高校體育教學(xué)
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高校體育教學(xué)范文第1篇
【關(guān)鍵詞】高校 體育教學(xué) 體育美學(xué) 滲透
關(guān)于體育與美學(xué)的研究，最早可以追溯到上世紀(jì)50年代，并且取得了不錯(cuò)的成績。我國國內(nèi)，也對兩者之間的關(guān)系展開了很多研究。就我國的教育現(xiàn)狀而言，在美學(xué)方面的教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，無論對于哪一門學(xué)科而言，都需要始終貫穿美學(xué)的教學(xué)。就高校體育教學(xué)中美學(xué)滲透而言，需要以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念為目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，多引進(jìn)美的元素和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對美的敏感度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.體育和美學(xué)的關(guān)系
（1）從體育的本質(zhì)來看
體育是一門以提升運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)的綜合性學(xué)科，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)者智力的提高，更重要的是它能夠培養(yǎng)參與者的審美意識(shí)，提高自信心，增強(qiáng)自我欣賞。
體育美學(xué)時(shí)刻融入在體育活動(dòng)中，它是體育運(yùn)動(dòng)的美學(xué)特征的反映，參與者通過身體運(yùn)動(dòng)，在一連串的有節(jié)奏、有形態(tài)的動(dòng)作下，力量、速度與柔韌相結(jié)合，加速血液循環(huán)、減脂塑形、體現(xiàn)形體美，勇敢堅(jiān)韌、克服困難，釋放壓力展現(xiàn)自我。這就是一種由體育運(yùn)動(dòng)帶來的身心具備的美感。另外，在表演項(xiàng)目中，觀眾在觀看的過程中，也會(huì)有美的享受。
（2）從美學(xué)的觀點(diǎn)來看
美是人類力量的感性展現(xiàn)，建立在生命健康發(fā)展的基礎(chǔ)之上，而生命健康的發(fā)展與體育運(yùn)動(dòng)是密不可分的。而體育美學(xué)，將美與生命健康很好地聯(lián)系在了一起，實(shí)現(xiàn)了兩者之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。體育的美是體現(xiàn)在生命的運(yùn)動(dòng)和變化的過程中，人的身體通過各式各樣的姿態(tài)展現(xiàn)出一種形態(tài)美。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量和認(rèn)識(shí)程度越來越高，美學(xué)已經(jīng)逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，體育美學(xué)是美學(xué)范疇中重要的一支。如今的社會(huì)，提倡體育美學(xué)、重視體育美學(xué)、發(fā)展體育美學(xué)，已經(jīng)成為了一種必然趨勢。
（3）教學(xué)中體育與美學(xué)的關(guān)聯(lián)
美，作為人類社會(huì)和諧發(fā)展以及精神生活欣欣向榮的重要標(biāo)志，已經(jīng)逐漸成為了教學(xué)中的重要內(nèi)容和目標(biāo)，并且廣泛地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科之中。體育作為一個(gè)多項(xiàng)目學(xué)科，它本身就包含了較多的審美元素。體育和美就相當(dāng)于生命和美、健康和美、運(yùn)動(dòng)和美、展示和美，與美密不可分。體育對鍛煉身體起著重要的作用，沒有健康的身體，根本談不上美；另外，沒有美的健康也將會(huì)黯然失色。體育作為一項(xiàng)審美活動(dòng)，它對陶冶人的情操，提升精神境界等都發(fā)揮著巨大的作用。因此，體育教學(xué)要想提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，必須滲透體育美學(xué)的教學(xué)。在體育項(xiàng)目中，我們可以充分地體驗(yàn)到各種動(dòng)作帶來的美的享受，如形態(tài)美、語言美、動(dòng)作美以及技術(shù)美等，體育不僅是一門學(xué)科，它同時(shí)也是一門藝術(shù)。而藝術(shù)本身又是美的體現(xiàn)，從這個(gè)層面來講，體育和美學(xué)又是環(huán)環(huán)相扣的。因此，在體育教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生對美向往，注重形態(tài)美的塑造，從而讓他們在向往美和感受美的過程中掌握技術(shù)知識(shí)，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。
2.在體育教學(xué)中如何滲透體育美學(xué)
（1）遵循體育美學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)
在體育教學(xué)中，體育美學(xué)的教育并不是可有可無的，它是作為教學(xué)的一個(gè)基本原則和基本任務(wù)而存在著的，對培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、審美觀念以及審美標(biāo)準(zhǔn)都具有重要的意義。在教學(xué)過程中，老師必須不折不扣地遵循體育美學(xué)的原則，在對學(xué)生加以正確指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地利用美學(xué)的觀點(diǎn)感染學(xué)生。學(xué)生在了解美的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，能夠逐漸產(chǎn)生審美意識(shí)，然后形成審美動(dòng)機(jī)，在接下來的體育學(xué)習(xí)中，將會(huì)自覺地主動(dòng)參與，從而激發(fā)了對體育學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
（2）融入形態(tài)美內(nèi)容的教學(xué)，增加學(xué)生接觸美的機(jī)會(huì)
在高校的體育教學(xué)中，開設(shè)形態(tài)美項(xiàng)目的課程，是體育美學(xué)滲透的一個(gè)有效手段。如健美操、體育舞蹈、柔力球和藝術(shù)體操等項(xiàng)目和內(nèi)容的出現(xiàn)，一方面豐富了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容；另一方面，由于這些項(xiàng)目本身對形體形態(tài)就有要求，兼具了力量美、形體美以及韻律美，在音樂的伴奏下將視覺美感知和聽覺感知有機(jī)結(jié)合，這對鍛煉和提高學(xué)生的審美能力具有積極的作用。目前，大部分的高校由于受到教學(xué)大綱、場地設(shè)施和師資力量匱乏等各方面原因的限制，在課程的開設(shè)上還不夠充分和到位，這對學(xué)生接觸美、體驗(yàn)美是不利的。因此，高校的體育教學(xué)在課程設(shè)置上，一定要多融入健美課程的教學(xué)，無論是在有益健康上還是在培養(yǎng)審美能力上，都將取得顯著的成效。
（3）發(fā)揮教師的示范作用，激發(fā)學(xué)生對美的渴望與追求
在體育教學(xué)中，教師的示范是對學(xué)生的視覺形態(tài)展示，從某種角度上來說，學(xué)生的行為其實(shí)是對老師的模仿。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從模仿開始的。因此，在教學(xué)過程中，體育老師一定要時(shí)刻注意自身的行為舉止以及動(dòng)作形態(tài)，盡量讓學(xué)生感受到老師的美，用專業(yè)技術(shù)的美和魅力感染學(xué)生，這樣才能夠激發(fā)出學(xué)生對美的渴望和追求。包括語言美和體態(tài)美，體育老師要將這兩者的藝術(shù)表現(xiàn)與體育動(dòng)作和技巧妙地融合起來，這樣就能做到體育教學(xué)和美學(xué)滲透兩不誤。然而，對于體育教學(xué)中標(biāo)新立異、缺乏內(nèi)涵的語言和動(dòng)作，教師一定要毫不動(dòng)搖地加以制止。體育美學(xué)的滲透需要體育老師規(guī)范自身的神態(tài)和舉止，將優(yōu)雅、美妙的身體語言展現(xiàn)給學(xué)生，這一點(diǎn)對學(xué)生的審美意識(shí)的形成和能力的培養(yǎng)是不容忽視的。
（4）營造美的氛圍，增加美的體驗(yàn)
目前，在體育訓(xùn)練中，已經(jīng)隨處可見音樂的廣泛運(yùn)用，它不僅能夠幫助運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過程中克服無聊感和枯燥感，消除疲勞感，還能夠通過輕快的節(jié)奏幫助運(yùn)動(dòng)員提升運(yùn)動(dòng)激情。因此，在正式上課之前，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)囊魳罚缓笤龠M(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。同時(shí)，在課程結(jié)束之后，再放一些節(jié)奏比較緩慢的音樂，對學(xué)生迅速恢復(fù)體力具有很大的幫助。另外，為了增強(qiáng)教學(xué)的效果，體育老師可以組織全體學(xué)生去觀看體育比賽或者表演，在觀看的過程中，學(xué)生就獲得了美的享受。當(dāng)然，體育老師還可以讓學(xué)生自行參加比賽和表演，這樣對提高學(xué)生的技術(shù)美的審美能力也具有重要的意義。
3.在體育教學(xué)中滲透體育美學(xué)的意義
（1）提高教學(xué)質(zhì)量
在體育基本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)上，學(xué)生由于缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有時(shí)對其存在著排斥情緒。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生在健美知識(shí)的熏陶下，觀看一些美學(xué)效果很強(qiáng)的圖片或視頻，有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的必要性和鍛煉效果，從而刺激他們形成體育美感的意識(shí)及動(dòng)機(jī)，在體育運(yùn)動(dòng)中有意識(shí)地展現(xiàn)出身體各方面的美感，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。滲透體育美學(xué)的教學(xué)，一方面，教學(xué)形式和內(nèi)容更加豐富了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多；另一方面，體育美學(xué)的滲透響應(yīng)了素質(zhì)教育的號召，對提高教學(xué)質(zhì)量具有促進(jìn)作用。
（2）提高學(xué)生的意志力
意志與體育美學(xué)兩者之間是緊密聯(lián)系的。首先，體育項(xiàng)目的訓(xùn)練離不開意志。在體育活動(dòng)中，無論是學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育項(xiàng)目，還是從會(huì)到熟練的過程，不可避免地會(huì)遇到很多困難和挫折，而要克服就需要堅(jiān)忍的意志，意志是改變客觀規(guī)律的中堅(jiān)力量，美能增加參與者堅(jiān)持的力量，學(xué)生的意志力也得到了提高。
（3）端正學(xué)生的審美觀
體育美學(xué)的教學(xué)對學(xué)生各個(gè)方面的動(dòng)作的規(guī)范化和美感都是有嚴(yán)格的要求的，包括四肢的活動(dòng)幅度、力度、速度、頻率等都需要控制在一定的范圍中，因此，體育運(yùn)動(dòng)可以說是力量和美感的綜合體。在體育學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要想掌握住動(dòng)作和要領(lǐng)，體現(xiàn)動(dòng)作的美感，必然是需要通過仔細(xì)的觀察才能夠獲得自己的一番見解。學(xué)生在觀察的過程中，各項(xiàng)具有美感的動(dòng)作對學(xué)生形成了一種視覺上的沖擊，這對學(xué)生的審美觀的形成是大有裨益的。另外，體育運(yùn)動(dòng)還能夠?qū)⑷说幕盍Α⑶楦袣赓|(zhì)、道德修養(yǎng)等方面的素質(zhì)表現(xiàn)出來，這些都是端正學(xué)生審美觀的有效途徑。
4.結(jié)論
體育和美學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重要組成部分，在體育中滲透體育美學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的意義。在教育要求不斷提高的情況下，體育教學(xué)中已經(jīng)逐漸融入了美學(xué)的教學(xué)，并且對提高體育教學(xué)的質(zhì)量發(fā)揮著不可替代的作用。體育美學(xué)在不斷發(fā)展的過程中，得到了越來越多高校的接受和重視，已經(jīng)成為了體育教學(xué)的方式和目標(biāo)之一，它對學(xué)生審美修養(yǎng)的提高、心靈的凈化、身心的健康發(fā)展都具有重要的價(jià)值。另外，體育美學(xué)的滲透體現(xiàn)了高校對學(xué)生主體地位的重視，同時(shí)對體育老師的素質(zhì)提出了更高的要求。為了增強(qiáng)美學(xué)教學(xué)的效果，學(xué)生也需要改變自身對體育美學(xué)的觀念，重視美學(xué)的學(xué)習(xí)，這對自我的提升有很大的幫助，同時(shí)又是其他理論學(xué)科的學(xué)習(xí)所無法替代的。
參考文獻(xiàn)：
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高校體育教學(xué)范文第2篇
對于當(dāng)代大學(xué)生而言，保持身心健康是順利完成學(xué)業(yè)、早日成才并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)和前提，因此有必要在民辦高校的體育教學(xué)中引入健商理念，構(gòu)建和實(shí)施適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需求的大學(xué)生身心健康測量與評價(jià)體系，讓學(xué)生具備相應(yīng)的健康知識(shí)、健康意識(shí)和健康行為，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而終身受益。
(一)高素質(zhì)健商人才是現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求
隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，體育教學(xué)通常與人的生命發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，倡導(dǎo)終身體育的理念，因此健康開始同人的智力和情感一樣，成為現(xiàn)代教育的本質(zhì)屬性之一。高等教育是學(xué)校體育教育的最后階段，如果無法通過健商理念的引入讓學(xué)生具備終身體育的意識(shí)，則有可能會(huì)影響一個(gè)人在進(jìn)行社會(huì)后體育運(yùn)動(dòng)的開展情況。尤其是在全民健身背景下，高素質(zhì)健商人才能夠?qū)⒔】档乃枷牒屠砟钶椛淙鐣?huì)，因此是現(xiàn)代社會(huì)對體育教育提出的實(shí)際需求，這對于民辦高校的體育教學(xué)而言，同樣也不例外。
(二)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要體現(xiàn)
隨著高校體育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，現(xiàn)代社會(huì)要求我們培養(yǎng)出的人才應(yīng)具備強(qiáng)健的身體、良好的心理素質(zhì)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力以及豐富的科學(xué)文化知識(shí)的人才，健商理念在民辦高校體育課堂上的引入，要求在教學(xué)中以“健康第一”為指導(dǎo)思想，對學(xué)生的健康智力和身心素質(zhì)進(jìn)行有針對性的改善，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念是不謀而合的，有助于民辦高校體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
(三)有助于學(xué)生終身體育理念的養(yǎng)成
身心的健康是一個(gè)人保持體格、延長生命力的基礎(chǔ)，是一個(gè)人健康、快樂乃至幸福、成功的源泉，是目前高校體育教育的主要目標(biāo)之一。健商理念在民辦高校體育教學(xué)中的引入，要求師生進(jìn)一步明確“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生對健康體育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育技能的不斷積累，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的終身體育能力和終身體育意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育的理念，并使民辦高校的學(xué)生終生受益。
二、基于健商理念的民辦高校體育的有效教學(xué)策略研究
(一)以健商理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變民辦高校體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念
健商理念的出現(xiàn)，將健康智力作為人的的重要表現(xiàn)，健商的開發(fā)和提高與終身體育理念密切相關(guān)，這無疑給當(dāng)前的高校體育教學(xué)帶來了很多啟示。對此，民辦高校的體育教師可以以健商理念為指導(dǎo)，加快體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐以及后期評價(jià)過程中都重視健商理念的合理運(yùn)用，對學(xué)生的健商知識(shí)、健商精神和體育素質(zhì)進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣，形成終身體育的思維，進(jìn)而加快民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)以健商理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新民辦高校體育教學(xué)的方式與方法
在高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教學(xué)方法的選擇也過于單一，這就在很大程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。對此，民辦高校的體育教學(xué)，可以以健商理念為指導(dǎo)，對體育教學(xué)的方式與方法進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，進(jìn)而確保體育教學(xué)效果的更好實(shí)現(xiàn)。第一，教師要在健商理念的指導(dǎo)習(xí)，重視學(xué)生體育興趣和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性。第二，體育教師要懂得現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)的靈活運(yùn)用，使體育課堂變得更加豐富多彩。第三，體育教師要在健商理念的指導(dǎo)下，給學(xué)生更多的自和自由活動(dòng)的空間，為學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧的體育課堂氛圍。
(三)以健商理念為指導(dǎo)，加快民辦高校體育課程的改革與建設(shè)
與智商不同的是，大學(xué)生健商水平的高低受遺傳因素的影響非常小，主要取決于后天因素，但由于受制于民辦高校體育傳統(tǒng)教學(xué)模式以及體育課程設(shè)計(jì)等因素的影響，使得我國民辦高校大學(xué)生的健商素質(zhì)還處于相對較低的水平。對此，民辦高校的體育教師應(yīng)當(dāng)以健商理念為指導(dǎo)，對現(xiàn)有的體育課程體系進(jìn)行改革與完善，將健商理念和健商教學(xué)引入到體育課程的體系建設(shè)當(dāng)中，逐步建立能夠滿足現(xiàn)代體育教學(xué)需要的課程內(nèi)容體系，從而有針對性的改善民辦高校學(xué)生的健商知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(四)以健商理念為指導(dǎo)，完善民辦高校體育教學(xué)的評價(jià)機(jī)制
在傳統(tǒng)的高校體育課堂上，教學(xué)評價(jià)的考核重點(diǎn)主要還是集中在定量評價(jià)上，缺失對學(xué)生態(tài)度、體育道德、終身體育意識(shí)等方面的考察，進(jìn)而限制了體育教學(xué)評價(jià)工作的針對性和有效性。對此，民辦高校的體育教學(xué)評價(jià)工作，可以以健商理念為指導(dǎo)，對現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)機(jī)制進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新和完善，實(shí)現(xiàn)定量評價(jià)與定性評價(jià)的有效結(jié)合，整體評價(jià)與個(gè)性評價(jià)的有效結(jié)合，結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)的有效結(jié)合，從而對學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行全面的評價(jià)。
三、結(jié)語
高校體育教學(xué)范文第3篇
【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高校體育教學(xué)；存在問題；教學(xué)改革
一、高校體育教育改革勢在必行
體育是以人的身體活動(dòng)為中心，以身體鍛煉為手段，以身心得到和諧發(fā)展來促成個(gè)體自我完善的教育，是社會(huì)文化的組成部分。改革開放以來，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，這種變化對體育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，主要表現(xiàn)在人們對體育觀念的重新認(rèn)識(shí)上。圍繞著發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生體育能力、養(yǎng)成學(xué)生終身體育習(xí)慣而展開的體育教學(xué)改革也空前活躍。教育是民族振興的基石，體育教育又是全面推動(dòng)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。長期以來，我國高等體育教育，尤其是普通高校大多沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理論。其教學(xué)模式還不能滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求，與當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育存在很大的差距。在高校體育改革、創(chuàng)新的過程中，我們要用前瞻性的眼光對待高校體育，應(yīng)該確立“為大學(xué)生終身受益奠基，為新世紀(jì)科技競爭育人”的理念，并以此來探索、實(shí)踐高校體育。體育教學(xué)改革是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)，只有重視和抓好這個(gè)環(huán)節(jié)，才能既保證體育課的教學(xué)質(zhì)量，又合理有效地開展其他體育活動(dòng)。
隨著新世紀(jì)的到來，我國教育體制和教育理念發(fā)生了深刻的變化。學(xué)校的體育教學(xué)改革空前活躍，新模式、新思想、新教法源源不斷，這證明了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不能適應(yīng)新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的需求，也不能實(shí)現(xiàn)新時(shí)期學(xué)校體育教育的目標(biāo)。近幾年來，高校體育教學(xué)雖然進(jìn)行了一系列改革，也取得了一定的成效，但是仍然沒有從根本上擺脫應(yīng)試教育和競技體育教學(xué)模式，競技體育教材比重非但沒減少還有所增加，教學(xué)內(nèi)容繁雜，缺少趣味性，健身效果不好，因此學(xué)生不喜歡學(xué)，激發(fā)不了學(xué)生鍛煉的積極性，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)體系、考試體系嚴(yán)重阻礙了高校體育教育的發(fā)展，不能讓學(xué)生形成“快樂體育”、“終身體育”的意識(shí)。因此，高校體育教育改革勢在必行。
二、當(dāng)前高校體育教學(xué)普遍存在的問題
當(dāng)前我國高校體育教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育教師缺乏對學(xué)生進(jìn)行“終身體育”認(rèn)識(shí)以及“健康第一”觀念的培育和引導(dǎo)。高校體育課教學(xué)還存在一些普遍性的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)模式落后
高校體育教學(xué)多年來一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“三基型”模式（注重體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的傳授，教學(xué)組織形式以原教學(xué)班為主）。傳統(tǒng)教學(xué)模式的體育課單調(diào)、僵化，無法讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，學(xué)生的個(gè)性無法發(fā)揮，從而失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而對體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。
2、教學(xué)組織形式單一
當(dāng)前高校體育教學(xué)一般以教學(xué)班為教學(xué)組織形式。在一個(gè)教學(xué)班中，學(xué)生接受同樣的教育，然而由于各個(gè)學(xué)生在體質(zhì)狀況、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)心態(tài)、對體育的認(rèn)識(shí)程度等方面存在個(gè)性差異。將他們?nèi)考性诮y(tǒng)一的組織形式下學(xué)習(xí)，就過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的共性而忽視了個(gè)性的需求。由此可見，班級授課制存在明顯的不足， 不符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。
3、忽視體育理論教學(xué)，學(xué)生鍛煉缺乏針對性
在體育教學(xué)中存在重實(shí)踐輕理論的普遍現(xiàn)象。大學(xué)生正處于生理機(jī)能成熟高峰期，他們思維敏捷、興趣廣泛、精力旺盛。由于體育理論接收較少，大學(xué)生的體育理論知識(shí)嚴(yán)重不足，不少學(xué)生僅僅了解一些非常簡單的鍛煉形式和方法，以至在鍛煉時(shí)盲目性很大，收效甚微或適得其反，長期收不到良好的效果，因而漸漸對體育鍛煉失去信心。
4、考試內(nèi)容以及評價(jià)形式不當(dāng)
學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣乃至養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣都有著十分重要的作用。體育考試作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和評價(jià)，是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)最深刻、最強(qiáng)烈的因素之一。因此，了解并盡量消除影響學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的因素，對提高體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
三、新時(shí)期高校體育教學(xué)改革的措施
高等學(xué)校的體育是體育教育的最后階段，它具有與社會(huì)生活銜接的特點(diǎn)，高校體育教學(xué)的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生正確體育觀的樹立和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，它對終身體育鍛煉將產(chǎn)生極大影響。從目前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀看，要完成與終身體育的接軌，提高教學(xué)質(zhì)量，必須從以下幾個(gè)方面改革：
1、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高體育教學(xué)質(zhì)量
首先教師通過多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，喚起他們內(nèi)在的鍛煉動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。其次重視學(xué)習(xí)過程中的診斷性評價(jià)。一方面體育教師要及時(shí)了解學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的情況，幫助學(xué)生解決疑難問題；另一方面要充分發(fā)揮學(xué)生自我評價(jià)的作用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉中形成自主意識(shí)。再次針對學(xué)生的個(gè)體差異采用多樣化的教學(xué)方法。采用多種輔助手段，使不同的學(xué)生以不同的方式學(xué)會(huì)同樣的教學(xué)內(nèi)容。總的來說，要讓學(xué)生在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，將限制條件轉(zhuǎn)化為有利條件，既尊重傳統(tǒng)，又不被傳統(tǒng)所束縛。既要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要根據(jù)實(shí)際創(chuàng)造合適的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、重視體育理論教學(xué)，增強(qiáng)體育鍛煉的針對性
高校體育理論課是實(shí)踐課的前導(dǎo)和補(bǔ)充，集中地進(jìn)行體育基本知識(shí)教學(xué)是體育教育不可缺少的環(huán)節(jié)。對大學(xué)生而言，“知”很重要，它是激發(fā)行為的動(dòng)力，是情感和自覺性的重要基礎(chǔ)。有了體育理論知識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生在體育鍛煉的過程中才能“知其所以然”。
3、建立健全學(xué)生體育課的評價(jià)體系，使學(xué)生體育課的評價(jià)方式更加合理化
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)圍繞著健康這個(gè)核心目標(biāo)，從心理、生理、社會(huì)三個(gè)方面來評價(jià)學(xué)生。應(yīng)建立健全學(xué)生體育課成績的動(dòng)態(tài)評價(jià)體系，內(nèi)容應(yīng)加大體育鍛煉的過程性評價(jià)，重視身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)和體育理論知識(shí)的考評。根據(jù)學(xué)生差異來確定目標(biāo)和評價(jià)方法，并提出相應(yīng)的建議，應(yīng)確保大多數(shù)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力。考試的形式也應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一化，應(yīng)采取如體能測試，體質(zhì)測試、技術(shù)測試、技術(shù)理論測試、比賽的實(shí)踐測試等。在評價(jià)過程中，也可采用學(xué)生自評，同學(xué)互評，小組評價(jià)，教師評價(jià)等多種形式相接合的評價(jià)方式，以此促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng)新精神的形成。 總之，進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國高校體育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在國際性教育改革的大背景下，高校體育教學(xué)改革必須以我國國情為基礎(chǔ)，吸收世界各國的先進(jìn)教學(xué)管理理念，對大學(xué)體育課進(jìn)行重新定位。體育教學(xué)管理應(yīng)該遵循素質(zhì)教育“以人為本”的理念，以發(fā)展學(xué)生主體性教育為主、管理為輔的指導(dǎo)思想，構(gòu)建和諧的體育教學(xué)管理環(huán)境與氛圍。體育教學(xué)評價(jià)應(yīng)公正、客觀、合理，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，促進(jìn)體育教師的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的目標(biāo)。對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育教學(xué)思想，同時(shí)要不斷運(yùn)用新的體育教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)形式，以適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要。
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高校體育教學(xué)范文第4篇
【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué)體育游戲思考
【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0051－01
一 引言
近年來，隨著我國“陽光運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)的深入開展，高校對體育教學(xué)越來越重視，如何更好地上好體育課，從而達(dá)到全面鍛煉學(xué)生身體，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的成為體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)問題。豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式，將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中可以有效地提高體育教學(xué)效率和效益，也可以客觀地促進(jìn)學(xué)生的全面成長和成才。
二 高校體育游戲的含義及特點(diǎn)
體育游戲是一種通過游戲方式活躍體育活動(dòng)的教學(xué)方式。它是高校體育教學(xué)的重要組成部分，以游戲?yàn)檩d體，讓參與者在一種輕松愉快的氣氛中參與游戲活動(dòng)。一般而言，這種游戲具有一定的競爭性。體育游戲有利于樹立學(xué)生正確的動(dòng)作概念，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。體育游戲有其自身的特點(diǎn)，首先是趣味性。體育游戲通過一種游戲的方式，吸引學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣，讓其在參與的過程中既能熟練地掌握體育技術(shù)動(dòng)作，又能獲得愉悅的心情。其次是競爭性。將體育項(xiàng)目以競爭的方式展現(xiàn)出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作。同時(shí)在活動(dòng)中也可以規(guī)范體育技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，更好地約束和規(guī)范體育技術(shù)活動(dòng)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)體育教育和娛樂的最終目標(biāo)。
三 體育游戲在高校體育教學(xué)中的作用
1．有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，激發(fā)其參與的積極性和主動(dòng)性
近年來，我國許多高校的學(xué)生出現(xiàn)了不愛上體育課，從思想上不夠重視體育運(yùn)動(dòng)的情況。很大一部分原因是體育課和體育運(yùn)動(dòng)方式過于簡單，教學(xué)內(nèi)容單一，不能滿足學(xué)生的需求。而體育游戲則有效地彌補(bǔ)了這一不足。它給體育課增加了娛樂性和趣味性，讓大多數(shù)學(xué)生愿意并樂于參與體育運(yùn)動(dòng)。
2．有利于學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)
體育游戲是一種綜合性的體育運(yùn)動(dòng)。它將體育運(yùn)動(dòng)和游戲結(jié)合起來，讓參與者能夠很好地鍛煉身體，從而起到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。體育游戲用模擬的方式將體育運(yùn)動(dòng)游戲化，這樣就容易吸引參與者參與其中，身體的各個(gè)器官都派上用場，從而全面地達(dá)到了鍛煉身體的目的。此外，在參與體育游戲的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的決心和毅力，逐漸實(shí)現(xiàn)每天一小時(shí)，健康一輩子的運(yùn)動(dòng)理念。
3．有利于樹立正確的健康觀和堅(jiān)毅頑強(qiáng)的道德品質(zhì)
體育游戲?qū)蕵贰⒔逃c健身綜合成一體，并制定了規(guī)范的約束準(zhǔn)則，這樣學(xué)生只要參與其中就得遵守規(guī)則，從而潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣，更在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助協(xié)作的能力。讓學(xué)生在體育游戲中愛上體育運(yùn)動(dòng)，把體育運(yùn)動(dòng)作為生活和身體健康的一個(gè)習(xí)慣，樹立正確的健康觀和堅(jiān)毅頑強(qiáng)的道德品質(zhì)，為更好地學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。
四 體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用
如何更好地將體育游戲運(yùn)用到高校體育教學(xué)活動(dòng)中，從而有效提高教學(xué)效率？筆者認(rèn)為從以下三方面可以促進(jìn)高校體育教學(xué)的和諧發(fā)展。
1．根據(jù)不同的體育教材選擇不同的游戲類別
體育游戲是高校體育教學(xué)的調(diào)劑和作料。因此，各個(gè)學(xué)校要結(jié)合自身學(xué)習(xí)的實(shí)際，根據(jù)不同的體育教材選擇不同類別的體育游戲。如上籃球課應(yīng)該考慮安排“運(yùn)動(dòng)上籃”和“罰球線投籃”等游戲比賽，這樣既可以讓學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，又可以有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練。
2．在不同階段設(shè)計(jì)和安排不同的體育游戲
高校的體育課教學(xué)，有準(zhǔn)備階段，也有集中訓(xùn)練階段。這就要求在體育課的不同階段安排設(shè)計(jì)不同的體育游戲。一般而言，在準(zhǔn)備階段，應(yīng)選擇練習(xí)集中注意力的游戲，在課開始的集中階段，則適宜選擇一些競爭性較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目，這樣可以收到良好的教學(xué)效果，在課結(jié)束的時(shí)候，則可以配合一些放松類游戲，有效地消除運(yùn)動(dòng)帶來的疲勞，更好地投入到其他課程的學(xué)習(xí)中去。
3．根據(jù)不同的參與對象，因材施教選擇不同的游戲內(nèi)容
高校體育教學(xué)要根據(jù)男女不同，有區(qū)別地選擇不同的參與對象，因材施教地選擇不同的游戲內(nèi)容。
五 結(jié)束語
綜上所述，體育游戲擺脫了傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容和場地的影響，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，因地制宜，靈活運(yùn)用，既有利于學(xué)生鍛煉身體，放松身體消除疲勞，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育游戲豐富了高校體育教學(xué)的活動(dòng)和形式，有效地激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，也在客觀上促進(jìn)了體育教學(xué)效率的提高，引導(dǎo)高校體育教學(xué)走上和諧發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)
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高校體育教學(xué)范文第5篇
摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類思想意識(shí)的變化，體育也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。根據(jù)這些特點(diǎn)，針對普通高校體育教學(xué)工作中存在的問題，提出在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉主觀能動(dòng)性，學(xué)生創(chuàng)造性思維，德育教育和體育能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué)
一、體育發(fā)展的特點(diǎn)
（一）國際間競爭更加激烈
信息技術(shù)的發(fā)展，打破了地域的限制，使國際間的競爭更為激烈，體育競賽成為國家或區(qū)域間綜合實(shí)力的較量，對于促進(jìn)各國或區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流具有很大的意義。
（二）體育的社會(huì)功能增強(qiáng)
未來社會(huì)的高度技術(shù)化及生活方式，工作方式的靈活性與自由性，人與人之間的直接接觸減少，但人是社會(huì)性的，需要社會(huì)交往。因此，日常健身必不可少的運(yùn)動(dòng)場，作為社會(huì)的縮影，其社會(huì)功能明顯增強(qiáng)，成為人們社交的場所。
（三）體育向身心和諧方向發(fā)展
未來社會(huì)的快節(jié)奏、高時(shí)效、高技術(shù)密集型的生活方式，使人們心理緊張加劇，體力耗能降低，體腦倒置。為補(bǔ)償這種偏差，緩解腦力緊張，人們對體育活動(dòng)的要求提高。不僅要求體育活動(dòng)能鍛煉肌肉，更希望其能訓(xùn)練心臟，增強(qiáng)心力，消除心腦緊張。因此，體育的趣味性增加，快樂體育成為主流，體育的藝術(shù)性提高。
二、適當(dāng)調(diào)整體育教學(xué)重點(diǎn)，著重培養(yǎng)幾個(gè)方面的能力
（一）加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)
只有充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，自覺地養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，學(xué)生才能更好的進(jìn)行體育鍛煉，身心健康，充滿活力，從根本上形成體育鍛煉質(zhì)的飛躍。
1.提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。普通高校的學(xué)生在邏輯思維、觀察、想象、記憶等方面都有了較高的水平，通過一定的理論知識(shí)的傳授和體育教學(xué)，學(xué)生會(huì)明白體育對增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)依據(jù)和作用，以及體育鍛煉對自身發(fā)展的重要性，從而他們產(chǎn)生積極肯定的情感，增強(qiáng)了體育鍛煉的自覺性，在教學(xué)上將產(chǎn)生良性的循環(huán)。
2.提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和審美的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，假如教材內(nèi)容貧乏、單調(diào)或是簡單的重復(fù)，往往會(huì)由于缺乏技術(shù)的吸引作用，使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒，這哪還能產(chǎn)生主觀能動(dòng)性呢！運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育鍛煉的基礎(chǔ)。沒有一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的人是很難體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣的。
3.大力發(fā)展運(yùn)動(dòng)俱樂部，讓更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中去。高校學(xué)生思想積極，充滿活力，在走入社會(huì)之前，他們對各類有意義的活動(dòng)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。運(yùn)動(dòng)俱樂部無疑是一種較好的校園團(tuán)體，它是建立在體育鍛煉和比賽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生管理自己的新興活動(dòng)團(tuán)體。
4.消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極狀態(tài)。在教學(xué)過程中，隨著運(yùn)動(dòng)條件與學(xué)習(xí)結(jié)果的差異，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，可能會(huì)由于挫折、失敗，產(chǎn)生失望、自棄的消極情感。對于有損學(xué)生主觀能動(dòng)性的消極情緒，應(yīng)盡量避免或幫助消除。
（二）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先培養(yǎng)想象能力，用準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范和利用原型啟發(fā)，生動(dòng)形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生想象，誘發(fā)思考；其次要培養(yǎng)逆向思維能力，逆向思維就是從常規(guī)思維的反面去思考；再次要培養(yǎng)發(fā)散思維能力，發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。實(shí)踐證明，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，與無目的、無計(jì)劃的流于簡單技能教學(xué)，其效率和效果都是明顯不同的。
（三）加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育教育
體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。現(xiàn)在學(xué)生中，獨(dú)生子女多，參加勞動(dòng)鍛煉少，存在著"驕"，"嬌"二氣，在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟，怕累和意志薄弱等缺點(diǎn)。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想教育，這樣就能有力地促進(jìn)錯(cuò)誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)中滲透德育教育要注意教學(xué)與德育的結(jié)合點(diǎn)，要根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)以及本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。
（四）增強(qiáng)大學(xué)生體育能力的培養(yǎng)
大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中，突破單純運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的需要。
三、教學(xué)組織管理工作需要注意的問題
（一）引入體育運(yùn)動(dòng)處方理念
大學(xué)體育教育是以整個(gè)青少年群體體育需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在具體的實(shí)施過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的統(tǒng)一性和規(guī)范性。而體育運(yùn)動(dòng)處方則是以個(gè)體的體育需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在具體的實(shí)施過程中則表現(xiàn)出更大的自主性和靈活性。體育運(yùn)動(dòng)處方以先進(jìn)的體育健身理念和現(xiàn)代的服務(wù)管理觀念，結(jié)合大學(xué)體制教育資源優(yōu)勢和教育平臺(tái)，形成了一種新型的體育教育創(chuàng)新模式，這種體育教育模式從體制和運(yùn)行機(jī)制上確定了大學(xué)體育教育服務(wù)管理職能。
（二）加強(qiáng)管理全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)
學(xué)校體育目的任務(wù)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于管理。其中，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性為根本，而以管理人員的明確分工盡職盡責(zé)為保障。因此，實(shí)施學(xué)校體育管理的基本要求管理人員明確分工，各司其職。齊抓共管，提高整體效應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)，事關(guān)全體學(xué)生的切身利益和學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其工作過程，涉及面廣又很具體，只有全校師生員工上下配合，協(xié)同努力才能卓有成效。
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