教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案

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教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞 校園網(wǎng) 設(shè)計(jì)方案 組網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.011

Hubei Land Resources Vocational College Campus

Network Planning and Design

HU Zhifang

（Hubei Land Resources Vocational College， Wuhan， Hubei 430090）

Abstract In the increasingly well-developed network technology today has become a college campus network daily office， important service platform management， teaching resource library construction， digital libraries and other needs， the paper focuses on the actual situation of school， from the campus network needs analysis， the campus network several aspects of the network structure， network topology describes the overall planning， planning and design of the campus network.

Key words network; design program; networking

1 校園網(wǎng)背景概述

湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院由于新校區(qū)搬遷，為了保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行，滿足教科研工作的持續(xù)進(jìn)行，建設(shè)一個(gè)功能完善的校園網(wǎng)已成為新校區(qū)建設(shè)的重要工作之一。校園網(wǎng)連接校內(nèi)各建筑物，包括圖文信息中心、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、系（部）辦公樓，學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、教職工宿舍、門衛(wèi)室、體育場(chǎng)等，并考慮校園整體規(guī)劃中二期工程待建建筑物的預(yù)留。

在新的校園網(wǎng)建設(shè)中，要摒棄原來(lái)校園網(wǎng)中存在的弊端，如：校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，各部門相對(duì)孤立，不能實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全存在隱患，沒(méi)有良好的分層設(shè)計(jì)和管理制度，網(wǎng)絡(luò)速度慢，穩(wěn)定性差等。另建設(shè)一個(gè)滿足師生教科研要求的校園網(wǎng)。

2 校園網(wǎng)功能需求分析

校園網(wǎng)建設(shè)的主要目的是要實(shí)現(xiàn)以下功能：（1）網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)。包括DNS服務(wù)、WEB服務(wù)、FTP服務(wù)、流媒體服務(wù)、郵件服務(wù)等。（2）智能化校園管理信息系統(tǒng)。包括：教學(xué)管理信息系統(tǒng)、學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)、招生管理信息系統(tǒng)、迎新管理信息系統(tǒng)、設(shè)備資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、科研管理信息系統(tǒng)等。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)中心平臺(tái)及數(shù)字資源管理平臺(tái)。（4）圖書(shū)管理系統(tǒng)，數(shù)字化圖書(shū)館。（5）校園“一卡通”系統(tǒng)。

3 校園網(wǎng)建設(shè)方案

3.1 校園網(wǎng)的覆蓋范圍

校園網(wǎng)連接校內(nèi)各建筑物，包括圖文信息中心、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、系（部）辦公樓，學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、教職工宿舍、門衛(wèi)室、體育場(chǎng)等，并考慮校園整體規(guī)劃中二期工程待建建筑物預(yù)留。校園網(wǎng)總結(jié)點(diǎn)數(shù)約2100個(gè)，其中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備85個(gè)結(jié)點(diǎn)，服務(wù)器設(shè)備30個(gè)結(jié)點(diǎn)，無(wú)盤工作站1200個(gè)結(jié)點(diǎn)，有盤工作站900個(gè)結(jié)點(diǎn)，基于網(wǎng)絡(luò)的一卡通、門禁。

3.2 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

校園網(wǎng)分為核心層、匯聚層、接入層三層。核心層由2臺(tái)10萬(wàn)兆三層交換機(jī)及數(shù)據(jù)核心交換機(jī)組成，核心層設(shè)備間由多路萬(wàn)兆鏈路連接。兩臺(tái)核心交換機(jī)分別架設(shè)于圖文信息中心和實(shí)驗(yàn)樓。

匯聚層由9臺(tái)匯聚交換機(jī)組成，其中學(xué)院自購(gòu)6臺(tái)，架設(shè)在圖文信息中心、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、系（部）辦公樓，相關(guān)營(yíng)運(yùn)商購(gòu)置2臺(tái)，安放在學(xué)生宿舍樓和教職工宿舍樓，學(xué)生食堂、門衛(wèi)、體育場(chǎng)匯聚交換機(jī)采用老校區(qū)校園網(wǎng)核心設(shè)備。各匯聚交換機(jī)根據(jù)需要通過(guò)單萬(wàn)兆或多萬(wàn)兆鏈路連接至核心交換機(jī)。學(xué)生食堂各交換機(jī)通過(guò)單千兆或多千兆光鏈路連接至教學(xué)樓匯聚交換機(jī)。

接入層由若干臺(tái)全1000M或100M二層交換機(jī)組成，其數(shù)量根據(jù)需要確定，其中全1000M交換機(jī)主要用于無(wú)盤工作站連接。接入層交換機(jī)以單1000M、多1000M或萬(wàn)兆連接至匯聚交換機(jī)

3.3 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1。

校園網(wǎng)整體采用10G以太網(wǎng)技術(shù)，其基本拓?fù)錇榭偩€型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌媒粨Q機(jī)連接為星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。核心至匯聚、匯聚至接入層，均采用單模光纖連接，在保證校園網(wǎng)性能高速、穩(wěn)定的前提下，方便今后僅需更換交換機(jī)毋須重新布線簡(jiǎn)單升級(jí)到更高性能的網(wǎng)絡(luò)。

從接入交換機(jī)到各信息點(diǎn)均采用六類雙絞線連接，以適應(yīng)無(wú)盤工作站高數(shù)據(jù)傳輸速率的需要。服務(wù)器群通過(guò)萬(wàn)兆數(shù)據(jù)中心交換機(jī)匯聚后通過(guò)多萬(wàn)兆鏈路連接至核心交換機(jī)。

使用獨(dú)立流控設(shè)備進(jìn)行流量控制和上網(wǎng)行為控制。網(wǎng)絡(luò)出口使用雙路出口，分別上連至教育科研網(wǎng)和公眾網(wǎng)。配置網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備，能夠?qū)嵭猩暇W(wǎng)日志記錄。能夠?qū)崿F(xiàn)上網(wǎng)用戶認(rèn)證管理。

3.4 主干線路要求

匯聚交換機(jī)與接入交換機(jī)間配置光纖模塊，采用光纖線路連接，匯聚設(shè)備盡量保證與學(xué)院使用設(shè)備為同一生產(chǎn)廠產(chǎn)品。各信息點(diǎn)布線電纜采用6類雙絞線。主干線路光纖連接如圖2所示。

線路說(shuō)明：（1）圖文信息中心與實(shí)驗(yàn)樓間布設(shè)2根48芯單模光纖。（2）圖文信息中心至辦公樓1采用8芯光纖;（3）辦公樓之間均采用4芯多模光纖;（4）實(shí)驗(yàn)樓至教學(xué)樓、學(xué)生食堂采用12芯單模光纖;（5）學(xué)生食堂至學(xué)生服務(wù)區(qū) 、教學(xué)樓至教學(xué)職工超市采用8芯單模光纖;（6）教職工超市至運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖文信息中心至門衛(wèi)采用4芯單模光纖;（7）各樓宇采用光纖光纖直熔方式分別連至核心圖文和實(shí)驗(yàn)樓;（8）學(xué)生宿舍及教職工宿舍分別用8芯單模光纖連接到電信機(jī)房。

4 結(jié)束語(yǔ)

校園網(wǎng)是保證學(xué)院日常教學(xué)的重要組成部分，本文針對(duì)學(xué)院實(shí)際環(huán)境，從校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)滿足的要求，校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面出發(fā)制定了整體方案，在設(shè)備及線路選擇上也考慮到了日后校園網(wǎng)的擴(kuò)展，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)階段的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及今后的升級(jí)改造都具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 易建勛.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)[M].北京：人民郵電出版社，2011.

教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：繼承；延續(xù)；以人為本

中圖分類號(hào)：TU244．3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1008-0422(2006)04-0022-03

收稿日期：2006-04-19

作者簡(jiǎn)介：黃德民(1963-)，男(漢族)，建筑師。

1 工程概況

韓山師范學(xué)院是一所綜合性高等學(xué)校，也是粵東地區(qū)著名高校之一。文科大樓擬建在橋東“東山路”東麗學(xué)村A區(qū)，工程占地約2520m2(約56mx45m)，場(chǎng)地地勢(shì)低平，地貌屬山丘地，基建總面積約7．4萬(wàn)m2。

2 設(shè)計(jì)理念

韓山師范學(xué)院創(chuàng)立(建)歷史悠久，文科大樓的建設(shè)是韓山師院東區(qū)校園發(fā)展擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的需要，東區(qū)校園與東麗學(xué)村A區(qū)被東山路分割成兩個(gè)區(qū)域，因此，如何承接?xùn)|區(qū)，啟下東麗學(xué)村，使東麗學(xué)村成為韓師學(xué)院校區(qū)的延續(xù)發(fā)展，是我們本方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是該項(xiàng)目設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。文科大樓處于東麗學(xué)村A區(qū)入門中軸線上，其位置十分重要，文科大樓正面面向東山路，立面設(shè)計(jì)關(guān)系到沿東山路的城市景觀，功能設(shè)計(jì)必須滿足使用的要求，并充分體現(xiàn)實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的設(shè)計(jì)原則，在考慮以上提出的設(shè)計(jì)重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，我們也著眼于體現(xiàn)高校教學(xué)樓的現(xiàn)代氣息和先進(jìn)技術(shù)，尊重和延續(xù)東區(qū)的建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵，把新建的文科樓融入校園的建筑群體之中。我們的構(gòu)思主題是：繼承、延續(xù)、以人為本。

2．1繼承

由東山路分割的東區(qū)和東麗學(xué)村均為韓山師院新校園區(qū)，如何把這兩個(gè)區(qū)域連成不可分割的整體校園區(qū)，將擬建的建筑物同已建建筑物的設(shè)計(jì)風(fēng)格相協(xié)調(diào)，形成呼應(yīng)關(guān)系。因此，尊重和繼承已建的東區(qū)校園建筑風(fēng)格成為設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

東區(qū)學(xué)生圖書(shū)館座落于東區(qū)的軸線上，而文科樓又是座落于東麗學(xué)村A區(qū)的軸線上，于是我們將文科大樓與已建理科大樓貫串于一條繼承與延續(xù)的軸線上，通過(guò)該軸線承轉(zhuǎn)了文、理科的呼應(yīng)關(guān)系，寓意東區(qū)校園向東發(fā)展，形成統(tǒng)一整體，把兩區(qū)融為一體。

2．2延續(xù)

教學(xué)區(qū)建筑物風(fēng)格的延續(xù)也是校園文化的延續(xù)，并寓意發(fā)展。因此我們將文科大樓的設(shè)計(jì)風(fēng)格與學(xué)生圖書(shū)館和理科大樓風(fēng)格協(xié)調(diào)呼應(yīng)，特別強(qiáng)調(diào)了文科教學(xué)樓與東麗學(xué)村A區(qū)學(xué)生宿舍不同建筑功能的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格。在文科大樓建筑立面處理上既體現(xiàn)了時(shí)代精神，又與理科大樓有機(jī)聯(lián)系，形成自然過(guò)渡。建筑物的文化延續(xù)，拉近了兩區(qū)的距離，增強(qiáng)了園區(qū)之間的融合程度。

2．3以人為本

創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅、寧?kù)o而有濃郁文化氣息的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，設(shè)計(jì)必須與自然生態(tài)環(huán)境有機(jī)結(jié)合。已建的東區(qū)學(xué)生圖書(shū)館前面下沉廣場(chǎng)的生態(tài)型校園環(huán)境和東麗學(xué)村A區(qū)學(xué)生宿舍的綠化布置，使文科大樓融于自然的生態(tài)環(huán)境之中。首先在大門入口廣場(chǎng)我們采用了園林式的設(shè)計(jì)手法，使整個(gè)環(huán)境自然、生態(tài)、人性化；文科大樓首層中庭營(yíng)造了一個(gè)園林式的綠化空間，把大自然的生態(tài)環(huán)境引入到建筑物中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)享受到自然的生態(tài)環(huán)境，充分體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。

3 功能布局

根據(jù)設(shè)計(jì)文件的要求，在平面設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行多個(gè)方案比較，綜合評(píng)選最后方案，該方案綜合了各個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)使用功能的各項(xiàng)指標(biāo)均滿足要求。

功能設(shè)置：

a．大型階梯教室13．8m x25m，設(shè)在首層兩側(cè)，方便大量人流的疏散，每間能容納253人，總共506個(gè)座位。

b．大教室1 7．2mx8．8m，14間設(shè)在兩側(cè)二至八層，能容納?20～150人／間，總共約2100個(gè)座位。

c．標(biāo)準(zhǔn)教室26間，能容納80～100人／間，總共約2600個(gè)座位。

d．小教室?4間，能容納60―80人／間，總共約1120個(gè)座位。

另在每層均設(shè)有教師休息室(兩間)、教授辦公室、管理室、配電房等輔助房間，并在三、六層利用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室安排系級(jí)辦公室，微格教室設(shè)在八層，教室全部設(shè)置多媒體與網(wǎng)絡(luò)連接。各層均設(shè)有學(xué)生課外活動(dòng)空間。

文科大樓平面布局設(shè)計(jì)合理，教室設(shè)計(jì)符合國(guó)家規(guī)范，平面及垂直交通組織流暢，走廊寬敞，教室光線充足，空氣對(duì)流暢通。

首層的電梯大廳空間采用兩層樓的高度，增加大堂的視覺(jué)空間，電梯大廳設(shè)在進(jìn)門處，最大限度地解決學(xué)生人流集中的垂直交通問(wèn)題，內(nèi)庭式的口廊設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)的單調(diào)長(zhǎng)廊模式，創(chuàng)造靈活多變的課余活動(dòng)和交流空間。

4 立面設(shè)計(jì)

立面設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，立面風(fēng)格力求與已建理科大樓慟調(diào)呼應(yīng)，正門的石板臺(tái)階設(shè)計(jì)同理科大樓及圖書(shū)館建筑風(fēng)格呼應(yīng)，并解決階梯教室踏步高差問(wèn)題；正面入口大幅玻璃幕墻設(shè)計(jì)富于現(xiàn)代感，兩側(cè)立面的梁柱構(gòu)架采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，力求產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)視覺(jué)震憾，屋面的鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)架呈騰飛形狀，喻意挺拔向上，立面設(shè)計(jì)充滿時(shí)代氣息，具有較高的科技含量和豐富的文化內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)。

6 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案范文第3篇

關(guān)鍵字：中學(xué)校園;規(guī)劃設(shè)計(jì);烏魯木齊;67中學(xué)

中圖分類號(hào)：TU984.14文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract: This article through to the Urumqi 67 middle school campus overall survey analysis foundation, proposed secondary school campus planning and design should follow the four principles,67middle school campus design according to their functional characteristics is divided into four modules were designed respectively. According to the actual situation in the campus, suit one's measures to local conditions, adhere to the principle of people-oriented, pay attention to the campus culture connotation,67middle school building into a strong cultural foundation of the personality of the modern middle school campus.

Keywords: The middle school campus; planning and design; Urumqi; The 67middle school

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的帶動(dòng)下，教育事業(yè)也蓬勃發(fā)展。教育建設(shè)資金投入不斷增加，中學(xué)校園的功能也漸漸的豐富起來(lái)，不再是簡(jiǎn)單的教學(xué)樓、宿舍、操場(chǎng)的布置問(wèn)題，而是建筑、環(huán)境、景觀、文化之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。是一個(gè)功能齊全、設(shè)施完善的學(xué)習(xí)、休閑、生活的區(qū)域。現(xiàn)代中學(xué)校園應(yīng)整體規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有資源、因地制宜，以人為本、合理布局，在滿足師生基本需求功能的基礎(chǔ)上打造現(xiàn)代的、開(kāi)放的、多元化的綠色可持續(xù)的校園空間。

校園總體概況

烏魯木齊市第67中學(xué)是烏市教育局直屬學(xué)校，學(xué)校地處迎賓路20號(hào)，經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)北端。67中學(xué)基地為不規(guī)則長(zhǎng)方形，地勢(shì)呈南高北低，規(guī)劃總用的面積6.3公頃。校園總建筑面積27853m2，主要建筑包含綜合教學(xué)樓、公寓、后勤建筑和體育館；道路面積6497 m2,綠化面積12408 m2,廣場(chǎng)面積34708 m2,地下停車場(chǎng)面積4288 m2。

現(xiàn)代校園設(shè)計(jì)原則

整體規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

在現(xiàn)代校園規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注重建筑之間的布局、建筑元素之間的安排、建筑與環(huán)境間的和諧統(tǒng)一，設(shè)計(jì)時(shí)要遵循建筑設(shè)計(jì)突出個(gè)性，但校園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)大于個(gè)性建筑設(shè)計(jì)，與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)一致大于建筑個(gè)性。只有與周邊環(huán)境相互滲透，才能使整個(gè)校園建筑、景觀、文化之間形成有機(jī)的整體。

以人為本

校園建筑中人流量較大，在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮“以人為本”的原則，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供寬松的工作氛圍，教學(xué)樓設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)使用功能和文化氣息。在設(shè)計(jì)建設(shè)時(shí)更要考慮其經(jīng)濟(jì)性，強(qiáng)調(diào)成本預(yù)算和節(jié)能環(huán)保材料的使用，建筑外形和色調(diào)要簡(jiǎn)潔大方。

注重校園人文內(nèi)涵

每所學(xué)校在從建校、發(fā)展的過(guò)程中,由于自然、環(huán)境、社會(huì)等條件的不同，形成了不同的學(xué)校的文化特征。無(wú)論是對(duì)老校區(qū)的改造，或是對(duì)新建校園，在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程都要保留學(xué)校的歷史，結(jié)合學(xué)校的人文氣息和文化內(nèi)涵，創(chuàng)建美好的教學(xué)環(huán)境和生活家園。

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展不僅包含生態(tài)、能源方面的可持續(xù)發(fā)展，還包括文化方面的可持續(xù)。在生態(tài)、能源的規(guī)劃設(shè)計(jì)中要因地制宜，結(jié)合校園的生態(tài)環(huán)境、地形條件，還要考慮自然通風(fēng)，利用新能源、新建筑材料、新技術(shù)，盡可能的減少校園能源消耗，建設(shè)節(jié)能、環(huán)保、低耗的可持續(xù)發(fā)展校園。文化可持續(xù)發(fā)展是對(duì)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校文化傳統(tǒng)的改進(jìn)和傳承。

現(xiàn)代校園設(shè)計(jì)方案

67中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)在堅(jiān)持以上四個(gè)原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的地形條件，我們將主校門設(shè)置在場(chǎng)地南端。綜合考慮學(xué)校的地理?xiàng)l件、預(yù)算成本、校園功能等因素，根據(jù)不同功能將校園設(shè)計(jì)分為建筑群設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)計(jì)等四個(gè)主要部分。

校園建筑設(shè)計(jì)

67中學(xué)建筑從使用功能上涉及到多種類型：教學(xué)樓、公寓、宿舍樓、體育館、圖書(shū)館等，不同功能的建筑在設(shè)計(jì)過(guò)程中所考慮的因素不同，設(shè)計(jì)的風(fēng)格也不一樣。67中學(xué)的建筑采用現(xiàn)代的校園風(fēng)格為主調(diào)，通過(guò)對(duì)材料、色彩、形狀的選擇和設(shè)計(jì)，在建筑中設(shè)計(jì)各類活動(dòng)休息空間，通過(guò)營(yíng)造多層次、多元化的交流間，使師生能在其中更的學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)，滿足師生的各類需求。

校園景觀設(shè)計(jì)

校園的景觀設(shè)計(jì)在充分理解校園文化和師生各種需求后，尊重現(xiàn)有的建筑的布局，引入園林設(shè)計(jì)的方法，有機(jī)組織水系、綠地、雕塑、小品等要素，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，使整個(gè)校園成為有機(jī)的生態(tài)校園的同時(shí)，讓校園與周邊環(huán)境自然、和諧的融入為一體。67中學(xué)通過(guò)小品、雕塑等要素創(chuàng)造良好的校園和學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)本地與學(xué)校的文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)人與自然、社會(huì)和諧共處的精神，鼓勵(lì)學(xué)生求知、進(jìn)取、向上、創(chuàng)新，使同學(xué)們?cè)诙δ咳局刑岣咦陨淼木C合素養(yǎng)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

校園廣場(chǎng)設(shè)計(jì)

校園主廣場(chǎng)是67中學(xué)最大的廣場(chǎng)，占地面積達(dá)到34708 m2，也是功能最為復(fù)雜的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)以造型別致的噴泉、旗臺(tái)，體現(xiàn)文化的雕塑，種類齊全的景觀等為內(nèi)容，其主要功能是學(xué)生休息、交流活動(dòng)的中心。整個(gè)廣場(chǎng)充滿活力和文化內(nèi)涵，展現(xiàn)的現(xiàn)代中學(xué)生的青春活力和激情。

校園網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)計(jì)

隨著信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)工作中的應(yīng)用，在現(xiàn)代中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)解決校園網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館等建筑時(shí)重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)空間的運(yùn)用和設(shè)置，通過(guò)高科技提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

總結(jié)

隨著教育事業(yè)和建筑行業(yè)的發(fā)展，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)需從校園所處環(huán)境、地理?xiàng)l件、文化背景等多個(gè)角度分析，利用先進(jìn)的建筑技術(shù)、景觀設(shè)計(jì)方法、節(jié)能環(huán)保技術(shù)以及新能源，堅(jiān)持整體規(guī)劃，以人為本，個(gè)性化設(shè)計(jì)，注重文化內(nèi)涵，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要，創(chuàng)建一個(gè)具有情趣化、生活化、網(wǎng)絡(luò)信息化、節(jié)能、低耗、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的具有濃厚文化底蘊(yùn)的個(gè)性化現(xiàn)代中學(xué)校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐捷.現(xiàn)代中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)初探——以平陽(yáng)縣鰲江中學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐為例.浙江建筑，2009,26(10):4-7

[2]劉志杰.當(dāng)代中學(xué)校園建筑的規(guī)劃和設(shè)計(jì).天津大學(xué)，2003

教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】無(wú)線網(wǎng)絡(luò)；WLAN技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)安全

一、引言

WLAN（Wireless Local Area Network，無(wú)線局域網(wǎng)）技術(shù)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已走向成熟并得到廣泛的應(yīng)用，特別是當(dāng)今智能手機(jī)和無(wú)線設(shè)備的飛速發(fā)展對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的需求越來(lái)越高。校園作為智能設(shè)備使用的集中場(chǎng)所，隨時(shí)隨地上網(wǎng)無(wú)疑是廣大師生的迫切要求，因此，在校園建立廣闊的WLAN網(wǎng)絡(luò)有著廣闊的現(xiàn)實(shí)意義和經(jīng)濟(jì)意義[1]。

二、設(shè)計(jì)分析

設(shè)計(jì)的總體思路為成本控制，分片布置。區(qū)分不同的應(yīng)用環(huán)境，在用戶相對(duì)疏散的區(qū)域，配置適當(dāng)數(shù)量的無(wú)線路由器，以范圍覆蓋為主；在用戶相對(duì)密集區(qū)域，適當(dāng)增加單位面積內(nèi)路由器數(shù)量，以增加容量、提供可靠服務(wù)為主。在設(shè)計(jì)時(shí)注意遵循以下原則：

第一，無(wú)線覆蓋設(shè)計(jì)將遵循按照信號(hào)范圍最大化原則，在全校全面覆蓋的前提下，重點(diǎn)選擇部分區(qū)域進(jìn)行更加細(xì)膩的覆蓋。

第二，要在保證無(wú)線網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與絕大多數(shù)無(wú)線設(shè)備兼容。

第三，在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容，為今后網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容做好準(zhǔn)備。

三、設(shè)計(jì)方案

校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的三種典型應(yīng)用及解決方案：

第一，戶外公共區(qū)域的覆蓋；

第二，局部開(kāi)放的室內(nèi)大環(huán)境，如大型公共教室、大禮堂、閱覽室等無(wú)線覆蓋；

第三，房間多、用戶分散的樓宇（教學(xué)樓、辦公樓、宿舍區(qū)等）的無(wú)線覆蓋[2]。

（1）室外區(qū)域無(wú)線覆蓋方案

學(xué)校體育場(chǎng)、圖書(shū)館前后空地是學(xué)生課外學(xué)習(xí)較為集中的區(qū)域，也是學(xué)校最為需要實(shí)現(xiàn)無(wú)線覆蓋的室外公共區(qū)域。根據(jù)需覆蓋的室外區(qū)域的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)建立多個(gè)無(wú)線覆蓋點(diǎn)，采用重疊交叉無(wú)線漫游的覆蓋方式，即可成功實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求和目標(biāo)。

具體的實(shí)施如下：要實(shí)現(xiàn)無(wú)線漫游，就需要將多個(gè)無(wú)線路由器的信號(hào)覆蓋范圍相互重疊一小部分，不過(guò)要想漫游成功，還需要對(duì)各個(gè)無(wú)線路由器進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。首先需要登錄進(jìn)無(wú)線路由器的參數(shù)設(shè)置界面，在其中找到SSID設(shè)置選項(xiàng)，然后將所有無(wú)線路由器的SSID名稱設(shè)置成相同，這樣才能確保漫游用戶在同一網(wǎng)絡(luò)中漫游；接著還要修改每一個(gè)無(wú)線路由器的IP地址，讓所有無(wú)線路由器的IP地址屬于同一網(wǎng)段之中；還需要修改信號(hào)互相覆蓋的無(wú)線路由器的頻道。考慮到相鄰的兩個(gè)無(wú)線路由器之間有信號(hào)重疊區(qū)域，為保證這部分區(qū)域所使用的信號(hào)頻道不能互相覆蓋，具體地說(shuō)信號(hào)互相覆蓋的無(wú)線路由器必須使用不同的頻道，否則很容易造成各個(gè)無(wú)線路由器之間的信號(hào)相互產(chǎn)生干擾，從而導(dǎo)致無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的整體性能下降。目前一個(gè)無(wú)線路由器可以使用的頻道總共有11個(gè)，其中只有1、6、11這三個(gè)頻道是完全不被覆蓋的，因此你可以將相鄰的無(wú)線路由器設(shè)置成使用這些頻道，來(lái)確保無(wú)線漫游成功。

（2）室內(nèi)寬廣區(qū)域無(wú)線覆蓋方案

針對(duì)局部開(kāi)發(fā)的室內(nèi)大環(huán)境，如圖書(shū)閱覽室、禮堂、體育館、大教室等，網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量較多而集中，采用多個(gè)多個(gè)無(wú)線路由器整合交叉覆蓋形成大面積覆蓋區(qū)域，每個(gè)無(wú)線路由器都獨(dú)立接到交換機(jī)上，以保證有更高的帶寬。

（3）室內(nèi)復(fù)雜區(qū)域無(wú)線覆蓋方案

針對(duì)辦公樓、教學(xué)樓、宿舍等結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的室內(nèi)區(qū)域，可根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)具體情況，選用以下兩種方案：方案一：采用多個(gè)無(wú)線路由器整合交叉覆蓋形成大面積覆蓋區(qū)域，每個(gè)無(wú)線路由器都獨(dú)立接到交換機(jī)上，以保證有更高的帶寬。方案二：采用室外覆蓋方式，選用室外無(wú)線路由器，通過(guò)天線聚集無(wú)線信號(hào)，使無(wú)線覆蓋范圍更大、更遠(yuǎn)，穿透能力更強(qiáng)。設(shè)備與天線安置于樓宇頂部，以無(wú)線信號(hào)向下整體覆蓋樓宇。

四、安全防范

安全問(wèn)題一直是制約無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的推廣的關(guān)鍵因素之一，很多人都把安全問(wèn)題作為是否部署無(wú)線局域網(wǎng)的首要因素。本文對(duì)無(wú)線局域網(wǎng)各種安全標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議進(jìn)行分析與比較，從而確定方便易用的無(wú)線局域網(wǎng)安全技術(shù)。

1.把住安全認(rèn)證關(guān)口

在無(wú)線客戶端和無(wú)線無(wú)線路由器交換數(shù)據(jù)之前，它們之間必須先進(jìn)行一次對(duì)話認(rèn)證，認(rèn)證方式有兩種：開(kāi)放認(rèn)證和共享密鑰認(rèn)證。開(kāi)放認(rèn)證方法是802.nb標(biāo)準(zhǔn)中默認(rèn)的認(rèn)證方式，在明文狀態(tài)下進(jìn)行認(rèn)證 [3]，通常有三種策略：第一種策略為默認(rèn)方式，允許任何客戶端認(rèn)證；第二種是只允許認(rèn)證帶有合法服務(wù)器標(biāo)識(shí)ID（實(shí)際為SSID）的客戶端，SSID相當(dāng)于密碼的作用；第三種是無(wú)線路由器只允許認(rèn)證MAC地址在無(wú)線路由器的訪問(wèn)控制列表中的客戶端。共享密鑰認(rèn)證是基于WEP、WPA（WPA2）共享密鑰的認(rèn)證方法，前提是客戶端和無(wú)線路由器中己經(jīng)預(yù)先手動(dòng)設(shè)置好了共享密鑰，共享密鑰認(rèn)證與開(kāi)放認(rèn)證相似，只不過(guò)它使用WEP、WPA對(duì)認(rèn)證過(guò)程進(jìn)行加密，因而其安全性要高于開(kāi)放認(rèn)證。

2.選用適當(dāng)加密技術(shù)

加密技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)安全的一項(xiàng)重要技術(shù)。IEEE為無(wú)線局域網(wǎng)提供了三種安全性保護(hù)協(xié)議：WEP、TKIP、CCMP。主要的方法有無(wú)線局域網(wǎng)E無(wú)線路由器策略、無(wú)線局域網(wǎng)鑒別與保密基礎(chǔ)架構(gòu)W無(wú)線路由器I以及IEEE802.11標(biāo)準(zhǔn)中的WPA等等。可以根據(jù)應(yīng)用需求和安全要求合理選用。

3.確定合理安全策略

確保無(wú)線局域網(wǎng)網(wǎng)安全可以說(shuō)“三分靠技術(shù)，七分靠策略”，無(wú)線局域網(wǎng)部署中要適當(dāng)應(yīng)用安全技術(shù)，合理選擇安全策略。在部署無(wú)線局域網(wǎng)時(shí)，只要結(jié)合自身的網(wǎng)路安全實(shí)際需求，合理選擇無(wú)線局域網(wǎng)的安全策略，提供足夠的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，就可以安心的享受無(wú)線接入的便捷，同時(shí)也能保證重要數(shù)據(jù)的安全[4]。首先對(duì)無(wú)線局域網(wǎng)的各種安全措施以及無(wú)線路由器類型進(jìn)行比較，最后選擇基本安全、增強(qiáng)安全和擴(kuò)展安全三種無(wú)線局域網(wǎng)部署方案。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)已成為高等院校必不可少的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于院校教學(xué)、科研、管理、交流具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，其以成為院校師生學(xué)習(xí)生活工作的一部分。從目前院校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，受限的網(wǎng)絡(luò)帶寬，有限的網(wǎng)絡(luò)接口，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了院校師生的需求。因此，架設(shè)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，完成無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全時(shí)空覆蓋，無(wú)疑是解決此問(wèn)題的有效手段[5]。本文就無(wú)線網(wǎng)絡(luò)架設(shè)的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究，提出了初步的設(shè)計(jì)方案，給出了解決的辦法。當(dāng)然本方案還存在許多不足，特別是在無(wú)線局域網(wǎng)的安全防范中，對(duì)很多細(xì)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行深入研究，在下步網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際架設(shè)中，我們將結(jié)合實(shí)踐不斷進(jìn)行改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]馮錫平，劉元安.MIMO一oFDM技術(shù)與IEEE802.lln標(biāo)準(zhǔn)[J].現(xiàn)代電信科技，2005（03）.

教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)；通信設(shè)施；綜合布線；管理經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2011)30-7411-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，局域網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)、信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，這些都是以信息傳輸為基礎(chǔ)，依靠光纖和電纜來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的傳送，這就離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)。2006年我院校園網(wǎng)工程啟動(dòng)，我都實(shí)時(shí)參與，幾年來(lái)的實(shí)踐和應(yīng)用，我對(duì)布線系統(tǒng)有了更深的理解，在此有幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

1 我院計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)的建設(shè)

綜合布線系統(tǒng)是一套用于建筑物內(nèi)或建筑群之間為計(jì)算機(jī)、通信設(shè)施與監(jiān)控系統(tǒng)預(yù)先設(shè)置的信息傳輸通道。它將語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像等設(shè)備彼此相連，同時(shí)能使上述設(shè)備與外部通信數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)相連接。計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)綜合布線是計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)的重要基礎(chǔ)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的生命線。采用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線，可以使計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)滿足結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化要求，達(dá)到易于控制、擴(kuò)展和管理的目標(biāo)。

1）校園網(wǎng)布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)和原則。2006年，我院校園網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)開(kāi)始建設(shè)，為適應(yīng)能支持綜合樓內(nèi)的話音和數(shù)據(jù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)資源共享。布線系統(tǒng)采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（ISO/IEC 11801）建議的星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，滿足ISDN的要求，采用美國(guó)PLEACH六類布線產(chǎn)品，本著滿足當(dāng)前通訊實(shí)用性，具有適應(yīng)未來(lái)技術(shù)的先進(jìn)性，投資經(jīng)濟(jì)型等原則進(jìn)行建設(shè)。

2）校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)建設(shè)說(shuō)明。系統(tǒng)將主教學(xué)樓十樓設(shè)置中心機(jī)房，設(shè)置校園網(wǎng)絡(luò)總配線間，網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)共分為三級(jí)。校園中心機(jī)房總配線間至樓層配線間為一級(jí)主干，采用12芯多模室外光纖；從樓內(nèi)總配線間至樓層配線間為二級(jí)主干，采用12芯室內(nèi)多模光纖；從樓層配線間到樓層信息點(diǎn)為三級(jí)主干，采用六類非屏蔽雙絞線。

3）校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)的組成。參考ISO/IEC11801標(biāo)準(zhǔn)，綜合布線系統(tǒng)分為六個(gè)子系統(tǒng)，包括工作區(qū)子系統(tǒng)、水平區(qū)子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)及建筑群子系統(tǒng)。1）工作區(qū)子系統(tǒng)：即最終用戶的辦公區(qū)域，工作區(qū)子系統(tǒng)是一個(gè)可以獨(dú)立設(shè)置終端設(shè)備的區(qū)域，該子系統(tǒng)包括水平配線系統(tǒng)的信息插座、連接信息插座和終端設(shè)備的跳線以及適配器。本方案選用了PLEACH Cat 6非屏蔽六類信息插座。2）水平區(qū)子系統(tǒng)：水平布線子系統(tǒng)將垂直干線子系統(tǒng)線路延伸到用戶工作區(qū)。水平子布線系統(tǒng)大部分處于一個(gè)樓層或相鄰樓層上，一端節(jié)接到信息插座上，另一端接在分配線間的管理配線架上。本方案選用了PLEACH Cat 6非屏蔽4對(duì)雙絞線、RJ45信息插座、樓層配線設(shè)備和跳線。3）管理間子系統(tǒng) ：為滿足線纜的長(zhǎng)度要求，在每層設(shè)1-2個(gè)管理配線間，配線間采用標(biāo)準(zhǔn)配線架、跳線架、理線架、光纖配線箱進(jìn)行靈活的配線和跳接。4）垂直干線子系統(tǒng)：垂直干線子系統(tǒng)應(yīng)由設(shè)備間的配線設(shè)備和跳線以及設(shè)備間至各樓層分配線間的連接電纜組成。本方案用一根12芯的多模光纖到機(jī)房，保證了主干網(wǎng)上的數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量和速度。5）設(shè)備間子系統(tǒng)：設(shè)備間是在每一幢大樓的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)設(shè)置進(jìn)線設(shè)備，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理以及管理人員值班的場(chǎng)所，是結(jié)構(gòu)化配線的核心。它管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的垂直線纜和水平線纜的進(jìn)線。設(shè)備間內(nèi)的所有進(jìn)線終端設(shè)備應(yīng)采用色標(biāo)區(qū)別各類用途的配線區(qū)。6）建筑群子系統(tǒng)：是將一個(gè)建筑物的光纖延伸到另一個(gè)建筑物的設(shè)備上，連接各建筑物之間的纜線和配線設(shè)備，組成建筑群子系統(tǒng)。

4）本方案綜合布線系統(tǒng)的特點(diǎn)。采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、模塊化設(shè)計(jì)的綜合布線系統(tǒng)，系統(tǒng)具有開(kāi)放性、靈活性、模塊化、擴(kuò)展性及獨(dú)立性等特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)潔，施工簡(jiǎn)單，施工費(fèi)用降低，充分適應(yīng)通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為今后辦公自動(dòng)化打下堅(jiān)實(shí)的線路基礎(chǔ)。

2 計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)布線系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

綜合布線系統(tǒng)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工程，建設(shè)過(guò)程并非一帆風(fēng)順，得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也很多。在此，就幾方面談?wù)劇?/p>

1）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的綜合布線方案。只有符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的，設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)才能滿足當(dāng)前校園網(wǎng)的需求，對(duì)布線方案的設(shè)計(jì)要多論證、多考察。

2）校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)應(yīng)以實(shí)用性為主。一定要從實(shí)際出發(fā)，不可脫離學(xué)校的實(shí)際情況。盲目的追求過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。特別是學(xué)生宿舍信息點(diǎn)數(shù)的布設(shè)，學(xué)校一定要科學(xué)考察，綜合分析，因?yàn)閷W(xué)生宿舍的信息點(diǎn)占得比重很大，假如學(xué)校有10000學(xué)生，僅宿舍信息點(diǎn)數(shù)就要達(dá)到基本的1250個(gè)，才能滿足每個(gè)房間的需求。其布線系統(tǒng)采用的交換機(jī)、線纜等設(shè)備投入就會(huì)幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)的投入。

3）校園網(wǎng)布線系統(tǒng)一定要選擇優(yōu)質(zhì)的綜合布線產(chǎn)品。因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的布線產(chǎn)品，完善的技術(shù)支持，有保證的售后服務(wù)是信息傳輸?shù)拈L(zhǎng)遠(yuǎn)需求。綜合布線的硬件產(chǎn)品也一定要通過(guò)專用的智能網(wǎng)管軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)管理。

4）對(duì)綜合布線系統(tǒng)的實(shí)施過(guò)程要有充分的認(rèn)識(shí)。（1）一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案最終能夠在智能建筑中完滿實(shí)現(xiàn)，工程組織和工程實(shí)施十分重要，這就需要一支懂技術(shù)、會(huì)管理的施工隊(duì)伍。（2）布線過(guò)程并非一帆風(fēng)順，施工會(huì)遇到一些不可預(yù)知的阻力。主要來(lái)源于建筑物工程，特別是建筑工程設(shè)計(jì)、施工造成的線路管直徑達(dá)不到穿線的要求，導(dǎo)致雙絞線電纜無(wú)法穿線，給施工會(huì)造成很大的麻煩。因此，弱電工程的施工與土建施工的協(xié)作配合就顯得尤為重要。

5）電磁輻射和遭受外部電磁干擾的認(rèn)識(shí)要提高。建筑物內(nèi)的弱電布線和強(qiáng)電布線往往是一起的。若強(qiáng)電的電壓很高，勢(shì)必對(duì)弱電線路有超強(qiáng)的電磁輻射，影響和衰減弱電信號(hào)。采用屏蔽度高的雙絞線電纜以及與強(qiáng)電系統(tǒng)保持一定的距離是非常有效地手段。

6）校園網(wǎng)用戶每天都在使用布線系統(tǒng)，用戶變更網(wǎng)絡(luò)連接或跳接的頻率很高，更換粘貼新標(biāo)簽成為一項(xiàng)必然的工作。同時(shí)，舊標(biāo)簽脫落現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，認(rèn)識(shí)到近幾年新技術(shù)應(yīng)用的必要性，對(duì)已有網(wǎng)絡(luò)布線升級(jí)也成為一種可能。當(dāng)然，新上項(xiàng)目一定要結(jié)合自身實(shí)際，考慮新技術(shù)的科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)型和必要性。

計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的建設(shè)，不僅要科學(xué)的設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀的布線產(chǎn)品，更要加強(qiáng)對(duì)成本、進(jìn)度、質(zhì)量的控制；加強(qiáng)甲方、監(jiān)理、設(shè)計(jì)院、施工方的協(xié)調(diào)工作；加強(qiáng)施工過(guò)程中對(duì)用戶的全方位、多層次的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：