小學(xué)班級(jí)管理實(shí)習(xí)計(jì)劃

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小學(xué)班級(jí)管理實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

一、 構(gòu)建異質(zhì)有效的學(xué)習(xí)小組，確保小組結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和有效性

為了便于開展合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，原來的座位編排已經(jīng)不能適應(yīng)課堂教學(xué)的要求，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行座位編排。小組的座位編排時(shí)班主任要根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行分組研究，實(shí)行組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，使各小組的總體水平基本一致，既有利于學(xué)生合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，又有利于班級(jí)管理，公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)小組效益最大化。因此小組座位的安排應(yīng)遵循三個(gè)基本要求：

一是讓同一小組的學(xué)生盡量圍座在一起。一個(gè)班最好分成六個(gè)大組，每級(jí)6～8人，這樣便于成員間的信息交流和合作學(xué)習(xí)，使得每一天的小組工作安排和任務(wù)完成情況都可以及時(shí)總結(jié)、補(bǔ)充和完善。

二是按照成員間的學(xué)習(xí)水平搭配安排。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力水平，將同一水平層次的學(xué)生平均分配到各組，同時(shí)對(duì)各小組間水平層次相同的學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，規(guī)定相同編號(hào)的學(xué)生坐在相同的位置；同一小組內(nèi)認(rèn)知水平和能力水平相近的學(xué)生相對(duì)而座，使之成為一個(gè)異質(zhì)又互相依賴的功能團(tuán)隊(duì)。這樣既有利于學(xué)科教師進(jìn)行分層教學(xué)與輔導(dǎo)，更有利于學(xué)生間合作學(xué)習(xí)與探究，通過“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”，使相同層次和不同層次的學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三是按照學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點(diǎn)等進(jìn)行搭配。對(duì)成員間行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差的，盡量進(jìn)行間隔排列，實(shí)行三“勤”夾一“懶”，促使不良行為習(xí)慣的盡快改變，讓其迅速融入到小組的和諧氛圍內(nèi)。在組內(nèi)，小組長(zhǎng)可以根據(jù)不同學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)分配工作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，使小組內(nèi)的每一個(gè)成員都愿積極為小組建設(shè)添磚加瓦。

二、明確學(xué)習(xí)小組成員職責(zé)，促進(jìn)小組工作的有效開展

學(xué)習(xí)小組的組建，既是合作學(xué)習(xí)賴以展開的前提，又是班級(jí)管理的最基礎(chǔ)性的工作。如何才能有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高習(xí)效率，是班主任在分組時(shí)要特別注意的問題。

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，教育的四大支柱之一就是“學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與他人一起生活”。要想將學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮好，小組成員間必須學(xué)會(huì)合作，在合作中積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任。班主任可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、性格特征、行為習(xí)慣等進(jìn)行合理分工，使每個(gè)成員都有展示才華、發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。有了分工之后，小組每一個(gè)成員根據(jù)自己所承擔(dān)的責(zé)任，在職責(zé)范圍內(nèi)積極主動(dòng)地開展工作，保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，為小組爭(zhēng)光。各成員間既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互扶持、相互理解、相互信任、相互尊重、相互配合，認(rèn)真進(jìn)行溝通與評(píng)價(jià)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少內(nèi)耗，提高效率，爭(zhēng)取榮譽(yù)，從而有效地完成各項(xiàng)任務(wù)。通過分工與合作，逐步提高其組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力和合作交往能力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組自主管理，提高班級(jí)管理效能

學(xué)生自主管理就是在班主任的指導(dǎo)下，由小組成員主動(dòng)參與，相互促進(jìn)、相互制約，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)愿景的一種管理形式。

學(xué)習(xí)小組組建后，首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。“好習(xí)慣是終身享受不盡的財(cái)富”，班主任和各學(xué)科教師共同培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)、主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、主動(dòng)合作、主動(dòng)改錯(cuò)、主動(dòng)做事、主動(dòng)參與、認(rèn)真書寫、認(rèn)真傾聽等良好行為習(xí)慣。其次是加強(qiáng)學(xué)生自我教育。各學(xué)習(xí)小組通過競(jìng)聘產(chǎn)生學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)對(duì)小組負(fù)總責(zé)。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各小組討論制訂小組公約，內(nèi)容包括課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律、日常主要行為規(guī)范、小組活動(dòng)日程安排等，小組通過后，再統(tǒng)一裝訂并展示出來，以便學(xué)生違紀(jì)之后懲罰時(shí)有規(guī)可依。小組成員違紀(jì)之后必須依據(jù)小組公約嚴(yán)格執(zhí)行懲罰措施，若有不服從管理者，或違反了小組公約上沒有的內(nèi)容，就交由班委討論處理意見，上交班主任處理；小組長(zhǎng)接受班干部的監(jiān)督，若作用發(fā)揮差或工作不負(fù)責(zé)任，班委可向班主任提出更換小組長(zhǎng)的建議，由班主任負(fù)責(zé)重新選出。組長(zhǎng)在該組內(nèi)就相當(dāng)于一個(gè)小班主任，可根據(jù)成員間的特長(zhǎng)和愛好，進(jìn)行一些責(zé)任分工，設(shè)立學(xué)科代表（負(fù)責(zé)小組內(nèi)該科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）、小組常規(guī)督查員（負(fù)責(zé)小組衛(wèi)生、安全、紀(jì)律）等，將小組每項(xiàng)工作細(xì)化到人，責(zé)任落實(shí)到人，“事事有人做，人人有事做”，每個(gè)成員都能有機(jī)會(huì)盡情的去展示自己，都有可能獲得成功的喜悅。

班主任扮演幕后指導(dǎo)和參與者角色，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，讓教師完全地相信學(xué)生，全方位的利用學(xué)生，最大限度地讓學(xué)生得到發(fā)展，班級(jí)的常規(guī)管理也就順理成章地落到實(shí)處。

四、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)功效，調(diào)動(dòng)成員的主動(dòng)性與積極性

加德納的多元智能論認(rèn)為：每個(gè)人都同時(shí)擁有八種智力，只是這八種智力在每個(gè)人的身上以不同的方式、不同的程度組合存在，八種智力在人身上的不均衡存在與發(fā)展，使得每個(gè)人的智力都各具特色，各有所長(zhǎng)。班主任若能以多元智能觀的思想去關(guān)照學(xué)生，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自控力，若能對(duì)他們施與多角度、多方位的評(píng)價(jià)，學(xué)生的潛能便能得到發(fā)掘，學(xué)生的素質(zhì)便能得到提升。

新課程需要新的教育評(píng)價(jià)。新課程的核心理念是：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，它意味著關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此實(shí)施小組評(píng)價(jià)要達(dá)到的目的就是一切為了學(xué)生的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)，讓小組中的每一個(gè)成員建立自信，認(rèn)識(shí)自我，完善自我，更好地發(fā)揮自身的潛能。

對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)一般按照三個(gè)步驟進(jìn)行：

一是組內(nèi)自評(píng)。通過自評(píng)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我。首先自評(píng)學(xué)生可采用口頭或書面的形式進(jìn)行，對(duì)自己各方面的表現(xiàn)，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)；其次小組長(zhǎng)在小組成員自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織小組其他成員為每個(gè)成員進(jìn)行量化評(píng)分，讓每個(gè)成員明確這兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間的差距，找出自己的不足，差距較大的成員要求寫出書面反思。小組長(zhǎng)對(duì)差距較大的學(xué)生，要分析存在的問題，并對(duì)該成員進(jìn)行談話，幫助其改正缺點(diǎn)。

二是組間互評(píng)。通過組間互評(píng)，使每個(gè)小組在展示自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要檢查本小組存在的問題。組間評(píng)價(jià)要求每個(gè)小組都要針對(duì)其他小組進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。然后由班委進(jìn)行評(píng)比，并對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行書面評(píng)價(jià)。

三是進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)一是由任課老師、各科科代表對(duì)小組學(xué)習(xí)、紀(jì)律進(jìn)行評(píng)分；二是由班主任結(jié)合學(xué)生會(huì)的檢查情況進(jìn)行評(píng)分。最后由班班主任進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

小學(xué)班級(jí)管理實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

一、常規(guī)教育方面

由于我實(shí)習(xí)的班級(jí)今年剛換班主任，我們的到來使他們開心了很多，由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務(wù)更重了，為了使學(xué)生能夠及適應(yīng)更換班主任的事實(shí)，適應(yīng)小學(xué)高段的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)，把一個(gè)教師的風(fēng)范表現(xiàn)出來，一切從自己做起，讓學(xué)生跟著教師做。

2、合理利用升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感、同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體、另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將采用"誰的小樹長(zhǎng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行、因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法、（加減分制）這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律、由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為、我們班的宗旨是"說到就要做到。"

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛、然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶、我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間、同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

3、兩操紀(jì)律

為了在師生中樹立我們班的良好形象，也為了班級(jí)的榮譽(yù)（兩操流動(dòng)紅旗），我們班準(zhǔn)備設(shè)立"整隊(duì)小天使"班長(zhǎng)配合管紀(jì)律，老師要放權(quán)利給班干部，畢竟老師跟學(xué)生之間存在一定的距離，也要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要、俗話說，病從口入、收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督、對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四，班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手、這段時(shí)期我將采取班干部輪流制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五，其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展、因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)、如：文明小標(biāo)兵評(píng)選，小書法家，小發(fā)明家，小詩人，數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)、在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心、另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

還給孩子們一個(gè)金色的童年、這期間，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)、我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙、上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)、若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)，指正。

小學(xué)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體、如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝！小學(xué)班級(jí)是小學(xué)的基層教育組織，而班主任是小學(xué)班級(jí)的管理者。他（她）要在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下貫徹國(guó)家的教育方針，根據(jù)一定年齡階段上小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在班級(jí)中對(duì)實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)工作進(jìn)行管理。班主任不僅是班級(jí)的組織者，同時(shí)還是教育者，是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。

隨著新一輪課程改革的到來，班主任工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。班主任對(duì)班級(jí)的管理也將關(guān)系到能否讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，能否更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展。此次為期5周的教育實(shí)習(xí)，我們一項(xiàng)很重要的工作就是實(shí)習(xí)班主任工作，現(xiàn)在簡(jiǎn)單擬訂個(gè)計(jì)劃！

一、實(shí)習(xí)班級(jí)：

xx附小四年級(jí)（4）班

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

20XX年9月18日——10月15日

三、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生61名，男生29名，女生32名。其中有4名學(xué)生本學(xué)期剛從外校轉(zhuǎn)入，平均年齡9歲。該班學(xué)生人數(shù)全年級(jí)最多，班級(jí)氣氛活躍，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)積極性高。班上有特長(zhǎng)的學(xué)生也較多，體育、舞蹈、聲樂、器樂等方面都有專門的特長(zhǎng)生。家長(zhǎng)對(duì)孩子都注重全面發(fā)展，很多學(xué)生對(duì)自己的將來有一定的打算，但也有一部分學(xué)生仍然缺乏自覺性，不能很好的約束自己，需要老師的時(shí)刻提醒與督促。

班上的班干部能很好起帶頭作用，在班級(jí)的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如收作業(yè)本、組織早讀、眼保健操等，為老師分擔(dān)了相當(dāng)一部分工作。由于年齡小，部分學(xué)生自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作，不認(rèn)真完成作業(yè)。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

四、主要實(shí)習(xí)工作：

（一）班級(jí)組織建設(shè)。

（二）班級(jí)日常管理。

（三）班級(jí)活動(dòng)管理。

（四）班級(jí)教育力量管理。

（五）其他方面。

五、日常工作：

（一）了解學(xué)生基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。找原班主任介紹該班情況，找學(xué)生談話。

（二）做好班級(jí)日常管理工作。督促學(xué)生早操、校會(huì)的隊(duì)列情況。指導(dǎo)早讀，組織學(xué)生就餐、午休、作業(yè)，下午督促學(xué)生衛(wèi)生打掃。

（三）批改作業(yè)、批改周記、作文、試卷。

（四）開展主題班會(huì)。

（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。

（六）認(rèn)真寫好實(shí)習(xí)日志。

六、具體安排：

1、第一周（20XX年9月10日——15日）：熟悉班級(jí)常規(guī)工作，盡快熟悉學(xué)生，記住他們的名字，了解一部分學(xué)生的情況。在班主任老師的指導(dǎo)下盡快熟悉班級(jí)管理工作。

2、第二周（20XX年9月18日——23日）：在班主任老師的指導(dǎo)下參與班級(jí)管理。早操、校會(huì)、眼保健操、早讀、午餐、午休、作業(yè)完成、衛(wèi)生打掃、自習(xí)等。

3、第三周（20XX年9月25日——30日）：具體策劃、組織、開展主題班會(huì)：“情系奧運(yùn)”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

小學(xué)班級(jí)管理實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

一.常規(guī)教育方面

由于我實(shí)習(xí)的班級(jí)今年剛換班主任,我們的到來使他們開心了很多,由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務(wù)更重了,為了使學(xué)生能夠及適應(yīng)更換班主任的事實(shí),適應(yīng)小學(xué)高段的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1.充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí),把一個(gè)教師的風(fēng)范表現(xiàn)出來,一切從自己做起,讓學(xué)生跟著教師做.

2.合理利用升旗儀式,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活.

3.充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣.對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我將采用"誰的小樹長(zhǎng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助.

二.班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

1.課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.(加減分制)這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."

2.課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂.

3.兩操紀(jì)律

為了在師生中樹立我們班的良好形象,也為了班級(jí)的榮譽(yù)(兩操流動(dòng)紅旗),我們班準(zhǔn)備設(shè)立"整隊(duì)小天使"班長(zhǎng)配合管紀(jì)律,老師要放權(quán)利給班干部,畢竟老師跟學(xué)生之間存在一定的距離,也要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力.

三.衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

1.個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.

2.班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育.

四,班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這段時(shí)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理.

五,其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng).如:文明小標(biāo)兵評(píng)選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng).在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.

小學(xué)班級(jí)管理實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

一、習(xí)慣興人

俗話說：“一年之計(jì)在于春。”對(duì)于學(xué)生的教育也是這樣。要在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就著手培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這其中包括認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、保持班級(jí)衛(wèi)生的習(xí)慣等。

記得在我接手上一屆任教的班級(jí)時(shí)，第一節(jié)班會(huì)課上，我打印了一份他們小學(xué)升初中的成績(jī)單，然后在班會(huì)課上對(duì)全體學(xué)生說：“我手里是你們小學(xué)時(shí)候的一份成績(jī)單，是學(xué)校給我的唯一一份成績(jī)單，本應(yīng)該拿著這份成績(jī)單點(diǎn)名字了解你們的過去（這時(shí)一些學(xué)生的眼睛里是一片惶恐，于是我話鋒一轉(zhuǎn)），但是我不會(huì)這樣做，因?yàn)槟銈冃W(xué)的成績(jī)已是過去，從今天起你們?cè)谖疫@里每位同學(xué)都是一張‘白紙’，我需要的是你們?cè)诮窈蟮娜兆永镉媚銈兊男袆?dòng)和成績(jī)給我‘書寫’出一份新的‘成績(jī)單’。”說完，我便把那張成績(jī)單撕得粉碎，丟進(jìn)了垃圾桶，學(xué)生惶恐的眼神頓時(shí)消失。我接著說：“從今天起，你們的第一個(gè)任務(wù)就是養(yǎng)成初中生該有的良好習(xí)慣。”隨后，我就把事先制定好的“班級(jí)習(xí)慣”讀給他們。這時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。其實(shí)習(xí)慣的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，就一條：“課堂和自習(xí)時(shí)間保持安靜。”我覺得這個(gè)習(xí)慣是非常重要的，因?yàn)橹挥斜３至己玫恼n堂紀(jì)律和安靜的自習(xí)課，才能使學(xué)生有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，成績(jī)自然也會(huì)大幅度地提高。當(dāng)然，這只是習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃的第一步，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所有的習(xí)慣要分層次、分步驟地完成。隨著第一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，緊接著還有第二個(gè)、第三個(gè)習(xí)慣任務(wù)，這樣可以使學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐?guī)定太多而感到厭煩或放棄。班主任也要沉得住氣，整個(gè)初一上學(xué)期的主要任務(wù)就是養(yǎng)成好習(xí)慣。“磨刀不誤砍柴工”，經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)學(xué)生都有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各位科任教師也反映，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛最濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣最好，而且學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，基本不用教師的督促。這時(shí)的他們已經(jīng)算是在通向成功的道路上邁出了第一步。

二、細(xì)節(jié)興班

這一點(diǎn)起初我做得不好，因?yàn)槲野阎饕Ψ旁陴B(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣上，沒有重視細(xì)節(jié)，導(dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)了一些管理問題。幸運(yùn)的是，有一次學(xué)校邀請(qǐng)一名省級(jí)優(yōu)秀班主任給學(xué)校教師做講座，他在講座中說：“班主任可能會(huì)遇到布置下去的任務(wù)學(xué)生完成的效果不好，或經(jīng)常會(huì)遇到缺少責(zé)任心的學(xué)生不知如何教育等情況，其實(shí)這些都跟在班級(jí)管理中沒有做到細(xì)致入微有關(guān)系。”當(dāng)時(shí)我想，這不正是我所遇到的難題嗎！我當(dāng)天晚上經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的反思，又用了兩個(gè)小時(shí)理出了我們班級(jí)里“史無前例”的班級(jí)管理細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括班級(jí)的日常工作，如對(duì)值日工作的監(jiān)管、對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲、對(duì)同學(xué)間矛盾的處理等，這些我都在班級(jí)里宣讀，并且用相框裝裱起來掛在了班級(jí)的前后墻上，其實(shí)這也是另一種養(yǎng)成好習(xí)慣的方式。

比如：班級(jí)的值日工作，我剛開始只是定好了哪天哪組值日，其他的沒有規(guī)定。結(jié)果學(xué)生干得很不好，如值日生工作量不平等、打掃不干凈的地方找不到責(zé)任人、班級(jí)整體清掃不徹底、值日不到崗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等。后來，我和幾名班干部商量后，制定了有史以來班級(jí)最細(xì)致的值日安排表，細(xì)致到走廊扶手的瓷磚從第幾片到第幾片屬于誰負(fù)責(zé)都寫得清清楚楚。在短短的兩周后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)比以前整潔多了，以前遇到的那些問題也消失了，正如那名省級(jí)優(yōu)秀班主任說的那樣，收到了意想不到的好效果。從此，我把每一項(xiàng)班級(jí)的管理工作都細(xì)節(jié)化。一學(xué)期下來，班級(jí)每天窗明幾凈，日常工作井井有條。其實(shí)，一旦這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成了，以后的工作就好做了，學(xué)生會(huì)自覺、認(rèn)真地完成教師布置的每一項(xiàng)工作。

小學(xué)班級(jí)管理實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

班主任實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)相對(duì)來說比較繁瑣而又無確定定則的工作。班級(jí)情況的特殊性以及班主任的班級(jí)管理風(fēng)格影響著班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)。作為實(shí)習(xí)班主任，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望能在班主任的指導(dǎo)下為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，為自己以后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在對(duì)高一（1）班有了一定的了解，也知道了班主任對(duì)班級(jí)管理的大致看法，依此制定出實(shí)習(xí)班主任計(jì)劃，希望能將班級(jí)建設(shè)得更加團(tuán)結(jié)、和睦，更具良好學(xué)習(xí)氛圍。

一、班級(jí)情況分析

高一（1）班人數(shù)60人，男生女生各占一半，剛好平衡。中午留校的學(xué)生有23位。作為直升班——全年級(jí)最好的班級(jí)，其他班級(jí)都將一班作為標(biāo)準(zhǔn)。若一班做得好，其他班級(jí)認(rèn)為這是理所當(dāng)然；若一班做得不好，則會(huì)成為其他班級(jí)嘲諷的笑話。因此，無論是教師還是學(xué)生，多少都會(huì)有種處在優(yōu)勢(shì)地位的壓力。

除了極個(gè)別學(xué)生以外，大多數(shù)學(xué)生是以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入一班的。但是，他們的學(xué)習(xí)方式仍然處在初中階段，沒有適應(yīng)高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。一旦遇到學(xué)科的單元測(cè)試，面對(duì)不堪目睹的成績(jī)，他們又覺得倍受打擊，從而迷茫、彷徨，不知所措。因此，盡快幫助學(xué)生順利度過高中過渡期是班主任的重要任務(wù)之一。

班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生問題是個(gè)大問題。教師強(qiáng)調(diào)時(shí)就做好，若不強(qiáng)調(diào)則不做。但是，有極個(gè)別學(xué)生（如唐一茗），堅(jiān)持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈。可見，有著強(qiáng)烈班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生會(huì)不計(jì)個(gè)人得失為班級(jí)做事，而集體意識(shí)淡薄的學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)視而不見。因此，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓每位學(xué)生自愿、主動(dòng)的為班級(jí)做事，那所有的問題（如遲到、未拖地等）都將不是問題。

綜上所述，為了保證班級(jí)向著健康、積極向上的良好方向發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，自覺地為班集體做事。讓這種自覺成為習(xí)慣，漸漸的，一個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)就都水到渠成了。

二、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生做好思想工作，面對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活，要有正確的自我定位、良好的心理素質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣；重視學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率，注重細(xì)節(jié)，讓一班的優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)；讓自覺的為班級(jí)做事成為一種習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

總體上，要達(dá)到人人為班級(jí)，人人愛班級(jí)，班級(jí)是我家的良好氛圍。

三、班級(jí)建設(shè)措施及具體步驟

（一）常規(guī)要求及措施

1、爭(zhēng)取全班學(xué)生能夠提前5分鐘進(jìn)教室，杜絕遲到現(xiàn)象；同時(shí)，早上收作業(yè)的時(shí)間為7點(diǎn)25至7點(diǎn)30，充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行早讀。

2、切實(shí)落實(shí)衛(wèi)生值日制，每天的衛(wèi)生狀況由當(dāng)天值日學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，要達(dá)到教室的每一個(gè)角落都是干凈整潔的，講桌是一塵不染的，拖把、黑板檫的擺放是有序的。

3、中午休息時(shí)間要保持教室的安靜，切實(shí)保證教室是個(gè)提供休息的良好場(chǎng)所。

4、課間出操以及眼保健操一定要確保每個(gè)學(xué)生都要做好，不能被值勤老師扣分。

5、指導(dǎo)培養(yǎng)班級(jí)干部的組織管理能力，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；同時(shí)密切關(guān)注班干部與大多數(shù)學(xué)生的關(guān) 系，防止班干部與學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

措施：堅(jiān)持早讀、課間操、眼保健操以及中午靜校時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間到教室跟班，及時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，了解班級(jí)狀況，監(jiān)督檢查班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。

（二）做好學(xué)生的思想工作

1、關(guān)心學(xué)生，真正的從學(xué)生的角度去了解學(xué)生、理解學(xué)生。在平常的言行舉止中透露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的深切期望。

2、利用課余時(shí)間與學(xué)生談話，了解班級(jí)動(dòng)向，并及時(shí)做出適當(dāng)干涉，確保班級(jí)向著積極健康的方向發(fā)展。

3、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心，擺正心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、關(guān)注特殊學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，增進(jìn)其集體榮譽(yù)感，促成整個(gè)班級(jí)的大和睦大團(tuán)結(jié)大溫暖。

（三）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、教室的小黑板上用藝術(shù)字的形式寫上名言警句，整潔、美觀，既能愉悅身心又能在思想上鞭策學(xué)生。

2、開展“小小讀書角”活動(dòng)，形成全班愛讀書的良好氛圍，讓看書讀報(bào)成為班級(jí)的文化特色。

3、結(jié)合學(xué)生上課情況以及作業(yè)完成情況，了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)上的共性問題可在班上提出，共同解決；個(gè)別特殊問題特殊處理，如自制能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不佳等學(xué)生可對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育。

4、利用讀報(bào)時(shí)間或班會(huì)課，開展“學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)”主題的討論，全班學(xué)生出謀劃策。

四、具體安排

第一周：了解學(xué)生情況、班級(jí)情況，包括學(xué)生人數(shù)、入學(xué)成績(jī)、家庭情況，中午留校學(xué)生人數(shù)，班干部成員等；跟隨班主任，了解班級(jí)事務(wù)，清楚實(shí)習(xí)班主任的工作要求。

第二周：組織開展“小小讀書角”活動(dòng)，每位學(xué)生至少?gòu)募依飵硪槐緯恢笇?dǎo)班委負(fù)責(zé)圖書的管理工作。本周主題班會(huì)為“安全教育”班會(huì)，組織學(xué)生開始籌備。此外，嚴(yán)格監(jiān)督衛(wèi)生、紀(jì)律問題，并且開始籌備下周的運(yùn)動(dòng)會(huì)事宜。

第三周：本周班級(jí)的重心是運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作，運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式、后勤、稿件等，都必須一一部署到位。堅(jiān)持到場(chǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的排練。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，一切事務(wù)應(yīng)有條不紊的進(jìn)行，做到有序指導(dǎo)，包括稿件的傳送、會(huì)場(chǎng)的清潔、運(yùn)動(dòng)員的檢錄以及全班學(xué)生的安全工作等。

第四周：國(guó)慶節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意人身安全及財(cái)產(chǎn)安全，不論是外出游玩還是在家休息，都時(shí)刻警惕安全問題。

第五周：從本周起直至期中考試，班級(jí)的重心為學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第六周：對(duì)在學(xué)習(xí)上處于兩種極端的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，要幫助其做好心理工作，增強(qiáng)其心理素質(zhì)，避免過于緊張而發(fā)揮失常；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，鼓勵(lì)其盡力做好復(fù)習(xí)工作，全力一搏，不能自暴自棄。

第七周：下周將進(jìn)行考試，可向?qū)W生介紹合理復(fù)習(xí)的方法及策略。

第八周：考試周

【實(shí)習(xí)班班主任工作計(jì)劃范文二】

一、常規(guī)教育方面

由于我實(shí)習(xí) 的班級(jí)今年剛換班主任，我們的到來使他們開心了很多，由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務(wù)更重了，為了使學(xué)生能夠及適應(yīng)更換班主任的事實(shí)，適應(yīng)小學(xué)高段的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)，把一個(gè)教師的風(fēng)范表現(xiàn)出來，一切從自己做起，讓學(xué)生跟著教師做。

2、合理利用升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將采用"誰的小樹長(zhǎng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。（加減分制）這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

3、兩操紀(jì)律

為了在師生中樹立我們班的良好形象，也為了班級(jí)的榮譽(yù)（兩操流動(dòng)紅旗），我們班準(zhǔn)備設(shè)立"整隊(duì)小天使"班長(zhǎng)配合管紀(jì)律，老師要放權(quán)利給班干部，畢竟老師跟學(xué)生之間存在一定的距離，也要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四，班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這段時(shí)期我將采取班干部輪流制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。