初一新生入學常規教育

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初一新生入學常規教育范文第1篇

關鍵詞：情緒焦慮 心理問題 交流平臺 家校合作

從小學進入中學，學生不僅要面臨學習環境、學習任務與學習內容的變化，還要面臨人際關系的重新建構和新的學習環境的適應。面對一個全新的環境，新生往往會感到陌生與茫然，心里沒有安全感，甚至產生焦慮。此時每個新生都將有一段調整自己原有認識與行為的過程，這就是中學生的入學適應。初中階段是一個人成長過程中的關鍵時期，也是人生的“危險”時期，初一是中學生活的起始階段，更是重中之重，因此做好這個時期的學生心理健康教育工作，對他們整個中學階段的成長十分重要。據專家調查，發現87％的困難學生不是智商或學習能力差的問題，而是心理狀態問題。有些就是因為初一開頭不適應新學校生活，留下一些心理問題，從而造成后面的學習困難。所以如果學校家庭都將中學生入學適應問題作為新生心理健康教育的首要問題來重視并及時給予指導幫助，將有助于新生盡快熟悉中學生活，縮短適應期，減少因適應不良引起的心理問題，這可為中學生以后的全面發展奠定良好的基礎。下面是本人在擔任本屆班主任期間所遇到的一些新生心理問題以及對這些學生后續的發展變化的一些思考。

一、初一新生心理問題的突出表現

1、學習焦慮

案例一：沈某某 男 入學年齡13歲，父母在同一公司工作，母親是人事部經理，父親是銷售部經理，常年在外省工作，每月回家兩三天，家庭經濟條件很好。小升初時入學考試成績很好，位于班級第二名。入學后一方面因為要住校學習，覺得生活上什么都要自理了不適應，另一方面該生是個很要上進的同學，學習上對自己要求很嚴格，可是中學作業量大，該生動作較慢，每天總覺得全部完成作業很困難或者覺得作業完成的質量不夠高而自責，這樣持續了兩個多月以后該生產生了嚴重的焦慮心情，周末回家就和他媽媽抱怨學校的各種不是，還產生了厭學情緒，說不想上學了。了解情況后我及時對他進行了抗焦慮輔導，還跟他媽媽聯系，在征得學校同意的情況下讓他媽媽暫時每天晚自修結束后把他接回家住，他媽媽也經常開導他，還讓親戚幫助溝通開導，經過一段時間后該同學慢慢適應了初中的學習生活，后來他主動要求住校學習，學習成績也趨于穩定，性格也開朗了，還在班里交了許多朋友。

分析：初一新生中普遍存在學習焦慮的問題，占70%左右。初一是小學升入初中的過渡期，許多學生會發現課業突然增多了，難度一下子加大了，教師的教學速度更快了，小學時依賴性較強的學生會特別覺得不習慣。小學課程少，知識簡單，壓力小，到了初中，科目增多，考試增多，學業加重，還有升學的壓力，另外中學考試成績不像小學都是優，考六七十分是常事，自我感覺在小學里是優等生的同學，上了中學后就充滿失落感。特別是來自外地的同學，他們覺得父母帶著自己在外打拼不容易，所以學生更希望能在學習上取得好成績來回報父母。進入實驗班的同學，因為班內好學生多，競爭激烈，家長對子女的期望值又較高。所有這些都造成他們學習上的焦慮，一有考試就緊張甚至失眠，導致成績不理想，造成惡性循環，以至在學校找不到樂趣，不能適應中學生活。

2、交往障礙

案例二：吳某 女 入學年齡13歲，家住農村。出生在雙殘疾低保家庭，自己身體也有殘疾。小學期間由于年齡小對自己身體外形（兩腿因有疾病走路左右搖擺像企鵝）不敏感，進入中學后，重新組合的新同學里有小部分不懂事的男同學課下嘲笑她還學她走路的樣子，導致她產生強烈的自卑心理和自尊心理。家中的爺爺又脾氣暴躁，處事簡單，聽說孫女被小男生欺負，某天傍晚喝完老酒跑到學校也不跟班主任聯系，在任課老師上晚自修期間當著全班同學和老師的面痛罵了全班學生一頓，弄得該生非常尷尬，同學關系更加緊張。之后該生為人做事與班級同學格格不入，在班級里找不到自己的朋友，周末回家就去親戚家上網找網友聊天，上課也時常走神，胡思亂想，導致學習成績下降，后經本人多次談心開導，周末假期電話溝通，又在班會課上多次進行同學尊重和友愛教育，還與部分班委單獨溝通要求他們主動與之交友，初三上學期情況基本改變，該生在同學中也有了朋友，班級同學關系也較融洽了。

分析：據調查，產生交往障礙，占初一新生40%左右。從小學到中學，學習環境變化較大，小學六年級時，他們是大哥大姐，到了初一，一轉眼他們就變成小弟小妹，加上與原先的老師同學分開，面對的是陌生的教師同學，彼此互不了解，存在戒心，因而緊閉心扉，“閉關自守”。 由于現在初中學生要面對中考的挑戰，尤其會給新生帶來沉重的心理壓力，他們往往只感覺到了周圍學習的緊張，同學間競爭的激烈，而感覺不到來之老師同學之中的溫情。有些學習成績落后的同學，產生很強的自責心理，覺得對不住父母的苦心，這些引起他們的失落感，不愿主動與人交往。此外，寄宿學生，父母又不在身邊，覺得沒有依靠了，他們整天想家，并對小學生活充滿懷念，產生度日如年的感覺，程度嚴重的會有自我封閉，不愿與人交往的心理障礙。

3、家庭教育方式缺失

案例三：汪某某 男 入學年齡 13歲，父親是個體小老板，母親經營一家服裝店。入學考試成績位居班級第六，年級20名。該生頭腦靈活，反應敏捷，智商很高。但因上有一個姐姐，又是男孩，有重男輕女思想的父母對他很寵愛，從小嬌生慣養。而本人所接收的班級是寄宿制實驗班，一入學就要求每個學生都住宿。入學后對家庭依賴性很強的他較不適應。更主要的是進中學后功課增多，又是在寄宿制實驗班，作業量更多，該學生很不習慣，時常不完成老師布置的作業。自持聰明的他被任課老師批評后又不服氣，經常頂撞老師，上課也精神不集中，神情恍惚，有時還偷偷睡覺，周末回家就玩游戲，作業完成質量就更差。這樣形成惡性循環，成績一次比一次差，下降到中等偏下。每次與他交談后會認真一周，之后又故伎重演。與家長聯系，父母一開始經常會說小學時學習成績很好，有責怪中學老師之意，后來就一味訓斥孩子，導致孩子周末離家出走一天，弄得親子關系非常緊張。到初二學生自己也知道成績退步厲害了，表面好像無所謂的他其實心里也很著急，想提高成績，可由于之前的不努力很多知識已經脫節，學習效率低下。后來覺得成績一落千丈沒面子，又因作業問題與任課老師有摩擦，要求轉入普通班就讀。

分析：眾所周知，由于遺傳因素，家長的言談舉止、接人待物、人生觀、世界觀、價值觀等，學生應該最容易接受，加之家長與學生在一起的時間比任何人都長，因而對學生的潛移默化應該最為明顯，家長對學生的了解也應該最為徹底。然而事實并非如此，縱觀社會，家長抱怨孩子不理解他們的苦衷，孩子抱怨家長不了解他們的需求，相互的抱怨比比皆是，甚至有兩者徹底決裂，孩子干脆離家出走等惡性事件發生。兩代人的溝通，兩代人的關系已經成為現代社會普遍關注的問題。

4、青春期心理障礙

案例四：蔣某某 男 入學年齡13歲，家住農村，父親家裝衛浴裝配工，母親從外地嫁入本鎮，家庭婦女，父母語言表達木訥，家庭經濟收入也不太好，入學成績位居班級中等。該生上課從不舉手發言，不愿意與女同學坐，與同學交流較少，獨來獨往，說話聲音很輕，與之交談要豎著耳朵靠的很近才能聽清，大多數時間是沉默的，整天感覺悶悶不樂的樣子，成績上下波動大，但內心世界很豐富，文筆很好，個性很強。有一次，任課老師因他作業沒及時完成說了幾句，他就和老師頂牛不回教室上這位老師所教的課了，后經本人開導才回教室。事后他說自己都不知道怎么回事，不是老師批評不對，而是覺得自己窩火，什么都不順心，不知道拿什么出氣。更嚴重的是這位同學到了初二下學期開學時得了頭暈頭痛怕見光的毛病，三天兩頭請假，他父親帶去杭城大醫院檢查了很多次卻檢查不出什么結果，可他一直說頭暈頭痛無法上課，這樣請病假差不多持續了一個學期，初二期末時只好申請休學，現在已轉到新初二去重讀了。

分析：中學生正處在身心迅速發育的高峰時期，適度的壓力可以提高個體的動機，促進學生的學習效率，使個體適應得更好，但超過了他們所能負荷的程度，常常會引起焦慮、緊張甚至有身體異常等表現。所以教師要充分了解新生的心理特征，不要讓學生剛上初中就被陌生的環境、激烈的競爭所累，產生不利學習的心理問題。這就要求教師要及時與新生溝通，了解情況，對癥下藥，消除新生的緊張思想，采取應對措施，培養他們健康的心理。同時也要取得家長的配合，家校共同合作，共同疏導好初中新生的心理問題。

二、改善新生心理問題的幾點策略

1、通過培養學習方法來調適學生心理

一般來說，學生學習能力強，成績優秀，自信樂觀，就不會對學習產生焦慮。新生就是因為對中學的新課程把握不好，成績一不理想，就懷疑自己的學習能力。特別是小學較優秀的學生進初中后，會因為改變不了原有學習習慣，成績徘徊不前，甚至跌入低谷，這種挫折可能會造成自信心的喪失，從而造成學習壓力。

教師要從培養新生掌握正確的學習方法，提高學習能力入手，使學生樂學、善學、好學，讓他們體驗到學習的歡樂，從本質上解決學生的學習壓力。入學后就對初一新生進行學法指導，讓他們掌握每一學科正確的學習方法。 為了讓學生明白掌握學習方法的重要性，近兩年來本人在初一年級開設了《端正學習態度 掌握正確的學習方法》講座，起到了一定的效果，受到了師生的好評。

2、通過各種活動消除學生的交往障礙

現在的學生獨生子女多，家庭呵護過多，生活能力差，又缺乏責任感，對新同學新環境既好奇又惶恐，想要消除學生對生活環境的焦慮，要多給學生溝通的機會。

教師可在開學時組織學生開展多項活動，如：“學校介紹會”， “自我介紹活動”，“新生聯歡活動”，“模擬找朋友活動”等，活動中讓學生充分表現自己的性格特點興趣愛好，便于學生盡快地熟悉自己身邊的同學，迅速地融到班集體中。 班主任要采取民主的管理形式，隨時傾聽學生的心聲，用愛心去關注學生，用理解尊重的態度對待學生，多給贊揚，以消除他們的交往焦慮。幫助學生正確地認識自我，提高適應環境的能力，使其消除顧慮，迅速調整情緒，盡快適應初中的學習生活。

教師不要把剛進中學的學生的各方面能力看得過高，一開始就用各項守則、班規等束縛學生，那樣會使學生無所適從，產生畏懼感。為了讓學生易于接受，可采用主題班會、德育活動課、觀看電視錄像等生動活潑的形式，將《中學生日常行為規范》、《班級常規》等管理條例融于其中，寓教于樂，讓學生明白進入初中后，哪些事應該做，哪些事不應該做，讓他們做到心中有數，從而培養學生的自覺性，提高學生的自理能力。最終樹立學生的自信心，消除交往障礙，學會與人交往。

3、通過交流平臺來緩解學生不良情緒

初一新生所處的特殊階段，決定了他們內心的矛盾性與沖突性。這種矛盾與沖突若長期得不到解決或發泄，就會導致心理疾病。此時的學生強烈渴望有良師益友為其排憂解惑，指點迷津，緩解過重的心理壓力。為此，教師要密切關注、及時引導，積極開展個別心理疏導，鼓勵學生把心頭的困惑說出來，向班主任或學校心理老師咨詢，以尋求解答，指導他們交朋友的原則，幫助他們學會與同學交往，與老師和家人溝通，學會寬容別人，贊賞他人。

作為教師，不僅要有一顆愛學生的心，更要有了解學生、貼近學生的心，樹立服務意識，改革評價方式，不要只盯著學生的分數，而要關注學生的學習狀態，給學生愛和尊重，多表揚鼓勵、少批評指責，與學生平等交流，從而降低學生的學習與考試焦慮，減少學習過程中的消極心理感受，增加學生的成功體驗。

4、爭取家校合作共設良好心理教育環境

開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，家庭和學校一樣，是孩子成長的主要環境，而且越來越多的研究表明，除了知識的傳授，家庭對孩子各方面的影響都超過學校，而且起決定作用。“望子成龍，望女成鳳”是當今家長的普遍心理。一些家長對子女的學習成績要求過高，期盼著自己的孩子能在考試中取得好成績，有的父母硬性規定孩子考試的分數，如達不到要求則棍棒相加、責罵、諷刺等。然而過高的期望和過分的關心導致其子女心理壓力過重，這些不恰當的教育方式與行為使學習成為學生的苦差事。

好的開頭是成功的一半，對小升初學生進行心理健康教育是非常重要的，初一新生跨進中學大門，也就開始走進一個從幼稚向成熟發展的過渡期，老師只有從學習、生活和心理等各方面對學生加以引導，才能培養學生學習能力，養成良好的行為習慣，塑造良好的心態。實踐證明，一個學生的心理狀態是否正常、健康，在家庭關系、同學關系、學習問題等方面的認識和處理方式的正確與否，往往會影響一個學生的學習態度和一生的前途，是關系到學生能否健康成才的重要問題，因此應引起高度重視。家庭和社會都要提供良好的教育環境，學校更應對學生進行心理健康教育，使每個人都能受到良好的心理素質的培養，具有健康的心理和良好的心理承受能力，以便將來能更好的適應激烈的社會競爭。

參考文獻：

[1]《中小學心理健康教育》

初一新生入學常規教育范文第2篇

一、初一新生：入學后的良好習慣養成策略

初一學生入學后，面對全新的學習環境，全新的學習內容。從心理上講學生是最宜接受和適應新事物、新要求的，此時是進行教育的最佳時期。這就要求我們的教育及時跟進，嚴格規范，使他們適應初中教學的常態。

1. 召開新生入學歡迎會。采用這個機會，向新入學的學生表達祝賀，介紹新校園布局和各功能區，讓新生能更快融入初中生活。而后落實中學生行為規范，強調校風、校紀，講明初中學習的特點，關愛學生。從大局上規范教育，并鼓勵學生樹立自己的理想，從現在開始為自己的理想去努力。

2. 課堂上教給學生學習的經驗和方法。如，數學課上指導學生學習方法。數學課堂上應感受問題，研究問題，得出性質、法則或結論。學生要先掌握，并會運用它。這要求在課堂上學生要積極參與思考，動腦去理解、去記憶，動手去練習。不想、不寫是不能完成所學內容的。這就要規范學生上課的行為：認真聽，要用心牢固記，練習要認真做會。杜絕上課不認真聽，做題應付，課后不按時完成作業的壞習慣。

3. 做好小學與初中知識銜接過渡，達到共同認知。小學解決問題的方法與初中還是有區別的，在初中的知識學習中，在小學認知水平基礎上引導、設計初中數學教學，使學生能聽懂學會，調動他們的積極性，培養興趣。對個別學習有困難的學生，要幫著查找原因，解決問題，并給予輔導，幫助他們跟上學習的步調，共同提高，共同前進。

4. 利用好班會解決學生思想和學習上的問題。可設立“我的理想是____”，“學習方法交流”等形式的主題活動，烘托班級“積極上進，勤奮努力”的主旋律。掀起“比、學、趕、幫、超”的活動，鼓勵學生進步，約束學生言行。這種活動要持續到學生有了改變，能夠順應學校生活的時候。

5. 借助思品課、歷史課的現有資源，培養學生愛國情操和國強而學習的信念，樹立正確人生觀和積極心態。這些精神儲備為學習提供信心，為勤奮埋下誘因，為克服、戰勝困難提供動力。

二、初二學生：嚴格常規教學管理的穩定過渡策略

初二的學生，對學校生活已經熟悉。隨年齡和身體的增長，思想也由被動變為主動，表現叛逆心理。這一時期學生不好管理，學生的成績極易下滑，是個學情分水嶺。這階段應先貫徹好常規教育，一定要監督學生完成好學習任務，完成課后作業，不能讓他們的知識出現斷條，影響后續學習。還要多和學生溝通，了解他們在思想上的動態情況。出現問題及時解決，防止學生思想上出現偏差，學習上應付。要聽取學生的心聲，因勢利導，不要以勢壓人，要曉之以理，動之以情，還要學會站在學生的角度想一想，處理問題時要把學生當大人看，尊重他們的人格。

三、初三學生：能力提升，打好綜合教育的攻堅策略

初一新生入學常規教育范文第3篇

學校秋季學期開學工作總結

9月9日至9月12日，教育局派出兩個檢查組，分別對全縣中小學和部分幼兒園進行了開學工作檢查。重點圍繞各校貫徹落實縣教育工作會議精神及暑期教師集訓情況;師生到校情況;學校收費情況;教學常規管理情況;學校安全管理情況等進行了檢查，同時重點對初中學校防流控輟工作、各校的校容校貌、課程開設及作息時間安排、教育教學業務工作等進行詳細了解和督查。從檢查情況看，所查學校基本做到了按規定時間開學上課、按規定標準收費、按課程標準開課、按安全制度管理，我縣各校秋季開學工作開局良好，秩序正常。

一、開學工作準備早、行動快、落實好

從檢查的情況看，各學校認真貫徹落實了縣教育局于8月24日召開的全縣校長工作會議精神，大部分學校教師能提前到校，分別召開了各類層次的會議，認真研究學校各項工作，全面部署學校開學工作。學校的老師們能主動打掃校園衛生、排查消除各種安全隱患、購買相關物品、搬運教材雜件、制定工作計劃，在學生到校之前，大多數校園里干干凈凈，無衛生死角，校園面貌煥然一新。確保了9月1日的正式上課。通過假期整修,改善學習環境。今年秋季開學工作令人非常欣慰，所到中小學校基本無臟、亂、差現象，各校強化校園管理，優化育人環境，根據學校實際，落實具體行動。充分利用暑假改善辦學條件，鐵爐中學投資上萬元，維修學生宿舍樓，xx小學維修了幼兒園，擴大了幼兒在園規模，太平小學暑期投入XXX萬元整修校舍，實驗小學投入XXX萬元購置課桌凳。xx中學等學校投資配套建起了班班通，秋季開學已經正式投入使用，縮短了城鄉差距，促進了義務教育均衡發展。

二、新學期學校各項工作快速步入正軌

開學前，各校分別召開了職代會、校委會、中層干部會、班主任工作會、全教會，抓集中學習，總結上學期工作，安排部署新學期各項工作。9月1日起所有中小學均按新課程表和作息時間表正式開學上課，教育教學工作全面步入正軌。

教師集訓一絲不茍。各學校嚴格按照縣教育局關于暑期教師集訓學習要求，組織教師集中學習，各鄉鎮均于8月26日報到，教師報到情況很好，除個別教師請假以外，均提前或者按時到校，8月27至29日組織全體教師集中學習。重點學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX2020年)》、《中小學教師職業道德規范》等文件，組織學習優秀教師汪金泉的典型事跡。總結上學期工作，表彰先進，安排布置新學期工作，除組織教師集中學習外，教師們還充分利用業余時間自覺學習，結合自身實際，書寫學習心得體會;縣實驗中學、太平鄉和下坪鄉的全體教師和五里小學的部分教師參加了班班通教學認知培訓，教師們學習興趣濃厚，熱情很高。

校容校貌煥然一新。新學期新氣象，新學期伊始，我縣很多學校的在校門口掛上了歡迎新老學生入校學習的特色橫幅，如實驗小學、容美鎮中心學校、縣一中、縣職校，校園內是新標語、新橫幅，顯示了新氣象、新面貌。xx中心學校的班級黑板報內容新穎、豐富，充分調動了學生的動腦動手能力;xx小學等學校本期狠抓宿舍管理，為學生營造了舒適、干凈、衛生的生活環境。xx中心學校內部管理做到了精細化，校園內一塵不染。

入學教育健康有序。大部分學校對新生進行了為期一周的軍訓，同時對全體學生進行了安全衛生教育、法制紀律教育，日常行為規范教育，各項教育活動均有計劃、有安排、有布置、有措施、有檢查、有評估。9月1日，所有學校都組織師生觀看了《開學第一課》。利用校會、教師會、班會對師生培訓，力求做到入腦、入心。縣一中、縣職校、縣二中、縣實驗中學、八峰學校等學校，在縣人武部的大力支持下，對新生進行了為期一周的軍訓，對學生進行了集體主義教育，愛國教育和國防教育，效果很好，容美鎮七泉小學還印發了《xx小學歡迎你》的入學宣傳單，對學生提出了明確要求，同時對學生發出莊嚴承諾。大多數學校重視留守少年兒童的關愛工作，建立完善留守少年兒童心理咨詢室，親情電話、親情網絡視屏對話等，如縣實驗中學為了轉化和教育留守學生，建立了心里咨詢室，開通了親情電話;建立了網絡qq平臺讓留守孩子和遠在異鄉的家長進行視頻對話;分班建立了留守學生檔案;還專門安排三名教師集體負責此項工作。五里中學對離校幾十公里外的不能每個周末都回家的學生安排專人負責，負責管理、負責生活，讓他們在校有家的溫暖。還有xx小學等學校在關愛留守學生方面也做了大量的工作，取得了很好的效果。各校還在教師節期間對學生舉行感恩教育，召開退休老教師座談會，讓老同志有回家的感覺，通過班主任利用班會課，學生、教師進行面對面零距離交流、互動，學生向教師表達感恩之心，教師給學生傳達殷切期望。通過以上教育活動，使師生遵紀守法的自覺性大大提高，教風和學風、班風與校風進一步好轉。

教學常規有條不紊。截止9月9日，全縣大部分學校工作計劃、行事歷、總課表、分課表、作息時間表全部編排到位;教師的教案、計劃、上課、作業布置與批閱按部就班;學校的日常管理常抓不懈。中小學開學工作部署早，教師愛崗敬業，工作熱情高，備課上課、批閱作業等教學常規落實好。太平鄉所有學校實行教師簽到坐班制，從根本上保證了開學工作的順利進行和教育教學工作快速步入正軌。

教學中心地位彰顯。全縣各級各類學校確立了教學是學校中心工作的地位，從新學期伊始即狠抓教育教學的各項工作。

一是用先進的管理理念指導學校管理。以教師為本、以學生為本，以狠抓教育教學質量為本的新型管理理念進入學校常規管理。

二是教學常規管理工作常抓常新。新學年，各中小學注重教學細致管理，抓教學檢查落實到位，很多學校在開學上課第一周校領導即入班隨堂聽課，督查教師備課上課情況，檢查常規教學工作。

三是學校開學工作忙而不亂，秩序井然，師生精神面貌好，干勁足，學校教育教學工作邁上了規范化軌道。如xx中心學校在新學期開展了爭創百名優秀教師活動;專門出臺了創先爭優工作方案，制定了明確的工作目標和獎勵措施，極大的提高了教師的工作熱情。

防流控輟常抓不懈。各學校仍然堅持防流控輟工作實行雙包責任制，實行政府包入學，學校包鞏固，開學期間各學校針對開學學生報到情況，安排教師進村入戶進行家訪，組織學生入學。由于家長外出打工，許多邊遠學校生源外流，為辦好邊遠學校，校長、班主任、任課教師全體出動，深入各家各戶進一步做學生入學鞏固工作，確保每一個學生入學。各初中學校把防止學生流失，促進鞏固率達標工作作為重中之重，使防流控輟工作做到了早部署、早安排、讓每位教師都參與此項工作，如鄔陽中心學校全體教師齊動員，及時家訪做學生入學工作，收回在外就讀學生40余人。全縣很多學校對學生的異動情況詳細記載，詳細分析，安排教師做過細的家訪工作，力爭做到一個也不能少，許多學校教師繼續開展捐資助學，確保學生不輟學，如鐵爐中心學校開展百名教師結對幫扶百名困難學生活動，有力的控制了學生的流失。XX年秋季學期小學應入學xx人，實際到校人數xx人，入學率達XX%，小學無流失，鞏固率達XX%;初中應入學xx人，實際到校7XXX人，暫時還有XXX人未入學(注：小學和初中實際入學人數大于應入學人數的原因：新生人數大于畢業生人數，加之外縣、外省回來就讀的學生增多);普通高中應入學2XXX人，實際到校xx人，還有xx人未入學(注：高一新生數大于畢業生人數);職業高中應到校xx人，實際到校xx人，還有XXX人未入學。我縣應到校學生數xx人，實際到校xx人，暫還有XXX人未入學。

安全衛生警鐘長鳴。全縣各校在今年暑假期間，對教學設備、公共設施、電器消防、教室及辦公室、門窗桌椅、電燈吊扇進行了全面的檢查和維修。投入了大量的人力、物力和財力，確保在開學初無任何安全隱患。太平鄉黨委政府極其重視學校安全衛生工作，組織專班對全鄉所有學校進行安全檢查。開學后，全縣各校上了安全衛生教育課，組織對學校進行安全隱患排查，部分學校還開展了安全逃生演練，為了狠抓學校衛生防疫工作的落實，各學校從開學第一天起就實行晨、午檢。

收費工作嚴謹規范。全縣各中小學校嚴格按照縣物價、財政、教育聯合下發的收費文件精神執行，均設立收費公示牌，按標準收費，收費嚴謹規范，無亂收費現象發生。

三、存在的問題

1、安全隱患：x小學的教室已經垮塌，給學生上課造成了麻煩;xx小學的學生宿舍、食堂屬d級危房。xx小學的圍墻有一段已傾斜，有倒塌的危險。各學校安全防范設施資金困難，很難到位。

2、農村學校教師年齡老化，知識結構不合理制約著教育質量的進一步提高。部分初中學校還存在少量流失生。

3、由于生源的變化，少數學校出現了老師和學生倒掛的現象，如xx鎮的xx小學，僅有兩個學生卻有五個老師。

4、校長、教師們反映:全縣教育系統人事調整頻繁和滯后，影響了正常的教育教學秩序。

5、部分學校還存在衛生死角，精細化管理還達不到要求。

總之，我縣XX年秋季開學工作從上至下抓得主動，重點突出了一個實字，落實了一個干字，各校都做到了認真策劃開學工作，部署早，行動快，措施得力，常規工作到位，重點工作突出，教育教學工作迅速步入了正常化、制度化的軌道,為促進我縣義務教育均衡發展，實現精細化管理，建設和諧校園，辦人民滿意的教育奠定了良好基礎。

學校秋季學期開學工作總結

XX年秋季學期，根據上級文件江北中學合并到xx中學，學生人數由原來的1XXX人猛增到2XXX人。為確保九月一日能按時開學上課，全體領導和教師一起團結協作、眾志成城，認真落實上級文件精神，統籌兼顧，有條不紊地籌備開學工作。開學以來，各項工作一切順利，教育教學井然有序。現特作如下總結：

一、工作安排，早作準備。

兩校合并后，面臨著教室、宿舍不足，為了認真落實上級文件精神，使學生能按時返校，學校能按時上課，學校立即成立以卜興福校長為組長的開學工作領導小組，全面負責，領導學校開學工作，擬好工作日程，及時召開領導小組會議，對工作過程中出現的困難由領導集體討論形成共識，各司其責，穩步推進各項工作。根據實際情況現決定將初二級十二個班安排在分校區上課，并分派一名副校長分管。主校區安排七年級和九年級共XXX個教學班。八月二十九日，召開了全校教師會議。在這次大會上，校長本著實事求是的態度作了XX年的工作計劃，闡明了本期的工作思路，分配了教師的工作任務，并對開學工作作了周密的布署。并組織全體教師學習了《xx中學教職工管理制度》和《教職工的獎懲條例》。八月三十、三十一日，學生報名情況良好。九月一日，正式按課程表上課。

二、校園環境，煥然一新

上學期結束之后，校長便決定將舊教學樓上的使用年時已久的舊電線和門窗全部拆下，全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門，并做好安全鐵網。教室電線布置得規范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個燈光水泥球場，開學之后，整個校園面貌煥然一新。

三、宣傳工作，有聲有色

1、開學之初，積極營造迎新氣氛，在校門口張掛歡迎橫幅，張貼標語，處處讓學生感受到一種向上的力量。

2、積極做好收費工作的宣傳

3、做了開學工作宣傳欄，從報名程序到學生分班，從收費到入學須知，學生都一目了然。

四、收費工作，認真規范。

8月29日，學校專門組織收費人員進行業務學習，指出以往收費工作中存在的一些問題，嚴格按照收費通告收取各種費用，沒有亂收費現象。

五、后勤供應，保障有力。

兵馬未動，糧草先行，開學之前，學校的許多課桌已得到維修。老師的教學用書，備課資料，辦公用品也早已到位。學生的教科書也已全部到位(由于七年級學生回校比預計的多，少部分學生的教科書正在追加)。食堂的各項工作均已準備就緒。

六、安全工作，落到實處

1、開學伊始，校行政領導便召集食堂工作人員開會，再次重申食堂衛生安全的重要性，并派專人負責督查，嚴防中毒事故發生。

2、9月3日，學校領導對學校商店進行了檢查，對商店衛生提出嚴(公務員年終個人工作總結20**)格要求，嚴禁出售三無產品及腐爛變質產品。

3、對校園各種設施進行認真檢查，清除安全隱患，確保師生安全。

七、常規管理工作

1、學校各職能部門，班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計劃。

2、教職工全部按時到校，無一人缺席。

3、教師努力按新課程標準上課。

4、制定了專門的學校藝體衛工作計劃，并責成教科室組織實施

5、各種日常工作已正常開展，教工到位情況良好。

6、加強周邊環境、關系的協調，為學校工作開展掃平道路。

八、加強入學教育，做好留生工作。

1、本期我校學生報到正常，上期學生總人數為人，本期招收初一新生人，共分個班。學生總人數為人。

2、開學后，我校便組織了為期一周的新生入學教育。學校連續幾次召集新生開會，教育新生爭當一名優秀的中學生。由德育處牽頭，班主任組織學生學習《中學生日常行為規范》，《xx縣xx中學班級目標管理細則》、《xx中學學生操行評估辦法》、《xx中學違紀處分條例》旨在培養新生的愛校觀念和守紀觀念;培養良好的學習和生活習慣。一周以來取得了良好的效果。

3、開學第一周，學校便組織班主任搞好留生勸學工作，保證了沒有一例學生流失。

九、存在的問題和困難

1、由于受打工潮等因素的影響，部分學生已外出打，勸學難度很大。

初一新生入學常規教育范文第4篇

以黨的十七大精神為指導，樹立和落實科學發展觀，認真落實縣委縣政府“全面建設小康社會，加快構建和諧*”的總體目標，以鞏固和提高從學前三年教育到高中段教育的15年基礎教育，扎實實施高標準普及九年義務教育，積極發展幼兒教育，優質發展高中段教育，大力發展職業教育,進一步深化招生制度改革，全面推進素質教育，使中小學招生工作更好地適應教育事業發展的需要，適應經濟建設的需要。

二、事業發展計劃

（一）幼兒教育：學前三年入園率達90.4%,預計*學年在園幼兒9000名左右。

（二）小學：招收一年級新生3380名左右，預計*學年在校小學生22740名左右。

（三）初中：*學年小學畢業生4641名，*學年全縣計劃招生93個班（各學區小學畢業生數、各初中學校招生數見附件1），確保小學畢業生升入初中就讀的比例在100%，預計*學年在校初中學生14570名左右。

（四）普通高中：*學年初中畢業生4857名，*學年計劃招生52個班、學生2393名（各校具體招生數、班級數見附件2），預計*學年在校普通高中學生7470名左右。

（五）中等職業學校：*學年計劃招生51個班、學生2530名（各校具體招生數、專業設置見附件3）。

三、招生工作意見

（一）幼兒園招生：幼兒園招生年齡滿三周歲（20*年9月1日前出生的幼兒），基本滿足社會對學前三年教育的需求。各鄉鎮（街道）有關部門要進一步加強對幼兒園工作的領導，認真落實《*縣20*—20*年幼兒教育事業發展規劃和實施意見》的精神。全面規劃幼兒園布局，整合幼兒教育資源配備；重視幼兒園教師師資培訓、教育教學質量提高工作；培訓園長、教師，建立教師資格審定制度，逐步做到園長、教師持證上崗，提高合格學歷。繼續抓好示范園的輻射作用，加快鄉鎮中心幼兒園建設，規范農村幼兒園教育教學常規；保證農村幼兒園基本辦園條件，堅持“安全、夠用、適用”原則；建立健全幼兒教育督導制度，依法治教，嚴格管理；健全幼兒園等級評估，積極探索0—3歲幼兒教育。

（二）堅持依法治教，認真做好義務教育階段小學、初中的招生工作。

1、各鄉鎮（街道）政府必須采取有力措施，保證適齡兒童、少年依法入學。凡年滿六周歲（20*年9月1日前出生），具有學習能力的學齡兒童必須全部入學，接受規定年限的義務教育；凡小學畢業的學齡少年，必須免試就近全部升入初中就讀；對三類（盲、聾啞、弱智）殘疾兒童、少年必須做好隨班跟讀工作，任何學校不得拒收，同時鼓勵家長送子女到特殊教育學校就讀；對喪失學習能力（指患有精神病、癱瘓等）或患有傳染疾病的兒童、少年需要免予入學或暫緩入學的，必須由家長或其監護人提出申請，報戶口所在地的鄉鎮（街道）政府審批，并報縣教育局基礎教育科備案。對上年度延緩入學對象確需要繼續延緩入學的，必須重新辦理申請、審批、備案等有關手續。

2、堅持就近入學和有利于布局調整的原則。適齡兒童應在其戶口所在地學校或鄉鎮中心小學就讀，學校應招收所在學區內的適齡兒童入學。學齡兒童不足的學校，應設法進行布局調整，并入臨近學校就讀，若調整暫時有困難的，應設置復式班或隔年招生，以提高辦學效益。采取隔年招生的學校，若學區內六周歲兒童未招生入學的，必須把兒童名冊、人數書面報告縣教育局基礎教育科審批備案。民辦陽光小學堅持“面向全縣、城區為主，自愿報名、雙向選擇”的原則進行自主招生，嚴格控制班額和學額（詳見陽關小學一年級招生簡章）。

初中招生取消入學考試，按劃片就近入學的原則招生。農村實行按鄉鎮（街道）招生或按縣教育局劃定的學校入學；城區公辦初中只招收城區戶籍和在*城區經商辦廠業主子女的小學畢業生；*華茂外國語學校應承擔城區的部分初中義務教育任務，采取“自愿報名、電腦搖號派位”的方式招收初一新生（詳見*華茂外國語學校初一招生辦法）。

3、嚴格控制城區公辦初中、小學的班級學額，不得超出上級有關文件規定的班級學額。除符合轉學條件并經縣教育局審核的學生外，城區初中、小學不得任意接受轉學生。

（三）進一步深化高中段招生制度的改革，努力提高高中段教育水平。

初中教育要堅持面向全體學生，促進每個學生的健康成長，注重學生的個性發展和特長培養，全面提高教育質量，為學生今后的發展打下堅實的基礎。高中段學校要進一步加強內部管理，以科學的管理促進學校教育質量的提高；進一步加強校園文化建設，以積極向上的文化塑造良好的學校形象；進一步加強學校辦學特色建設，增強學校的吸引力。要加大初中畢業生學業考試改革力度，積極探索課程改革，推進素質教育。按照上級教育行政部門的要求，繼續開展重點中學提前招生、招收保送生（特長生）和將部分招生指標分配到各初中的改革試驗（具體由*中學自主招生）。要加大對職業教育的扶持力度，促進職業教育和普高教育協調發展。要加大初中畢業生升入高中段的考核力度。把初升高比例、高分段學生升入本縣高中學校情況列入辦學水平督導評估、初中校長考核的重要內容并加大權重。

（四）加強招生管理，嚴肅招生紀律。

招生工作關系到千家萬戶的切身利益，是社會關注的熱點問題。各級政府要切實加強領導，協調有關部門，積極配合做好工作；相關職能科室和有關學校一定要貫徹執行招生工作的各項政策規定，嚴肅紀律，加強招生管理，堅決杜絕各種不正之風。

1、嚴格執行招生計劃，確保完成縣政府批轉的年度招生計劃。縣外計劃招生不得超計劃招生，無招生計劃不得招生。

初一新生入學常規教育范文第5篇

一、加強教學常規管理，有序開展教學工作

要保證學校良好的發展勢頭，就必須樹立質量是生命線，質量是學校生存的根本的意識，努力提升學校的教學質量。教務處從教學常規著手，強化細化教學常規管理，有效提高教學質量。

1、切實做好一周一次的教學常規檢查登記表的發放、匯總和反饋工作

學期初將教學常規檢查的內容、檢查要求分發到各備課組，由備課組長利用集體備課時間組織教師進行學習。從開學第二周開始，由教務處指定學生（每班一名）參加培訓，規定每周一升旗之前把上一周的登記表交教務處同時從教務處領回下一周的登記表。每周五之前由教務處進行核實并匯總，每學期公示兩次。為確保檢查內容的真實性，教務處定期更換學生，重新培訓，每學期更換兩到三次。

2、切實抓好期中、期末教案、作業大檢查以及教案的周查和抽查。

每學期的期中、期末考試前，教務處組織教研組長及備課組長就老師的教案、作業進行檢查，并將發現的問題，明確指出，及時反饋，要求教師及時彌補。除此之外我們還堅持備課組的周查和教務處的抽查，每次檢查都對檢查情況做詳細的記錄，及時做好總結反饋。針對查找出的問題，加大檢查與督促的力度，制定建立了相應的規章制度，規范各項常規工作的管理，對于檢查出的問題，當面指出，限期整改，進行跟蹤檢查督促，努力完善各項細節工作。

3認真做好考試組織工作

教務處組織的考試活動一般都是規模較大的活動，比如學校的月考、期中、期末考試和高考、中考、小考考務工作等。對每一次的考務工作，教務處都極為重視，認真組織，協調學校各個處室的工作，做到盡可能的完善不出差錯。雖然只是一個校內性的活動，但要涉及的教職工卻是最多的，公平、公正地安排考務是我們的原則，但很多時候卻難于做到絕對的公平、公正。這是我們的遺憾，但我們會不斷的努力。

4、加強課堂教學巡查和檢查工作。

本學年，教務處根據學校的工作計劃，重點對非中考科目（音樂、體育、美術、安全教育、信息技術等）的教師授課情況進行專項抽查，多方面了解教學中存在的問題，定期召開各教研組長和備課組長會議對教育教學情況總結、反饋。

5、出好教學輔導專刊并進行評比

二、嚴格執行課程計劃的管理。

每學期初，教務處依據《課程標準》和本校的實際情況。開齊上足、教好各類課程，堅決做到學生、教師、教室、教務處的課表一致，并嚴格規范臨時課程調動安排，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，、教務處、進行不定期檢查，不斷促進教師增強執行課程計劃的法規意識，從而產生自覺行為。

三、加強教學聯誼活動，提高教育教學質量。

課堂教學是提高教學質量的主戰場，通過聽課、說課與評課多種形式狠抓課堂教學質量。規范教案的備寫，提高作業質量，控制作業數量。加強市八校、市九校和省九校的聯誼工作，落實每次聯考的命題、審題和質量分析工作。做好中考的相關信息的收集工作。

四、做好新生入學編班工作。

本學年有初一新生1280名，盡管新生編班的工作非常艱巨，時間緊，任務重，但是我們還是服從學校的安排，加班加點完成了新生的編班工作，完成了開學的各項準備工作，保證了開學各項工作的順利進行。