隨老師的演唱有節(jié)奏地拍手和熟悉歌詞，通過將學(xué)生分組進(jìn)行表演，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感。當(dāng)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏和音準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確把握時(shí)，可由老師帶領(lǐng)共同演唱，感受歌曲中愉快的情緒，了解到音樂中的快樂，幫助學(xué)生用正確、愉快的聲音演唱，提高學(xué)生的成就感，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

學(xué)生的音樂鑒賞能力就是感知審美過程及審美對(duì)象的能力，學(xué)生音樂鑒賞能力的提高，需要老師引導(dǎo)學(xué)生完整地把握音樂的節(jié)奏感悟音樂形象。在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，音樂老師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特征為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂體驗(yàn)及分析中提高音樂鑒賞能力。音樂是用藝術(shù)的形式表達(dá)、流露自己的情感，利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色表情達(dá)意，因而，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重音樂的學(xué)習(xí)能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透產(chǎn)生一定的積極影響。學(xué)校音樂教育的育人功能是在不知不覺中逐漸加強(qiáng)起來的，那些凡是長期經(jīng)過音樂熏陶的學(xué)生，其性情、精神、氣質(zhì)，以及思想意識(shí)、思維方式乃至生活方式都會(huì)發(fā)生巨大的變化，這種變化會(huì)形成一種心理定勢(shì)，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓學(xué)生形成健康的心理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校音樂教育應(yīng)以育人教育為宗旨，努力做到以樂輔德、促智、怡性，從而達(dá)到全面育人的目的。

（四）重視學(xué)生音樂感悟能力的培養(yǎng)。

音樂的旋律是幻想世界的載體，它充滿著芳醇濃郁、絢爛多彩的詩情畫意，但只有通過幻想、想象和感悟，才能親臨其境，有所觀賞和領(lǐng)悟。音樂給學(xué)生提供了無比廣闊的幻想世界，音樂教師要在這個(gè)世界中，當(dāng)好導(dǎo)游，為祖國培養(yǎng)出更多有智慧、有素質(zhì)、有創(chuàng)新精神的健康棟梁之才。教學(xué)中追求對(duì)音樂的感悟，就是要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂基本素質(zhì)為核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，從音樂課的特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)以感悟音樂為核心，“用音樂來培養(yǎng)音樂的耳朵”，使音樂教育真正實(shí)現(xiàn)教育功能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，讓學(xué)生積極感悟。結(jié)合對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步思考，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，采取一系列有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的身心健康成長、夢(mèng)想得到放飛。例如，通過自主探究模式，采用“表現(xiàn)法”，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂課程的學(xué)習(xí)中，自主地、創(chuàng)新地尋找那份屬于自己的美麗夢(mèng)想，進(jìn)而對(duì)他們的身心健康起到很好的導(dǎo)向作用。

三、結(jié)語

總而言之，中學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要手段和有效方式，只有從學(xué)生的生理和心理發(fā)展實(shí)際出發(fā)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，運(yùn)用多樣的教學(xué)培養(yǎng)模式，全面把握，具體落實(shí)，抓住審美教育的關(guān)鍵所在，才能真正發(fā)揮音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的實(shí)際作用，讓學(xué)生通過音樂感知世界的真善美，真正做到“讓音符潤澤每一個(gè)孩子的心靈”。音樂教師既應(yīng)是園丁又應(yīng)是伯樂，既要全面地把握學(xué)生整體的音樂審美教育，又要發(fā)掘個(gè)體學(xué)生的音樂天賦。只有這樣，才能有的放矢地提高學(xué)生的音樂審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

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