環境教育方案
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環境教育方案范文第1篇
一、主要任務
（一）完善環境教育體系，進一步開展環境教育培訓工作。今年將繼續聘請市委黨校、市委宣傳部的教師組織一次全市各級黨政領導干部和企業負責人的環境教育講座，提高領導者、決策者的環境意識；機關工委要對黨政機關國家公務員舉辦一期環境教育專題培訓；各排污企業組織員工開展以清潔生產為主題的培訓活動；市農委組織鄉鎮進行一次環境教育師資培訓；指導委員會辦公室將組織開展全民環境教育組織網絡負責人的培訓工作。
（二）繼續開展環境教育。從業人員教育面達到60%，農民受教育面達到50%，中小學生環境教育開課率達到85%。各鄉鎮、街道（社區、宣傳監督站）、市直機關工委、企事業單位要制定好年度環境教育工作計劃，完善組織，確定責任人，結合自己實際情況要有組織有計劃地開展環境教育工作，建立健全全民環境教育各項活動檔案。教委將環境教育課程納入教學計劃，保證課時安排，要搞好綠色學校（幼兒園） 和“環保小衛士”創建工作。
（三）加大環境保護宣傳力度，拓寬宣傳面和宣傳渠道，充分利用宣傳媒體擴大宣傳。各鄉鎮、街道社區利用有線電視、廣播站、宣傳欄、廠報或社區監督站，加強環境保護等法律法規和相關知識宣傳。排污企業要建立宣傳站，做到有專人負責、宣傳計劃、播報記錄。
（四）開展豐富多彩的環境保護紀念日活動。在各鄉鎮、街道（社區、宣傳監督站）、學校、成員單位、企事業單位，精心策劃組織開展“4.22”、“6.5”地球日和世界環境日等重大環境紀念日宣傳活動，要設立宣傳臺，掛橫幅、貼標語、散發宣傳單，并做好文字、圖片、音影像資料存檔工作。
（五）搞好試點工作，以點帶面深化環境教育工作。通城街道（新華社區）、和平街道（黑龍江省歲寶熱電有限責任公司）和玉泉鎮（老營村）做好全民環境教育試點創建工作。結合自己實際，確定好試點方向和內容。要健全組織機構，制定學習計劃，建立學習活動檔案，設置好環境教育宣傳欄和宣傳口號，做好組織開展和總結工作。同時對2005年三個試點單位試點內容進行規范和驗收。
（六）完善環境教育組織網絡，確保環境教育順利開展。各鄉鎮、街道（社區）企事業進一步完善環境教育組織網絡，形成鄉鎮、企事業、街道（社區）三位一體的組織網絡，形成上情下達，下情上傳，及時反饋工作信息，達到充分發揮基層組織網絡的組織協調教育作用。明確聯絡方式、地點和人員。
二、組織領導
**市全民環境教育指導委員會
主 任：韓景遠（市委常委、市政府副市長）
副主任：楊桂芳（市委宣傳部副部長）
李淑霞（市直機關工委副書記）
王守義（市環境保護局局長）
成 員：黃文利（市委宣傳部副部長）
張春雨（市委黨校副校長）
楊繼斌（市教育局副局長）
那榮柏（市科信局副局長）
曹景亞（市民政局副局長）
劉耀華（市司法局副局長）
吳鐵忠（市財政局副局長）
華國梁（市環境保護局副局長）
史寶申（市人事局副局長）
王佐忠（市勞動和社會保障局副局長）
于韶辛（市建設局副局長）
魏鴻軍（市規劃局副局長）
安永林（市國土資源局副局長）
李寶祥（市農委副主任）
杭玉科（市林業局副局長）
劉 臣（市文化局副局長）
趙文星（市廣播電視局副局長）
鄧雨斌（市工商行政管理局副局長）
李樹貴（市總工會副主席）
李大鵬（共青團市委副書記）
鮑紅宇（市婦女聯合會副主席）
委員會下設辦公室，辦公室設在市環保局。
主 任：華國梁（兼）
三、保障措施
（一）加強領導，擺上位置。各成員單位、各鄉鎮、街道（社區）、企事業單位，將全民環境教育工作納入政府工作，主管領導親自抓，責任人具體抓。
環境教育方案范文第2篇
一、指導思想和目標要求
以黨的*大精神為指導，深入學習實踐科學發展觀，按照政府主導、屬地為主、部門聯動、社會參與、突出重點、標本兼治的原則，采取凈化、綠化、美化、硬化、拆除、清理、遮擋等方式，高標準、高質量地對公路路域環境進行綜合整治，著力改善公路沿線環境面貌，美化公路沿線城鎮景觀，創造文明、優美、舒適、安全、暢通的公路通行環境。
二、整治范圍和責任單位
整治范圍：我區境內的高速公路、國道、省道、縣道、鄉道及其兩側可視范圍內影響路域環境的區域。
責任單位：各鄉鎮、街道、開發區具體負責轄區內公路路域環境綜合整治活動的組織實施。區政府將對全區路域環境綜合整治活動進行考核驗收。
三、整治內容、標準及措施
（一）垃圾治理：公路及公路兩側可視范圍內無垃圾、白色污染，公路邊溝內無堆放農作物秸稈等現象，不得露天焚燒樹木枝葉、枯草及其他廢棄物。成立專門機構負責垃圾治理，提高垃圾收集率、壓縮密閉運輸率，實行統管統運，集中處置。國道、省道兩側不得設置露天垃圾池。（督導單位：區建設局）
（二）沿路綠化：城市出入口及主要路段每側種植不少于20米寬的林帶，做到“三季有花、四季常青”；一般路段盡可能種植林帶，不宜種植林帶的，要與自然景觀相協調。建立管護隊伍，抓好日常管理，加強病蟲害防治，及時清理死株枯枝并及時補植，做到樹體管理規范，綠化帶整齊美觀，無雜草。（督導單位：區林業局、區風景園林局）
（三）沿路建筑：公路兩側建筑美觀、整潔，無殘墻、斷壁、破房；廣告牌匾設置規范、整齊美觀；門前場地硬化、美化。加強公路兩側建設控制，拆除違章建筑，對臨時不能拆除的，統一清潔、粉刷，并制定規劃，逐步清除；科學制定廣告牌匾設置規劃，統一規格，控制數量，合理布局；公路兩側單位、住戶門前場地硬化、美化，切實達到整體美化效果。（督導單位：區建設局、區城管執法局）
（四）平交道口：平交道口設置規范，距路面邊緣硬化長度不少于50米，與公路連接的平交道口原則上低于公路路面，穿村路段同側相鄰平交道口距離原則上不少于200米，其他路段同側相鄰平交道口距離原則上不少于500米；排水受影響的，必須設置蓋板涵或圓管涵，其跨徑或管徑平原地區不小于1米，山區不小于0.6米，確保排水暢通。（督導單位：區交通局、*公路分局）
（五）占用公路治理：公路上無堆放物品、擺攤設點、設置障礙及維修、清洗、隨意停放車輛等現象；國道、省道兩側外緣50米范圍內無集市貿易，規劃落實必要的集市場地；加大對占用公路危害的宣傳力度，依法查處違法占用公路的行為。（督導單位：區交通局、區城管執法局、**分局、*交警大隊、*公路分局）
（六）超限超載漏撒治理：運輸散裝貨物車輛要密閉運輸，車輛超限率在5%以下。依法查處漏撒揚塵、超限超載車輛，嚴厲打擊集結闖崗、暴力抗法行為。（責任單位：區交通局、**分局、*交警大隊、*公路分局）
四、整治時限
2009年上半年集中開展全區公路及公路兩側可視范圍內的垃圾治理、沿路綠化、沿路建筑、平交道口、占用公路、超限超載治理等工作，切實解決公路路域環境臟、亂、差問題，7月底組織考核驗收。2010年鞏固整治成果，提升標準，建立公路路域環境綜合整治長效機制。
五、組織保障
（一）加強組織領導。為加強領導，區里成立全區公路路域環境綜合整治活動領導小組，全面負責整治活動的組織、協調、指導、督查、調度和考核驗收等工作。領導小組辦公室設在區交通局，負責領導小組的日常工作。各鄉鎮、街道、開發區要充分認識公路路域環境綜合整治工作的重要意義，加強組織領導，明確責任，完善機制，確保整治活動順利進行。要把公路路域環境綜合整治工作列入重要議事日程，分解落實具體工作任務，層層簽訂責任書，嚴格考核。要結合實際，選好突破口，找準切入點，強化部門協調，制定切實可行的實施方案。
環境教育方案范文第3篇
1.環境藝術設計的原則與指標
現代城市環境的整體規劃建設與核心設計理念務必體現“整體、持續、協調、循環、節能、綠色、再生”的指導原則，通過將綠色生態觀念與現代科學技術相結合，實現人類居住環境的和諧與完善，進一步體現人與自然環境的和諧統一與可持續發展，進而提升人們整體居住環境質量與住宅區自然復合系統趨向穩定、平衡、協調、和諧的方向發展。要想全面實現城市環境的生態化規劃設計，首先要對傳統意義上的設計理念進行革新，在遵循生態發展規律的前提下積極融入現代科學技術，全面推動生態文明城市的發展。
2.環境藝術設計生態理念的內容
生態城市規劃應使綠化指標、地面保水指標、節水指標、節能指標、二氧化碳與廢物減量指標、污水垃圾處理指標、綠色交通指標等各項指標符合生態規劃標準。綠化指標是生態規劃建設的一項關鍵性標準體系，必須使住宅環境內綠地率達到60%以上；應采用具有滲水保水能力的高效建筑基地施工材料，利用自然排水系統以確保雨水及時排出與科學合理滲透，適當減少混凝土覆蓋面積；通過完善凈水系統與節水系統，強化城市水資源設計，利用省水器與新型水資源對雨水、生活廢水污水進行科學處理與循環再利用，確保飲用水符合國家規定標準；開通太陽能、風能等清潔能源，建筑材料的使用應以減少二氧化碳排量為關鍵指標，裝修內飾應體現節能綠化環保風格；設計雨水與生活排放污水分流管理系統，突出可持續利用原則；倡導綠色交通工具的普及與使用，從而減少環境污染。此外，城市住宅在經濟生態設計規劃方面，應突出低能耗的綠色消費觀理念，提倡以太陽能、風能、水能、生物能為主的能源利用模式，鼓勵自然通風、自然采光以減少資源的浪費，推動綠色科技生產的發展與普及。
二、中職美術教育背景下生態理念藝術設計方案
1.綠色生態的人性化美感設計理念
設計師要充分結合現代化建筑學基本原理、生態理念價值觀、節能減排綠色環保新技術營造適宜的生態居住環境，對能夠影響到城市生態平衡與美感的各種環境因素、自然因素以及人文因素進行統一協調與統籌規劃設計，使其和諧共融、統一共生，有序而持續地發展。在城市住宅布局整體規劃設計過程中，應對環境空間的生態環境進行充分合理設計，依據南北朝向、最大向陽與通風程度對住宅區進行規劃，留出科學合理的通風道口與生態綠色走廊；科學合理規劃設計建筑單體、群體的朝陽區與陰影區，使居民可最大限度地享受陽光；應以城市空余地面為基準，強化區內景觀園林建設；充分利用城市內外自然山水環境，使之相互統一和諧，通過遠山借景、引水入市等方式美化生態景觀；保持動植物種類的多樣化，為之創建和諧生存環境；擴展區內園林樹木種植面積，加強生態氣候調節能力，以提升居民生活適宜感與健康指數。為此，可通過科學統籌規劃綠地、建筑與景觀，形成通透深遠富有層次感的景觀空間；通過以曲代直的形態布局，美化建筑形態與園林分布空間。
2.積極開發自然可再生資源
創建綠色生態城市要與我國人均資源緊缺這一現狀相結合，通過積極擴展利用新能源、新技術減少資源浪費與環境污染，節約有限土地資源與能效資源，充分運用太陽能、風能、水能、地熱能、生物能代替污染嚴重的煤炭能源，推廣可再生資源性強，具有降溫、保溫、隔熱性能的家居建筑設計，以達到保護與節約資源的目的。在新能源技術開發利用上，通過將生活垃圾廢物回收再利用，推廣沼氣的使用普及，利用新能源節約技術全面提升人們的生活品質與幸福指數，對住宅建筑形體與空間形體進行革新。
3.生態資源的和諧統一性
環境教育方案范文第4篇
關鍵詞：安防系統工程;課程;高職院校;改革
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）01C-0055-02
安防系統工程課程是我院樓宇智能化工程技術專業的一門專業核心課，通過對該課程的學習，學生可以掌握智能樓宇安防系統的系統構成、設備選型及工作原理;安防系統弱電施工國家標準與技術規范;安防系統常見故障查找、分析、排除的方法。同時學生還可以具備各類安防系統工程施工環節中繪圖、識圖、設計、安裝、調試的能力;各類安防系統的使用、管理、升級、維修能力;良好的職業素養及較強的就業競爭力。
為了使該課程的教學效果達到目標要求，我們對樓宇智能化工程技術行業中的安防系統工程相關企業進行了大量調研與實際工程案例分析，認為這門課程應該更加注重培養學生實際施工經驗、工程具體環節操作、系統實際應用等能力的專業核心課。以往該課程主要以理論授課加一些實驗的教學方法進行授課，課程內容以各類安防系統的發展、工作原理、系統結構、各系統間運行機制為主，實驗內容以局部模型化的安防系統運行演示、操作使用為主，無法滿足安防系統工程相關企業工作崗位的知識、能力要求，也無法實現本課程的知識、能力目標。為了改善這一現狀，決定對安防系統工程課程進行基于典型工作環節的情景化教學模式改革。
首先，我們對課程內容重新進行了設計，根據對大量企業調研、實際工程案例分析以及充分考慮實際安防系統種類、復雜程度、知識的相互關聯程度等，選擇了實訓樓視頻監控系統設計安裝調試;某公司三層辦公樓安防系統設計施工;某小區門禁對講綜合系統設計施工;商場地下車庫消防系統設計施工;某商業綜合體綜合安防系統設計、施工、維修五個與實際安防系統工程案例中典型工作環節符合的情境化項目作為本課程的教學內容，學生在理實一體化實訓室重現的不同工作情境中通過完成五個相關且遞進的項目任務，掌握本課程的相關知識并具備較強的安防系統工程實際施工能力。課程的項目關系如下圖所示。
其次，對教學組織過程進行了改革，使教學過程更貼近實際工程實施過程，在教學過程中，教師扮演工程項目中甲方的角色對學生提出工程要求，學生在教師的幫助下分組學習，逐步完成工程過程，整個教學過程分八步。第一步，項目招標，教師以工程甲方的身份對學生提出項目情境，向學生說明項目整體功能要求，同時在課堂上對項目要求進行分解，講解項目涉及到的系統特性、工程注意事項等;第二步，系統設計。學生進行分組，以乙方工程方案設計小組的身份組建團隊，進行小組分工，在教師講解系統結構、系統特點、系統設計方法后，互相討論、查閱資料、參考國內外類似工程案例后進行系統設計;第三步，設備選型。教師以工程實例為依托，講解系統設備特點、設備選型方法。學生根據教師講解、網絡查詢、項目需求分析后進行設備選型，并在盡量控制成本的前提下選擇性能最優的設備，完成設備清單制作，并根據設備清單進行項目報價;第四步，制定施工方案。學生小組根據教師提出的工程要求、學習的系統知識、設備知識，制定項目施工方案，分解項目工程任務，結合教師給出的工程情境進行施工設計、工序設計、編寫完整的施工計劃;第五步，繪制圖紙。學生根據系統設計、設備列表、施工方案繪制系統設計平面圖、系統原理圖，在繪圖時指導學生根據弱電工程國家標準完成圖紙;第六步，系統安裝調試。根據各個小組的工程設計發放不同的設備、耗材，在理實一體化實訓室的模擬建筑系統上完成系統的安裝與調試;第七步，故障排除。教師對學生完成的系統進行常見故障設置，讓學生根據所學知識進行故障查找、排除，鍛煉學生排查故障故障的能力;第八步，考核獎勵。教師根據學生的系統設計、施工方案、施工環節等過程的表現對學生各個小組進行點評，并對表現前幾名的小組給予獎品發放，激勵學生提高學生的學習積極性。
為了對安防系統工程課程進行改革，對我院的實訓室進行了重新改造，將傳統的固定系統演示為主的實訓室化整為零，拆除整體系統， （下轉96頁）
（上接55頁）實驗室以模擬建筑模型為主題，采購目前市場主流的安防系統設備，如各類攝像頭、探測器等，根據學生的系統設計給學生提供不同特性的設備，在模擬建筑模型上進行系統施工。
對安防系統工程課程進行教學改革的這幾年取得了一定的成績，本專業畢業后從事安防系統工程行業的學生得到了社會、企業的一致好評，同時學生的實踐能力、職業能力得到了顯著的提升，在2012年杭州舉辦的“全國高職院校職業技能大賽樓宇智能化設備系統組裝調試”的比賽中獲得了全國三等獎的成績，同時學生在考取樓宇智能管理師――高級職業資格證書中通過率為100%。在這里，筆者將近幾年來對安防系統工程課程改革的一些經驗拿出來與廣大同行進行分享，歡迎大家批評指正！
參考文獻：
[1] 程瓊.門禁系統人才需求分析及教學思考[J].勞動保障世界，2015，（3）.
[2] 言娟.對安防系統工程課程改革的分析[J].考試周刊，2009，（12）.
[3] 王蒙田.高職安防系統安裝與調試課程改革淺探[J].中國職業技術教育，2011，（12）.
環境教育方案范文第5篇
濟南中學充分認識到全面落實國家課程方案的重要性和必要性，在課改工作中全面籌劃，突出重點，因地制宜，狠抓落實，積極尋找改革的突破口，使課改工作取得重要進展，尤其在環境教育課程的開發與實施中，邁出堅實的一步。該校力求以環境教育課程的開發與實施，帶動新課程方案的全面落實，促進教學方式的轉變，走出一條適合自己的素質教育探索之路。
環境教育課程，是濟南中學積極探索課改工作的一個縮影。濟南中學的環境教育課程究竟進行了怎樣的探索，取得了哪些成效呢?就讓我們從學校環境和校園文化給人們留下的深刻印象說起吧。
1、對該校環境教育課程探索的初步印象
走進濟南中學，我們會感到，這是一所潔凈優美的學校!走進校園，你的眼睛所及，到處綠意濃濃，生機盎然。可見小橋流水，亭臺樓榭，魚兒也會搖著尾巴向你親切地打招呼。墻壁、地面、樓梯扶手，到處都干凈得讓你覺得不忍心抖落一粒塵埃。就連垃圾桶，也擦拭得潔凈如初，并且都是成對擺放的。每一對垃圾桶，其左右還有不同的職責呢：左邊那只盛放可回收廢棄物，右邊那只盛放不可回收廢棄物。常言道，小能見大。從這里不難看出學校環境教育的用心之處。難怪學生說，保持衛生的好習慣是在干凈優美的環境里養成的。
在學校的課程計劃安排表上，你會看到“環境教育…心理健康教育…珍愛生命教育…安全法制教育…預防艾滋病教育”“青春期教育”……。這是濟南中學開出的一系列校本課程。
如果每個月的最后一天你都到黃河岸邊走一走，你總能遇到一群風華正茂的年輕人，在那里有組織地開展活動。那是濟南中學的學生們在采集并測查黃河水樣。此項活動，幾年來從未間斷。
如果你留意一下濟南中學每一層教學樓的盥洗室，你順著圖示往右看，都能看到一組裝置。那是學校按照楊文倩、黃園、傅苗楠等同學的設計建成的教學樓錯層節水系統。如果你走進檔案室，有一列檔案卷宗一定會引起你的注意。那是創建國家級綠色學校的勞動積淀。隨手一翻這些卷宗，你會為學校在環境教育方面所投入的人力物力和取得的成績而嘆服。濟南市市中區綠色學校、濟南市市級綠色學校、山東省省級綠色學校等榮譽稱號，2007年全年降雨量測查結果及其分析、2008年全年降雨量測查結果及其分析，黃河水COD值變化曲線、pH變化曲線，還有大量的研究性學習、網上課堂實景照片、環境教育公開課、環境教育研討課、環境教育先進個人表彰等結果資料。一切的一切，都彰顯出環境教育的生機與活力!
2、實現環境教育課程建設與實現系列化、制度化
實施和開發校本課程是新課程方案中的創新元素。濟南中學在實施新課程時，十分重視校本課程的開發，目前已經開發了20多種?！碍h境教育”是校本課程開發中參與教師最多，自編課程教材體系最完整，內容最豐富，持續時間最長，最受學生歡迎的校本課程之一，成為學校校本課程中最具活力的元素，為學校的新課程實施，寫出了濃墨重彩的一筆。目前，濟南中學環境教育校本課程有自主型、國內合作型與國際合作型三種基本形式。
一是學校自主開發的環境教育課程。該課程由學校5位教師聯合開發，并編寫了教材，列入學生自選校本課程之中。學校在高一、高二中開設了環境教育選修課。每月兩個課時，每個年級由20余名學生自主報名，組成環保小組，參加課程學習。學校還在地理課程中開設了環境保護選修課。另外，在環境教育的合作校本課程中把校編環境教育教材作為學生學習的參考資料，免費提供給學生。
二是省內合作校本環境教育選修課程。課程由省環保局和省教育廳聯合開發，課程體系比較完整，管理比較完備，適合高中學生參加，由各校自主參加。濟南中學非常重視這一成熟課程的學習，并與創建綠色學校的實踐相結合，加入自己的元素，納入到高一學生的在校校本環境教育選修課。其中，2007級網上學習小組，在完成課時作業的同時，完成了研究課題――“口香糖的污染與清理”。由于成績優異，在190多所學校中脫穎而出，11位師生分別被省教育廳和省環保局表彰為省級“環境小行家”和省級“優秀輔導教師”。目前，2008級學習小組正在進行之中，他們的研究性課題為“限塑令后的方便袋使用狀況”。參加學習的同學自主報名，擇優錄用，側重選擇熱愛環境保護和環境意識強的同學。
三是國際合作校本環境教育選修課程。自2008年4月起，濟南中學成為中國和瑞典政府間國際環境教育合作――“環境小碩士”項目(YMP)第五批試點學校，課程由瑞典隆德大學為主開發。學校把該課程列入學校環境教育校本選修課程之中。該課程全部是英語環保課程，涉及地理、生物、化學、物理等自然學科和社會人文學科的知識，課程共分三個階段。第一階段為網上學習階段。共為18周，每周一個模塊，并以4～5人為小團隊完成作業。第二個階段為課題研究階段。每一個小團隊完成一個課題，課題要經瑞典方認可。第三階段為評議階段。優秀小團隊可獲得參加國際青年環保大會的機會。所有完成課程學習的學生將獲得由國家環保部宣教中心(CEEC)和瑞典隆德大學國際工業和環境經濟學院(IIIEE)聯合頒發的YMP結業證書。為開好這門校本課程，學校在3月底派出兩位教師參加了由CEEC和IIIEE聯合舉辦的教師培訓班，并組建了由8位輔導教師組成的輔導團隊。20名選修環境教育課程的首批學生歷時近半年，于10月份通過結業考試，取得了學校的學分認證。
其間，學校組織大家參觀了山東大學環境工程與環境科學學院、環境研究院和化學化工學院，開展了課程學習心得交流與展示，觀看了“宇宙煉金術”科教片，進行了作業成果交流，開展課題實驗探究和社會調查，網上搜集和整理資料。學生在整個學習過程中，首先克服了語言關，不僅系統學習了環境科學知識，使環境意識大大增強，英語水平大大提高，而且開闊了視野和加深了對社會的認識，增強了環境保護的責任感和使命感。其效果非常好，家長非常滿意。同時，輔導教師也在輔導的過程中，提高和豐富了自己，特別是輔導學生進行研究性學習的能力大大提高了?？梢哉f，這個課程是一舉多得的課程。
從10份起，學校又啟動了第二期YMP校本課程學習。2008級高一學生16人，在新組建的8位教師輔導團隊的指導下，近期參觀了濟南市環境監測中心。課程學習正在進行中，大約在2009年上半年完成。
3、把環境教育滲透到各學科課堂教堂中
學校制訂了從學科任課教師、教研組到全校各個層面的環境教育教學工作計劃。各學科充分利用每一個章
節、每一堂課，不失時機地聯系環境問題，充分挖掘各個學科的相關知識點在環境教育方面的價值，滲透環境知識和環境保護教育。包括語文、歷史、英語等社會人文學科在內各學科，都組建了環境教育科研小組。有十幾位教師跟隨中外合作項目環境教育網絡班上課，風雨無阻。到目前，濟南中學的每個學科的課堂都注重滲透了環境教育的內容，全校教育教學和行政管理的每一個環節，都可以體現、展示、滲透環境教育的理念，綠色環境觀念時時處處都影響、教育和感染每一位師生。學校于2008年5月，由8個學科12位教師在全校出示了環境滲透教育展示課，在全校樹起了環境滲透教育的樣板，并搭建了環境滲透教育研究與交流的平臺。這一展示課活動，以后每一學期都將組織，使活動制度化。
4、將環境教育納入研究性學習和社會實踐活動
