青少年兒童保護(hù)法

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青少年兒童保護(hù)法范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心，強(qiáng)化關(guān)心下一代隊(duì)伍建設(shè)，帶領(lǐng)“五老”創(chuàng)建新的教育基地，設(shè)置新的教育載體，積極引領(lǐng)青少年成長，通過開展豐富多彩、喜聞樂見的活動(dòng)陶冶青少年情操，關(guān)注、關(guān)心青少年弱勢(shì)群體，提高青少年綜合素質(zhì)，引導(dǎo)、促進(jìn)青少年成才。

二、基本原則

以人為本，成才為根，引導(dǎo)為要，德育為先。

三、主要措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，健全關(guān)工委組織機(jī)構(gòu)。做好關(guān)心下一代工作，完善組織是基礎(chǔ)。按照“鞏固鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)、發(fā)展村一級(jí)”的要求，各村和鎮(zhèn)直單位等尚未設(shè)立關(guān)工委的單位迅速配好班子，確保組織有力，活動(dòng)開展確有成效，保證青少年健康成長。

青少年兒童保護(hù)法范文第2篇

班主任在班集體管理中扮演著多種角色，其中就有一個(gè)是引導(dǎo)者，班主任應(yīng)該利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立法制觀念。如，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《交通法》等。還可以利用班隊(duì)課舉行“珍愛生命，遠(yuǎn)離“”爭做小律師”等主題班會(huì)。同時(shí)，還要結(jié)合日常的行為規(guī)范加強(qiáng)法制教育。

二、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)開展法制教育

葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人。”語文學(xué)科的性質(zhì)就是人文性與工具性的統(tǒng)一。教師在語文學(xué)科中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就樹立法制觀念。比如，我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩只鳥蛋》一課時(shí)，當(dāng)我們學(xué)完了課文，為小男孩和他的媽媽保護(hù)鳥兒的行為感到贊嘆和感激時(shí)，我隨后播放了一段人們?yōu)榱藵M足自己的胃口而濫殺無辜的視頻，當(dāng)同學(xué)們都為那些人的行為而憤憤不平時(shí)，我隨機(jī)點(diǎn)撥，根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》中“禁止捕殺野生動(dòng)物”的相關(guān)條例規(guī)定，像這種濫殺無辜、荼毒生靈的行為已經(jīng)構(gòu)成了違法。于是學(xué)生的表情由憤怒變成了驚訝，從中我感受到他們一定領(lǐng)會(huì)到了什么。雖然他們還小，但我想他們小小的心靈一定受到了一絲觸動(dòng)。如果每一位語文教師都能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)不僅能帶著一顆文學(xué)之心，同時(shí)還能揣著一顆法治之心，豈不是現(xiàn)代法治文明的幸事？

三、結(jié)合學(xué)生家庭情況開展法制教育

家庭是少年兒童生活成長的“搖籃”，如果這個(gè)“搖籃”有破缺，便容易影響少年兒童的身心健康，甚至使其滑入違法犯罪之列。有一些父母溺愛子女，無原則地滿足他們過分的物質(zhì)要求，縱容遷就子女的過分行為，使他們執(zhí)拗任性，膽大妄為。家長對(duì)孩子的溺愛造成孩子學(xué)業(yè)失敗，一些父母轉(zhuǎn)而信奉“不打不成才”的古訓(xùn)，結(jié)果適得其反，把子女“打”進(jìn)了違法犯罪之列。一個(gè)孩子經(jīng)常向家里要錢，起初其父母認(rèn)為這點(diǎn)零用錢家里還供得起，可是時(shí)間長了，父母每天給的那點(diǎn)錢已經(jīng)滿足不了孩子的胃口。在孩子的逼迫下，父母再也忍不住將其毒打了一頓，并叫他滾出家門永遠(yuǎn)別回去。于是，孩子離家出走了。由于沒有東西吃，孩子只好去偷，最終走上了犯罪的道路。家庭法制教育首先是家長自身懂法、守法，為孩子做出遵紀(jì)守法的表率。其次是家長應(yīng)采用權(quán)威的民主型家庭教育方式，既不盲目溺愛，又不使用暴力，而是對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。因此，作為孩子的老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)經(jīng)常與家長聯(lián)系，對(duì)他們錯(cuò)誤的行為應(yīng)給予建議和正確引導(dǎo)，使他們更新教育觀念。

四、結(jié)合校外活動(dòng)開展法制教育

教育，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面形成合力，才能取得成功。良好的家庭和社會(huì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長起到很好的促進(jìn)作用，而不良的社會(huì)和家庭環(huán)境，也將對(duì)學(xué)生的健康成長起著負(fù)面的影響，甚至?xí)窒覀儗W(xué)校德育工作的正面效果。因此，班主任除了要以主要的精力抓好校內(nèi)教育外，還需要緊密聯(lián)系校外教育，堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育一起抓，扎扎實(shí)實(shí)地把德育工作延伸到社區(qū)、延伸到家庭，延伸到社會(huì)。要組織好學(xué)生的校外活動(dòng)，積極建立學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)制度和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入教育教學(xué)計(jì)劃。組織開展諸如“參觀勞教所”、了解“身邊的法律”等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受法律其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。

五、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展法制教育

青少年兒童保護(hù)法范文第3篇

以《****中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)全國少工委關(guān)于“做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、做少年兒童實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、做少年兒童健康成長的服務(wù)者、做少年兒童良好成長氛圍的營造者、做少年兒童權(quán)益的維護(hù)者”的倡議精神，緊緊圍繞學(xué)校德育目標(biāo)和計(jì)劃，結(jié)合新課程改革的實(shí)施，切實(shí)加強(qiáng)少先隊(duì)工作的常規(guī)工作，扎實(shí)開展豐富多彩、寓教于樂的少先隊(duì)活動(dòng)，為全面提升學(xué)校的少先隊(duì)工作水平、努力開創(chuàng)少先隊(duì)工作新局面而努力工作。

二、主要工作

1、加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)陣地建設(shè)。加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)陣地建設(shè)是提高學(xué)校少先隊(duì)工作水平的重要舉措。本學(xué)期少先隊(duì)組織要在以下幾方面下功夫

(1)加強(qiáng)隊(duì)室的建設(shè)與利用。去年學(xué)校隊(duì)室被評(píng)為區(qū)三星級(jí)隊(duì)室，這是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校少先隊(duì)組織的關(guān)心。本學(xué)期總部繼續(xù)要精心設(shè)計(jì)，布置做到規(guī)范有特色，有一定規(guī)格，真正發(fā)揮隊(duì)室應(yīng)有的作用。

(2)繼續(xù)發(fā)揮櫥窗、板報(bào)、隊(duì)角、廣播、電視臺(tái)等宣傳陣地的作用。本學(xué)期，按照學(xué)校要求，少先隊(duì)組織要充分利用宣傳陣地特別是要發(fā)揮好廣播、電視臺(tái)的作用，要為學(xué)校的德育教育、常規(guī)管理服務(wù)。宣傳陣地建設(shè)要定期更換，有品位，以吸引的學(xué)生目光，從而成為學(xué)校育人的一個(gè)亮點(diǎn)。在宣傳陣地建設(shè)方面，要發(fā)揮班主任和少先隊(duì)干部的作用，注意培養(yǎng)一批有能力、有一定創(chuàng)新精神的“小”。

2、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)輔導(dǎo)員的理論與工作能力的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員的理論水平與工作能力直接影響著少先隊(duì)工作的開展以及質(zhì)量。根據(jù)時(shí)代形勢(shì)發(fā)展要求，著力構(gòu)建一支以中青年為主體、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)時(shí)代形勢(shì)發(fā)展要求的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍已迫在眉睫。因此，總部將把提高輔導(dǎo)員素質(zhì)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)作為本學(xué)期的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。要進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員的聘用、培訓(xùn)、交流、激勵(lì)機(jī)制。本學(xué)期擬舉辦一次輔導(dǎo)員培訓(xùn)班暨隊(duì)活動(dòng)觀摩，通過培訓(xùn)，努力建設(shè)一支具有較高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力和教學(xué)科研能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為開展少先隊(duì)工作打好基礎(chǔ)。另外，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員老師認(rèn)真訂閱《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》、《少先隊(duì)小干部》等隊(duì)工作雜志，不斷提高理論和工作水平。

本學(xué)期，各中隊(duì)在制定工作計(jì)劃和具體的實(shí)施意見時(shí)，要做到以人為本，充分考慮到隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，明確機(jī)構(gòu)的任務(wù)、職責(zé)，規(guī)劃實(shí)施的方案，努力做到有章可循、任務(wù)明確、職責(zé)到位。通過知識(shí)競賽、征文、講座、以案說法、模擬法庭等法制實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的法制意識(shí)、法制觀念和自覺運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的能力。其次要開展自護(hù)教育活動(dòng)，提高未成年人的自護(hù)能力。按照《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》及其實(shí)施辦法中有關(guān)青少年對(duì)犯罪自我防范的規(guī)定，積極開展青少年自我保護(hù)教育。

4、利用重大節(jié)日開展豐富多彩的主題隊(duì)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)少先隊(duì)工作的全面進(jìn)步。活動(dòng)是少先隊(duì)工作主要的體現(xiàn)途徑，各校、各中隊(duì)要充分利用重要節(jié)日及紀(jì)念日開展一些少年兒童喜聞樂見的活動(dòng)，豐富隊(duì)員的生活，培養(yǎng)隊(duì)員能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員當(dāng)家作主的主人翁意識(shí)，激發(fā)隊(duì)員樹立“從小為校爭光彩，長大為國作貢獻(xiàn)”理想。

5、加強(qiáng)常規(guī)工作，參與學(xué)校常規(guī)管理。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，切實(shí)抓好少先隊(duì)大、中、小隊(duì)干部和文明崗以及環(huán)保小衛(wèi)士等三支隊(duì)伍的建設(shè)和管理，并在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。要一步扎扎實(shí)實(shí)地搞好“五項(xiàng)”評(píng)比，并有機(jī)地同學(xué)校中心工作結(jié)合起來，努力營造健康、安全、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、工作安排

九月

“自我服務(wù)”養(yǎng)成教育活動(dòng)

十 月

科技制作

國慶節(jié)慶祝活動(dòng)

十一月

書畫藝術(shù)節(jié)，爭當(dāng)‘小藝術(shù)家’活動(dòng)

青少年兒童保護(hù)法范文第4篇

“無法則人不樹，無法則國不立。”“沒有規(guī)矩、不成方圓。”兒時(shí)的游戲讓我懂得了規(guī)則的制訂和遵守，是《青少年保護(hù)法》讓我接觸了真正的法律條文，是學(xué)校的普法教育讓我學(xué)到了許多法律常識(shí)。漸漸的我知道了學(xué)法、守法的重要性，更知道遵紀(jì)守法要從點(diǎn)滴做起。

“勿以惡小而為之”，這是三國時(shí)劉備告勉自己兒子劉禪的一句話，這位古代政治家的至理名言雖然歷經(jīng)1700多年，但它的哲理光芒永存。是啊，“小惡不制，必然發(fā)展”，看看社會(huì)中那些犯罪分子哪個(gè)不是從“小惡”一步步走向犯罪道路的呢？就如一只小白蟻在般板上咬一個(gè)小洞是很不起眼的，但如果任期發(fā)展起來，船就會(huì)沉沒。我們少年兒童預(yù)防犯罪要從預(yù)防不良行為的發(fā)生做起。

目前，種種跡象表明，青少年違法犯罪率呈直線上升趨勢(shì)。去年，我國未成年人犯罪已點(diǎn)全部刑事案件的10%。這是一個(gè)多么讓人痛心的數(shù)據(jù)！有許多案子讓人觸目驚心。殺人犯趙某僅12周歲，因向一女童索要一包方便面橫遭拒絕，競將她拖至水中溺死。一初中生楊某，只因與一同學(xué)幾句不和，競一氣之下將該同學(xué)用刀捅死。事后，他還無知的說“是他先說我的，難道我錯(cuò)了嗎？

人們常說，家庭是我們的第一課堂，父母是我們的第一任老師。可是有些家長在教育孩子知法守法方面存在許多不足之處，甚至自己不能以身作則，這就從小在孩子身上種下罪惡的種子，再加上社會(huì)不良環(huán)境的影響、就有可能促使罪惡的種子發(fā)芽，結(jié)果。

青少年兒童保護(hù)法范文第5篇

農(nóng)村留守兒童權(quán)益保障存在的問題

人身安全無法保障。留守兒童由于年齡小，抵抗力弱，人身安全很容易受到侵害。留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，父母不在身邊，缺少直接的關(guān)愛與監(jiān)護(hù)，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多是一些體弱多病的老人，不能有效地對(duì)監(jiān)護(hù)對(duì)象實(shí)施保護(hù)。近年來，發(fā)生在留守兒童身上的溺水、、殺害、傷害、拐賣等各種悲劇頻頻上演，在被拐賣的兒童中絕大多數(shù)是流動(dòng)兒童或留守兒童。

受教育權(quán)受到限制。受教育權(quán)包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們因?yàn)楦改搁L年不在家而無法受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，思想道德教育缺失。據(jù)調(diào)查，留守兒童群體在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)大都不容樂觀，如逃學(xué)、曠課、打架、斗毆等現(xiàn)象明顯多于非留守兒童群體。這些問題必將影響留守兒童正常人格的形成，其人生觀、價(jià)值觀容易發(fā)生偏離。

發(fā)展權(quán)受到制約。留守兒童群體存在學(xué)業(yè)成績不佳、社會(huì)交往能力低、性格有缺陷、心智發(fā)展不健全、思想道德素質(zhì)差等問題比例較高，已受到了全社會(huì)的普遍關(guān)注。這些問題的存在，必然使其發(fā)展權(quán)受到極大的制約，其未來的人生令人擔(dān)憂。據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村青少年初中升高中的比例已從1985年的22.3%下降到目前的18.6%。更為嚴(yán)重的是，每年全國有近200萬的農(nóng)村少年在小學(xué)畢業(yè)后即流向社會(huì)，成為新的低文化素質(zhì)勞動(dòng)力。

保障農(nóng)村留守兒童權(quán)益的對(duì)策

加快制度建設(shè)，消除體制。戶籍制度是制約留守兒童隨同父母向城市轉(zhuǎn)移的巨大障礙，要解決留守兒童問題，改革戶籍制度勢(shì)在必行。同時(shí)以戶籍制度改革為中心，逐步拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，打破城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)間的有序流動(dòng)。政府應(yīng)制定和實(shí)施優(yōu)惠政策，采取相應(yīng)配套措施，使流入城市的農(nóng)民享有與城市居民平等的權(quán)利和社會(huì)利益。制定農(nóng)民工子女所在城市入學(xué)的監(jiān)督管理體系，建立吸納農(nóng)民工子女入學(xué)教育的懲罰激勵(lì)機(jī)制，從政策層面上鼓勵(lì)更多的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民將子女帶在身邊生活和學(xué)習(xí)，從而遏制農(nóng)村留守兒童數(shù)量增加的趨勢(shì)。

完善相關(guān)法律，健全法律制度。修改和完善《未成年人保護(hù)法》，并且要嚴(yán)格貫徹落實(shí)。父母對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任是法定的，父母未能很好履行其責(zé)任的，應(yīng)進(jìn)行教育，責(zé)令其改正，嚴(yán)重不合格的父母可以剝奪其監(jiān)護(hù)資格。在監(jiān)護(hù)人父母將子女委托他人照管方面，我國《未成年人保護(hù)法》中應(yīng)加入“未成年人監(jiān)護(hù)人委托制度”，明確受委托監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，落實(shí)留守兒童監(jiān)護(hù)主體，并落實(shí)其教育和管理責(zé)任，從法律上保障農(nóng)村留守兒童的權(quán)益。此外，以法律的形式確定一個(gè)專門的部門來行使未成年人權(quán)益的保障工作。讓他們?yōu)槲闯赡耆说睦娲浴⒇?fù)責(zé)宏觀的管理考核和監(jiān)督法律的實(shí)施。