兒童安全防范教育

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兒童安全防范教育范文第1篇

“圈養”成風。為了預防學生安全事故，基層學校大都采取過度的安全防范措施――全封閉管理，不準學生參加任何校外活動，只要可能有危險的活動幾乎全部取消了。現在學校體育活動項目大大縮水，有的體育教師被迫改掉了一些“危險”項目的教學內容，有些學校“一刀切”，干脆刪掉了所有體育課中的單雙杠、跳馬、對抗性比賽等教學項目。學生活動空間逐步濃縮，學校為了避免麻煩，嚴格限制學生在校時間，不到上學時間不開校門，一放學就把學生轟走，有的學校干脆大白天緊閉校門，限制學生出入，必要的課外實踐、課外活動也能免則免。家長對子女更是“關愛倍加”，學生一到家中，立即對其“關禁閉”，不允許子女擅自外出，更不讓孩子參加社區活動。學校、家長如此，教育行政主管部門自然迎合“民聲”，干脆對開展春游、秋游活動和校外實踐活動下了禁令。于是乎“圈養”學生成了我國各地中小學普遍存在的奇特現象。

“說教”成習慣。安全教育是學校的頭等大事，列入學校教育的重要內容，而安全教育的課程建設、實踐機制相對滯后，一些中小學往往把安全教育視為安全知識的說教，一時間安全教育天天講，安全講座、安全教育周、宣傳月接連不斷，學校安全公告、學生安全須知、告家長書鋪天蓋地，好像什么都說到了就安全了。安全工作一下子簡化為常常放在嘴邊的各類“說教”，而學生真正需要掌握的安全防范技能的實際訓練，學校安全應急預案的疏散演習，卻因為“安全”起見，得不到落實。只停留在表面的說教，沒有安全實踐與體驗，讓學生增強安全意識，提高安全防范能力，普遍成了紙上談兵。

“避險”成要務。由于學校教育和管理的對象――學生，特別是中小學生在社會經驗、防范意識、應變能力等方面的局限性，學生意外傷害事故的發生難以避免，而我國尚未出臺學校安全法，對學生傷害事故的責任認定缺乏權威的法律規范，學生傷害事故的發生和處理都會給學校帶來難以彌補的損失。因此，規避安全風險成為中小學壓倒一切的首要事務，學校出于學生安全系數的考慮，于是就取消了一切容易發生事故的教學活動，如社會實踐、參觀訪問，實驗課只要有萬分之一可能的危險都取消，圖畫課寫生只是反復在校內進行，作文課春色秋景只是在課堂遐想……有些學校在安全防范上甚至出奇招，如一些學校連運動會都不開了，把運動場上的器械卸下，規定學生在課間只能走不能跑，甚至有些學校在課間除了上廁所和喝水，不允許學生到教室外活動。學校為了自身的利益，寧愿犧牲學生活動的權利，學生安全管理中的因噎廢食逐漸成為很多基層中小學的共同行動。

盡管學校過分強調學生安全管理，采取百密而無一疏的“安全措施”，的確在一定程度上降低了校園傷害事故的發生機率，但是為了安全管理而嚴重束縛學生的手腳、把應該是充滿生機的學校演化為死氣沉沉的管人工具，其引發的危害是無法估量的。

意大利教育家蒙臺梭利認為，兒童的發展是個體與環境交互作用的結果，其動力是兒童的生理和心理的需要而產生的活動。活動是兒童內在生命的外部表現。兒童喜愛活動。對兒童來說，活動往往比食物還重要。如果以強迫的、屈從的、被動的、靜止的所謂“紀律”剝奪了兒童活動的自由，則不僅扼殺了兒童活潑好動的天性，抑制了兒童的生命潛力，窒息了兒童的好奇心和求知欲，而且只能培養出反應遲鈍、智力低下、奴性十足的人。除此之外，由于長時間地缺少運動，對兒童的身體健康也將產生十分不利的影響。

魯迅先生在《華蓋集》里曾說：“不動，失錯當然就較少了，但不活的巖石泥沙，失錯不是更少么？我以為人類為向上，即發展起見，應該活動，活動而有若干失錯，也不要緊。惟獨半死半生的茍活，是全盤失錯的。因為他掛了生活的招牌，其實卻引人到死路上去！我想，我們總得將青年從牢獄里引出來，路上的危險，當然是有的，但這是求生的偶然的危險，無從逃避。想逃避，就須度那古人所希求的第一監獄式生活了，可是真在第一監獄里的犯人，都想早些釋放，雖然外面并不比獄里安全。”

借“安全”將孩子們的肉體和精神軟禁在狹小的活動范圍里是一種“成人本位”的、逃避應負的教育責任的行為――為了成人們的私心，將孩子們身心的健康成長當成了犧牲品。如此這般，安全是安全了，但孩子們卻失去了寶貴的自由以及拓展自身創造力與思想活力的機會，本來應該是神圣的教育場所的學校仿佛異化成了囚禁孩子們的“現代監獄”。學生被束縛與管理者編織的虛擬的“安全網”中，鮮有危險和風雨的侵襲，使學生失去了經受必要的磨礪、挫折的機會和自我成長的可能，習慣于“圈養”、紙上談兵、精心呵護的“籠中獸”、“書呆子”、“室中苗”，是無法適應充滿危險因素的真實生活世界的，更缺失生命硬度和韌性，實際上是學生成長中的最大“安全問題”。

學生安全管理必須盡快走出禁錮化、去生活化、教條化的陰影籠罩，回歸學生的真實生活世界和學校教育的本真。

第一，以人為本，促進學生的和諧發展

學校安全管理應以保障學生的健康發展為基點，以促進安全意識的形成、安全防范能力的提升、安全行為習慣的養成為重要目標，以學生的全面和諧發展為最終方向，管理制度、規則的設計和運行要充分尊重學生、理解學生、發展學生，走向人性化與制度化的完美結合。學校對學生的安全管理和教育應當把握適當的尺度，既要使學生樹立安全意識，掌握一定的自護自救的基本知識和技能，又要充分保護學生愛好活動、樂于實踐的天性，有利于素質教育的深入開展，不至于因安全問題而使學生感到過多的束縛、壓抑甚至恐慌，阻斷學生個體自有充分和良性的發展。每一個有點生物學、動物學知識的人都懂得，長在溫室的苗子，是經不起風吹雨打的；養在動物園里的老虎，是沒有森林之王的霸氣的。“圈養”孩子，他們長大了，會是什么樣的人？學生在哪里生活？其主要生活范圍在何處？今后又將走向何方？學生僅僅會在校園內注重安全防范，走出校園走向社會又當如何保障呢？放養的動物總是充滿了生機與活力，因此，為了孩子的健康成長，安全教育和管理應走出“圈養”的誤區，盡量拓展孩子們與環境交互作用的范圍，而不能用“安全”等借口剝奪他們活動的自由。我們需要正確面對校內外偶然事故的發生，科學分析界定偶發事故的原因及責任，更需要真正的有益于學生身心健康的安全規章制度。如果孩子在學校或戶外活動出了安全事故，社會與家長也不應將責任一味地推向學校，更不應無理取鬧，而應明晰校方與自己各應承擔的相關責任，據理索賠。此外，為所有的學生購買“學生人身傷害校方責任險”及“學生意外傷害險”也是以降低學校承擔巨額經濟賠償的風險，減少學校的“圈養”動機的有效途徑，學生家長應積極配合有關教育部門盡早采取這一措施，坦然承擔孩子成長必然付出的代價。

第二，主體構建，促進學生的高度自覺。對于管理者來說，學生安全管理的最高境界并不是人人擔驚受怕，時時嚴格周密，處處小心翼翼，而是通過科學而實際的管理和教育，喚醒和激勵學生的自主安全意識，培養和發展學生的安全行為習慣和安全防范能力，讓學生成為自己的安全衛士。體驗與實踐是增強意識、發展能力、形成習慣的最佳途徑。它超越任何說教式的教育和管理。如果學生不是基于內心自覺，而是出于畏懼懲罰而實施所謂的安全行為，是虛假性的承諾和表示，全然不具有真正的安全意識和價值。如果管理者只是一味地反復叮囑或不斷訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那學生的安全防范能力和行為習慣是無法形成的。學校應從學生的日常生活入手，從安全管理實踐中挖掘安全教育素材，讓學生體會和感悟生活中各種有益或有害于安全保障的行為和現象，通過耳濡目染的教育熏陶逐步增強學生的自主安全意識。可以寓教于管，通過創設富有現實意義的安全教育場景，展示具有深刻啟示意義的各類安全管理實踐案例，讓學生真切體驗樹立安全意識的重要性，并且能夠主動學習自我保護的基本知識、提高安全自衛的基本技能，形成良好的安全行為習慣。

第三，回歸生活，促進學生的素質優化

兒童安全防范教育范文第2篇

關鍵詞： 小學語文教育 安全教育 滲透方法

在學科教育中滲透生命教育是一種責任，語文作為重要的文化載體，承載著人類文化的方方面面，語文課程標準也在呼喚人文關懷。小學語文教師應充分挖掘教材中充滿人文關懷、具有生命意識的課本資源，創造性地進行生命安全教育，使學生身心得到充分自由、和諧的發展。在小學語文教學中滲透生命安全教育對培養學生健全的人格具有重要意義，那么，在小學語文教學中，如何對學生實施生命安全教育呢？

一、在識字寫字教學中挖掘安全教育內容，適時傳授安全知識。

中國漢字博大精深，蘊含著豐富的人文氣息。識字寫字教學中，語文教師在傳授知識的同時也要有意識地挖掘其中的安全教育內容。

如：在教學“燈”字，給“燈”字組詞，學生說到紅燈、綠燈時就是一個很好的交通安全知識傳授的契機，老師就可以引導他們認識交通規則，使他們知道“紅燈停，綠燈行”。又如：在教學生字“警”時，指導學生掌握讀音后，教師可以引導學生：“同學們，你們知道我們國家的火警電話和匪警電話嗎？”這樣將火警電話119和匪警電話110這些知識順理成章地傳授給了學生。又如在教學“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字詞時可以告訴學生，在沒有大人陪同的情況下，不可以玩水或者游泳，這是一個很好的防溺水教育機會。

一個字很微小，但只需要語文老師做個課堂的有心人，捕捉文字背后的安全內涵，那么安全教育就會“潤物細無聲”。

二、在課文教學中向小學生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力。

在課文教學中，語文老師要時時留意課文中的一些細節，在教授語文知識的同時傳授給學生安全救護的方法，提高學生的救護能力。

如：在教學《地震中的父與子》一文時，可以抓住文中關于阿曼達等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學生在遇到房屋倒塌這樣的緊急事故時，在室內的人應盡量往房間的角落里避讓，減少垮塌對自己砸傷的安全救護知識。

又如：教學《蜜蜂引路》時，可以這樣導入：小朋友平時生活中迷路了都會怎么做呢？學生各抒己見，教師作小結，然后引出：小朋友想不想知道列寧同志面對這樣的困難是怎樣解決的？這樣一來既順利地完成了課文教學的導入問題，又教給了學生必要的自救方法。

再如：在教學《司馬光砸缸》時可以有意讓學生思考這樣一個問題：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”學生覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生一同總結：在我們不能自救時，向其他人呼救是很有必要的。

三、在小學語文教學中培養小學生的安全防范意識。

增強學生的安全防范意識，可以提高學生的自我保護能力，所以老師在教學中要不失時機地對學生進行安全防范意識的培養。

如《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國小姑娘烏塔，獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，也反映了他們對生活的熱愛。這篇課文中有這樣的敘述：“為了安全起見，（烏塔）每到一個地方就先查警察局電話，以備求助。”教師在教學中可以引導學生思考烏塔為什么要這樣做，從而體會安全防范意識的重要性。在教學中還可以引導學生針對烏塔獨自出游發表自己的看法和見解。然后，拋出問題：小學生獨自外出旅游好不好？這問題看似普通，其實，引發了學生的思考，鼓勵學生發表自己閱讀課文的見解，更重要的是，引起了學生的辯論，為領會內容提出認識做好了準備。可以把持有兩種不同觀點的學生分成正反雙方，通過辯論引導學生明白：烏塔獨立自主等方面的品格值得大家學習，但是并不鼓勵大家像烏塔一樣獨自外出旅游，畢竟安全是第一位的，在學會自我保護的同時，要有安全防范意識。

四、寓教于樂，在小學語文綜合活動中豐富安全教育文化。

語文綜合性活動，孩子們都比較喜歡，語文老師除了要充分挖掘語文教材中的安全教育教材對孩子們進行安全教育外，還可以通過開展豐富多彩的活動對學生進行安全知識的滲透。

比如，可以動員孩子們廣泛閱讀關于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事；可以組織孩子們辦安全知識手抄報，組織安全知識競賽；還可以鼓勵他們創作安全知識兒歌、順口溜、相聲、小品、快板等。這樣既寓教于樂，又豐富安全教育文化。

總之，在教學中對學生滲透安全教育是每一個教師的責任。語文教師在鉆研教材時要為安全教育留一席之地，只有“安全教育，警鐘長鳴”，才能杜絕安全隱患，讓學生平安地學習，快樂地學習。

參考文獻：

[1]王攀攀.中小學生命安全教育問題探究.西南大學，2011.

[2]周定平.安全教育的思考當代教育論壇，2007.

兒童安全防范教育范文第3篇

3月26日是第23個“全國中小學生安全教育日”，教育部、公安部要求今年安全教育日要在全國多地同步開展“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動啟動儀式，組織公安民警舉辦知識講座、現場教學、互動交流、情景模擬體驗等形式，向中小學校、幼兒園師生系統傳授防詐騙、防盜搶、防校園欺凌、遠離“黃賭毒”、防傳銷、交通安全及消防安全、反恐防爆、危險感知和逃生自救等方面的知識。26日上午，由xx市教體局、公安局聯合舉辦的xx市平安校園行啟動儀式在子美外國語小學舉行，學校三至六年級全體師生、全市各學校安全專干，市公安局治安、網安、交警、消防、禁毒刑偵等支隊負責人和各派出所社區民警參加啟動儀式。

子美外國語小學學生代表宣讀“做自己的首席安全官——平安校園行”活動倡議書，市公安局對公安系統做好校園安全防范工作作出了具體要求，教體局對各學校開展校園安全行主題教育工作提出了指導意見。

活動現場，隨著警報拉起，三年級全體師生進行了消防安全演練，消防民警講解了滅火器和消防栓的使用方法，演示了消防栓水帶、水槍的使用技術，向師生們展示了消防車的滅火設備。消防大隊官兵布置了煙道逃生安全教育項目，為同學們詳細講解了煙道逃生動作要領，組織同學們有序進行了煙道逃生體驗。

活動在現場布置了20塊展板，分為校園安全、消防安全、網絡安全、刑偵電詐、防詐騙、反恐防范、非法傳銷等多個版塊，讓師生們熟悉了解安全知識，增強自身安全防護能力，力爭“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”。啟動儀式后師生們參觀學習了展板，干警們現場為師生們和各學校安全專干發放了安全教育資料。學校法制副校長和輔導員開展了“青少年兒童安全保護”主題教育活動，在學校門口張貼了活動宣傳海報。

目前，全市學校已初步形成了學校、家庭、社會共同參與，課堂教育和課外教育相互補充的立體化的安全教育格局，安全穩定的校園環境為廣大青少年健康快樂成長提供了可靠的支撐和保障。2018年xx市要在全市學校開展七大項安全教育活動，內容涉及交通安全、網絡安全、預防、防害、防踩踏、防溺水等方方面面，平安校園行將借助一系列扎實有效的活動，實現學校安全教育的標準化、系統化和常態化，構建有效的安全教育管理機制和安全教育體系。教體局將強化工作考核、加強過程督導，保障平安校園行主題教育活動深入實施。學校加強與公安、消防等部門的聯系溝通，充分依托公安系統提供的政策優勢、資源優勢和平臺優勢，實現安全教育科學化、常態化，全面提升全市中小學、幼兒園安全教育工作整體水平，提高師生安全防范意識和能力。通過部門聯動，齊抓共管，確保校園及周邊安全。

兒童安全防范教育范文第4篇

幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發展。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。但近年來發生的種種安全事故，讓當前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應該認真的去分析和思考一下造成安全問題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發生。

一、當前幼兒園安全問題存在的原因

根據專家估算，每年我國至少有1000萬兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來幼兒園的安全事故頻繁發生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設施安全、外來侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來嚴重的傷害。社會上的人都在問：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問值得我們在實踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類。

（一）幼兒自身原因

幼兒的自我保護和安全防范意識差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識和自我保護知識。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對于危險的活動不能做出正確得判斷，所以時常發生一些不可預見的安全事故。

（二）幼兒園的安全教育原因

一方面就是在幼兒一日活動中教師的責任心不強，這樣也會造成對幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動時，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時候，教師只管和別人說話，結果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動中對幼兒進行的隨機的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識薄弱，導致幼兒發生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設施設備存在著不安全的隱患，有些建筑不規范，如臺階過高或欄桿過低、樓梯過窄等，都是很容易發現安全問題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實在一日生活中，安全隱患是所處可見的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。

（三）家庭環境原因

現在很多家長的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現在大多數孩子都是獨生子女，家長對于孩子過分的保護，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點挫折，造成了很多幼兒養成了“以自我為中心”的習慣。現在大多數的年輕家長工作都很忙，都忽視了對他們進行生活中隨機的安全教育。特別是一些老年家長們，他們本身的安全防范意識比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無策，所以在生活中他們對于孩子的保護太明顯了，把孩子當成小皇帝小公主、限制孩子們的活動，過多的對孩子們采取一系列的保護措施，這樣不僅忽視了對孩子們獨立能力的培養，也間接的錯過了對孩子所能進行的一些安全教育的機會。因此，家庭環境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個家長都該值得深思的。

二、分析幼兒園安全問題所能采取的措施

（一）從幼兒自身原因著手

第一，在平時的日常教學活動中應認真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過創設一些情景表演，創設小朋友遇到困難時候應該尋求幫助的生活情景。如；一個人在家，遇到陌生人敲門，我們應該怎么辦？家里突然發生火災或者地震 了，我們該怎么辦？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發現和認識并獲得知識。

第二，在我們的區角活動中可以創設一個區角，比如“神奇的電話號碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號碼的用途，并練習撥打電話號碼，進一步鞏固了幼兒對特殊電話號碼“110，120，119”的認識。

第三.教師應抓住幼兒一日生活中的偶發事件對幼兒進行一些隨機安全教育，這是增強幼兒安全意識的重要途徑。如；幼兒對老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動時有一個幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結合生活常識對幼兒進行隨機教育，通過一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來會有什么后果的危險性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會把自己的小手砸斷的。通過這些隨機教育，幫助幼兒增強自我保護意識，采取情景表演，讓幼兒自己去設想自救方法，在進行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應變能力。

（二）從幼兒園的安全教育因素著手

第一、強化幼兒園內部的管理，安全措施要落實到位。如；加強門衛的管理制度，嚴格執行外來人員的登記制度，加強巡查，保證孩子和家長的出入安全。

第二、加強食堂衛生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴防食物中毒和腸道傳染病的發生。

第三、做好園舍、設施設備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃氣等安全重點需要值班人員天天檢查，隨時排查安全隱患，發現問題及時解決。對于大型玩具、家具家電和大型活動器械等要經常進行全面的排查，發現問題立即整改，消除各種安全隱患。

（三）從家庭環境因素著手

第一、家長應該積極的關注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動，并且積極配合幼兒園，在生活中也對幼兒進行一些安全教育，增強他們的安全防范意識，努力配合幼兒園開展的活動，做到家園合作。

兒童安全防范教育范文第5篇

一、領導高度重視，組織措施到位

為加強對安全生產月活動的組織領導，確保安全生產月活動的有效落實，我局于5月18日印發了《關于開展**年“全國安全生產月”活動的通知》，成立了局長為組長、分管領導為副組長、相關負責人為成員的局安全生產月活動領導小組，負責對安全生產月活動的組織領導，設立了安全生產月活動辦公室，具體負責安全生產月各項活動的落實，對全市質監系統安全生產月的安全整治重點進行認真部署，使我局“安全生產月”活動一開始就步入了有組織、有領導、有計劃的正常軌道，同時還要求局下屬各單位相應做到組織機構、思想認識、防范措施、工作責任“四到位”。由于組織有力、措施到位，全市質監系統及所監管的工作未出現安全事故。

二、加強宣傳，營造氛圍

我局在干部、職工中廣泛開展了安全生產宣傳、教育活動，采取職工會、講座、簡報等多種形式開展安全教育。組織職工學習了《安全生產法》、《國務院關于加強安全生產工作的決定》、《安全生產許可制度》、《消防法》、《道路安全交通安全法》、《起重機械安全監察規定》等安全法律法規，通過學習切實增強了職工的安全理念。結合我局監管的食品質量和特種設備兩大安全，在被監管企業中廣泛開展食品和特種設備安全知識宣傳。安全生產月期間，在臨街顯眼位置懸掛了“加強監管，確保安全”的宣傳標語，營造“安全生產人人有責”的氛圍。6月9日，機關30名職工參加了市安監局組織的第六個安全生產月啟動儀式。6月13日，組織人員參加了“科技之光”安全生產天府行宣傳活動。

三、開展執法檢查，確保“兩個安全”

（一）加強食品安全監管。安全生產月期間，對食品生產加工企業實行定期和不定期的巡查和監督檢查，對監管中發現反復出現問題的，加大了檢驗頻次，縮短周期，保障食品消費安全。一是加大對本地區重點、農村食品市場的巡查力度，對大米、醬油、醋、肉制品、飲料、奶制品等消費量大的重點品種的監督檢查；二是對制售假冒偽劣和有毒有害食品的違法行為進行堅決打擊；三是加強了對各個生產環節的監管力度，對涉及到可能構成食品安全隱患的重點環節，特別是“六一”兒童節期間兒童食品采取了有效的防范措施，嚴防死守，杜絕食品安全事故發生；四是加大了整改力度。對落實整改不力、整改后仍達不到要求的，責令其停產整頓。對長期不具備生產加工條件、產品質量屢次出現不合格的小作坊，特別是生產假冒偽劣、濫用食品添加劑、以不合格產品冒充合格產品以及冒用qs標志的企業，加大了查處力度。五是組織開展了形式多樣、通俗易懂的食品安全常識宣傳，以確保食品質量安全。

（二）加強特種設備安全監察。以保障特種設備安全運行為切入點，一是圍繞**天然氣凈化廠、**第二化肥廠（30萬噸合成氨項目）等天然氣開發項目和**ⅱ線鐵路工程、**電廠等重點工程的特種設備開展監督檢查，保證重點建設項目特種設備安全。二是在全市范圍內開展承壓汽車罐車充裝站專項整治活動，制發了《危險化學品運輸罐車、包裝物、容器事故處置預案》，專項整治活動中，以汽車罐車、長管拖車、罐式集裝箱及液化氣體、永久氣體充裝站為整治范圍，以落實充裝站安全生產主體責任、規范安全管理工作和裝卸行為、嚴防超裝行為、提高充裝站安全管理水平、保障人民生命財產和經濟運行的安全為整治目標。此次專項整治活動中，共出動檢查人員200余人次，對全市的承壓汽車罐車充裝站進行安全大檢查。共檢查充裝單位42個，承壓汽車罐車9輛。三是進一步規范和加強對在用氣瓶的安全管理，從根本上消除cng氣瓶安全隱患，保障人民群眾生命財產安全。四是加大對城鎮燃氣市場的監管，會同達州市規劃和建設局、達州市公安局、達州市工商行政管理局進行了嚴格規范和整頓，目前，此項工作仍在進行之中。五是保障重大節日安全。特別是“六一”期間，針對達州市人民公園游樂設施節前搬遷到鳳凰山公園的現狀，在分管副局長譙曉濤的帶領下，我局相關工作人員多次深入游樂設施安裝現場，檢查大型游樂設施的安裝情況；召開業主大會，宣傳特種設備安全法律、法規和安全注意事項；督促使用單位建立安全制度、應急救援預案；督促安裝單位按照規定履行告知義務，“六一”前完成安裝安全質量監督檢驗；對管理人員、作業人員進行培訓，做到專人專管，持證上崗。

6月1日，市質監局、**區質監局出動特種設備執法人員8人在**游樂場現場值守，督促使用單位、業主嚴格執行安全管理制度，規范操作，保證設備安全、良好運行。確保了廣大少年兒童玩得開心、放心。此舉受到社會各界和在場兒童家長的一致好評。

四、圍繞五個重點，整治安全隱患

主要抓好了防洪安全、交通安全、消防安全等五個重點，認真開展安全自查活動，補措施、堵漏洞，將事故隱患解決在萌芽狀態，及時消除不安全因素。

（一）防洪安全。在6月份的抗洪搶險工作中，我們堅持了“四個加強”。一是加強組織領導。及時調整成立了局抗洪搶險領導小組，及時啟動了抗洪搶險《預案》確保全市質監系統抗洪搶險工作緊鑼密鼓、有條不紊地進行。二是加強隱患排查。加大了對重點場所、重點部位防洪度汛安全工作的巡查和隱患排查，局領導親自帶隊深入一線排查隱患，對發現的安全隱患及時堅決整改，確保汛期安全。三是加強汛期值班。在洪災期間，進一步強調值班制度，堅持了24小時值班制度和領導帶班制度，要求職工通訊工具24小時開啟，保持信息和聯絡暢通，確保發生緊急情況時能迅速反應，沉著應對。四是加強安全轉移。抗洪搶險領導小組對職工的家庭居住情況進行了詢問、了解，對居住在河邊，有可能受到洪水侵襲的5位職工，幫助他們及時轉移，做好抗洪搶險中的安全防范措施。保證了洪災期間各個單位、每位職工無事故、無損失。

（二）交通安全。一是抓好了對駕駛人員的安全行車教育，實行專人專車保管制，明確駕駛人員的具體安全責任，強化駕駛員的責任心和安全意識，杜絕酒后駕車、疲勞駕車、帶病出車。二是抓好了車輛的維護保養、運行和管理，堅持每天檢查車況，做到勤洗車、勤保養，隨時保持車輛整潔和完好狀態，并做好行車記錄，確保了行車安全。

（三）消防安全。一是開展了對職工的消防教育培訓，組織職工學習《消防法》、火災預防、滅火器使用方法等知識，掌握防火、滅火和逃生自救常識，提高單位、職工抗御火災的能力。二是加強了對辦公場所的電源、電器設備、天然氣管道等火災隱患重點部位的進行了排查，將火災隱患解決在火災發生之前。三是完善消防設施，配備了滅火器、滅火器箱等消防器材，加強了對消防設施的管理，確保火災發生時能迅速、有效地撲滅火源，遏制火勢蔓延。

（四）防盜安全。一是加強機關值班制度，落實了辦公室人員的防盜安全責任，做到離開辦公室時關門閉窗。二是定期進行安全防范檢查，做到隱患隨檢隨除，確保辦公設備正常運轉，辦公環境安全無虞。

（五）人身安全。一是在日常工作中不斷強化職工的人身安全意識，提高職工在外出旅游、執法檢查時的安全防范意識。二是教育職工遵守交通規則，注意飲食安全，堅持文明執法、規范執法，避免執法檢查中引發的人身傷害事故和外出旅游中的交通事故及食物中毒事故。

6月1日，市質監局、通川區質監局出動特種設備執法人員8人在鳳凰山游樂場現場值守，督促使用單位、業主嚴格執行安全管理制度，規范操作，保證設備安全、良好運行。確保了廣大少年兒童玩得開心、放心。此舉受到社會各界和在場兒童家長的一致好評。

四、圍繞五個重點，整治安全隱患

主要抓好了防洪安全、交通安全、消防安全等五個重點，認真開展安全自查活動，補措施、堵漏洞，將事故隱患解決在萌芽狀態，及時消除不安全因素。

（一）防洪安全。在6月份的抗洪搶險工作中，我們堅持了“四個加強”。一是加強組織領導。及時調整成立了局抗洪搶險領導小組，及時啟動了抗洪搶險《預案》確保全市質監系統抗洪搶險工作緊鑼密鼓、有條不紊地進行。二是加強隱患排查。加大了對重點場所、重點部位防洪度汛安全工作的巡查和隱患排查，局領導親自帶隊深入一線排查隱患，對發現的安全隱患及時堅決整改，確保汛期安全。三是加強汛期值班。在洪災期間，進一步強調值班制度，堅持了24小時值班制度和領導帶班制度，要求職工通訊工具24小時開啟，保持信息和聯絡暢通，確保發生緊急情況時能迅速反應，沉著應對。四是加強安全轉移。抗洪搶險領導小組對職工的家庭居住情況進行了詢問、了解，對居住在河邊，有可能受到洪水侵襲的5位職工，幫助他們及時轉移，做好抗洪搶險中的安全防范措施。保證了洪災期間各個單位、每位職工無事故、無損失。

（二）交通安全。一是抓好了對駕駛人員的安全行車教育，實行專人專車保管制，明確駕駛人員的具體安全責任，強化駕駛員的責任心和安全意識，杜絕酒后駕車、疲勞駕車、帶病出車。二是抓好了車輛的維護保養、運行和管理，堅持每天檢查車況，做到勤洗車、勤保養，隨時保持車輛整潔和完好狀態，并做好行車記錄，確保了行車安全。

（三）消防安全。一是開展了對職工的消防教育培訓，組織職工學習《消防法》、火災預防、滅火器使用方法等知識，掌握防火、滅火和逃生自救常識，提高單位、職工抗御火災的能力。二是加強了對辦公場所的電源、電器設備、天然氣管道等火災隱患重點部位的進行了排查，將火災隱患解決在火災發生之前。三是完善消防設施，配備了滅火器、滅火器箱等消防器材，加強了對消防設施的管理，確保火災發生時能迅速、有效地撲滅火源，遏制火勢蔓延。

（四）防盜安全。一是加強機關值班制度，落實了辦公室人員的防盜安全責任，做到離開辦公室時關門閉窗。二是定期進行安全防范檢查，做到隱患隨檢隨除，確保辦公設備正常運轉，辦公環境安全無虞。