兒童體育培訓

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兒童體育培訓范文第1篇

一、本次培訓的特點：

1、專家團隊專業。承擔本次培訓的專家團隊都是西北地區知名的幼教專家。如以西北師范大學學前教育系鄭名教授、陜西師范大學學前教育系主任程秀蘭教授、西安文理學院學前教育學院院長劉迎接副教授、陜西省教育廳基教三處的王恒斌處長以及陜師大和文理學院的各領域優秀專家。

2、培訓形式特色。本期培訓人數達100人，為了深入貫徹落實教育部指南培訓的要求，達到預期的培訓目的，將培訓班級又分為倆個班，這樣每班都能夠順利的開展分組教學，讓每一位培訓學員都有充分交流和展示的機會，有效保證了培訓效果。

3、培訓形式多樣。本次培訓理論緊密結合實際，每培訓兩天就根據實際安排下園實踐學習，先后到陜師大幼兒園、高新一幼、西工大幼兒園進行游戲活動觀摩。每天都根據當天的培訓內容布置不同的作業。有時是獨立完成的，有時則是需要大家合作完成的，如小組6、7人合作完成一期簡報、現場進行教學案例分析、合作完成創意折拼以及實踐返崗后的論文作業等等。

培訓學習后的幾點感受：

1、通過學習，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。

2、《指南》讓我清楚地認識到我所教育的每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕教師來說，是非常寶貴的經驗資源。對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發展的規律。

3、《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

4、加強與家長的聯系溝通，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

兒童體育培訓范文第2篇

【關鍵詞】少兒趣味田徑 小學體育與健康課程 推廣

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0191-02

1.引言

少兒（趣味）田徑，就是力圖把激情和娛樂融入少兒田徑運動之中，通過特定的方式向少年兒童介紹田徑的基本知識和技能，來確保穩定和可持續的發展田徑運動。少兒（趣味）田徑專門針對小學7-12歲小學兒童設置。新開發的組織活動和比賽項目能使孩子在任何地方（體育場、公園、健身房以及任何可能的運動場地）參與一些基本的活動：短跑、耐力跑、跳躍、投擲。通過運動實踐的方式使孩子們在健康、教育、自我成就方面受益。從2000年開始國際田聯致力于研究和開發少兒趣味田徑運動，并在全球推廣和普及。在中國，從2004年開始引進國際田聯少兒趣味田徑項目并在部分城市小學中進行了推廣和普及。少兒趣味田徑運動在我國學校體育中開展過十年，本文通過研究其在國際上及我國學校體育教學中的推廣現狀，進行調查分析，研究其存在的問題，并提出合理化建議和對策，為少兒趣味田徑運動在我國更好的普及及可持續發展提供一定借鑒。

2.研究方法

本文運用文獻資料法，從中國知網中輸入“少兒趣味田徑”、“推廣”關鍵詞，進行文獻檢索，其中碩士論文29篇，期刊58篇，核心2篇，分別對少兒趣味田徑運動在國際及我國中的推廣問題進行了分類研究。同時關注國際田聯網站和中國田聯網站及少兒趣味田徑網站，及時收集整理相關資料。采用訪談法和調查法，對我國少兒趣味田徑運動資深培訓導師及開展該項目的實驗小學如羊坊店小學、東湖開發區光谷第一小學課程負責老師就少兒趣味田徑培訓、少兒趣味田徑課程教學現狀及存在問題進行了訪談和調查。

3.結果與分析

3.1國際上少兒趣味田徑運動推廣現狀

3.1.1設計少兒趣味田徑運動

最早在德國提出的“趣味田徑”這一理念，國際田聯在此基礎上將其理念進一步完善和具體化，明確了少兒趣味田徑運動的理念，按年齡段設計了20多項少兒趣味田徑運動項目，并按項目特點設計少兒趣味田徑競賽辦法和規則。如少兒趣味田徑運動理念目標分為身體和動作目標、社會目標、道德目標、學習目標。其研發的運動項目是按7-15歲兒童身心發展規律為依據，如依據靈敏、協調、力量、耐力等身體素質發展敏感期，依據青少年認知心理特點和情感、意志特點。如兒童較適宜參與短時間、較大強度（磷酸原功能系統），或者更長時間、中等強度（有氧供能系統）的運動，十字跳、8分鐘耐力跑就是依此而設計的。低齡兒童以無意記憶、形象記憶為主，因此在設計投遠項目其器材的形狀就是孩子們喜歡的飛機模型。少兒趣味田徑競賽辦法設計中弱化個人表現，融入團隊合作計分方法，鼓勵集體合作，培養少年兒童團結協作精神。這些工作的開展為少兒趣味田徑運動的形成做了基礎和原創性工作，為開展活動奠定了基礎和可能。

3.1.2組建導師團隊，編制師資培訓計劃并實施

從2000年開始，國際田聯就組建團隊進行少兒趣味田徑運動設計和開發。少兒趣味田徑資深講師迪特馬森編制完成了《國際田聯兒童田徑運動和兒童團體項目》、《國際田聯少兒田徑實踐指南》《國際田聯少兒田徑教學卡片》。在《國際田聯少兒田徑實踐指南》按年齡層次詳細介紹了7～8歲、9～10歲、11～12歲少兒趣味田徑運動項目的方法、評分和組織，在《國際田聯少兒田徑教學卡片》，從運動技術學習的角度介紹了各個項目練習目標、練習要求、練習指南、安全保障及運動器材。同時，國際田聯也負責開展在全球進行指導員培訓，培訓對象是國家和地區優秀體育教師或負責青少年體育發展的負責人，國際田聯擁有健全而高效的五級教練員培訓與認證系統，每級都有標準化課程、教材、講師培訓和評估程序。目前，我國得到國際田聯認可的少兒趣味田徑項目培訓導師為6人。

3.1.3研制開發少兒趣味田徑運動場地與器材

少年兒童階段是人體骨骼發育快于肌肉的生長，尤其是小肌群的力量非常薄弱，他們的協調力、耐受力、肌肉絕對力量都較差，同時他們在這個時期，神經系統處于“泛化期”，他們好動、易興奮、易疲勞、興奮點轉移快。在進行少兒趣味田徑器材與場地的設計時，充分考慮這一時期少兒身心特點，設計適合兒童運用的場地。如場地大小為60米×40米的平整空地、草地、瀝青球場等都可以開展，根據不同年齡段，欄間距離采用了6米或6.5米設計。比賽時間在1小時到2小時內就可以完成。國際田聯設計并制作了一套標準器材，成套重量輕、器材新穎、顏色鮮亮、質地軟性，其特點為趣味性、便捷性和安全性。為了提高場地、器材的使用率，少兒趣味田徑運動器材和場地設計也充分體現了較大的靈活性和適用性，各地方學校可以根據自身狀況設計開發器材，如可以運用紙箱代替跨欄架，可以自行在地上畫出十字跳的形狀。

3.2我國學校體育教學中少兒趣味田徑運動推廣現狀

3.2.1成立實驗小學，進行課程教學，以實驗促推廣促發展

成立國際少兒趣味田徑實驗學校是普及發展少兒趣味田徑項目的重要手段。“少兒田徑運動”教學是學校體育教學中的一部分，能否更好的開展體育課，是現在“少兒田徑運動”推廣中的關鍵。“少兒趣味田徑運動”在教學方面不同于原有的田徑教學的最大特點就是對于體育文化的傳授。“少兒趣味田徑運動”不再將教學重點僅僅放在項目教學和技術教學上，而是在教學過程中讓孩子們去體會這些運動項目的特點，感受項目的魅力，增強身體素質，將田徑運動與體育文化的傳授聯系起來。如羊坊店小學將奧運文化同少兒田徑運動理念聯系起來，組織開展了模擬古代五項奧林匹克運動會的活動，不僅讓學生感受奧運會氛圍，也了解了短跑、跳遠、標槍這些古奧運項目。“少兒趣味田徑運動”目的是改變傳統的體育課屬于少數特長生的運動，能讓很多孩子在參與運動同時培養其全面素質發展。如武漢市東湖開發區光谷第一小學，其少兒趣味田徑課與美術課融合一起，利用身邊報紙、塑料袋、紙板等廢舊物制作紙球、鐵餅等軟式器材，即安全又環保，孩子不僅有了自己的運動器材還鍛煉了他們的動手能力。從2000年北京市的部分小學開始引入少兒趣味田徑運動教學，到近年各省市實驗小學的掛牌，在全國北京、江蘇、福建、山東、重慶、天津、湖北、湖南、沈陽等大中城市地區小學都有迅速開展。

3.2.2舉辦少兒趣味田徑導師、指導員培訓營，壯大師資隊伍

為了提高培訓效率，在一級教練員培訓與認證系統的基礎上設立了少兒趣味田徑指導員培訓系統，培訓內容都出自一級教練員培訓內容，做了相應的精簡，保證在一天內完成。培訓講師必須為國際田聯正式講師，培訓合格獲得三家推廣單位聯合頒發的指導員證書。2009年5月在北京舉辦的“國際田聯少兒田徑指導員培訓班”是該項目在我國開始進行教師系統性培訓的里程碑。目前已連續進行了6屆培訓，全國已擁有1000多名少兒趣味田徑指導員。課程體系的建設、教材的使用能增強少兒趣味田徑運動進行科學和系統開展和發展，能避免實施過程中帶來的盲目性和隨意性，在國內，有十幾所體育院校體育教育專業開設了此項課程并進行了教學開展。為提高高校教師師資力量，北京體育大學聯合國際田聯地區發展中心拓寬教師培訓模式，于2016年7月舉辦全國高校少兒趣味田徑教師培訓班，對高校教師進行少兒趣味田徑項目理論與實踐的全面學習。

3.2.3籌辦全國性少兒趣味田徑賽事，以賽促教，以賽促宣傳推廣

2010年10月23日首屆“鳥巢杯”全國少兒趣味田徑運動會在國家體育場（鳥巢）隆重開幕。本次運動會由中國田徑協會、中國教育學會、國際田聯地區發展中心（北京）、國家體育場（鳥巢）主辦，田聯陽光（北京）體育發展有限公司承辦。為現階段全國少年兒童田徑運動事業的快速發展和普及開啟了先河。此次運動會的參賽小選手來自全國十幾個省份的二十六所知名小學，共計400多名。到目前為止，國際田聯地區發展中心（北京）和相關部門已經聯合舉辦了5屆全國少兒田徑運動會。在2015年北京國際田聯世界錦標賽于8月22日―30日在國家體育場（鳥巢）隆重舉行，青少年兒童參與的“少兒田徑展示比賽”活動，共有來自全國11個省22所實驗學校的300余名學生參與本次活動。目前在全國約有400所小學開展了這項活動，約有400000名小學生親身參與了少兒趣味田徑的教學和訓練比賽。

3.3存在問題及對策研究

目前，少兒趣味田徑運動從最初的理念到目前的普及和推廣，已進行了十多年的發展，取得的成績是顯著的，但從研究中不難發現，問題也是存在的。第一，少兒趣味田徑運動在學校體育中推廣模式采用的是半商業式模式，國際田聯首先推廣和開展“少兒趣味田徑”的學校都是那些既具有經濟實力，又對這種新事物具有很強接受能力的學校。目前，雖然在全國已有幾百所實驗小學，但全部都集中在省市重點小學中，中小城市及農村地域小學開展幾乎是空白。第二，少兒田徑運動的開展要建立在理論支撐和有師資隊伍的前提基礎之上。然而，從我國的實際國情出發，不是什么學校都可以得到“少兒趣味田徑”的教材，同時，我國地域遼闊，中小學學校數量非常大，僅僅靠單一的培訓班解決師資問題是遠遠不夠的。

因此，為促進少兒趣味田徑運動在我國學校體育的快速及可持續發展，還需各方面積極努力。其一，需繼續與國際田聯開展密切合作，將國際田聯中有關少兒趣味田徑運動發展的相關信息進行及時交流和溝通，以便于進行信息更新及有效宣傳。其二，建立和完善區域少兒趣味田徑聯賽制度，促進中小城市尤其農村小學少兒趣味田徑運動開展及普及。農村小學是我國小學一很大群體，總體上農村小學體育發展水平決定了我國小學體育總體發展水平，因此，推廣單位應加大少兒趣味田徑運動在農村小學中的發展和開展。將全國性的賽事與區域性賽事進行聯動發展。農村小學去大城市參加比賽顯然成本是高的，但區域性聯賽制度的出現，能使更多的地域學生參與，打破地域限制。其三，要逐漸降低少兒趣味田徑運動引入成本，從半商業模式向公益性模式轉變，我國學校體育發展的現實是體育資金投入不足，尤其農村小學。

4.結束語

少兒趣味田徑運動“少兒田徑運動”在競技田徑運動不適宜在少年兒童中開展的情況下，在我國小學體育與健康課程中推廣具有重要的意義和發展前景。它在內容，規則和教學目標上，都符合現階段我國中小學體育教學大綱和學校田徑教學實際的要求。但由于其引入成本高，并不是所有學校都能很容易獲取教材，限制了其在我國中小學尤其農村小學的開展，在推廣中弱化其商業性，增強其公益性是能惠及更多數兒童和學校，是有利于其可持續發展和推廣的！

參考文獻：

[1]李志靖.對北京市部分小學體育與健康課“少兒田徑運動”教學的實踐研究[J].北京體育大學學報，2007（6）.

[2]范傳奇.國際田聯“少兒田徑”項目在小學體育與健康課中的應用研究[D].北京體育大學碩士論文，2010（5）：15-20.

[3]李寧.在我國小學體育課程中推廣少兒趣味田徑項目的研究[J].運動，2015（5）：15-17.

兒童體育培訓范文第3篇

【關鍵詞】農村鄉鎮小學 體育教學 現狀 對策

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)21-0119-01

大學畢業我就參加了湖北省的“三支一扶”行動,支教于一個鎮中心小學。三年的鄉村小學體育教學經歷,讓我對農村鄉鎮小學的體育教學現狀有了切身體會,下面來談談筆者對農村鄉鎮小學體育教學現狀的分析及其對策。

一 農村鄉鎮小學體育教學的現狀與分析

1.專業體育師資力量缺乏,影響教學質量

雖然省教育廳有支教計劃,但補充的多半是語數外等文化課教師,體育教師名額很有限,全省最多只有幾十個名額,更不用說分到各縣區的名額了。我的到來,成了當時全鎮唯一一位本科學歷的專業體育教師。當時全鎮五所小學,僅有的一名專業體育教師,還只有中專文憑,年紀也已年近四十。兼職體育教師多半是退伍軍人或年老的男老師,面對每天的日曬,大多老師都不愿意上室外課,更別說完成課時了。

2.兼職體育教師專業知識不足,培訓機會較少

由于體育教師多半是兼職,全鎮為此還專門在我所在的學校舉行了開放周活動,讓所有兼職體育教師聽了我一周的教學課,算是簡短的專業培訓。因為專業知識不足,老師們甚至連體育課最基本的課堂常規、體育教學方法和組織形式、基本的隊列隊形變換也不清楚,更別說簡單的體育保健知識了。在體育課上,很容易出現在運動中受傷或身體上的一些變化,這是不可避免的,但對體育老師而言,我們要盡量減少學生發生意外的可能性。特別是在課前的準備部分和游戲時,很容易發生,這些都需要體育教師有基本的體育專業知識,更安全、科學地指導學生進行鍛煉和游戲。

3.留守兒童營養不良,柔韌性和協調性偏低

農村鄉鎮小學,90%的學生是留守兒童,從四年級開始就住校生活,周末回家兩天。住校生的營養幾乎靠學校食堂,那樣的營養水平是遠遠不夠的,就算回家兩天,多半是爺爺奶奶照顧,營養也改善不了多少,所以學生們的體質多半是營養不良,往往發育遲緩。由于缺乏柔韌和協調性練習,學生在身體素質達標測試的項目上,座位體前屈測試中,很多學生的成績都沒有達到及格標準,其他各項的數據顯示,學生的身體素質也不強。

4.體育場地和器材的緊缺,教學內容受局限

體育場地、器材是推進體育走向新課程改革的唯一途徑,是提高體育教學質量、增進學生身體健康的物質保證。一般來說運動場地和體育器材都無法與城市相比,特別是在農村鄉鎮小學。就以我在的學校狀況來說,學校的體育場地雖然有所改進,器材也買進了不少,但數量還遠遠不能適應當前新課程改革的需求。場地和器材的緊缺,導致體育課的教學內容偏少,很多體育活動不能開展,學生的積極性和興趣不強,大部分教師還是傳承著傳統的“放羊式”的課堂教學模式,這也是直接影響農村小學體育課堂教學質量的因素之一。

二 改善農村鄉鎮小學體育教學現狀的對策

1.加大鄉鎮級專業體育教師的隊伍建設

省教育廳和各級教育職能部門,每年在制定教師招錄計劃時,能把體育教師的名額比例有所擴大,讓更多的專業體育本科生能投身于基層體育教育。對于兼職體育教師,既然作為一名教師,就應該教一門課愛一門課,要努力轉變教育觀念,提高思想認識。我希望以后這些年輕的專業體育教師更能夠留在當地,使當地的鄉鎮級學校融入新鮮的血液,讓年輕的體育教師給鄉鎮學校帶來新的活力。

2.建立各級培訓模式,加強兼職教師專業知識培訓

省教育廳每年暑假都有集中的培訓,培訓完之后總是不了了之。鄉鎮一級教育部門可以牽頭組織召開鄉鎮級和校級的培訓交流會,讓培訓回來的教師給兼職教師培訓指導,傳遞最新的專業知識和新的教育形勢,定期召開交流會,交流教育經驗和心得,讓專業教師和兼職教師接對子互相幫助。體育教師本身也要加強自身的專業學習,利用書籍和聽備課不斷地提高自己的科教研水平,讓專兼職體育教師的業務水平得到提高。

3.努力改善農村留守兒童的營養水平,有針對性地強化體質

國家和各級教育部門已加大了對農村兒童的營養關注,希望各地方政府能夠落實政策和資金,讓學生真正地吃上營養早餐。對于協調性和柔韌性的提高,需要體育教師在平時的課堂或課外活動時,多采取相應的項目練習。因為我是學健美操的,所以能熟練地提供一些練習給學生們,通過三年的不斷實踐發現,對培養學生們的樂感也有所幫助。

4.充分利用場地和資源

農村鄉鎮小學每年的撥款是有限的,用在場地上、器材上的經費可以說是少之又少,不可能一下子投入大量資金改善,只能逐步添置、更新和完善。體育教師要轉變觀念,應著手于現實,有針對性地對實際情況實施體育教學,如多使用跳繩、毽子、皮筋、長繩等,這些價格相對便宜,也可讓學生自備,而且不同高度的橡皮筋又可以用來練習障礙跑和跳高,不僅可以使學生產生濃厚的學習興趣,也可以提高課堂效率。

巧用籃球場,利用球場的邊線或端線組織短距離跑,往返跑教學等,利用場地還可以做其他的游戲等。只要廣大體育教師能夠充分利用好現有的體育資源,就能更好地激發學生的體育學習興趣愛好,提高教學質量。

5.積極開發場地和器材資源

農村基層小學雖然場地器材還極其著匱乏,但只要體育教師能著眼于實際,敢于創新,因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源,發揮體育器材的多功能作用。體育教師要有善于創新的意識,要有意識地變廢為寶,打造一些簡易的“器材”。盡可能地開發新型器材或開發已有器材的多種功能,讓農村學生接受更多的、更好的體育教學,享受體育給他們帶來的愉悅,同時增強學生體質。

兒童體育培訓范文第4篇

一、強化文化體育市場管理

文體市場是一個特殊的市場，在市場管理中要尤其強化未成年人保護意識，嚴格區分成年人和未成年人的文化消費界線、法律界線，切實保護未成年人的合法權益。聯合公安、工商等部門，全力抓好當前的網吧專項整治工作，嚴厲查處網吧違規接納未成年人的行為，運用高科技手段實現對網吧和互聯網文化活動的全程實時監管。嚴格執行中小學校周邊200米內不得開設電子游戲廳、網吧等經營場所的規定。禁止未成年人在非節假日進入電子游戲經營場所。嚴禁歌舞娛樂場所接納未成年人。切實加強出版物市場管理，特別是校園周邊出版物市場的治理，嚴肅查處危害未成年人的讀物和視聽產品，加大對教材、教輔市場的查處力度，鼓勵各類健康有益的青少年課外讀物的流通，引導未成年人自覺進行健康有益的文化消費。平時還要加強游泳館等青少年群體樂于參與的經營性體育項目以及各類文化經營單位的安全管理，防患于未然。

與此同時，縣演出公司、電影有限公司及各類演藝場所要積極組織和引進國內外優秀兒童劇目、兒童電影和適宜未成年人欣賞的文化作品，形成具有未成年人特點的高雅文化市場，給學校、家長和未成年人有更多的文化選擇，豐富未成年人的文化生活。今年是我局確定的高雅文化年，上半年縣演出公司已引進舉辦長影樂團“花兒還是那么紅”新春音樂會和朝鮮平壤牡丹峰雜技團金獎節目展演，尤其是雜技表演，吸引了城區各中小學校的近萬名學生觀看。下半年我們計劃引進國內知名劇團來象演出芭蕾舞劇、話劇或歌劇，屆時將讓象山的孩子充分享受精品劇目帶來的喜悅和快樂。

二、深入實施相關工程計劃

一是文化信息資源共享工程。加強全國文化信息資源共享工程的建設，并利用此工程能夠傳播優秀少兒文化的作用，加大為未成年人提供文化服務的力度。二是“蒲公英計劃”。根據“蒲公英計劃”的有關要求，我們將繼續抓好農村兒童文化園建設，鼓勵各鎮鄉街道廣泛發動社會力量，興辦農村文化設施。同時加強已建兒童文化園的工作指導，做好鞏固和提高工作。三是校園文化示范點建設。把校園文化作為基層文化建設的重要內容，加大支持、引導和指導力度，推進校園文化建設，并通過示范點建設，以點帶面，以面帶全。四是民族民間藝術保護工程。越是民族的，就越是優秀的。要以民族民間藝術保護工程的實施為契機，全面收集、搶救、挖掘、整理和保護我縣的民族民間藝術，并著力加強對青少年的優秀民族傳統文化藝術教育，使之后繼有人，秉承傳統，源遠流長。:

三、積極開展各類文體活動

一是文娛體育活動。進一步加強對未成年人文化體育活動的指導和管理，充分利用國家法定節假日、傳統節日和各種紀念日等，組織開展健康有益、文明向上的文化體育活動，廣泛開展面向未成年人的廣場、社區、學校、家庭文體活動，豐富未成年人的業余文化生活，培育未成年人的體育健身意識。二是文藝創作活動。充分發揮縣文化館、石浦文化館和各類文化社團（協會）以及廣大業余文藝骨干的作用，樹立精品意識，緊緊圍繞少年兒童欣賞特點，積極創作上演有利于未成年人健康成長，集思想性、藝術性、觀賞性于一體的優秀兒童劇目（作品）和各種形式的少兒節目。加大少兒文藝創作資金投入力度，扶持優秀兒童劇目（作品）的創作與生產。三是培訓輔導活動。要注重對未成年人文藝知識和業務技能的培訓輔導，通過培訓輔導，努力提高我縣青少年的文藝素質和水平。當前，我們既要想方設法辦好象山藝術學校，又要組織好縣文化館藝術培訓中心（學校）的各類文藝培訓，另外還要協助茅洋鄉民間藝術培訓基地做好高妙蘭農民畫的辦班培訓輔導工作。

兒童體育培訓范文第5篇

一、我市兒童少年校外活動場所的概況

近年來，我市各級政府及有關部門加大投入力度，積極建辦兒童校外活動場所，為全市兒童少年提供了很好的校外活動陣地。主要有：

__市圖書館。20__年，市委市政府撥巨資在石梅廣場建了一個占地9000多平方米，建筑面積11000平方米的現代化圖書館，設計藏書容量80萬冊，閱覽座席800個。該圖書館分為書借閱處和少兒圖書借閱處，許多中小學生都辦了借書證，前去閱覽，同時也開展少兒藝術培訓。各中小學圖書室、閱覽室均可向學生開放，程度有所不同，教育局要求各小學圖書室、閱覽室向學生免費開放，各學校均有落實。這些都是兒童少年校外活動的有利補充。

__市青少年文化活動中心，是兒童少年校外教育的主要場所，1999年10月建成，占地面積1850m2，建筑面積4800m2，擁有各類大小教室和少兒劇場。現有專兼職教師60多名，其中5名高級職稱，11名中級職稱。開設美術、書法、器樂、舞蹈、棋藝、跆拳道、武術、文學讀寫、英語等專業，不定期地組織開展各類藝術比賽、知識競賽、專業展覽。

虞山少年宮，現有建筑面積1800m2，開設科技、文藝、體育、學科四大類20多個培訓項目，年平均培訓少兒10000多人次，現有專職教師13名，兼職教師100多名。為兒童少年很好的校外活動場。為了讓__市兒童少年有更多更好的校外活動場所，建筑面積20__0m2，投入6000萬左右的__市青少年宮已列入市規劃。

另外，電影院、公園也是青少年校外活動的主要場所。__市有京門影城、虞山大戲院、虞山國家森林公園、尚湖公園、寶巖生態觀光園、趙園、曾園、燕園、亮山工程等，還有沙家浜革命傳統教育基地、國防園等愛國主義教育基地，翁同和紀念館、博物館、美術館、古琴館、評彈館和龐薰?美術館等，兒童少年在學校組織下或利用假日常去活動。

除政府財政支持的這些兒童少年活動場所外，還有虞山業余藝術學校、小青松培訓中心、塔前業余育人學校、圖書館教育培訓中心、上海汪齊鳳芭蕾舞學校__雅典娜分校、東方音樂培訓中心、小哈波外語培訓學校等10多處社會力量興辦和個人主辦的培訓學校，都是兒童少年校外活動的有力補充。

除上述列舉這些培養兒童少年素質全面發展場所外，目前全市共建有愛國主義教育基地30個、德育教育基地30個、法制教育基地25個、健康教育基地1個、科普教育基地13個、交通消防安全教育基地4個、勞動社會實踐基地46個、社區健身路徑20多處，這些場所也是兒童少年校外經常活動的地方。

二、兒童少年校外活動場所建設和管理中存在的問題

雖然__市兒童少年校外活動場所為數不少，呈現蓬勃發展的趨勢，但與先進地區兒童少年校外活動場所建設相比，還存在差距，與我市經濟和社會事業發展相比，還存在許多不相適應的地方。主要表現在：

1、場所數量、規模不足，在布局和結構上不平衡。__市兒童少年校外活動場所的規模還不能滿足全市18萬兒童少年的活動需要。有些場所沒有充分發揮出教育功能，如一些學校的閱覽室、電腦室、運動室 等。市級兒童少年活動場所建成率太低，鄉鎮、街道尤其是社區的兒童少年活動場所較少。無法形成市、鎮、社區三級兒童少年活動陣地網絡。家長普遍反映，孩子活動的地方太少。

2、經費和投入不足，活動場所功能和設施不完備。從目前我市現有各類教育基地和文化活動場所來看，屬市直接投入建設和管理的比例不高，除圖書館等大的活動場所外，大部分場所和設施都是單位自建，并以資源共享的形式向社會開放，尤其是社區內的活動場所投入太少。現有活動場所的設施添置、損壞維修、場地拓展因投入有限無法及時維護和更新，一些兒童少年活動場所的資金只能應付日常開支，難以對現有的設施和功能進行更新換代，更談不上有較大的發展。

3、校外活動項目不全面。兒童少年校外活動應該包括科技、藝術、體育以及思想品德、勞動技能、社會交往等方面內容。由于我市兒童少年活動陣地自身條件限制和指導思想的原因，所以活動場所的活動項目一般主要集中在藝術類的教育和培訓。而科技類、體育類、技能類、思想品德類(心理類)和社會類等的活動項目比較少，不能適應兒童少年素質教育和全面發展的要求。

4、校外活動場所管理體制不規范。因為多方面的原因，各種專門的兒童少年活動場所，諸如青少年文化活動中心、婦女兒童活動中心等沒有充分發揮其應有功能。一些屬于公共設施的圖書館、體育館等，也沒有真正為兒童少年提供更多的方便，免費的活動場所屈指可數。而且這些場所又分屬于不同的職能部門管理，很難統一協調，造成了教育資源的浪費。另外，在對兒童少年文化娛樂場所的管理上，往往形成職能管理和治安管理的脫節，造成管理和處罰上的漏洞。

三、關于加強兒童少年校外活動場所建設和管理工作的對策建議

一是加強領導，加大對兒童少年校外活動場所的建設力度。搞好兒童少年學生校外活動場所建設和管理是各級政府義不容辭的責任。要積極爭取將兒童少年校外活動場所建設納入規劃。兒童少年教育工作職能部門要統一思想，集中精力，爭取各級黨委、人大、政府、政協的關心與支持，盡早規劃，盡快實施，力爭三至五年內建成一批市、鎮、社區兒童少年校外活動場所。結合城市住宅建設以及小城鎮建設的發展，在社區內大力開辟兒童少年活動場所，建立社區兒童少年服務中心。特別是中心集鎮一定要建有一處以上兒童少年活動場館。逐步形成以市青少年宮為主陣地，以各級愛國主義教育基地、兒童少年實踐基地和社區、鎮村活動場所為延伸的功能齊全，布局合理，設施完善的市、鎮、村（社區）兒童少年活動網絡。要積極爭取各級政府對兒童少年活動陣地建設的投入。由于兒童少年活動陣地建設所需資金較大，僅靠社會捐款和部門籌集建設是十分困難的，必須依靠政府政策扶持和資金投入，希望各級政府廣開渠道，籌集資金。比如可以增加彩票發行額度，發行教育彩票，吸納籌集資金，專款專用于兒童少年校外活動場所建設。要積極采取多種方式，因地制宜地加快各級兒童少年活動陣地建設。從__實際情況出發，我們認為可以采取財政投入新建擴建、改建和利用現有房屋設施三種方式建設市、鎮、社區兒童少年活動陣地。在此基礎上，積極發展以社區為依托，公辦和民辦相結合的兒童校外活動場所。同時，對企事業單位、社會團體和個人等給予兒童少年活動場所（包括新建）的捐贈，在繳納企業所得稅時予以優惠，捐獻部分準許全額扣除。

二是嚴格管理，保證現有活動場所的充分利用。政府投資的文化體育場所必須堅持公益性原則，低費甚至免費向兒童少年學生開放，切不可挪作他用，或對外出租。中小學校要全天對本校學生開放圖書館、語音室、實驗室、電腦室等活動場所和設施，圖書館、體育館要充分發揮職能作用。要注意把握好關系，做好三個結合：一是校內外結合，就是把校內的現有設施建設和校外活動場所的建設相結合。校外教育不一定場所都在校外，可以因地制宜，校內外結合；二是新建和現有設施的完善相結合；三是建設、維修相結合。要調動多方面的積極性。政府所撥付的專項資金使用應通過聯席會議進行討論，要規劃好、統籌好、使用好。

三是完善措施，提高校外活動場所的教學質量。