會計學專業畢業實習報告

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇會計學專業畢業實習報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

會計學專業畢業實習報告范文第1篇

一、實習目的（重要性）

會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

針對于此，在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在2005年的寒假，有幸參加了為期近一個月的專業實習。

二、實習單位情況

我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業的特殊性，會計——一門實用性、操作性很強的學科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業的話，那么你的工作將會非常不適應，以至于在工作中出現意想不到的差錯。這也就是所謂的會計專業從業的謹慎性了。

既然不能先去找工作，我想還是先實習一下吧！說不定工作就此而有了著落了呢！

改革開放給我的家鄉帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經濟技術開發區，帶動了鄉鎮、農村經濟的發展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮縣經濟技術開發區，想在這里施展一下我的專業手腳，開發一下我的專業頭腦。

在去開發區的路上，我感慨萬千，想起以前這里的景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開發區穿過，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。

懷著一種美好的憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業有限責任公司，這是一家生產育果袋紙的專業廠家。公司成立于2004年02月，雖然成立不久，但已經初具規模。公司占地面積27559.3平方米，現有員工100余人，固定資產1000多萬元，年綜合生產能力3萬噸，年產值6000萬元。主要生產育果袋紙、木漿掛面紙等產品。

公司推行全面的質量管理，采用先進的生產工藝、齊全的測控手段。設備先進，技術力量雄厚，具有生產和開發各種育果袋及其他產品的能力，該公司生產的“鴻源”牌育果袋紙具有拉力強度大，防水性能好，透氣度適中，且復卷整齊，出袋率高的特點。水果套袋的優點主要有：1.可以有效減少農藥毒化，防止病蟲害；2.能有效改善水果外觀質量，使水果果型好，色澤鮮亮；3.促進水果生產；4.提高水果價格，增加農民收入，為果農致富開辟了一條新路。

該公司生產的“鴻源”牌系列產品，憑著過硬的質量、良好的使用效果、完善的服務受到廣大客戶的歡迎，在省內外已經占有一定的市場。

公司承諾：在二十一世紀的今天，公司將充分利用優越的地理位置和自身的條件，建成一個產、供、銷一條龍，服務一流的企業，并且遵循“取之自然，服務自然”的原則，最大限度地實現無污染造紙，為公司成為真正的“綠色”造紙企業而不懈努力！ 三、實習主要過程

初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學生活、學習情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。

公司經理看出我的局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的嘛！”一句不經意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經理夸獎！以后有許多向經理您學習的地方，還請賜教。”

看似平淡，像拉家常一樣，我和經理就這樣認識了，經理也姓張。這時候張經理打了一個電話，讓財務科的一位負責人過來，我坐在經理的辦公室等著。

一會兒，來了一位中年人，經理介紹說這是公司財務部的王會計，你以后就跟著他學習吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干！”就這樣，我的實習開始了。

（一）2005年1月25日，第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

也許是公司成立的時間不長，造紙廠的會計部并沒有太多人，只設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。

也許同是家鄉人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。

（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。

一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎？以前在學校做過了會計模擬實習，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學原理》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼！這就是會計所要從事的工作。（三）在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。

做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：

1.寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。

2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學校模擬實習時，對摘要欄很不看中，認為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢！真實不學不知道啊！

3.對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結平了。

如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。

所有的帳都記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在王會計教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。這真是應了一句話：不試不知道，一試嚇一跳！

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。王會計很要耐心地跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日常現金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習真的很重要啊！

快過年的那幾天，公司事情主要是處理年底結賬及福利，每個員工臉上都洋溢著微笑，想必是快要發工資的喜悅所致吧！

大年初六，公司正常上班，我也被作為一名準員工按時報到，繼續從事我的工作。

有了前面的一些接觸，再次操作就感覺得心應手了，而且這個時候，對于農村來說，年味還濃，大家都還沉浸在過年的那一番喜悅之中，所以，從初六到十四，廠里業務不是很多，大家看起來也不是很忙，我閑著沒事就去廠里轉轉，而后就是向師傅們請教。

我的虛心學習得到了公司的認可，由于要早點返校，我不得不結束我的這次實習，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經理在我臨走的時候說：“如果你回家鄉發展的話，不要忘了和我聯系！”說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習鑒定表一起裝進口袋，這一天是2005年3月5日。我的為期近一個月的實習就此結束了。 四、實習所想、所感

這次實習，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，根據在實習期間的所見，我對公司的今后發展提出了以下的建議：

1.公司成立不久，應加大宣傳力度，讓的老百姓都知道有“鴻源”這個牌子，更知道這個牌子的產品是做何用途的，這樣公司的業務面才會越擴越大。

2.公司的財務體系還不是很完善，財務人員的素質還有待于進一步提高。在所有的憑證中，倉庫人員只核算材料數量，而沒有接觸金額的核算。金額的核算一般由財務室來完成，這與我們所學到的憑證做法有一定的出入。

3.在管理制度上，應該建立獎懲分明制度，在我實習期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度不明確，賞罰不分明，這樣不能夠調動員工的積極性，從而降低生產量，減少利潤。

4.在今后的公司發展上，應注重規模效應，培養團隊精神。就該公司的目前情況來看，規模還僅限于小機械、分工作業式，還沒有形成一定的規模。再一點，各部門的協作能力不是很好，還沒有培養出一種團隊精神。

實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。

課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢？

經過這次實習，雖然時間很短。可我學到的卻是我四年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數，也算是此次實習的目的了。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！

實習雖然結束了，再過兩個多月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自己大學四年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個春意盎然的季節，伴隨著和煦的春風一起飛揚，飛向遠方，去追逐我的夢！

所有的帳都記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在王會計教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。這真是應了一句話：不試不知道，一試嚇一跳！

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。王會計很要耐心地跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。 除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日常現金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習真的很重要啊！

快過年的那幾天，公司事情主要是處理年底結賬及福利，每個員工臉上都洋溢著微笑，想必是快要發工資的喜悅所致吧！

大年初六，公司正常上班，我也被作為一名準員工按時報到，繼續從事我的工作。

有了前面的一些接觸，再次操作就感覺得心應手了，而且這個時候，對于農村來說，年味還濃，大家都還沉浸在過年的那一番喜悅之中，所以，從初六到十四，廠里業務不是很多，大家看起來也不是很忙，我閑著沒事就去廠里轉轉，而后就是向師傅們請教。

我的虛心學習得到了公司的認可，由于要早點返校，我不得不結束我的這次實習，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經理在我臨走的時候說：“如果你回家鄉發展的話，不要忘了和我聯系！”說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習鑒定表一起裝進口袋，這一天是2005年3月5日。

我的為期近一個月的實習就此結束了。

四、實習所想、所感

這次實習，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，根據在實習期間的所見，我對公司的今后發展提出了以下的建議：

1.公司成立不久，應加大宣傳力度，讓的老百姓都知道有“鴻源”這個牌子，更知道這個牌子的產品是做何用途的，這樣公司的業務面才會越擴越大。

2.公司的財務體系還不是很完善，財務人員的素質還有待于進一步提高。在所有的憑證中，倉庫人員只核算材料數量，而沒有接觸金額的核算。金額的核算一般由財務室來完成，這與我們所學到的憑證做法有一定的出入。

3.在管理制度上，應該建立獎懲分明制度，在我實習期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度不明確，賞罰不分明，這樣不能夠調動員工的積極性，從而降低生產量，減少利潤。

4.在今后的公司發展上，應注重規模效應，培養團隊精神。就該公司的目前情況來看，規模還僅限于小機械、分工作業式，還沒有形成一定的規模。再一點，各部門的協作能力不是很好，還沒有培養出一種團隊精神。

實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。 　課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢？

經過這次實習，雖然時間很短。可我學到的卻是我四年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數，也算是此次實習的目的了。

會計學專業畢業實習報告范文第2篇

高等院校會計學專業的人才培養方式能夠影響會計相關從業人員的培養質量和水平。為了實現人才培養的目標，其模式也需要順應時展的潮流，適應新常態經濟發展的需求。本文分析了當前存在于會計學專業人才培養過程中的問題和矛盾，并提出了關于提升高等學校人才培養質量的一些思考，旨在提高會計學專業學生的人才培養質量。

關鍵詞：

會計學；人才培養；現狀；建議

現階段，隨著我國經濟發展水平的快速提高和社會環境的重大變革，會計學專業的人才需求一直呈現上升態勢。會計相關從業人員已經成為一個數量龐大的群體，進而，學生也對高等院校的會計學專業青睞有加。根據可靠調查顯示，會計專業學生的就業率達到了96%以上。然而，伴隨著全球一體化進程的不斷加快和我國經濟社會的發展，會計專業人才的培養尚不能滿足社會企、事業單位的用人需求。尤其是，高等院校的會計學專業人才培養的設置規模空前龐大，而進入職場的會計學專業畢業生的質量和培養水平卻參差不齊，更缺乏綜合素質較高的應用型人才。因此如何轉變會計專業人才培養現狀，提升專業人才培養能力等正成為困擾會計人才發展的話題。

一、高等院校會計學專業人才培養存在的問題

1.動手能力差，教學培養環節、實習實訓極度匱乏。眾所周知，會計專業是一個特別重視動手能力和實踐技能的領域。用人單位一般都希望學生一畢業就能夠掌握會計賬務處理的基本方法，并能夠按照單位要求進行普通賬務處理。但事實上，盡管大多數高校學生在課堂學習階段都已經學習過會計學原理、中級財務會計、會計電算化等教授會計賬務處理基本方法和基本技能的專業課程，但由于大多數學生并沒有實際動手進行賬務處理的經驗，往往進入用人單位以后還需要一個崗位再培訓和熟悉業務工作的過程。而且，對于會計學專業的學生來說，其在工作崗位上的勝任具有較高的標準和嚴格的要求。而我國高等院校的會計學專業卻普遍存在“重理論教學，輕實踐”的現象。大多數高校在其課程設置和培養體系中較少安排有實踐實習類課程，或雖然有會計實訓等類似的課程，但也容易流于形式。

2.會計職業道德教育缺失。目前，多數高校將人才培養的重心放在會計學專業知識和技能的教授上，對于學生的職業道德教育卻關注較少。專門開設職業道德相關課程的高校更是少之甚少，即使開設，其學時也只占專業課程學時的極少比例。然而，因會計人員職業道德缺失而引起的一系列不良經濟事件屢見不鮮，經濟社會的快速發展已經對會計職業道德提出了更高的要求。2015年7月21日，最高人民檢察院表示，全國檢察機關將在涉農領域開展懲治和預防職務犯罪工作，而會計是重點關注的目標之一。由此可見，加強職業道德教育，有助于我國全面推進依法治國和反腐倡廉建設。會計信息質量與職業道德水平的高低具有直接關系，加強會計學專業的職業道德教育應是培養高素質應用型會計人才的題中之義。

二、關于提升高等學校人才培養質量的一些思考

1.開展多種形式的素養提升計劃。在各地眾多的人才市場中，會計專業的求職者比比皆是，高等院校會計專業的畢業生也面臨著嚴峻的就業壓力。然而企業對高層財務管理人員卻一直有很大的需求。可見，掌握基本會計知識和核算方法的會計人員于人力資源市場來說已呈現供過于求的狀態。而大部分會計專業的畢業生無法滿足企業對其管理能力的要求。因此，為了能夠使會計專業的學生將來更好地勝任工作，迎接新時代的新挑戰，高校需要在合理設置本專業的核心課程體系外，還要注重學生的科研精神和人文素養的培養和提升。我校會計學專業學生現在課堂上所接受的會計基礎教育都是已經成熟的理論基本的會計方法，而極少接觸會計研究的最新領域。而這些新的理論和實踐成果將有助于學生在學習專業課之余開闊視野，啟發思維。像《JournalofAccountingResearch》、《會計研究》、《審計研究》等會計核心期刊應該成為學生的主要課外讀物，學生通過閱讀可以了解最新研究成果，學習寫作方法。可以定期開展閱讀與分享活動，形成良好的學術氛圍。除了會計研究，會計實踐也是會計學專業學習的重要組成部分，在實訓實習之余，應該邀請企業會計、財務總監等相關會計從業者為學生開展專題講座，讓學生了解會計理論在會計實務中的運用并學習在實際工作中常見問題的解決方法。

2.注重提高畢業實習和畢業論文的質量。會計學專業的畢業環節包括畢業實習和畢業論文，畢業實習的目的是提高學生的實踐能力，是其走向工作崗位最重要的一次實訓；畢業論文的撰寫是為了讓學生能夠結合經濟社會實際情況，綜合運用所學的專業知識，獨立分析問題并提出解決問題的方法，培養學生繼承發展的能力和創新意識。已有的學者調查發現，我國高校的本科生畢業后多數選擇就業，成為會計執業人員，需要具備應用能力；而繼續攻讀學位的學生則更需要的是學術科研能力。目前大多數學校在人才培養環節上都容易普遍忽視這兩個環節對人才培養工作的重要性。尤其是，近年來對于畢業生面臨的就業壓力越來越大，臨近畢業，選擇就業的學生將精力基本都投入到求職上，對于學生來說，對于畢業論文和畢業實習只能投入較少的時間，甚至在某種程度上畢業論文和畢業實習甚至成為了一種負擔和壓力。學生們普遍采用一種敷衍的態度來應付和完成任務。對于教師而言，一方面，繁重的教學和科研任務使他們的時間和精力有限；另一方面，指導教師也深知學生對畢業論文和畢業實習的態度，了解學生所面臨的各種壓力，進而容易放松對學生畢業論文和實習的要求。這樣的結果不能達到提高學生理論水平和實踐能力的目標，從而使這兩個人才培養環節呈現一種流于形式的態勢。針對此現狀，我們認為學校可以考慮向畢業生提供畢業實習報告和畢業論文兩種選擇。比如，對于會計學專業的學生而言，實習報告的形式可以包括案例分析、財務分析報告等。案例分析可以是就實習單位的某一方面所存在的問題或是可以改善的方面提出建議和想法；財務分析報告是學生在了解實習單位的基本情況之后，根據自己所了解的企業的財務狀況或公開的財務數據撰寫的一份財務分析報告。實習報告的分數也由單位和指導教師共同給出。學校需要對實習報告的要求逐步形成規范性文件，并在不斷嘗試的過程中修正和完善文件。這樣就為畢業季在企業實習并直接選擇就業的畢業生減輕撰寫畢業論文的負擔，同時在撰寫實習報告的過程中也能提高學生理論聯系實際的能力，培養學生發現問題解決問題和收集數據處理信息的能力。另外，如果能向實習單位提交一份有助于解決單位實際問題的報告，也將有利于學生在該單位的長遠發展。

3.豐富并創新實踐教學環節。如今，在市場經濟在資源配置中起決定性作用的環境下，企業的生存和發展同樣更加依賴優勝劣汰的自然法則。為了發掘企業的可持續發展潛力，就需要優化人力資源，儲備優秀人才，為企業的發展壯大注入動力。對于學校來說，為了緩解近年來大學畢業生的就業壓力，解決供需矛盾，應該盡可能多地為學生提供廣闊的就業平臺和機會。學校應采取多種方式走訪企業，選擇一些信譽良好、具有較好發展前景的企業作為學生的主要校外實習基地。學校相關部門要與企業建立友好的關系，與優質的企業成為長期固定的合作伙伴，為本專業的學生提供充足的實訓、實習和就業機會，探索校企合作培養方式，為學生提供運用理論知識的實踐平臺。對于已經與學校建立良好合作關系的企業配備本專業的一名教師作為導師，及時為在企業實習的學生指導并解決在實踐中遇到的問題，同時成為學校和該企業保持緊密的聯系和相互溝通、反饋信息的橋梁。

4.充實會計職業教育道德內容。高校開設的思想道德與法律修養等思想政治課程存在與專業聯系不緊密的問題，而會計工作的職業特點要求會計從業人員需要具備比較高的職業道德修養。因此，首先高校應該為學生甄選和配備相關教材，開設職業道德教育相關課程進行系統地講授并且保證足夠的課時比例。另外，也應在圖書館增加具有實用性和創新性的相關書籍以供學生閱讀。其次，作為教師，要在教授專業課的同時正確地引導并培養學生高尚的職業人格。可以采用案例教學等多種方法，促使學生能夠在實踐中領會并理解職業道德的原則和規范。

5.按照學生發展需求，進行個性化培養。我國普通高等教育普遍存在著統一培養目標、統一課程設置、學時間、統一培養模式的傳統問題。按照市場化原則，和各個用人單位的要求，不同崗位對專業人才的要求千差萬別，按照傳統育和培養模式，培養出來的專業人才，已不能適應市場化條件下各單位的差異化需求。這就要求我們高等教育必須順應社會經濟的發展要求，針對人才進行分類，對不同類型的人才按照不同方法和模式進行培養，以適應逐步多元化的用人需求。比如，對于英語水平較好、有出國意向，且以后立志于到外資企業工作的學生，可以組建“ACCA國際班”，以加強對國外會計準則、會計制度、會計專業英語等專業知識和內容的學習，拓展學生的能力和知識視野。或者，對今后有意于繼續在專業領域發展的學生，可以通過與國內、外知名大學的交流與合作，促進學生走出去，通過課程學分互認，使學生受到更加多元化的教育和培養，提升學生的綜合素質和能力。

會計學專業畢業實習報告范文第3篇

關鍵詞:財會教師;實踐能力;財會人才

中圖分類號:G42 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)14-0225-02

近年來,隨著會計類專業學生數量的增加,用人單位越來越注重學生的實際操作能力。因此,各高校都非常重視實踐教學環節,增加了對實踐教學的投入。但是,各高校的實踐教學水平參差不齊,究其原因,主要是教師的實踐能力不足,從而嚴重制約了學生實踐能力的培養。

一、高校財會教師專業實踐能力的現狀

大多數高校會計專業教師存在理論知識充裕、專業實踐能力不足的問題。脫離實踐,動手能力差,課堂教學往往只能“紙上談兵”,“講不透、道不明、練不實”是普遍存在的問題,因而使實踐教學效果不能令人滿意。究其原因有以下幾點:

1.學校在招聘教師時不注重實踐能力。現在,大多數高校財會教師招聘時相對注重的是專業職稱、學歷、文憑等,具有雙師、兼職、企業工作背景的教師所占比重不高。

2.教師本身不重視。財會教師大都承擔著繁重的教學和科研任務,無暇到企業兼職或實習,有些教師即使有時間也是忙于深造。

3.大多數學校沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃或形成制度,在時間上、組織上和經費上都沒有相應的安排和保證。

二、財會專業教師實踐能力不足的危害

財會教師實踐技能低下,不論是對于培養的學生,還是對于其自身的發展,甚至對其所在的學校,都存在著一定的危害。

(一)影響培養學生的質量

會計學科具有很強的應用性和可操作性,如果會計專業教師缺乏實踐經驗,教企業會計的不熟悉工商企業的會計運作,教金融會計的不了解銀行業務活動,那么教師在課堂教學中就無法具體地聯系實際進行生動、細致、深入透徹的講解。這種脫離實際的教學,不僅會使學生感到索然無味,久而久之,連教師本身也會覺得單調枯燥。靠這樣的教學培養出高質量的、具有動手能力的會計人才,只能是一句空話。

(二)有礙教師自身業務素質和科研水平的提高

會計學科的實踐性決定了會計教師必須具備一定的實踐知識才能勝任,這是毋庸置疑的。如果這部分知識欠缺,則必然會給教師的業務素質帶來較大影響。尤其在當前,經濟體制改革的浪潮猛烈地沖擊著會計領域的一些舊理論、舊觀念、舊方法,使會計理論研究和實踐活動都呈現出生機勃勃、日新月異的勢頭。作為會計專業教師,如果不深入現實的會計實踐活動,就會造成理論與實踐脫離,使視野變得狹窄、思維變得凝固,難以解決會計實踐活動中出現的新情況、新問題,從而難以提高自身的業務素質。

大多數財會教師都肩負著教學、科研的雙重任務。而開展會計科研活動的目的,則是為了對會計實踐活動中的各種新情況和新問題在理論上加以分析、研究和總結,并反過來更好地指導會計實踐,為社會為企業解決一些實際問題。如果教師不參與社會實踐,對會計實踐活動中的情況和問題不甚了解,只局限于研究空頭理論,就會失去科研的源泉,這樣的科研成果,其水平必然受到影響,也很難對會計實踐活動起到真正的指導作用。

(三)影響學校的聲譽和發展前景

學校要靠優秀的教師來支撐,如果教師業務不精通,培養的學生社會不歡迎,最終會影響學校的聲譽,阻礙學校的發展。

三、財會專業教師提高實踐能力的必要性和緊迫性

會計是一門專業性、技術性很強的學科,它要求教師在擁有扎實理論知識的同時,還必須具有豐富的實踐經驗。為了盡快解決目前會計專業學生存在的動手能力差、實踐知識和經驗匱乏等問題,各個高校和各位教師應采取有力措施盡快提高其專業實踐能力。

(一)提高會計專業畢業生的專業實踐能力要求教師提高自身技能

目前,我國高校培養的會計專業學生存在動手能力差、實踐知識和經驗匱乏的問題,這一問題嚴重地制約著我國高校會計人才培養的質量,特別是我國高校擴招后,教師專業實踐能力缺乏、會計實踐教學基地相對嚴重不足,在我國就業壓力日趨嚴重的背景下,實踐教學效果的下降更是成為制約會計教學質量提高的瓶頸環節。為了培養高素質的適應社會需求的合格人才,教師自身的技能和知識必須盡快提高。

(二)會計學科的特點決定高校財會教師必須具有較高的專業實踐能力

提高學生質量,關鍵在于老師。會計是一門專業性、技術性很強的學科,它要求教師在擁有扎實理論知識的同時,還必須有豐富的實踐經驗。所謂豐富的實踐經驗。就是指教師熟悉企業生產經營、管理情況,熟悉企業會計處理方法和流程。這樣做有兩方面的原因:一是只有通過大量的實踐工作,教師才能知道企業的需求,有針對性的對學生進行會計知識的講解;也只有通過實踐,教師才能發現自己在會計教學中的諸多不足,并在以后的教學過程中有針對性地加以改進。沒有豐富實踐經驗的教師,永遠都只能是紙上談兵;沒有豐富實踐經驗的教師,終究也教不出高水平的、能滿足用人單位需求的好學生。

會計學科的學科特點,決定了高校會計教師必須具備較強的實踐動手能力。會計的基本職能之一是反映職能,如何反映,從審核和填制會計憑證到編制財務會計報告,這期間的一系列細節問題會計教師都必須清楚;會計的目標是向會計信息使用者提供決策有用的信息,哪些信息是有用的,這需要會計教師帶領學生進行詳細的分析。

四、財會教師專業實踐能力的培養途徑

目前,一些高校的實驗室配備了專職實驗指導教師,但這些專職人員由于學歷水平較低、自身知識和技能相對缺乏,和專業教師相比存在著一定的缺陷。為了培養高素質的財會人才,筆者認為應由專業教師來指導學生的各科目的專業實習。那么如何才能提高財會教師的專業實踐能力呢?

(一)走“產學研一體化”道路

實施產學研一體化模式是提高教師專業實踐能力的關鍵。要逐步實現教師從知識型向技術、技能型的轉變,就要鼓勵教師積極參加財會實驗、實訓室的建設,積極申報各級財政部門和會計學會的科研課題,積極參與上市公司、各大中型企業的財會改革和財務管理創新活動。

(二)采取 “走出去,請進來”的模式

首先,對那些學歷較高,理論知識扎實,從學校到學校但缺乏實踐經驗或沒有實踐經驗、動手能力較差的已取得“雙證書”的教師、青年骨干教師要鼓勵或逼迫他們走出校園,走進企業,使他們在企業的各業務部門得到鍛煉,從而提高他們的實際操作能力和綜合應用能力。只有這樣才能提高教師的業務素質,使課堂教學生動形象,提高教學質量,為青年教師進行科學研究打下良好的基礎。

其次,學校可從企業聘請有豐富實踐經驗的具備會計師及以上職稱的中高級財會人才對學校教師、學生有計劃的進行實踐培訓,縮短學校和企業的距離,使老師和學生對真正的實踐活動有更直觀的認識,給老師、學生提供與專業人士對話和被指導的機會。

(三)學校為老師搭建平臺,鼓勵財會教師和企業會計人員結對子、交朋友

學校應選擇一些適合的企業,加強聯系與合作,為培養“雙師型”的財會教師搭建平臺,鼓勵缺乏實踐經驗的教師到企業的實際工作部門,進行專業實習和技能訓練。

財會教師到企業集中實習一段時間后,對企業財會各個崗位的業務活動基本熟悉,也能夠結交一兩位知心朋友,這種關系要長期保持。即使是沒有時間集中到企業實習的老師,也要通過各種途徑結交一兩位高水平的會計人員作為朋友。這樣,以后遇到實際問題可以隨時溝通隨時請教。企業會計人員定期或不定期地把本企業的典型案例轉告財會教師,可以作為上課時的鮮活案例給學生分析講解。

(四)財會教師思想上重視,把提高技能當做一件經常性的事情

到企業實習不是去一次兩次就可以,教師思想上必須重視,不能懈怠。只有不斷加強實踐活動,經常到企業會計工作一線,了解掌握會計實務工作流程、會計業務處理方法、技巧等,并隨著會計實務工作的發展不斷充實自己的實踐知識,財會教師才能將會計理論與實踐有機地結合起來,編寫出高質量的實驗教材,進行形象、生動的實驗教學,提高實驗教學效果。

五、提高財會教師專業實踐能力的保障措施

我們可以參照寧波大學的做法,采取如下保障措施,幫助財會教師提高專業實踐能力。

1.學校重視。要在學校范圍內形成良好的輿論氛圍,讓教師帶著使命感和榮譽感走進企業,開展工作,鍛煉實習。

2.形式多樣。可采取掛職、兼職、擔任顧問等多種形式,讓教師在校內教學科研和在企業的實習、實踐研究之間有充分的統籌安排的自由,讓盡可能多的教師參與到此項工作中來。

3.優惠政策支持。對于到企業實習或兼職的教師,學校要減少校內的教學工作量,給予一定的交通、食宿方面的補貼,并且使教師享受正常的校內津貼和補貼。在崗位聘任、評選優秀教師時對在企業工作成績出色的教師要給予適當的政策傾斜。

4.實習過程和結果要認真考核。

對于到企業集中實習的教師,學校事先制定嚴格的考核指標體系,委托實習單位通過文件夾控制法進行日常的過程考核,學校則定期或不定期的到企業檢查。總之,教師到企業實習后絕不能采取不管不問的做法,學校要給財會教師施加一些壓力,使得他們對于專業技能的提高有一定的緊迫感和危機感。

實習結束后或者對于在企業兼職的教師,學校要考核其實際技能,可采取現場演示或通過實習報告進行匯報,也可采取由企業打分的方式。

培養高素質的財會人才,教師任重道遠。所以財會教師不僅要精通理論,更要能貼近經濟生活,大量吸收與現實生活、生產實際緊密結合的新知識、新科技、新技能,并將之運用到教學中,讓學生在學習實踐中接受財會專業最前沿的知識,牢固掌握從事會計專業必須的會計和稅收技能,畢業后能很快地融入社會并適應財會工作。要提高高校會計專業畢業生的綜合素質,提高財會教師的專業實踐能力刻不容緩。

參考文獻:

會計學專業畢業實習報告范文第4篇

一、實習目的(重要性)

會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。 針對于此， 在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在2005年的寒假，有幸參加了為期近一個月的專業實習。

二、實習單位情況

我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業的特殊性，會計一門實用性、操作性很強的學科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業的話，那么你的工作將會非常不適應，以至于在工作中出現意想不到的差錯。這也就是所謂的會計專業從業的謹慎性了。

既然不能先去找工作，我想還是先實習一下吧!說不定工作就此而有了著落了呢!

改革開放給我的家鄉帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經濟技術開發區，帶動了鄉鎮、農村經濟的發展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮縣經濟技術開發區，想在這里施展一下我的專業手腳，開發一下我的專業頭腦。

在去開發區的路上，我感慨萬千，想起以前這里的景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開發區穿過，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。

懷著一種美好的憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業有限責任公司，這是一家生產育果袋紙的專業廠家。公司成立于2004年02月，雖然成立不久，但已經初具規模。公司占地面積27559.3平方米，現有員工100余人，固定資產1000多萬元，年綜合生產能力3萬噸，年產值6000萬元。主要生產育果袋紙、木漿掛面紙等產品。

公司推行全面的質量管理，采用先進的生產工藝、齊全的測控手段。設備先進，技術力量雄厚，具有生產和開發各種育果袋及其他產品的能力，該公司生產的“鴻源”牌育果袋紙具有拉力強度大，防水性能好，透氣度適中，且復卷整齊，出袋率高的特點。水果套袋的優點主要有：1.可以有效減少農藥毒化，防止病蟲害;2.能有效改善水果外觀質量，使水果果型好，色澤鮮亮;3.促進水果生產;4.提高水果價格，增加農民收入，為果農致富開辟了一條新路。

會計學專業畢業實習報告范文第5篇

【關鍵詞】會計電算化專業；教學做一體化；實踐環境；構建

一、會計電算化專業教學做一體化的實踐的重要性

隨著我國經濟的快速發展，企業經濟迅速擴張，社會各方面對會計電算化專業技術人才的需求急劇增加，在學識、技術和能力水平上要求越來越高。為了滿足經濟社會的需要，各高等職業技術院校廣泛開展了“理論與實踐一體化”教學模式的研究與實踐。面對經濟發展和就業形勢對會計教學的制約，很多學者從不同角度展開了分析和討論，并提出了針對會計教學改革的諸多研究。盡管如此，但是在實施的過程中，課堂教學仍擺脫不了以教師為主導、以教材為中心，教師在教室講完整本教材之后，再到實訓室進行實訓，表面看是理論與實踐相結合，但實際上理論與實踐沒有很好的結合，并沒有真正實現 “教中學，學中做，做中學” 理實一體，也沒有真正跳出傳統的教學模式。在這一教學模式下，存在理論教學有余，而實踐教學不足的現象。由于實踐教學環節的薄弱，致使學生的動手操作能力不強。走上工作崗位由于缺乏崗位職業能力，往往都需要一個較長的適應過程和重新培訓學習的過程。這與工學結合“零適應期”和“零距離”的教學要求及高職院校的培養目標不相適應。因此，如何適應經濟社會發展的要求和企業的實際需要，培養復合型、發展型、創新型的技術技能型會計電算化專門人才，開展會計電算化專業“教學做”一體化實踐的研究與探索，是高職院校面臨的一個重要課題。創設會計電算化專業“教學做”一體化的實踐環境，構建全新的教師與學生共同參與的“教學做”一體化教學實踐模式已刻不容緩。

為了培養既具有服務本地區經濟建設能力和個人創業能力，又具有繼續學習可持續發展能力的會計電算化專業畢業生，我校開展了“校企合作、工學結合”人才培養模式的改革。目前，我校落實“校企合作、工學結合”人才培養模式的具體措施主要是到組織學生企業參觀實習、短期教學實習和頂崗實習等三種形式，但在執行過程中遇到了一些困難。由于涉及到企業的商業機密，會計檔案的安全等原因，導致一些行業和企業不愿意接受會計電算化專業學生參觀實習和短期教學實習，因而不能很好地貫徹落實“校企合作、工學結合”人才培養模式，達不到改革的預期效果。因此，針對涪陵及周邊地方經濟社會發展水平和會計行業的特殊性，擬探索高職會計電算化專業“教學做一體化”的實踐教學環境，以更好地貫徹落實“校企合作、工學結合”的人才培養模式。

二、高職會計電算化專業教學做一體化的實踐環境的構建

高職會計電算化專業教學做一體化的實踐環境是會計電算化專業建設的一個重要組成部分。會計電算化專業教學做一體化的實踐是培養學生專業技能和職業能力的主要途徑和手段。教學做一體化的實踐環境對提高會計電算化專業教學質量、培養學生職業技能至關重大。

（一）加強校內實踐環境的建設

1.校內實訓室的建設

學院實行開放式辦學，讓行業企業專家走上課堂，指導學生實踐。校內的實踐，主要是以實訓來完成的。學院投入資金加強校內實訓基地建設。在建設過程中，聘請企業專家參與實訓室建設方案的制定和建設過程的指導，確保實訓基地建成企業化、崗位化、模塊化，使學生在學校就能體驗企業工作氛圍，強化職業素養。校內實訓基地包括“會計電算化實訓室”、“手工會計實訓室”、“納稅申報實訓室”等實訓基地。制定《會計電算化專業校內實訓教師崗位職責》，建立《會計電算化專業學生校內實訓管理細則》，建立滿足實訓用的資料庫、編寫會計模擬實訓指導書等。開發仿真度高，職場氛圍濃的虛擬校內實訓基地。校內實踐環境的建成，為實現教學做一體化的實踐創造了良好的條件。

2.建立高度仿真的“校中企、企中校”

校內除了建成會計電算化實訓室、手工實訓室、納稅申報模擬實訓室外，還可以探索建立可操作性強的“校中企、企中校”的教學做一體化的實踐環境。具體做法是：在校內設立代賬公司、財務咨詢公司等。代賬公司可為校內的超市、自營食堂、書店等代賬；在校外，可為中、小、微型企業代賬。這樣既解決了校外企業不能一次接納大量學生實習實踐的難處，又能讓學生真實的感受到置身于企業中，身臨其境，同時在老師的指導下，在教中學、學中做、做中學，教學做一體化，真正實現了教室、實訓室和頂崗實踐三位一體的新型的實踐教學模式。在代賬公司里對學生按崗位設置主辦會計、總賬會計、出納、材料會計和成本會計等，學生可以輪換崗位實訓實踐，也可以獨立完成一個中、小、微企業的賬務處理等。通過這樣的“校中企、企中校”的實踐教學環境，提高了學生專業技能、職業能力和可持續發展能力的培養，實現了發展型、復合型、創新型的會計電算化專業技術技能型人才的培養目標。

（二）加強校外實踐環境的建設

高職院校應把學生綜合職業技能訓練與職業素質養成放在企業、放在職場，同時不斷加強校外實踐環境的建設。我院在重慶市涪陵水利電力投資集團有限責任公司、太極集團重慶涪陵制藥廠有限公司、重慶市涪陵榨菜（集團）有限公司、重慶坤涪電子有限公司、重慶市翔豐正凱科技有限公司、重慶財瑞財務代帳有限責任公司、重慶市正凱空調安裝工程有限公司，珀瑪會計師事務所等建立了多個穩定的校外實訓基地，為會計電算化專業學生在校外實踐提供了良好的環境。校外實訓基地的建成，為學生進行會計電算化頂崗實習奠定了企業平臺，也為“教學做一體化”的實踐起到了推動作用。頂崗實習是專業教學中的重要環節，與常規教學相比，頂崗實習教學學習場地在企業，學校聘請企業一線技術人員做兼職教師。學生頂崗實習實行“雙導師制”指導，明確企業兼職指導教師及學校指導教師的各自責任。針對頂崗實習學生，除保證每個實習學生有企業指導教師外，還安排足夠的校內教師對學生頂崗實習進行管理。學校指導教師一方面要定期進行現場指導；另一方面要與企業指導教師進行溝通，使其加強對學生崗位技能的指導、答疑。學生實習期間定期向指導教師匯報實習情況并定期寫出頂崗實習報告。

三、會計電算化專業教學做一體化的實踐環境建設的意義

首先，會計電算化專業“教學做一體化”的實踐環境的建設有利于落實培養發展型、復合型、創新型的會計電算化專業技術技能型人才、也是學生就業前實習的必要場所。由于國民經濟各個行業，無論是國有企業、三資企業、還是民營企業都需要會計電算化專業人才。為滿足地方經濟快速增長對會計電算化專業畢業生的需要，使學生一進入企業，就具備崗位職業能力（專業素質和專業能力），教學做一體化的實踐環境為實現了這一目標。

其次，會計電算化專業“教學做一體化”的實踐環境的建設解決了會計行業的特殊性為學生實踐帶來的難題。

最后，依托學校“教學做一體化”教學條件和實踐環境為行業企業提供培訓服務。充分運用學校在區域的影響地位和資源脈絡，可以針對業界開展短期的專題性培訓業務。不僅能為區域經濟發展培養出更多的發展型、復合型、創新型的會計電算化專業技術技能型人才，還能實現為地方經濟社會發展服務的教育目標。

綜上所述，構建高職會計電算化專業教學做一體化的實踐環境不僅是技能型、創新型人才培養模式的需要，也是高等職業教育改革發展的需要；不僅實踐和豐富了高等職業教育理論，而且還完善了高校的社會服務功能，具有重要的現實意義。

參與文獻：

[1]姜琴，高職會計電算化專業“教學做一體化”的探索與實踐[J]《教育與職業》2014年10月中。

[2]王蓓，一體化教學模式探討，[J]《西北職教》2012年04期

[3]中國會計學會.推動產學研戰略聯盟 培養應用型會計人才――《會計行業中長期人才發展規劃》系列解讀之九.財政部網站.2011.1.5.

[4]劉安華、劉守義、陳德清，基于工學結合課程體系中的行動導向課程設計[J].《教育與職業》2011年3月中。