消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)

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消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)范文第1篇

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，打下良好理論基礎(chǔ)

入伍十余年來，我深知滅火救援理論知識(shí)基礎(chǔ)地位的重要性，注意加強(qiáng)消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。中專畢業(yè)之后，為提高我的滅火救援技術(shù)理論，1999年參加武警學(xué)院大專函授招生考試并被錄取，在三年的大專函授學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了滅火救援技術(shù)理論知識(shí)，順利完成學(xué)業(yè)獲得大專學(xué)歷文憑。日常工作中，我注意對(duì)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和積累，時(shí)常對(duì)《消防滅火救援》、《滅火撲救研討資料匯編》、《國內(nèi)外典型火災(zāi)戰(zhàn)例》、《危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)急處置手冊》、《特種火災(zāi)撲救和搶險(xiǎn)救援》等書進(jìn)行自學(xué)，作讀書筆記3萬余字，為滅火救援打下良好的理論基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)勤備戰(zhàn)，充分做好滅火救援的準(zhǔn)備

根據(jù)上級(jí)和中隊(duì)的《執(zhí)勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練計(jì)劃》、《崗位練兵實(shí)施方案》、《大練兵實(shí)施方案》的要求，結(jié)合中隊(duì)實(shí)際，以 “練為戰(zhàn)”為指導(dǎo)，立足中隊(duì)現(xiàn)有裝備，立足責(zé)任區(qū)、立足人員崗位、立足務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思維，積極開闊思路，抓準(zhǔn)著力點(diǎn)，積極完成執(zhí)勤備戰(zhàn)所要求的訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，研究開發(fā)了具有實(shí)用價(jià)值的多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。并從豐富官兵業(yè)務(wù)理論水平入手，先后組織中隊(duì)人員學(xué)習(xí)了《消防滅火救援》、《執(zhí)勤戰(zhàn)斗條令》、《消防法》、《特勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練》、《執(zhí)勤中隊(duì)嚴(yán)禁復(fù)制剽竊訓(xùn)練》等業(yè)務(wù)書籍，堅(jiān)持集中授課，通過學(xué)習(xí)很大程度上提高了官兵的理論水平。此外，針對(duì)各地發(fā)生的化學(xué)災(zāi)害事故和典型火災(zāi)案例及搶險(xiǎn)救援戰(zhàn)例進(jìn)行了研討分析，編寫了關(guān)于化工、高層、地下等方面的戰(zhàn)例研討材料，根據(jù)中隊(duì)的實(shí)力情況編寫了滅火救援戰(zhàn)斗編程，使戰(zhàn)例研討轉(zhuǎn)變成一種技能。根據(jù)保衛(wèi)對(duì)象的重要性和其特點(diǎn)共收集重點(diǎn)單位的“六熟悉”資料卡。通過對(duì)人員、裝備等一系列的管理和訓(xùn)練，達(dá)到落實(shí)執(zhí)勤備戰(zhàn)制度，充分做好救援準(zhǔn)備。

消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)范文第2篇

從事滅火救援工作十余年，本人自1993年入伍以來。積累了一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。期間曾就讀過全日制昆明消防指揮學(xué)校防火管理專業(yè)中專、函授制武警學(xué)院消防管理專業(yè)大專和利用業(yè)余時(shí)間研讀相關(guān)滅火救援理論書籍，參加過數(shù)千次滅火救援工作，現(xiàn)就本人對(duì)滅火救援的認(rèn)識(shí)和工作情況述職如下：

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

深知滅火救援理論知識(shí)基礎(chǔ)地位的重要性，入伍十余年來。注意加強(qiáng)消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。中專畢業(yè)之后，為提高我滅火救援技術(shù)理論，1999年參加武警學(xué)院大專函授招生考試并被錄取，三年的大專函授學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了滅火救援技術(shù)理論知識(shí)，順利完成學(xué)業(yè)獲得大專學(xué)歷文憑。日常工作中，注意對(duì)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和積累，時(shí)常對(duì)《消防滅火救援》滅火撲救研討資料匯編》國內(nèi)外典型火災(zāi)戰(zhàn)例》危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)急處置手冊》特種火災(zāi)撲救和搶險(xiǎn)救援》等書進(jìn)行自學(xué)，作讀書筆記3萬余字，為滅火救援打下良好的理論基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)勤備戰(zhàn)。

結(jié)合中隊(duì)實(shí)際，根據(jù)上級(jí)和中隊(duì)的執(zhí)勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練計(jì)劃》崗位練兵實(shí)施方案》大練兵實(shí)施方案》要求。以“練為戰(zhàn)”為指導(dǎo)，立足中隊(duì)現(xiàn)有裝備，立足責(zé)任區(qū)、立足人員崗位、立足務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思維，積極開闊思路，抓準(zhǔn)著力點(diǎn)，積極完成執(zhí)勤備戰(zhàn)所要求的訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，研究開發(fā)了具有實(shí)用價(jià)值的多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。并從豐富官兵業(yè)務(wù)理論水平入手，先后組織中隊(duì)人員學(xué)習(xí)了消防滅火救援》執(zhí)勤戰(zhàn)斗條令》消防法》特勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練》執(zhí)勤中隊(duì)文秘家園文秘資源網(wǎng)嚴(yán)禁復(fù)制剽竊訓(xùn)練》等業(yè)務(wù)書籍，堅(jiān)持集中授課，通過學(xué)習(xí)很大程度上提高了官兵的理論水平。此外，針對(duì)各地發(fā)生的化學(xué)災(zāi)害事故和典型火災(zāi)案例及搶險(xiǎn)救援戰(zhàn)例進(jìn)行了研討分析，編寫了關(guān)于化工、高層、地下等方面的戰(zhàn)例研討材料，根據(jù)中隊(duì)的實(shí)力情況編寫了滅火救援戰(zhàn)斗編程，使戰(zhàn)例研討轉(zhuǎn)變成一種技能。根據(jù)保衛(wèi)對(duì)象的重要性和其特點(diǎn)共收集重點(diǎn)單位的六熟悉”資料卡。通過對(duì)人員、裝備等一系列的管理和訓(xùn)練，達(dá)到落實(shí)執(zhí)勤備戰(zhàn)制度，充分做好救援準(zhǔn)備。

三、靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

能源、交通火災(zāi)等，現(xiàn)代火災(zāi)多為工業(yè)和民用建筑的工程火災(zāi)。這些火災(zāi)可能是多種物體等燃燒爆炸共存，重大的工業(yè)事故、環(huán)境的嚴(yán)重污染和惡性的火災(zāi)并發(fā)，火勢兇猛，蔓延的速度非?？?，很容易形成立體、縱深、全方位的區(qū)域性火災(zāi)。這些火災(zāi)的撲救難度大，采取的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)復(fù)雜多變，對(duì)消防官兵來說都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，應(yīng)用技術(shù)的改革刻不容緩，對(duì)此，深深體會(huì)。十多年來，所參加的數(shù)千次滅火搶險(xiǎn)救災(zāi)當(dāng)中，基本上遵循滅火救援戰(zhàn)術(shù)原則和靈活的戰(zhàn)斗方法。其中能較好的運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)并完成好戰(zhàn)斗任務(wù)的如曾成功處置南化酒精罐燃燒火災(zāi)等，能遵循基本處置程序，及時(shí)消除災(zāi)害，防止事故擴(kuò)大，這都得益于較好的運(yùn)用滅火救援戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，堅(jiān)決貫徹“集中精力打殲滅戰(zhàn)”指導(dǎo)思想和堅(jiān)持救人第一的思想。

消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：消防；人才培養(yǎng)；建筑防火；防消結(jié)合

1. 引言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)和城市化的快速發(fā)展，尤其是隨著新《消防法》和《安全生產(chǎn)法》的貫徹執(zhí)行，社會(huì)對(duì)消防安全保障的要求越來越高。公安消防部隊(duì)是一支承擔(dān)著防火監(jiān)督、火災(zāi)撲救和搶險(xiǎn)救援等任務(wù)的隊(duì)伍。隨著高新技術(shù)的發(fā)展，消防事業(yè)的科技含量日益增加，消防工作所面臨的形勢的嚴(yán)峻性、任務(wù)的繁重性、火情的復(fù)雜性和要求的嚴(yán)格性都要求消防基層指揮人才必須提升對(duì)災(zāi)害事故的防控能力，而這一切必須依靠人才素質(zhì)和崗位能力的同步發(fā)展。而消防專科教育是培養(yǎng)消防基層指揮人才的有效途徑，消防?？平逃陌l(fā)展，是消防事業(yè)與社會(huì)進(jìn)步同步發(fā)展的必然要求，是保持戰(zhàn)略機(jī)遇期社會(huì)穩(wěn)定的重要措施，是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)及構(gòu)建和諧社會(huì)的有力保障。

《建筑防火》課程是一門講述建筑基礎(chǔ)知識(shí)，探索火災(zāi)規(guī)律，研究火災(zāi)預(yù)防與控制理論和技術(shù)的專門課程，《建筑防火》課程內(nèi)容能有效提升學(xué)員的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其對(duì)學(xué)員畢業(yè)后從事基層中隊(duì)管理、轄區(qū)單位六熟悉工作和建筑火災(zāi)撲救的第一任職需要具有重要的指導(dǎo)作用。

2. 消防指揮專業(yè)專科教育建筑防火課程的教學(xué)目標(biāo)。

為保證消防基層指揮人才素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展，為社會(huì)消防安全提供保障，消防指揮專業(yè)專科教育主要為公安消防基層部隊(duì)培養(yǎng)部隊(duì)管理、防火監(jiān)督、滅火指揮和應(yīng)急救援的基層指揮人才。為適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜繁重的消防任務(wù)對(duì)消防基層指揮人才的需求，專科學(xué)員必需德、智、軍、體、美全面發(fā)展，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，能科學(xué)開展消防專業(yè)訓(xùn)練和部隊(duì)管理，勝任公安消防部隊(duì)滅火救援指揮的第一任職需要。

為了構(gòu)建消防基層指揮人才科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高處置建筑災(zāi)害事故的能力，《建筑防火》課程的教學(xué)中應(yīng)本著“教為戰(zhàn)”的思想調(diào)整課程的教學(xué)目標(biāo)。使教學(xué)目標(biāo)與消防部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)需要結(jié)合，與消防基層部隊(duì)越來越艱巨和復(fù)雜的滅火救援任務(wù)結(jié)合，以滿足社會(huì)發(fā)展人們對(duì)消防安全的新期待和新需求。教學(xué)中既重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用建筑基礎(chǔ)知識(shí)、組織指揮建筑火災(zāi)撲救、實(shí)施建筑災(zāi)害救援等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體到《建筑防火》課的教學(xué)中，也就是應(yīng)該著重講述規(guī)范的應(yīng)用，確實(shí)提高學(xué)員對(duì)消防法規(guī)的應(yīng)用領(lǐng)會(huì)能力。

3. 建筑防火教學(xué)中防消結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的思考。

《中華人民共和國消防法》第一章第二條中明確規(guī)定，消防工作貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針。根據(jù)消防工作方針和基層部隊(duì)的實(shí)際需要，消防指揮專業(yè)?？平逃小督ㄖ阑稹方虒W(xué)中防火知識(shí)的講述應(yīng)結(jié)合建筑火災(zāi)撲救的實(shí)戰(zhàn)需要，培養(yǎng)消防基層指揮人才能制定科學(xué)的火災(zāi)撲救計(jì)劃、確定合理的進(jìn)攻與撤退路線提供理論基礎(chǔ)，提高基層指揮人才能準(zhǔn)確預(yù)測火勢大小、火災(zāi)蔓延、火災(zāi)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)威脅的能力。為此，建筑防火教學(xué)中貫徹防消結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容應(yīng)把握以下方面。

3.1 建筑基本知識(shí)的介紹應(yīng)結(jié)合基層中隊(duì)“六熟悉”的開展

社會(huì)單位發(fā)生火災(zāi)后，為了快速準(zhǔn)確有效的掌握火情、控制火勢、實(shí)施救援、撲滅火災(zāi)，公安消防部隊(duì)要求基層消防中隊(duì)開展“六熟悉”工作。包括熟悉責(zé)任區(qū)內(nèi)重點(diǎn)單位建筑物使用及重點(diǎn)部位情況。為此，建筑基本知識(shí)的介紹應(yīng)著重于建筑分類、建筑使用性質(zhì)、建筑構(gòu)造組成、建筑功能等內(nèi)容，幫助基層消防指揮人才能科學(xué)的指導(dǎo)中隊(duì)人員準(zhǔn)確的熟悉建筑物和重點(diǎn)部位的情況，保證火災(zāi)時(shí)能有的放矢。

3.2 建筑材料的講述應(yīng)結(jié)合構(gòu)件破壞的推斷

建筑材料的燃燒性能、力學(xué)性能、變形性能是導(dǎo)致建筑火災(zāi)發(fā)生蔓延、建筑結(jié)構(gòu)坍塌的重要因素之一。而火災(zāi)中消防官兵必須進(jìn)入建筑內(nèi)部實(shí)施人員搜救和火災(zāi)控制，為了既把握好內(nèi)攻滅火救援的時(shí)機(jī)又確保消防官兵的生命安全，建筑材料的講述應(yīng)著重材料火災(zāi)高溫情況下材料的燒損情況、強(qiáng)度損傷情況、變形情況等內(nèi)容，幫助消防基層指揮人才推斷建筑物受損可能坍塌的時(shí)間，選擇科學(xué)合理的控火救人戰(zhàn)術(shù)。

3.3 建筑火災(zāi)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)結(jié)合火勢發(fā)展的預(yù)判

建筑火災(zāi)的發(fā)展與其他事物一樣具有一定的規(guī)律及特點(diǎn)，教學(xué)中突出講述建筑火災(zāi)蔓延的形式、建筑火災(zāi)蔓延的途徑、建筑火災(zāi)發(fā)展規(guī)律的各個(gè)階段及每個(gè)階段的特點(diǎn)，能有效的幫助基消防層指揮人才預(yù)判火災(zāi)發(fā)展的情況，采取行之有效的防止火災(zāi)蔓延的對(duì)策及控制火災(zāi)的措施。

3.4 建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范的講述應(yīng)結(jié)合滅火救援的實(shí)戰(zhàn)需要

建筑設(shè)計(jì)防火指在建筑設(shè)計(jì)與使用過程中，采用構(gòu)件不燃化、防火分區(qū)等措施最大限度地破壞火災(zāi)構(gòu)成和火勢發(fā)展的條件，盡可能設(shè)法防止火災(zāi)事故發(fā)生和發(fā)展。防火分區(qū)中的防火墻、防火卷簾等構(gòu)件不僅能防止火災(zāi)的蔓延，在滅火救援中，指戰(zhàn)員如果借助這些不燃化的構(gòu)件建立火災(zāi)撲救陣地，能更加有效的控制火勢，撲滅火災(zāi)。

3.5 建筑消防設(shè)施的介紹應(yīng)突出滅火救援的實(shí)際應(yīng)用

建筑消防設(shè)施是為了早期發(fā)現(xiàn)和通報(bào)火災(zāi)，并及時(shí)采取有效措施，控制和撲滅火災(zāi)而設(shè)置在建筑內(nèi)的人們同火災(zāi)作斗爭的工具。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)建筑消防安全標(biāo)準(zhǔn)的提高，建筑內(nèi)消防設(shè)施配置的品種、數(shù)量、質(zhì)量都在改善，對(duì)增強(qiáng)建筑物自身防護(hù)能力，防止和減少火災(zāi)損失，確保建筑物的消防安全發(fā)揮了重要的作用，消防基層指揮人才如果能科學(xué)、正確的使用這些消防設(shè)施，能更快更準(zhǔn)確地將滅火劑對(duì)準(zhǔn)起火點(diǎn)和燃燒物質(zhì)，能更有效地組織自然或機(jī)械排煙，引導(dǎo)內(nèi)的人員安全疏散，提高滅火和救援的效率。

3.6 安全疏散的講解應(yīng)強(qiáng)調(diào)滅火救人通道的使用

人身安全是消防安全的重中之重，以人為本的消防工作理念必須始終貫徹于整個(gè)消防工作，從特定的角度上說，安全疏散設(shè)計(jì)是建筑防火設(shè)計(jì)中最根本、最關(guān)鍵的技術(shù)，也是建筑消防安全的核心內(nèi)容。安全疏散設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是要保證建筑內(nèi)人員疏散完畢的時(shí)間必須小于火災(zāi)發(fā)展到危險(xiǎn)狀態(tài)的時(shí)間。消防基層指揮人才應(yīng)保證在危險(xiǎn)狀態(tài)到來前將人員救助出來，而各種救人通道中，建筑防火設(shè)計(jì)中的疏散通道從建筑構(gòu)件的耐火性能、內(nèi)部裝修的不燃化、防煙排煙的規(guī)范性都決定了建筑安全疏散通道在火災(zāi)中抗火阻煙防高溫性更好，能成為基層中隊(duì)指戰(zhàn)員滅火救人的更好的通道。

4. 建筑防火教學(xué)中防消結(jié)合教學(xué)方法改進(jìn)的思考。

培養(yǎng)適應(yīng)消防部隊(duì)建設(shè)和發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力的基層指揮人才是消防指揮專業(yè)專科教育的根本任務(wù)，隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和人們對(duì)消防安全需求的提高，新形勢下從事消防管理、滅火救災(zāi)、搶險(xiǎn)救援任務(wù)的基層指揮人才，必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。教學(xué)中除采用講述法、研討法等教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)，提高認(rèn)知水平外，還應(yīng)根據(jù)基層指揮人才的實(shí)戰(zhàn)需要，采用更多直觀、具體能發(fā)揮調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)“教為戰(zhàn)”的教學(xué)目標(biāo)。

4.1 制作建筑模型直觀的講述建筑構(gòu)造及結(jié)構(gòu)組成

建筑基本知識(shí)尤其是建筑的構(gòu)造組成知識(shí)是消防基層指揮人才進(jìn)入建筑偵查火情、預(yù)判火勢、建立滅火陣地、保護(hù)疏散安全等必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)滅火救援的實(shí)戰(zhàn)需要制作建筑模型，在模型的基礎(chǔ)上具體的講解建筑的構(gòu)造及各組成構(gòu)件的作用，并鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)揮想象力自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作建筑模型。這種共同參與的模型教學(xué)法能讓學(xué)員又快又扎實(shí)的學(xué)會(huì)所學(xué)的內(nèi)容。

4.2 收集建筑火災(zāi)案例分析火災(zāi)撲救的組織

《建筑防火》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)員一味的通過學(xué)習(xí)書本的死知識(shí)而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅影響自身的發(fā)展，而且不能適應(yīng)消防部隊(duì)的業(yè)務(wù)需求。案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)火災(zāi)場景，讓學(xué)員把自己納入火災(zāi)救援場景，通過分析、研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，案例教學(xué)中可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的火災(zāi)撲救經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員通過自己的思考和大家的討論來拓寬視野，豐富知識(shí)。案例教學(xué)不但促進(jìn)了知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)化了能力的培養(yǎng)?！督ㄖ阑稹方虒W(xué)中應(yīng)多采用這種主動(dòng)的既能促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)又能強(qiáng)化能力培養(yǎng)的案例教學(xué)。

4.3 組織建筑參觀提高實(shí)踐工作能力

消防指揮專業(yè)?？茖W(xué)員在基層的訓(xùn)練戰(zhàn)斗中，必須根據(jù)轄區(qū)的實(shí)際開展“六熟悉”工作，包括對(duì)轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)單位的基本情況，建筑的總體情況、建筑內(nèi)的布置及建筑消防設(shè)施配置情況有一定的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中開展參觀教學(xué)活動(dòng)，組織指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行建筑物的實(shí)地觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)和研究，既有助于學(xué)員獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)員增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。參觀教學(xué)要求學(xué)員在教師指導(dǎo)和講解后，圍繞參觀內(nèi)容收集相關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，寫出書面參觀報(bào)告，將理論知識(shí)升華為將來開展工作的實(shí)踐能力。

4.4 啟用消防設(shè)施提高實(shí)踐操作能力

為了提高建筑消防安全水平，建筑防火設(shè)計(jì)中根據(jù)建筑的重要程度、火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)生火災(zāi)后的危害程度為建筑配置了相應(yīng)的建筑消防設(shè)施，消防基層指揮人才在滅火救援中如果能正確的使用這些設(shè)施，將提高滅火救援的有效性。為增強(qiáng)學(xué)員使用建筑消防設(shè)施的意識(shí)和操作水平，教學(xué)中應(yīng)增加啟用操作消防設(shè)施的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)鞏固理論知識(shí)、加深對(duì)理論的理解，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、能科學(xué)決策具有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的消防基層指揮人才。

5. 結(jié)束語

做好現(xiàn)代高科技條件下的消防工作必須加強(qiáng)消防基層指揮人才的培養(yǎng)，人才素質(zhì)的提高是消防事業(yè)與社會(huì)進(jìn)步同步發(fā)展的必然要求，是保持戰(zhàn)略機(jī)遇期社會(huì)穩(wěn)定的重要措施，是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)及構(gòu)建和諧社會(huì)的有力保障。為此，公安消防部隊(duì)正在打造現(xiàn)代化公安消防鐵軍，要求現(xiàn)代化公安消防鐵軍，既要有知識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)，又要有智慧；既要有技能、有體能，又要有裝備；既要英勇頑強(qiáng)，又要懂得科學(xué)施救。要向?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練要戰(zhàn)斗力，向科學(xué)技術(shù)要戰(zhàn)斗力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，《建筑防火》教學(xué)中應(yīng)本著“教為戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中貫徹防消結(jié)合的教學(xué)改革。

［參考文獻(xiàn)］

［1］周白霞，呂顯智.世博建筑消防安全舉措對(duì)建筑防火教學(xué)的啟示.陜西教育.2011，4

消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)范文第4篇

銀行消防安保班長個(gè)人先進(jìn)事跡材料

，男，歲，現(xiàn)任省工商銀行消防安保中隊(duì)保安部四班班長。該同志能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)消防業(yè)務(wù)技能和理論知識(shí)，加強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高政治覺悟，苦練體能，出色的完成了各項(xiàng)消防安保工作任務(wù)。由于工作成績突出，、、連續(xù)三年被評(píng)為“優(yōu)秀安保隊(duì)員”，被評(píng)為“十佳消防安保隊(duì)員”。

該同志在工作中，身先士卒本文轉(zhuǎn)載自chazidian.com查字典范文，帶領(lǐng)全班隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)消防安保各項(xiàng)管理規(guī)定和

規(guī)章制度，組織全體消防安保隊(duì)員進(jìn)行政策理論和技能操作的訓(xùn)練，每周組織全班隊(duì)員進(jìn)行隊(duì)列會(huì)操，采取定期考核和不定期抽查的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)全班隊(duì)員認(rèn)真履行消防安保職責(zé)。由于個(gè)別隊(duì)員年輕，不能適應(yīng)單位的各項(xiàng)管理規(guī)定，思想容易出現(xiàn)波動(dòng)。為穩(wěn)定隊(duì)伍，該同志及時(shí)對(duì)每一名隊(duì)員做思想工作，向他們講述消防安保隊(duì)伍的重要性，使他們意識(shí)到，消防安保工作是一項(xiàng)朝陽事業(yè)，是消防部隊(duì)的有力補(bǔ)充，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢，同時(shí)讓他們增強(qiáng)責(zé)任心、事業(yè)感，使他們盡快端正思想認(rèn)識(shí)，以最佳的狀態(tài)投入到工作中。在舉辦的省工商銀行消防演習(xí)中，該同志帶領(lǐng)全班人員積極配合領(lǐng)導(dǎo)及其他隊(duì)員圓滿完成了滅火救援演習(xí)。同時(shí)，他還積極為所在單位領(lǐng)導(dǎo)及員工講解消防知識(shí)，使所在單位員工，能夠真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用，確保了單位的消防安全。他所在班執(zhí)勤服務(wù)規(guī)范，被消防安保中隊(duì)評(píng)為優(yōu)秀班。 在工作中，該同志帶領(lǐng)全班消防安保隊(duì)員，共檢查各類消防不安全因素85次，協(xié)助整改85次，提出合理化建議17條，制止不安全行為12次，拾到本文轉(zhuǎn)載自chazidian.com查字典范文并上繳各種物品財(cái)物80余件，受到單位領(lǐng)導(dǎo)和失主的一致好評(píng)。他從基層做起，不逐名利，任勞任怨，為全班消防安保隊(duì)員樹立榜樣，維護(hù)了消防安保隊(duì)員的良好形象。銀行消防安保班長個(gè)人先進(jìn)事跡材料

消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)范文第5篇

消防部隊(duì)基層行政管理是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有多因性、復(fù)雜性和綜合性。多因性包含兩層含義：一是消防部隊(duì)基層行政管理工作很少集中在單一職能領(lǐng)域，既有日常管理，又有安全防事故等管理；既有中隊(duì)事務(wù)管理，又有大隊(duì)事務(wù)管理。因此，消防部隊(duì)基層行政管理工作常涉及決策、組織、監(jiān)督和執(zhí)行等職能。二是行政管理的對(duì)象不僅有物，而且有人，而人在現(xiàn)實(shí)中不是服從較簡單的理性規(guī)律，而是大量摻雜了感情性、人際性等非理性因素。消防部隊(duì)基層行政管理工作的多因性導(dǎo)致了它的綜合性。行政管理工作包羅有眾多因素，使它很難有惟一最佳解釋，對(duì)此時(shí)期、此單位、此決策有效的措施，對(duì)彼時(shí)期、彼單位、彼決策不一定有效，因而必須因地、因時(shí)、因情制宜，具體問題具體分析。多因性和綜合性的特點(diǎn)決定了消防部隊(duì)基層行政管理工作的復(fù)雜性，使得消防部隊(duì)基層行政管理工作既要使用定量手段，也要進(jìn)行定性分析。消防部隊(duì)基層行政管理的特點(diǎn)決定了案例學(xué)習(xí)在減少消防部隊(duì)基層行政管理失誤中的特殊意義。

二、案例在減少消防部隊(duì)基層行政管理失誤中的功能分析

案例是消防部隊(duì)基層行政管理的直觀化和具體化的客觀描述，是解釋和說明消防部隊(duì)基層行政管理的可操作的實(shí)際形態(tài)，是消防部隊(duì)基層行政管理理論融于現(xiàn)實(shí)的濃縮典范。通過對(duì)案例的仔細(xì)考察和對(duì)比研究，有助于基層行政管理干部把握消防部隊(duì)基層行政管理失誤的關(guān)鍵因素和成功的關(guān)鍵因素，提升管理水平，在進(jìn)行令人迷惑和具有挑戰(zhàn)性的行政管理決策時(shí)，減少消防部隊(duì)基層行政管理的失誤。

（一）案例學(xué)習(xí)有助于未來的消防部隊(duì)基層行政管理干部減少管理失誤

1.培養(yǎng)分析問題能力和決策能力

每年有相當(dāng)數(shù)量的地方高校畢業(yè)生在經(jīng)過為期六個(gè)月的部隊(duì)條令條例、軍人基本素養(yǎng)等內(nèi)容的集訓(xùn)后，就被充實(shí)到基層消防部隊(duì)擔(dān)任基層管理者。他們沒有部隊(duì)基層實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因而很難有作出基層部隊(duì)管理決策的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，一旦走上實(shí)際的部隊(duì)基層工作崗位，這將是他們的一大薄弱環(huán)節(jié)。案例的學(xué)習(xí)與分析，正好為地方高校畢業(yè)生入伍的干部提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。給他們提供一些特定案例，把他們置身于管理的現(xiàn)實(shí)情境中，要求他們根據(jù)案例提供的事實(shí)，通過對(duì)諸多方面的分析，找出問題的癥結(jié)，從而作出科學(xué)的決策。這種案例的學(xué)習(xí)，能較好地培養(yǎng)他們分析問題能力和決策能力，為他們以后從事行政管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.加深對(duì)理論知識(shí)、管理方法的理解和運(yùn)用

對(duì)于未來的基層部隊(duì)管理者（消防院校學(xué)員、入警大學(xué)生）來說，他們呆在學(xué)校，相對(duì)缺少實(shí)際知識(shí)。雖然他們在課堂教學(xué)中學(xué)到了一定的管理理論知識(shí)，卻不了解實(shí)際基層干部在具體的管理實(shí)踐中是怎樣想、怎樣干的，不知道管理理論知識(shí)、管理方法如何運(yùn)用于實(shí)踐。理論來自實(shí)踐，案例雖不能說等同于實(shí)踐，但是，它與教材相比，更接近實(shí)際。它將現(xiàn)實(shí)的行政管理問題及其具體的運(yùn)作過程如實(shí)地再現(xiàn)出來，要求案例分析者運(yùn)用所學(xué)的理論來分析、解剖、總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其問題并提出解決問題的思路和方法。這種分析方法往往能較好地使基層管理干部舉一反三，加深對(duì)理論知識(shí)、管理方法的理解和運(yùn)用。

3.提高綜合應(yīng)用能力

如果消防院校教學(xué)、入警培訓(xùn)教學(xué)過程中只講理論，不結(jié)合實(shí)際，那么消防院校學(xué)員、入警大學(xué)生不僅學(xué)起來感覺乏味，而且其實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)。而引入案例方法，能較好地解決這方面的問題。對(duì)消防部隊(duì)基層行政管理的教學(xué)而言，案例方法是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具和方法。案例方法能將學(xué)員置身于復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中，使其體驗(yàn)到消防部隊(duì)基層行政管理運(yùn)行過程中的各種環(huán)節(jié)、復(fù)雜性；提高學(xué)員在有限信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策的能力，提高他們在分析復(fù)雜問題時(shí)的能力；使學(xué)員通過對(duì)行政管理現(xiàn)實(shí)素材的分析，更好地理解已有的行政管理理論；使學(xué)員積極介入或參與教學(xué)過程，在教學(xué)的互動(dòng)中開發(fā)了學(xué)員多方面的潛能?？傊?，借助于案例的教學(xué)，能全面提高未來的消防部隊(duì)基層行政管理干部的綜合應(yīng)用能力。

（二）案例學(xué)習(xí)有助于現(xiàn)任消防部隊(duì)基層行政管理干部減少管理失誤

1.加強(qiáng)警示作用，增強(qiáng)全局意識(shí)

消防部隊(duì)基層行政管理案例就像一面鏡子，它通過重現(xiàn)和反映已經(jīng)發(fā)生過的行政管理現(xiàn)象和事實(shí)，為基層干部提供一個(gè)參照物，對(duì)成功的、正面的人和事可以借鑒學(xué)習(xí)，對(duì)失敗的、負(fù)面的人和事要從中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻警醒。前車之覆，后車之鑒，通過嚴(yán)格自律，就能做到減少失誤尤其是類似的失誤。如將“警示教育”的素材編寫成案例，讓基層管理干部對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮重要的警示作用。通過案例的學(xué)習(xí)，還有助于基層行政干部了解消防部隊(duì)基層行政管理的全貌。在實(shí)際的行政管理過程中，由于分工的緣故，基層干部的管理范圍和眼光往往局限在本部門或本業(yè)務(wù)范圍內(nèi)，容易造成部門利益觀念和眼光狹小的局限性。而通過行政管理案例的學(xué)習(xí)，基層干部可了解其他業(yè)務(wù)或部門的開展運(yùn)行情況，增強(qiáng)對(duì)行政管理體制運(yùn)行的整體感和全局意識(shí)。與此同時(shí)，在實(shí)際的行政管理工作中，自覺運(yùn)用消防部隊(duì)基層行政管理案例分析法還有助于提高行政管理效率，改進(jìn)行政管理工作。

2.拓寬交流，更新實(shí)踐知識(shí)

對(duì)于現(xiàn)任消防部隊(duì)基層干部來說，雖然他們已有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但往往局限于已有的管理思想和經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)行全國消防部隊(duì)之間的交流與切磋。通過提供一個(gè)逼真的具體管理情景，案例能為基層干部提供一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)，一個(gè)取長補(bǔ)短、互相啟發(fā)的機(jī)會(huì)。尤其對(duì)于干部培訓(xùn)來說，不同總隊(duì)的基層干部聚集在一起，就同一問題進(jìn)行交流辯論，可以達(dá)到共同提高的目的。比如，提供一個(gè)失敗型消防部隊(duì)基層行政管理案例，再現(xiàn)整個(gè)失敗的管理實(shí)踐過程，要求基層干部分析其失敗的原因，總結(jié)其深刻的教訓(xùn)，這類案例不僅可以使基層干部可以從中得到許多警示和啟發(fā)，而且可以擴(kuò)大和更新自己的實(shí)踐知識(shí)，從而開拓視野，有利于在今后的管理工作中減少管理的失誤。