科學(xué)技術(shù)計(jì)劃

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科學(xué)技術(shù)計(jì)劃范文第1篇

__年是深入貫徹落實(shí)黨的十精神的關(guān)鍵年，也是實(shí)施市政務(wù)服務(wù)政務(wù)公開(kāi)政府信息公開(kāi)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“一服務(wù)兩公開(kāi)”）“十二五” 規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵之年, 我局要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》和__、市一服務(wù)兩公開(kāi)工作有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌推進(jìn)，進(jìn)一步落實(shí)公開(kāi)制度，豐富公開(kāi)內(nèi)容，規(guī)范公開(kāi)程序，創(chuàng)新公開(kāi)形式，提高公開(kāi)時(shí)效，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，大力推進(jìn)一服務(wù)兩公開(kāi)工作上新臺(tái)階。

一、開(kāi)展項(xiàng)目審批清理工作

根據(jù)__第六輪行政審批事項(xiàng)清理工作要求，配合市法制辦、市政務(wù)服務(wù)中心開(kāi)展行政審批項(xiàng)目清理工作，進(jìn)一步優(yōu)化全局行政審批流程，根據(jù)實(shí)際需要編制、修訂各行政審批項(xiàng)目操作規(guī)范和流程圖，并向社會(huì)作出行政審批服務(wù)公開(kāi)承諾。

二、強(qiáng)化一服務(wù)兩公開(kāi)能力建設(shè)

（一）強(qiáng)化一服務(wù)兩公開(kāi)工作機(jī)制。通過(guò)不斷健全局公開(kāi)工作組織機(jī)構(gòu)，有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)全局一服務(wù)兩公開(kāi)工作。以局政務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組和政府信息公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，局辦公室為具體執(zhí)行部門(mén)，開(kāi)展日常管理與協(xié)調(diào)、公開(kāi)信息保密再審查、信息更新等具體的政務(wù)公開(kāi)和政府信息公開(kāi)工作；各科室、直屬單位指定思想作風(fēng)正、工作責(zé)任心強(qiáng)的工作人員負(fù)責(zé)本科室、本單位政務(wù)服務(wù)、政府信息公開(kāi)的報(bào)送等工作。

（二）加大一服務(wù)兩公開(kāi)工作技能培訓(xùn)力度。加強(qiáng)宣傳，多形式組織對(duì)各類(lèi)信息公開(kāi)相關(guān)法律法規(guī)和政策的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高各科室、各部門(mén)做好政府信息公開(kāi)工作的責(zé)任感和緊迫感，加快信息公開(kāi)速度。積極派出工作人員參加全市依申請(qǐng)公開(kāi)專(zhuān)題培訓(xùn)班，提高依申請(qǐng)公開(kāi)政府信息工作水平。

三、深化部門(mén)政府信息公開(kāi)

（一）著力加強(qiáng)政府信息主動(dòng)公開(kāi)。積極做好政務(wù)信息、政府信息的收集、工作，以群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題作為政府信息公開(kāi)、辦事公開(kāi)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大公開(kāi)覆蓋面，保障群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。今年我局公開(kāi)內(nèi)容主要包括各級(jí)科技政策的貫徹落實(shí)、“國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)城市”和“國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)城市”建設(shè)情況以及各類(lèi)科技計(jì)劃和創(chuàng)新工程的實(shí)施情況等。

（二）切實(shí)做好政府信息依申請(qǐng)公開(kāi)。依法做好政府信息依申請(qǐng)公開(kāi)工作，完善工作流程，加強(qiáng)跟進(jìn)和監(jiān)督。依法辦理涉及政府信息公開(kāi)的行政復(fù)議和行政應(yīng)訟工作， 認(rèn)真受理、 辦理群眾舉報(bào)、投訴。

（三）加強(qiáng)政府信息公開(kāi)載體建設(shè)。重點(diǎn)利用__政府信息公開(kāi)統(tǒng)一平臺(tái)、市政府信息公開(kāi)網(wǎng)站、__科技網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展政務(wù)公開(kāi)、政府信息公開(kāi)工作，按時(shí)將各類(lèi)公開(kāi)文件送達(dá)市公開(kāi)辦予以公開(kāi)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況不定期更新機(jī)關(guān)辦公場(chǎng)所公開(kāi)欄，公開(kāi)科室分布圖、單位職責(zé)、組織機(jī)構(gòu)、辦事指南等情況。此外，還要積極開(kāi)展多渠道、多形式、全方位的信息公開(kāi)，充分利用國(guó)家、自治區(qū)、市級(jí)電視、電臺(tái)、報(bào)紙等多家新聞媒體大力進(jìn)行科技工作的信息公開(kāi)及宣傳。

（四）完善政府信息公開(kāi)制度建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)《__市科學(xué)技術(shù)局、南寧市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局政府信息公開(kāi)制度》、《__市科學(xué)技術(shù)局、南寧市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局政府信息公開(kāi)指南》以及有關(guān)公開(kāi)制度，根據(jù)《__市科學(xué)技術(shù)局、南寧市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局政府信息公開(kāi)目錄》，明確主動(dòng)公開(kāi)、依申請(qǐng)公開(kāi)信息的范圍和程序，嚴(yán)格信息公開(kāi)程序、公開(kāi)信息保密審查，及時(shí)更新主動(dòng)公開(kāi)信息，認(rèn)真抓好材料報(bào)送，做好監(jiān)督檢查、內(nèi)部考評(píng)、責(zé)任追究制度落實(shí)等工作。

科學(xué)技術(shù)計(jì)劃范文第2篇

新教材的特點(diǎn)：

新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡(jiǎn)單的拼盤(pán)式處理。

科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀的展示出來(lái)，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)。

新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題，克服課本中心和知識(shí)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)。

新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間，而不在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連貫的知識(shí)。

以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)策略

我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。所以在教學(xué)中：

1.擯棄應(yīng)試教學(xué)，努力實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

1.1開(kāi)展靈活多變的課堂教學(xué)。

第

一、建立“情景與互動(dòng)式”教學(xué)。

第二，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

第三，重視樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

還有，課堂上充分利用教學(xué)信息資源。

1.2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《科學(xué)》教學(xué)的重要活動(dòng)方式，學(xué)生只有遵守實(shí)驗(yàn)的“游戲”規(guī)則，具備了基本的實(shí)驗(yàn)技能，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。策略是：《科學(xué)》課程要求我們優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，用科學(xué)的方法使學(xué)生初步形成基本實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

首先，課堂中演示實(shí)驗(yàn)和隨堂小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

其次，對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，我們不能將其作為學(xué)生驗(yàn)證科學(xué)規(guī)律的一種手段，同時(shí)學(xué)生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費(fèi)了時(shí)間，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)便無(wú)從談起。我們還應(yīng)該充分利用課外、假期開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑。

2.實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，有效地開(kāi)展《科學(xué)》課程教學(xué)。

2.1探究性學(xué)習(xí)的成效，關(guān)鍵在于我們作必要的過(guò)程和方法的指導(dǎo)。

①對(duì)新現(xiàn)象、新知識(shí)提出質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，開(kāi)展討論；

②應(yīng)用已有的知識(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題作出假設(shè)；

③運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法獲取資料進(jìn)行初步的科學(xué)分析；

④進(jìn)行邏輯推理，得出比較切合實(shí)際的結(jié)論；

⑤將探究結(jié)論與他人合作交流等。2.2探究性學(xué)習(xí)的成效，還在于我們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

3.開(kāi)展形式豐富的教學(xué)活動(dòng)是《科學(xué)》課程教學(xué)的必要補(bǔ)充。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

科學(xué)是一門(mén)新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測(cè)試中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任七年（3）（4）兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)功課，兩個(gè)班共有學(xué)生63人左右。這些學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1、學(xué)生人數(shù)不多：

今年初一新生進(jìn)行小班化教育，兩班人數(shù)只有63人，這樣給學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課堂紀(jì)律、課外輔導(dǎo)等等的全面鋪開(kāi)帶來(lái)了很大的方便。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好。

大多數(shù)學(xué)生上課沒(méi)有作筆記、沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有一小部分學(xué)生未能及時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)馬虎。

3、學(xué)生基礎(chǔ)一般，有兩極分化趨向。

本校學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，對(duì)小學(xué)的科學(xué)課不重視，是造成學(xué)生基礎(chǔ)不好的一個(gè)原因；另一方面，由于家庭對(duì)教育子女的不恰當(dāng)，造成一部分學(xué)生得過(guò)且過(guò)，放任自流的現(xiàn)象，小學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，給科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

四、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

1．全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，突出科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然界的整體認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锾礁康祝皇箤W(xué)生掌握一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新晨：

2．知道一些基本的科學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)、概念和原理；知道一些基本的科學(xué)詞匯和術(shù)語(yǔ)；知道科學(xué)技術(shù)在社會(huì)和日常生活中的一些應(yīng)用實(shí)例。并通過(guò)查閱資料，搜集數(shù)據(jù)及同伴間的合作交流，確定探究對(duì)象。會(huì)正確裝置簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器；會(huì)正確使用及規(guī)范操作基本儀器；會(huì)正確選用實(shí)驗(yàn)儀器等。

五．具體實(shí)施計(jì)劃

（見(jiàn)表格略）

六、陪優(yōu)補(bǔ)差措施

根據(jù)每班學(xué)生目前的狀況進(jìn)行不同的組合，進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

第一層次：（學(xué)困生的練習(xí)要求）基本簡(jiǎn)單，易于模仿，量不多但必須獨(dú)立完成。

科學(xué)技術(shù)計(jì)劃范文第3篇

激發(fā)興趣以“奇”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣是開(kāi)堂的重要環(huán)節(jié)。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人的心境直接影響著整節(jié)課的心理狀態(tài)。愉悅的心境是產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的土壤。教師巧設(shè)一個(gè)引人入勝的開(kāi)講氛圍能吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生積極思維。因此導(dǎo)入的成功不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且還可以盡快的集中學(xué)生的注意力起到活化課堂的作用。一堂課的開(kāi)頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)，用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

二、講中“引趣”

引趣深思教學(xué)實(shí)踐證明，新奇巧妙的提問(wèn)最能激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生思考得積極性高，提出的為什么也就越多。教師就是要抓住這一點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找出最容易引起學(xué)生發(fā)問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，然后提出問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲。比如新授平行四邊形部分，在板書(shū)課題后，接著又讓全班學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別把各自手里的自制長(zhǎng)方形框架、方格紙、平行四邊形卡片、剪刀、三角板、直尺等并言之有趣地激勵(lì)學(xué)生：看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”；看誰(shuí)能爭(zhēng)取到向大家作“實(shí)驗(yàn)成功的報(bào)告”。這時(shí)，學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭(zhēng)先恐后。利用長(zhǎng)方形框架巧設(shè)情境，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，為下面平行四邊形的面積公式推導(dǎo)作鋪墊，然后把長(zhǎng)方形拉成平行四邊形，向?qū)W生提問(wèn)：面積變了嗎？引起學(xué)生的好奇與爭(zhēng)議，以此為契機(jī)，再用數(shù)方格的方法來(lái)驗(yàn)證平行四邊形的面積等于相鄰兩條邊的乘積是錯(cuò)誤的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討平行四邊形的面積計(jì)算方法的求知欲望。

三、設(shè)疑“導(dǎo)趣”

在課堂教學(xué)中，特別是數(shù)學(xué)課堂“疑”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中啟動(dòng)思維的起點(diǎn)。作為教師要善于提出具有引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，使學(xué)生見(jiàn)疑生趣，產(chǎn)生有趣解疑的求知欲和求成心。

比如“平行四邊形”在新授結(jié)束后

師：平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，面積變了嗎？

生：不變。

師；這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系？

生：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底相等。

師：這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高又有什么關(guān)系呢？

生：這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高相等。

師：由這些聯(lián)系，又因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)平行四邊形的面積計(jì)算公式呢？

生：平行四邊形的面積=底高

全班齊讀公式。老師再引出字母表達(dá)式s = a×h

知識(shí)反饋：

師：要求平行四邊形的面積一定要知道什么？（相對(duì)應(yīng)的底和高）能不能用平行四邊形的底乘以斜邊？

通過(guò)教師層層設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣，使學(xué)生時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

四、習(xí)中“生趣”

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，因此課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)得精彩有趣，教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。

1、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究開(kāi)放性。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須是開(kāi)放而多樣的。開(kāi)放性有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略，令課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更能激起兒童潛在的好奇心和好勝心，它具有讓不同水平、不同方法、不同個(gè)性的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，獲得成功的體驗(yàn)，其根本目的是要為學(xué)生的思維發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。

2、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究實(shí)踐性。在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要講究策略性。教師應(yīng)講究科學(xué)的練習(xí)策略。新知識(shí)及時(shí)練、易混知識(shí)對(duì)比練、相關(guān)知識(shí)結(jié)合練。數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)。教師在講解一個(gè)新知識(shí)后，應(yīng)把與此相關(guān)的舊知識(shí)結(jié)合在一起，選擇練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，促使學(xué)習(xí)遷移往正向發(fā)展。把新舊知識(shí)連成片，串成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

五、課尾“懸趣”

課尾的激趣最為關(guān)鍵，他是一節(jié)課的課外延伸，讓一些能力強(qiáng)的盲生繼續(xù)可以探究問(wèn)題，留一個(gè)發(fā)展空間給盲生，培養(yǎng)了盲生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，增強(qiáng)盲生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，在課尾我設(shè)計(jì)了兩個(gè)趣味題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如我們今天學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算方法，最后唐僧也想出題來(lái)考考大家。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)：（電腦放預(yù)先錄制的題目）

1、猜謎游戲：有一個(gè)平行四邊形，它的面積是12平方分米，請(qǐng)你猜一猜它的底和高各應(yīng)是多少？看誰(shuí)猜出的答案最多。

2、思考：用求平行四邊形面積的方法，想一想三角形的面積可以怎樣求？

六、“評(píng)”中增趣

這里的“評(píng)”是指教師對(duì)學(xué)生答問(wèn)或作業(yè)的口頭或書(shū)面評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)材料本身因其感彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣上風(fēng)趣一些，幽默一些，對(duì)學(xué)生的答問(wèn)、作業(yè)的評(píng)價(jià)上恰當(dāng)?shù)刭x予一點(diǎn)情感味，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中可增添妙趣，樂(lè)學(xué)而不疲。

科學(xué)技術(shù)計(jì)劃范文第4篇

知識(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是計(jì)算機(jī)病毒

2、計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)和防治

3、了解計(jì)算機(jī)黑客的含義

技能目標(biāo)：1、掌握鼠標(biāo)的選定、拖曳操作

2、掌握復(fù)制和移動(dòng)的操作，并理解他們之間的區(qū)別

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命的情感和意識(shí)

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：病毒的定義、特性

2、難點(diǎn)分析：計(jì)算機(jī)病毒的危害形式，傳播方式，對(duì)“剪貼板”內(nèi)容的理解，這里涉及到硬件的有關(guān)概念（如“內(nèi)存”），學(xué)生在理解上有一定的困難。

[環(huán)境輿素材]

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

2、教學(xué)素材：計(jì)算機(jī)病毒的Flash課件

[敎學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道今年是什么年嗎？（觀看幻燈片）

（學(xué)生回答）

可現(xiàn)在全世界每天都有很多雞在死亡，有同學(xué)可以告訴我是什么原因嗎？你可以給老師提供一點(diǎn)或是多點(diǎn)理由，我們一起來(lái)討論下。

（引導(dǎo)學(xué)生回答）

禽流感定義

那么有沒(méi)有同學(xué)還知道其它的病毒

（學(xué)生回答）

好，同學(xué)們剛才回答的都是生物病毒，有沒(méi)有同學(xué)知道沒(méi)有生命的病毒呢？

（學(xué)生回答）

那么你知道什么是計(jì)算機(jī)病毒嗎？它和我們生活里的病毒有什么區(qū)別和相同之處嗎？

二、出示課件，進(jìn)行講解

1、病毒的定義

從廣義上定義，凡能夠引起計(jì)算機(jī)故障，破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的程序統(tǒng)稱(chēng)為計(jì)算機(jī)病毒。直至1994年2月18日，我國(guó)正式頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。"

2、病毒的歷史

1988年發(fā)生在美國(guó)的"蠕蟲(chóng)病毒"事件，給計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲(chóng)病毒是由美國(guó)CORNELL大學(xué)研究生莫里斯編寫(xiě)。雖然并無(wú)惡意，但在當(dāng)時(shí)，"蠕蟲(chóng)"在INTERNET上大肆傳染，使得數(shù)千臺(tái)連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)停止運(yùn)行，并造成巨額損失，成為一時(shí)的輿論焦點(diǎn)。

最初引起人們注意的病毒是80年代末出現(xiàn)的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當(dāng)時(shí)軟件種類(lèi)不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來(lái)出現(xiàn)的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)更加深了一步。

3、病毒的產(chǎn)生

①開(kāi)個(gè)玩笑，一個(gè)惡作劇。

②產(chǎn)生于個(gè)別人的報(bào)復(fù)心理

③用于版權(quán)保護(hù)。

4、計(jì)算機(jī)病毒的特性

1.傳染性

計(jì)算機(jī)病毒可通過(guò)各種可能的渠道，如軟盤(pán)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去傳染其它的計(jì)算機(jī)，當(dāng)你在一臺(tái)機(jī)器上發(fā)現(xiàn)了病毒，往往曾在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上用過(guò)的軟盤(pán)已感染上了病毒，而與這臺(tái)機(jī)器相聯(lián)網(wǎng)的其它計(jì)算機(jī)也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個(gè)程序是否為計(jì)算機(jī)病毒的最重要條件。

2.隱蔽性

病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤(pán)代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開(kāi)來(lái)的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié)，而PC機(jī)對(duì)DOS文件的存取速度可達(dá)每秒幾百KB以上，所以病毒轉(zhuǎn)瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺(jué)。

3.潛伏性

大部分的病毒感染系統(tǒng)之后一般不會(huì)馬上發(fā)作，它可長(zhǎng)期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿足其特定條件時(shí)才啟動(dòng)其表現(xiàn)（破壞）模塊。只有這樣它才可進(jìn)行廣泛地傳播。

例如：黑色星期五，“PETER-2"(未輸入驗(yàn)證碼資料無(wú)法完全顯示哦)

5、計(jì)算機(jī)病毒的分類(lèi)及預(yù)防

三、演示練習(xí)操作，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的區(qū)別，練習(xí)復(fù)制和粘貼的操作

[設(shè)計(jì)理念]

1、在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活課堂七氛。

科學(xué)技術(shù)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化;技術(shù);現(xiàn)狀;發(fā)展趨

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，是當(dāng)前各種學(xué)科相互交叉滲透的結(jié)果，是隨著技術(shù)革命的不斷發(fā)展和變革不斷提高的過(guò)程。由于微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展使得機(jī)械制造過(guò)程中各種制造手段和制造方式不斷的提高和變化，使得其在工作的過(guò)程中結(jié)合當(dāng)前電子技術(shù)手段形成了當(dāng)前的機(jī)電一體化體系。使機(jī)械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及其管理手段都發(fā)生了翻天覆地的變化，使得從傳統(tǒng)的機(jī)械電氣化模式逐步的轉(zhuǎn)向?yàn)楫?dāng)前的機(jī)電一體化模式，成為當(dāng)前智能化技術(shù)手段和自動(dòng)控制措施在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的主要方式和手段。

1.機(jī)電一體化概述

自上個(gè)世紀(jì)六十年代以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，各種機(jī)械制造工具和手段的不斷充實(shí)與完善是當(dāng)前機(jī)電一體化出現(xiàn)和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)的主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，采用當(dāng)前先進(jìn)的能技術(shù)手段和管理措施進(jìn)行電子設(shè)計(jì)與管理的主要模式，是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)為一體的發(fā)展模式和發(fā)展流程，是將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計(jì)及軟件結(jié)合起來(lái)所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱(chēng)。隨著改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)國(guó)外各種先進(jìn)技術(shù)的大力吸盡和總結(jié)，結(jié)合我國(guó)相應(yīng)的實(shí)際情況形成了一套系統(tǒng)化的方式和工藝。

機(jī)電一體化發(fā)展至今已經(jīng)成為一門(mén)有著自身體系的新型學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，還將被賦予新的內(nèi)容。但其基本特征可概括為：機(jī)電一體化是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測(cè)控技術(shù)及電力電子技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)要求，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實(shí)現(xiàn)特定功能價(jià)值，并使整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個(gè)機(jī)電一體化系統(tǒng)或機(jī)電一體化產(chǎn)品。因此，“機(jī)電一體化”涵蓋“技術(shù)”和“產(chǎn)品”兩個(gè)方面。機(jī)電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機(jī)融合的一種綜合技術(shù)，而不是機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)及其它新技術(shù)的簡(jiǎn)單組合、拼湊。這是機(jī)電一體化與機(jī)械加電氣所形成的機(jī)械電氣化在概念上的根本區(qū)別。機(jī)械工程技術(shù)由純技術(shù)發(fā)展到機(jī)械電氣化，仍屬傳統(tǒng)機(jī)械，其主要功能依然是代替和放大的體系。但是，發(fā)展到機(jī)電一體化后，其中的微電子裝置除可取代某些機(jī)械部件的原有功能外，還被賦予許多新的功能，如自動(dòng)檢測(cè)、自動(dòng)處理信息、自動(dòng)顯示記錄、自動(dòng)調(diào)節(jié)與控制、自動(dòng)診斷與保護(hù)等。

2.機(jī)電一體化的發(fā)展?fàn)顩r

機(jī)電一體化的發(fā)展大體可以分為三個(gè)階段：（1）20世紀(jì)60年代以前為第一階段，這一階段稱(chēng)為初級(jí)階段。在這一時(shí)期，人們自覺(jué)不自覺(jué)地利用電子技術(shù)的初步成果來(lái)完善機(jī)械產(chǎn)品的性能。特別是在第二次世界大戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭(zhēng)刺激了機(jī)械產(chǎn)品與電子技術(shù)的結(jié)合，這些機(jī)電結(jié)合的軍用技術(shù)，戰(zhàn)后轉(zhuǎn)為民用，對(duì)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起到了積極的作用。那時(shí)，研制和開(kāi)發(fā)從總體上看還處于自發(fā)狀態(tài)。由于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)的發(fā)展尚未達(dá)到一定水平，機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不可能廣泛和深入發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品也無(wú)法大量推廣。（2）20世紀(jì)70-80年代為第二階段，可稱(chēng)為蓬勃發(fā)展階段。這一時(shí)期，計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，為機(jī)電一體化的發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路和微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，為機(jī)電一體化的發(fā)展提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我國(guó)是從20世紀(jì)80年代初才開(kāi)始進(jìn)行這方面的研究和應(yīng)用。國(guó)務(wù)院成立了機(jī)電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組，并將該技術(shù)列入“863計(jì)劃”中。在制定“九五”規(guī)劃和 2010年發(fā)展綱要時(shí)充分考慮了國(guó)際上關(guān)于機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向和由此可能帶來(lái)的影響。許多大專(zhuān)院校、研究機(jī)構(gòu)及一些大中型企業(yè)對(duì)這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用做了大量的工作，取得了一定成果。但與日本等先進(jìn)國(guó)家相比，仍有相當(dāng)差距。

3.機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。機(jī)電一體化的主要發(fā)展方向大致有以下幾個(gè)方面：

3.1 智能化

智能化是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展方向。人工智能在機(jī)電一體化的研究中日益得到重視，機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化就是重要應(yīng)用之一。這里所說(shuō)的“智能化”是對(duì)機(jī)器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動(dòng)力學(xué)等新思想、新方法，使它具有判斷推理、邏輯思維及自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。誠(chéng)然，使機(jī)電一體化產(chǎn)品具有與人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速度的微處理器使機(jī)電一體化產(chǎn)品賦有低級(jí)智能或者人的部分智能，則是完全可能而且必要的。

3.2 模塊化

模塊化是一項(xiàng)重要而艱巨的工程。由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類(lèi)和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開(kāi)發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、電氣接口、動(dòng)力接口和環(huán)境接口等的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元是一項(xiàng)十分復(fù)雜但又非常重要的事情。如研制集減速、智能調(diào)速、電機(jī)于一體的動(dòng)力單元，具有視覺(jué)、圖像處理、識(shí)別和測(cè)距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機(jī)械裝置等。有了這些標(biāo)準(zhǔn)單元就可迅速開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品，同時(shí)也可以擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。為了達(dá)到以上目的，還需要制定各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以便于各部件、單元的匹配。

3.3微型化

微型化興起于20世紀(jì)80年代末，指的是機(jī)電一體化向微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)。國(guó)外稱(chēng)其為微電子機(jī)械系統(tǒng)（MEMS），泛指幾何尺寸不超過(guò)1cm3的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級(jí)發(fā)展。微機(jī)電一體化產(chǎn)品體積小，耗能少，運(yùn)動(dòng)靈活，在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。微機(jī)電一體化發(fā)展的瓶頸在于微機(jī)械技術(shù)。微機(jī)電一體化產(chǎn)品的加工采用精細(xì)加工技術(shù)，即超精密技術(shù)，它包括光刻技術(shù)和蝕刻技術(shù)兩類(lèi)。