幼兒教學(xué)方法

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幼兒教學(xué)方法范文第1篇

一 把握幼兒繪畫的特點(diǎn)與規(guī)律，制訂循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃

心理學(xué)研究表明，幼兒繪畫發(fā)展劃分為涂鴉期、象征期、圖式期與寫實(shí)期四個(gè)階段，教師必須科學(xué)地分析幼兒美術(shù)生理、心理等特點(diǎn)與技能發(fā)展規(guī)律，正確地認(rèn)識(shí)到幼兒在不同時(shí)期的美術(shù)發(fā)展實(shí)際水平與能力需要，從而針對(duì)他們不同時(shí)期的不同需要制訂相適宜的教學(xué)計(jì)劃。這是發(fā)掘幼兒在繪畫活動(dòng)中創(chuàng)造潛能的有力保障。

二 運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，支持幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒有定式，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)比形式概念更切合幼兒的需要。因此，在教學(xué)中，必須變教師單向傳授知識(shí)技能為引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、比較，通過親身感受，互相討論，將各種新舊知識(shí)結(jié)合，從而提升幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們大膽地樂于表現(xiàn)自己。

三 豐富幼兒的想象力，并運(yùn)用在繪畫中

繪畫是孩子從兩歲多時(shí)就喜歡的活動(dòng)，他們喜歡拿著筆到處涂涂畫畫，這也是孩子的涂鴉期，如果教師僅僅用簡(jiǎn)單的范畫和教材指導(dǎo)孩子繪畫，無疑會(huì)使幼兒的創(chuàng)造力和情感體驗(yàn)受到禁錮和扼殺。我們可通過多種形式來引導(dǎo)幼兒想象力的發(fā)揮，并把想象力運(yùn)用在繪畫中：（1）通過給孩子講故事來啟發(fā)孩子的想象，讓幼兒把故事情節(jié)用繪畫的形式畫出來。（2）讓幼兒通過編故事來繪畫，從而發(fā)展幼兒自己創(chuàng)編故事的能力，并能把自編故事畫出來。（3）聽著音樂來繪畫。幼兒通過對(duì)音樂的欣賞，能用線條、顏色或物象來表達(dá)自己對(duì)音樂獨(dú)特的理解。作為幼兒教師，我們必須根據(jù)幼兒想象力的發(fā)展特點(diǎn)，通過事物進(jìn)行觀察了解來豐富他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的想象力通過各種渠道得以豐富和發(fā)展。

四 讓幼兒掌握必要的繪畫技能和知識(shí)

在幼兒的繪畫教學(xué)中，教師對(duì)于不同年齡段的幼兒應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，讓幼兒掌握必要的繪畫知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的繪畫技能。

第一，小班幼兒處于涂鴉后期和象征期的早期，因此在造型上，他們所表現(xiàn)的形象還不能表現(xiàn)物體的基本結(jié)構(gòu)和特征。觀察事物時(shí)，沒有明確的目的，觀察的順序紊亂，往往構(gòu)圖凌亂。從形象的主次關(guān)系看，小班幼兒常把物體一個(gè)個(gè)地羅列在紙上，而且每個(gè)物體都是孤立的，畫面上的形象之間毫無聯(lián)系，并且這些形象都分布在紙的邊緣，原因就在于他們?cè)诶L畫時(shí)常常邊繪畫邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙張而造成的。

指導(dǎo)小班幼兒繪畫，應(yīng)先從最基本的線條入手。為使幼兒產(chǎn)生繪畫興趣，教師可給幼兒講一個(gè)有趣的故事，利用幼兒喜愛的故事情節(jié)感染他們，讓他們?cè)诶蠋熒鷦?dòng)形象、繪聲繪色的講解中得到啟示。

第二，中班幼兒階段的繪畫作品，幼兒不僅表現(xiàn)了自己和事物間感情上的關(guān)系，而且還表現(xiàn)出了一種空間的關(guān)系，從構(gòu)圖上看，此時(shí)的兒童作品中往往不止一兩個(gè)形象，有時(shí)會(huì)有更多的形象。他們會(huì)把這些形象用排隊(duì)的方式放在底線上，形成并列式的構(gòu)圖方式。他們繪畫中的形象主題并不相關(guān)，表現(xiàn)出目的性的差異。對(duì)于物體之間的大小關(guān)系，他們也不注意，但已經(jīng)開始把空間關(guān)系試圖表現(xiàn)出來。可以說，這一階段的幼兒對(duì)于形象的分布及主次關(guān)系的處理能力有了一定的發(fā)展。

第三，大班幼兒繪畫技能訓(xùn)練把繪畫技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力兩者結(jié)合起來，如果只重視技能，而忽略創(chuàng)造力培養(yǎng)，或忽略技能只追求創(chuàng)造，這樣的教育觀念都是片面的，會(huì)使幼兒繪畫能力的發(fā)展受到嚴(yán)重制約和阻礙。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，繪畫技能的學(xué)習(xí)不能單獨(dú)進(jìn)行，應(yīng)與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在重視幼兒繪畫創(chuàng)造力的同時(shí)，使幼兒學(xué)好繪畫技能，用心繪畫，展現(xiàn)內(nèi)心的豐富情感和獨(dú)特的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

五 正確評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品

恰如其分的評(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒作畫的興趣和對(duì)繪畫的創(chuàng)作熱情，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。教師要淡化自己的權(quán)威意識(shí)，不能用評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的眼光去嚴(yán)格評(píng)價(jià)幼兒的作品。要面向全體，給每個(gè)幼兒機(jī)會(huì)，使孩子的創(chuàng)造火花都得以展現(xiàn)，獲得成功感。

在講評(píng)過程中，教師最好做一個(gè)合格的聽眾，請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)造作品的思路淋漓盡致地展示出來，讓幼兒真正成為活動(dòng)的“主人”，這樣會(huì)在無形之中調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作、表現(xiàn)和操作的欲望，使幼兒創(chuàng)造的激情得以釋放，為幼兒今后的操作活動(dòng)中積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒教學(xué)方法范文第2篇

1.情境教學(xué)法

英語情景教學(xué)法就是在英語教學(xué)中,教師基于教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語語言環(huán)境,從而幫助幼兒更好地理解、記憶所學(xué)的英語知識(shí)。例如，在教授英語兒歌《Butterfly》：“Butterfly butterfly, the butterfly goes up. Butterfly，butterfly，the butter fly goes down. Butterfly，butterfly，the butterfly goes all around．”我把幼兒帶到花園里，讓孩子們觀察蝴蝶是如何飛舞和采花粉的，蝴蝶一會(huì)兒向上飛，一會(huì)兒向下飛，一會(huì)兒停在花蕊中。幼兒在學(xué)兒歌的過程中，邊吟唱邊在花叢中學(xué)蝴蝶飛舞狀，他們且歌且舞，興趣盎然。其次是利用角色扮演，創(chuàng)造模擬情境。在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中，幼兒扮演兒歌中的角色，通過表情、動(dòng)作來理解和表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。如兒歌《Who stole the lemons from the yellow car?》：“Who stole the lemons from the yellow car? Teddy stole the lemons from the yellow car, “Who? me? ” “Yes, you!” “Not me”, then who? Kitty stole the lemons from the yellow car, “ who? me? ” “Yes, you!” “Not me”, Then who? Puppy stole the lemons from the yellow car, “ Who? me? ” “Yes, you!” “Not me”, Then who?（最后是Nicky偷的）幼兒先聽這首兒歌的律動(dòng)，然后幼兒可根據(jù)兒歌內(nèi)容分別扮演Teddy，Kitty，Puppy，Nicky，和汽車司機(jī)，以滿足幼兒模仿的樂趣。

2.多通道活動(dòng)法

多通道活動(dòng)法是讓幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)。用耳聽、用眼看、用鼻子聞、用手摸，讓幼兒在看看、聽聽、聞聞、摸摸、想想、玩玩的過程中學(xué)習(xí)英語兒歌。如兒歌《Salad 》：“Salad red，salad green , Salad yummy salad sweet, Salad, salad, yummy and sweet, Salad sweet, I love to eat.”幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)，先給幼兒做水果沙拉，讓幼兒觀察水果沙拉的形狀、顏色，嘗一嘗它的味道，幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合性活動(dòng)中獲得了英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

還可利用墻面布置。墻面布置是幼兒園環(huán)境中面積最大，最為醒目的畫面，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。于是，我們?cè)谑覂?nèi)、樓道、盥洗室等地，根據(jù)不同的場(chǎng)所設(shè)置不同的畫面，寫上相應(yīng)的英文句子。如：幼兒飯后在樓道內(nèi)散步，我們畫上幾個(gè)小腳印，寫上Go for a walk或 Take a walk（散步）；在圖書角畫有一張嘴，上面豎著一個(gè)食指下面寫有Please be quiet（請(qǐng)安靜），在洗手池上面畫有小朋友洗手和小水滴，水滴上寫有Please wash your hands（請(qǐng)你洗手）等等，這些有趣的畫面，幼兒雖然不認(rèn)識(shí)上面的字，卻知道是英文，看到時(shí)就會(huì)引起對(duì)英語的反應(yīng)和使用，畫面都在?無聲地給幼兒一種英語提示。

3.全身反應(yīng)法

全身反應(yīng)法是由美國加里福尼亞圣何塞（SanJose）州立大學(xué)心理學(xué)教授JamesAsher創(chuàng)立，它是一種通過語言與行為的協(xié)調(diào)來教語言的教學(xué)方法。

這種方法充分利用了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣方面有一定的作用。

幼兒教學(xué)方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】游戲 探究 實(shí)踐 情境 直觀感知 語言傳遞

幼兒期是成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點(diǎn)、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨(dú)特的認(rèn)知方法。特別是幼兒在語言方面是敏感期，對(duì)于漢字的象形特點(diǎn)感興趣，樂意把事物與文字相互聯(lián)系，大膽地去表達(dá)。幼兒語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，而對(duì)幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)認(rèn)讀，讓幼兒在不知不覺中，自然而然地把圖像、聲音、語義、符號(hào)整合在一起，從而認(rèn)識(shí)漢字。促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展，增強(qiáng)了興趣，培養(yǎng)了能力，幼兒能積極地參與認(rèn)讀活動(dòng)，在活動(dòng)中提高了幼兒的注意力、觀察力、想象力，是一種早期的、全面的啟蒙教育。在不斷地探索和實(shí)踐中，尋找激發(fā)幼兒認(rèn)讀興趣的有效方法，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言能力，體現(xiàn)幼兒科學(xué)認(rèn)讀的作用。現(xiàn)談?wù)勎以趯?shí)施科學(xué)認(rèn)讀實(shí)踐活動(dòng)中的教學(xué)方法。

1.游戲教學(xué)法

"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"幼兒喜歡游戲，以游戲的形式與進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)中，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，滿足幼兒身心需要。幼兒對(duì)情感的依賴性比較強(qiáng)，情感單一、純真，如果將漢字?jǐn)M人化，賦予漢字以生命，并在游戲中反復(fù)出現(xiàn)，幼兒就會(huì)對(duì)漢字產(chǎn)生親切感，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)漢字是個(gè)負(fù)擔(dān)。在家園合作的親子游戲中，我以讓幼兒來鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)的文字的游戲形式。請(qǐng)爸爸、媽媽與幼兒玩起了"給字寶寶找照片"的游戲。每位幼兒一個(gè)字寶寶，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)后，到爸爸、媽媽的身上找照片，看誰能又快又好的找到。游戲中，爸爸、媽媽與幼兒親切的交流，認(rèn)真地把照片和字寶寶配對(duì)，產(chǎn)生了良好的親子共讀氛圍。豐富的親子游戲，教會(huì)了家長(zhǎng)們引導(dǎo)幼兒科學(xué)認(rèn)讀的方法，提高了幼兒的認(rèn)讀水平。

2.探究教學(xué)法

探索教學(xué)法是以探索操作和探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法又稱發(fā)現(xiàn)法。是指在教師的指導(dǎo)下，提出活動(dòng)內(nèi)容和提供一定的材料，引導(dǎo)兒童自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。遵循《綱要》的精神："提供豐富的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"。我們以提供多種多樣的材料為前提，讓幼兒去選擇、去使用材料，在不斷的動(dòng)手操作中進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)。

首先，準(zhǔn)備了豐富的漢字卡片、實(shí)物圖片，讓幼兒在動(dòng)手操作中理解漢字形、音、義三者的聯(lián)系，如：在認(rèn)識(shí)蘋果時(shí)，讓幼兒摸一摸、嘗一嘗、看一看，使幼兒知道了蘋果的特征，然后再讓孩子認(rèn)識(shí)"蘋果"的字寶寶，使孩子看到實(shí)物"蘋果"腦海里就聯(lián)想起"蘋果"二字。在認(rèn)讀動(dòng)物名稱的活動(dòng)中，幼兒拿著"小兔、小貓、小狗"的圖片，認(rèn)真地去找它們的漢字寶寶，在一次次反復(fù)的練習(xí)中，幼兒能大膽地認(rèn)讀動(dòng)物的名稱。并樂意用動(dòng)作模仿小動(dòng)物，幼兒積極地動(dòng)手動(dòng)腦。

其次，在科學(xué)認(rèn)讀的綜合活動(dòng)中，運(yùn)用漢字材料進(jìn)行各種復(fù)雜的操作。讓幼兒在許多的漢字卡片中積極思考，與同伴進(jìn)行小組討論、探索，相互認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的漢字。開展了字寶寶接龍活動(dòng)、字寶寶配對(duì)、尋找同類的字寶寶等。如：讓幼兒能很快地分別找出"動(dòng)物""水果""我家的人"的字寶寶，幼兒在不斷的思維訓(xùn)練中，提高了科學(xué)認(rèn)讀的水平。最后，在日常活動(dòng)中，自然地滲透科學(xué)認(rèn)讀教育，使幼兒能隨時(shí)隨地地去認(rèn)讀，例如：在吃飯前，讓孩子們?nèi)フ乙幌陆裉斓氖匙V上的字寶寶"西紅柿、青菜、紅蘿卜、雞肉"等，孩子們興趣提高了，并能積極愉快的進(jìn)餐了。可見，在認(rèn)讀活動(dòng)中，采用探索活動(dòng)法能激發(fā)幼兒參與認(rèn)讀的愿望，主動(dòng)參加到知識(shí)形成的過程中。

3.實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐活動(dòng)法是指兒童參加社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。哲學(xué)觀指出：事物只有在不斷地探索、實(shí)踐中才能積累升華成一定的理論，實(shí)踐和理論是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，"實(shí)踐出真知"。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒能積極參與嘗試、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)的樂趣，這適合幼兒的身心需要，提高了幼兒參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

4.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指在教育活動(dòng)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引起兒童的情感體驗(yàn)，從而幫助兒童理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。在我們的生活中，漢字是不可缺少的一部分。孩子們來到人世不久，就應(yīng)當(dāng)接觸它、熟悉它。而良好的識(shí)字環(huán)境是幼兒識(shí)字的基礎(chǔ)。如：在布置主題墻飾等。

5.直觀感知的教學(xué)法

幼兒教學(xué)方法范文第4篇

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 教學(xué)方法 有效途徑

教師要遵循幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過選擇合適的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的氛圍，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑒?chuàng)造有效的途徑，引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)形式表現(xiàn)眼中所見、表達(dá)心中所想，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣，讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、體會(huì)成功。

一、激情引趣，放飛幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想

1.多維了解幼兒愛好。幼兒正處于對(duì)世界和事物認(rèn)知的懵懂時(shí)期，針對(duì)幼兒生性好奇、好問、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師要合理呵護(hù)其稚嫩的創(chuàng)作熱情，激發(fā)創(chuàng)新靈感，如此就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。教師要經(jīng)常深入到幼兒中，從幼兒的角度出發(fā)，與幼兒談心交友，走進(jìn)他們的心靈，把握幼兒的發(fā)展脈搏，了解他們的喜好，根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況因材施教，讓幼兒用美術(shù)表達(dá)所想、所思，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

2.催生幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師要準(zhǔn)確把握幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和愛好興趣，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)情感、思維、想象、動(dòng)作、語言等全方位、多渠道參與美術(shù)學(xué)習(xí)。在美術(shù)活動(dòng)中，不斷更新觀念，厘清思路，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒好奇和興趣的環(huán)境，使幼兒主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中。如在調(diào)色教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水和小瓶，教會(huì)幼兒方法，在幼兒了解和掌握了配色的方法后，讓幼兒任取顏色相互搭配、調(diào)和，孩子通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)瓶中的顏色一會(huì)兒變深，一會(huì)兒變淺，一會(huì)變綠，一會(huì)變紫，十分奇妙，孩子們一下子對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，小朋友們興奮地說：“我成魔術(shù)師了。”

3.創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉、喜愛和積極投入的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。在教學(xué)中，我通過選擇一些兒童美術(shù)作品，組織幼兒進(jìn)行欣賞，讓他們?cè)谛蕾p美、發(fā)現(xiàn)美中找出美的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣才能不斷提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我注重把幼兒的作品都集中展示出來，讓幼兒互相欣賞，在肯定他們的創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，婉轉(zhuǎn)地指出孩子在線條、色彩、內(nèi)容等方面的不足，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不斷提高。

二、激發(fā)想象，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.提供幼兒想象空間。想象力是指對(duì)事物的聯(lián)想能力，給幼兒提供想象的空間，放飛幼兒想象的空間，讓幼兒時(shí)期的孩子們健康、快樂地成長(zhǎng)。幼兒是一張白紙，想象力往往會(huì)比成人更豐富、更大膽，更創(chuàng)新，他們會(huì)天馬行空地創(chuàng)造出成人難以想象的思維，這就需要教師大膽地利用，合理地引導(dǎo)。我在美術(shù)活動(dòng)“未來汽車設(shè)計(jì)展”教學(xué)中，在讓幼兒了解了不同汽車的功能后，讓幼兒根據(jù)自己的需要，大膽想象設(shè)計(jì)未來汽車的形狀和功能。孩子根據(jù)我的指點(diǎn)，大膽現(xiàn)象、合理創(chuàng)造，設(shè)計(jì)了能自動(dòng)抓小偷的新警車、能起飛的急救車、擁有各種功能的游樂車，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.鼓勵(lì)幼兒參與實(shí)踐。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中探求新知，體會(huì)成長(zhǎng)是激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我給每個(gè)幼兒不同的彩紙，啟發(fā)孩子們用彩色紙折、拼、剪出圖形、圖案。在我的指點(diǎn)下，孩子們有的折出了長(zhǎng)方形、三角形、正方形等圖形，有的撕出了雪花、樹葉、五角星等不規(guī)則的圖案，我因勢(shì)利導(dǎo)，組織小朋友玩組合圖形，孩子們發(fā)揮想象力，大膽地實(shí)踐，蓋起了紅房、折出五彩魚、拼貼春天的景象等。幼兒的創(chuàng)造思維、發(fā)散得到了展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

3.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子樂于思考、勇于探索、大膽表現(xiàn)、銳意創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化發(fā)展，在生活和學(xué)習(xí)中，大膽表現(xiàn)自我，展示自己的特長(zhǎng)，表述自己的情感體驗(yàn)，讓幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)世界的看法，表現(xiàn)對(duì)事物發(fā)展的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)課中，教師要以教材中的內(nèi)容為中心，通過聯(lián)想、類比等方式，不斷擴(kuò)散思維、活躍思維。我在美術(shù)教學(xué)中，注重引導(dǎo)幼兒打破思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，改進(jìn)制作方法、表現(xiàn)方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、激勵(lì)施教，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的成效

1.形式多樣靈活施教。幼兒是美術(shù)活動(dòng)的主體，在教育活動(dòng)中要把主動(dòng)權(quán)讓給孩子，讓他們?nèi)ヌ骄俊⑷?chuàng)新。教師要引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)事物、感知事物，讓幼兒在觀察中學(xué)會(huì)思考，并進(jìn)行有益的嘗試，用繪畫的方式表達(dá)自我的情感愛好、對(duì)事物的認(rèn)知程度。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，繼續(xù)探究，運(yùn)用所學(xué)的新技能、新方法表達(dá)自己的情感愛好，激發(fā)幼兒對(duì)生活和事物的熱愛。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，采用豐富多彩的游戲形式，讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)的過程成長(zhǎng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒的求知欲望。

幼兒教學(xué)方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂活動(dòng)；教學(xué)方法

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)的最終目的。但是，在當(dāng)前的幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制訂現(xiàn)狀不容樂觀。很多教師在制訂音樂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，偏重音樂知識(shí)和技能方面的目標(biāo)，忽視幼兒學(xué)習(xí)音樂的過程和情感目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)制訂不全面，不利于幼兒的全面發(fā)展。教師應(yīng)充分提起對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重視，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)和明確幼兒園音樂活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，使音樂活動(dòng)有序展開。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

（一）充分挖掘教材內(nèi)容

幼兒園的音樂活動(dòng)主要包括音樂欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、打擊樂活動(dòng)。要想使音樂教學(xué)活動(dòng)收到良好的教學(xué)效果，教師必須要精選音樂教學(xué)內(nèi)容。音樂教材上的曲目和作品是相關(guān)教育部門，根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和幼兒的認(rèn)知規(guī)律，精心篩選出來的優(yōu)質(zhì)曲目。教材上的音樂內(nèi)容有的生動(dòng)活潑，充滿童真和趣味性；有的內(nèi)容貼近幼兒生活，能在情感上引起幼兒的共鳴，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的熱情；有的內(nèi)容富有教育意義，能使幼兒在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，在潛移默化中受到德育教育。例如，在南師大版大班上《北京的金山上》這個(gè)音樂活動(dòng)中，幼兒不僅能學(xué)到旋律優(yōu)美的歌曲，還能了解藏族音樂的風(fēng)格，了解藏族的服裝和文化，學(xué)到藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步、甩袖等）。同時(shí)，幼兒在這個(gè)音樂活動(dòng)中了解到我國是一個(gè)多民族的國家，使幼兒受到了愛國主義教育。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材資源，選取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從源頭上保證幼兒園音樂活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）開發(fā)課外音樂資源

除了教材上的音樂資源，教師還可以開發(fā)課外音樂資源，來拓展幼兒的視野，沒有編選進(jìn)教材的聞名中外的童謠童曲是教師的重點(diǎn)選擇內(nèi)容。這些曲目歷經(jīng)時(shí)代的變遷，在藝術(shù)發(fā)展的浪潮中被人們保存下來，是人類藝術(shù)發(fā)展歷程中的瑰寶。這些樂曲旋律優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽，符合幼兒的心理特點(diǎn)，能使幼兒得到美的熏陶和教育。例如，《歌聲與微笑》《鈴兒響叮當(dāng)》《讓我們蕩起雙槳》等歌曲，充滿著朝氣與活力，有助于培養(yǎng)幼兒積極向上的樂觀人生態(tài)度。教師可以將這些優(yōu)秀的歌曲引入到幼兒園音樂教學(xué)中，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容資源，拓寬幼兒的視野，不斷提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

三、豐富教學(xué)方法

（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

幼兒階段的孩子，年齡較小，活潑好動(dòng)，注意力保持的時(shí)間較短。為了有效吸引幼兒的注意力，教師應(yīng)設(shè)置充滿趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，在組織南師大版小班上《拔蘿卜》這個(gè)音樂活動(dòng)時(shí)，教師可以通過一個(gè)故事導(dǎo)入音樂活動(dòng)：老師今天要和大家講一個(gè)小故事，從前有一個(gè)老爺爺，他種了一個(gè)蘿卜，到了收獲的時(shí)候，老爺爺就去拔蘿卜了，可蘿卜太大了，老爺爺怎么拔也拔不動(dòng)。你們說，老爺爺該怎么辦呢？（幼兒被故事吸引，紛紛討論起來。教師對(duì)幼兒的想法予以肯定，并接著講故事，告訴幼兒老爺爺是怎么做的。）老爺爺想了個(gè)辦法，請(qǐng)幾個(gè)朋友來幫忙，下面我們一起來聽一首歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽，老爺爺請(qǐng)了誰來幫忙。這樣教師就成功吸引了幼兒的注意力，自然導(dǎo)入了音樂活動(dòng)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

在幼兒園音樂教學(xué)中，如果直接教學(xué)歌曲，不僅不能激發(fā)幼兒的興趣，而且幼兒也不太容易學(xué)會(huì)，容易打擊其學(xué)習(xí)音樂的積極性。這時(shí)就需要教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)情境，使幼兒積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中，增加師生間的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。例如，南師大版大班上的《幸福拍手歌》中包含了許多動(dòng)作，除拍拍手之外，還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符，使歌曲更具舞蹈性，非常適合律動(dòng)表演。因此，教師在教學(xué)這首歌時(shí)可以創(chuàng)設(shè)表演情境，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的熱情。

（三）游戲教學(xué)，寓教于樂

愛玩是孩子的天性，將教學(xué)內(nèi)容以游戲的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，無疑會(huì)使幼兒的身心得到放松，使幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中進(jìn)行玩耍，真正做到寓教于樂。例如，南師大版小班上中的《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌曲，描述的是一只小老鼠偷油吃的有趣故事。教師可以根據(jù)歌曲中描述的情節(jié)，組織幼兒做游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂。首先，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作（用腳尖輕輕地走小碎步）；然后，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景。接下來，幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。教學(xué)完所有動(dòng)作后，教師說明游戲規(guī)則：我來扮演貓，小朋友們扮演老鼠，小朋友們上燈臺(tái)，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣貓就抓不到你們了。教師講解完游戲規(guī)則，就可以組織幼兒根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲了。總之，在幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)圍繞既定目標(biāo)有序展開。通過教師精心選取音樂教學(xué)內(nèi)容，有助于幼兒在美妙音符的熏陶下健康成長(zhǎng)。豐富的教學(xué)方法使音樂活動(dòng)生動(dòng)活潑，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，有助于使音樂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，有效提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙君英．建構(gòu)主義視野下的幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與策略［J］．藝術(shù)教育，2016，（06）：74－75．